11 五彩池 教案

11 五彩池
教学目标
1、学习生字和新词语,了解它们的意义和用法,注意课文中的多音字、形近字在读音或形体上的差别。2、文学会使用“极了、有的……,有的……,有的……、不止”等能造出正确的句子。3、有感情地朗读课,并背诵课文第二、三段。21·世纪*教育网
4、整体感知课文,理解重点语句,让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因,感受大自然的神奇和美丽。
2重点难点
1.通过学生有感情朗读,感受五彩池美丽奇异的景象。
2.了解五彩池的水颜色各异的原因。?
3教学准备及手段
1.五彩池的图片及资料。
2.多媒体
教学过程
第一学时
(一)检查预习
1.生字词
xiān ?????????????????dòu ???????????????
仙(神仙)(仙人) ???逗(逗留)(逗趣儿)
huàn??????????????? ???téng
幻(幻想)(虚幻) ???? 腾(升腾)(飞腾) ?????
jià ?????????????? ???? wù
驾(驾驶)(驾车) 雾(烟雾)(雾蒙蒙)
yǎo ????????????????? sǔn
舀(水舀)(舀子) ??? 笋(竹笋)(笋子)
2.名词解释
神奇:非常奇妙。
照射:光线射在物体上。
惊奇:觉得很奇怪。
面积:平面或物体表面的大小。
水舀:舀水的勺子。
普通:平常的,一般的。
险峻:危险严峻。
3.词语例解
1.“极了”“极”是一个程度副词,作形容词“漂亮”的补语,表示达到最高程度。
如:这匹马跑得快极了。
?????????九寨沟的风景真是美极了。
?????????昨天晚上的连续剧好看极了。
2.“有的……,有的……,有的……”,是一个表示并列关系的固定用法。
如:这些石头形状各异,有的像奔驰的骏马,有的像卧着的雄狮,有的像站立的大象。
操场上的人真多呀!有的在踢足球,有的在跑步,有的在树阴下休息。
草地上的孩子们有的在踢球,有的在画画儿,有的在唱歌。
3.“不止”这里用作副词,表示超出某个树木果范围,还可以用作动词,表示动作或行为的连续不停。
如:看上去,他不止五十岁了。
??????????参加比赛的不止你们几个人。
??????????他腿部受伤血流不止。
(二)课堂达标
1.
(三)布置作业
1.抄写生字并注音组词。
2.预习课文。
第二学时
(一)导入:
天上有瑶池,我们大自然中也有美不胜收的五彩池,今天我们就一起来学习《五彩池》。
五 彩池海拔3900米,是黄龙景点最高处,是位于黄龙最上端的钙化彩池群,共有693个钙池,宛如五彩珍珠镶嵌在原始森林中,被誉为“人间瑶池”。距入口 4166米。这里,青山吐翠,海5588米高的岷山主峰雪宝鼎巍然屹立在眼前,漫步池边,无数块大小不等,形状各异的彩池宛如盛满了各色五彩颜料的水彩 板,蓝绿、海蓝、浅蓝等等,艳丽奇绝。仿佛仙人撒落在群山之中的翡翠,诡谲奇幻,被誉为“黄龙”的眼睛,是黄龙沟景区的精华所在。21世纪教育网版权所有
这节课我们就一起去游览、欣赏一番。
在四川松潘藏龙山上的五彩池比瑶池还美还要神奇,
多媒体播放五彩池图片。
(二)、整体把握课文内容。
欣赏了图片,五彩池给你什么印象?
板书:( 神奇、美丽 ?)的五彩池 ?
再默读课文,想想,课文从哪些方面向我们介绍了五彩池的神奇、美丽?
(板书:池和水)你是从哪几个自然段感受到的?
(三)、品读课文,感受( 神奇、美丽 )的五彩池
1、请同学们自由朗读课文第二自然段。
A “无数的水池在阳光照射下,闪烁着不同的颜色的光辉,好象是一颗颗明亮的宝石。”
?“宝石”——宝石,在你的眼中,是个什么概念?作者把什么比作了宝石呢?为什么要把水池比作宝石?
这段中,还有哪些地方体现了五彩池的池的美丽和神奇?
B、那是个晴朗的日子,我乘汽车来到藏龙山,只见山上到处都是大大小小的水池。
“到处”体现水池——多?。(板书:多)课文中还有哪个词语也体现了水池很多?在课文中找一找,并且理解“无数、大大小小”。是的,老师从网上查到,这里的水池有693个。真是非常多呀!
大大小小体现五彩池——大小不同。还有哪句话也写出水池的大小不同?
C、水池大的面积不到一亩,水深不过一丈;小的像个盘子,水很浅,用手指就能碰到池底。
这一句不但写出了水池的大小不同,还写出水池的深浅不一。把这几句读一读。
你还从哪句话中体会出五彩池的神奇和美丽呢?
D、“池边是金黄色的,像一圈圈彩色的带子,把大大小小的水池围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像月牙的,有像盘子的,有像莲花的……”21教育网
从这句话中,你体会到了什么?
(板书:形状各异)
刚才同学们就是抓住了“无数” 、“宝石”、“大大小小”等字词来体会五彩池的美丽、神奇。
运用这样品读字词句的方法,读读第三自然段,找找哪些句子让你感受到五彩池水的美丽和神奇?
C、有些水池的水还不止一种颜色,上层是咖啡色的,下层却成了橘黄色;左半边是天蓝色的,右半边却成了青绿色。21cnjy.com
说一说从这句中你体会到了什么?从哪个词语体会到的?
“不止”这个词,可以看出五彩池的水颜色——多。(板书:色多)
?请同学们再自由读读这个句子,并圈出表示颜色的词语。?一个水池中就有那么多颜色真是神奇啊!我们一起来看看这些美丽的颜色。(利用多媒体出示:五彩池水颜色的图片)五彩池太神奇了!除了书上描述的以外,你认为池水还有什么颜色?21·cn·jy·com
(鸭蛋青、玫瑰紫、葡萄灰、铁锈红、天蓝色、土黄色……)。
也许还有很多我们看也没有看到过说也说不出来的颜色呢!那谁能像课文那样说说这个句子啊!
???练习:有些水池的颜色还不止一种颜色呢,上层是( ????????????),下层却成了( ????????);左半边是( ???????????),右半边却成了( ???????????)。www.21-cn-jy.com
?这么多的水池,这么多的颜色合在一起,不仅颜色多,而且颜色很——艳丽。(板书:色艳)
那么同学们,这一段应该怎样读才能把池水的美丽神奇读出来呢?谁愿读给大家听听?(女生读)
D、虽然有这么多的颜色,但是把各池的水舀起来一看,却又跟普通的清水一样,什么颜色也没有了为什么?
阳光透过池水射到池底,高低不平的石笋就把阳光折射成各种不同的色彩,使得池水显现出各种美丽的颜色
用自己的话说一说池水显出不同颜色的原因。(原因有两点:①池底长着形状各异、高低不平的石笋;②阳光射到地底,石笋就将阳光折射成各种不同颜色。)2·1·c·n·j·y
(四)、板书设计:
池:多、形状各异 ???????????????品读
五彩池 ??????????????????????美丽、神奇
水:色多、色艳 ???????????????字—词—句
五、课堂小结
五彩池像仙境一样美丽神奇,我们都非常想到这地方亲身感受。其实我国还有很多美得像仙境一样的地方。下面请同学们打开书,欣赏课文《美丽的三江源》。运用今天我们学习的品读字——词——句的方法边欣赏边思考:课文从哪些方面写出了三江源的美丽?你是从哪些句子中感受到的?【来源：21·世纪·教育·网】
六、课堂达标
阅读课文回答下列问题。
仔细读2、3、4自然段,解释“无数、惊奇、照射”的意思。
无数:
惊奇:
照射:
(2)认真研究4自然段,回答:
明明是清水,为什么在水池里会显出不同颜色来呢?
因为( ??????????????????????)所以( ???????????????????????????????????????????)。 ???????????????????????????????????????????????????
(3)课文从________ ______ _____ ______ ______5个方面描写五彩池的。
七、布置作业 ??同步练习2、4、5题