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植物的新陈代谢
课前热身
1．生物体不断与＿＿进行物质和能量的交换，同时生物体＿＿又不断进行物质和能量的转变的过程叫做新陈代谢。
2．根据有关植物的呼吸作用的知识，回答下列问题：
(1)植物呼吸作用的场所是＿＿＿；
(2)植物呼吸作用的原料是＿＿＿＿＿＿；
(3)植物呼吸作用的产物是＿＿＿＿＿＿＿；
(4)写出植物呼吸作用的公式：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
外界
体内
细胞
葡萄糖和氧气
二氧化碳和水
酶
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量。
3．绿色植物进行光合作用的主要器官是＿,场所是＿＿＿,产生的有机物主要是＿＿＿.叶片上的＿＿＿是水蒸气、O2、CO2进出植物体的门户。
4．在太阳光照射下的绿色植物( )
A、直接将太阳能贮存在植物体内
B、只进行光合作用，贮存能量
C、既有能量的贮存，又有能量的释放
D．温度上升很高，从而使贮存的能量大大增加
C
叶
叶绿体
葡萄糖
气孔
课前热身
课前热身
6．盐碱地不利于植物生长的根本原因是（ ）
A．盐碱物质植物不能吸收水
B．土壤溶液浓度小，植物吸水过多
C．土壤溶液浓度大，根吸水过多
A
A
5．有一处农田中的水稻，植株矮小，叶色发黄。这种现象说明水稻 ( )
A．缺氮 B、缺钾
C．缺磷 D、氮、磷、钾都缺
7．蒸腾作用发生的部位是 ( )
A、根、茎、叶 B．叶和细嫩的茎
C、所有器官 D．花、果实、种子
B
课前热身
8．某地水域出现以下状况，其中属于水的富营养化污染的是＿＿＿＿(填序号)。
①藻类等浮游生物大量繁殖；②水位下降；③有黄绿色的“水华”；④溶解氧下降，导致鱼类大量死亡；⑤pH等于3。
①③④
生石灰
水
A
B
C
9.如图，用来证明二氧化碳是光合作用原料的实验是 ，用来证明氧气是光合作用产物的实验是 ，A装置中生石灰的作用是 ，A和B其中有淀粉生成的装置是 。
A、B
C
吸收二氧化碳
B
课前热身
10．下列情况不会导致水体富营养化的是 ( )
A、化肥厂排出的含N废水
D．农田中过多施用磷肥
C、水生植物的遗体、遗物在水中腐烂
D．衣服使用含磷洗衣粉去污
C
B
11．如果植株生长得特别矮小，而且叶片呈暗绿色，甚至紫色，则是由于体内缺少哪种无机盐（ ）
A．氮 B．磷 C．钾 D．铁
课前热身
酶
新陈代谢的概念
酶
水分代谢
水分的吸收
水分的运输、利用和散失
矿质代谢
植物必需的矿质元素
矿质元素的吸收
矿质元素的利用
光合作用
光合作用的场所、概念
光合作用的过程
光合作用的实质和意义
呼吸作用
呼吸作用的概念、场所
呼吸作用的过程
呼吸作用的意义
知识结构:
一、新陈代谢的概念
新陈代谢——生物体同外界环境之间物质与能量的交换，以及生物体内物质和能量的转换。
1、概念：
2、分类：
（1）从侧重于生物体与外界环境的物质、能量交换关系的角度分
（2）从侧重于生物体内的物质、能量转换关系的角度分
生物体将从外界吸收来的物质经过一系列变化转为自身的一部分，并且储存了能量的过程
生物体将组成自身的一部分物质分解，并且释放出能量的过程
同化作用
异化作用
物质代谢
能量代谢
生物体与外界环境之间物质的交换以及生物体内部物质的相互转化过程
生物体与外界环境之间以及生物体内部能量的相互转化过程
返回主界面
二、植物代谢过程中所需的物质
自养——生物体利用能量（太阳能），将简单的无机物合成复杂的有机物，供给自身的生长需要的一种营养方式。
1、植物的营养方式——自养
复习要点梳理
根尖的结构
功能：植物细胞的吸水和失水
茎的结构
功能：水分、无机盐、有机物的运输
植物体
根
茎
叶
叶片的结构
功能：蒸腾作用、光合作用等
水、无机盐——根尖吸收——根、茎导管运输
——叶导管运输—— 叶肉细胞光合作用
气孔――蒸腾作用
气孔――蒸腾作用
1．植物对水分的吸收
根冠
分生区：
伸长区
根毛区
液泡较大
细胞壁较厚
液泡较小
细胞壁较薄
没有液泡
细胞核
木质导管
老根毛
嫩根毛
顶端分生组织
(2)植物细胞的吸水原理：
当土壤溶液的浓度高于细胞液的浓度时，
＿＿＿＿＿＿＿；当土壤溶液的浓度低于细胞液的浓度时，＿＿＿＿＿＿。
植物细胞失水
植物细胞吸水
（2）水的运输、利用和散失
运输：吸入根毛细胞的水，经导管由根运输到植物体的茎、叶等器官
利用：进入植物体的水只有约1%参与了植物体内的各种代谢
散失：绝大部分的水通过蒸腾作用散失的空气中
返回
⑴横切面可以明显看出三层：
⑵质地较硬的是 ，比较软的是
⑶树皮是否较易剥下来？
外树皮
内树皮
（靠里是韧皮部）
形成层
木质部
髓
树皮、木质部和髓。
木质部
树皮和髓。
较易剥下来。
1．植物体水分运输
实验说明：要把枝条削成平整的斜面，是希望导管切口横截面积大一些，利于水分和无机盐的运输。放在阳光下照射，是为叶的蒸腾作用创造条件，蒸腾作用产生“蒸腾拉力”，以便水分和无机盐的运输。
实验现象：木质部的中央变成了红色。纵 切枝条，看到红色越往上颜色越浅。
实验结论：说明运输水分和无机盐的是在茎中央的导管，且一般是自下而上进行运输的。
2．植物体水分散失
实验
蒸
腾
作
用
根吸收的水约有99%是通过蒸腾作用散发出去的。
2．植物体水分散失
你知道气孔的哪些知识？
2．植物体水分散失
(1)气孔是两个半月形保卫细胞之间的小孔，是叶片蒸腾作用时水蒸气的通道。也是二氧化碳和氧气进出叶片的通道。一般植物叶片下表皮的气孔多于上表皮。
1.植物细胞吸水或失水，主要取决于______与______的大小。当土壤溶液的浓度大于根毛细胞液的浓度时，根毛细胞______水；当土壤溶液的浓度小于根毛细胞液的浓度时，根毛细胞就______水。
2.糖拌番茄会出现许多水，这是因为番茄外面糖溶液的浓度______番茄细胞液的浓度，于是细胞______水。发蔫的青菜泡在水里后又会硬挺起来，是因为青菜细胞液的浓度______清水，细胞______水的缘故。
3．植物吸收水分和无机盐的主要器官是 ( )
A．根毛 B．根尖
C、根 D．根毛区
C
实验题、如图是测定蒸腾作用与叶片的关系实验装置，图中锥形瓶里盛有同样多的水，两枝枝条生长情况大致相同，天平处于平衡状态，将装置放在阳光较强，空气干燥而流通的环境中，据此回答下列问题。
1、处于平衡状态的天平，随着时间的推移，将发生的变化情况是
2、对上述现象的正确解释是
3、通过上述实验可以得出的 结论是:
天平将向甲倾斜
乙叶片较多，蒸腾作用散失的水分多，以致整个装置变轻。
叶片是蒸腾作用的场所，叶片多，蒸腾作用较强
3．植物体内物质的运输
(3)有机物在叶中形成后，在茎的树皮中由上而下地运输。
下图是一段枝条，上面长有两个大小相同的果实。如果将枝条两A、B两个部位间的树皮进行环剥，（如图所示）。
⑴伤口的＿＿＿（填“上方”或“下方”）的树皮会形成瘤状物。
⑵这两个果实会发生什么变化？
解析：叶制造的有机物，是通过筛管向下
运输的。剥去一圈树皮以后，由叶制造的
有机物向下运输的通道被切断了，有机物
就积存在伤口的上方，那里的细胞，分裂
和生长都加快，树皮就膨大起来，于是形
成了瘤状物。所以，A处的果实在一段时
间内能继续长大，B处的果实得不到营养
物质，将逐渐萎缩、变小。
矿物质对植物的影响
营养元素 作用 缺乏时的症状
N 促进植物生长，
枝叶茂盛， 植株矮小，叶片
发黄，瘦小
P 促进根系生长，迅速开花．籽粒饱满 生长缓慢，嫩叶变小， 植株暗绿带红
K 茎杆粗壮．不易倒伏 植株矮小，叶片上有许多褐斑
促进植物生长，
枝叶茂盛，
植株矮小，叶片
发黄，瘦小
促进根系生长，迅速开花．籽粒饱满
生长缓慢， 植株暗绿带红
茎杆粗壮．不易倒伏
植株矮小，叶片上有许多褐斑
3、植物的生长需要无机盐，不同的无机盐对植物生长起不同的作用。
营养元素 作用 缺乏时的症状
N 促进植物生长，
枝叶茂盛， 植株矮小，叶片
发黄，瘦小
P 促进根系生长，迅速开花．籽粒饱满 生长缓慢，嫩叶变小， 植株暗绿带红
K 茎杆粗壮．不易倒伏 植株矮小，叶片上有许多褐斑
促进植物生长，
枝叶茂盛，
植株矮小，叶片
发黄，瘦小
促进根系生长，迅速开花．籽粒饱满
生长缓慢， 植株暗绿带红
茎杆粗壮．不易倒伏
植株矮小，叶片上有许多褐斑
铁:形成叶绿素不可缺少的元素
6．水体的富营养化污染
⑴产生原因：水体中有过多的＿＿＿＿元素。
P、N
水体发黑发臭，水质恶化。
⑵水体富营养化污染的基本症状：
淡水中会出现＿＿现象,海水里出现＿＿现象。
水华
赤潮
⑶水体富营养化的过程
水体N、P过多
藻类大量繁殖、死亡
需氧微生物大量繁殖
水体中的溶解氧剧降
鱼类等大量死亡
厌氧微生物大量繁殖
[例1] 农田中一次施肥过多，作物会出现萎蔫的现象，当情势比较严重时，解决的办法是 ( )
A、移栽植物 B、大量浇水
C、疏松土壤 D．减少光照
B
[例2] 农业生产中施肥时应该 ( )
A、以施用化肥为主，配合施用农家肥
B．以施用农家肥料为主，配合施用见效快的化肥
C、完全施用化肥
D、完全施用农家肥，不施用化肥
B
[例3] 如果海洋被有机物污染，会连续发生哪些变化
使用答题代号写出正确顺序＿＿＿＿。
A、水中含氧量下降
B．分解尸体的细菌迅速繁殖
C．水中的含氧量增加
D．产生N、S的细菌生长迅速
E、浮游藻类迅速繁殖
DECBA
3、光合作用
光合作用的概念
光合作用的原料、条件、产物及能量变化
光合作用的验证
光合作用的意义
返回上级
(1)光合作用的概念
返回
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把简单的无机物合成为复杂的有机物，储存了能量并且释放出氧气的过程叫光合作用
CO2+H2O （CH2O）n+O2+能量
光
叶绿体
(2)光合作用的验证
1771年，英国科学家普里斯特利设计了这样一个实验：将点燃的蜡烛和小鼠分别放在一个密闭的玻璃罩内，结果蜡烛熄灭了，小鼠也窒息死亡。然后，他将绿色植物也放入玻璃罩内，重复上述实验，蜡烛不熄灭，小鼠也不窒息了。于是他得出结论：植物可以更新空气。限于当时科学的发展水平，普里斯特利并不知道空气中的哪种成分在起作用，也没有认识到光在其中的关键作用。
1864年，德国科学家萨克斯用盆栽天竺葵做实验，他把绿色叶片放在暗处几小时，目的是让叶片中的营养物质消耗掉，然后把这个叶片一半曝光，另一半遮光，过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半则呈蓝色。这一实验成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。
1880年，德国科学家恩吉尔曼证明了氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧全部来自水。
普利斯特利的实验
A
B
C
在ABC三个钟罩内各放入一只活老鼠，A、C内放一盆绿色植物，将Ｃ遮光。三个装置均放到阳光下。
数十小时后，三只老鼠死了两只，剩一只还活着！想一想，死的为什么死了？活的为什么还活着？
想一想，这组实验说明了什么问题？它的实验原理是什么？
本实验说明，绿色植物在光照下能制造氧气。
A
B
C
普利斯特利为什么要不厌其烦地做三份实验呢？
A
B
C
1、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。第二天，用两张大小相等的铝箔纸在叶片的相同位置从上下两面盖严，并用回形针固定，然后放到阳光下照射。
2、4小时后，去掉铝箔纸，将叶片摘下。
3、把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，仔细观察叶片和酒精的颜色变化。
4、到叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液。几分钟后，用清水冲掉叶片上的碘液，观察叶片两半的颜色是否发生变化。
酒精
水
淀粉检查
1、在上述演示实验中： ①将天蜀葵进行暗处理的目的是： 答： 。 ②将叶片的一部分用叶夹夹住，这种方法在 在实验中叫做： 答： 。 ③叶片为什么要用酒精脱色？ 答： 。 ④向叶片滴加碘洒，是为了验证： 答： 。 ⑤加碘酒后未遮光部分变成了蓝色，说明这部分叶 片中有什么形成？ 答： 。
将叶内原有的淀粉运走或消耗掉
对照实验
酒精能溶解色素，色素会干扰观察
检验淀粉的存在
淀粉
请想一想，这组实验的原理是什么？它说明了什么问题？
本实验的原理是：
本实验说明：
光合作用合成淀粉需要光和叶绿体。
绿色植物在有光的条件下，能在叶绿体中合成淀粉。淀粉遇碘会变成蓝色。
现象
科学研究表明，水也是光合作用的原料之一！
请同学们开动脑筋，自己设计一个实验来证明光合作用需要水……
圆圈内的叶片就没有水供应了
探究：光合作用需要二氧化碳吗
实验前，先把植株放在黑暗处２～３天，将原有的淀粉消耗完或运走，从而避免对后的实验产生干扰。
１、利用如图设计实验。想一想：
（１）这项探究有几个变量，主要的变量是什么？
变量如光线、温度、植物的生长情况等。
主要变量：二氧化碳气体。
探究现象
A中的叶片
B中的叶片
结论：
未变成蓝色
变成了蓝色
必须有二氧化碳参与，绿叶才能在光
下制造淀粉。
想一想，为什么本组实验的叶片加碘后不变蓝色？
钟罩内放入一小杯氢氧化钠溶液
想一想，为什么本组实验的叶片加碘后变蓝色？两组实验对比说明什么问题？
钟罩内放入一小杯清水作为对照
钟罩内放入一小杯氢氧化钠溶液吸收了空气中的二氧化碳，没有二氧化碳作为原料，光合作用不能进行，叶片中没有产生淀粉。
空气中含有二氧化碳，植物利用二氧化碳为原料进行光合作用产生了淀粉。
这个实验证明光合作用需要二氧化碳作为原料！
思考：
你能设计一个实验来证明植物光合作用时会产生氧气吗？
步骤:
1.取金鱼藻放入盛有水的烧杯中
2.用短颈漏斗倒置在水藻上。
3.取一支注满水的试管
套在漏斗柄上
根据上面做的几个实验,你能总结出光合作用需要哪些原料，产物、场所和条件是什么吗
原料:
二氧化碳、水
条件:
阳 光
场所:
叶 绿 体
产物:
氧气、有机物
水 + 二氧化碳
光
叶绿体
淀 粉 + 氧气(贮存能量)
光合作用的本质
物质方面——
能量方面——
将简单的无机物转化为复杂的有机物
将光能转化为贮存在有机物中的能量
(3)光合作用的原料、条件、产物及能量变化
返回
原料
条件
产物
能量变化
CO2和H2O
光和叶绿体
（CH2O）n和O2
将能量储存在有机物中
(4)光合作用的意义
返回
第一：制造有机物
第二：转化并储存太阳能
第三：使大气中的氧气的二氧化碳的含量相对稳定
第四：对生物的进化有重要作用
小结
二氧化碳、水（实验验证） 光（实验验证） 叶绿体（实验验证）
原材料： 能 量： 场 所：
光合作用
条件
过程
产物
实质
意义
：水 + 二氧化碳
淀粉 + 氧气
光
叶绿体
：淀粉（实验验证）+ 氧气（实验验证）
能量转化：物质转化：
对本身：制造了贮藏能量的有机物 对生物界：提供了能量、有机物和氧气
光能 化学能 无机物 有机物
1、晴朗的白天在绿树成荫的公园中，人会感到特别 地舒服。其原因是：
答： 。 。
2、“万物生长靠太阳”的植物学原理是：
答： 。 。 。 。 。
绿色的树木进行光合作用吸收了二氧化碳 并释放出氧气。
任何生物都需要有机物和能量。光是植物进行光合作用制造有机物并贮存能量的必条件，没有光，植物不能进行光合作用，任何生物都会因为没有有机物和能量而无法生存。
4、呼吸作用
呼吸作用的概念
呼吸作用的意义
返回上级
(1)呼吸作用的概念
返回
植物体利用氧气，将糖类等有机物彻底氧化分解，释放出能量，同时产生二氧化碳和水的过程叫呼吸作用。
C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量
酶
（2）、证明植物在呼吸
１、按图所示，把吸干外表的豆芽装入塑料袋中，夹住橡皮管，不使外界空气进入，在暗处放置一个晚上。
只进行呼吸作用，不进行光合作用
２、观察塑料袋内壁发生的现象。
把夹子移去，让塑料袋中的空气通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。
打开塑料袋用温度计测量豆芽温度的变化。
温度计温度上升说明植物呼吸作用会放出热量．
塑料袋内壁出现了水珠，说明植物在呼吸作用能产生水．
３、另取一大口塑料瓶，装入豆芽，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内，观察火焰的变化。
C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量
酶
(2)呼吸作用的意义
①为植物的生长、发育、繁殖等生命活动提供能量
②为植物体内的各种代谢反应提供中间产物。
5、光合作用与呼吸作用的关系
返回上级
（3）光合作用储存能量，呼吸作用释放能量
（1）呼吸作用产生CO2为光合作用的原料，而光合作用产生O2又可为呼吸作用所利用。
联系：
（1）光合作用吸收CO2产生O2，呼吸作用消耗O2，产生CO2
（2）光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物
区别：
（2）呼吸作用为光合作用的进行提供能量，而呼吸作用所分解的有机物正是光合作用所合成的。
1．光合作用和呼吸作用
复习要点梳理
二氧化碳十水气
有机物+氧气
互相矛盾又互相依赖。光合作用为呼吸作用提供了物质(有机物和氧气)，呼吸作用为光合作用提供了能量和
部分原料CO2
呼吸作用将贮存在生物体内的化学能进行释放、转移和利用
是地球上各种有机物和氧气的主要来源。自然界中氧和碳循环不可缺少的一个环节
化学能→其它形式的能
光能→化学能
有机物→无机物
无机物→有机物
有光无光均可
光
活细胞
叶绿体
相互联系
意义
能量变化
物质变化
条件
场所
反应式
呼 吸 作 用
光 合 作 用
有机物十氧气 二氧化碳+水十能量
二氧化碳十水 有机物(淀粉)十氧气
【例题1】下列哪种条件下栽培番茄，对增产有利：
A.日温15℃、夜温26℃
B.日温26℃、夜温15℃
C.昼夜恒温26℃
D.昼夜恒温15℃
作物产量= 光合作用制造有机物的量—呼吸作用消耗有机物的量
课内例题解析
【例题2】贮藏水果和粮食时，充加 ＣＯ２或抽取空气，能延长贮藏时间，主要作用是：
Ａ.促进有氧呼吸 Ｂ.抑制有氧呼吸
Ｃ.促进光合作用 Ｄ.抑制无氧呼吸
C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量
酶
例3：请分析回答下列问题：
在1m深的水层中，生物进行的光合作用和呼吸作用相比，占优势的是 作用。
深度
瓶中O2的变化
无色瓶
黑瓶
1m
+3
-1
2m
+2
-1
3m
0
-1
4m
-1
-1
5m
-3
-3
光合
【例4】 示意图是验证水生绿色植物进行光合作用的实验装置图，锥形瓶中放入天然水和新鲜水草，瓶口用带有导管的橡皮塞塞紧。一段时间后，U形管左侧管内液面的高度变化和锥形瓶中液体的pH变化分别是 （ ）
A．升高、升高 B．升高、降低 C．降低、升高 D．降低、降低
思路巧点拨：由题意可做如下分析：（1）U形管中液柱的变化可从压强变化的角度去分析。（2）pH的变化可从酸碱性变化角度分析。（3）在光的作用下，水草回进行光合作用并引起压强和pH的变化。
按这条思路分析答案就有了。
解题快车道：C。
（1）由于水草进行光合作用，消耗CO2并产生等体积O2，使酸性减弱，pH升高。（2）在光合作用下气体体积增加，在容器体积不变情况下，压强增大，使有色液柱左低右高。
水 深（m） 水面 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21
水 温（℃） 23 22 21 20 15 10 6 5 5 4 4 4
溶解氧（mg/100mL） 12 12 11 9 6 4 3 3 3 2 2 2
【例5】 下表表示夏季某湖泊随水深不同，水温和水中溶解氧的变化情况。收集这些数据是为了研究一些问题。下列问题中，不能属于该研究的是（ ）
A．鱼有时游到湖面甚至将嘴伸出湖面进行呼吸的理由是什么
B．水温和溶解氧与阳光能射入湖水的深度之间的关系是什么
C．浮游植物主要在近水面处生长的原因是什么
D．湖泊中的溶解氧主要来自空气中的氧气吗
[例6] 动物同化作用和植物营养方式的根本区别是( )
A、能否合成有机物
B．能否贮存能量
C．能否吸收水分、无机盐
D、能否利用无机物直接合成有机物
D
[例7] 在如图所示的实验中：
(1)你可以观察到右侧玻璃管中有什么现象？出现这种现象的原因是什么
(2)若锥形瓶中加入的是煮熟了的种子，还会出现上述现象吗
萌发的种子呼吸作用消耗大量O2，释放CO2，CO2被KOH吸收，导致锥形烧瓶内气压降低，在大气压作用下，右侧玻璃管中的水柱上升。
煮熟的种子不能进行呼吸作用，就不会出现上述现象
[例8] 如图是未完成的实验装置。请利用A、B、C3支试管、新鲜叶片和必要的辅助材料，设计一个证明光合作用吸收CO2与呼吸作用释放CO2的实验．并预计实验结果。
(1)当A管用于证明光合作用吸收CO2实验时，需＿＿＿＿＿＿，指示剂显＿＿色。
(2)当B管用于证明呼吸作用释放CO2时实验时，需
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，指示剂呈＿＿色。
(3)C管在实验中起＿＿＿作用，指示剂呈＿＿色。
(4)用几层纱布包上照光的D
管，实验结果表明指示剂的
颜色没有发生变化，原因是
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
在A管中放入叶片
蓝
在B管中放入叶片并遮光
黄
对照
绿
D管由于用几层纱布包上并
照光。管内光合作用吸收的
二氧化碳和呼吸作用释放的
二氧化碳量大致相等
强化训练
1．要在温室内培育出又大又甜的哈蜜瓜，对室内温度的控制是 ( )
A、白天适当降低温度
B、夜间适当降低温度
C、昼夜温度保持平衡
D、与室外温度保持一致
B
2．将经过饥饿处理的一片绿叶(在黑暗中放置一天)，从中部的叶脉处切断，给予光照2小时。经实验检查发现，叶片下部产生了淀粉，而叶片上部无淀粉生成。 其原因是 ( )
A、切断叶脉阻断了水分运输
B、切断叶脉阻断了二氧化碳运输
C、切断叶脉阻断了有机物的运输
D．切断叶脉影响了上部细胞的呼吸作用
A
强化训练
提高训练选
1．为探究植物光合作用的原理，某校学生设计了如图所示的实验装置。在同样光照的条件下，你预测数天后植物生长最茂盛的是 ( )
A
强化训练
2．在做“绿叶在光照下制造淀粉”的实验中，用黑纸片把叶的一部分从两面遮盖起来，移到阳光下几小时后，摘下叶片，去掉黑纸片时 ( )
A、被遮盖的部分绿色较浅
B、被遮盖的部分没有变蓝，而其它部分变成蓝色
C、叶片无明显的颜色差别
D、被遮盖的部分绿色深，其它部分绿色浅
C
强化训练
3．图所示的两盆植物被完全密封，甲不透光，乙无色透明可透光，光照两小时后，其结果不可能是( )
A、甲植物增重，装置内气体的量减少
B、乙植物增重，装置内气体的量减少
C．甲植物减轻，装置内气体的量不变
D、乙植物减轻，装置内气体的量不变
A
强化训练
4．如图为四种植物(I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)在不同光照强度下光合作用速率的曲线，其中最适于在荫蔽条件下生长的植物是 ( )
A．I
B、II
C Ⅲ
D．Ⅳ
D
强化训练
5、如图所示为在一定光照条件下,温度对植物光合作用量(a)与呼吸作用量(b)的影响曲线图(通过测定CO2量而获得的).下列叙述正确的是( )
A、该植物在25℃左右时，
质量增加最大
B．该植物在20℃与30℃
时，质量增加相同
C、该植物40℃时，
质量减少
D、该植物在25℃时，
质量增加是在5℃时的8倍
C
强化训练
6．科学研究森林生态系统的植被生长情况，研究植物的光合作用与光照强度之间的关系(图甲)，及叶肉细胞中的相对含水量与光照强度之间的关系(图乙)，请分析回答：
(1)光照强度在a—b段时，光合作用随光照强度的增强而＿＿，如光照强度为a，则植物能否正常生长
(2)在测定夏天的某一天中光合作用强度时，发现中午光合作用强度要下降，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
不能。
增强
中午光照过强，水分蒸发，导致含水量明显下降，光合作用减弱
强化训练
5．将萝卜条放进盐水中浸泡两个小时，取出后发现萝卜
A．变硬了 B．变软了 C．不变 D．大许多
强化训练
7．如图是水培法成分鉴定实验装置。若用此装置观察镁对植物的作用，一段时间后，发现A中植株正常生长且叶呈绿色，而B瓶中植株的部分叶变黄。试分析：
(1)A、B两瓶中的培养液应如何配置
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2)图中C管的设置对于维持植物的正常生命活动有何意义
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
A中为全营养液，B中为缺镁营养液
保证根的呼吸，为
生命活动提供能量
强化训练
8．如图所示，天平两端托盘上的烧杯内各插有一根树枝，两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两边平衡。现将此装置移至阳光下照射，经过一段时间，天平哪边将会下降，主要原因是 ( )
A、左、光合作用 B、右、杯内水分的蒸发
C、左、树叶的蒸腾作用 D、右、树叶的呼吸作用
C
强化训练
9．如图表示向日葵在24小时内的水分吸收和蒸腾作用速率，据图推断下列哪一项是正确的( )
A、在光照下，吸收速率总是大于蒸腾作用速率
B、在光照下，蒸腾作用速率总是大于吸收速率
C、在暗处，蒸腾作用速率总是大于吸收速率
D．在暗处，吸收速率总是大于蒸腾作用速率
D
强化训练
10．不同作物缺少不同无机盐，会表现不同的症状：大白菜矮小瘦弱、叶色发黄；油菜只开花，不结籽；向日葵秆细茎弱，易倒伏；玉米苗长得特别矮小，叶暗绿色，叶片出现紫红色。上述作物分别缺少的无机盐是：
①硼 ②钾 ③磷 ④氮 ( )
A、①②③④ B、②①③④
C．③④①② D、④①②③
D
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11、看图回答问题：
l）右图中的1表示植物体的根系从土壤中吸收______和 ______，并把这些物质通过茎木质部的__ __运输到叶。
2）图中2表示叶片通过_______吸收空气中的_______用
来进行光合作用。
3）图中的3表示叶在光合作用过程中制造的___________，
4）通过韧皮部中的_______将水分
和光合作用产生的______运输到根。
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12． 为了研究植物的呼吸作用，小刚设计了如图7所
示的装置。请你和小刚一起探究下列问题。
（1）实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是为了防止瓶内的植物进行____________ 作用，对实验 产生干扰。
（2）经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水 爪____________ ．（选填‘左移’、‘右移’或、‘不动’）。
揭去广口瓶外的黑纸，观察到广口瓶中发生的现象是________________________，
原因______________ 。
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13.某个春季低温潮湿、夏季高温干旱的地区生长着一种春、夏季叶型不同的植物，其叶型数据如下表。试推断正确的是( )
A. 甲型叶生长在春季，利于光合作用
B. 乙型叶生长在春季，利于光合作用
C. 甲型叶生长在夏季，降低蒸腾作用
D. 乙型叶生长在夏季，增强蒸腾作用
项目 甲型叶 乙型叶
表面积（mm2） 292 144
体积（mm3） 64 63
表皮厚度（um） 14 24
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14．下列过程中，能减少空气中二氧化碳含量的是（ ）
(A)燃烧天然气 (B)呼吸作用
(C)煅烧石灰石 (D)光合作用
15、菜农以塑料大棚作温室，种植反季节蔬菜。有时在大棚内燃烧木炭以提高二氧化碳含量，其主要目的是（ ）
A．使害虫窒息死亡 B．促进光合作用
C．促进呼吸作用 D．促进蒸腾作用
D
B
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证明了氧是由 释放出来的， 是光合作用的场所。
隔绝空气
好
氧
菌
黑暗，用极细光束照射
光照
水绵和好氧细菌的装片
恩吉尔曼的实验
叶绿体
叶绿体
