第五节视觉的延伸[下学期]

课题 第五节 视觉的延伸 课型 新 共2课时；第4周第1、2课次
教学方式 实验探究、分析应用、总结提高
教学目标 知识与技能目标1）通过课本图例、生活经验，使学生构建平面镜成像规律；2）能说出平面镜成像的特点，且能利用平面镜成像规律求像的位置；3）初步了解凸面镜和凹面镜及其应用；4）了解望远镜、显微镜的原理。态度、情感与价值观目标1）关注光学技术的发展，领悟光学动技术对人类的视觉的延伸作用，关注科学动技术与社会的关系；2）通过探究培养学生学习物理的兴趣，体验科学探究的喜悦，领略平面镜成像的对称美，增进团结协作，不断进取的精神。
重点 平面镜成像的特点
难点 望远镜、显微镜的原理
手段 多媒体、观察探究
教具 大、小平面镜，望远镜、显微镜、凸面镜、凹面镜、手电筒、汽车头灯、汽车观后镜
教学过程 教师活动 学生活动
教学过程 教师活动 学生活动 教学目标
引入 同学们，我这里有几幅同学熟悉的名人的照片，你们想看么？想看的请举手。（手中藏一面小镜子，请两名学生看过后）告诉大家他看到了什么？（镜子中看到了自己，老师手上拿了一面小镜子。） 学生积极参与 设置悬念，增强求知欲，更好地融入新课教学。
新课教学一、平面镜成像特点 1、出示手中的平面镜问：同学们，看一看看到了什么？（自己的像）摸一摸有什么感觉？（平、光滑）想一想，想知道什么？（平面镜是怎样成像的？平面镜成像有什么特点？平面镜有哪些作用？）对学生的参与热情给予表扬评价。 学生通过看、摸、想，口头回答交流自己的感受。 通过学生自己的感觉，初步感知平面镜，并思考提出问题
2、下面我们一起来探究平面镜成像有什么特点？请同学们根据你的生活经验及已学过的知识进行猜想：平面镜成的是_____（实、虚）（倒立、正立）（放大、缩小）像。学生可能对虚、实不是很肯定；正、倒没有疑问，甚至可能会总结出左右相反；放大、缩小可能很多同学会认为与远近有关。 学生分组口头交流，汇总、发言 让学生从生活走向科学
3、同学们根据自己的生活经验，对上述问题进行了回答、猜想，对不对呢？人的感觉并不一定都符合科学规律，对这些猜想，我们必须用科学实验进行探究、验证。设计实验：如何进行验证？需要哪些器材？平面镜成像还有哪些特点？ 设计探究实验，提示参考P41活动。 了解科学研究的方法
4、教师演示后，师生共同总结实验结果：平面镜成像特点：1）像与物体左右相反，上下不反；2）像与物体大小相同；3）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等；4）像与物体的连线与平面镜垂直；5）所成的像是虚像。 观察实验，记录现象，分析总结 培养科学探究的基本素养。
5、平面镜成像与光的反射有什么关系呢？从理论上能否证明平面镜成像特点？利用课本P42图2.5.3解释分析。 学生跟着画，体验光的反射规律的应用 拓展知识，加深对新知识的理解
6、利用平面镜成像特点，怎样作出物体在平面镜中的像，你会吗？利用数学中学过的对称法来作图。检查学生作图情况，小结归纳作图方法：1、作垂线（用虚线）2、取等距离3、画虚像练一练： 在作业本上画一镜面MN，物AB，并用对称法作图。同桌交换检查 培养学生规范绘图，养成学生良好的绘图习惯。
平面镜成像的应用 除了平面镜以外，日常生活中还有哪些物体可以做镜子用？用多媒体课件介绍唐代的菱花镜（仿制品）、汉代的车马镜（仿制品）、平静的湖面等。 关注媒体 拓宽知识面
新课教学二、凹面镜和凸面镜 生活中，除了平面镜应用反射规律外，还有哪些应用光的反射规律的例子？出示相关的实物，引导学生自学阅读课本P42-43的内容。能否总结出凹面镜、凸面镜对光具有什么作用？总结：凹面镜对光具有会聚作用；凸面镜对光具有发散作用。 阅读、归纳、小结，口头回答 培养自学能力
课堂练习 1、一根长10cm的木棍，与平面镜平行放置时，它在平面镜中所成的像的长度是 cm；若将木棍与平面镜垂直放置，则木棍在平面镜中所成的像的长度又是 cm。2、当人逐渐远离平面镜时，人在镜中的像
A．逐渐变大 　B．逐渐变小　　C．大小不变 　D．无法判断 练习 巩固知识，学以致用
作业 活动练习第五节内容
板书 第五节 视觉的延伸一、平面镜成像特点1）像与物体左右相反，上下不反；2）像与物体大小相同；3）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等；4）像与物体的连线与平面镜
垂直；5）所成的像是虚像。二、凹面镜和凸面镜凹面镜对光具有会聚作用；凸面镜对光具有发散作用。
教学反思 本节课与学生平时生活结合紧密，容易调动学生学习兴趣，但生活中造成的错觉（物与像不等大），对平面镜成像特点的学习、理解有一定的影响，要多举例；比如站在不同的距离看地王大厦的高度感觉不一样。
第二课时
教学过程 教师活动 学生活动 教学目标
课前测评 1、一凸透镜的焦距为10cm，当：物体与透镜的距离为25cm时，成 物体与透镜的距离为15cm时，成 物体与透镜的距离为5cm时，成 回忆旧知，完成练习 为学习新课奠基
引入 人的求知欲望是无穷的，多少年来，人们渴望探知遥远星空的神秘面纱，也期盼扩展对微观世界的认识，望远镜、显微镜将使我们的期盼得以成为现实 关注教师 认识科学技术对社会发展和人类生活的影响
新课教学一、望远镜和显微镜 1、演示P44活动“用两个不同焦距的透镜观察物体”可让几个学生完成活动后，口头表达看到的现象，（活动一看到远处的物体拉近了，活动二看到倒立、放大的物体）并告知学生：活动一即望远镜的光学原理，活动二既显微镜的光学原理。 参与活动，口头回答交流自己的感受。 通过学生自己的感觉，对利用仪器看到不可思议的现象，增强求知欲
2、下面我们一起来探究显微镜、望远镜学生先阅读课文，老师再作讲解1）望远镜：图2.5.11示…… 结构:物镜、目镜、反光镜原理：把远处的物体在目镜焦点附近倒立缩小的实像,再通过目镜成正立放大的虚像。（作光路图说明）（折射式望远镜）总结：望远镜实际上是二个凸透镜的组合，一个做照相机，另一个做放大镜。（2）、显微镜的结构：图2.5.13示物镜、目镜、反光镜、载物片原理：物镜成倒立放大的实像，而目镜在此实像的基础上再成正立放大的虚像。（作光路图说明） 观察、理解 观察、理解、知识迁移能力的培养
总结：显微镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做投影仪，另一个做放大镜。
4、用课件介绍新型的显微镜、望远镜。 学生阅读P45“光污染” 关注媒体 拓展视野，丰富知识
作业 调查家庭住宅附近的光污染情况
小结 根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
板书 第五节 视觉的延伸一、望远镜和显微镜1）望远镜：原理：把远处的物体在目镜焦点附近倒立缩小的实像,再通过目镜成正立放大的虚像。2）显微镜原理：物镜成倒立放大的实像，而目镜在此实像的基础上再成正立放大的虚像。
教学反思 可以让学生自学的方式进行，最后总结它们的结构和原理，然后复习本章知识。
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