课件30张PPT。粉红色的小嘴，一双亮晶晶的眼睛，脸上有几条褐色的条纹，像戏台上的花脸。它的两只后爪如果不仔细看，几乎找不出来。身子后面拖着一条又长又粗而且有些大得出奇的尾巴。它就是人见人爱的松鼠。课文围绕那只松鼠讲述了一个怎样的故事呢？快去读读吧。第 一 课时1.会写12个生字，会认11个生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）续xù 秒miǎo股ɡǔ惜xī逗dòu鬼guǐ夭yāo怪ɡuài猜cāi叹tàn渐jiàn 含hán 厦 褐 泼 伶
俐 缩shà
hè
pō
líng
lì
suō
大厦 蹿上树 沉浸shà cuān jìn没尽逃窜：
踪迹：
伶俐：
沉浸：
逃跑流窜。
造句：为了躲避警察的追捕，他拼命地逃窜。
行动所留的痕迹。
造句：猎犬嗅出了狐狸的踪迹。
聪明；灵活。
造句：妹妹生来活泼伶俐，大家都喜欢她。
浸入水中，多比喻人处于某种气氛或思想活动中。
造句：我沉浸在美妙的音乐中。
发誓：
极其：
异乎寻常：
蹑手蹑脚：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。
造句：我发誓再也不撒谎了。
非常；极端。
造句：老师极其关心我们的生活。
不同于平常。本课指“我”心里不同于平常的高兴。
造句：平时他的成绩很突出，可在这次的考试中却表现得异乎寻常，只得了八十分。
形容走路时脚步放得很轻。
造句：他蹑手蹑脚地走进了病房。逃之夭夭：
只字不提：
得意忘形：
惶恐不安：原形容桃树枝叶繁茂。后以“桃”与“逃”谐音，借作逃跑的诙谐说法。
造句：撞人者逃之夭夭，众人向他投去愤怒的目光。
一个字也不谈起，比喻有意不说。
造句：对昨天发生的事情，他只字不提。
形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。
造句：我考试考得成绩好时，老师就会告诫我不要得意忘形。
惊慌害怕，不安定，不安宁。
造句：在打碎花瓶之后，他显得惶恐不安。连续 陆续这两个词都有“持续不断”的意思。
“连续”指一个接一个，不间断；“陆续”指时断时续。
1.雨珠连续不断地从房檐上滴下来，就像一串串珍珠。
2.春天到了，各种各样的鲜花陆续开放。 点击
听朗读第一部分（第1自然段）梦见松鼠。写“我”好几个晚上都梦见了那只松鼠。
第二部分（第2-7自然段）捉、放松鼠。回忆“我”捉、放那只松鼠的过程。
第三部分（第8-10自然段）惦记松鼠。写“我” 和女儿都忘不了那只松鼠。
课文主要讲父亲意外捉到一只松鼠，心里别提有多高兴，可是他居然把它放回了山林。当女儿得知这件事后，不但没有责怪父亲，反而关注那只松鼠的命运。课文围绕那只小松鼠写了一件什么事？本文第1自然段写梦见松鼠，第2－7自然段写捉、放松鼠，第8－10自然段写难忘松鼠，表现了松鼠的惹人喜爱，表达了“我”和女儿对小动物的怜爱，告诉我们应该爱护动物。1．根据拼音写词语。
gǔ guài tàn qì kě xīcāi xiǎngjiàn jiànbāo hán叹 气可 惜古 怪猜 想渐 渐包 含
táo zhī yāo yāo 逃 之 夭 夭2．辨字组词。
投（ ）
股（ ）惜（ ）
借（ ）秒（ ）
妙（ ）渐（ ）
惭（ ） 投入股份可惜借钱秒表奇妙逐渐惭愧 3.补充词语，并解释画线的词语。
( )楼( )厦 蹑(____)蹑(____)
一( )不( ) ( )( )忘形
惶恐(____)(____) ( )含( )情
(1)___________________________________________
(2)____________________________________________
4．用“续”组词并填写在句中括号里。
(1)( )好几个晚上，我都梦见了那只松鼠。
(2)清晨，同学们( )来到学校。
(3)老师让大家( )讨论刚才的问题。高大手脚动动得意不安饱深形容走路时脚步放得很轻。惊慌害怕，不安定，不安宁。连续陆续继续5．给句中加点的字换种说法。
(1)我逮住了一只松鼠。( )
(2)在家时，女儿常吵着要一只小松鼠。( )
(3)我动用了随身携带的网袋。( )
6．按要求完成句子练习。
(1)待我再去抓时，它们又极其灵巧地逃之夭夭……(用加点词语写句子)
_____________________________________________
(2)原来是一只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠。(缩句)
___________________________________________·······捉嚷使恍惚之间，那只蚂蚱在我眼皮底下逃之夭夭了。原来是松鼠。课件34张PPT。第 二 课时1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文语言的生动、准确，初步了解“倒叙”；体会松鼠被逮前后的变化，从中理解作者逮、放松鼠的原因。（重点）
2.认识到动物是人类的好朋友，培养热爱动物、保护自然的思想。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
“我”和那只松鼠的故事让我们从中感受到什么？
串珠问题：
1.一读：“那只松鼠”指的是哪一只？作者为什么好几个晚上梦到它？
2.二品：发现松鼠后，“我”都有哪些表现？
3.三思：逮到松鼠的前后，“我”的心情发生了哪些变化？
4.四探：统观全文，作者是按什么顺序写的？这样写有什么效果？它躺在我的网袋里，一动也不动，老实得就像已经没有了生命，一改几秒钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿。这里采用了插叙的写作手法。品析：什么是插叙？
插叙就是在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入与主题相关的内容的叙述方法。
插叙有哪些作用？
恰当地使用插叙可以帮助文章展开情节，或对中心事件做必要的铺垫、照应、补充，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。
判断方式：
从叙述事件的先后顺序入手。那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩儿，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。我瘫坐在地上，喘着粗气。而这时，那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上。待我再去抓时，它们又极其灵巧地逃之夭夭…… 把小松鼠比作“小精灵”，小松鼠的“蹿”“跳”“神不知鬼不觉地出现”“极其灵巧地逃之夭夭”与“我”的“瘫坐在地上，喘着粗气”形成了对比，进一步说明了小松鼠的机灵、可爱，也体现了“我”对小松鼠的喜爱。同时为后面放小松鼠做了铺垫。 品析：“逃之夭夭”让我想到了《诗经》中的诗句：示例：
桃之夭夭，灼灼其华拓展我笑笑，心里的一块石头落了地。看来，女儿也忘不了它—那只松鼠。 此处运用什么修辞方法写出了什么？“一块石头落了地”运用了比喻的修辞手法，说明“我”的心情由提心吊胆到最后归于平静。这都是女儿的态度使“我”感到宽慰。“看来，女儿也忘不了它—那只松鼠”，这句话紧紧扣住题目，令人感动。比喻同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：“我”和那只松鼠的故事让我们从中感受到松鼠的机灵、可爱以及作者和他女儿对松鼠的怜爱和他们善良的品格，以及动物也需要自由，爱动物就要给它自由。 “我”和那只松鼠的故事让我们从中感受到什么？1.一读：“那只松鼠”指的是哪一只？作者为什么好几个晚上梦到它？“那只松鼠”是“我”在山林路边等车时逮到的一只松鼠。作者连续好几个晚上都梦到它，是因为非常想念那只松鼠。串珠问题：2.二品：发现松鼠后，“我”都有哪些表现？发现松鼠后，“我”先是“蹑手蹑脚地走过去”，后来“跑东窜西地去抓”，最后抓累了“瘫坐在地上， 喘着粗气”。3.三思：逮到松鼠的前后，“我”的心情发生了哪些变化？ 逮住松鼠前，我兴奋无比，逮住松鼠后，一开始我异常开心，后来“我”的身体有点颤抖，很诧异，开始同情、可怜松鼠。4.四探：统观全文，作者是按什么顺序写的？这样写有什么效果？ 全文按照“梦见松鼠——捉、放松鼠——不忘松鼠”的顺序写的，运用插叙的写法跌宕起伏，饶有兴趣。那只松鼠梦见松鼠逮松鼠
心情变化
放松鼠 “我”和女儿 念念不忘
惦记松鼠捉、放松鼠品质善良
怜爱松鼠
课文以“那只松鼠”为线索，按照“梦见松鼠—捉、放松鼠—不忘松鼠”的写作顺序展开叙述，以父亲的情感变化来突出文章的中心，让我们明白了：我们应该和文中的父女俩一样，有一颗关爱动物、热爱自然的美好心灵。松鼠
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé）伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭（xiá）窄，勉（miǎn）强可以进出。窝口有一个圆锥（zhuī）形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。（《鸟》白居易）
园井夹萧森，红芳堕翠阴。昼岩松鼠静，春堑竹鸡深。（《湖山小隐》林逋）
五年花下醉骑行，临卖回头嘶一声。项籍顾骓犹解叹，乐天别骆岂无情。（《卖骆马》白居易）【动物谜语】尖尖的嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。
爱在森林里边住，爱吃松子爱上树。
谜底：松鼠 出于对小动物的喜爱，女儿吵着要一只小松鼠；出于对小动物的怜爱，父亲将捉到的小松鼠放掉；出于善良的本性，女儿非但没有责怪爸爸，反而关切地询问那只松鼠的情况。一只松鼠，牵动着父女俩的心。的确，人类和动物都是大地妈妈的孩子，是应该和谐相处的朋友。让我们关爱动物、善待动物，还动物以自由，给自己带来快乐吧！1.默读课文，想想“我”为什么把好不容易逮到的那只松鼠又放了。参考答案：因为当“我”把松鼠抓住后，网袋里的松鼠一动不动，没有了生机，没有了活力。同时“我”从松鼠的目光中体会到它的绝望、无助、可怜。所以“我”心生怜悯， 最终做出放走松鼠的决定。2.如果你是文中的小女孩儿，听了“爸爸”放松鼠的事，你会想些什么，又会说些什么呢？参考答案：我会想：这只小松鼠真是活泼伶俐、 可爱之至，如果它失去了自由，同时就失去了快乐，失去了伙伴，失去了家人，它会很孤独、寂寞。我会说：“爸爸把它放了真好。它每天在林中过得一定很开心。” 3.有感情地朗读课文。 教师点拨：从作者叙述的故事中让我们感受到这对 父女对小松鼠的喜爱之情和人性善良的品质。朗读时要准确表达出不同阶段的情感，比如抓住松鼠后内心是复杂的，语速要缓慢，语调低沉；放走松鼠后内心的释怀，语调欢快。一、给下面的加点字选择正确的读音，用“——”标出。
饱含(hán jīn) 褐色(hè gě)
活泼(pē pō) 伶俐(líng lín)
收缩(suō suò) 高楼大厦(xià shà)······二、看谁写得又准又快。
kě xīgǎn tànfēn miǎoqí guàidòu lèjiàn biàn分 秒逗 乐可 惜奇 怪渐 变感 叹 三、火眼金睛，辨字组词。股（ ）
般（ ）
猜（ ）
请（ ）续（ ）
读（ ）
夭（ ）
妖（ ）继续读书一股百般夭折妖精猜想请客四、先补充词语，再根据意思选填词语。
异( )寻( ) 蹑( )蹑( )
高( )大( ) 逃之( )( )
得意( )( ) 惶恐( )( )
饱含( )( )
1．惊慌害怕，心情不安。( )
2．形容走路时脚步放得很轻。( )
3．形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。( )
4．表示逃跑，是诙谐的说法。( ) 乎常手脚楼厦夭夭忘形不安深情惶恐不安蹑手蹑脚得意忘形逃之夭夭五、选词填空。
灵巧 灵活
1．它躺在我的网袋里……一改几秒钟前那股拼命逃窜的( )劲儿。
2．待我再去抓时，它们又极其( )地逃之夭夭。
抵抗 抗拒
3．像是绝望，像是( )，像是乞求。
4．在战斗中，我军顽强地( )敌人的进攻。 灵活灵巧抗拒抵抗六、句子小天地。
1．我说不出为什么要这样做。(改变字词的顺序，句意不变)
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2．我的身体有点颤抖，手像触电般地缩了回来。(用加点字造句)
_________________________________________________
3．原来是一只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠。(缩句)
_________________________________________________
4．小松鼠躺在网袋里。(把句子写具体)
_________________________________________________··说不出我为什么要这样做。示例：他听到老师的批评，心像针扎般疼痛。原来是松鼠。示例：小松鼠一动不动地躺在网袋里。
