八(下) 4章1节 磁现象[下学期]

八(下)教案 4章1节 磁现象
慈溪巷城中学 初二备课组
(第一课时)
（一）教学 ( http: / / www. / lunwen" \t "_blank )目的
　　1．知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。
　　2．知道磁极间的相互作用。
　　3．知道磁化现象。
（二）教具
　　各种形状的磁铁，磁针，一小堆大头针，铁屑，铁片，铜片，玻璃片，镍币，铁棒，细线，有关磁性材料的实物，图片等。
（三）课前准备
　　以上实验器材可布置学生 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )在家里准备，上课前检查准备情况，学生 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )在家里不容易找到的器材如各种磁铁、镍币等，教师加以补充，然后要求学生 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )将实验器材放好，供课堂实验用。
（四）教学 ( http: / / www. / lunwen" \t "_blank )过程
　　1.提问引入新课。
　　提问：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？指南针有什么作用？
　　（吸引铁，指南针可以指南北，帮助人们辨别方向。）
　　进一步提问引入新课：
　　磁铁只能吸引铁吗？指南针为什么能指南北呢？这节课我们来研究一些简单的磁现象。板书：第一节简单的磁现象
　　2.进行新课
　　(1)认识永磁体的磁现象
　　提问：磁铁具有哪些性质？它只能吸铁吗？请同学们自己通过实验进行探索。
　　学生 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )实验：将课前准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。
　　提问：磁铁能吸引哪些物质？
　　（磁铁能吸引铁制物质，能微弱地吸引镍币）
　　教师指出：磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，钴是稀有金属，我们平时很少见。由此，我们可以得出下列结论：
　　板书：一、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。具有磁性的物质叫做磁体。
　　提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请同学们自己动手做下列实验。学生 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )实验：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。
　　提问：观察到什么现象？由此可得出什么结论？
　　（观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针，这表明磁铁两端的磁性最强）
　　教师归纳并板书：二、磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。
　　提问：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？请同学们观察下面的实验。
　　演示实验：先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。
　　提问：条形磁体、小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？
　　（都是一端指南，一端指北）
　　教师指出：可以自由转动的磁体，静止后恒指南北，世界各地都是如此。为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。板书：三、磁体上的两个磁极，一个叫南极（S极），一个叫北极（N极）。提问：世界最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？
　　出示司南的挂图和幻灯片，说明世界最早的指南针就是我国战国时代的指南针，叫司南，它是根据磁针静止时总是指南北的原理制成的。
　　提问：磁体两端的磁性最强，如果把两磁极相互靠近时，会发生什么现象呢？下面请同学们通过实验来研究。
　　学生 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )实验：把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先慢慢地接近吊起的N极，再慢慢接近吊起的S极，观察磁极间的相互作用。
　　学生 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )归纳实验结果后，教师板书：
　　四、磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。讲述：我们已经认识了磁体的许多磁现象，磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，通称为永磁体。(2)研究磁化现象
　　提问：人造磁体是根据什么道理制作的？请同学们观察下面的实验：
　　演示实验：按课本图那样进行演示实验。边演示边提问：
　　铁棒原来有没有磁性？（没有）当用磁体慢慢从上部接近铁棒时，观察到什么现象？（观察到铁棒能吸引下面的铁屑）这说明什么？（说明铁棒也获得了磁性）
　　教师指出：铁和钢都可以用这种方法 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )获得磁性，我们把这种现象叫做磁化现象。板书：五、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。铁和钢制的物体都能被磁化。
　　重做上面的实验：当铁棒吸引铁屑后，将上部的磁体拿掉。提问：当磁体拿掉后，铁棒还能吸引下面的铁屑吗？这说明什么？（铁棒不能吸引铁屑，说明铁棒的磁性容易消失）
　　教师指出：铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料。
　　提问：除了钢、铁外，还有哪些物质可作磁性材料？它们在现代科技中有哪些应用呢？向学生 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )展示录音带、磁性卡等，介绍这些磁性材料的应用。
　　3．小结
　　师生共同小结：这节课学到了什么？
　　4．练习
　　有一条形磁体的N、S极的标记模糊不清了，怎样用实验的方法 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )将它的两极判别出来？
　　5．布置作业
课本上的本章习题第1题。
(第二课时)
教学目标：
（一）过程、方法与能力：
通过运用转换法：用铁粉来表达磁场的分布，用磁感线图线来描述磁场，掌握认识自然的方法和能力。
（二）科学知识和技能：
1、知道磁体周围存在着磁场。磁极间的相互作用是通过磁场发生的。
2、知道磁感线的含义及包含的意义
3、知道用铁粉可以模拟描绘磁感线
4、知道地磁场，知道小磁针具有指向性的原因。
（三）科学态度、情感与价值观：
通过对看不到摸不着的磁场的研究学习，让学生知道科学是奥妙的，但可以被认识的。
重点：磁场和磁感线概念
难点：磁场概念的建立和研究方法，磁感线描绘中磁场方向的确定，
　　演示实验
　　先在桌上放一圈小磁针．让学生观察小磁针的指向（指南北），再把一个条形磁体放到小磁针中间，让学生观察并指出小磁针的指向有什么变化（多数不再指南北；小磁针的指向和它所在位置有关；在磁体两极附近小磁针的指向是：小磁针的S极指向磁体N极，小磁针的N极指向磁体S极……）．再改变小磁针的位置，让学生观察其指向有无变化．然后提出：为什么当放入条形磁体后，小磁针的指向会发生改变，从而引入磁场的概念和为形象表示磁场而人为假定的一组曲线——磁感线．
　　新课教学
　　一、磁场、磁体周围存在的一种物质．
　　1）磁场的基本性质：
　　它对放入其中的磁体产生磁力的作用．磁体间的相互作用是通过磁场而发生的．
　　2）磁场的方向：
　　规定：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向．
　　提问：
　　如何形象表示磁体周围空间各点的磁场方向和强弱？（多摆一些小磁针，但小磁针不可能过密怎么办？引导学生想到让铁粉磁化使每粒磁粉变成一个小小的磁针，通过铁粉的排列来显示磁场的大小、方向）
　　演示：
　　在一块玻璃板上均匀撤一些铁屑，然后把玻璃板放在条形磁体上，观察铁屑的分布有什么变化．轻敲玻璃板，观察铁屑的分布有什么变化．
　　如图所示
　　提问：
　　1）当把撒有铁屑的玻璃板放在条形磁体上，铁屑将被磁化都成了“小磁针”，为什么铁屑的分布变化不大？
　　2）轻敲玻璃板的作用是什么？（使铁屑离开玻璃板可以自由转动，最后按磁场的分布排列，从而显示磁场的分布）
　　换成蹄形磁体，再做一遍．
　　二、磁感线：
　　在磁场中画一些有方向的曲线、任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致，这些曲线叫磁感应线、简称磁感线．
　　磁感线的特点：
　　1）在磁体外部，磁感线由磁体的北极（N极）到磁体的南极（S极）
　　2）磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向．也就是小磁针静止后北极所指的方向．
　　3）磁感线密的地方表示该点磁场强，即磁感线的疏密表示磁场的强弱．
　　4）在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交．
　　条形磁体和蹄形磁体的磁感线．
　　
　　提问：
　　图中未画磁感线的地方有无磁场？
　　磁场存在于磁体的周围空间，未画磁感线的地方仍有磁场．磁感线是人们为了形象描述磁场的分布而画的一组曲线，每个人所画磁感应线的位置也是不相同的．但能反映出整个空间磁场的分布情况）．在所画磁感线外的一点磁场方向能不能确定？（可以确定．根据磁体周围的磁感线都从磁体北极出来，回到磁体南极即可确定该点磁场方向）
　　提问：
　　标出下图中磁针N极和S极或磁体的N、S极，标出磁感线的方向．
　　一个能在水平面内自由转动的磁针，静止时北极指北，南极指南，世界各地基本如此，这是为什么呢？原来地球本身是一个巨大的磁体，地磁北极在地理南极附近。地磁南极在地理北极附近。在地球周围的空间里存在着磁场，叫做地磁场，地磁场的磁感线从地磁北极出发到地磁南极（图11-11） ( http: / / www. / h / wli / 11-11.JPG )。磁针指南北．就是因为受到地磁场的作用。
由于地理两极跟地磁两面极并不重合，所以磁针所指的南北方向不是地理的正南正北方向，而是稍微有些偏离。我国宋代学者沈括（1030～1095）是世界上最早准确地记述这一现象的人，这比西方哥仑布横渡大西洋时（1492年）才发现这一现象要早四百多年。
地磁场是怎样产生的，这个问题已经研究了多年．但至今还没有得到满意的结果。
小结
　　1．磁场存在于磁体周围空间，磁体间的相互作用是通过磁场而发生的．
　　2．磁感线是人们为形象描述磁场而画出的一组曲线，通过磁感线表示出各点磁场的大小和方向．表示出小磁针在各点其N极的受力方向和小磁针静止后N极的指向．
　　3．通过演示实验应当学到探找科学规律的途径．（通过小磁针的不同转向，说明磁场的存在；通过铁屑磁化后在磁场的分布形象看到磁体空间磁场的分布．人们为了形象描述磁场想到用一组曲线——磁感线）学会观察、分析、归纳总结．
4．知道小磁针指南北的原因。
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