人教部编版语文七下第三单元12课《卖油翁》教学设计

人教部编版语文七下第三单元12课《卖油翁》教学设计
【课题】新人教版七年级下册?《卖油翁》
【课型】新授课
【教材分析】
本文是一片人物故事，文中描写了陈尧咨善射和卖油翁酌油入葫芦两个人物的言行，说明了熟能生巧的道理，但本文不仅仅停留在说明熟能生巧这个道理上。在《欧阳文忠公文集》里，主要记录朝野逸闻，史官轶事，欧阳修借此也表达了一些自己个人的观点，而文忠的陈尧咨其实是一个地位显赫和飞扬跋扈之人，所以本文更深的一层意思是讽刺陈尧咨的恃技而骄。
【学情分析】
在前期的文言文学习的不断积累中，同学们已经基本能够通过课下注解了解文章内容，但是在对这篇文章深层内涵的理解上还需要进一步由教师教学引导完成。
【教学目标】
1.掌握重点文言实词、虚词的意义，能使用现代汉语熟练的翻译课文。
2.理解并掌握常用虚词“之”“以”“而”的用法，掌握“咨、矜、睨、颔、忿”等5个字。
3.感悟“熟能生巧”的道理，及文章讽刺陈尧咨恃技而骄之意，并在学习中勤学苦练。?
4.学习通过具体记事说明道理的写作方法。
【教学重点】
掌握重点文言实词、虚词的意义，能使用现代汉语熟练的翻译课文。
【教学难点】
感悟“熟能生巧”的道理，及文章讽刺陈尧咨恃技而骄之意，并在学习中勤学苦练。?
【教学策略】
多种朗读法，在朗读中结合讨论，共同感受本文的写作意图。
【教学时数】1课时。
【课前准备】
学生：熟读文章，根据课下注释初步疏通文章。
教师：搜集与本文有关的资料。
【教学过程】
教学
环节
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
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一、导入课文
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1.复习欧阳修的七绝《丰乐亭游春》。
?红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
?????游人不管春将老，来往亭前踏落花。
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2.作者简介
欧阳修(1007——1072)，字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的诗文革新运动。以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。
唐宋八大家是：唐的韩愈、柳宗元、宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏拭和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。
???欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。
他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。下学期我们要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。
???本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。
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简单复习和分析欧阳修的《丰乐亭游春》。
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了解作者生平以及本文选择的作品集的主要内容。
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引导学生引出作者欧阳修。
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帮助同学们了解到文章所涉及的主要方面。
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请大家读题《卖油翁》，一个买油的老人有什么好介绍的呢？而且还是放在《欧阳文忠公文集》中，我们今天就一起走进这位卖油翁。
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设疑，导入文本，帮助同学们迅速进入情境。
二、疏通文章主要内容
通读
1.本文中有一些大家容易读错的字词需要注意：
尧咨（zī）??自矜 （jīn）??家圃（pǔ）??睨之（nì）?颔之（hàn） 忿然 （fèn）??酌油（zhuó）?
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2.齐读课文，请同学们首先在小组内疏通文章的主要意思。
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3.同学们结合课文下注释，初步梳理文章主要内容。
正音、正字，在朗读的过程中帮助同学们梳理文章。
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小组内合作学习，不懂得字词在小组内解决，小组内解决不了的字词，在全班讨论。初步梳理文章主要内容。
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疏通文本，帮助同学们初步理解故事内容。
复述
在疏通文章主要内容的基础上，请同学们来复述一下这篇文章主要给我们介绍了一个什么样的故事？
每小组代表发言，用概括故事的六要素复述故事的主要内容。
复述故事主要内容，为下文进一步分析人物形象打下基础。
三、合作探究
悟读
分角色再读文章：
1.陈尧咨对卖油翁的态度前后有什么变化？
2.文中哪些词语表现了这些变化？为什么有这样的变化？
学生分小组以自己喜欢的方式阅读文章，从文中找出关于陈尧咨前后变化的词语，从而揭示出与之相对的卖油翁相关表现的词语。
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通过课文中的字词的分析，在基于文本的基础上分析本文中的人物形象。
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3.通过字词句的分析，得出陈尧咨和卖油翁哪些性格特点？
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陈尧咨的恃技而骄、盛气凌人；卖油翁的稳重、从容。
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善射：
自矜——问——忿然——笑而遣之
善酌：
??睨之——微颔之——但手熟尔——徐——唯手熟尔
三、合作探究
研读
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1．本文写了怎样一件事?说明了一个什么道理?(运用文中现成语句回答)
????记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。
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2.为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思?
这是因为：
??(1)剪裁合理。(宾主分明，繁简得当)
??把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金；该详，泼墨如水。细部清晰，动作、神态：手艺和议论，均写得精确。一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。(这是由于作者有敏锐的观察力，对生活中现象烂熟于心。)
??(2)对比鲜明。
??课文始终把两个人对比着写。
???????陈尧咨??????卖油翁
技艺：善射(十中八九)??善酌(绝技)
见地：??自矜??????大巧若拙
态度：??浮躁??????从容、沉着
??(3)语言精炼。
??高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。炼，把细心观察所得用精确的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。
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小组合作，再对课文整体把握，概括全文中心思想。
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小组合作探究研讨，学生回答，逐步完善。
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教师引导学生探究总结完成。
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3.我们这篇文章的标题叫《卖油翁》，标题是一篇文章的主要内容的概括，这篇文章应该主要是讲卖油翁的技术高超的，那就没有必要再写陈尧咨的善射了，为什么还要写陈尧咨呢？结合欧阳修《归田录》和陈尧咨的生平来介绍原因。
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作者写这篇文章的目的主要不是说明孰能生巧的道理，而是在于告诉我们一个人不应以一技而骄，讽刺陈尧咨的恃技而骄。
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揭示文章主旨。
四、迁移拓展
拓
展
训
练
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1.欣赏下面的人物描写，完成练习。
（1）他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。他是：哪咤。
（2）他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
他是：孙悟空。
2.把下面的歌词补充完整。
掀起了你的盖头来，让我看看你的眉，你的眉毛细又长呀，好像那树上的弯月亮。
掀起了你的盖头来，让我看看你的眼，你的眼睛明又亮呀，好像那水波一模样。
掀起了你的盖头来，让我看看你的脸，你的脸儿红又圆呀，好像那苹果到秋天。
3.课堂写话练习。给老师或同学“画”像。要求：
（1）请在现场选择同学进行外貌描写，60字左右。不写名字（要用名字时，用他或她来表述。）
（2）猜猜写的是谁。
（3）请被描写者点评。可用句式“这是我，我觉得他用了??????
修辞手法，写出了我的特征”来回答，或“这不是我，我觉得没有写出我的特征”来回答。
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小组合作，展示成果，其它学生质疑训练结果。
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通过欣赏人物描写、歌词补充、课堂写话练习来进一步提高学生的知识运用能力。
五、达标检测
知
识
检
测
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①区别下列各组中加点的词在意义或语气上的不同。
??以此自矜??????但手熟尔
???么我酌油知之??尔安敢轻吾射
???汝亦知射乎??????尔安敢轻吾射
②解释下面加点的词的意义…
???善射?????????自矜
???尝?????????释担
???发矢?????????无他
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小组合作，课堂练习完成。
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检测课堂学习效果。
六、课后作业
课
后
巩
固
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1.翻译全文。
2.请以陈康素公或卖油翁为第一人称讲述这个故事，写在练习本上。
3.课后?练习三要求解释加点的“之”字。
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课后完成作业练习。
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进一步巩固课堂学习效果。
七、板书设计
板
书
设
计
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卖油翁
欧阳修陈尧咨??????????卖油翁?（略）??????????????（详）
技艺： 善射 （十之八九） 善酌 （堪称绝技）?态度： 自矜 （浮躁自傲）?手熟 （从容沉静）?????????中心：熟能生巧
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小组完善板书重点部分。
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简洁明晰，加深理解。
八、课后反思
教
学
反
思
《卖油翁》是一篇简短且浅显易懂的文言文，理解文意对绝大多数同学而言难度不大。为了学生对本文的学习能一气呵成，尝试用一节课的时间引领学生学习《卖油翁》这篇课文。最大的成功之处就是抓住教学的每一个环节，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性。
一是充分预习，大胆质疑。课前我要求学生做好充分的预习工作。由于准备充分，在授课时，学生勇于提出自己的疑惑。
二是以读悟情,读中有获。我在教学中多次安排学生朗读，感悟这篇文章从动作、语言、神态生动地刻画了人物形象。
三是角色表演，激发热情。我抓住学生表演的特点，安排他们分角色扮演陈尧咨和卖油翁，激发了他们参与学习的热情。对于文中两个人物形象及熟能生巧这个道理也理解的更为透彻。
四是创设情境，拓展思维。卖油翁的人物形象可以说在学习的辅助材料中早有定论，但是学生的拓展思维是不可预设的，如：回答故事蕴含了什么道理时，“熟能生巧、不要骄傲自满、学无止境、人外有人，天外有天??等，学生的思维很活跃。这也让我深刻的意识到：充分的激发了他们的学习热情，就能激发出思想的火花。
不足之处：一是出现了多次泛答的情况。二是有学生的回答，相当精彩，可我没有进行简要的鼓励与点评，挫伤学生的积极性。三是朗读后，集体正音时稍稍耽搁了点时间，致使后来拓展延伸环节时间紧，训练不充分。
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加强课后反思，改进教法，提高教学水平和效果。
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