课件26张PPT。1.会写“悠、仪”等生字；正确读写“沮丧、抱歉、
介意、荒唐、声望”等词语。
2.有感情地朗读课文。理解课文内容，从老教授的言
行与“我”的心理、行动变化两个方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。（重点）落雪：本名郑振铎，笔名落雪。我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家。
重要作品：《家庭的故事》《取火者的逮捕》《欧行日记》《山中杂记》等。√√√√兴舍指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 说一说课文写了什么？本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由音乐方面的“白痴”，成长为能够在各种场合演出的小提琴手的故事。悠yōu书写指导：卧钩圆润托住上部，三点呼应。结构：上下组词：悠扬 悠久造句：我的祖国是一个历史悠久的文明古国。音序：Y 部分：心仪yí书写指导：左窄右宽，右边撇捺舒展，点靠上。结构：左右组词：仪式 仪器造句：儿童节，我们学校要举行隆重的入队仪式。音序：Y 部分：亻 歉qiàn书写指导：左宽右窄，左部笔画紧凑，右边撇捺舒展。结构：左右组词：歉意 道歉造句：我们做错事就要及时道歉。音序：Q 部分：欠溜liū书写指导：左窄右宽，氵呈弧形排列。结构：左右组词：溜走 溜冰造句：他悄悄地溜走了。音序：L 部分：氵嘿hēi书写指导：左小右大，灬的四点彼此呼应。结构：上下组词：嘿嘿一笑 造句：他嘿嘿一笑，转身走了。音序：H 部分：口 割ɡē书写指导：左宽右窄，左边笔画紧凑，右边竖钩稍长。结构：左右组词：割让 割舍造句：我无法割舍这份友情。音序：G 部分：刂懊恼:
介意:
和谐:心里别扭、烦恼。
造句：我为没有夫妻路边跌倒的老奶奶而懊恼。
把不愉快的事记在心里，在意。文中是在意的意思。
造句：我丝毫不介意我们之间曾经发生过的不愉快。
配合得适当和匀称。
造句：我们正在努力创建一个和谐的社区环境。洋溢:
难以置信:
全力以赴:充分流露出一种情绪或气氛。溢：充满而流出。
造句：春节临近，大街小巷到处都洋溢着节日的气氛。
难以让人相信。置信，相信。
造句：他的做法真的令人难以置信。
把全部力量和精力都投入进去。
造句：消防队全体官兵正全力以赴救援遇险的游客。天方夜谭:
声望：
荒唐:书名，即《一千零一夜》。这里指信口开河，讲一些不着 边际的话。
造句：“他会成功？这简直是天方夜谭。”他鄙夷的说。
为众人所仰望的名声。
造句：老人家在村子里的声望很高。
（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
造句：你怎么会有这种荒唐的想法呢？庄重 凝重这两个词都有端庄、稳重的意思。
“庄重”强调端庄、不随便、很严肃，多形容人的言谈举止；“凝重”强调稳重、严谨，多形容建筑物、造型、外表、声音等。
1. 在这样严肃的场合，言谈举止要庄重些。
2.广播里传出凝重的乐曲。第一部分(第1自然段)事情的起因。写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”不敢在家中练琴，决定到林中练琴。
第二部分(第2-11自然段)事情的经过。写“我”的琴技不断提高，而这一切都得益于老人给“我”的鼓励。
第三部分(第12自然段)事情的结果。写后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演奏时都会想起那位德高望重的老人。本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由音乐方面的“白痴”，成长为能够在各种场合演出的小提琴手的故事。说一说课文写了一件什么事？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了这位德高望重的老人爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会到了作者对这位老人的敬佩和感激之情。1．一锤定音。(在下列加线字的正确读音后画“√”)
情不自禁(jīn jìn) 似乎(sì shì)
尽管(jǐn jìn) 不可计数(shǔ shù)
铺平(pū pù) 兴奋(xīng xìng)√√√√√√2.根据拼音写词语。
yōu yōu liū zǒu bào qiàn yí shì悠 悠溜 走抱 歉仪 式 gē shě xiū kuì割 舍羞 愧3．字典检索。
“透”字用音序查字法查大写字母________，用部首查字法查________部。该字在字典里的解释有：①(液体、光线等)渗透；穿透；②暗地里告诉；③透彻；④显露；⑤达到充分的程度。请为下列句中的“透”字选择解释。(填序号)
(1)他的脸白里透红。( )
(2)我摸透了他的脾气。( )
(3)你给他透个信儿过去。( )
(4)我浑身上下让雨水给浇透了。( )
(5)阳光透过树叶的缝隙照射到地面上。( )T④辶③②⑤①4．按要求写句子。
(1)老人说：“也许我会用心去感受这音乐。”(改成转述句)
____________________________________________
(2)我感谢我唯一的听众。
改为反问句：________________________________
改为双重否定句：____________________________我能不感谢我唯一的听众吗？老人说，也许她会用心去感受那音乐。我不能不感谢我唯一的听众。课件30张PPT。1.有感情地朗读课文。理解课文内容，从老教授的言
行与“我”的心理、行动变化两个方面感受老人对
“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感
激之情。（重点）
2.体会“听众”的语言和神态背后的意义。（难点）核心问题：
这唯一的听众指的是谁？“唯一的听众”做了什么事情？
串珠问题：
1.“我”开始学习拉小提琴时，处于一个什么样的状态？
2.自从遇到老人后，“我”发生了哪些变化？
3.是什么原因使“锯床腿的声音”变成了“美妙的音乐”？
4.通过这件事，文章表达了怎样的感情？
文章开头写父亲和妹妹对“我”的评价有什么作用？父亲和妹妹对“我”的评价是一个沉重的打击，让“我”失去了在家里练琴的勇气，为下文“我”到林中练琴做了铺垫。同时和下文老教授的表现形成鲜明的对比，从侧面烘托了老人对“我”的爱护与帮助。1.老妇人为什么说自己耳朵聋了？老妇人这样说，是为了让“我”不要懊恼、灰心，让“我”能继续安心练琴。听惯了批评的“我”，第一次被别人称赞，尽管那人是个聋子，但也使“我”感到快乐，让“我”找回练琴的自信。从这两句话中我们可以看出老人尊重他人、真诚无私、循循善诱、爱护怜惜音乐爱好者的特点。2.为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？从相识第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从老人的眼神里，“我”读出了她对“我”的关切和鼓励，读出了她为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了她对“我”提出的更高要求。因此，“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”。
阅读方法解密：品析神态描写的方法概念：神态描写就是描写人物脸部的细微的表情和变化，让读者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格。
答题模式：此处运用神态描写，生动地写出了……的心理，表现了……的性格、品质。3.为什么面对成百上千的观众，“我”总会想起那
“唯一的听众”？面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”总是想起那“唯一的听众”，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对老人的感激，同时照应了题目。说说写写：
读了课文，我对“鼓励”有了更深刻的理解：
鼓励，是老人平静的眼神；
鼓励，是____________________________
鼓励，是____________________________老人诗一般的语言；
老人花一样的微笑。
为什么称她为“唯一”的听众呢？ 这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。核心问题：这唯一的听众指的是老教授。“唯一的听众”帮助、指导一个没有信心学会拉小提琴，被称为音乐“白痴”的人，成长为一位能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的小提琴手的故事。这唯一的听众指的是谁？“唯一的听众”做了什么事情？1.“我”开始学习拉小提琴时，处于一个什么样的状态？十分沮丧，父亲和妹妹认为“我”在音乐方面简直是一个白痴，“我”拉小夜曲就像在锯床腿，“我”只好偷偷地去小山上的小树林中练琴。很自卑，总感觉自己拉琴会打扰别人，给别人带来痛苦。串珠问题： 2.自从遇到老人后，“我”发生了哪些变化？开始时，面对认为自己是个音乐“白痴”的父亲和妹妹，“我”十分沮丧，不敢在家里练琴。接着“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，在她的鼓励下，“我”找回了自信。原来坐着拉琴，后来站得很直拉琴，而且心中充满了幸福和坚定。3.是什么原因使“锯床腿的声音”变成了“美妙的音乐”？一方面是“我”刻苦练习。另一方面是老教授的鼓励增强了“我”的自信。4.通过这件事，文章表达了怎样的感情？文章赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。爱护、鼓励年轻人唯一的听众起因——家中拉琴遭冷遇结果——舞台上独自演奏经过——林中练琴，巧遇老人本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由音乐方面的“白痴”，成长为能够在各种场合演出的小提琴手的故事，告诉我们真诚、持久、热情的关怀和鼓励会帮助一个人树立起信心，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩和感激之情。 《最后一片藤叶》，欧·亨利著。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
（韩愈）
子曰：“由，诲女知之乎，知之为知之，不知为不知，是知也。”
(《论语》) “琴、棋、书、画”当中的“琴”，是我国历史上最古老的弹拨乐器之一，现称“古琴”或“七弦琴”。其中最著名的是齐桓公的“号钟”、楚庄王的“绕梁”、司马相如的“绿绮”和蔡邕的“焦尾”。这四张琴被人们誉为“四大名琴”。
老教授不仅以她的艺术魅力使我树立了信心，引导我步入了音乐的殿堂，更以她人格的魅力引导我懂得了人生的真谛。那从琴弦上飞出的不仅仅是一首首悦耳动听的小提琴曲，更是震撼人心的心灵之声。1.有感情地朗读课文。说说“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。 (1)我被老人诗一般的语言∕打动了↘。 我羞愧起来， 同时∕有了几分兴 奋。嘿↗，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地∕望着我……我心里洋溢着∕一种从未有过的感觉。(2)2.默读课文，提出不懂的问题和同学讨论，如：
（1）我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）答：老人耳朵并没聋，她是音乐学院最有声望的教授。老教授听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信，出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋。答：在老人热情地鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。(2)有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是聋子？）(3)她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……（为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？）答：从她的眼神里，“我”读出了老人对“我”的关怀、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像“深深的潭水”。一、读拼音，写词语。
yí shì liū zǒu lóng zhòng
jǔ sàng wú fǎ gē shě 仪 式溜 走隆 重沮 丧无 法割 舍
二、给加点的字选择正确的解释。(填字母)
绝：a.断绝 b．极；最 c．绝对
1．我终于发现了一个绝妙的去处。( )
2．做人应守信用，不管什么情况，绝不能失信于人。( )
3．泥石流阻绝了人们向外逃生的道路。( )
bac三、选词填空。
珍藏 珍惜
1．我一直( )着这个秘密。
2．我们一定要( )时间，努力学习文化知识。
平静 幽静
3．树林里偶尔传来几声婉转的鸟鸣，山谷里显得格外的( )，让人烦躁的心情逐渐( ) 下来。
珍惜珍藏平静幽静四、写出下列各句主要运用的描写方法。
1．我蹑手蹑脚地走出家门。( )
2．一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。( )( )
3．我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。”
( )
4．(我)心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，
一定破坏了这位老人正独享的幽静。( )语言描写 动作描写外貌描写神态描写心理描写
