(共51张PPT)
(1)虽属于耗子家族，却学猴子树上爬。(2)尾巴大得像扇子，窜来窜去采果子。夏天树上来乘凉，到了冬天洞里藏。你知道这是哪种小动物吗？快点学习课文，一起去认识它吧！
跑进家来的松鼠
22
1.掌握并理解“储备、干脆、不甘落后、千方百计、苦笑不得”等词语。。
2.有感情的朗读课文，体会作者对松鼠的喜爱之情。（难点）
3.培养热爱动物、爱自然的美好领悟作者通过具体事例表达感情的方法。（重点）
4.通过学习课文，培养抓住重点句段体会作者表达思想感情的能力。
斯克列比茨基：(1868—1936），又名马克西姆·高尔基，是苏联无产阶级文学的创始人，也是世界社会主义文学的卓越代表。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。
走近作者
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
空
kōng（天空）
kòng（空白）
挨
āi（挨着）
ái（挨打）
多音字
着
kān（看守）
kàn（看见）
藏
cáng（储藏）
zàng（宝藏）
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
本文通过描写松鼠落户“我”家的几件趣事，反映了松鼠的可爱，表达作者及全家人对松鼠的喜爱之情。
橱柜：
储备：
不甘落后：
理解词语
放置餐具的柜子。
造句：橱柜里整齐地摆放着被洗干净的餐具。
储存起来准备必要时应用。
造句：他储备了够吃一年的粮食。
不甘心，不情愿落在后面。
造句：赛场上，大家你追我赶，都不甘落后。
千方百计：
哭笑不得：
理解词语
形容想尽办法或用尽各种方法。
造句：敌人千方百计想捣毁我们的阵营，但最终还是没让他们得逞。
形容处境尴尬，不知如何是好。本文指松鼠晾蘑菇的情景让人不知如何是好。
造句：堂吉诃德的傻相真叫人哭笑不得。
灵活 灵巧
都有“活泼，机智”的意思。
“灵活”着重形容行动敏捷、活泼、不呆板。“灵巧”着重形容技术、手艺高超或产品制作精巧。
1.小王脑子灵活，遇到问题总会想到办法。
2.老师有一双灵巧的手。
辨析词语
相同点：
不同点：
造 句：
1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？
2.结合核心问题品读课文。
第一部分（第1、2自然段）：写“我”家跑进一只可爱的松鼠。
第二部分（第3-11自然段）：写松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮等叼到大柜顶上。
第二部分（第12-15自然段）：“我们”采来了一篮子鲜蘑菇，松鼠把它们全晾上了。
第二部分（第16-20自然段）：写天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
核心问题：
从哪里可以看出我们一家对小松鼠的喜爱之情？
串珠问题：
1.松鼠来我们家后都做了哪些趣事？
2.课文哪些词句最能表达作者一家人对松鼠的喜爱？
3.小松鼠的到来给我们家带来了什么样的变化？
4.你从课文中体会到了什么？
1.品读句子，说说你从小松鼠的动作中看出了它的什么特点？
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
“满屋乱跑”“跳来跳去”“惊人”“从来没有”这几个词语写出了松鼠的调皮和机灵，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱。
课文理解品析
2.“有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。 ”这句话用了哪种描写方法？你从中体会到了什么？
这句话运用了动作描写。“跳、蹭、咬”三个动词，不仅写出了松鼠的灵活可爱，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。我从中看出松鼠已成为作者的亲密伙伴。
动作描写
说说写写：
简单的几个动词就把松鼠的可爱勾勒出来了。你也写一个人或者小动物的动作，来表现人物的性格或者小动物的特点。
小松鼠可爱吃了。有一次，我掏出一块面包丢给它，不料它没有接，只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼睛看着我。过了一会儿，它才抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。
3.品读课文第7自然段，想一想：小松鼠一连串的动作表现了它的什么特点？你从中看出我们之间的关系怎样。
一连串的动词写出了松鼠动作的敏捷，仿佛让我们亲眼看到了一只活泼机灵的小动物。小松鼠在“我”家过得十分惬意，我们像一家人一样。
4.细读第16自然段，说说你从“空落落”这个词中，你体会到了什么？
从“空落落”一词可见松鼠在“我们”一家人心中所占的分量。在不知不觉的日常相处中“我们”深深地喜欢上了它。松鼠不见了，“我们”就感觉空落落的，“我们”多么舍不得这只可爱的松鼠呀！
与《松鼠》一文比较，《跑进家来的松鼠》在写法上有什么不同？
《松鼠》着重介绍松鼠的特点，而《跑进家来的松鼠》着重写人与动物之间发生的感人故事。应用了用具体事例来表达喜爱之情的方法。
课文互动探究
核心问题：
(1)对小松鼠的称呼：“咱们家的松鼠”“咱们的松鼠”“我们家的松鼠”等，把小松鼠当成了家庭成员之一。
(2)对小松鼠的宽容：小松鼠做了一系列的荒唐事，把糖、面包皮等叼到大柜顶上储存冬粮，把我们采的新鲜蘑菇全都晾了起来，把手套、头巾等叼到烟囱里垫窝，我们一家不仅没有生气，还为它寻找理由，甚至夸奖它聪明。
从哪里可以看出我们一家对小松鼠的喜爱之情？
1. 松鼠来我们家后都做了哪些趣事？
松鼠千方百计储存冬粮,把糖、面包皮等叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套、头巾垫窝。
串珠问题：
2．课文哪些词句最能表达作者一家人对松鼠的喜爱？
“咱们家的松鼠是在储备冬粮呢”“咱们的松鼠自然也不甘落后”“我们家的松鼠也这样做了”“空落落”等。从对松鼠的称呼中可以看出，他们很自然地把松鼠当成了家庭成员之一，表达了一家人对松鼠深深的喜爱之情。
3．小松鼠的到来给我们家带来了什么样的变化？
小松鼠的机灵可爱让我们一家多了很多欢声笑语，家里多了这样一位可爱的家庭成员，我们的生活也变得充满乐趣。有一天，它“失踪了”，全家人都感到心里“空落落”的。与小松鼠的和谐相处，更让我们懂得了如果每个人都能呵护动物，视动物为朋友，我们的生活会更美好。
4．你从课文中体会到了什么？
我体会到了松鼠的可爱及家人对松鼠的喜爱。
课文结构
跑进松鼠
冬眠垫窝
跑进家来的松鼠
偷备粮果
晾晒蘑菇
调皮可爱
人人喜欢
课文主旨
本文写了一只松鼠跑进“我们”家后，在“我们”家接二连三发生的一些趣事，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
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松鼠
科莱特
战前，我曾有一只松鼠。它原先的主人在我上车的时候非常巧妙地把它当作一份礼物悄悄塞进我的大衣口袋里，当时，我已经相继欣赏然而谢绝了一头滑头滑脑、气味很重的北美浣熊，一只年满一岁的豹猫，一头四个月大的小母狮和一只像生菜盆一般大、人家向我保证会伸出爪子的名叫阿纳托尔的癞蛤蟆。
我曾在其他地方谈起过这只巴西松鼠，它全身呈深铜绿色，高高翘起的尾巴顶部和腹部呈红色。也许我这样描绘它还早了点儿，其实我对它并没有一个基本的了解，因为，那时我把它叫做“母松鼠”和丽科特。比我聪明的人恐怕也会全搞错的……
最初我就觉察到皮蒂的确野性十足，换句话说，它对人一无所知，竟然以为可以无所顾忌。它的身上燃烧着一颗海盗和山大王的灵魂，并在它那站起来才二十二厘米长的身体里随意地表现出来。
第一天，它就把波斯猫吓得直打哆嗦，而叭儿狗在它面前简直就说不出话来。
瞧着这个快活、疯癫的家伙
一本正经地坐在椅子靠背上，
瞪着那双羚羊般椭圆形眼睛
盯着每一样东西，有谁会不
发抖呢？它一边嘴里咂咂作响，一边摇晃它那嵌有一条“涤带”的可爱的圆耳朵，把榛子壳和它的威风胡乱地撒向我那些惊愕不已的小动物。
第一天，它喝牛奶，在我头发上蹭干净双手，然后摹仿松鸦的叫声，朝空中蹦跳。它沿着天花板的突饰奔跑，隔一段时间，又趴在一块路易十六时代的地毯上，把一个戴头盔的半裸人物的鼻子吃掉。不过，它并不认为我会惩罚它，又回到我的肩上，梳理我的头发，并且把它那冰冷而友善的小鼻子、肉乎乎的舌头在我耳朵下方摩擦，它那独特的气息散发出麝香的芳香。
“它挺可爱的，可是……它对人友好吗？”我的男女朋友这样问道。
他们真放肆，竟如此直截了当地提出问题，而他们的问题总是同样的问题。多么苛刻，而且，对待动物多么卑劣……“有来有往”，可是我们又给了动物什么呢？一点食物，——和一条锁链。
“把它拴起来，它抓了一团毛线！”
一条在皮蒂童年时就箍在它腰周围的锁链磨损了它的毛皮。它那像羽毛一样轻盈、像火焰一样闪耀、翘在空中的尾巴在跳来跳去时发出一种如囚犯戴的镣铐的声音。
“抓住它，把它拴起来，它把糖果盒拿走啦！”
它被缚住以后，就把自己手指长长的、那一天要洗十次、保养得很好的手塞进钢制腰带和肋部之间，陷入沉思。当我带它去乡下时，我才恍然大悟，直到那时，它一直过的是沉闷的城市生活。它没有马上从敞开的笼门走出。它把两只手紧紧贴在胸前，聚精会神地眺望由花园、草地和大海，构成的一望无际的绿色，身体则很有规律地颤动，我只能把这种颤动比作生命垂危的蝴蝶的抖动。它那美丽的、像一颗泪珠般凸起的眼睛里映出一片绿色。
不过，皮蒂已经和我们一起生活了很长时间，并不指望有过分的恩赐。我牵住链子的另一端，它便随我一道在草坪上行走。在草坪里，它干净利落地小便，采摘一粒粒黑色的野果籽。然后，它用前肢抓住一棵盛开着鲜花的女贞树底部的枝桠，发疯似的摇动它，咬住它，好像要看一看这树枝是否是活的。
就在这时，它瞧见空中飞过一只鸟儿，便伸长脖子向鸟儿致意，这一举动几乎使它离开地面……
然而，那时它只有一条稍长的锁链。难道不该警惕
野猫、狗，尤其是我放养的四只来回盘旋瞭望的雀鹰吗？那些自由自在走动的动物渐渐靠近它，有时使它亢奋，有时又惹它发怒。它遇见一条脆蛇蜴，耳朵之间的额头上便马上堆起皱纹，竖起了脖子和尾巴的簇毛，血丝也蒙上了暗色水晶般的眼睛。在我起来调解之前，皮蒂已在那里翻了个空心筋斗，像一只好斗的公鸡在空中
打了个旋，那蠕蠕而动、并不
伤人的小蛇已然躺在地上，断
成了两半截……
对癞蛤蟆，松鼠仅仅表现出相当反常的厌恶。有时它向表皮长满疙瘩、肥肥的雌性癞蛤蟆伸出爪子，显得很友好地搔它那脓包状的脑袋，但癞蛤蟆却鼓起了肚子，表示拒绝，皮蒂气得眼睛都红了（的确是这样），发出刺耳的喊杀声。
它度过了愉快而充实的复活节，它发胖了。除了我敞开给它的榛子、核桃、杏仁外，它还咬了窗帘、镜框的一角，凿穿了一个银匙，整天把一根葡萄枝搂在怀里来回走动，并用嘴唇舔着。它在我两肩之间轻盈地窜
来窜去，朝我的耳朵吹气，可我讨厌它身上那条链子发出的声音和它柔软光滑的肋部的周围那一小圈被磨损的皮毛。
五六月间，在巴黎我那小小的园子里开满了白洋槐花，杜鹃花和葵花。皮蒂被关在笼子里，它把自己可爱的鼻子挤在两条栏杆之间……我知道，我最终会打开笼子，解开它的锁链，并且我会想念它。
我给皮蒂自由的时候，回想起来正是六月，那时和煦的微风轻轻吹拂，洋槐花和双瓣樱桃花宛如一条条洁
白的斜线在空中摇曳，而重获自由的松鼠却一动不动，它双手交叉，久久地、聚精会神地坐在窗台上。它开始做自己的习惯动作——把手塞进腹部与链子之间，但是它没有找到链子。它笨拙而轻轻地跳了一下，估量那个原先拴它的锁链的准确长度，然后又尝试着跳了一下，那一刻，它只是瞅着我。最后，它不安地咳嗽，接着便快速地奔跑起来，然后，消失得没有一点踪迹。
黄昏降临时，我呼唤它的名字，但是一点用也没有。可当夜色深沉时，窗台上面响起了小松鼠那轻轻的、朴实的干咳声，它召唤着我，皮蒂像主人似的回到了房间。
它步态蹒跚，因室外的空气、树林、鲜花和海拔高度而为之心醉。它就着盥洗盆的水嘴畅饮，用两只手梳洗一番，准备床铺——那个它每天晚上打开，然后裹在身上的毛线团，像一位莽汉嘟囔道：“我的床！他妈的，我的床！”夜里，它乱梦萦绕。第二天，我又看见它自由自在地坐在窗前，等待着折断那条其实已经不再存在的链子……
那一天，它没有离开花园。在杜鹃花、洋槐花丛中，在我那低矮的房子的天沟里，重新开始那人间天堂般的
生活。一群燕子和麻雀飞来飞去，它们围着皮蒂，对它歌唱，时而用喙啄它，它便咕唧不休，开始蹦蹦跳跳，鸟儿们看见它这样，劈劈啪啪地像鼓掌似的舞动翅膀。它欣喜若狂，得意忘形，追逐着我那只宝贝猫，并把猫从洋槐树那儿撵走，它自鸣得意，像洗瓶毛刷那样蹲在树上，一脸满不在乎、睥睨万物的神态：“现在，轮到谁拉？”
放假了，我管不了它啦……
皮蒂来到花园里，在三条小径环抱的几幢住房附近
玩耍。它并没有失去喜欢社交的性情，甚至还向那里的
居民施展自己的社交本领，于是有人前来对我说：“皮蒂在尼古罗街午餐，吃了高脚盘里的核桃和一些葡萄干……”
“皮蒂在维塔尔街躺了两个小时。它坐在钢琴上，听小姑娘学唱歌……”
“有人从勒鲁太太家来，说要看一看皮蒂有没有带回一把镶银的玳瑁小梳子，它是从小梳妆台上拿走的。不过，勒鲁太太说，如果找不到，也没有关系……”
它每天早上出去，晚上回来，精力充沛，皮毛光亮，因为获得自由的缘故，甚至因为感恩的缘故，它显得神
采飞扬，它从来也不会忘记回家，从来也不会忘记向我滥施松鼠式的爱抚和亲吻。这重新开始的世界，这一和谐状态，这野生动物和我们之间的纯洁关系，持续了两三个星期。有一天晚上，皮蒂没有回来，从此以后的晚上也没有再回来。我确信，人类的双手重新箍住了它，箍住了它的毛皮，它那用来滑跳的柔软的后爪，它那为了伸出脑袋让人抚摸而贴在两侧的耳朵。
正是由于想起皮蒂，想起那些生活在我们中间感到别扭，因而悲伤地隐居起来的其他野生动物，我才经常体味到“对人的厌恶”。
国学诵读
垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。(唐 虞世南《蝉》)
卧来扶不起，唯向主人嘶。惆怅东郊道，秋来雨作泥。(唐 姚合《老马》)
走进中华传统文化
【关于动物的歇后语】
猴子捞月亮——白欢喜一场。
蚊子叮鸡蛋——无缝可钻。
狗咬吕洞宾——不识好人心。
狗拿耗子——多管闲事。
兔子的尾巴——长不了。
老虎的屁股——摸不得。
照猫画虎——差不离。
狗鼻子插葱——装相(象)。
文章没有一处写有喜爱之词，但从松鼠在我家的一举一动，家人的一言一行一颦一笑，我们都能感受到隐藏在其中的感情。这也是我们这篇课文表达方式上的特点：通过具体事例，用生动的描写表达感情。
一、给画线的字注音。
储备（ ） 贮存（ ） 叼走（ ）
蹿出来（ ） 空落落 （ ） 模样（ ）
chǔ
zhù
cuān
mú
lào
diāo
二、 辨字组词。
唐（ ）
塘（ ）
糖（ ）
挨（ ）
唉（ ）
踩（ ）
睬（ ）
晾（ ）
凉（ ）
谅（ ）
挨打
唉声叹气
踩踏
理睬
晾晒
凉爽
原谅
唐朝
池塘
白糖
三、选词填空。
贮存 储备 储藏
1．春节快到了，爸爸开始忙着( )过年用的东西。
2．冬天到了，爷爷把一些蔬菜( )起来。
3．每年，李阿姨家的红薯都是村子里( )得最好的。
储备
贮存
储藏
四、按要求写句子。
1．爸爸的书房里，挂着一副从森林里捡来的大鹿角。(缩句)
____________________________________________________
2．我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了
出来，跳到了大柜顶上。(仿写)
____________________________________________________
书房里挂着鹿角。
略。(共10张PPT)
一、基础知识练
1．一锤定音。(在画线的字正确的读音后画“√”)
尽管(jǐn jìn) 烟囱(cōnɡ tónɡ)
暖和(huó huo) 蹿出(cuān cuàn)
磨蹭(zènɡ cènɡ) 着火(zháo zhuó)
√
√
√
√
√
√
2．辨字组词。
叼（ ） 凉（ ） 柜（ ）
叨（ ） 晾（ ） 拒（ ）
钩（ ） 垫（ ）
钧（ ） 挚（ ）
叼走
清凉
衣柜
唠叨
晾晒
拒绝
钩子
千钧一发
铺垫
真挚
3．我会选。(选择合适的字组词)
窜 蹿
( )改 流( ) ( )升 ( )红
洒 撒
( )泪 ( )播 ( )脱 ( )种
蹿
窜
窜
蹿
洒
撒
洒
撒
4. 写出下列画线词的近义词。
(1)一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。( )
(2)秋天，当阳光还温暖地照耀着大地的时候，森林里的松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾干。
( )( )
熟悉
照射
晒干
5．写出下列句子所用的修辞手法。
(1)松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来。( )
(2)咱们的松鼠自然也不甘落后！( )
比喻
拟人
6．句子小魔术。
(1)这样的松鼠能不令人喜爱吗？(改为陈述句)
______________________________________________
(2)它特别爱吃甜食。它经常跳到我肩上要糖吃。(用上关联词，合并成一句话）
__________________________________________
(3)爸爸的书房里，挂着一副从森林里捡来的大鹿角。
(缩句)
______________________________________________
(4)森林里的松鼠，总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾干。
(改为“被”字句)
______________________________________________
这样的松鼠令人喜爱。
因为它特别爱吃甜食，所以经常跳到我肩上要糖吃。
书房里挂着鹿角。
蘑菇总是被森林里的松鼠高高地挂在树枝上晾干。
榆树
我喜爱花草树木,但在众多的花草树木里,我更爱榆树。每当春暖花开的时候，那满山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃杏争艳竟美似的，柔软碧绿的枝条上挂满了美丽的小骨朵，在春风的吹佛下,小骨朵也摇摆起来，十分可爱。
榆树的生命力是很强的 ，人们捋完它的叶，扒光它的皮，你认为它再也不能活了吗？不！榆树只要有根，就能战胜死亡，倔强地生长。
榆树从不夸耀自己。在百花争艳的公园里，它并不招引游客，但它像哨兵一样，生长在公园四周，似乎在为百花挡风，驱赶寒冷。
榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长。它经得起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快地安家落户。
榆树的品格勇敢、坚强，我赞美榆树！
1．文中第一段中有两个错别字，请你找出来，并改正。
(1)________改为________
(2)________改为________
竟
竞
佛
拂
2.作者为什么说“在众多的花草树木里，我更爱榆树”？
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3.文章第二段中“你认为它再也不能活了吗”改成“它也一样能活”，你认为好吗？为什么？
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4.短文是怎样说明榆树的生命力是很强的？试写出两处。
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因为榆树美丽、顽强、勇敢，从不夸耀自己。
(1)只要有根就能生长；
(2)生长在沙丘上，经得起寒冷、暑热和干旱。
不好，因为文中原句运用了设问，强调指出榆树的生命力是很强的。 改了后就体现不出这个效果了。
