第二十一讲 免疫
测试内容
测试要求
五年考情
人体免疫系统在维持稳态中的作用
免疫系统组成及主要功能
体液免疫和细胞免疫
A
A
2012、2013、2014、2015、2016、2017(选)
艾滋病的流行和预防
艾滋病的全称、病原体及其存在部位
艾滋病的发病机理、症状
艾滋病的流行和预防
A
A
A
2017(选)
1. 免疫系统是由免疫________、免疫________和免疫________组成的。
2. 免疫细胞包括________和淋巴细胞，淋巴细胞由________发育而来，在胸腺中成熟的是________，在骨髓中成熟的是________。
3. 免疫活性物质有________________、________________等。
4. 人体有三道防线：________、________是保卫人体的第一道防线；体液中的________(如溶菌酶)和________是第二道防线，这两道防线称为________免疫。第三道防线就是________免疫，包括______________和______________两种。
5. 依靠________产生________进行的免疫称为体液免疫，依靠________进行的免疫称为细胞免疫。
6. 体液免疫的大致过程：大多数病原体经过________细胞的摄取和处理，暴露出________，并将抗原传递给T细胞；T细胞将抗原传递给________细胞(少数抗原可直接刺激它)。细胞受到刺激后，开始一系列的增殖、分化，大部分分化为________细胞，产生________，小部分形成记忆细胞。________可以与病原体结合，从而抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附。
7. 抗体的化学本质是________________，由B细胞受抗原刺激后分化的________产生。
8. 艾滋病全称是____________________(英文简写________)，由人类免疫缺陷病毒(英文简写________)引起。该病毒侵入人体后会破坏________细胞。其传播途径主要有________、________和____________三种途径。
9. 人体免疫功能过强引发的疾病有________和________两类。后者常见病例有系统性红斑狼疮、______________、______________等。
1. 淋巴细胞的起源和分化
2. 淋巴细胞的种类与功能
细胞名称
来源
功能
B淋巴细胞
造血干细胞，在骨髓中成熟
识别抗原，分化成为浆细胞、记忆细胞
T淋巴细胞
造血干细胞，在胸腺中成熟
识别抗原，分化成效应T细胞、记忆细胞；产生淋巴因子
浆细胞
B淋巴细胞或记忆细胞
分泌抗体
效应T细胞
T淋巴细胞或记忆细胞
与靶细胞结合发挥免疫效应
记忆细胞
B淋巴细胞或T淋巴细胞
识别抗原，分化成相应的效应细胞
3. 体液免疫和细胞免疫过程
说明：能特异性识别抗原的”“四细胞一物质”——B细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞和抗体。吞噬细胞能非特异性识别抗原。特别注意，抗体只能由浆细胞(效应B细胞)产生，浆细胞不识别抗原。
4. 体液免疫与细胞免疫的关系
项目
体液免疫
细胞免疫
作用对象
侵入内环境中的抗原
被抗原侵入的宿主细胞(靶细胞)
核心作用细胞
B细胞
T细胞
作用方式
浆细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合
①效应T细胞与靶细胞密切接触；
②释放淋巴因子加强有关细胞免疫效应
联系
①抗原侵入机体后，首先是体液免疫发挥作用；
②抗原一旦侵入宿主细胞内部，就必须通过细胞免疫将抗原暴露，再由抗体消灭和清除；
③若机体无胸腺或T细胞被破坏，则细胞免疫全部丧失，体液免疫部分保留
【例1】 (2018届扬州模拟)下图表示机体通过免疫反应清除抗原的过程示意图。下列说法错误的是( )
A. 图中的免疫细胞均能特异性识别抗原
B. B细胞和T细胞都来自于骨髓中的造血干细胞
C. 抗体能够与相应抗原结合，形成抗原—抗体复合物
D. 效应T细胞与靶细胞结合导致靶细胞死亡属于细胞免疫
笔记：__
__
【例2】 (2018届南京模拟)下列关于人体免疫的相关叙述，错误的是( )
A. 体液免疫主要依靠浆细胞识别抗原 B. 细胞免疫主要靠效应T细胞识别并裂解靶细胞
C. 细胞免疫和体液免疫都能产生记忆细胞 D. 人体内的免疫活性物质包括淋巴因子、抗体等
笔记：__
__
【例3】 (2016届苏州中学模拟)下图表示人体内特异性免疫的过程，图中数字分别代表相应的生理活动，试回答下列问题：
(1) 图中虚线所表示的箭头是________时所引起的免疫反应。
(2) 图中的“某物质”指的是________。
(3) 下列细胞中， 具有特异性识别能力的是________。(填下列代号)
A. 吞噬细胞 B. T细胞 C. B细胞 D. 记忆细胞 E. 浆细胞 F. 效应T细胞
(4) 浆细胞产生的免疫物质主要存在于________中，在多数情况下，该物质的作用是与抗原结合，形成沉淀或细胞集团，进而被________吞噬消化。
笔记：__
__
1. (2017年江苏省普通高中学业水平测试)预防接种是增强人体免疫力的有效措施之一。人体接种疫苗后会产生相应的抗体，体内产生抗体的细胞是( )
A. 浆细胞 B. 吞噬细胞
C. 记忆细胞 D. T淋巴细胞
2. (2017年江苏省普通高中学业水平测试)下列人体器官中，属于免疫系统第一道防线的是( )
A. 胸腺 B. 骨髓 C. 脾 D. 皮肤
3. (2017年江苏省普通高中学业水平测试)每年的12月1日是“世界艾滋病日”，2016年我国宣传的主题是“携带抗艾，重在预防”。下列关于艾滋病的预防措施中不合理的是( )
A. 拒绝毒品，洁身自爱
B. 医院严防输入含有HIV的血液
C. 广泛宣传艾滋病的预防知识
D. 对HIV感染者及艾滋病患者进行隔离
4. (2016年江苏省普通高中学业水平测试)在细胞免疫过程中，能使靶细胞裂解死亡的是( )
A. 浆细胞 B. 红细胞 C. B细胞 D. 效应T细胞
5. (2015年江苏省普通高中学业水平测试)人类埃博拉出血热是由埃博拉病毒引起的一种烈性传染病，研制相应疫苗迫在眉睫。人体接种疫苗后会产生相应抗体，产生抗体的细胞是( )
A. 吞噬细胞 B. 效应T细胞
C. 记忆细胞 D. 浆细胞
6. (2014年江苏省普通高中学业水平测试)H7N9禽流感病毒已经导致多人患病，我国正在加紧研发相应疫苗，接种疫苗可有效提高机体免疫力，下列相关叙述错误的是( )
A. 接种疫苗后机体会产生相应抗体 B. 抗体的化学本质是蛋白质
C. 抗体能直接清除宿主细胞内的抗原 D. 抗体由浆细胞产生
7. (2013年江苏省普通高中学业水平测试)体液免疫中，浆细胞产生的抗击病原体的特异性蛋白质称为( )
A. 抗原 B. 抗体 C. 淋巴因子 D. 溶菌酶
8. (2013年江苏省普通高中学业水平测试)我国卫生部和联合国艾滋病中国专题组指出，艾滋病在我国流行的危险因素广泛存在。下列有关艾滋病的叙述正确的是( )
A. 艾滋病的病原体是一种病毒
B. 艾滋病患者体内T细胞的数量会逐渐增加
C. 艾滋病患者的死因与免疫系统受损无关
D. 发现艾滋病患者，应及时对其进行长期隔离
9. (2012年江苏省普通高中学业水平测试)人体免疫可分为非特异性免疫和特异性免疫。下列生理过程属于特异性免疫的是( )
A. 皮肤、黏膜等抵御病原体的攻击 B. 体液中杀菌物质消灭病原体
C. 吞噬细胞吞噬病原体并将之消化 D. 抗体与相应的抗原发生免疫反应
10. (2011年江苏省普通高中学业水平测试)人体的免疫系统是由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成。下列组织细胞中，属于免疫细胞的是( )
A. 红细胞 B. 效应T细胞
C. 肌细胞 D. 神经细胞
11. (2011年江苏省普通高中学业水平测试)艾滋病患者需要得到全社会的关爱。下列行为中，不会传染艾滋病的是( )
A. 与静脉吸毒者共用一个针管 B. 与艾滋病患者握手和拥抱
C. 与艾滋病患者共用剃须刀 D. 发生不安全的性行为
1. (2018届南京模拟)下列哪一项属于免疫缺陷病( )
A. 系统性红斑狼疮 B. 过敏性鼻炎 C. 艾滋病 D. 白化病
2. (2018届南通模拟)制备抗银环蛇毒血清时，需将减毒的银环蛇毒注入马体内，引起免疫反应。这一免疫反应和所用的银环蛇毒在免疫学上分别称为( )
A. 非特异性免疫，抗原 B. 体液免疫，抗体
C. 细胞免疫，淋巴因子 D. 体液免疫，抗原
3. (2018届苏州模拟)2015至2016年，寨卡病毒在南美洲等一些地区流行，我国也出现了少数输入型的寨卡病毒感染者。该病毒进入人体后，会引起人体产生相应的抗体，产生抗体的细胞是( )
A. 吞噬细胞 B. 浆细胞 C. 记忆细胞 D. 效应T细胞
4. (2018届宿迁模拟)下列物质或细胞属于细胞免疫过程所特有的是( )
A. 抗原 B. 抗体 C. 浆细胞 D. 效应T细胞
5. (2018届无锡模拟)下列免疫细胞或免疫活性物质中，不能识别抗原的是( )
A. 吞噬细胞 B. 效应T细胞 C. 浆细胞 D. 抗体
6. (2017届徐州模拟)下列属于人体第二道防线的是( )
A. 皮肤角质层细胞屏障作用 B. 胃黏膜起保护作用
C. 吞噬细胞的吞噬作用 D. 淋巴细胞的杀伤作用
7. (2017届盐城模拟)下图表示人体内某种免疫失调病的致病机理。下列有关叙述中，正确的是( )
A. 该病属于过敏反应
B. 该病属于自身免疫病
C. 图中的抗体是糖蛋白
D. a细胞表示的是T细胞
8. (2017届南师附中模拟)以下关于人体免疫的叙述正确的是( )
A. 效应 B细胞分泌的抗体能特异性识别抗原
B. T细胞只参与了体液免疫，没有参与细胞免疫
C. 二次免疫的特点是更快、更强，原因主要是记忆细胞会快速产生抗体
D. HIV侵染人体的 T细胞，会使 T淋巴细胞裂解，从而使人体失去细胞免疫功能
9. (2016届金陵中学模拟)回答下列关于人体免疫的问题：
(1) 下图显示人体内巨噬细胞吞噬病菌过程。通常情况下大多数病菌在巨噬细胞内被水解，此种免疫属于________免疫，过程1和3说明细胞膜具有的特点是__。
(2) 有些毒性很强的细菌经过上述过程还不能被清除，只是将内部隐藏的表面抗原暴露出来，呈递给B细胞，使之迅速增殖分化成________和记忆细胞。当该菌体在体液活动时，会被相应的________消灭，该物质是由________(填细胞器)合成的，其特异性从根本上是由________决定的。
第二十一讲 免疫
知识扫描
1. 器官 细胞 活性物质
2. 吞噬细胞 造血干细胞 T细胞 B细胞
3. 抗体 细胞因子(或淋巴因子)
4. 皮肤 黏膜 杀菌物质 吞噬细胞 非特异性 特异性 体液免疫 细胞免疫
5. 效应B细胞 抗体 T细胞
6. 吞噬 抗原 B 效应B 抗体 抗体
7. 免疫球蛋白 效应B细胞
8. 获得性免疫缺陷综合征 AIDS HIV T 性接触 血液传播 母婴传播
9. 过敏反应 自身免疫病 风湿性心脏病 类风湿性关节炎
典例透析
例1 A [解析] 图中浆细胞是唯一没有识别作用的细胞。
例2 A [解析] 浆细胞不能识别抗原，它分泌的抗体可以特异性识别抗原。
例3 (1) 同一种抗原再次进入机体 (2) 淋巴因子 (3) BCDF (4) 血清(或血浆) 吞噬细胞
[解析] 记忆细胞在二次免疫中发挥作用。T细胞产生的是淋巴因子，它可增强有关细胞的免疫效应。一般有特异性结合或识别功能的细胞有识别能力。浆细胞产生的抗体主要分布在血清中，少量在组织液或外分泌液中。
真题荟萃
1. A 2. D 3. D 4. D 5. D 6. C 7. B 8. A 9. D 10. B 11. B
仿真体验
1. C 2. D 3. B 4. D 5. C 6. C 7. B 8. A
9. (1) 非特异性 一定的流动性 (2) 浆细胞 抗体 核糖体 基因
第二十一讲 免疫
1. (2018届连云港模拟) 某人接种了“甲型H1N1流感”疫苗，一段时间后体内出现了相应的抗体，产生抗体的细胞是( )
A. 效应B细胞 B. 效应T细胞
C. 记忆细胞 D. 巨噬细胞
2. (2018届徐州模拟)免疫活性物质是免疫系统中重要的组成成分。下列关于免疫活性物质的叙述，正确的是( )
A. 抗体、淋巴因子均是免疫活性物质 B. 抗体来源于效应T细胞
C. 抗体的化学本质是核酸 D. 抗体能促使靶细胞裂解死亡
3. (2018届盐城模拟)下列过程不属于体液免疫过程的是( )
A. 抗原刺激B细胞 B. 形成浆细胞
C. 形成效应T细胞 D. 抗体与抗原的特异性结合
4. (2018届扬州模拟)下表中哪项不属于人体感染肝炎病毒时发生的免疫反应( )
项目
变化
A
吞噬细胞
活动加强
B
效应B细胞
迅速增殖产生大量记忆细胞
C
效应T细胞
与肝炎病毒入侵的肝细胞密切接触
D
相应抗体
与肝炎病毒发生特异性结合
5. (2018届镇江模拟)下列有关人体特异免疫的叙述中，错误的是( )
A. 特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫
B. 体液免疫中，浆细胞也能识别抗原
C. 效应T细胞与靶细胞密切接触后使后者裂解
D. HIV主要攻击T淋巴细胞使人体丧失部分特异性免疫能力
6. (2018届徐州模拟)在体液免疫和细胞免疫中都能出现的现象是( )
A. 产生抗体 B. 与靶细胞密切接触
C. 导致靶细胞破裂 D. 产生记忆细胞
7. (2018届镇江模拟)二次免疫中能直接产生大量抗体的细胞是( )
A. 吞噬细胞 B. 记忆细胞
C. 效应T细胞 D. 浆细胞
8. (2018届扬州模拟)下列关于人体免疫的叙述错误的是( )
A. 吞噬细胞吞噬病原体属于非特异性免疫
B. 体液免疫具有特异性，细胞免疫则没有
C. 体液免疫过程中能产生记忆细胞
D. 过敏反应是免疫功能过强引起的
9. (2018届宿迁模拟)下列关于艾滋病的说法，正确的是( )
A. 艾滋病是一种遗传病
B. 艾滋病病毒主要攻击B淋巴细胞
C. 艾滋病主要通过握手和拥抱传播
D. 艾滋病又称获得性免疫缺陷综合征(AIDS)
10. (2017届徐州模拟)结核杆菌感染人体并侵入细胞后会引起结核病，体内接触该靶细胞并导致其裂解的免疫细胞是( )
A. 浆细胞 B. T淋巴细胞 C. B淋巴细胞 D. 效应T细胞
11. 将某抗原先后两次注射到同一个小鼠体内，其体内抗体水平的变化如右图所示。下列叙述中，不正确的是( )
A. 该过程属于细胞免疫
B. A的形成主要与记忆细胞增殖分化有关
C. 再次注射抗原发生的反应比初次反应更强
D. 抗体是由效应B细胞(浆细胞)分泌的
12. (2016届苏州模拟)下列免疫环节不属于体液免疫的是( )
A. B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞
B. 浆细胞合成并分泌抗体
C. 效应T细胞与靶细胞密切接触
D. 记忆细胞受相同抗原刺激后迅速增殖分化
13. (2018届南京模拟)下图表示人体的特异性免疫过程，请据图判断下列说法中错误的是( )
A. 细胞a是吞噬细胞，对抗原的识别没有特异性
B. 细胞f能够在抗原的直接作用下产生抗体
C. HIV侵入人体对④⑤尤其对④有破坏作用
D. 抗原侵入人体后，一般都需要④⑤共同作用
14. (2018届扬州模拟)图示为某些生物学概念间的关系，其中Ⅰ代表整个大圆，Ⅱ包含Ⅳ。下列各项不符合图示关系的是( )
A. Ⅰ体液 Ⅱ细胞外液 Ⅲ细胞内液 Ⅳ组织液
B. Ⅰ突触 Ⅱ突触前膜 Ⅲ突触后膜 Ⅳ突触间隙
C. Ⅰ免疫细胞 Ⅱ淋巴细胞 Ⅲ吞噬细胞 ⅣT细胞
D. Ⅰ免疫 Ⅱ特异性免疫 Ⅲ非特异性免疫 Ⅳ细胞免疫
15. 若右图为小鼠某种淋巴细胞，下列分析中不正确的是( )
A. 该细胞可能是浆细胞，可由记忆细胞增殖分化而来
B. 该细胞若是浆细胞则它分泌的物质可能是抗体
C. 图中可见细胞内生物膜在结构上具有一定的联系
D. 图示物质运输、分泌过程与线粒体无关
16. 如图表示免疫反应过程，其中①～⑦表示相关物质或细胞。下列有关叙述，正确的是( )
A. 只有细胞⑦能特异性地识别抗原
B. ③、⑦的功能各不相同，根本原因是DNA不同
C. 二次免疫时，③只能由②增殖、分化而来
D. ⑤能与相应抗原发生特异性结合
17. 右图为吞噬细胞杀灭病菌的示意图，请据图回答：
(1) 吞噬细胞对病菌的这种吞噬作用与细胞膜的 有密切关系，该过程属于 免疫。
(2) 在体液免疫中，吞噬细胞在吞噬病菌后，还能对其进行处理，暴露出这种病原体所特有的 ，并将抗原呈递给T细胞，T细胞再将抗原传递给B细胞，B细胞受到刺激后，经增殖并分化为 细胞和 细胞。
(3) 当病菌进入细胞内部时，则 细胞可与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，并使细胞裂解，使病原体失去寄生的基础。
18. 下图表示人体免疫的部分过程，请据图分析并回答问题：
(1) 图甲表示 细胞参与免疫的过程，它构成人体的第 道防线。
(2) 图乙的免疫过程属于特异性免疫中的 免疫，其特异性识别抗原的结构基础是[ ] (括号内填数字编号)。
(3) 图乙中， b细胞的名称为 。图中能特异性识别抗原的细胞或物质有 (填写字母序号)。
第二十一讲 免 疫
1. A 2. A 3. C 4. B 5. B 6. D 7. D 8. B 9. D 10. D 11. A 12. C 13. B 14. B 15. D 16. D
17. (1) 流动性 非特异性 (2) 抗原 浆(效应B) 记忆 (3) 效应T
18. (1) 吞噬 二 (2) 体液 [④]糖蛋白(受体) (3) 记忆B细胞 abd
第二十七讲 生态系统的功能
测试内容
测试要求
五年考情
生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用
生态系统能量流动的过程和特点
研究能量流动的实践意义
物质循环的概念和特点
生态系统中的碳循环
B
B
B
C
2012、2015、2016、2017(选)、2013(主)
生态系统中的信息传递
生态系统中的信息传递
信息传递在农业生产中的应用
A
A
2012、2013(选)
1. 能量流动的3个去向：(1)__________________；(2)__________________；(3)__________________。
2. 能量流动的源头是________，流经生态系统的总能量是____________________________，能量流动的渠道是________。
3. 能量流动的特点是__________________。营养级之间能量的传递效率________。生态系统一般不超过________个营养级。
4. 碳在生物群落与无机环境之间的循环主要通过________形式进行，而在生物群落内部则以________形式被利用。碳循环具有________；因此又叫生物地球化学循环。大气中的CO2主要通过________进入到生物群落，碳通过动植物的________和微生物的________返回到无机环境。
5. 物质循环与能量流动的关系：物质作为能量的________；能量作为________，推动物质循环。
6. 生态系统中的信息传递有________、________、________等形式。
1. 能量流动过程
(1) 图中甲：生产者，乙：初级消费者，丙：次级消费者，丁：呼吸作用，戊：分解者。
(2) 生态系统所需能量的最终来源：太阳能。
(3) 图中甲营养级能量的去向
① 通过自身呼吸作用以热能的形式散失。
② 被下一营养级同化。
③ 残枝败叶、遗体残骸等被分解者分解。
④ 未被利用。
(4) 图示体现了能量流动的特点为：单向流动、逐级递减。
2. 能量在某一营养级的流动过程
摄入量、同化量、粪便量三者之间的关系是摄入量＝同化量＋粪便量，其中真正属于该营养级的能量是同化量。
3. 物质循环
储存在地层里古代的碳元素(煤、石油等)，经过燃烧在短时间内就释放到现在的大气中，使现在大气中的二氧化碳含量迅速增加，从而产生“温室效应”。
4. 信息传递在生态系统中的作用
(1) 有利于生命活动正常进行，如莴苣的种子必须接受某种波长的光信息，才能萌发生长。
(2) 有利于生物种群的繁衍，如由昆虫的体表腺体所分泌的性外激素，能诱导同种异性个体前来交尾。
(3) 能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定性。
(4) 在农业生产中的作用：提高农、畜产品的产量，如短日照处理能使菊花提前开花。
【例1】 (2018届南京模拟)蚂蚁在“行军”途中会留下独特气味的信息素，这些信息素会将同伴引向食物或水源，信息素所传递的信息类型属于( )
A. 物理信息 B. 化学信息 C. 行为信息 D. 以上都对
笔记：__
__
【例2】 (2018届南通模拟)下图为生态系统的碳循环示意图，其中c是大气中的CO2库。相关叙述正确的是( )
A. 碳以有机物的形式从b流向c B. 碳以CO2的形式在c和d之间循环
C. d→a1→a2→a3→b构成一条捕食链 D. 碳在各生物之间的流动都是双向的
笔记：__
__
【例3】 (2018届南京模拟)下图为某生态系统中碳循环示意图，A、B、C为生态系统中的成分，①②③代表生理过程，请回答下列问题：
(1) 从碳循环的角度分析，该示意图并不完整，缺少的过程是________(用文字和箭头表示)。
(2) 该生态系统中C代表的是________，①代表的是________，碳元素在A→B之间的传递形式是________。
(3) 某生态学家通过一年的时间，调查一个小型生态系统各营养级和能量流动情况，现把调查结果统计如下表，其中甲、乙、丙、丁为不同营养级，戊为分解者，Pn表示生物贮存的能量，R表示生物呼吸消耗的能量，Pg表示生物同化作用固定能量的总量。能量单位：kJ/(m2·a)。
营养级
甲
乙
丙
丁
戊
Pn
1 480
64
8 830
8
460
R
1 890
316
11 980
13
4 600
Pg
3 370
380
20 810
21
5 060
该表中属于第二营养级的是________，能量从第二营养级流向第三营养级的传递效率是________。(保留小数点后一位)
笔记：__
__
1. (2017年江苏省普通高中学业水平测试)“轻罗小扇扑流萤”，杜牧的诗句让我们想起夜幕下的点点流萤。萤火虫发出的萤光在生态学上属于( )
A. 行为信息 B. 化学信息 C. 物理信息 D. 营养信息
2. (2017年江苏省普通高中学业水平测试)右图表示生物圈碳循环的主要过程，有关叙述正确的是( )
A. 甲代表分解者
B. 乙代表生产者
C. 丙代表消费者
D. 碳循环具有全球性
3. (2017年江苏省普通高中学业水平测试)在生态系统中，能量沿着食物链流动的特点是( )
A. 反复循环，逐级递减 B. 反复循环，逐级递增 C. 单向流动，逐级递减 D. 单向流动，逐级递增
4. (2016年江苏省普通高中学业水平测试)下图是某农业生态系统的示意图。有关叙述正确的是( )
A. 该生态系统的主要成分是分解者 B. 能量流动是单向的，逐级递减的
C. 该生态系统物质不能循环利用 D. 阳光不属于该生态系统的组成成分
5. (2015年江苏省普通高中学业水平测试)下列关于生态系统中能量流动的叙述，错误的是( )
A. 几乎所有生态系统需要的能量都来自太阳 B. 生态系统中能量流动是反复循环的
C. 生态系统中能量流动是逐级递减的 D. 生态系统中能量流动是单向的
6. (2015年江苏省普通高中学业水平测试)在生物圈的碳循环中，碳元素从无机环境进入生物群落的主要途径是( )
A. 化石燃料的燃烧 B. 分解者的分解作用
C. 消费者的呼吸作用 D. 生产者的光合作用
7. (2013年江苏省普通高中学业水平测试)金钱豹会用尿液划出自己的领域范围，以此来警告同类。金钱豹尿液所散发出的气味属于( )
A. 物理信息 B. 化学信息 C. 行为信息 D. 营养信息
8. (2012年江苏省普通高中学业水平测试)生态系统中含有各种各样的信息，这些信息的传递具有重要作用。下列属于物理信息的是( )
A. 昆虫的性外激素 B. 雄鸟的“求偶炫耀”
C. 狼发出的嚎叫声 D. 桂花散发的香气
9. (2012年江苏省普通高中学业水平测试)下列有关生物圈中碳循环的叙述，错误的是( )
A. 碳循环伴随着能量流动
B. 分解者不参与生物圈中碳循环过程
C. 光合作用和呼吸作用与碳循环密切相关
D. 碳在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2
10. (2014年江苏省普通高中学业水平测试)在农田中就地焚烧秸秆不仅浪费能源，而且污染环境。为了对秸秆进行科学利用，某农场设计了下图所示的农业生态系统。请据图回答：
(1) 图中家畜、食用菌分别属于该生态系统成分中的________、________。
(2) 生态系统能量流动的特点是__。
(3) 养殖蚯蚓的土壤可以作为肥料返回农田，其中残余的有机物需经过____________________________才能被作物利用。
(4) 从生态系统主要功能的角度分析，该农业生态系统的优点在于较好地实现了________、________。
11. (2013年江苏省普通高中学业水平测试)下图是某同学绘制的生态系统中碳循环和能量流动的示意图，其中A、B、C构成生物群落，a、b、c为碳元素的转移量。请据图回答：
(1) 从生物圈的角度分析，该同学绘制的示意图并不完整，缺少的过程有________、________。
(2) 流经生态系统的总能量是________(填字母)所固定的太阳能，C所代表的生态系统的组成成分是________。
(3) 生态系统能量流动的特点是__。
(4) 在夏季生长旺盛的森林中，a、b、c三者之间的关系是a________b＋c(填“>” “＝”或“<”)。
12. (2011年江苏省普通高中学业水平测试)生态农业是指运用生态学原理，在环境与经济协调发挥的思想指导下，应用现代科学技术建立起来的多功能综合农业生产体系，下图是某农业生态系统的结构模式图，请据图回答：
(1) 该农业生态系统中的生产者是________。沼气池中的微生物在该生态系统中的主要功能是________。
(2) 图中能量流向人体内的途径有(用图中字母表示)________。
(3) 能量流动是生态系统的重要功能，生态系统中能量流动的特点是__。
(4) 与传统农业相比，生态农业的优点有(只要求写出两个方面)__。
1. (2018届无锡模拟)森林中的导蜜鸟发现蜂巢后，通过叫声引导蜜獾咬破蜂巢，共同食用蜂蜜和蜂蜡。导蜜鸟的叫声属于生态系统的( )
A. 物理信息 B. 化学信息 C. 行为信息 D. 生物信息
2. (2018届盐城模拟)初级消费者体内的能量去向不包括( )
A. 部分被分解者利用 B. 部分被第二营养级摄取
C. 部分用于自身的生命活动 D. 部分通过呼吸作用被消耗
3. (2018届扬州模拟)信息传递是生态系统的重要功能之一。下列选项中，与物理信息相关的是( )
A. 警犬嗅寻毒品 B. 孔雀开屏 C. 蝙蝠捕食 D. 花香引蝶
4. (2018届宿迁模拟)下图为某生态系统能量流动的部分示意图，其中数字为能量值，单位是kJ/(m2·a)，能量在第三营养级和第四营养级间的传递效率为( )
A. 16% B. 15% C. 12% D. 10%
5. (2018届镇江模拟)右图是自然界碳循环的简图，据图分析，下列叙述中错误的是( )
A. 甲为分解者，乙为消费者，丙为生产者
B. ①②③表示CO2通过甲、丙、乙的呼吸作用进入大气中
C. ④表示大气中CO2进入生物群落的光合作用过程
D. 碳元素以无机物形式在丙→乙→甲所示的渠道中流动
6. (2016届南通模拟)下表是某昆虫摄食植物后的能量流动情况，下列说法正确的是( )
项 目
摄食量
粪便量
呼吸消耗量
能量(kJ)
410
210
130
A. 昆虫的同化量是410 kJ B. 昆虫的粪便量属于植物同化的能量
C. 呼吸消耗量用于昆虫的生长、发育和繁殖 D. 储存在昆虫体内有机物中的能量为280 kJ
7. (2017届连云港模拟)下列关于生态系统物质循环和能量流动的叙述，错误的是( )
A. 物质循环具有全球性 B. 能量流动是逐级递减的
C. 物质和能量都是循环流动的 D. 能量流动一般不超过4～5个营养级
8. (2017届宿迁模拟)下列做法不属于生态系统中信息传递在农业生产中应用的是( )
A. 延长光照时间，提高家禽产蛋量
B. 利用生长素类似物促进扦插枝条生根
C. 控制日照时间长短从而控制植物的开花时间
D. 利用人工合成的化学信息素吸引昆虫前来，提高传粉率和结实率
9. (2018届南通模拟)“稻鱼共生系统”是我国南方的特色农业生态系统，其主要特征是在水稻田中养鱼。下图1是该生态系统中部分生物之间的关系图，图2是该生态系统中能量流经水稻的部分图解。分析回答：
图1 图2
(1) 鱼属于该生态系统的________(成分)。
(2) 输入水稻的能量除了图2中的去向外，还有________、________。
(3) 该生态系统中的鱼除了能“除草”“治虫”外，还能“耕田松土”。“耕田松土”能提高水体的含氧量，一方面促进________，为水稻的生长提供________；另一方面促进水稻根细胞的有氧呼吸，有利于根系生长。
(4) “稻鱼共生系统”既具有较好的经济效益，也具有较好的生态效益。其具有较好生态效益的原因是______________________________。
第二十七讲 生态系统的功能
知识扫描
1. 自身呼吸 流入下一营养级 流向分解者
2. 太阳能 生产者固定的太阳能总量 食物链和食物网
3. 单向流动、逐级递减 10%～20% 4～5
4. CO2 含碳有机物 全球性 光合作用 动植物的呼吸作用 分解作用
5. 载体 动力
6. 物理信息 化学信息 行为信息
典例透析
例1 B [解析] 气味是由化学物质引起的，故属于化学信息。
例2 B [解析] d是生产者，a是各级消费者，b是分解者。碳以二氧化碳的形式从分解者流向大气中的二氧化碳库，A错误；捕食链中不包含分解者，C错误；碳沿着食物链和食物网单向流动，D 错误。
例3 (1) 大气中的CO2库→A (2) 分解者 细胞呼吸 有机物 (3) 甲 11.3%
[解析] 图中ABC依次是生产者、消费者、分解者，①②③依次是细胞呼吸、细胞呼吸、分解作用；图中缺少大气中的CO2库→A；碳在生物群落间以有机物的形式传递；
(3) 甲乙丙丁为不同营养级，根据Pg同化作用固定的总能量和能量传递效率在10%～20%可知，丙是第一营养级、甲是第二营养级、乙是第三营养级、丁是第四营养级；能量从第二营养级传到第三营养级传递效率是用第三营养级的同化量除以第二营养级的同化量即380÷3 370×100%＝11.3%。
真题荟萃
1. C 2. D 3. C 4. B 5. B 6. D 7. B 8. C 9. B
10. (1) 消费者 分解者 (2) 单向流动、逐级递减 (3) 食用菌等微生物的分解作用 (4) 物质循环再生 能量多级利用
11. (1) A(生产者)被C(分解者)利用 化石燃料的燃烧 (2) A 分解者 (3) 单向流动、逐级递减 (4) >
12. (1) 玉米等农作物 分解作用 (2) ABD (3) 单向流动、逐级递减 (4) 能量的多级利用、减少环境污染
仿真体验
1. A 2. B 3. C 4. C 5. D 6. B 7. C 8. B
9. (1) 消费者 (2) 水稻的呼吸消耗 被分解者利用 (3) 分解者的分解作用 无机盐(矿质营养)、CO2 (4) 减少了农药、化肥的使用，减轻了环境污染
第二十七讲 生态系统的功能
1. (2018届连云港模拟)生态系统中含有各种各样的信息，下列属于物理信息的是( )
A. 昆虫的性外激素 B. 孔雀开屏
C. 蝙蝠的回声定位 D. 桂花散发的香气
2. (2016届扬州模拟)下列关于生态系统信息传递的描述，正确的是( )
A. 生态系统的信息传递只能发生在生物之间
B. 孔雀开屏属于物理信息
C. 信息传递的方向是从低营养级到高营养级
D. 信息传递可以调节生物的种间关系
3. (2018届无锡模拟)下图表示某生态系统的能量流动过程，下列叙述错误的是( )
A. 该生态系统中草食昆虫属于初级消费者
B. 该生态系统中能量的最终来源是太阳光能
C. 该生态系统中的能量传递是逐级递减的
D. 该生态系统中的第一营养级是太阳能
4. (2012届徐州学测模拟)在“青草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰”的这条食物链中，占生态系统总能量比例最多和最少的消费者依次是( )
A. 猫头鹰和食虫昆虫 B. 青草和猫头鹰
C. 食草昆虫和猫头鹰 D. 食草昆虫和青草
5. (2018届南京模拟) 图示生态系统的碳循环过程，下列相关叙述正确的是( )
A. 甲代表的生物都是绿色植物
B. 乙1在图示食物链中是第一营养级
C. 丙通过有氧呼吸和无氧呼吸发挥作用
D. 碳在生物群落与无机环境之间以有机物的形式循环
6. (2018届南京模拟)下图为生态系统中碳循环的部分示意图，甲～丁表示生态系统的组成成分，①～⑤表示相关过程。请据图回答：
(1) 图中甲表示 ，⑤表示 。
(2) 图中位于能量金字塔最底层的是 。
(3) 碳在生物群落和无机环境之间主要是以 的形式进行循环。
(4) 由于生态系统具有 能力，能维持碳循环的相对稳定。目前，由于化石燃料的过量使用，大气中CO2增加，形成温室效应，据此图分析，可采取 措施缓解温室效应。
7. (2018届盐城模拟)下图甲表示我省某人工新建湖泊生态系统的食物网；图乙是该生态系统碳循环的简要示意图。请据图回答下列问题。
甲 乙
(1) 从生态系统的成分看，图甲中未体现的成分有__。
(2) 图甲中，鱼类和贝类的种间关系有__。
(3) 若难以分解的有毒物质进入该湖泊，图甲中，体内有毒物质含量最高的生物类群最可能是 。
(4) 图乙中碳在群落内的传递形式是 ，图中③表示 。
(5) 若图甲中鱼类从不同食物链中获取的食物比例相同且营养级之间的能量传递效率是10%。则鱼类增重40 kg，需消耗藻类和水草共 kg。
8. (2018届扬州模拟)如图A为碳循环示意图，图B为食物网。请据图回答：
图A 图B
(1) 碳在无机环境和生物群落之间主要是以 形式进行循环。
(2) 图A中①、④代表的生理过程分别是 、 。
(3) 一个完整的生态系统，除了图B中所示的成分外，还应该包括 。
(4) 鹰在此生态系统中所处的营养级是 。
(5) 若鹰体内有机物增加15克，假设鹰从各条食物链中获得的能量是均等的，至少需要消耗植物 克。
9. (2018届扬州模拟)下图表示生物圈中碳元素的循环过程，A、B、C表示生态系统的不同成分，下列有关叙述，正确的是( )
A. ③过程代表绿色植物的光合作用
B. A、B分别代表消费者和生产者
C. ⑦是温室效应的主要原因
D. 碳以有机物的形式由B传到A
10. (2018届扬州模拟)下图为生态系统中能量流动过程的部分示意图，①～⑥各代表一定的能量值，下列叙述错误的是( )
A. 能量沿食物链(网)单向流动
B. ①表示流入生态系统的总能量
C. 一般情况下，②为①的10%～20%
D. 从能量关系看②>③＋④
11. (2018届无锡模拟)下图为生态系统物质循环与能量流动示意图，其中甲、乙、丙是生态系统中的三种成分，1～4是乙中的四种生物。下列分析正确的是( )
A. 碳在生物群落内部的传递形式是CO2
B. 生态系统的主要成分是乙
C. 该生态系统的营养结构是
D. 联系无机环境和生物群落的关键成分是甲、丙
12. (2018届苏州模拟)某生态系统仅由甲、乙、丙、丁、戊5个种群(不包括分解者)形成一定的营养结构，下表列出了各种群相关的能量值。下图中的B表示种群乙同化的能量，其中①～⑦表示能量值的多少。
种群
甲
乙
丙
丁
戊
同化的能量(kJ)
1.1×108
2×107
1.4×109
9×107
3.4×106
通过呼吸作用
散失的能量(kJ)
5.6×107
9.5×106
2.9×108
4.2×107
2.2×106
图一
(1) 写出该生态系统中的食物网： ，物种甲和物种丁的种间关系是 。
(2) 种群乙和种群戊之间的能量传递效率为 。
(3) 图一中的C表示的是用于乙种群的 的能量，其中④的能量值为 。
(4) 图一中⑥所对应的能量值中 (填“包含”或“不包含”)乙种群生物排出的粪便中所含有机物的能量。
13. (2018届无锡模拟)右图是生态系统中碳循环示意图，图中“→”表示碳的流动方向。请回答：
(1) 写出图中含有四个营养级的食物链 (用字母和箭头表示)。
(2) 在物质循环的过程中，同时伴随着 。若生产者有10 000 kg，按能量最大传递效率计算，位于第四营养级的生物可增重 kg。
(3) 分析A→D和E→B过程中碳流动形式的不同点：__。
(4) 若由于某种原因，E种群数量大量减少，B和F种群数量最先发生的变化分别是 。
(5) 人类大量开采并燃烧由古代动植物遗体变成的煤和石油，使地层中经过千百万年积存的碳元素在短期内释放，对地球大气产生的影响主要是 。
14. (2018届宿迁模拟)下图是某农田生态系统模式图，数字代表能量数值，单位是J/(cm2·y)，请回答下列问题：
(1) 图中D所属生态系统的成分是 ，以上过程体现了生态系统的 功能。
(2) 流经该生态系统的总能量是 J/(cm2·y)，能量从第二营养级到第三营养级的传递效率为 。
(3) 与森林生态系统相比，该生态系统的 稳定性较弱；生态系统中的绿色植物为消费者提供了食物、为人类提供了药材等，这些体现了生物多样性的 价值。
15. (2018届徐州模拟)下图图1表示生态系统能量金字塔示意图，其中数字①～④表示营养级；图2表示物质循环示意图，其中字母a～f表示生态系统成分，“→”表示物质的流动方向。请据图回答：
图1 图2
(1) 在图2表示的生态系统中，分解者是 (填字母)，成分c对应图1中 (填数字)营养级。
(2) 碳在图2“a→c→d→e”中主要以 形式流动。
(3) 若图1中①数量大量减少，则④的数量变化为 。
(4) 根据林德曼10%的能量传递效率理论，图1中①的能量 (填“大于”“等于”或“小于”)②③④能量总和。
(5) 图2如果表示碳循环，则还缺少碳的循环途径是 。
第二十七讲 生态系统的功能
1. C 2. D 3. D 4. C 5. C
6. (1) 非生物的成分(大气中的CO2) 分解者的分解作用 (2) 乙 (3) CO2 (4)自我调节 植树造林，增加绿色植被(或禁止滥砍滥伐，减少植被的破坏)
7. (1) 非生物的物质和能量、分解者 (2) 捕食和竞争 (3) 水禽 (4)含碳有机物 分解作用 (5) 2 200
8. (1) CO2 (2) 光合作用 分解作用(或呼吸作用) (3) 非生物成分(或非生物的物质和能量)、分解者 (4) 第三、第四营养级 (5) 875
9. D 10. B 11. D
12. (1) 竞争 (2) 17% (3) 自身生长发育和繁殖 1.05×107 kJ (4) 不包含
13. (1) D→F→E→B (2) 能量流动 80 (3) 前者以CO2形式，后者以有机物形式 (4) 前者减少，后者增多 (5) 二氧化碳增多，温室效应
14. (1) 分解者 能量流动和物质循环(缺一不可) (2) 860 12.5% (3) 抵抗力 直接
15. (1) b ② (2) 含碳有机物 (3) 减少 (4) 大于 (5) 化石燃料的燃烧
第二十三讲 动物的激素调节
测试内容
测试要求
五年考情
动物激素的调节
B
2012、2014(选)
动物激素在生产中的应用
B
2013(选)
神经调节与体液调节的区别与联系
B
2012、2013、2014、2015(选)、2016(主)
1. 体液调节的主要方式是________。其他调节因子如________。
2. 激素调节的特点是________、________，通过________运输，作用于________________。
3. 胰岛素的化学本质是________________，性激素的化学本质是________________。
4. 甲状腺激素分泌的分级调节过程：下丘脑分泌________________________作用于________，促使其分泌______________作用于甲状腺分泌________。当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又能抑制________和________分泌激素，从而使体内的甲状腺激素含量维持平稳，这种调节叫________。
5. 甲状腺激素在幼年期分泌少会引起________，成年期分泌多则会得________，合成甲状腺激素的重要元素是________。
6. 生长激素在幼年期分泌少会得________。
7. 性激素包括________和________，分别由________和________分泌。
1. 常见的激素及其作用
2. 激素分泌的分级调节模型
3. 相关激素间的协同作用和拮抗作用
4. 动物激素的应用
(1) 催情激素提高鱼类的受孕率。
(2) 人工合成的昆虫激素防治害虫(如性外激素)。
(3) 阉割动物提高产量。
(4) 人工合成昆虫体内激素提高产量(如保幼激素)。
5. 神经调节与体液调节的区别和联系
神经调节
体液调节
反应速度
迅速、准确
比较缓慢
作用范围
比较局限
比较广泛
作用时间
时间短暂
时间较长
联系
几乎所有内分泌腺都直接或间接地接受神经系统支配，激素通过体液传送，影响神经系统的功能
【例1】 (2018届南通模拟)如图表示甲状腺激素的分级调节过程，其中甲、乙代表结构，①～③代表激素。相关叙述错误的是( )
A. 甲是下丘脑，乙是垂体
B. ①是促甲状腺激素释放激素
C. 该调节过程不受神经调节的影响
D. 该机制可维持甲状腺激素含量的相对稳定
笔记：__
__
【例2】 (2018届无锡模拟)下列关于人体激素调节的叙述，错误的是( )
A. 胰岛素由胰岛B细胞分泌，促进血糖浓度降低
B. 促甲状腺激素由垂体分泌，促进甲状腺激素的分泌
C. 抗利尿激素由下丘脑合成分泌，促进肾小管和集合管对水的重吸收
D. 甲状腺激素由甲状腺分泌，主要促进肝脏细胞中糖原的水解
笔记：__
__
【例3】 (2018届无锡模拟)下图是人体甲状腺激素分泌的分级调节部分示意图，请分析回答：
(1) 图中①代表的细胞名称是________。激素B是________。
(2) 激素C能抑制图中________(填图中标号)的分泌活动。当体内缺乏碘元素时，将导致激素________(填图中字母)的合成受阻。
(3) 体液调节过程中，人体通过________来维持激素C含量的相对稳定。
(4) 激素A、B、C通过________的运输，参与生命活动的调节。
笔记：__
__
1. (2017年江苏省普通高中学业水平测试)与体液调节相比较，神经调节的特点是( )
A. 作用途径是反射弧 B. 反应速度较慢
C. 作用范围较广泛 D. 作用时间较长
2. (2014年江苏省普通高中学业水平测试)下图表示人体甲状腺激素分泌调节示意图，有关叙述错误的是( )
A. 激素甲为促甲状腺激素
B. 激素乙为甲状腺激素
C. 激素乙的分泌受激素甲的影响
D. 激素乙增加一定促进激素甲的分泌
3. (2013年江苏省普通高中学业水平测试)不能将塑化剂添加到食品中，否则会严重危害人体健康。研究表明，塑化剂会使男孩出现女性化行为倾向，女孩出现性早熟等症状。由此可推测，塑化剂对人体的上述影响与某种激素的生理作用相似，该激素是( )
A. 雄性激素 B. 雌性激素
C. 生长激素 D. 甲状腺激素
4. (2012年江苏省普通高中学业水平测试)下列有关人体激素的叙述，正确的是( )
A. 激素都是小分子物质 B. 激素对化学反应具有催化作用
C. 激素参与的调节不属于体液调节 D. 激素由内分泌器官(或细胞)产生
5. (2012年江苏省普通高中学业水平测试)某运动员在马拉松比赛过程中，生命活动的调节方式是( )
A. 神经调节 B. 体液调节
C. 激素调节 D. 神经调节和体液调节
1. (2018届南京模拟)下列关于神经调节和体液调节的叙述，正确的是( )
A. 体液调节就是激素调节 B. 神经调节作用的范围较广泛
C. 体液调节能影响神经调节 D. 神经调节和体液调节的结构基础相同
2. (2018届苏州模拟)自然水域比静水更适合家鱼产卵，其原因是具有较强的水流刺激，其过程如下图：
在此过程中，垂体分泌的激素是( )
A. 生长激素 B. 促性腺激素
C. 促甲状腺激素 D. 性激素
3. (2018届徐州模拟)下图表示甲状腺激素的调节过程，其中甲、乙、丙表示器官，a、b表示激素，下列相关叙述正确的是( )
A. 甲为垂体，乙为下丘脑，丙为甲状腺 B. 激素a为促甲状腺激素
C. 器官乙只接受激素a的作用 D. 通过反馈调节可维持甲状腺激素的平衡
4. (2017届徐州模拟)促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的作用部位分别是( )
A. 前者是下丘脑，后者是垂体 B. 前者是垂体，后者是甲状腺
C. 两者都是下丘脑 D. 两者都是垂体
5. (2016届海门中学模拟)人体内多种激素之间表现为协同作用。下图是某同学对此作的归纳，其中有误的是( )
A. ① B. ② C. ③ D. ④
6. (2016届扬州中学模拟)下列关于动物激素在生产、生活实际中的应用，正确的是( )
A. 要促使鱼的卵和精子的成熟，一般给鱼注射性激素类药物
B. 养蚕时，可以在桑叶上喷洒保幼激素类似物，以推迟作茧时间
C. 人工合成的性激素类似物，可用于计划生育、控制人口
D. 运动员服用人工合成的雄性激素类似物，以促进肌肉的生长
7. (2016届徐州模拟)当一个人突然遇见很危险的情况时，血液中肾上腺素的含量会立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于( )
A. 神经调节 B. 体液调节
C. 激素调节 D. 神经—体液调节
8. (2017届南师附中模拟)下图是人体部分生理活动调节过程示意图， ①、②、③、m、n分别代表人体内不同的激素。请分析回答：
(1) 人体体温调节中枢位于图中的________。
(2) 当人体处于寒冷环境中时，激素①和激素③________(填③激素名称)的分泌量会增加，从而使甲状腺分泌的②增加， 达到御寒的目的， 而当②分泌量达到一定程度时，却又使下丘脑和垂体分泌活动减弱，这是一种________调节机制。
(3) 图示中信息显示，机体内细胞之间信息交流的方式之一是通过分泌________的形式进行，在人体饭后半小时， 胰岛________细胞分泌的胰岛素会增多， 从而达到降血糖的目的。
(4) 在人体血糖浓度较低时，胰岛和肾上腺都会分泌相应的激素来调节血糖，使其浓度升高，这两种激素之间作用关系表现为__。
第二十三讲 动物的激素调节
知识扫描
1. 激素调节 CO2
2. 微量 高效 体液 靶器官、靶细胞
3. 蛋白质 固醇
4. 促甲状腺激素释放激素 垂体 促甲状腺激素 甲状腺激素 下丘脑 垂体 (负)反馈
5. 呆小症 甲亢 I(碘)
6. 侏儒症
7. 雄性激素 雌性激素 精巢(或睾丸) 卵巢
典例透析
例1 C [解析] 下丘脑本身也属于神经系统，人体生命活动是神经－体液共同调节，且以神经调节为主。
例2 D [解析] 促进肝糖原水解的激素主要是胰高血糖素和肾上腺素。
例3 (1) 下丘脑神经分泌细胞 促甲状腺激素 (2) ①②(缺一不得分) C (3) 反馈调节 (4) 内环境(血液)
[解析] 细胞①是神经细胞兼具内分泌功能，所以是下丘脑细胞，细胞②是垂体细胞；激素ABC依次是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。
(2) 当甲状腺激素偏多会抑制下丘脑和垂体分泌激素，即负反馈调节；碘是合成甲状腺激素的原料。
真题荟萃
1. A 2. D 3. B 4. D 5. D
仿真体验
1. C 2. B 3. D 4. B 5. A 6. B 7. D
8. (1) 下丘脑 (2) 促甲状腺激素 负反馈 (3) 激素 B (4) 协同
第二十三讲 动物的激素调节
1. (2018届南京模拟)人体的生长激素是一种蛋白质类激素，分泌它的部位是( )
A. 生长旺盛的部位
B. 甲状腺
C. 下丘脑
D. 垂体
2. (2018届无锡模拟)右图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表腺体名称，A、B代表激素名称。下列叙述错误的是( )
A. 图中甲是下丘脑
B. 图中B是促甲状腺激素，通过体液运输作用于丙
C. 图中①②③④处箭头均表示促进作用
D. 对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病
3. (2018届镇江模拟)如图是对甲状腺分泌活动的调节示意图(a、b、c代表激素)。下列叙述中错误的是( )
A. 结构乙表示垂体
B. 激素a为促甲状腺激素
C. 甲状腺细胞是激素b的靶细胞
D. 激素c含量过高时会抑制甲分泌激素a
4. (2017届扬州模拟)下列关于甲状腺激素的叙述，错误的是( )
A. 甲状腺激素中含有碘元素
B. 甲状腺激素与生长激素具有拮抗作用
C. 甲状腺激素分泌的分级调节存在负反馈调节
D. 向正常人体内注射甲状腺激素，促甲状腺激素释放激素的分泌量减少
5. 下列关于激素间的相互作用的说法，不正确的是( )
①胰岛素和胰高血糖素两者间表现为协同作用
②胰高血糖素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用
③甲状腺激素和肾上腺素两者间表现为拮抗作用
④甲状腺激素和生长激素两者间表现为协同作用
A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①③④
6. (2016届徐州模拟)下列关于动物激素在生产实践中运用的叙述，错误的是( )
A. 合理运用催情激素能够提高鱼类的受精率
B. 利用昆虫性外激素能防治害虫
C. 用蜕皮激素类似物处理家蚕能增加产丝量
D. 阉割家畜利于育肥
7. 在维持人体稳态中，神经调节和激素调节通过不同方式发挥作用。与神经调节相比，激素调节的特点是( )
A. 作用时间较短 B. 微量而且高效
C. 反应速度较快 D. 通过反射弧起作用
8. 甲状腺分泌甲状腺激素受到垂体和下丘脑的调节。当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，会导致下丘脑和垂体分泌相关激素受到抑制，进而使甲状腺分泌甲状腺激素减少，这样体内的甲状腺激素含量不会过高，该调节方式为( )
A. 神经调节 B. 激素调节
C. 反馈调节 D. 体液调节
9. 先天性甲状腺发育不全的婴儿，神经细胞不能正常发育导致智力迟钝。治疗此病应服用( )
A. 肾上腺素 B. 胸腺激素
C. 抗利尿激素 D. 甲状腺激素
10. 在养殖青鱼、草鱼、鲢鱼和鳙鱼四大家鱼时，工作人员给雌、雄亲鱼注射促性腺激素类似物，促进亲鱼的卵和精子成熟，随后进行人工授精和育苗。该促性腺激素类似物的靶器官是( )
A. 垂体 B. 性腺
C. 下丘脑 D. 甲状腺
11. (2018届南京模拟)右图是人体甲状腺激素分泌调节示意图，下列叙述正确的是( )
A. 激素A的名称为促甲状腺激素
B. 激素B随着体液特异性运输到甲状腺
C. 下丘脑和垂体都能作为甲状腺激素的靶器官
D. 图中①②处箭头表示抑制作用，③④处箭头表示促进作用
12. (2018届扬州模拟)关于人体生命活动体液调节的叙述，正确的是( )
A. 饮水不足时，下丘脑抗利尿激素产生量会增加
B. 促甲状腺激素的靶器官是甲状腺和垂体
C. 胰岛素主要通过催化葡萄糖的氧化分解使血糖含量降低
D. 饮食中缺碘时，血浆中促甲状腺激素的含量降低
13. (2017届徐州模拟)关于动物体液调节的叙述正确的是( )
A. 体液调节即激素调节
B. 与神经调节相比，体液调节迅速而准确
C. 激素具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用
D. 激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化
14. (2016届南京模拟)如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间关系示意图，“＋”表示促进，“－”表示抑制，若b为甲状腺，分析并回答下列问题：
(1) a为 ，它所分泌的 激素和甲状腺激素对人体生长发育的调节有协同作用。
(2) c分泌的激素为 ，通过 运输作用于靶器官、靶细胞。
(3) 缺碘时， (填字母)所分泌的激素都会高于正常水平，这是 调节的结果。
15. (2016届徐州中学模拟)根据人体下丘脑、垂体调节的主要途径示意图回答问题：
(1) 图中TRH是__。
(2) 寒冷环境中激素A和B在血液中的含量 ，通过 增加产热。
(3) 常温下，血液中A的含量有增加趋势时，TRH和TSH的分泌量将减少，这种调节属于 调节。
(4) 若人体血液中的血糖降低，可直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素，促使血糖含量升高。此外，一方面可通过下丘脑作用于胰岛A细胞使其分泌胰高血糖素，另一方面下丘脑可通过内脏神经作用于肾上腺，使其分泌相关激素，促使血糖含量升高。该激素与胰高血糖素间的关系是 。由下丘脑到B发挥作用，其调节方式是__
__。
第二十三讲 动物的激素调节
1. D 2. C 3. B 4. B 5. C 6. C 7. B 8. C 9. D 10. B 11. C 12. A 13. D
14. (1) 垂体 生长 (2) 促甲状腺激素释放激素 体液 (3) a、c (负)反馈
15. (1) 促甲状腺激素释放激素 (2) 上升 促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解 (3) 反馈 (4) 协同作用 神经调节和体液调节
第二十九讲 实验
测试内容
测试要求
五年考情
探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
实验原理
实验设计
实验结果及其分析
B
B
C
探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化
实验原理
实验设计
实验结果及其分析
B
B
C
2013(选)、2014(主)
制作生态瓶或生态缸
实验原理
实验材料、方法步骤
实验结果及其分析
B
A
C
2012(选)
1. 扦插枝条处理方法有________和________，处理的是形态学________端。
2. 显微计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应__________________________________。从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻________几次，目的是________________________________________。每天计数酵母菌数量的时间要________。
3. 制作生态瓶时，生态瓶不宜过大，且必须是________的；生态瓶中投放的生物之间要构成________，数量比例要________；生态瓶中的水量应占其容积的________，留出一定的空间，储备一定量的空气；生态瓶要________；生态瓶要放在光线良好，但避免________的地方。
一、 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
1. 实验原理
植物生长调节剂对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理影响程度不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
2. 生长素类似物处理插条的方法：浸泡法和沾蘸法。
3. 为避免设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费，实验之前需进行预实验。
4. 本实验的自变量是生长素类似物浓度，所以需要配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液。实验的因变量是扦插枝条生根情况；实验的无关变量是实验试剂的剂量、植物的种类、生长素类似物处理的时间等。
5. 实验过程
6. 分析结果得出结论
由曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。
二、 探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化
1. 计划的制定和实验方法
培养一个酵母菌种群―→通过显微镜观察，用“血球计数板”计数7天内10 mL培养液中酵母菌的数量―→计算平均值，画出“酵母菌种群数量的增长曲线”。
2. 实验步骤
(1) 将500 mL质量分数为5%的葡萄糖溶液注入锥形瓶中。
(2) 将0.1 g活性干酵母投入锥形瓶的培养液中混合均匀。
(3) 将锥形瓶置于28 ℃条件下连续培养7天。
(4) 每天定时取样计数酵母菌数量，采用抽样检测方法：将盖玻片放在计数板上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入到计数板小方格内，显微观察计数一个小方格内的菌种数，已知小方格的培养液厚度为0.1 mm，计算出培养液体积，换算出1 mL培养液中酵母菌总数。
(5) 分析所得数值并用曲线图表示出来，分析图形得出酵母菌种群数量变化规律。
3. 结果分析
(1) 在空间、食物等环境条件充裕的条件下，酵母菌种群数量呈现“J”型增长。
(2) 在空间、食物等环境条件有限的条件下，刚接种到培养基上，种群数量增长缓慢；第二个阶段种群数量呈指数增长；第三个阶段种群数量达到最大并处于稳定状态，即达到K值；第四个阶段种群数量显著下降。
三、 血球计数板的计数与计算
1. 血球计数板：通常有两种规格，一种是一个大方格分成16个中方格，每个中方格又分成25个小方格；另一种是一个大方格分成25个中方格，每个中方格又分成16个小方格。但无论哪种规格的计数板，每个大方格都有16×25＝400个小方格。
2. 计数方法：对于16×25的计数板而言，计四角的4个中方格共计100个小方格中的个体数量；而对于25×16的计数板而言，计四角和正中间的(共5个)中方格共计80个小方格中的个体数量。如下图所示。
3. 计算方法：
① 16×25型的计数板：酵母细胞个数/mL＝100个小方格细胞总数/100×400×10 000×稀释倍数。
② 25×16型的计数板：酵母细胞个数/mL＝80个小方格细胞总数/80×400×10 000×稀释倍数。
四、 制作生态瓶或生态缸
1. 实验原理
在有限的空间内，依据生态系统原理，将生态系统具有的基本成分进行组织，构建一个人工微型生态系统。
2. 实验材料、方法步骤
(1) 实验材料：蚯蚓8～10条，蜗牛5～7个，小乌龟2～3只，浮萍、水草、低矮杂草。沙土8 kg～10 kg，花土40 kg～50 kg，足量自来水。
(2) 方法步骤
① 在生态缸内铺垫沙土和花土，在缸内低处倒入水。
② 将动植物放入生态缸内。
③ 封上生态缸盖。将生态缸放置于室内通风、光线良好的地方(避免阳光直射)。
④ 定期观察生物种类和数量，并做记录。
3. 实验结果及分析
(1) 实验结果：一段时间后，生态缸内水质变绿，生物全部死亡。
(2) 结果分析： 一段时间内，生产者进行光合作用为其他生物提供氧气和养料；分解者可分解粪便，为生产者提供矿质元素；生物呼吸释放二氧化碳供生产者进行光合作用，该生态系统既具有一定的结构又有一定的功能，因此能保持稳定。一段时间后，由于生态缸是一个密封的生态系统，当生态系统的稳定性被破坏后，生物就将死亡。
【例1】 (2018徐州模拟)某同学在“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了如图所示结果，有关本实验分析或评价的叙述不正确的是( )
A. 本实验的自变量是促进插条生根的NAA浓度大小
B. 促进银杏插条生根的最适浓度肯定为c
C. 银杏插条上侧芽的数目及饱满程度属于无关变量，各组需保持一致
D. 随着NAA浓度的继续增大，曲线的走势有可能是下降
笔记：__
__
【例2】 (2018届南京模拟)实验中的变量有自变量、因变量和无关变量。下列相关变量的处理或分析错误的是( )
选项
实验名称
处理
分析
①
探究唾液淀粉酶最适温度
将唾液和淀粉液混合后，将每一组温度控制在37 ℃
控制无关变量
②
探究酵母菌的呼吸方式
一组密封，一组通入空气
控制自变量
③
探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
比较各组插条生根的长度
检验因变量
④
探究影响人工生态瓶稳定的因素
生态瓶应放在阳光下直接照射
控制因变量
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④
笔记：__
__
【例3】 在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验中：
(1) 对酵母菌进行计数可以采用________的方法，从试管中吸出培养液进行计数之前，要________。如果实验时发现血球计数板的一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取的措施是________。
(2) 如果提出的问题是“培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的”，试针对这一问题作出假设：__
__。
(3) 某一组同学为了探究“温度(5 ℃、28 ℃)对酵母菌种群数量变化是如何影响的”设计了实验方案，进行了为期7天的实验，每天定时取样一次，并在实验前设计了记录实验数据的表格，如下：
根据上述表格，有人认为该同学设计的实验方案不能够准确反映酵母菌种群数量的变化，请改进此方案中的不足之处：__。
(4) 另一组同学为探究培养液中酵母菌种群数量的变化，设计了3组实验(见下表)。每隔24小时取样并计数，实验结果略。
试管编号
培养液(mL)
无菌水(mL)
酵母菌母液(mL)
温度(℃)
A
10
——
0.1
28
B
10
——
0.1
5
C
——
10
0.1
28
①上述实验目的是：探究________对酵母菌种群动态变化的影响。
②用显微镜定期测酵母菌数目，结果仅A管中第3天开始个体数目迅速增加，第5天开始个体数目达到最大，第6天结束实验。请将A、B、C三组预期结果的走势图表示在图中。
笔记：__
__
1. (2013年江苏省普通高中学业水平测试)在“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验中，有关操作错误的是( )
A. 吸取培养液前应将培养瓶轻轻振荡
B. 用血球计数板对酵母菌计数
C. 将培养液滴在计数室上后，再盖上盖玻片
D. 将培养后期的样液稀释后再取样计数
2. (2012年江苏省普通高中学业水平测试)下列有关制作生态瓶实验的叙述中，错误的是( )
A. 生态瓶内各营养级生物数量要合理搭配
B. 制作完成后要对生态瓶进行密封处理
C. 放置生态瓶时要避免阳光直接照射
D. 要定时向生态瓶内通入洁净空气
3. (2011年江苏省普通高中学业水平测试)在“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验中，正确的实验方法是( )
A. 将适量的培养液进行高温处理，然后立即加入酵母菌
B. 将盖玻片盖在计数室上后，从盖玻片边缘滴加酵母菌培养液
C. 若取样的小方格中酵母菌过多，可选择邻近的一个小方格计数
D. 对压在小方格界线上的酵母菌，只计数上下两条界线上的酵母菌
4. (2014年江苏省普通高中学业水平测试)酵母菌是发酵工程常用的微生物，在日常生活中也有广泛应用。某同学为了研究酵母菌种群数量的变化规律，进行了下图所示的实验。请据图回答：
(1) 用血球计数板制片时，应先将________放在计数室上，再用吸管滴加样液。
(2) 左下图是一块血球计数板正面示意图，其上有________个计数室。右下图是计数室中—个小格的酵母菌分布示意图( 代表酵母菌)，计数时该小格中酵母菌数量应计为________个。
(3) 该同学将试管中培养液摇匀后取样并制片，在显微镜下观察到右图所示的现象，则应采取的措施是__
__。
(4) 为了进一步研究温度对酵母菌种群数量变化的影响，请你简要写出实验的主要思路。
__
__。
1. (2018届扬州模拟)在“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验中，相关操作错误的是( )
A. 每天定时取样，用血球计数板对酵母菌计数
B. 将培养液滴在计数室上后，再盖上盖玻片
C. 培养后期的样液一般需要稀释后再取样计数
D. 对压在方格线上的酵母菌，应计数相邻两边及其顶角
2. (2018届扬州模拟)设计并制作生态缸，观察其稳定性，以下做法错误的是( )
A. 制作完成后要对生态缸进行密封处理
B. 生态缸中放置的生物必须具有较强的生活力，放置生物的数量要合适
C. 为了使生态缸有充足的能量供给，应将生态缸放置在直射光下
D. 生态缸制作完毕后，应该贴上标签，在上面写上制作者的姓名与制作日期
3. (2018届无锡模拟)下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，错误的是( )
A. 可在每天的不同时间从培养瓶中吸出等量的培养液进行目测计数
B. 培养液和培养用具必须经过严格的灭菌处理
C. 为了方便酵母菌计数，必要时培养液应先稀释后再计数
D. 从瓶中吸出培养液进行计数之前，应将培养瓶轻轻振荡几次
4. (2018届连云港模拟)为探究人工生态系统的稳定性，可设计制作生态瓶。有关叙述错误的是( )
A. 要定期通气，以保证各种生物的正常呼吸
B. 要放在散射光处，以避免瓶内的温度过高
C. 要用无色透明玻璃瓶，以保证能量能输入生态瓶
D. 水量不能充满容器，以使瓶内储备一定量的空气
5. (2017届镇江模拟)下列有关实验叙述中，正确的是( )
A. 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验中，生根的数量和长度是因变量
B. 探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验中，需要从静置的培养瓶中吸取酵母菌培养液进行检测
C. 血球计数板在使用后要清洗干净，可用试管刷小心刷洗
D. 制作好的生态瓶应放在阳光充足的地方，并且定期打开瓶盖，确保氧气的供应
6. (2016届金陵中学模拟)下列关于“探究2，4－D对扦插枝条生根影响的实验”的叙述，错误的是( )
A. 每组选取的枝条数量相同、生长状况基本相同
B. 各浓度的2，4－D处理枝条的时间要一致
C. 需设置用等量的蒸馏水处理枝条的对照组
D. 超过最适浓度的2，4－D一定会抑制枝条生根
7. (2017届徐州模拟)下列关于“设计并制作生态瓶，观察其稳定性”的叙述，合理的是( )
A. 评价设计标准为生态瓶维持稳定的长短
B. 氧气的含量平衡主要由生产者和消费者维持
C. 瓶内各种生物间无需有营养上的联系
D. 瓶内生物的数量越多，该系统稳定性越强
8. (2018届南京模拟)以下是某同学所做“探索生长素类似物2，4－D促进插条生根的最适浓度”的实验：
实验材料：插条若干、蒸馏水、培养皿、烧杯、量筒、玻璃棒、2，4－D、营养花钵等。
实验步骤：(1) 配制一系列浓度梯度的2，4－D溶液；
(2) 选取适宜插条若干支，随机分成若干组并编号；
(3) 处理生长状况相同的插条形态学下端；
(4) 培养并观察统计枝条生根状况结果如下图：
(5) 将浓度梯度变窄重复前四步进行进一步实验。
请分析回答：
(1) 实验步骤(1)～(4) 的目的是为了缩小2，4－D浓度范围，减少成本和劳动量，该实验过程称为________。
(2) 图中纵坐标的含义是________；推测最适浓度的大致范围在________之间；要实现实验目的，步骤(5)最少需要设置________组实验。
(3) 2、4－D浓度为10－7 mol/L、10－4 mol/L时，对插条生根的影响分别是________；该实验结果说明生长素类似物的生理作用特点也具有______________。
第二十九讲 必修3 实验
知识扫描
1. 浸泡法 沾蘸法 下
2. 只计数相邻两边及其顶角的酵母菌 振荡 使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差 固定
3. 透明 营养关系 合理 4/5 密封 阳光直射
典例透析
例1 B [解析] 该实验探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度，根据探究目标可知，自变量为促进插条生根的NAA浓度的大小；由图可知，随NAA浓度的增加，插条平均生根数目逐渐增多，因此促进银杏插条生根的最适浓度不一定为c；探究实验要求除自变量外，其他条件都相同，所以银杏插条上侧芽的数目及饱满程度都需保持一致；植物生长素的作用具有两重性，随浓度的继续增大，曲线走势最可能为先上升后下降。
例2 B [解析] 将唾液和淀粉液混合后再控制温度，酶刚接触淀粉时不是37 ℃，应该将酶和淀粉分别保温到37 ℃然后再混合，①错误；生态瓶直接放在阳光下照射可能导致瓶内温度过高，所以应该放在有较强散射光的地方，④错误。
例3 (1) 抽样检测 将试管轻轻振荡几次 适当稀释菌液 (2) 酵母菌种群的数量随时间呈“S”型增长(或在一定时间范围内，酵母菌种群的数量随时间推移逐渐增大，达到一定程度以后，酵母菌种群数量维持相对稳定，或其他表达了“酵母菌种群的数量”与“时间”关系的合理叙述) (3) 每天检测时应多次取样，求平均值 (4) ①温度和营养成分 ②如图
[解析] (1) 对酵母菌计数应采用抽样检测法，为了保证取样时酵母菌分布均匀，取样时需将试管轻轻振荡几下，若取样中酵母菌数量太多应适当稀释。(2) 假设应是针对种群数量变化与时间的关系，如酵母菌种群数量的变化随时间呈“S”型变化。(3) 为了保证计数的准确，应多次取样求其平均值。(4) 由图表分析变量有温度和营养成分。由于A组条件适宜，酵母菌种群呈现“S”型增长；B组温度不适宜，C组缺少营养，都无法达到正常生长状态。
真题荟萃
1. C 2. D 3. B
4. (1) 盖玻片 (2) 2 5 (3) 加水适当稀释后，观察计数 (4) 在5～30 ℃之间设立较小等温度梯度的分组实验，按上述要求在相同的培养液中培养相同的时间后，分别观察计数，统计结果，得出结论
仿真体验
1. B 2. C 3. A 4. A 5. A 6. D 7. A
8. (1) 预实验 (2) 平均生根数 10－9～10－7 mol/L 5 (3) 促进、抑制 两重性
第二十九讲 实验
1. (2018届南京模拟)有同学尝试设计生态瓶，在制定方案时，下列有关设计的方法步骤错误的是( )
A. 合理搭配瓶内生物与非生物的成分 B. 按合适的比例放入不同营养级的生物
C. 生态瓶摆放在光照适宜的位置 D. 定期向瓶内投放食物
2. (2018届苏州模拟)下列有关探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验的叙述，错误的是( )
A. 对培养液中酵母菌数量的计数运用的是抽样检测法
B. 使用血细胞计数板时，应先盖上盖玻片，再将培养液滴在盖玻片边缘
C. 实验的后期，对抽样的培养液应进行适当地稀释，然后进行计数
D. 每天定时取样并计数，可以发现酵母群的种群呈现“J”型曲线增长
3. (2018届宿迁模拟)下表为减少实验误差而采取的措施，其中错误的是( )
选项
实验内容
减少实验误差采取的措施
A
对培养液中酵母菌数量进行计数
多次计数取平均值
B
探究生长素促进插条生根的最适浓度
每组实验插条数不少于3根
C
标志重捕法调查野兔的种群密度
标记物不能太明显
D
制作生态瓶实验
应不断向生态瓶中通入氧气
4. (2018届徐州模拟) 某校同学探究生长素类似物2，4－D对植物插条生根的影响，实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是( )
A. 2，4－D溶液促进插条生根的最适浓度为400 mg/L
B. 该实验的自变量是2，4－D溶液浓度，因变量是插条生根数
C. 所有浓度的2，4－D溶液均可以促进插条生根
D. 该实验不能体现生长素作用的两重性
5. (2018届扬州模拟)为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作：
① 把酵母菌培养液放置在适宜的环境中培养，每天在相同时间取样计数，连续7天
② 静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液
③ 制片时，先用吸管滴加样液，再将盖玻片放在计数室上
④ 用滤纸吸去血球计数板边缘多余的培养液
⑤ 将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数
其中正确的操作是( )
A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①④⑤
6. (2018届镇江学测模拟)下列有关实验过程的叙述中，正确的是( )
A. 检测还原糖时，苹果匀浆与斐林试剂在水浴加热时反应产生砖红色沉淀
B. 检测蛋白质时，将双缩脲试剂A液和B液充分混匀后加入组织样液
C. 探究酵母菌呼吸方式时，使用溴麝香草酚蓝水溶液检测是否产生酒精
D. 对酵母菌计数时，在血球计数板上滴加培养液后盖上盖玻片后即可镜检
7. (2018届连云港模拟)下表是生长素类似物2，4－D溶液对某植物插条生根影响的预实验处理及结果。有关该实验的说法，错误的是( )
枝条
甲组
乙组
丙组
2，4－D溶液
10－9 mol/L
10－5 mol/L
0
生根数量(条)
43
8
22
A. 各组选取的枝条数量、处理时间等均应相同
B. 甲组的2，4－D溶液浓度是促进插条生根的最适浓度
C. 乙组的2，4－D溶液浓度较高，具有抑制作用
D. 丙组加入与甲、乙组2，4－D溶液等体积的蒸馏水，起对照作用
8. (2015届徐州模拟)图示扦插的四种葡萄枝条，其中最易成活的是( )
9. (2017届扬州模拟)将100 mL酵母菌液放在适宜温度下培养，并在不同时间内等量均匀取样4次，分别测定样品中酵母菌的数量和pH，结果如下表。下列相关说法不正确的是( )
样品
数量/(个·mm－3)
pH
1
1 210
4.8
2
820
5.4
3
1 210
3.7
4
1 000
5.0
A. 吸取培养液前应将培养瓶轻轻振荡
B. 可用血球计数板对酵母菌计数
C. 制片时应先滴加样液，再将盖玻片放在计数室上
D. 表中样品取样的先后顺序为2、4、1、3
10. (2018届盐城模拟)某生物兴趣小组开展探究实验，课题是：“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”。
实验材料：
菌种和马铃薯培养液、试管、血球计数板(1 mm×1 mm×0.1 mm，25中格×16小格)、滴管、显微镜等。
实验过程：
Ⅰ. 在适宜条件下，用高温蒸煮的马铃薯培养液培养酵母菌。
Ⅱ. 用血球计数板计数培养前和培养七天内每天的酵母菌数量。
根据以上叙述回答下列问题：
(1) 马铃薯培养液需高温蒸煮的主要目的是 ，为保证酵母菌能大量繁殖，除满足营养条件和温度适宜外，还必须提供充足的 。
(2) 在吸取培养液制片前，要轻轻振荡几次试管，原因是 ，滴加样液应在加盖盖玻片 (填“之前”或“之后”)。
(3) 某次计数时，样液被稀释100倍，5个中格所计数酵母菌数量依次为12、11、13、14、12，则每毫升培养液中酵母菌数量为 。
(4) 在该实验的基础上，根据你对影响酵母菌种群数量的因素的推测，进一步确定一个探究实验的课题：__。
11. (2018届南通模拟)下列相关实验中，实验材料选择及其选择理由最合理的是( )
选项
实验名称
材料选择
选择理由
A
检测生物组织中的还原糖
刚榨的甘蔗汁
颜色浅、含糖量高
B
观察植物细胞的质壁分离
紫色洋葱鳞片叶的内表皮
细胞中有紫色大液泡
C
观察植物细胞的有丝分裂
生长健壮的葱根
根尖分生区细胞分裂旺盛
D
观察2，4—D对插条生根的作用
多年生的杨树枝条
细胞分裂能力强，发育快，易成活
12. (2018届南通模拟)在进行酵母菌计数时，某同学先将盖玻片放在血细胞计数板的计数室上，然后吸取摇匀的培养液，滴在盖玻片边缘，让培养液自行渗入。下图是在显微镜下观察到的一个中方格的酵母菌分布情况，相关叙述正确的是( )
A. 一块血细胞计数板中央有一个计数室
B. 该计数板的一个计数室中有16个中方格
C. 未对酵母菌染色会导致计数值比实际值偏小
D. 需要对该酵母菌培养液稀释后再重新计数
13. (2018届扬州模拟)生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2，4－D涂抹子房，得到的无子番茄果实平均质量见下表。
2，4－D浓度(mg/L)
0
5
10
15
20
25
30
35
无子番茄平均质量(g/个)
0
13.5
26.2
46.5
53.6
53.6
43.0
30.2
据表得出的正确结论是( )
A. 2，4－D浓度超过25 mg/L时，对果实的发育起抑制作用
B. 2，4－D与生长素的作用特性相同
C. 无子番茄平均质量随着2，4－D浓度的增加呈上升趋势
D. 2，4－D促进无子番茄发育的最适浓度范围为20～25 mg/L
14. 萘乙酸(NAA)是科学家通过化学的方法合成和筛选的在结构和生理作用方面与生长素类似的物质，其生理作用与浓度密切相关。探究萘乙酸(NAA)对扦插枝条生根作用的最佳浓度范围，在农业生产的应用上具有非常重要的意义。
一、 实验原理：
萘乙酸与生长素一样，对植物生长的调节作用具有 性。
二、 实验过程与方法：
(1) 取材：取山茶花植株生长良好的半木质枝条，剪成5～7 cm，每段插条芽数相同。
(2) 实验：①将插条分别用不同的方法处理如图1；②将处理过的插条下端浸在清水中，注意保持温度(25～30 ℃)。
(3) 记录：小组分工，根据实验数据，建立数学模型如图2。
图1
图2
三、 结果分析与评价：
(1) 从图2中，可得出的结论是__。
(2) 插条若没有生出不定根，其原因最可能是__。
(3) 温度、处理时间等要一致，其原因是__。
(4) 每组都选取10根插条，其目的是__。
15. 在“设计并制作生态瓶，观察生态系统稳定性”的研究活动中，甲、乙两位同学分别进行了如下实验。分析回答：
(1) 甲同学设计了3个密闭、透明的生态瓶，各瓶内的组成和条件见下表。经过一段时间的培养和观察后，发现①瓶生态系统是最稳定的。
生态系统组成
生态瓶编号
光
水草
藻类
小金鱼
泥沙
①
＋
＋
＋
＋
＋
②
－
＋
＋
＋
＋
③
＋
＋
＋
＋
－
注：“＋”表示有；“—”表示无。
①本实验的自变量是 、 。
②本实验的观察指标项最好选择观察__。
③本实验可以得出的结论是__。
(2) 乙同学为了探究××玻璃厂排出的废水对生态系统稳定性的影响，利用下列材料，制订了如下实验方案：
材料用具：废水、带盖的透明塑料瓶、水草、小金鱼、泥沙、凡士林。
实验方案：
①取三只相同的、洁净的透明塑料瓶。
②向每只瓶内注入1 cm厚的泥沙，再加满废水。
③向每只瓶内放入2根新鲜的水草和1条小金鱼。
④在瓶盖周围涂上凡士林，盖紧瓶口，再在瓶口周围涂上一层凡士林。
⑤放置在温暖的、有光照(不宜过强)的地方培养，注意不要移动位置。
⑥每隔一段时间观察并作记录。
请指出上述实验方案中明显的错误(至少写出两点)。
__
__。
16. (2018届徐州模拟)现有A、B两个密闭透明的生态瓶，其生物组成和光照条件见下表。一段时间后，发现A瓶的生态系统较B瓶的稳定。
生态瓶编号
光照
取自河塘的泥沙
浮游藻类
水草
浮游动物
A
＋
＋
＋
＋
＋
B
－
＋
＋
＋
＋
注：“＋”表示有，“－”表示无。
请回答：
(1) A瓶中浮游藻类、浮游动物等所有生物共同组成了一个 ，浮游藻类和水草的种间关系为 。
(2) 一段时间后，B瓶中浮游藻类的种群密度降低的原因是 ；一段时间后，发现A瓶的生态系统较B瓶的稳定说明：A瓶 能力更强。
(3) 下列有关生态瓶制作的叙述中正确的有 。
A. 淤泥应高温处理后垫入瓶底，防止淤泥中的微生物污染生态瓶
B. 加水的量应为容器体积的4/5左右
C. 制作好的生态瓶应放置于较强散射光处，不要随便移动其位置
D. 敞口放置生态瓶，既便于观察又能保证瓶内生物对氧气的需要
E. 水最好要用未被污染的池水、河水或晾晒后的自来水
F. 投放的动物生活力要强，且数量不宜过多
17. (2018届扬州模拟)请分析回答下列有关生长素的问题：
(1) 某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度(α)。如图为实验示意图。
①α的范围为 (180°≥α>0°、180°≥α≥90°、90°≥α>0°)。
②如果其中两组实验的α相同，则这两块琼脂块中的生长素浓度 (填“一定”或“不一定”)相同。
③实验发现，一定浓度的生长素促进细胞纵向伸长生长的过程中，细胞壁将发生一定变化，其原因是 (填细胞器)为细胞壁添加了新的成分。
(2) 有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，有人做了这样的实验：将某种植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源物质。他发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。
①该实验的自变量是 ，因变量是 。
②为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在 中，作为对照组。
A. 不含蔗糖的培养液 B. 含等量蔗糖但不含生长素的培养液
C. 含乙烯的培养液 D. 同时含乙烯和生长素的培养液
第二十九讲 必修3 实验
1. D 2. D 3. D 4. B． 5. D 6. A 7. B 8. C 9. C
10. (1) 灭菌 氧气 (2) 使酵母菌分布均匀 之后 (3) 3.1×108 (4) 酵母菌的种群数量与营养物质(代谢废物或pH或溶氧等)的变化关系
11. C 12. D 13. D
14. 一、两重 三、(1) 300～500 mg/L萘乙酸是促进山茶花插条生根的适宜浓度 (2) 萘乙酸的浓度过高 (3) 对照实验要遵循单一变量原则 (4) 减少实验偶然性带来的误差
15. (1) ①有无光 有无泥沙(或有无分解者) ②小金鱼的存活时间 ③光和分解者对于维持生态系统的稳定性具有重要作用 (2) ①缺少对照组；②不应该装满废水；③未贴标签(答对两项即可)
16. (1) 生物群落(或群落) 竞争 (2) 没有光照，藻类无法进行光合作用 自我调节 (3)BCEF
17. (1) ①90°≥α>0° ②不一定 ③高尔基体
(2) ①生长素浓度 乙烯浓度(或根尖的生长长度) ②B
第二十二讲 人体的神经调节
测试内容
测试要求
五年考情
人体神经调节的结构基础和调节过程
反射和反射弧
神经元的结构与功能
B
A
2014、2016(选)、2012、2015(主)
神经冲动的产生和传导
兴奋在神经纤维上的传导过程和特点
突触的结构
兴奋在神经元之间的单向传递
B
B
B
2013、2014、2017(选)、2012、2015(主)
人脑的高级功能
人脑的组成及各个部分的功能
人的语言中枢的位置和功能
A
A
1. 神经调节的基本方式是________，完成这一过程的结构基础是________，它通常是由________、________、________、________和________五部分组成。
2. 神经纤维在未受刺激时处于静息状态，这时细胞膜两侧电位表现为__________________，称为________；在某一部位受到刺激时，膜两侧电位表现为________，在兴奋部位和未兴奋部位之间由于存在________而形成了________，如此将兴奋在神经纤维上传导下去。
3. 兴奋在神经纤维上以________________形式传导，方向呈________性。
4. 神经元之间的信息传递是通过________(结构)及________(物质)来传递的，该结构包括了__、
________________和________三部分构成。由于神经递质只存在于________中，且只能由________释放，通过________，然后作用于________上，因此神经元之间兴奋的传递方向只能是________：即从一个神经元的________传到下一个神经元的________。兴奋通过神经递质的传递，可使下一个神经元产生__。
5. 维持身体平衡的神经中枢位于________，呼吸中枢位于________。神经中枢的分布部位和功能各不相同，但彼此之间相互联系。一般来说，位于________的低级中枢受________中的________的调控。
6. 调节机体活动的最高级中枢位于________；人脑特有的高级功能是________。
7. S区受损伤称为________失语症；H区受损伤，称为________失语症。
神经元——神经系统结构和功能的基本单位
2. 反射弧中传入神经和传出神经的判断
(1) 根据是否具有神经节：有神经节c的是传入神经。
(2) 根据脊髓灰质内突触结构判断：图示中最初与“”相连的为传入神经，
最终与“”相连的为传出神经。
3. 兴奋的传导
(1) 兴奋在神经纤维上的传导——电信号(局部电流)
(2) 兴奋在突触处的传递——电信号→化学信号→电信号。
①突触的结构
②兴奋传递特点——单向性：由于神经递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，所以兴奋在突触上的传递只能是单向的。由于神经递质有兴奋性和抑制性两种，所以当上一个神经元兴奋后，下一个神经元会发生兴奋或抑制。神经递质一旦被突触后膜上的受体识别并发挥作用后，将被迅速分解灭活或回收而确保信息传递的准确性。
【例1】 (2018届南京模拟)如图是某反射弧的组成示意图，其中a～f表示相关结构。下列叙述正确的是( )
A. a是效应器
B. 切断b，刺激e，能完成反射
C. d处发生的信号转换是电信号→化学信号
D. 刺激b处，兴奋在d处单向传导
笔记：__
__
【例2】 (2018届南通模拟)如图为兴奋在突触处的传递过程示意图，相关叙述正确的是( )
A. ①的形成与高尔基体无关
B. ②由突触前膜通过主动运输释放
C. ②与③的结合具有特异性
D. 突触后膜上会发生电信号→化学信号
笔记：__
__
【例3】 (2018届徐州模拟)图A表示突触结构的模式图，图B表示图A的部分结构放大图。请据图回答：
图A 图B
(1) 突触是由图中结构________(用图中数字表示)共同构成。
(2) 结构②中含有的神经递质可通过________方式释放到结构④中。
(3) 图B中含有可以特异性识别递质的受体，其化学本质是________。当受体接受兴奋型神经递质刺激后，对________(填“Na＋”或“K＋”)通透性增加，使膜内电位变为________。
(4) 兴奋在突触传递时信号形式的转变过程为________。
笔记：__
__
1. (2017年江苏省普通高中学业水平测试)下图为突触结构的示意图，其中结构Q的名称是( )
A. 突触前膜 B. 突触间隙 C. 突触后膜 D. 突触小体
2. (2016年江苏省普通高中学业水平测试)如图为反射弧的示意图，有关叙述正确的是( )
A. ①代表效应器
B. ②代表神经中枢
C. ③中突触处兴奋传递方向是双向的
D. ④未兴奋时，膜两侧电位呈外正内负
3. (2014年江苏省普通高中学业水平测试)下列关于兴奋在神经纤维上传导的叙述，正确的是( )
A. 静息状态时膜两侧电位为外负内正
B. 兴奋部位的膜两侧电位为外正内负
C. 兴奋在神经纤维上以化学信号形式传导
D. 兴奋部位与未兴奋部位之间形成局部电流
4. (2014年江苏省普通高中学业水平测试)反射弧是反射的结构基础，下图为人体反射弧结构示意图，其中表示神经中枢的是( )
A. ① B. ③ C. ④ D. ⑤
5. (2013年江苏省普通高中学业水平测试)兴奋在神经元之间是通过突触进行传递的。下列叙述正确的是( )
A. 突触由突触前膜和突触后膜组成 B. 兴奋以电信号的形式通过突触间隙
C. 神经递质由突触后膜释放 D. 兴奋在神经元之间的传递是单向的
6. (2011年江苏省普通高中学业水平测试)反射是动物体或人体对内外环境变化做出的规律性应答，完成反射的结构基础是( )
A. 反射弧 B. 感受器 C. 神经中枢 D. 效应器
7. (2011年江苏省普通高中学业水平测试)兴奋在神经元之间传递的结构基础是突触，突触的结构包括( )
A. 突触前膜、突触间隙、突触后膜 B. 突触小体、突触间隙、突触前膜
C. 突触前膜、突触小体、突触小泡 D. 突触前膜、突触小泡、突触后膜
8. (2015年江苏省普通高中学业水平测试)图1为反射弧模式图，其中①～⑤表示反射弧的五个组成部分；图2为图1中甲处突触结构示意图，其中a～d表示相应结构或物质。请据图回答：
图1 图2
(1) 图1中结构①为感受器，结构②的名称为________，结构________(填序号)表示效应器。
(2) 图2中结构a的名称为________。
(3) 如果给结构①施加一次短暂有效刺激，兴奋在甲处的传递是________(填“单”或“双”)向的，在结构④上的传导是________(填“单”或“双”)向的。
(4) 已知箭毒能与图2中物质c牢固结合，从而导致物质b不能和物质c发生作用。若先用箭毒处理结构③，再给结构①施加一次短暂有效刺激，那么施加刺激前后结构d内外电位情况分别是____________________________________________________________。
9. (2012年江苏省普通高中学业水平测试)下图是某反射弧的组成示意图，其中①～⑤表示相关结构。请据图回答：
(1) 在反射弧的组成中，结构③的名称为________，结构________(填数字序号)表示感受器。
(2) 兴奋在神经元之间的传递是________(填“单”或“双”)向的。
(3) 在C处施加一次短暂的有效刺激，该处膜内先后发生的电位变化情况是__。
(4) 将电表的两个电极分别插入A、B处神经纤维内，然后在结构④某处施加一次有效刺激，却发现电表指针未发生偏转，那么施加刺激的位置在________。
1. (2018届南京模拟)右图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述错误的是( )
A. 神经递质是从③处释放的
B. 兴奋传递需要的能量主要来自④
C. 神经递质的分泌与高尔基体有关
D. 由①、②、③构成突触
2. (2018届宿迁模拟)如图表示反射弧结构，有关叙述正确的是( )
A. ①是效应器，⑤是感受器
B. 刺激②处，兴奋时膜电位为外正内负
C. 兴奋在③处的传递是单向的
D. 剪断②后刺激④处，⑤发生的反应属于反射
3. (2018届无锡模拟)如图为反射弧示意图，在箭头处给予一个有效刺激，兴奋不能传递到( )
A. 甲
B. 乙
C. 丙
D. 丁
4. (2017届连云港模拟)下列关于神经调节的说法，错误的是( )
A. 兴奋在神经纤维上以电信号传导
B. 神经调节的基本方式是反射
C. 语言功能的有关中枢是人类特有的
D. 仅靠一个神经细胞就可以完成反射
5. (2016届扬州模拟)决定反射时间长短的主要因素是( )
A. 刺激强度的大小 B. 突触数目的多少
C. 感受器的兴奋性 D. 效应器的兴奋性
6. (2015届扬州模拟)下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是( )
A. 突触前膜与后膜之间有间隙
B．兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号
C．兴奋在突触处只能由前膜传向后膜
D．兴奋在突触处是双向传导的
7. (2018届扬州模拟)图1为反射弧结构示意图，图2为图1中D结构的放大示意图。请据图回答：
图1 图2
(1) 图2的结构名称是________，其中②表示________。
(2) 针刺A引起F收缩的现象叫________，该过程中产生痛觉的部位是________。
(3) 兴奋传导过程中，神经冲动在图2中①处的信号转换模式为________。
(4) 将图1反射弧中取出一段进行下图所示实验，请分析回答：刺激a点(a点为两电极间的中点)，电流表Ⅰ和Ⅱ分别偏转________次。
第二十二讲 人体的神经调节
知识扫描
1. 反射 反射弧 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
2. 内负外正 静息电位 外负内正 电位差 局部电流
3. 电信号 双向
4. 突触 神经递质 突触前膜 突触间隙 突触后膜 突触小泡 突触前膜 突触间隙 突触后膜 单向 轴突 细胞体或树突 兴奋或抑制
5. 小脑 脑干 脊髓 大脑 高级中枢
6. 大脑皮层 语言功能
7. 运动性 听觉性
典例透析
例1 D [解析] c是神经节，故b是传入神经，a是感受器，A错误；反射必须经过完整的反射弧，B错误；d是突触，突触处信号转换是电信号变成化学信号再变成电信号，C 错误；兴奋在反射弧中是单向传导的，D正确。
例2 C [解析] 高尔基体与细胞分泌物的形成有关，A错误；神经递质在突触前膜处是以胞吐的方式释放的，B错误；神经递质和受体的结合具有特异性，C正确；突触后膜发生的信号转换是化学信号变成电信号，D错误。
例3 (1) ③④⑤ (2) 胞吐(外排) (3) 蛋白质(糖蛋白) Na＋ 正电位 (4) 电信号→化学信号→电信号
[解析] (1) 突触结构：神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的，突触包括突触前膜③、突触间隙④、 突触后膜⑤。
(2) 突触小体中含有的神经递质可通过胞吐(外排)方式释放到结构突触间隙④中。
(3) 受体的化学本质是蛋白质(糖蛋白)，当受体接受兴奋型神经递质刺激后，会引起突触后神经元兴奋。静息状态时，细胞膜电位外正内负(K＋外流)，受到刺激，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正(Na＋内流)。
(4) 传递过程：突触前膜(电信号)→突触间隙(化学信号)→突触后膜(电信号)。
真题荟萃
1. C 2. D 3. D 4. B 5. D 6. A 7. A
8. (1) 传入神经 ⑤ (2) 突触前膜 (3) 单 单 (4) 刺激前为外正内负，刺激后仍然是外正内负
9. (1) 神经中枢 ① (2) 单 (3) 由负电位转变成正电位，再转变成负电位 (4) A与B的中点
仿真体验
1. A 2. C 3. A 4. D 5. B 6. D
7. (1) 突触 突触后膜 (2) 反射 大脑皮层 (3) 电信号→化学信号 (4) 0、2
第二十二讲 人体的神经调节
1. (2018届盐城模拟)人类大脑皮层特有的高级神经中枢是( )
A. 运动中枢 B. 视觉中枢 C. 语言中枢 D. 听觉中枢
2. (2018届镇江模拟)下列膜电位变化的示意图中，能正确表示神经纤维由静息状态转变为兴奋状态的是( )
A B
C D
3. (2018届扬州模拟)人体剧烈运动时，血液中二氧化碳含量增加，刺激呼吸中枢，使呼吸加深加快。人体的呼吸中枢位于( )
A. 小脑 B. 下丘脑
C. 脑干 D. 大脑皮层
4. (2018届连云港模拟)若在B、E两处的细胞膜表面安放电极，中间接电流表，下列叙述错误的是( )
A. 兴奋在A处可双向传导
B. C处的信号变化是电信号→化学信号→电信号
C. 刺激D处，电流表指针偏转两次
D. 兴奋在C处单向传导
5. (2018届苏州模拟)右图所示是神经元之间通过突触传递信息的图解，下列叙述错误的是( )
A. 图中的①表示的是神经元的轴突
B. 释放④的过程与膜的流动性有关，要消耗能量
C. ④发挥作用的结果一定是使下一个神经元兴奋
D. ⑤为受体，一般是由蛋白质组成的
6. (2018届盐城模拟)下图是人体神经调节示意图。下列有关叙述正确的是( )
A. 如果传入神经受损，其他结构正常，刺激感受器，大脑皮层依然有感觉
B. 如果传入神经受损，其他结构正常，刺激感受器，效应器依然有反应
C. 如果传出神经受损，其他结构正常，刺激感受器，大脑皮层依然有感觉
D. 如果传出神经受损，其他结构正常，刺激感受器，效应器依然有反应
7. 下图是神经细胞的膜电位变化示意图。根据下图可判断，神经纤维受刺激后产生了( )
A. 反射 B. 神经递质
C. 静息电位 D. 局部电流
8. 神经冲动在神经元之间传递，依赖的信息分子是( )
A. 钠离子 B. 钾离子
C. 神经递质 D. 局部电流
9. 下列各图箭头表示兴奋在神经元之间和神经纤维上的传导方向，其中不正确的是( )
A B C D
10. 做膝跳反射实验前若先告知受试者让其有思想准备，则实验现象不明显，其原因是( )
A. 反射弧发生变化
B. 传出神经受阻
C. 感受器受到抑制
D. 高级中枢对低级中枢有调控作用
11. 饮酒过量的人表现为走路不稳、语无伦次、呼吸急促。在人脑的各组成部分中，与上述有关生理功能相对应的结构分别是( )
A. 小脑、大脑、脑干
B. 大脑、小脑、脑干
C. 小脑、脑干、大脑
D. 脑干、大脑、小脑
12. (2018届无锡模拟)下面是与兴奋在神经纤维上传导和在突触间传递的相关示意图，请据图分析回答：
Ⅰ Ⅱ
(1) 在Ⅰ反射弧的组成中，结构①代表 。
(2) 兴奋在神经元之间的传递是 (填“单”或“双”)向的。
(3) 在Ⅰ中C处施加一次短暂的有效刺激，该处膜内的电位变化是__
__。
(4) 将电表的两个电极分别插入A、B处神经纤维内，然后在结构C处施加一次有效刺激，电表指针偏转 次。
(5) Ⅱ结构中，突触小泡释放神经递质的方式是 。结构3处信号变化是 。
13. (2018届南京模拟) 如图所示，图1为细胞膜亚显微结构示意图，图2为突触结构示意图，则相关叙述正确的是( )
图1 图2
A. 图1中Ⅰ侧为细胞膜内侧，Ⅱ侧为细胞膜外侧
B. 甘油可优先通过细胞膜与图1中B密切相关
C. 图2中E为突触后膜，F为突触前膜，C物质被释放出来依靠主动运输
D. 图2中C为神经递质，C与D结合后，突触后膜电位由外正内负变为外负内正
14. (2018届无锡模拟)下列有关神经系统中兴奋的产生和传导的叙述，错误的是( )
A. 兴奋产生时，兴奋部位的细胞膜外由正电位变为负电位
B. 兴奋传递的单向性与递质的存在、释放和作用部位有关
C. 兴奋沿神经纤维传导的方向与膜内局部电流方向相反
D. 兴奋在神经纤维上传导的速度比在突触内的传递速度快
15. (2018届宿迁模拟)兴奋在神经元之间是通过突触进行传递的，下列叙述正确的是( )
A. 突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的
B. 兴奋以电信号的形式通过突触间隙
C. 神经递质由突触后膜释放
D. 兴奋可由一个神经元的轴突传到另一个神经元的树突或胞体
16. (2018届扬州模拟)下列有关人类神经传导的叙述，正确的是( )
A. 在反射弧中，兴奋始终以电信号的形式传导
B. 未兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正，膜外为负
C. 突触只允许兴奋由树突末端传递到另一神经元的轴突或细胞体
D. 突触小泡内的神经递质，可使下一个神经元产生兴奋或抑制
17. (2017届盐城中学模拟)下列有关人脑功能的说法错误的是( )
A. 语言功能是人脑特有的高级功能
B. 大脑皮层V区受损患者不能写字
C. 脑中高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控
D. 由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关
18. 突触小泡中含有乙酰胆碱，它是一种兴奋性神经递质，可以被胆碱酯酶所分解。有机磷则能够抑制胆碱酯酶的活性。当人体发生有机磷中毒时，会发生的反应是( )
A. 突触前神经元持续兴奋
B. 突触后神经元持续兴奋
C. 突触前神经元持续抑制
D. 突触后神经元持续抑制
19. 右图中神经元a、b与痛觉传入有关，神经元c能释放脑啡肽，脑啡肽具有镇痛作用。请回答问题：
(1) 痛觉感受器产生的兴奋(神经冲动)以 形式沿着a神经元的神经纤维传导，引起突触小体内的 与突触前膜融合，并释放乙酰胆碱。
(2) 乙酰胆碱与b神经元的细胞体或树突膜上的 结合，产生的兴奋最终传导到 ，产生痛觉。这个过程说明细胞膜具有 的功能。
(3) c神经元兴奋时，释放的脑啡肽会引起a神经元释放乙酰胆碱的量 ，从而起到镇痛作用。
20. (2016届前黄中学模拟)下图表示反射弧及突触放大结构，据图回答：
(1) 若图1表示缩手反射的反射弧，则表示效应器的序号是 ，具有分析综合功能的结构序号是 。
(2) 当兴奋传至结构②处时，该兴奋部位膜内电位为 。
(3) 兴奋在图2所示结构中传递方向的特点是 。在结构⑥上发生的信号转换模式为__。
(4) 神经冲动在突触的传递受很多药物的影响。某药物能阻断突触传递，如果它对神经递质的合成、释放和降解(或再摄取)等都没有影响，那么导致神经冲动不能传递的原因可能是该药物影响了神经递质与 的结合。
第二十二讲 人体的神经调节
1. C 2. D 3. C 4. C 5. C 6. C 7. D 8. C 9. C 10. D 11. A
12. (1) 感受器 (2) 单 (3) 由负电位变为正电位 (4) 2 (5) 胞吐 化学信号转变为电信号
13. B 14. C 15. D 16. D 17. B 18. B
19. (1) 局部电流(电信号) 突触小泡 (2) 受体 大脑皮层 信息交流 (3) 减少
20. (1) ① ③ (2) 正电位 (3) 单向传递 化学信号→电信号 (4) 突触后膜上的特异性受体
第二十五讲 种群和群落
1. (2018届无锡模拟)我国第六次人口普查显示，0～14岁人口占16.60%，15～59岁人口占70.14%，60岁及以上人口占13.26%。这个统计数据体现了种群的( )
A. 出生率和死亡率
B. 迁入率和迁出率
C. 年龄组成
D. 种群密度
2. (2018届连云港模拟)如图表示某海域一种鱼群数量增长的曲线。下列有关叙述错误的是( )
A. K值是环境容纳量
B. 在K值时，种群的增长速率为0
C. 在K/2值时种内斗争最激烈
D. 捕捞后维持在K/2值，有利于鱼群的可持续增长
3. (2018届无锡模拟)根据种群增长的“S”型曲线，被捕鱼群的种群数量保持在K/2水平的理由是( )
A. 种群数量相对稳定
B. 种群增长速率最大
C. 种群数量最大
D. 环境条件所允许的种群数量最大
4. (2018届宿迁模拟)下列有关群落的叙述，错误的是( )
A. 群落是由空气、水和生物组成的
B. 群落有垂直结构和水平结构
C. 群落中物种之间是相互联系的
D. 海底火山爆发形成的新岛上逐渐长出很多植物属于初生演替
5. (2018届盐城模拟)下列有关种群与群落的叙述，不正确的是( )
A. 种群最基本的数量特征是种群密度
B. 自然状态下，种群数量增长呈“S”型曲线
C. 池塘中的所有鱼类构成群落
D. 裸岩上发生的群落演替为初生演替
6. (2018届镇江模拟)下列有关生物群落演替的叙述中，错误的是( )
A. 人类活动会影响生物群落的演替
B. 条件适宜时弃耕农田会演替为树林
C. 丘陵地带地震后会发生次生演替
D. 冰川泥、火山岩上进行的演替属于次生演替
7. (2018届连云港模拟)自然界不是静止不动的，是随着时间的进程不断变化和发展的。“野火烧不尽，春风吹又生”所描述的景象属于( )
A. 种群的初生演替
B. 种群的次生演替
C. 群落的初生演替
D. 群落的次生演替
8. (2018届宿迁模拟)噬菌体与细菌的关系与下面哪两种生物之间关系相同( )
A. 兔与草
B. 根瘤菌与豆科植物
C. 人体内蛔虫与人
D. 水稻与杂草
9. (2018届宿迁模拟)为了调查某草原上有多少只羊，研究小组第一次捕获106只羊，做上标记后放回草原。数日后第二次捕获了91只，其中有标记的个体25只。估算这个草原中羊的数量为( )
A. 197只 B. 131只
C. 386只 D. 222只
10. (2018届宿迁模拟)甲、乙两种群的增长曲线如图所示，有关叙述不正确的是( )
A. b点时乙种群的出生率大于死亡率
B. c点时乙种群的年龄结构为稳定型
C. 改善空间和资源条件有望使K值提高
D. 自然界绝大多数种群的增长与甲相同
11. (2017届徐州模拟)可可西里的藏羚羊保护者研究该地区藏羚羊的数量变化和繁殖情况，他们的研究属于生命系统结构层次中的( )
A. 个体 B. 种群
C. 群落 D. 生态系统
12. (2016届南通模拟)下列关于草原群落及其演替的叙述，正确的是( )
A. 草原群落具有水平结构
B. 草原群落没有垂直结构
C. 草原群落火灾后的演替属于初生演替
D. 人类的活动不会影响草原群落的演替
13. (2018届无锡模拟)下列关于群落演替的叙述，正确的是( )
A. 裸岩上发生的群落演替比在弃耕农田发生的群落演替历程短
B. 群落演替的总趋势是生物多样性降低
C. 人类活动可能会使演替偏离其自然方向
D. 群落演替的过程是低等生物演变成多种高等生物的过程
14. (2018届宿迁模拟)右图是某生物种群的增长曲线，有关叙述正确的是( )
A. 该生物种群的环境容纳量是2 000个
B. 在0～5天内该生物种群呈直线增长
C. 在0～5天内该生物种群密度越来越大
D. 6天后该生物种群的出生率大于死亡率
15. (2018届徐州模拟)中国是个人口大国。下列关于中国人口问题的相关叙述，错误的是( )
A. 近几年“北上广”人口数量不断增多，其主要原因是出生率的增加
B. 国家禁止通过技术手段鉴定胎儿性别，目的为防止人为干扰性别比例
C. 目前国家全面放开“二孩政策”，目的是调整中国人口的年龄结构
D. 某地区的人口密度受出生率死亡率、迁入率迁出率共同作用的影响
16. (2018届徐州模拟)为保护生态环境，不少地区进行“退耕还林”，该过程有关生物群落的叙述正确的是( )
A. 人类活动不会影响群落的演替方向
B. 群落的垂直结构逐渐复杂化
C. 群落的水平结构没有变化
D. 以上变化属于初生演替
17. (2018届扬州模拟)如图表示某种兔迁入新的环境后种群增长速率随时间的变化曲线。第3年时用标志重捕法调查该兔种群的密度，第一次捕捉50只全部标记后释放，一个月后进行第二次捕捉，共捕获未标志的60只，标志的20只。估算该兔种群在这一环境中的K值约为( )
A. 150只
B. 300只
C. 200只
D. 400只
18. (2018届扬州模拟)下列有关群落的结构和演替的说法，正确的是( )
A. 影响群落中动物垂直分层的主要因素是光照
B. 草地群落具有水平结构，但没有垂直结构
C. 沙丘上发生的群落演替属于次生演替
D. 条件适宜时弃耕农田可以演替为树林
19. (2018届宿迁模拟)在树冠下透光度不同的地点，植物的种类组成也有区别，这一现象体现了群落的( )
A. 水平结构
B. 垂直结构
C. 初生演替
D. 次生演替
第二十五讲 种群和群落
1. C 2. C 3. B 4. A 5. C 6. C 7. D 8. C 9. C 10. D 11. B 12. A 13. C 14. C 15. A 16. B 17. B 18. D 19. A
第二十八讲 生态系统的稳定性、生态环境的保护
测试内容
测试要求
五年考情
生态系统的稳定性
生态系统的稳定性
人类活动对生态系统稳定性的影响
B
B
2014、2015、2016(选)
人口增长对生态环境的影响
A
2015(选)
全球性生态环境问题
A
2012、2013、2015(选)
生物多样性保护的意义和措施
A
2012(选)
1. 生态系统能够维持相对稳定的原因是生态系统具有________。________在生态系统中普遍存在，是生态系统的自我调节能力的基础。
2. 食物网越________，其________就越________，抵抗力稳定性就越高。
3. 提高生态系统的稳定性，一要控制对生态系统________的程度，对生态系统的利用，不应超过生态系统的______________________________；二是对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应物质和能量的投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。
4. 生物多样性包括________、________、________多样性。生物多样性有________、________、________价值。
5. 保护生物多样性的措施有________和________两大类，其中________是最有效的保护。
1. 生态系统的稳定性
(1) 概念：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。
(2)
(3) 人类活动对生态系统稳定性的影响
在草原上适当栽种防护林，可以有效地防止风沙的侵蚀，提高草原生态系统的稳定性。避免对森林过量砍伐，控制污染物的排放等，都是保护生态系统稳定性的有效措施。
2. 环境污染的来源及危害
【例1】 (2018届南京模拟)下列关于生物多样性的叙述错误的是( )
A. 生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性
B. 生物多样性的价值包括直接价值、间接价值以及潜在价值
C. 保护生物多样性最有效的措施是迁地保护
D. 生物多样性是保持生态系统稳态的重要条件
笔记：__
__
【例2】 (2018届苏州模拟)下列不能体现生物多样性的间接价值的是( )
A. 湖泊能调节气候 B. 草地能保持水土
C. 树林能防风固沙 D. 大海能给人以美的享受
笔记：__
__
【例3】 (2018届无锡模拟)某研究团队运用粉尘爆炸高效燃烧原理，将秸秆粉碎成微粉，然后进行高温燃烧，能达到煤炭、石油这些能源的燃烧效果，从而使秸秆完全可以充当工业能源。有关这一创新技术的叙述错误的是( )
A. 这一技术可以充分燃烧秸秆，加快物质循环进程
B. 这一技术可以使农作物固定的能量，更高效地流向对人类有益的方向
C. 这一技术可以减少化石燃料的燃烧，对减缓温室效应有帮助
D. 这一技术可以减少资源的浪费，实现了能量的循环利用
笔记：__
__
1. (2016年江苏省普通高中学业水平测试)农业部规定，自2016年起长江禁渔期延长1个月。该政策的实施主要有利于( )
A. 增加水生植物的数量 B. 合理保护渔业资源
C. 防止外来物种入侵 D. 治理水体富营养化
2. (2016年江苏省普通高中学业水平测试)我国科学家屠呦呦获得了2015年诺贝尔生理学或医学奖，她从黄花蒿中成功分离提取了抗疟药物青蒿素。黄花蒿的药用意义说明了生物多样性具有( )
A. 直接价值 B. 间接价值
C. 潜在价值 D. 生态价值
3. (2015年江苏省普通高中学业水平测试)为了处理好经济发展与人口、资源、环境的关系，我国政府颁布了《退耕还林条例》，实施该条例有利于( )
A. 减少物种数目 B. 降低植被调节气候的能力
C. 保护生物多样性 D. 降低生态系统的稳定性
4. (2015年江苏省普通高中学业水平测试)雾霾问题已经引起公众的高度关注。下列人类活动中，会加重雾霾的是( )
A. 使用太阳能发电 B. 提倡绿色出行
C. 发展清洁能源汽车 D. 就地燃烧作物秸秆
5. (2014年江苏省普通高中学业水平测试)下列人类活动中，有利于提高生态系统稳定性的是( )
A. 为增加耕地面积，大量围湖造田
B. 为发展畜牧业，不断扩大放牧规模
C. 为增加生物多样性，大量引进外来物种
D. 为防止土地荒漠化，人工建造防护林
6. (2013年江苏省普通高中学业水平测试)近期我国频繁出现雾霾天气，地球以其特有的方式警示我们：以牺牲环境为代价的发展不可持续。下列措施中，不利于减少雾霾天气发生的是( )
A. 减少汽车使用 B. 大力发展火力发电
C. 提高绿化面积 D. 提高汽车尾气排放标准
7. (2012年江苏省普通高中学业水平测试)为了人类的可持续发展，必须保护生物的多样性。下列关于生物多样性的叙述中，正确的是( )
A. 生物多样性就是指物种多样性
B. 就地保护是保护生物多样性的有效措施之一
C. 外来物种入侵增加了本地生物多样性
D. 保护生物多样性意味着禁止对生物资源的开发利用
8. (2012年江苏省普通高中学业水平测试)将每年的6月5日确定为“世界环境日”，旨在提醒人们要为保护环境做出努力。下列人类活动中，有利于环境保护的是( )
A. 使用含磷洗涤剂 B. 使用一次性塑料袋
C. 选用大排量汽车 D. 生活垃圾分类处理
1. (2018届徐州模拟)2016年冬季全国大面积雾霾现象已经引起国人重视。下列活动可减缓雾霾产生的是( )
A. 汽车尾气排放标准的提高 B. 大力发展火力发电
C. 就地燃烧作物秸杆 D. 提倡私人燃煤取暖
2. (2018届扬州模拟)下列关于“生物多样性及其保护”的叙述，正确的是( )
A. 生物的多样性包括物种、种群、生态系统三个层次
B. 大自然中生物的观赏价值属于间接价值
C. 建立植物园、动物园等措施属于就地保护
D. 保护生物多样性，并不反对对资源的合理开发和利用
3. (2016届如东中学模拟)在一个生态系统中，能量的输入与输出通常保持动态的相对稳定，如果出现长期输出大于输入，该生态系统就可能会退化，自我调节能力降低，你认为这种情况最可能是由于下列哪个因素造成的？( )
A. 长期低温 B. 连续阴雨
C. 植被破坏 D. 群落演替
4. (2017届徐州模拟)下列关于生态系统稳态与保护的描述中，正确的是( )
A. 生物多样性是保持生态系统稳态的重要条件
B. 保护大熊猫最有效的措施是迁地保护
C. 退耕还林等措施能增加生物多样性，提高生态系统的恢复力稳定性
D. 生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其直接价值
5. (2017届徐州模拟)盐城湿地生态国家公园，因其良好的湿地环境，已成了丹顶鹤等鸟类保护区。下列相关说法正确的是( )
A. 对丹顶鹤最有效的保护措施是迁地保护
B. 优美的环境给人们带来美的享受，体现了生物多样性的间接价值
C. 在湿地原址建立湿地生态国家公园，属于生态系统的就地保护
D. 为进一步开发提升湿地公园的价值，可在园内修建高档小区
6. (2016届扬州期末测试)“野火烧不尽，春风吹又生”反映的生物学原理是( )
A. 生态系统具有恢复力稳定性 B. 生态系统具有抵抗力稳定性
C. 生物具有繁殖的特点 D. 生态系统的物质可以循环利用
7. (2017届盐城模拟)近年来，我国针对某些鱼类自然种群衰退的现象，采取了将人工培育的鱼苗投放到河流、海洋等自然水体中，将有利于( )
A. 消除水环境的污染 B. 降低环境的碳排放
C. 防止这些种群消亡 D. 减少生态环境的食物链
8. (2017届宿迁模拟)1957年美国的生态学家H.T.Dum对某生态系统进行了能量流动情况的调查，下表是调查结果。表中A、B、C、D分别代表不同的营养级，E为分解者(注：能量单位：102 kJ/m2/年)。请回答下列问题：
同化固定的能量
呼吸消耗的能量
A
15.9
13.1
B
870.7
501.3
C
0.9
0.6
D
141.0
79.1
E
211.5
191.4
(1) 该生态系统的组成成分，除了表中所列出来的外，还应该有__。
(2) 该生态系统中的营养结构(食物链)可表示为________________(用字母和箭头表示)。
(3) 生态系统中能量流动的特点是____________________，根据上表数据可知能量从第一营养级到第二营养级的传递效率是________(小数点后保留一位有效数字)。
(4) 在上表中未体现出来的大气库中CO2来源是________。大气中CO2含量的增加给地球生态环境带来一个重要后果是温室效应，控制温室效应你可以采取哪些措施？
__
__。
第二十八讲 生态系统的稳定性、
生态环境的保护知识扫描
1. 自我调节能力 负反馈
2. 复杂 自我调节能力 强
3. 干扰 自我调节能力
4. 基因多样性 物种多样性 生态系统 直接 间接 潜在
5. 就地保护 迁地保护 建立自然保护区
典例透析
例1 C [解析] 保护生物多样性最有效的措施是就地保护。
例2 D [解析] 大海能给人以美的享受属于直接价值。生物多样性的价值：包括直接价值、间接价值、潜在价值。直接价值：是指能为人类提供形式多样的食物、纤维、燃料和建材等。 间接价值：是指对生态平衡、生物圈稳态的调节功能。 潜在价值：指目前人类尚不清楚的价值。
例3 D [解析] 能量单向流动，不能循环。
真题荟萃
1. B 2. A 3. C 4. D 5. D 6. B 7. B 8. D
仿真体验
1. A 2. D 3. C 4. A 5. C 6. A 7. C
8. (1) 非生物的物质和能量(或无机环境) (2) B→D→A→C (3) 单向流动、逐级递减 16.2% (4) 化石燃料的大量燃烧 ①减少化石燃料燃烧(或开发绿色新能源)；②植树造林(或禁止乱砍乱伐)
第二十八讲 生态系统的稳定性、生态环境的保护
1. (2018届宿迁模拟)水族馆丰富多彩的热带鱼吸引了大批游客观赏，从生物多样性价值的角度分析，体现了热带鱼具有( )
A. 间接价值 B. 潜在价值
C. 直接价值 D. 观赏价值
2. (2018届无锡模拟)下列关于生物多样性及保护的相关叙述，正确的是( )
A. 生物多样性的保护就是建立自然保护区
B. 迁地保护是保护大熊猫等珍稀物种的最有效的措施
C. 增加该生态系统内各营养级生物的种类能提高生态系统的抵抗力稳定性
D. 生物多样性包括基因多样性、种群多样性、生态系统多样性
3. (2018届盐城模拟)小萌的爸爸是一位野生动物保护者，周末时，小萌跟随爸爸到某鸟类自然保护区游玩，看到水边的草丛中有许多水鸟的蛋。从保护生物多样性的角度来说，小萌最合理的做法是
A. 尽快退出，不要惊扰鸟类
B. 收集不同鸟蛋，做成标本
C. 收集不同鸟蛋，去网上售卖
D. 收集不同鸟蛋，赠予其他同学
4. (2018届扬州模拟)下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是( )
A. 负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础
B. 热带雨林的营养结构复杂，抵抗力稳定性强
C. 围湖造田、扩大耕地降低了生态系统的稳定性
D. “野火烧不尽，春风吹又生”说明生态系统具有抵抗力稳定性
5. (2018届镇江模拟)近期我国频繁出现雾霾天气，地球以其特有的方式警示我们：以牺牲环境为代价的发展不可持续。下列措施中，不利于减少雾霾天气发生的是( )
A. 减少汽车使用
B. 大力发展火力发电
C. 提高绿化面积
D. 提高工业废气的排放标准
6. (2017届宿迁模拟)下列关于生物多样性的叙述中，正确的是( )
A. 外来物种入侵增加了本地生物多样性
B. 就地保护是保护生物多样性的有效措施之一
C. 森林调节气候的功能属于生物多样性的潜在价值
D. 保护生物多样性意味着禁止对生物资源的开发利用
7. (2016届南通模拟)当草原经牛羊适量采食后，草原植物就会增强其再生能力，尽可能减缓种群数量的下降。火灾后的草原，经过一段时间后又恢复到原来的状态。以上事实分别说明草原生态系统具有( )
A. 抵抗力稳定性、恢复力稳定性
B. 恢复力稳定性、抵抗力稳定性
C. 抵抗力稳定性、抵抗力稳定性
D. 恢复力稳定性、恢复力稳定性
8. 生态系统的稳定性与营养结构的复杂程度有着一定的关系，在下图所示曲线中能准确表示两者关系的是(a代表抵抗力稳定性，b代表恢复力稳定性)( )
A B C D
9. 下述措施符合可持续发展的是( )
A. 将湿地开垦成为农田
B. 自然保护区内引入外来物种
C. 农业生产减少农药使用量
D. 禁止捕捞海洋鱼类
10. 气候变化是当今全球面临的重大挑战。遏制气候变暖，拯救地球家园，是全人类共同的使命。下列行为会导致温室效应加剧的是( )
A. 在田间焚烧秸秆
B. 绿化美化环境
C. 发展新型可再生能源
D. 淘汰高耗能企业
11. 下列关于生物多样性的说法，正确的是( )
A. 生物圈内所有的生物构成了生物的多样性
B. 外来物种的入侵能够增加生物的多样性
C. 生物能调节碳循环属于生物多样性的间接价值
D. 生物多样性的潜在价值就是其生态功能
12. 下列有关人口增长问题的叙述，正确的是( )
A. 世界各大洲中，人口自然增长率最高的是经济发达地区
B. 人口增长越快越好，因为有充足的劳动力资源
C. 人口过多会给社会增加一系列负担，所以人口发展越慢越好
D. 人口增长必须与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调
13. (2016届徐州模拟)下列关于生态系统稳态的表述正确的是( )
A. 轻度污染的河流通过正反馈调节来恢复稳态
B. 群落在演替过程中抵抗力和恢复力稳定性会逐渐增强
C. 围湖造田扩大耕地降低了生态系统的稳定性
D. 大量引进外来物种有利于生态系统稳态的维持
14. “哥本哈根气候变化大会”再次引起人们对温室气体排放的关注，大会所倡导的低碳生活获得普遍认同。根据如图所示碳循环的部分过程进行的有关分析，正确的是( )
A. 生物群落内部进行碳循环的物质形式是二氧化碳
B. 参与③过程的生物包括生产者、消费者和分解者
C. ③过程增强后②过程随之增强，不能通过增强③减少大气中CO2
D. 开发太阳能、水能、核能等新能源，可减少人类对①过程的依赖
15. (2016届南京模拟)下面是利用人工湿地净化生活污水(主要含有机物)的原理简图。据图回答：
(1) 人工湿地中的水生植物从上而下分别有芦苇等挺水植物，绿藻等浮游植物，黑藻等沉水植物，形成了该群落的 结构。图中芦苇、绿藻、黑藻属于生态系统中的 成分。
(2) 该系统中，如果有过量污水流过则不能被充分净化，说明生态系统的 。
(3) 输入该人工湿地的能量有 。若将其改造为湿地公园，则群落的演替方式为 。
(4) 保护生物多样性最有效的措施是__。
第二十八讲 生态系统的稳定性、生态环境的保护
1. C 2. C 3. A 4. D 5. B 6. B 7. A 8. A 9. C 10. A 11. C 12. D 13. C 14. D
15. (1) 垂直 生产者 (2) 自我调节能力有一定的限度 (3) 太阳能和污水有机物中的化学能 次生演替 (4) 就地保护(或“建立自然保护区”)
第二十六讲 生态系统的结构
测试内容
测试要求
五年考情
生态系统的结构
生态系统的概念和类型
生态系统的结构
A
B
2012、2013、2014、2015、2016(选)
1. 生态系统是________与________相互作用形成的统一体，地球上最大的生态系统是________。
2. 生态系统的结构包括________________________________和__。
3. 生态系统的组成成分包括__。
4. ________________是生态系统的基石，如果没有________________，生态系统就会崩溃。
5. 在“草→蝗虫→青蛙→蛇”这条食物链中，草是________，属于________营养级；蝗虫是________，属于________营养级；蛇是________，属于________营养级。
6. 食物网越________，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。
7. 食物链和食物网是生态系统的________________，生态系统的____________________就是沿着这种渠道进行的。
1. 比较生态系统的四种组成成分
比较项目
组成内容
作用
生物同化类型
地位
非生物的物质
和能量
阳光、热能、空气、水、无机盐等
为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和发展的基础
必备成分
生产者
主要是绿色植物，也包括化能自养型微生物(如硝化细菌)
无机物→有机物；光能、无机化学能→有机化学能；为消费者提供食物和栖息场所
自养型
主要成分(基石)
消费者
包括营捕食生活的生物和营寄生生活的生物(如菟丝子)
加快生态系统的物质循环，有利于植物的传粉和种子的传播
异养型
最活跃的成分
分解者
营腐生生活的微生物及腐食性的动物(如蚯蚓、蜣螂)
通过分解作用将生物遗体、排遗物分解为无机物，供生产者重新利用
异养型
物质循环中的
关键成分
2. 生态系统成分的判断方法
(1) 根据物质循环图判断生态系统的成分
如图所示，先据双向箭头“AＦD”确定两者肯定是非生物的物质和能量和生产者，再根据两者中有“3”个指出箭头的A为生产者，有“3”个指入箭头的D为非生物的物质和能量，最后根据B和C一个为消费者，另一个为分解者，A和B均指向C，则C为分解者。
(2) 根据生物类型判断生态系统的成分
① 判断生产者的主要依据是是否为自养型生物，若为自养型生物，则为生产者，包括绿色植物、蓝藻、光合细菌以及化能合成细菌等。
② 判断消费者时要特别注意“异养型”“非腐生”等关键词，植物、微生物都有可能成为消费者。
③ 判断分解者的主要依据是能否把动植物的遗体、残枝败叶转变成无机物，分解者是腐生生物，也包括少数的动物(如蚯蚓)。
3. 食物网的分析
(1) 每条食物链的起点总是生产者，最高点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级。捕食链中有且仅有两种成分：生产者和消费者。
(2) 同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级。
植物(生产者)总是第一营养级；
植食性动物(即一级/初级消费者)为第二营养级；
而肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的，如猫头鹰捕食鼠时，则处于第三营养级，当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处于第四营养级。
(3) 在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现两种情况，如既有捕食关系又有竞争关系。
(4) 食物网的复杂程度取决于有食物联系的生物种类而并非取决于生物数量。
4. 根据不同的信息正确书写食物链(网)
(1) 表格数据形式直接呈现(能量值)构建食物链(网)。下表是对某生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中A、B、C、D分别表示不同的营养级，Pg表示生物同化作用固定能量的总量。
营养级
A
B
C
D
Pg
15.9
870.7
1.9
141.0
所以根据能量多少和传递效率为10%～20%可以确定食物链为B→D→A→C。
(2) 表格数据形式间接呈现(重金属、DDT等浓度)构建食物链(网)。如某生态系统中生物体内残留有机汞的情况如下表：
生物体
A
B
C
D
E
有机汞浓度/(mg·L－1)
0.05
7
0.51
68
0.39
注意本表直接呈现的是某生物体的有机汞浓度，并非能量值。有机汞存在生物富集现象，即随着营养级的增加，汞浓度增加，两者在数值上呈正相关，所以从表中有机汞浓度的大小可推知该生物营养级的高低，从而判断各生物能量值的大小。其食物链(网)如图：
(3) 根据各种图形信息构建食物链(网)。
图1 图2 图3
图1和图2都是以每个营养级中有机物多少为依据，图1中的食物链是丙→甲→乙→丁；图2中的食物链是丙→丁→甲→乙；图3表示的是生态系统的物质循环图解，D是生产者，A是消费者，B是分解者，C是无机环境，其中的食物链是D→A。
【例1】 (2018届徐州模拟)下图是某农田生态系统的食物网示意图。相关叙述正确的是( )
A. 该食物网含有5条食物链
B. 处于第二营养级的生物有7种
C. 植食性鸟与虫存在捕食和竞争关系
D. 图示生态系统的生物部分还应该包括分解者
笔记：__
__
【例2】 (2018届扬州模拟)如图为某生态系统中部分生物之间的关系图，下列叙述，正确的是( )
A. 细菌占有第二、三、四、五营养级
B. 图中成分可构成一个草原生态系统
C. 昆虫属于初级消费者
D. 狐与细菌之间是捕食关系
笔记：__
__
【例3】 (2016届前黄中学模拟)右图表示某生态系统的结构模式图，据图回答：
(1) 从生态系统的成分来看，图中草属于________。
A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者
(2) 该生态系统中，昆虫与食虫鸟之间的种间关系是________。
A. 竞争 B. 捕食 C. 共生
(3) 图中成分构成的食物链是________。
A. 食虫鸟→昆虫→草 B. 草→昆虫→食虫鸟 C. 草→食虫鸟→昆虫
(4) 若食虫鸟大量死亡，则昆虫的数量变化趋势是________。
A. 先增加后减少 B. 一直增加 C. 一直减少
(5) 碳元素在图中各种生物之间以________形式循环的。
(6) 科学家研究的结果表明，能量从草流向昆虫再流向食虫鸟的过程中，流动的特点是__。
笔记：__
__
1. (2016年江苏省普通高中学业水平测试)如图表示几种生物之间的食物关系，下列叙述正确的是( )
A. 营养级最高的生物是蛇
B. 昆虫是次级消费者
C. 该食物网有2条食物链
D. 昆虫与鸟之间只存在竞争关系
2. (2015年江苏省普通高中学业水平测试)如图是某生态系统中几种生物的食物关系，相关叙述正确的是( )
A. 草属于第一营养级
B. 青蛙是初级消费者
C. 蛇只属于第三营养级
D. 该食物网有2条食物链
3. (2014年江苏省普通高中学业水平测试)如图是几种生物的食物关系图，相关叙述正确的是( )
A. 草属于生产者
B. 食草昆虫属于第一营养级
C. 该食物网中有3条食物链
D. 猫头鹰只占一个营养级
4. (2013年江苏省普通高中学业水平测试)在“小麦→蚜虫→瓢虫→食虫鸟”的食物链中，属于次级消费者的生物是( )
A. 小麦 B. 蚜虫
C. 瓢虫 D. 食虫鸟
5. (2012年江苏省普通高中学业水平测试)如图为某生态系统中的食物网示意图。相关叙述正确的是( )
A. 草是初级消费者
B. 该食物网中有4条食物链
C. 鼠和兔之间存在竞争关系
D. 狐占有两个不同的营养级
6. (2011年江苏省普通高中学业水平测试)在下图所示的食物网中，占有两个不同营养级的生物是( )
A. 鼠 B. 蛇 C. 鹰 D. 蛇和鹰
1. (2018届无锡模拟)如图为太湖中部分食物关系，其中属于初级消费者的是( )
A. 浮游藻类
B. 银鱼和鲚鱼
C. 浮游动物和鲫鱼
D. 浮游动物
2. (2018届徐州模拟)生态系统的结构不包括( )
A. 生产者 B. 消费者
C. 信息传递 D. 食物链和食物网
3. (2017届扬州模拟)下列有关生态系统结构的叙述，正确的是( )
A. 每种动物在生态系统中只能处于一个营养级
B. 在生态系统的食物链中，营养级越高的生物体型越大
C. 自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分
D. 在食物链和食物网中含有生态系统的所有生物成分
4. (2017届徐州模拟)下列选项中依次满足“种群、群落、生态系统”要求的是( )
①泉山森林公园中所有的动物、植物和微生物 ②徐州水族馆中全部鱼类
③骆马湖中所有鳙鱼 ④潘安湖湿地生态公园
A. ①②④ B. ②③④
C. ③②① D. ③①④
5. (2017届南师附中模拟)下图表示某草原生态系统中的一个食物网，据图分析正确的是( )
A. 该食物网由4条食物链组成
B. 鹰属最终营养级，其居第3、5两个营养级
C. 处于第三营养级的生物有3种
D. 若青蛙数量减少，则蛇的数量也减少
6. (2017届泰州中学模拟)下列关于生态系统的结构，表述正确的是( )
A. 植物都是生产者
B. 动物都是消费者
C. 秃鹫可以是分解者
D. 微生物都是分解者
7. (2016届苏州模拟)图甲为北极冻原生态系统中部分生物构成的食物网。图乙表示一个生态系统，虚线方框内表示生物成分，箭头表示能量流动的方向。请据图回答下列问题：
(1) 图甲中有________条食物链，雪兔和狼之间存在明显的种间关系是________。
(2) 图甲中北极狐的是第________营养级。图乙中C代表生态系统中的成分是________。
(3) 写出图乙的食物链________。
(4) 假如北极狐的食物来自雷鸟，来自植物，且该系统能量从生产者到消费者的传递效率为10%，从消费者到消费者的能量传递效率为20%，如果北极狐种群增加的能量为80 kJ，若不考虑其他变化的影响，则需要植物的能量是________kJ。
第二十六讲 生态系统的结构
知识扫描
1. 生物群落 无机环境 生物圈
2. 生态系统的组成成分 营养结构(食物链和食物网)
3. 生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量
4. 生产者 分解者
5. 生产者 第一 初级消费者 第二 三级消费者 第四
6. 复杂
7. 营养结构 物质循环、能量流动
典例透析
例1 D [解析] 该食物网含有6条食物链；处于第二营养级的生物有鸡、牛、鸟、鼠、兔、虫6种；植食性鸟与虫存在竞争关系。
例2 C [解析] 题图中细菌属于分解者，不占有营养级，A错误；要构成生态系统，图中缺非生物成分，B错误；细菌和狐不是捕食关系，D错误。
例3 (1) A (2) B (3) B (4) A (5) 含碳有机物 (6) 逐级递减
[解析] 该图所示结构有生物成分和非生物成分，可构成生态系统。草是植物，属于生产者。昆虫和食虫鸟之间具有捕食关系。食物链中只有生产者和消费者，符合要求的是B。食虫鸟是捕食者，其数量减少后，昆虫先增后减少最后保持稳定。由于每个营养级都只有部分能量流入下一营养级，因此能量逐级递减。点拨导引：对不太复杂的食物网学会分析。
真题荟萃
1. A 2. A 3. A 4. C 5. C 6. C
仿真体验
1. C 2. C 3. C 4. D 5. D 6. C
7. (1) 5 捕食 (2) 二、三 分解者 (3) A→B→D (4) 3 600
第二十六讲 生态系统的结构
1. (2018届宿迁模拟)处于能量金字塔塔基的生物是( )
A. 第一营养级、生产者 B. 第二营养级、次级消费者
C. 第三营养级、三级消费者 D. 第四营养级、四级消费者
2. (2018届镇江学测模拟)如图表示某生态系统中部分食物网简图。下列有关叙述中错误的是( )
A. 图中所有生物构成一个生物群落
B. 该食物网共有4条食物链
C. 蛇处于第四和第五营养级
D. 青蛙和蜘蛛的关系是捕食和竞争
3. (2018届徐州模拟)下图表示物种间的关系，甲、乙、丙三条曲线分别对应的生物依次是( )
①水稻和草 ②鼠和狐 ③豆科植物与根瘤菌 ④猪肉绦虫和猪 ⑤大小草履虫
A. ①②④ B. ②③⑤
C. ③②⑤ D. ③④②
4. (2018届徐州模拟)如图表示几种生物之间的食物关系，下列叙述正确的是( )
A. 营养级最高的生物是蛇
B. 昆虫是次级消费者
C. 该食物网有2条食物链
D. 昆虫与鸟之间只存在竞争关系
5. (2018届扬州模拟)如图是某生态系统中几种生物的食物关系，相关叙述正确的是( )
A. 草是生产者，属于自养生物
B. 青蛙是初级消费者
C. 蛇与鼠之间存在竞争关系
D. 该食物网有2条食物链
6. 在生态系统中，以朽木和粪便为生的蕈类、粪金龟子、蚯蚓等生物是( )
A. 生产者 B. 初级消费者
C. 次级消费者 D. 分解者
7. 菟丝子是一种缺乏叶绿素的开花植物，但可依附于其他绿色植物以取得养分，所以菟丝子在生态系统中的角色应该是( )
A. 生产者 B. 分解者
C. 消费者 D. 清除者
8. 如图为某生态系统中的食物网示意图。下列叙述正确的是( )
A. 草是初级消费者
B. 该食物网中有4条食物链
C. 鼠和兔之间存在竞争关系
D. 狐占有两个不同的营养级
9. 下列属于生物圈范围的是( )
A. 大气圈、水圈和岩石圈上层
B. 大气圈下层、水圈和岩石圈上层
C. 大气圈、水圈和岩石圈
D. 大气圈下层、水圈和岩石圈
10. (2016届金陵中学模拟)请据图回答：
(1) 上图表示一个 的组成及各成分间的关系，阳光是它的 。
(2) 蛇位于 营养级，螳螂与黄雀的关系是 。
(3) 图中次级消费者有 ，分解者是 。
(4) 请写出图中最短的一条捕食食物链__。
11. (2017届徐州模拟)对右图的叙述，下列说法错误的是( )
A. 该生态系统的主要成分是绿色植物
B. 该图包含了生态系统的四种成分
C. 细菌在该生态系统中属于分解者
D. 蛇为食物链的第四营养级
12. (2016届南通模拟)如图为某陆地生态系统中食物网示意图，相关分析正确的是( )
A. 甲是生态系统的基石
B. 戊是次级消费者
C. 乙和丁的关系是捕食和竞争
D. 丙和丁之间的信息传递是单向的
13. 在生态系统中，以植食性动物为食的动物( )
A. 只能同化植食性动物的少部分能量
B. 一般采用样方法调查其种群密度
C. 属于初级消费者
D. 处于第二营养级
14. 在生态系统中，食物网越复杂，说明( )
A. 生产者的数量越多
B. 消费者的种类越多
C. 消费者的数量越多
D. 分解者的种类越多
15. 如图表示个体、种群、群落和生态系统间的关系，下列表述正确的是( )
A. a、b、c、d依次表示生态系统、群落、种群、个体
B. b可表示一个鱼塘中所有的动植物
C. c的结构主要包括垂直结构和水平结构
D. d的主要成分是生产者、消费者和分解者
16. 下图是有关生态系统的概念图，其中①、②、③、④分别是( )
A. 生态系统的结构、生态系统的种类、食物链和食物网、信息传递
B. 生态系统的种类、生态系统的成分、生态系统的稳定性、物质循环和能量流动规律
C. 生态系统的结构、生态系统的成分、食物链和食物网、信息传递
D. 生态系统的成分、生态系统的结构、食物链和食物网、物质循环和能量流动规律
第二十六讲 生态系统的结构
1. A 2. A 3. C 4. A 5. A 6. D 7. C 8. C 9. B
10. (1) 生态系统 非生物成分 (2) 第四和第五 竞争和捕食 (3) 螳螂、黄雀 细菌 (4) 绿色植物→蝉→黄雀→蛇
11. D 12. A 13. A 14. B 15. C 16. C
第二十四讲 植物的激素调节
测试内容
测试要求
五年考情
植物生长素的发现和作用
生长素的发现过程
生长素的产生、运输和分布
生长素的生理作用
生长素类似物在农业生产实践中的应用
B
A
B
B
2012、2013、2014、2015、2017(选)、2016(主)
其他植物激素
A
2016(主)
1. 胚芽鞘产生生长素的部位是：________________；感受光刺激的部位是：________________；生长和弯曲的部位是：________________。
2. 单侧光照射，改变生长素的分布，背光侧分布________，长得________；向光侧分布________，长得________。在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫做________________。
3. 在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从____________________运输到____________________，而不能反过来，称为极性运输，其运输方式是________________。
4. 在____________的雌蕊柱头上涂抹____________的生长素类似物可获得无子番茄。
5. 生长素的作用表现出________；生长素在低浓度时________，高浓度时________，甚至杀死植物。
6. 不同器官对生长素敏感程度不同，敏感程度最大的是________，然后是________，其次是________。
7. 促进果实发育的植物激素是________，促进果实成熟的植物激素是________，促进细胞伸长和种子萌芽的植物激素是________，促进细胞分裂的植物激素是________，促进叶和果实衰老、脱落并抑制种子萌发的植物激素是________。
8. 各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素__。
生长素的发现
2. 植物向光性的分析
3. 解读生长素浓度对作用效果的影响曲线
(1) O点：既不促进生长也不抑制生长。
(2) O～H段(不含O点)：随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。
(3) H点：促进生长的最适浓度，促进效果最好。
(4) H～C段(不含C点)：仍为“促进生长”浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。
(5) C点：促进生长的浓度“阈值”，低于此值时均为促进生长的“低浓度”，超过此值时，将由“促进生长”转为“抑制生长”，从而进入抑制生长的“高浓度”，处于此值时，对植物生长的效应与O点相同，既不促进生长，也不抑制生长。
(6) A、B两点：生长素浓度虽不同，但促进效果相同。
4. 生长素极性运输的实验设计：
5. 植物茎的背地生长和根的向地生长原因分析(图中箭头表示生长素运输方向)
A、B为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输。
地心引力→生长素分布不均匀→近地侧浓度高、远地侧浓度低→茎对生长素的敏感性低，根对生长素的敏感性高→茎背地生长，根向地生长
6. 顶端优势
【例1】 (2018届镇江模拟)下列对植物生长都具有促进作用的一组激素是( )
A. 生长素、乙烯 B. 乙烯、脱落酸
C. 生长素、细胞分裂素 D. 细胞分裂素、脱落酸
笔记：__
__
【例2】 (2018届南京模拟)对燕麦胚芽鞘的尖端分别作如下处理，然后都放在单侧光下照射，其中会弯曲生长的是( )
A B C D
笔记：__
__
【例3】 (2018届徐州模拟)对某植物的茎端进行单侧光照射处理一段时间，再将茎尖切下置于空白琼脂块上，数小时后将琼脂块放于去除尖端的胚芽鞘上。下列叙述正确的是( )
A. 植物茎端A处生长素浓度高于B处
B. 琼脂块X处生长素浓度等于Y处
C. 去掉尖端的胚芽鞘表现为直立生长
D. 植物产生向光性原因是生长素分布不均
笔记：__
__
1. (2017年江苏省普通高中学业水平测试)有研究者利用植物幼苗进行了如下实验，一段时间后会发生相关弯曲生长的是( )
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 乙和丙
2. (2015年江苏省普通高中学业水平测试)右图表示利用燕麦胚芽鞘所进行的有关实验，一段时间后，胚芽鞘的生长情况是( )
A. 向光弯曲生长 B. 背光弯曲生长
C. 直立生长 D. 不生长
3. (2015年江苏省普通高中学业水平测试)在装有未成熟香蕉的袋子里放几只成熟的苹果，能促进香蕉成熟，其中起促进作用的激素是( )
A. 乙烯 B. 生长素 C. 赤霉素 D. 细胞分裂素
4. (2014年江苏省普通高中学业水平测试)1928年，荷兰科学家温特利用燕麦胚芽鞘进行了如图所示的有关实验，一段时间后，放置琼脂块的胚芽鞘生长情况是( )
A. 不生长
B. 直立生长
C. 向右弯曲生长
D. 向左弯曲生长
5. (2014年江苏省普通高中学业水平测试)如图为不同浓度生长素类似物对小麦胚芽鞘生长影响的曲线图，有关叙述正确的是( )
A. a点对应浓度的生长素类似物抑制胚芽鞘生长
B. b点对应的浓度为生长素类似物促进胚芽鞘生长的最适浓度
C. c点对应浓度的生长素类似物抑制胚芽鞘生长
D. d点对应浓度的生长素类似物促进胚芽鞘生长
6. (2013年江苏省普通高中学业水平测试)将胚芽鞘尖端放在琼脂块上，然后在尖端正中央插入生长素不能透过的云母片，尖端和琼脂均被分成相等的两部分(如图)。单侧光照射后，甲、乙两部分琼脂块内生长素含量的情况是( )
A. 甲比乙多
B. 乙比甲多
C. 甲、乙一样多
D. 甲、乙都没有
7. (2012年江苏省普通高中学业水平测试)在探究生长素类似物对小麦胚芽鞘伸长影响的实验中，某实验小组根据实验数据绘制了相关曲线(见下图)。下列有关叙述正确的是( )
A. 浓度为a的生长素类似物抑制胚芽鞘的伸长
B. 浓度b为生长素类似物促进胚芽鞘伸长的最适浓度
C. 与浓度a时相比，浓度c的生长素类似物促进伸长效果更好
D. 与浓度c时相比，浓度d的生长素类似物促进伸长效果更好
8. (2011年江苏省普通高中学业水平测试)小麦的胚芽鞘受到单侧光照射(如右图所示)，一段时间后，胚芽鞘将( )
A. 弯向光源生长
B. 背向光源生长
C. 停止生长
D. 直立生长
9. (2011年江苏省普通高中学业水平测试)下列叙述中，与植物生长素(生长素类似物)的生理作用没有直接关系的是( )
A. 摘除棉花的顶芽，促进侧芽的生长发育
B. 扦插时，保留芽或者幼叶的插条容易成活
C. 将成熟的木瓜放入未熟的柿子中，有利于柿子成熟
D. 在没有授粉的雌蕊柱头上喷洒一定浓度的2，4－D溶液，获得无子果实
10. (2016年江苏省普通高中学业水平测试)某研究性学习小组先后开展了下列实验，请回答问题：
(1) 为探究植物的向光性，对胚芽鞘分别进行了甲、乙、丙的3种实验处理。
胚芽鞘会发生弯曲生长的是________(填序号)，造成这一现象的原因是__。
(2) 为探究不同浓度的生长素类似物溶液对某种植物茎段侧芽生长的影响，进行了有关实验，结果见下表：
①浓度Ⅲ的生长素类似物溶液对侧芽生长所起的作用是________(填“促进”或“抑制”)。该实验的各种处理中，促进侧芽生长效果最佳的方法是________。
②分析表中数据可知，浓度Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ之间大小关系可能成立的有________(填序号)。
a. Ⅰ<Ⅱ<Ⅲ b. Ⅲ<Ⅰ<Ⅱ c. Ⅱ<Ⅰ<Ⅲ d. Ⅰ<Ⅲ<Ⅱ
③将浓度Ⅰ生长素类似物溶液稀释后，重复上述实验。与稀释前浓度Ⅰ的实验结果相比，稀释后实验中侧芽生长量的变化及原因可能有________(填序号)。
a. 增加，因为促进作用增强 b. 减少，因为促进作用减弱
c. 减少，因为抑制作用增强 d. 不变，因为促进作用相同
1. (2018届无锡模拟)如图所示，一段时间后该胚芽鞘的生长情况是( )
A. 直立生长
B. 向左弯曲生长
C. 向右弯曲生长
D. 不生长，不弯曲
2. (2018届南通模拟)下列关于植物生长素生理作用的叙述，错误的是( )
A. 不同种的植物对生长素的敏感度不同
B. 同一植物不同器官对生长素的敏感度不同
C. 生长素浓度越低对芽的促进作用越明显
D. 两种不同浓度的生长素对根的作用效果可能相同
3. (2018届南通模拟)下列关于植物激素及其类似物在生产实践中应用的叙述，错误的是( )
A. 用赤霉素处理生长期芦苇，可促进其增高
B. 用细胞分裂素处理水稻种子，可抑制其萌发
C. 用乙烯利处理番茄果实，可促进其成熟
D. 用脱落酸处理马铃薯块茎，可抑制其发芽
4. (2018届无锡模拟)猕猴桃与成熟的苹果混放，可以加快猕猴桃的成熟，与此相关的植物激素是( )
A. 赤霉素 B. 细胞分裂素 C. 脱落酸 D. 乙烯
5. (2017届连云港模拟)对燕麦胚芽鞘的尖端分别作如下处理，然后都放在单侧光条件下，其中生长状况不同于其他三项的是( )
A B C D
6. (2017届南通模拟)有关生长素的叙述，正确的是( )
A. 生长素能促进细胞伸长生长 B. 茎的背地性说明生长素作用具有两重性
C. 顶端优势是由于侧芽产生的生长素过多引起的 D. 高浓度的生长素可以防止叶片脱落
7. (2017届如皋中学模拟)根据豆类种子的自然生长特性及国内外在芽菜生产过程中的实际情况，合理、合法使用植物生长调节剂能够提高种子利用价值，提高豆芽产出率，改善感官品质，而不影响人们的食用健康安全，但过度滥用，则会适得其反。某兴趣小组用不同浓度的生长素(实验一)、乙烯利(实验二)分别处理刚开始发芽的大豆芽，三天后观察到的胚轴生长情况依次如下图甲、乙(“－”表示未用激素处理，“＋”表示用相应的激素处理，“＋”越多激素浓度越高)。
甲(实验一) 乙(实验二) 丙(突触的结构)
据图回答：
(1) 若实验一是探究生长素促进胚轴生长的最适浓度的预实验，实验一所示结果________(填“能”或“不能”)说明生长素的作用具有两重性；________(填“能”或“不能”)判断最适浓度范围。
(2) 已知生长素能影响乙烯合成，通过比较实验一和实验二的实验结果，可以推测出较高浓度的生长素能________(填“促进”或“抑制”)乙烯的合成。
(3) 植物激素进入人体内并不能起调节作用，因为动植物激素的化学本质是不同的，如动物的生长激素是蛋白质类，而常见的植物生长素的化学本质是________。但若使用不当，植物激素或其类似物也会对人体造成伤害，如过多的乙烯利会抑制乙酰胆碱酯酶的活性，而乙酰胆碱酯酶是分解乙酰胆碱的酶。在上图丙中，乙酰胆碱酯酶的作用部位是________(序号)，过多的乙烯利会造成突触后神经元____________(填“持续兴奋”“不能兴奋”或“不受影响”)。
第二十四讲 植物的激素调节
知识扫描
1. 尖端 尖端 尖端下面的一段
2. 多 快 少 慢 向光性
3. 形态学上端 形态学下端 主动运输
4. 未受粉 一定浓度
5. 两重性 促进生长 抑制生长
6. 根 芽 茎
7. 生长素 乙烯 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸
8. 相互协调，共同作用
典例透析
例1 C [解析] 乙烯是促进成熟，脱落酸是抑制生长。
例2 B [解析] A直立生长；B向光弯曲；C直立生长；D不生长不弯曲。
例3 D [解析] 植物茎端A处生长素浓度低于B处；琼脂块X处生长素浓度低于Y；去掉尖端的胚芽鞘表现为向左弯曲生长。植物向光性，胚芽鞘生长情况判断：向光性：单侧影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长。胚芽鞘生长情况判断的方法：一看有无生长素，没有不长。二看能否向下运输，不能不长。三看是否均匀向下运输，均匀：直立生长；不均匀：弯曲生长(弯向生长素少的一侧)
真题荟萃
1. A 2. A 3. A 4. C 5. B 6. C 7. B 8. A 9. C
10. (1) 甲 生长素分布不均 (2) ①抑制 用浓度Ⅱ生长素类似物处理侧芽48小时 ②a、c ③a、b、d
仿真体验
1. A 2. C 3. B 4. D 5. C 6. A
7. (1) 不能 能 (2) 促进 (3) 吲哚乙酸 ④ 持续兴奋
第二十四讲 植物的激素调节
1. (2018届宿迁模拟)分别对三个胚芽鞘做下图处理，然后均从左侧给予光照，观察到的现象是( )
A. 图1向左侧弯曲生长 B. 图2向左侧弯曲生长
C. 图3向右侧弯曲生长 D. 图1、图2、图3都弯向光源生长
2. (2018届宿迁模拟)下列植物激素及其对应的主要作用中，不正确的是( )
A. 乙烯——促进果实成熟
B. 细胞分裂素——促进细胞分裂
C. 脱落酸——促进叶片和果实的衰老、脱落
D. 赤霉素——抑制细胞伸长、种子萌发和果实发育
3. (2018届扬州模拟)如图表示用云母片(具不透水性)插入燕麦胚芽鞘的尖端部分，给予图示方向的光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是( )
A. 甲向右弯，乙向左弯
B. 甲向左弯，乙向右弯
C. 甲向左弯，乙不弯曲
D. 甲不弯曲，乙不弯曲
4. (2018届盐城模拟)如图表示正在生长的植物横放一段时间后的生长状况，由此推断( )
A. 该植物的生长受重力的影响
B. 该植物的生长不受光的影响
C. 根的近地侧生长快于背地侧
D. 茎的背地侧与近地侧生长素含量相同
5. (2018届宿迁模拟)下图中①②③④均为去掉尖端的胚芽鞘，③和④顶端的琼脂块上曾放过胚芽鞘尖端，②的顶端是普通琼脂块，能直立生长和弯曲生长的依次是( )
A. ④③ B. ③④ C. ②③ D. ③②
6. (2017届泰州中学模拟)如图表示生长素对植物某营养器官的影响，“低浓度促进、高浓度抑制”一句中，高浓度、低浓度分别指( )
A. 大于A的浓度、小于A的浓度
B. 大于C的浓度、小于C的浓度
C. 大于B的浓度、小于B的浓度
D. 大于A的浓度、小于C的浓度
7. 在去掉尖端的胚芽鞘一侧放置含适宜浓度生长素的琼脂块(如图)。胚芽鞘的生长情况是( )
A. 直立生长
B. 向右弯曲生长
C. 向左弯曲生长
D. 不生长不弯曲
8. 下列物质不属于植物激素的是( )
A. 脱落酸 B. 吲哚乙酸
C. α－萘乙酸 D. 赤霉素
9. 茶农每年秋季修剪茶树的主要目的是( )
A. 使树冠扩大，增加下年采摘量 B. 减少养料消耗
C. 防止病虫害和冻害 D. 除去无采摘价值的枝条，方便采摘
10. 下列关于植物激素的叙述，错误的是( )
A. 根尖能够产生细胞分裂素
B. 脱落酸能抑制马铃薯发芽
C. 生长素总是对植物生长起促进作用
D. 乙烯能促进果实成熟
11. 与植物顶端优势有关的植物激素是( )
A. 生长素 B. 赤霉素
C. 脱落酸 D. 乙烯
12. (2016届扬州模拟)下列有关植物生命活动调节的说法，正确的是( )
A. 在形成无子番茄的过程中生长素改变了细胞内的染色体数目
B. 植物激素不直接参与细胞内的代谢活动
C. 乙烯广泛存在于植物的多种组织中，主要作用是促进果实的发育
D. 赤霉素引起植株增高的主要原因是促进细胞的分裂
13. (2018届扬州模拟)下图为用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验，下列叙述中正确的是( )
A. 不生长也不弯曲的是①③
B. 生长且向光弯曲的是②⑤
C. 生长但不弯曲的是①④
D. 生长且向左弯曲的是①⑤
14. (2016届连云港模拟)某同学用胚芽鞘做“生长素极性运输”探究实验，过程如下图所示，一定时间(t)后测定并比较琼脂块甲和琼脂块乙的生长素含量，正确的结果是( )
A. 甲没有生长素 B. 乙的生长素运送到甲
C. 乙不含生长素 D. 甲的生长素运送到乙
15. 植物的根是合成激素的主要器官，又是植株生长发育的基础。科学家在研究水稻胚芽鞘的向光生长时，发现根具有背光生长现象，通过实验发现该现象也是由于生长素分布不均引起的。请回答相关问题：
(1) 现已测得甲图中A、B、C、D四点生长素浓度，其中A、C点生长素浓度应分别对应于图乙中的 位点(填数字标号)。
(2) 生长素的化学本质是 ，根的背光生长现象体现了生长素的作用具有 特点。
(3) 植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输，生长素的运输方式为 。
第二十四讲 植物的激素调节
1. A 2. D 3. D 4. A 5. B 6. B 7. B 8. C 9. A 10. C 11. A 12. B 13. C 14. C
15. (1) 3、2 (2) 吲哚乙酸 两重性 (3) 主动运输
第二十讲 内环境与稳态
测试内容
测试要求
五年考情
稳态的生理意义
单细胞与环境的物质交换
内环境
稳态的调节机制
内环境稳态与健康的关系
A
B
B
B
2013、2014、2016(选)
体温调节、水盐调节
A
2012(选)
血糖调节
B
2012、2013、2014、2015(选)、2016(主)
1. 在人的体液中含量约占2/3的是________，约占1/3的是________，又叫做________，主要由________、 ________和________三个部分组成，其中含蛋白质相对较多的是________。
2. 内环境的理化性质主要有________、________和________等方面。内环境的pH的稳定与____________________等缓冲物质有关。人体体温约为________左右。
3. ________是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
4. 正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，使得内环境保持________的状态，叫做稳态。稳态的调节机制是__。
5. 血糖的来源有：①食物中糖类的________，②________的分解③脂肪等非糖物质的转化；血糖的去向有：①________________为CO2＋H2O＋能量，②合成________，③转化为脂肪、某些氨基酸等。
6. 正常人的血糖含量大约是________，糖尿病人的症状是“________________”。
7. ____________细胞分泌的____________和________分泌的________能升高血糖浓度；________细胞分泌的________是唯一能降低血糖浓度的激素。
8. 人体热量的来源主要是细胞中有机物的________________。体温调节中枢位于________，体温感觉中枢位于________。促进机体代谢产热的激素有________________________。
9. 水平衡调节的主要激素是__________________________，它是由________分泌，________释放，作用是____________________________。使细胞外液渗透压升高的原因有：饮水________、体内失水________或吃的食物________。
1. 体液及内环境各种成分的关系
2. 正确区分是否属于内环境的成分
(1) 常考的属于内环境的成分：O2、水、葡萄糖、无机盐、氨基酸、血浆蛋白、激素、抗体、神经递质、尿素、二氧化碳等。
(2) 常考的不属于内环境的成分：血红蛋白、DNA、RNA、纤维素、麦芽糖、消化酶、胞内酶(呼吸酶、DNA聚合酶)等。
3. 体温调节的过程
寒冷→冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢
炎热→温觉感受器→下丘脑体温调节中枢→散热增加
说明：体温调节中枢位于下丘脑，体温感觉中枢位于大脑皮层；体温调节是神经—体液共同调节的过程，其中以神经调节为主，从调节效果上看，属于负反馈调节；调节过程中的两种激素表现为协同作用。
4. 水平衡调节过程
说明：①中枢：高级中枢和渴觉中枢——大脑皮层；低级中枢——下丘脑。
② 抗利尿激素合成和分泌部位——下丘脑；贮存和释放部位——垂体。
③ 水平衡调节是神经—体液共同调节的过程，其中以神经调节为主，从调节效果上看，属于负反馈调节。
5. 血糖平衡的调节
说明：从调节途径上看，血糖调节是神经—体液共同调节；从调节效果上看，血糖调节属于负反馈调节。降血糖的激素有胰岛素，升血糖的激素有胰高血糖素和肾上腺素；这些激素中，属于拮抗作用的是胰岛素与胰高血糖素(或肾上腺素)，属于协同作用的是胰高血糖素和肾上腺素。
【例1】 (2018届南通模拟)正常人的血浆( )
A. 含有葡萄糖、尿素、二氧化碳等 B. 酸碱度(pH)能维持在7.53～7.54
C. 渗透压的大小仅由蛋白质含量决定 D. 只是红细胞直接生活的环境
笔记：__
__
【例2】 (2018届南京模拟)某健康高二学生进食早餐后，体内血糖浓度的变化如右图所示，M表示基础血糖水平，以下叙述错误的是( )
A. 空腹状态下该同学的M值范围为3.9～6.1 mmol/L
B. 胰岛素和胰高血糖素通过协同作用共同调节血糖含量的稳定
C. A点时该同学体内胰岛素分泌增加，促进葡萄糖进入组织细胞并氧化分解
D. B点时该同学体内胰高血糖素分泌增加，肝糖原分解成葡萄糖进入血液
笔记：__
__
【例3】 (2018届扬州模拟)下列有关正常人体内环境稳态的叙述，正确的是( )
A. 无氧呼吸产生的乳酸释放到血浆中，血浆的pH值明显下降
B. 垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控
C. 在体温调节中肾上腺素和甲状腺激素之间存在拮抗作用
D. 大量流汗时，人体通过减少抗利尿激素的分泌调节水盐平衡
笔记：__
__
1. (2017年江苏省普通高中学业水平测试)人体内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介，人体肝细胞生活的内环境是( )
A. 血浆 B. 组织液 C. 淋巴 D. 细胞内液
2. (2017年江苏省普通高中学业水平测试)下列曲线中，最能反映健康人餐后数小时内血糖浓度变化趋势的是( )
A B C D
3. (2016年江苏省普通高中学业水平测试)如图为人体细胞通过内环境与外界环境发生物质交换的示意图，图中阴影部分不可表示( )
A. 细胞内液
B. 血浆
C. 组织液
D. 淋巴
4. (2015年江苏省普通高中学业水平测试)内环境是人体内细胞直接生活的环境，下列不能构成内环境的是( )
A. 血浆 B. 组织液 C. 淋巴 D. 细胞内液
5. (2015年江苏省普通高中学业水平测试)糖尿病在人群中的发病率比较高，这与人们不科学的生活方式密切相关。某糖尿病患者需要定时注射一种激素进行治疗，该激素是( )
A. 胰岛素 B. 生长激素 C. 胰高血糖素 D. 雄性激素
6. (2014年江苏省普通高中学业水平测试)人体组织细胞需要通过内环境与外界环境进行物质交换，下列不属于内环境的是( )
A. 细胞内液 B. 组织液 C. 淋巴 D. 血浆
7. (2014年江苏省普通高中学业水平测试)不科学的生活方式使得有“富贵病”之称的糖尿病患者日益增多。当糖尿病病情严重时，通常需要注射的药物是( )
A. 生长激素 B. 甲状腺激素 C. 胰高血糖素 D. 胰岛素
8. (2013年江苏省普通高中学业水平测试)人体内细胞生活在细胞外液中，由细胞外液构成的液体环境叫做( )
A. 血浆 B. 组织液 C. 淋巴 D. 内环境
9. (2013年江苏省普通高中学业水平测试)下图是某同学在模拟活动中建立的血糖调节模型，相关叙述正确的是( )
A. 激素甲是胰高血糖素 B. 激素乙是胰岛素
C. 激素甲能促进葡萄糖的氧化分解 D. 激素乙能抑制肝糖原的分解
10. (2012年江苏省普通高中学业水平测试)护士给病人进行静脉注射时，药物直接进入( )
A. 血浆 B. 组织液 C. 淋巴 D. 细胞内液
11. (2012年江苏省普通高中学业水平测试)胰岛A细胞和胰岛B细胞在人体血糖调节中起着举足轻重的作用。下列叙述正确的是( )
A. 胰岛A细胞分泌胰岛素，使血糖水平升高 B. 胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使血糖水平降低
C. 胰岛B细胞分泌胰岛素，使血糖水平降低 D. 胰岛B细胞分泌胰高血糖素，使血糖水平升高
12. (2011年江苏省普通高中学业水平测试)内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。下列有关内环境及其稳态的叙述中，正确的是( )
A. 内环境由细胞内液和细胞外液组成 B. 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
C. 外环境的变化一定会破坏内环境的稳态 D. 正常情况下内环境的各项理化性质恒定不变
13. (2011年江苏省普通高中学业水平测试)人体血糖浓度的相对稳定受到多种因素的影响，下图表示人体血糖平衡调节的部分生理过程，请分析回答：
(1) 图中甲代表的激素是________，其和胰高血糖素需要通过________的运输，才能到达肝细胞等细胞发挥调节作用。
(2) 正常人空腹时血糖浓度为3.9～6.1 mmol/L。经多次检测，某人空腹时血糖浓度均高于9.8 mmol/L，此人可能患有________病。
(3) 与胰高血糖素合成和分泌直接相关的细胞器有核糖体、________、________和线粒体。胰岛A细胞和胰岛B细胞在生理功能上存在稳定性差异的根本原因是__。
14. (2016年江苏省普通高中学业水平测试)下图为正常人体进食后血糖浓度变化和血糖调节部分过程示意图，请据图回答：
(1) 图中激素甲的名称是________，血糖调节的方式是________。
(2) 图中M点时激素甲分泌量增加，可大量激活组织细胞的细胞膜上葡萄糖转运载体，其意义是__。
若长时间处于N点状态，人体会表现出肢体乏力，其主要原因是__。
(3) 根据所学知识分析，下列情形中可以影响胰岛A细胞分泌胰高血糖素的有________(填序号)。
a. 血糖浓度降低 b. 血糖浓度升高
c. 神经递质的释放 d. 胰岛素的分泌
(4) 胰岛素与细胞相应受体结合后才可以发挥正常生理效应。经检测有些糖尿病患者体内胰岛素含量并不低，却表现出糖尿病的症状，其可能的原因是__。
1. (2018届南京模拟)下列关于内环境稳态的叙述，错误的是( )
A. 内环境由细胞内液和细胞外液组成
B. 人体调节内环境稳态的能力是有限的
C. 内环境稳态是维持机体正常生命活动的必要条件
D. 正常情况下内环境的各项理化指标都在一定范围内波动
2. (2018届连云港模拟)如图为人体细胞及其内环境之间物质交换的示意图，①②③④分别表示人体内不同部位的液体，其中不属于内环境的是( )
A. ①
B. ②
C. ③
D. ④
3. (2018届苏州模拟)下列不属于内环境理化性质范畴的是( )
A. 细胞外液的温度 B. 组织液的渗透压
C. 血浆中的葡萄糖浓度 D. 细胞质基质中的溶氧量
4. (2018届盐城模拟)人体组织细胞与外界环境进行物质交换的媒介是( )
A. 细胞内液 B. 细胞外液
C. 呼吸道 D. 消化道
5. (2018届南通模拟)当人从温暖的室内到寒冷的室外时( )
A. 下丘脑产生冷觉 B. 皮肤血流量增多
C. 骨骼肌产热增加 D. 汗腺分泌增加
6. (2017届连云港模拟)激素含量的相对稳定对维持稳态有重要作用。下图是人体部分稳态的调节示意图(A、B、C、D表示激素)。据图回答问题：
(1) 寒冷冬季在室外久留的人，体内激素________(填字母)分泌明显增多，以增加产热，此时机体的耗氧量会________。
(2) 当血糖浓度降低时，下丘脑接受刺激后，兴奋经神经细胞传递，其末梢内________释放神经递质与胰岛A细胞膜上的________结合，导致胰高血糖素分泌增多，引起血糖浓度升高。
(3) 人体内调节水平衡的激素主要是________，该激素是由图中________分泌的。
第二十讲 内环境与稳态
知识扫描
1. 细胞内液 细胞外液 内环境 血浆 组织液 淋巴 血浆
2. 温度 pH 渗透压 H2CO3、NaHCO3 37 ℃
3. 内环境
4. 相对稳定 神经—体液—免疫
5. 消化吸收 肝糖原 葡萄糖氧化分解 糖原
6. 3.9～6.1 mmol/L 三多一少
7. 胰岛A 胰高血糖素 肾上腺 肾上腺素 胰岛B 胰岛素
8. 氧化分解 下丘脑 大脑皮层 甲状腺激素和肾上腺激素
9. 抗利尿激素 下丘脑 垂体 促进肾小管和集合管对水的重吸收 不足 过多 过咸
典例透析
例1 A [解析] 正常人的血浆酸碱度维持在7.35～7.45，B错误；渗透压主要由钠离子和蛋白质含量决定，C错误；血浆是所有血细胞直接生活的内环境，D错误。
例2 B [解析] 胰岛素降低血糖和胰高血糖素升高血糖，是拮抗关系，B错误。
例3 B [解析] 无氧呼吸产生的乳酸释放到血浆中，人体血浆中存在酸碱物质缓冲对，可以中和乳酸的酸性，不会引起血浆pH明显下降， A错误；肾上腺素和甲状腺激素在体温调节中都可以促进产热，是协同作用，C错误；大量流汗，血浆渗透压下降，抗利尿激素分泌增加，D 错误。
真题荟萃
1. B 2. B 3. A 4. D 5. A 6. A 7. D 8. D 9. C 10. A 11. C 12. B
13. (1) 胰岛素 体液 (2) 糖尿 (3) 内质网 高尔基体 基因的选择性表达
14. (1) 胰岛素 神经调节和体液调节 (2) 促进组织细胞加速摄取葡萄糖 血糖浓度低，能量供应不足 (3) a、b、c、d (4) 胰岛素的受体缺失(或失效)
仿真体验
1. A 2. C 3. D 4. B 5. C
6. (1) B、C(必须答出B) 增加 (2) 突触小泡 (特异性)受体 (3) 抗利尿激素 下丘脑
第二十讲 内环境与稳态
1. (2018届南京模拟)内环境稳态是人体进行正常生命活动的必要条件。下列物质中，属于人体内环境组成成分的是( )
A. 解旋酶 B. 血红蛋白 C. 呼吸酶 D. 葡萄糖
2. (2018届南京模拟)下列关于人体体温调节的说法，错误的是( )
A. 体温调节是人体能够维持内环境稳态的因素之一
B. 人体体温会因年龄、性别等不同而存在微小的差异
C. 在寒冷条件下，经过神经－体液调节，机体产热相对减少
D. 在寒冷环境中，通过调节增加产热，使机体维持正常体温
3. (2016届苏州模拟)当健康人处于炎热、缺水的环境中，会发生( )
A. 抗利尿激素释放量减少 B. 皮肤汗腺的分泌增强
C. 肾小管对水的重吸收减弱 D. 皮肤毛细血管收缩
4. (2018届无锡模拟)血浆、组织液和淋巴构成了人体细胞赖以生存的内环境。下列能正确表示三者之间关系的是( )
A. B.
C. D.
5. (2018届无锡模拟)下列有关人体内环境及稳态的叙述，错误的是( )
A. 葡萄糖、呼吸酶等都属于内环境成分
B. 血浆中蛋白质的含量比组织液、淋巴多
C. 正常情况下，内环境的各项理化性质保持相对稳定
D. 当内环境的稳态遭到破坏时，将引起细胞代谢紊乱
6. (2018届宿迁模拟)下列关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述，正确的是( )
A. 血浆渗透压降低时，引起口渴
B. 水平衡的调节中枢是垂体
C. 机体失水时，细胞外液渗透压降低
D. 水的平衡是在神经调节和激素调节共同作用下，主要通过肾脏来完成的
7. (2018届徐州模拟)如图表示人体组织细胞与细胞外液发生物质交换的过程，下列叙述错误的是( )
A. 细胞外液构成的液体环境叫作内环境
B. 组织细胞通过内环境与外界发生物质交换
C. ①代表血液，②代表组织液，③代表淋巴
D. 组织细胞所处的内环境多数是组织液
8. (2017届南京模拟)接种流感病毒疫苗时进行肌肉注射，药物一般直接进入( )
A. 血液 B. 淋巴液 C. 组织液 D. 细胞内液
9. (2018届宿迁模拟)组成内环境的三种主要成分之间具有一定的相互关系，下列各项中不正确的是( )
A. 血浆→组织液 B. 组织液→淋巴 C. 淋巴→血浆 D. 淋巴→组织液
10. (2018届盐城模拟)人体内某一激素调节的过程如下图所示，其中激素H与靶细胞膜上受体结合后，会导致( )
A. 血糖浓度不变 B. 血糖浓度升高 C. 肝糖原水解加快 D. 血糖浓度降低
11. (2018届扬州模拟)右图为血糖调节模型，相关说法错误的是( )
A. 甲能接受血糖浓度升高和下丘脑发出的信号
B. 胰岛素能促进肝糖原和肌糖原的合成
C. 血糖调节方式为神经－体液调节
D. 图中甲细胞为胰岛A细胞
12. (2018届镇江模拟)内环境稳态是人体进行正常生命活动的必要条件。下列物质中，属于人体内环境组成成分的是( )
A. 尿素 B. 血红蛋白 C. 呼吸酶 D. 解旋酶
13. (2018届无锡模拟)人体红细胞生存的内环境是( )
A. 血浆 B. 组织液 C. 淋巴 D. 细胞液
14. (2018届宿迁模拟)“断食清肠”的减肥方法主要是绝食，科学证明这种做法对身体危害较大。在绝食期间，体内分泌量比正常进食明显增加的激素是( )
A. 胰岛素 B. 胰高血糖素 C. 生长激素 D. 性激素
15. (2018届镇江学测模拟)下图1是某人的体检化验单，图2是人体的血糖调节示意图。请分析回答：
图2
(1) 从图1中的化验单可以看出，该个体生理指标测定值异常的项目有 。
(2) 据图2分析，正常人的血糖平衡是由 共同调节的结果；图中激素a是 ，激素a、b在调节血糖的过程中相互间表现为 作用。
(3) 如果不吃早餐或早餐吃得很少，则不利于身体健康。但一般情况下，此时体内的血糖仍能维持一段时间的相对稳定，主要是通过相关激素促进 的分解来调节血糖浓度。
(4) 胰岛A细胞和胰岛B细胞在生理功能上存在稳定性差异的根本原因是__。
16. (2018届扬州模拟)下列有关人体内环境稳态的叙述，错误的是( )
A. 血浆中渗透压与蛋白质含量有关，与无机盐离子含量无关
B. 内环境稳态是指内环境的化学成分和理化性质保持相对稳定
C. 内环境稳态的调节网络是神经—体液—免疫调节
D. 内环境稳态有利于细胞代谢过程中酶促反应的正常进行
17. (2018届扬州模拟)右图为人体体液中物质交换示意图。下列有关叙述错误的是( )
A. ①②③依次为淋巴、血浆、组织液
B. 氧气可以存在于②中
C. ①与②④相比含有较多的蛋白质
D. 正常情况下，血红蛋白不会存在于①中
18. (2018届南通模拟)人体内的胰岛素( )
A. 是由胰岛A细胞合成并分泌的 B. 能促进肝糖原和肌糖原的合成
C. 能抑制组织细胞摄取并利用葡萄糖 D. 含量在饭后30 min会明显下降
19. (2018届无锡模拟)当人突然进入寒冷环境中时，相应的反应是( )
A. 温觉感受器兴奋，皮肤血流量减少 B. 皮肤毛细血管舒张，汗腺分泌减少
C. 皮肤立毛肌收缩，肾上腺素分泌增加 D. 酶活性降低，促甲状腺激素分泌减少
20. (2018届宿迁模拟)下列有关人体内环境及稳态的叙述，错误的是( )
A. CO2、尿素、蔗糖、神经递质等都属于内环境的成分
B. 系统性红斑狼疮和风湿性心脏病都是自身免疫病
C. 糖尿病患者可能是由于胰岛B细胞受损，导致血糖升高
D. 内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件
21. (2018届扬州模拟)不科学的生活方式使得糖尿病患者日益增多。下列有关糖尿病的叙述，错误的是( )
A. 糖尿病患者的尿液量增多
B. 糖尿病患者的尿液遇碘液呈蓝色
C. 适度运动、饮食调理对改善血糖水平有帮助
D. 有些糖尿病患者为缓解病情，需要注射胰岛素
22. (2016届南通模拟)下图是人体血糖调节的部分过程。据图回答：
(1) 图中的细胞A是 细胞，其膜上葡萄糖受体的化学本质是 。
(2) 传出神经末梢与细胞A之间传递信息的物质是 。胰岛素分泌的调节方式是 调节。
(3) 如果图中的靶细胞是肝细胞，则胰岛素与其膜上的受体结合后，细胞中肝糖原的合成速度将会 (填“加快”或“减慢”)。
(4) 糖尿病的形成有多种原因。某患者的糖尿病是由于特定抗体与胰岛素受体结合引起的一种自身免疫病，若给该患者注射胰岛素， (填“能”或“不能”)有效调节其血糖平衡。
第二十讲 内环境与稳态
1. D 2. C 3. B 4. A 5. A 6. D 7. C 8. C 9. D 10. D 11. D 12. A 13. A 14. B
15. (1) 肌酐、血清葡萄糖、甘油三酯 (2) 神经－体液(神经－激素) 胰高血糖素 拮抗作用 (3) 肝糖原 (4) 基因的选择性表达
16. A 17. A 18. B 19. C 20. A 21. B
22. (1) 胰岛B 糖蛋白(或蛋白质) (2) 神经递质 神经调节和体液 (3) 加快 (4) 不能
