课件17张PPT。压强华师大版＜科学 ＞ 初中二年级（上）（二）复习1 .定义：
物体单位面积上受到的压力叫压强2. 公式：压强 =－－－－－
压力受力面积3、压强的单位
压强的单位是N/m2，称为帕斯卡，简称帕，符号
是“Pa”，这是为了纪念法国科学家帕斯卡，以他
的名字来命名压强的单位。
4、压强的物理意义
表示物体单位面积上受到压力的大小
例如，一个成年人站立时对地面的压强约1.5×104Pa，它的物理
意义是脚与地面的接触面每平方米受到1.5×104N大小的压力 。
请 你 猜 一 猜
例题：一只大象的质量为6×104 N，每只脚掌面积为600cm2，一名芭蕾舞蹈演员一只脚尖与地面的接触面积为9.5cm2，对地面的压力为475N，分别求出两者对地面的压强？ （取g=10N/kg）
已知：G1= 6×104 N，S1=600cm2,G2=475N，S2=9.5cm2=9.5×10-4 m2
求：P1，P2
解：F1=G1= 6×104 N F2=G2=475N
S=4S1= 4× 600cm2 = 2400cm2 = 0.24m2
由P1= = = 2.5×105 PaP2= = 475N÷9.5×10-4 m2 = 5×105 Pa答：大象对地面的压强为2.5×105 Pa ，
芭蕾舞演员对地面的压力为5×105 Pa。实验活动 当你站着时对地面的压强有多大?
实验分析 要知道当你站着时对地面的压强有多大，就要知道
你的体重和你站着时你的鞋子与地面的接触面积。由于人的体
重可以从你的健康档案得知，所以关键是测出你站着时你的鞋
子与地面的接触面积。
由于你的鞋子形状不规则，你站着时你的鞋子与地面的接触面
积只有通过特殊的方法——网格法来测量。
网格法就是让你的鞋子在方格纸上留下一明显的脚印，然后测
出每一个方格的实际面积S。和方格数N
(大于1／2格的算一格，不到的不计)，那
么你的鞋子与地面的接触面积是:
S＝2 S。N
探究实验步骤
(1)回忆健康档案中的你的体重记录(G)。
(2)将你的鞋子在方格纸上留下一个足印。
(3)数出你的鞋印所包含的格子数n，并测出每一方格的边长a，
算你的一只鞋子的面积S＝a
(4)站着时你对地面的压强为 p=
?
(1)根据上面的实验，你能否计算出你在走
路时你对地面的压强是多少?
(2)假定你在某一次远足时，走到了一个无法回避的沼泽地，
你有什么方法可以走出这个沼泽地?
例1 我们在用图钉来固定图片时，发现图钉前端尖锐，后端的
钉帽粗大，这其中有何科学道理?
解 析 用图钉来固定图片时，要增大图钉对图片的压强，压力
一定时要减小受力面积，就必须使钉尖尖锐：同时，要防止图
钉伤手，必须减小对手指的压强，压力一定时，要增大受力面积。 例2 当你站在地面时，有什么方法可以迅速增大对地面压强?
有什么方法可迅速减小对地面压强?
解 析 当你站在地面上时不管怎样，你的重力是不能改变的，
要迅速增大压强，就要考虑迅速减小受力面积，所以可采取提起
一只脚，或者提起一只脚后，再把着地的那只脚尖踮起来。要减
小对地面的压强，就要考虑迅速增大受力面积，则可以跪下、坐
下、躺下……
小 结 任何物体的形变是有限度的，所以物体能承受的压
强有一定的限度，超过这个限度，物体就会被压坏，这时就
要想办法减小压强。可采用减小压力或增大受力面积的办法，
如骆驼宽大的脚掌、推土机宽大的履带、铁轨下的枕木，是
通过增大受力面积，减小压强。另外条件允许的情况下，可
以同时减小压力，增大受力面积。
有时又为了更容易进入物体内，则需要增大压强。可采
用增大压力或减小受力面积的办法，如蝉的口器、一端削尖
的吸管等，它们都是通过减小受力面积来增大压强的。另外
条件允许的情况下，可以同时增大压力，减小受力面积。因
此，要根据实际需要减小或增大压强。
①当压力F一定时，需 增大 受力面积S；
②当受力面积S一定时，需 减小 压力F；
③同时减小压力F、增大受力面积S
①当压力F一定时，需减小受力面积
②当受力面积S一定时，需增大压力F ；
③同时增大压力F、减小受力面积S。
减小压强增大压强结论： 减小或增大压强方法 生
活
中
减
小
压
强
的
例
子生活中增大压强的例子
想一想
?
(1)房屋的墙脚为什么做得很宽?
(2)载重量大的汽车，为什么车轮有很多只?
(3)为什么拖拉机、坦克有两条又宽义长的履带?
(4)铁轨为什么要铺在枕木，枕木又要放在小石子上，
小石子又要放在细沙上?
(5)为什么所有的刀具都要磨得很锋利,钉子、针、
锥子的尖端要做得很尖？
(6）鸡和鸭的脚、嘴各有什么不同？
？例3 严寒的冬天，某湖面上结着很厚的冰，能承受的压强
达70 000Pa．--辆重量为20t的坦克，能在冰面上行驶吗?
(坦克每条履带的着地面积为2m2)
解 析 坦克对冰面的压力，大小等于坦克自身的重力：
G＝mg＝20109.8N/kg＝1.9610N.
坦克在冰面上行驶,受力面积S＝2m2＝4m2。
以对冰面所产生的压强为P= = Pa<70000 Pa
所以能在冰面上行驶。
练一练1.向墙上按图钉。已知图钉的钉帽面积为1cm钉尖的面积
为0.05mm，手指对钉帽的压强为210 Pa 求：
(1)手指作用在钉帽上的压力，
(2)针尖对墙壁的压强。
2.一块砖先后平放、侧放、立放在水平地面上，关于砖对
地面的压力和压强说法正确的是（ ）
A、平放时压力最大，压强最小
B、侧放时压力最小，压强最大
C、立放时压力最大，压强最大
D、三种放法压力一样大，立放时压强最大
？
?
本节课主要讲了增减压强的方法：
1、减小压强的方法有三：
①当压力F一定时，需增大受力面积S；
②当受力面积S一定时，需减小压力F；
③同时减小压力F、增大受力面积S。
2．增大压强的方法有三：
①当压力F一定时，需减小受力面积S；
②当受力面积S一定时，需增大压力F ；
③同时增大压力F、减小受力面积S。
课堂小结谢谢大家，再见了!课件制作：鄞州区樟村中学 王锡军
3．1 压强(二) 第2课时
教学目标
1．进一步理解压强的概念、公式和单位。能够运用公式进行计算。
2．了解增加或减小压强的方法。
教学器材准备
方格纸若干张。
教学重点难点
重 点 改变压强的方法。
难 点 压强的概念、运用公式进行计算。
课堂教与学互动设计 ‘
[创设情境，导入新课]
芭蕾舞演员的脚尖对地面的压强大还是大象的脚对地面的压强大?
芭蕾舞演员的脚尖对地面的压强为
大象的脚对地面的压强为 p===2.5 p
芭蕾舞演员的脚尖对地面的压强高达500 000Pa，比大象的脚对地面的压强大250 000Pa。可见芭蕾舞演员平时练功时有多么的艰难!
[合作交流，探究新知]
实验活动 当你站着时对地面的压强有多大?
实验分析 要知道当你站着时对地面的压强有多大，就要知道你的体重和你站着时你的鞋子与地面的接触面积。由于人的体重可以从你的健康档案得知，所以关键是测出你站着时你的鞋子与地面的接触面积。
由于你的鞋子形状不规则，你站着时你的鞋子与地面的接触面积只有通过特殊的方法——网格法来测量。
网格法就是让你的鞋子在方格纸上留下一明显的脚印，然后测出每一个方格的实际面积S。和方格数n(大于1／2格的算一格，不到的不计)，那么你的鞋子与地面的接触面积是S＝2 S。n
实验步骤
(1)回忆健康档案中的你的体重记录(G)。
(2)将你的鞋子在方格纸上留下一个足印。
(3)数出你的鞋印所包含的格子数n，并测出每一方格的边长a，算你的一只鞋子的面积S＝a
(4)站着时你对地面的压强为 p=
想一想
(1)根据上面的实验，你能否计算出你在走路时你对地面的压强是多少?
(2)假定你在某一次远足时，走到了一个无法回避的沼泽地，你有什么方法可以走出这个沼泽地?
解 人走路时，一般是一只脚着地，受力面积为一只脚的面积，所以对地面的
压强是p=
人在沼池地上行走会陷下去。原因是沼泽地能够承受的压强小于人行走时对沼泽地的压强，事实上任何物体能够承受的压强总是有限度的。所以远足时。走到了一个无法回避的沼泽地时．首先要考虑的是如何减小人对沼泽地的压强要减小压强，可减小人对沼泽地的压力。但人对沼泽地的压力等于人的重力。重力是无法减小的。因此，减小压力的方法不可取。要减小压强，还可以增大人与沼泽地的接触面积 显然坐着、躺着等都能达到目的，在别无选择的情况下，从沼泽地爬过去、滚过去，应是可选择和考虑的办法。
想一想
你能举出一些例子来说明物体能够承受的压强总是有限度的吗?
增大或减小对支撑面的压强的方法。
例1 我们在用图钉来固定图片时，发现图钉前端尖锐，后端的钉帽粗大，这其中有何科学道理?
解 析 用图钉来固定图片时，要增大图钉对图片的压强，压力一定时要减小受力面积，就必须使钉尖尖锐：同时，要防止图钉伤手，必须减小对手指的压强，压力一定时，要增大受力面积。
小 结 任何物体的形变是有限度的，所以物体能承受的压强有一定的限度，超过这个限度，物体就会被压坏，这时就要想办法减小压强。可采用减小压力或增大受力面积的办法，如骆驼宽大的脚掌、推土机宽大的履带、铁轨下的枕木，是通过增大受力面积，减小压强。另外条件允许的情况下，可以同时减小压力，增大受力面积。
有时又为了更容易进入物体内，则需要增大压强。可采用增大压力或减小受力面积的办法，如蝉的口器、一端削尖的吸管等，它们都是通过减小受力面积来增大压强的。另外条件允许的情况下，可以同时增大压力，减小受力面积。因此，要根据实际需要减小或增大压强。
(结论) 1．减小压强的方法有三：①当压力F一定时，需 增大 受力面积S；
②当受力面积S一定时，需 减小 压力F；③同时减小压力F、增大受力面积S
例2 当你站在地面时，有什么方法可以迅速增大对地面压强?有什么方法可迅速减小对地面压强?
解 析 当你站在地面上时不管怎样，你的重力是不能改变的，要迅速增大压强，就要考虑迅速减小受力面积，所以可采取提起一只脚，或者提起一只脚后，再把着地的那只脚尖踮起来。要减小对地面的压强，就要考虑迅速增大受力面积，则可以跪下、坐下、躺下……
(结论) 2．增大压强的方法有三：①当压力F一定时，需减小受力面积
②当受力面积S一定时，需增大压力F ；③同时增大压力F、减小受力面积S。
想一想
(1)房屋的墙脚为什么做得很宽?
(2)载重量大的汽车，为什么车轮有很多只?
(3)为什么拖拉机、坦克有两条又宽义长的履带?
(4)铁轨为什么要铺在枕木，枕木又要放在小石子上，小石子又要放在细沙上?
(5)为什么所有的刀具都要磨得很锋利,钉子、针、锥子的尖端要做得很尖？
(6）鸡和鸭的脚、嘴各有什么不同？
例3 严寒的冬天，某湖面上结着很厚的冰，能承受的压强达70 000Pa．--辆
重量为20t的坦克，能在冰面上行驶吗?(坦克每条履带的着地面积为2 m)
解 析 坦克对冰面的压力，大小等于坦克自身的重力：
G＝mg＝20109.8N/kg＝1.9610N.
坦克在冰面上行驶,受力面积S＝22 m＝4m。
所以对冰面产生的压强为P==p<70000 p
所以能在冰面上行驶。
练一练
向墙上按图钉。已知图钉的钉帽面积为1cm钉尖的面积为0.05mm，手指对钉帽的压强为210 p 求：
(1)手指作用在钉帽上的压力，
(2)针尖对墙壁的压强。
例4、将100千克的铝、10千克的铁、1千克的铅做成高50 厘米的圆柱体，放在水平地面上，求每一种金属对地面的压强。
解 析：金属圆柱体对地面的压强
p=
当一个正柱体放在水平地面上，对地面产生的压强可以用公式P=来计算。
P==2.710kg/m9.8N/kg0.5m=133230 p
p==7.810kg/m9.8N/kg0.5m=38220 p
P==11.310kg/m9.8N/kg0.5m=55370 p
本题若变换成：将100千克的铝、10千克的铁、1千克的铅做成高50 厘米的圆柱体，
放在水平地面上，则对地面产生的压强最大是 （ C ）
A铝 B铁 C铅 D无法判断
可用公式P= 来判断，只要比较三种金属密度的大小，就立即可知答案为C。
[课堂小结]
本节课主要讲了增减压强的方法：
1、减小压强的方法有三：①当压力F一定时，需增大受力面积S；
②当受力面积S一定时，需减小压力F；③同时减小压力F、增大受力面积S
2．增大压强的方法有三：①当压力F一定时，需减小受力面积
②当受力面积S一定时，需 增大 压力F ；③同时增大压力F、减小受力面积S。
[轻松过关]
1．如图3—2—1, 物体A放在斜面上，画出A对斜面的压力示意图。
答案略
2．超大型运输卡车，轮胎有数十只，这样的目的是为了 ( C )
A增大压强 B增大压力
C增大受力面积 D．以上说法都不对.
3、如图3—2—2所示，边长为10cm的正方体木块G，重6 N,受竖直向上作用力F是20N时能静止在天花板墙面上.则正方体对墙的压力是14 N，压强是1400 p
4、人很难通过松软的沼泽地而履带式拖拉机却能通过，这是利用增加履带与地面的接触面积而得到减小压强的目的。
5、人坐在沙发上比坐在木凳上舒服的原因是 （ C ）
A沙发有弹簧，抵消了人的重力 B．弹簧的弹力减小了人对沙发的压力
C．沙发柔软，与人体接触面积较大 D．由于弹簧作用，人对沙发压力小于人的重力
6、几个粗细、长短都不同的铜制圆柱实心体，把它们竖直立放在水平地面上，则它们对地面产生压强较大的是 （ B ）
A较细的铜柱 B较长的铜柱
C质量较大的铜柱 D无法比较
[适度拓展]
7、一块61224厘米的红砖，由水平放置改为侧放，那么这块砖对支撑面的压强将 （ B ）
A减小 B增大 C不变 D无法确定
8．一块砖重24N，三边长分别为20厘米、10厘米、5厘米放在水平地面上时对地面的最大压强
是 4800 p。若沿竖直方向切去一半后，则剩余半块砖对地面压强 4800 p
9、已知图钉帽的面积是1cm ，图钉尖的面积是510 cm，手指对图钉帽的压力是20牛那
图钉尖对墙的压强p是手对图钉帽的压强p的2000倍。
[综合提高]
10、两个同种材料制成的正方实心物体A、B ．已知物A边长是物B边长的３倍，则当它们都放在同一水平面时，对水平面的压力之比F：F=27 : 1 ；对水平面的压强之比p: P=3 : 1 ．若A、B两物如图３－２－３叠放在水平面上，则B物对A物的压力F与A物对水平面的压力F之比是1 : 28 ; B物对A物的压强P与A物体对水平面的压强p之比是9 : 28
11、两个物体A、B ,各自重力之比是5 : 3 ,置于同一水平面时，对水平面产生的压强之比是
２:３，则它们与水平面的接触面积之比是15 : 6 .
鄞州区樟村中学 王锡军
2006年10月8日
课件21张PPT。第三章 压力 压强
第一节 压 强 （第一课时）
鄞州区栎社中学 宋小芳演示：用手将图钉揿入木块
思考与讨论：
第一、手和墙壁有没有受到图钉对它们
的作用，发生了什么现象？
答：用手揿图钉，手与图钉、图钉与墙壁之间相互挤压，相互之间发生了作用，作用的结果是钉尖进入木块，钉帽没有进入手指。 第二、手和墙壁都受到图钉的作用，
这个作用是怎样产生的？ 答：这个作用是相互挤压产生的，
而且都跟受力面垂直，且大小相等。 一、压力
通常把垂直作用在物体表面上的力叫压力。 想一想：重力是由于地球的吸引而产生
的力，那么压力是什么原因产
生的？
[结论] 压力是物体之间相互挤压时产生的力。 压力与重力有什么关系吗？ 思考：重力可以产生压力，但是压力并不都是重力
产生的。只有水平放置的物体对支
撑物产生的压力 ，大小等于物体的重力。 想一想：如果手指对钉帽的压力是20N，图钉
的重力是0.01N,钉尖对墙壁的压力是多少?
如把图钉放在水平桌面上,图钉对水平桌面的压力是多少?
答：钉尖对墙壁的压力等于20N。答：图钉对水平桌面的压力等于20.01N。
想一想： 如把重为GN的物体放在斜面上，
对斜面产生的压力等于GN吗？
答：对斜面产生的压力小于 GN例1 如图一A、B、C、D、E五块物体的重力都为20N，B、C、
D受到的作用力都为5N，A、B、C、D、E五块物体对支撑
面的压力分别记作FA、FB、FC、FD、FE，下列有关式子
正确的是（ ）A、FA=FB=FC=FD=FE B、FAFB>FC>FD>FE D、FA>FB>FC>FD，且FA>FE ABCDE第三、手和墙壁都同时受到了图钉的作用，
为什么发生的现象却不同？ 答：由于受力面积不同，产生的效果显然不同。 解析： A放在水平支撑面上,对支撑面的压力大小等于物体的重力FA=20N,BC虽然放在水平支撑面上,由于还受到力F的作用,容易得到FC=25N,D物体放在竖直放向的平面上,压力与重力无关,大小等于经物体传递的作用力,FD=F=5N。物体E放在斜面上，压力一定小于重力，FE<20N，考察各选项，正确答案是D。
算一算：如图2，A、B是边长分别为5cm和10cm的正方体铁块，试计算B和地面受到的压力。
解：FA=GA=mAg=ρAVAg= ρA(aA)3g
=7.8×103kg/m3 ×(0.05m)3 ×9.8N/kg
= 0.9555N
FAB=GA+GB
= 0.9555N [1+(10cm ÷5cm)3]
=8.5995N感受活动：取出一支一头削尖的铅笔，用左右手指顶着铅笔，感觉一样吗？ [结论]：用手指顶铅笔用的力相等，但由于受力面
积不同，感觉也不同，铅笔尖顶着的手指凹陷深，
手指感觉到有点痛。这说明压力作用在物体上作用
效果跟受到压力和受力物体的受力面积有关。
实验目的：压力的作用效果跟哪些因素有关？
实验器材：一只玻璃缸、一根橡皮筋、两块铁块或两只钩码、一张
用钉子作桌脚的实验用小桌、一张纸等。
实验步骤：（1）观察会发生什么现象？
（2）桌面上放二块铁块（或钩码），观察有什么现象？
（3）将小木桌倒置过来，四只桌脚朝下，铁块放在它的
上面，结果又发生了什么现象？ 实验现象：（1）小木桌四只桌脚朝上时放二块铁块比放
一块铁块纸面向下凹的程度要大。
（2）小木桌四只桌脚朝下，铁块放在它的上
面，纸被桌脚戳破。 实验结论：（4）受力面积相等时，压力作用效果跟压力
大小有关，压力越大，作用效果越明显。
（5）压力相等时，压力作用效果跟受力面
积大小有关，受力面积越小，压力作
用效果越不明显。 二、压强 1.压力作用效果与——————————————————有关。 压力大小和受力面积的大小? 2.压力作用效果叫压强，压强是表示压力作用效果的量。
3.压强计算公式：P=F/S，
F表示压力， 单位是牛顿（N），
S表示受力面积, 单位是平方米(㎡)
P表示压强，单位是牛/平方米
(N/㎡)，这里常记作帕斯卡,
简称帕,用Pa表示。 1帕=1牛/平方米（1Pa=1N/㎡）
例2．一个边长为2m，重为200N的正方体，放在1㎡的正方形
水平桌面中央，该正方体对桌面的压强为多少帕？
解析：这里F=200N，S是两个物体相互接触的
公共部分的面积，S=0.04㎡,该正方体
对桌面的压强P=F/S=200N÷0.04㎡=5000 Pa。
算一算:
（1）一张纸放在水平桌面上，它对 桌面的压强是多少？
一张16K的纸的质量在3—5g，尺寸约为20cm×30cm
解：压强为P=F/S=（0.004kg×9.8N/kg）÷0.0001㎡≈0.6 Pa （2）一本科学书放在水平桌面上，它对桌面的压强是多少？
一本科学书一般在400—600g左右，尺寸一般为18×26c㎡
解：压强P=F/S=0.5kg×9.8N/kg÷(18×26×0.0001 ㎡)≈110Pa
熟悉资料：一般两张报纸放在水平桌面上
对桌面产生的压强是1 Pa。
(3)一个中学生站在地面上,他对地面的压强是多少?
一个中学生质量一般在40㎏左右,站在地面上,
双脚落地,每一只脚的落地面积在100—150 c㎡ 解：压强P=F/S=40㎏×9.8N/㎏÷(2×125×0.0001㎡)=15680 Pa [结论]1帕是一个很小的单位,相当于
两张报纸对桌面产生的压强。 ??? [小结]本节课主要讲了压力和压强。
（1）把垂直作用在物体表面上的力叫压力。
压力是物体之间相互挤压时产生的力，压力的受力方向
与受力物体表面垂直。压力并不都是重力产生的，只有
水平放置的物体对支撑物产生的压力，大小等于物体的重力。 （2）物体单位面积受到的压力叫压强。
压强是表示压力作用效果的量，
公式是P=F/S，单位帕，用Pa表示。
1帕是一个很小的单位,相当于两张报纸对桌面产生的压强。 2006年10月6日谢谢指教......再见!栎社中学:宋小芳
