(共29张PPT)
在昆明翠湖旁，矗立着一尊塑像，每年秋天，当海鸥来临时，有一个老人,几十年如一日都带一些自己买来的面包,去呵护这些美丽的海鸥，他的名字叫吴庆恒，人们亲切的称他为海鸥老人。他为海鸥做了些什么事？今天，我们一起学习《老人与海鸥》，了解这位海鸥老人。
老人与海鸥
21
1.会写“塑、饼”等生字；正确读写“塑料、乐谱、
抑扬顿挫、企盼”等词语。（重点）
2.揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体
的。（难点）
邓启耀：中山大学教授，中国探险协会人文及历史地理专业委员会主任，中国民俗学会常务理事，中国民俗摄影协会副会长。
著有《中国神话的思维结构》《中国巫蛊考察》《宗教美术意象》《云南岩画艺术》《民族服饰：一种文化符号》《灵性高原——茶马古道寻访》《鼓灵》《古道遗城》等田野考察作品。
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听朗读
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
易读错字
塑料（sù shùo） 饼干（bǐng bǐn）
抑扬顿挫（cuò cuō）
√
√
√
旋
xuán（旋转）
xuàn（旋风）
扇
shān（扇风）shàn（扇子）
多音字
调
tiáo（调节）
diào（调动）
模
mú（模样）
mó（模型）
撮
cuō（撮合 一撮米）
zuǒ（一撮头发）
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
本文描写了老人生前喂食海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例；以及老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮的画面。
塑
我会写
sù
书写指导：上部在竖中线左右两侧大小相等，“土”的竖在竖中线上。
结构：上下
组词：塑料袋 塑像
造句：请大家不要随意丢弃塑料袋。
音序：S 部首：土
饼
bǐnɡ
书写指导：左窄右宽，左边竖钩宜正，右边撇画舒展。
结构：左右
组词：饼干 大饼
造句：这种饼干非常好吃。
音序：B 部首：饣
谱
pǔ
书写指导：左窄右宽，“普”的中横略长，“日”稍扁。
结构：左右
组词：谱曲 乐谱
造句：停在电线上的小燕子就像一份乐谱一样可爱。
音序：P 部首：讠
抑
yì
书写指导：左窄右宽，右边短撇和提画平行，竖为悬针竖。
结构：上下
组词：抑扬顿挫 压抑
造句：他朗读得抑扬顿挫，大家都听入迷了。
音序：Y 部首：扌
挫
cuò
书写指导：左窄右长，“人”捺变成点，竖要长，底横略长。
结构：上下
组词：抑扬顿挫 挫折
造句：只有经得起挫折，才能勇敢地面对生活。
音序：C 部首：扌
歇
xiē
书写指导：左宽右窄，“日”略宽，右部捺舒展。
结构：左右
组词：歇息 歇业
造句：你已经工作了一夜了，快点儿歇息吧。
音序：X 部首：欠
吉
jí
书写指导：上下基本相等，第一横长，竖在竖中线上。
结构：上下
组词：吉祥鸟 吉利
造句：喜鹊被人们认为是吉祥鸟。
音序：J 部首：士
营
yínɡ
书写指导：艹扁而小，冖宽，盖住下面的“吕”，两个“口”上小下大。
结构：上中下
组词：炸营 军营
造句：每天早晨嘹亮的歌声就会从军营里传过来。
音序：Y 部首：艹
褪色：
驻足：
盘旋：
瞻仰：
理解词语
布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。
造句：奶奶的衣服都洗的褪色了，仍然舍不得扔。
停步、停留。
造句：林中清脆的鸟鸣总能吸引的人们驻足静听。
环绕着飞或走。
造句：一只雄鹰在空中盘旋着。
恭敬地看。
造句：星期天我们去纪念堂瞻仰伟人的遗容。
漩涡：
抑扬顿挫：
相依相随：
理解词语
①气体、液体等旋转时形成的螺旋形。
②比喻某种使人不能自脱的境地。本文指海鸥飞翔时形成的螺旋形。
造句：他跳进了漩涡中,将落水女子救了起来。
指声音的高低起伏和停顿转折。
造句：他说话向来都是抑扬顿挫，韵味十足。
互相依靠，互相跟随，形容关系亲密。
造句：书是我们的朋友，我们应该与它相依相随。
企盼 期盼
都有“盼望”的意思。
“企盼”是希望、盼望的意思，但不一定能实现。“期盼”是人们对未来一段时间要发生的事情的美好预期和祝愿。
1.我企盼新年得到心仪的礼物。
2.老师最期盼的是学生的点滴进步。
辨析词语
相同点：
不同点：
造 句：
1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？
2.结合核心问题品读课文。
第一部分(第1-13自然段)写老人喂海鸥、呼唤海鸥、与海鸥亲切地说话等，表现了老人对海鸥无私的爱。
第二部分(第14-19自然段)写老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情谊。
初读课文后，你感受到了什么？
老人对海鸥那份无私的爱，感受到了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
1．一锤定音。(在画线字正确的读音下画“√”)
撮嘴(cuō zuǒ) 扇动(shān shàn)
照片(pián piàn) 塑料(sù suò)
空地(kōnɡ kònɡ) 褪色(tèi tuì)
似的(sì shì) 模样(mó mú)
√
√
√
√
√
√
√
√
2．火眼金睛。(辨字组词)
抑（ ） 瞻（ ）
仰（ ） 赡（ ）
遗（ ） 滇（ ）
遣（ ） 慎（ ）
抑制
仰望
瞻仰
赡养
遗容
派遣
滇池
慎重
3.词语点将。(根据意思写词语)
(1)形容表现得十分生动。( )
(2)指声音的高低起伏和停顿转折。( )
(3)停下脚步。( )
4.指出下面各句主要运用了哪种描写方法，填在括号里。
(1)他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包。( )
(2)老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。
( )
驻足
抑扬顿挫
有声有色
外貌描写
神态描写
5．按要求改写句子。
(1)看到鸥群围着老人的遗像翻飞盘旋，我们非常惊异。(改成反问句)
__________________________________________________________________________________________
(2)独脚海鸥只有一只脚，停落时得扇动翅膀保持平衡。(改成双重否定句)
__________________________________________________________________________________________
看到鸥群围着老人的遗像翻飞盘旋，我们怎能不非
常惊异呢？
独脚海鸥只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持
平衡。(共38张PPT)
老人与海鸥
21
1.揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体 的。（难点）
2.通过学习课文，抓住文中描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，感受老人与海鸥的深厚感情。
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
核心问题：
课文是怎样体现老人与海鸥之间的情感的？
串珠问题：
1.老人对海鸥无私的爱表现在哪里？
2.海鸥对老人的爱表现在哪里？
3.课文主要是通过什么描写手法来表现老人与海鸥之间的感情的？
4.课文带给我们怎样的启示？
从对老人的外貌描写中，你可以看出他是一位怎样的老人？
边听边想
听录音回顾课文
1.从对老人的外貌描写中，你可以看出他是一位怎样的老人？
“背已经驼了”说明了老人的年龄；从“褪色”的布衣和布包可以看出老人生活节俭；塑料袋褪色说明老人喂海鸥的时间已经很长了。从这些描写我们可以看出这是一个十分俭朴的老人。描写老人的外貌可以与下文老人慷慨喂海鸥形成鲜明对比，从而更加衬托出老人对海鸥的爱。
2.老人喂食海鸥时的节奏是怎样的？你从中感受到了什么？
老人走，海鸥起；老人放，海鸥落；老人快，海鸥快；老人慢，海鸥慢。表面上看起来海鸥是依着老人的节奏起起落落，实际上是老人在依着海鸥的节奏在边走边放。我们眼前仿佛出现了一幅配合默契、人鸥共舞的曼妙画面。从“边走边放”“起起落落”“翻飞的白色”，可以感受到老人和海鸥相处得非常和谐。
3.说说对“喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。”这段话的理解。
海鸥“突然飞来”时，也许以为是老人又来给它们喂食了，许多天没来的老人终于又来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来”。然而它们很快就发现不对，于是它们围着遗像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。它们一定是发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人。这一场面描写令人震惊。
说说写写：
海鸥们的鸣叫似乎在说什么？发挥你的想象写一写。
海鸥的鸣叫中透露出浓浓的悲伤：“不要带走他！”“老人，你快回来吧！我们还等着你给我们送食物呢！”“你怎么能就这样离开我们呢？我们在一起相处了那么多个冬天。有了你，冬天才变得温暖”……
4.怎样理解海鸥为老人守灵这一场景？
海鸥也像人一样，它们有这人一样的情感。海鸥已经把老人当成自己的亲人。它们行动一致，似乎有谁在无声地指挥；它们是那么严肃和安静，也许它们知道老人再也不会来了，于是默默地“肃立”，好像在为老人守灵，流露出它们对老人的深深眷恋之情。
课文互动探究
此时此刻，假如你就在美丽的翠湖边，你想对遗像中的老人说些什么，对那群知恩图报的海鸥说些什么，又想对围观的群众和地球上所有的人与动物说些什么？
对老人深情地说:
对海鸥深情地说:
对围观的群众深情地说:
对地球上所有的人们和动物深情地说:
您，放心吧!一路走好 。
你们，别太悲伤，因为还有我们。
让我们在心里永远铭刻下这动人的一幕。
我们就像亲人一样。让我们永远在一起、在一起……
核心问题：
课文从两方面来表现老人与海鸥的感情：一方面通过老人喂海鸥、呼唤海鸥、与海鸥亲切交谈等和谐的画面，来展现老人对海鸥的一片深情；另一方面，从老人去世以后，海鸥在老人的遗像前“盘旋翻飞”“肃立不动”“连声鸣叫”“炸了营似的朝遗像扑过来”等悲壮画面，展现了海鸥对老人的深情厚谊。
课文是怎样体现老人与海鸥之间的情感的？
1.老人对海鸥无私的爱表现在哪里？
老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等，具体表现在：(1)老人每天步行二十余里，只为给海鸥送餐，跟海鸥相伴；(2)老人喂海鸥的动作是那么娴熟，海鸥与老人之间又是那么默契，老人一声呼唤，海鸥便“应声而来”，在老人边走边放的节奏中“起起落落”；(3)老人给海鸥取了名字，“亲昵”地叫着它们的名字，边喂食边与它们聊天；(4)“太阳偏西”，海鸥即将飞离，老人眼里满是“企盼”；(5)“十多年了，一到冬天，老人每天必来”，老人视海鸥为儿女，对海鸥一片深情。
串珠问题：
2.海鸥对老人的爱表现在哪里？
老人去世后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫，对老人充满了眷恋和不舍，湖畔呈现出一幅悲壮的画面。
3.课文主要是通过什么描写手法来表现老人与海鸥之间的感情的？
老人的神态、动作、语言描写以及对海鸥的动作描写，还有场面描写和细节描写。
4.课文带给我们怎样的启示？
人类爱护动物，动物会回报以爱，人与动物应和谐相处。
课文结构
感情深厚
和谐共处
老人与海鸥
相依相随
起名字
喂海鸥
翻飞盘旋
肃立不动
连声鸣叫
白色漩涡
送老人
唤海鸥
聊海鸥
无私的爱
震撼的情
课文主旨
本文写了老人生前喂海鸥、唤海鸥、与海鸥说话等事，以及老人去世后，海鸥在老人遗像前守灵的感人场面，表现了老人和海鸥之间的深厚情谊。
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在某只英明伟大的鸟领袖身旁，
而是怀着共同的目标，乌合于我
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群海鸥发现了绅士、坏分子、好
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它都不缺。人类已有的精神面貌，不分好歹，如友爱、拼搏、好斗、阴险、自由、懒散诸如此类，啥都全了。
忘了是撒切尔夫人还是基辛格博士，或者某某外国大人物，到中国转半圈后下结论道：中国只有国家，没有社会。他的论据是：中国以强悍有力的国家机器掌控民众，全国人民只有统一的话语腔调，统一的肢体动作，社会消失于无形。太过分了，居然说高举社会主义大旗的中国“没有社会，只有国家”，居心何在！
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又有两只海鸥格外胖，肥人易让人生油腻感，胖鸟倒望之觉得可爱，想去亲近，比如抱一抱，亲一口。这点与成人见到胖嘟嘟圆滚滚的娃娃就冒欢喜心一个道理。千金难买老来瘦是老年人的口头禅，可干巴巴的婴幼儿会有人觉得很萝莉吗？太可惜了，偏偏这两只胖海鸥最凶悍。
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达一阵，海鸥近在咫尺。我爱海鸥，尽管它们中间的队伍里混进了坏家伙，尽管它们偶尔也会犯点小错误，比如万一我把车停路旁，某
海鸥的小屁股一翘，就把
泡白色粪便遗落在车上，
借此表示到此一游。此错小，
罪不及刑罚，再者我始终坚信它们乃无心，非有意为之。阿弥陀佛，我佛慈悲，原谅它们到此一游吧。
从家向左走800米，是帆船俱乐部，每天傍晚，大大小小的帆船出发，在海湾千帆竞发，百舸争流。此时，无数海鸥展翅，在帆影间穿梭往返，相映成趣。远远的，一轮落日正圆，红艳艳的。此刻，落霞与海鸥齐飞，秋水共长天一色。若选“中央海岸十景”，我将此情此景排第一位。
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沙鸥——象征着自由。
鸿鹄——象征着高远的志向。
雁——思念的象征。
杜甫：飘飘何所似，天地一沙鸥。
司马迁： 燕雀安知鸿鹄之志哉！
李清照：雁字回时，月满西楼。
我们如今，在翠湖边，市民为了纪念这样一位关爱动物的老人，为他修筑了一座铜像。每到海鸥飞临翠湖边的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给它们喂食。老人虽然已经故去，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去！
1.有感情地朗读课文。体会老人与海鸥之间的深厚感情。
（1）当我们∕不得不去∕收起遗像的时候，海鸥们∕像炸了营似的∕朝遗像扑过来。它们∕大声鸣叫着，翅膀∕扑得那样近，我们∕好不容易∕才从这片∕飞动的白色漩涡中∕脱出身来。
（2）老人与海鸥相伴的部分，朗读时语气亲切，语调平稳；海鸥为老人吊唁的部分，朗读时预期被撞，语调激昂，读出海鸥对老人的感激与哀悼，甚至读出令人震撼的情感。
2.默读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”，结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？
“意想不到的事情”指海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，轮流飞到老人遗像前的空中；海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行；我们收起遗像时，海鸥们像炸了营似的扑过来。因为海鸥和人一样，也是有感情的，而且感情很丰富，它们和老人建立了深厚的感情，它们失去了一位亲人，因而感到伤心、难过。
3.读读下面的句子，交流一下从加点的词句中体会到了什么，再把句子抄下来。
(1)从加点的词中我体会到老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契，那么和谐
（1）海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
(2)从加点的词句中我体会到海鸥是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。
（2）它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
一、在画线字的正确读音下面打上“√”。
塑料(sù shuò) 饼干(bǐn bǐng) 炸营(yín yíng)
滇池(diān zhēn) 亲昵(ní nì) 旋涡(xuán xuàn)
√
√
√
√
√
√
二、读拼音，写词语。
gē pǔ xiē xi sù liào dà bǐng
jí xiáng yíng dì yì yáng dùn cuò
歌 谱
歇 息
塑 料
吉 祥
营 地
抑 扬
顿 挫
大 饼
三、写出下列句子中画线词的近义词。
1．老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。 ( )
2．海鸥们轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
( )
期盼
瞻望
四、选出下面句子中省略号的作用。(填字母)
A．表示说话断断续续 B．表示语意未尽 C．表示列举的省略
1.侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”
“红 嘴”“老沙”“公主”……( )
2.她吓昏了，转身向着他说:“我……我……我把项链弄丢了。”
( )
3.听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随…… ( )
C
A
B
五、按要求改写句子。
1.我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大,带到了翠湖边。(改为“被”字句)
________________________________________________
2.我们好不容易才从鸥群中脱出身来。(改为比喻句) _______________________________________________
3.它只有一只脚，停落时靠扇动翅膀保持平衡。(改为双重否定句) _______________________________________________
老人最后一次喂海鸥的照片被我们放大，带到了翠湖边。
我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
它只有一只脚，停落时不得不靠扇动翅膀保持平衡。
