线与造型详案
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文档简介
6年级美术备课组
课题 线与造型 主备人 兰心梅
上课人 兰心梅 备课时间 11.24
教学策略 “线”是美术造型的重要元素，任何美术作品的表现都离不开“线”的体现。而“用线作画”既为用线条来作画，通常是指“线描画”的创作。从一年级起，每个学年的《美术》教材中都至少会有一课涉及到线与造型。但是基本都是以感受线条，体会线条造型为主。本课在全套教材中第一次将线条表现与造型联系在一起。开始呈现的生活中的“线”，其目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的“线”的能力。以线造型是美术家主要表现手段之一。
教学目标 知识与能力：通过本课的学习，使学生初步认识线造型的艺术特点，了解线是造型艺术的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用和作用，并能运用正确的技法进行线造型的创作。 过程与方法：学生运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品。 情感态度与价值观：通过欣赏交流，使学生充分认识和体验线的特征及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。
重点难点 认识和了解线条的重要性及表现力 如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受和线造型的创意表现。
教学过程 师生活动 学生活动 设计意图
一、组织教学师：稳定学生情绪，指导学生整齐地摆放好学习用具。二、导入阶段1. 小游戏，抽纸条“用一根线来表现答案”表现一个人的心情平静表现一段歌声悠扬表示心乱如麻 教师小结：再复杂的情绪，有深度的内容，一根线就表示出来了，线是最活跃，最富于变化最有个性的元素。这节课就和老师一起来学习一下“线与造型”。（教师出示课题——《线与造型》）三、讲授新课1我们的身边有线么？谁来找找？线和我们的生活也是分不开的，我们先到生活中去感受各种线的美。大家注意观察图片，这些景色美不美，说说你发现了哪些线的美？ 学生表达不充分的地方。师补充画出来2、其实大家说的这些这就是线的表现形态：直线 曲线 粗线 细线长线 短线 波浪线 每一根线都有自己的样子都有自己鲜明的个性，所蕴含的情感也是不同的细线挺拔，波浪线流畅，粗线强壮，长线深远，断线活泼，锯齿线锐利。。。这里有个连线题大家一起做做3、感受画家们是怎样运用线条的怎样更充分的利用这些线进行创作呢？让我们到艺术家的作品中去寻找答案咱们一起看欣赏大师作品《朝元仙杖图卷》北宋画家武宗元所作的壁画稿本，这幅壁画。画面描是以工笔线描的方式创作的，绘的是诸神朝谒道教始祖元始天尊的场面。小组讨论：1）大家仔细观察作品中线，画家用了什么形式的线？2）这些线有什么变化？（注意线的长短，疏密，墨色）。师：a飘带用长长的曲线进行造型，体现了神仙腾云驾雾时迎风飘逸的动感，短线细密有秩序的组织表现了盔甲的厚重和威严的气势，线条在长短，疏密的对比之中形成了画面的节奏美感。人物表情用各种不同的线来表现，眉眼特别有神。塑造了人物不同的个性。b线的深浅，虚实变化使画面层次丰富，具有空间感，这幅画既体现了作者对用线的深厚造诣，又表达了他对仙人的敬仰之情课件出示艺术家作品欣赏作品中呈现的“线”欣赏西班牙画家米罗的《暮光之城》大家看同样师对线的组织，超现实主义绘画大师米罗的画有抽象感，线师他绘画中擅用的语言，这幅画他则是大胆的运用曲线等各类线条的排列，表达了作者热爱生命的情感民间剪纸中线的造型起到了重要作用。教师小结：画家笔下的线条美么？充满了艺术感染力。有规则的排列：（出示图片）整齐、有秩序，富有节奏的美感。自由性的组合：（出示抽象作品图片）自由、优美、富有创造性。在创作时，根据物象的特性，启发引导学生可抽象地表现画面。大家明白了用线的秘密了么？小组讨论用线的方法？（艺术作品中的线可以。。。）师板书——轮廓，疏密，虚实，穿插刚才同学们说了那么多的线条，其实我们人的身体上也有线条，最明显的就要属头发啦。示范我们平时画人物时线最多，最不好处理的是什么部位？头发用今天我们学习的用线的方法，就可以画出生动，有美感的头发了1）找一学生上台 简单演示怎样画人物，如何用不同的线表现不同的发型。a.大轮廓b.五官c.找好发丝特点d.组织穿插2）用线概括人物面部，用虚线概括头发的轮廓3）找到发丝特点，根据头发分组，添画发丝，并夸张发丝的饱满度4）改变发丝方向，画出头发的前后穿插关系，体现疏密虚实等变化5）整理完善作品，出示完善后的范画6）简单说明男士短发的画法2.学生看教材大屏幕“表现人物头发的学生作品”，找出自己喜欢的说说评评。拓展学生创作思维。 五、作业要求现在请同学们给老师或者亲人，设计一款发型，看谁是最优秀的发型设计师。（学生动手尝试用不同的线来表现人物头像，也可以画自己的同学，画时重点表现人物的头发。）六、展示与评价展示完成学生作品，让学生自评互评师评，互相说说谁画得更好，头发画得怎么样，还应该怎么改进。评选出优秀发型设计师。七、拓展用纸条或盘线等方法制作一幅装饰画 生：摆放好学习用具，做好上课准备。 学生在纸上绘画，初步体会线造型的重要性，对表现情感的重要性生寻找生活中的线，图片感受生活中的各种线的美，说说自己发现的线归纳总结线的表现形态学生做连线题学生观察重点分析中国画线描图片。了解艺术作品的简单背景，观察各类线条在各类艺术作品中的运用。学生体会线在各类艺术形式中的体现学生带着问题小组讨论观察艺术家是如何运用线的学生简单了解大师米罗欣赏暮光之城线条美体会剪纸艺术中的线条对造型的重要性学生感受线的不同排列组合带给人不一样的感受生交流讨论用线的方法线可以确定轮廓，线在使用时候有疏密变化，虚实变化观看教师示范画人物步骤明确人物发型发丝线描画法学生观看学生作品，找出自己喜欢的作品学生动手尝试用线来表现人物头像学生作业阶段学生点评作业，自评互评师评。 准备上课，培养良好习惯。游戏互动形式强，吸引学生注意力，这个环节让学生理解线条的富有变化性，人的情绪、心情、感受，都可以用不同的线来展示。也提高教学的创意性和趣味性。 这个环节引导学生学会到生活中发现“线”的美，初步体会线给人的感受。学生理解新授知识，线条的基本表现形态，认识线条.连线题更进一步增强学生对不同种类线的感受理解感受艺术作品中艺术家是如何运用线条创作的设立2问题引导学生分析讨论艺术家用线方法技巧感受中外各类艺术作品的不同，开拓眼界。让学生体会大师们是怎样运用线条表现的感知富有变化的线条才是最具有生命力的。深入了解各类艺术作品中不同线条的的运用和处理，对造型的重要性，及表达作者的强烈感情。提炼线的使用方法，培养学生总结概括能力，为创作打好基础根据观察引导学生明确头发的画法，通过演示知道本课线的处理方法如何运用到头发的创作之中。在明确要求的基础上，进行大胆尝试，在创作中体现线的运用方法，学会用线表达创作通过展评提示学生对自己创作水平的认识感受线与造型的关系。鼓励学生采取多种线材方法进行美术创作，拓展学生思维广度。从美术多领域感受线的美，拓展视野，发散思维空间。
板书设计 六、板书设计：线与造型 线的特点：直线，实线，。。。线的特点： 线的组合
教学反思
近大远小这一透视现象对小学生来说比较抽象不易理解，视频
课题 线与造型 主备人 兰心梅
上课人 兰心梅 备课时间 11.24
教学策略 “线”是美术造型的重要元素，任何美术作品的表现都离不开“线”的体现。而“用线作画”既为用线条来作画，通常是指“线描画”的创作。从一年级起，每个学年的《美术》教材中都至少会有一课涉及到线与造型。但是基本都是以感受线条，体会线条造型为主。本课在全套教材中第一次将线条表现与造型联系在一起。开始呈现的生活中的“线”，其目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的“线”的能力。以线造型是美术家主要表现手段之一。
教学目标 知识与能力：通过本课的学习，使学生初步认识线造型的艺术特点，了解线是造型艺术的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用和作用，并能运用正确的技法进行线造型的创作。 过程与方法：学生运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品。 情感态度与价值观：通过欣赏交流，使学生充分认识和体验线的特征及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。
重点难点 认识和了解线条的重要性及表现力 如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受和线造型的创意表现。
教学过程 师生活动 学生活动 设计意图
一、组织教学师：稳定学生情绪，指导学生整齐地摆放好学习用具。二、导入阶段1. 小游戏，抽纸条“用一根线来表现答案”表现一个人的心情平静表现一段歌声悠扬表示心乱如麻 教师小结：再复杂的情绪，有深度的内容，一根线就表示出来了，线是最活跃，最富于变化最有个性的元素。这节课就和老师一起来学习一下“线与造型”。（教师出示课题——《线与造型》）三、讲授新课1我们的身边有线么？谁来找找？线和我们的生活也是分不开的，我们先到生活中去感受各种线的美。大家注意观察图片，这些景色美不美，说说你发现了哪些线的美？ 学生表达不充分的地方。师补充画出来2、其实大家说的这些这就是线的表现形态：直线 曲线 粗线 细线长线 短线 波浪线 每一根线都有自己的样子都有自己鲜明的个性，所蕴含的情感也是不同的细线挺拔，波浪线流畅，粗线强壮，长线深远，断线活泼，锯齿线锐利。。。这里有个连线题大家一起做做3、感受画家们是怎样运用线条的怎样更充分的利用这些线进行创作呢？让我们到艺术家的作品中去寻找答案咱们一起看欣赏大师作品《朝元仙杖图卷》北宋画家武宗元所作的壁画稿本，这幅壁画。画面描是以工笔线描的方式创作的，绘的是诸神朝谒道教始祖元始天尊的场面。小组讨论：1）大家仔细观察作品中线，画家用了什么形式的线？2）这些线有什么变化？（注意线的长短，疏密，墨色）。师：a飘带用长长的曲线进行造型，体现了神仙腾云驾雾时迎风飘逸的动感，短线细密有秩序的组织表现了盔甲的厚重和威严的气势，线条在长短，疏密的对比之中形成了画面的节奏美感。人物表情用各种不同的线来表现，眉眼特别有神。塑造了人物不同的个性。b线的深浅，虚实变化使画面层次丰富，具有空间感，这幅画既体现了作者对用线的深厚造诣，又表达了他对仙人的敬仰之情课件出示艺术家作品欣赏作品中呈现的“线”欣赏西班牙画家米罗的《暮光之城》大家看同样师对线的组织，超现实主义绘画大师米罗的画有抽象感，线师他绘画中擅用的语言，这幅画他则是大胆的运用曲线等各类线条的排列，表达了作者热爱生命的情感民间剪纸中线的造型起到了重要作用。教师小结：画家笔下的线条美么？充满了艺术感染力。有规则的排列：（出示图片）整齐、有秩序，富有节奏的美感。自由性的组合：（出示抽象作品图片）自由、优美、富有创造性。在创作时，根据物象的特性，启发引导学生可抽象地表现画面。大家明白了用线的秘密了么？小组讨论用线的方法？（艺术作品中的线可以。。。）师板书——轮廓，疏密，虚实，穿插刚才同学们说了那么多的线条，其实我们人的身体上也有线条，最明显的就要属头发啦。示范我们平时画人物时线最多，最不好处理的是什么部位？头发用今天我们学习的用线的方法，就可以画出生动，有美感的头发了1）找一学生上台 简单演示怎样画人物，如何用不同的线表现不同的发型。a.大轮廓b.五官c.找好发丝特点d.组织穿插2）用线概括人物面部，用虚线概括头发的轮廓3）找到发丝特点，根据头发分组，添画发丝，并夸张发丝的饱满度4）改变发丝方向，画出头发的前后穿插关系，体现疏密虚实等变化5）整理完善作品，出示完善后的范画6）简单说明男士短发的画法2.学生看教材大屏幕“表现人物头发的学生作品”，找出自己喜欢的说说评评。拓展学生创作思维。 五、作业要求现在请同学们给老师或者亲人，设计一款发型，看谁是最优秀的发型设计师。（学生动手尝试用不同的线来表现人物头像，也可以画自己的同学，画时重点表现人物的头发。）六、展示与评价展示完成学生作品，让学生自评互评师评，互相说说谁画得更好，头发画得怎么样，还应该怎么改进。评选出优秀发型设计师。七、拓展用纸条或盘线等方法制作一幅装饰画 生：摆放好学习用具，做好上课准备。 学生在纸上绘画，初步体会线造型的重要性，对表现情感的重要性生寻找生活中的线，图片感受生活中的各种线的美，说说自己发现的线归纳总结线的表现形态学生做连线题学生观察重点分析中国画线描图片。了解艺术作品的简单背景，观察各类线条在各类艺术作品中的运用。学生体会线在各类艺术形式中的体现学生带着问题小组讨论观察艺术家是如何运用线的学生简单了解大师米罗欣赏暮光之城线条美体会剪纸艺术中的线条对造型的重要性学生感受线的不同排列组合带给人不一样的感受生交流讨论用线的方法线可以确定轮廓，线在使用时候有疏密变化，虚实变化观看教师示范画人物步骤明确人物发型发丝线描画法学生观看学生作品，找出自己喜欢的作品学生动手尝试用线来表现人物头像学生作业阶段学生点评作业，自评互评师评。 准备上课，培养良好习惯。游戏互动形式强，吸引学生注意力，这个环节让学生理解线条的富有变化性，人的情绪、心情、感受，都可以用不同的线来展示。也提高教学的创意性和趣味性。 这个环节引导学生学会到生活中发现“线”的美，初步体会线给人的感受。学生理解新授知识，线条的基本表现形态，认识线条.连线题更进一步增强学生对不同种类线的感受理解感受艺术作品中艺术家是如何运用线条创作的设立2问题引导学生分析讨论艺术家用线方法技巧感受中外各类艺术作品的不同，开拓眼界。让学生体会大师们是怎样运用线条表现的感知富有变化的线条才是最具有生命力的。深入了解各类艺术作品中不同线条的的运用和处理，对造型的重要性，及表达作者的强烈感情。提炼线的使用方法，培养学生总结概括能力，为创作打好基础根据观察引导学生明确头发的画法，通过演示知道本课线的处理方法如何运用到头发的创作之中。在明确要求的基础上，进行大胆尝试，在创作中体现线的运用方法，学会用线表达创作通过展评提示学生对自己创作水平的认识感受线与造型的关系。鼓励学生采取多种线材方法进行美术创作，拓展学生思维广度。从美术多领域感受线的美，拓展视野，发散思维空间。
板书设计 六、板书设计：线与造型 线的特点：直线，实线，。。。线的特点： 线的组合
教学反思
近大远小这一透视现象对小学生来说比较抽象不易理解，视频