第六章 生命活动的调节[下学期]

课件77张PPT。第六章 生命活动的调节 余姚市兰江中学
2006年2月18日一、教材结构 1、植物生命活动的调节 2、动物的行为 3、人体生命活动的神经调节 4、人体生命活动的激素调节 5、人体是一个统一的整体 第一节 植物生命活动的调节 1、植物的感应性（向光性、向重力性、向水性、感震性）2、生长素发现的历史第二节 动物的行为 1、动物的应激性2、动物的行为（觅食、攻击、防御、繁殖、社群、迁徙和洄游行为）第三节 人体生命活动的神经调节第四节 人体生命活动的激素调节 内分泌腺甲状腺——分泌甲状腺激素促进生长发育和新陈代谢幼年分泌过少：呆小症垂体——分泌生长激素等调节生长发育幼年分泌过少：侏儒症幼年分泌过多：巨人症第五节 人体是一个统一的整体 在神经和激素的调节下，人体作为一个整体而对环境的变化作出适应性反应，从而保持人体内环境的相对恒定。以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体。 1个实验1个探究活动6个阅读栏 3个小资料栏 5个思考与讨论栏 15个活动教材中设计了 二、教材分析 以信息处理过程为主线串联知识点 注重能力培养 强调体验 注重科学探究和实验 内容做了适当的简化 强调读图能力的培养 要分析本节知识结构的教学合理性 要从知识结构的内在的有序性来突出教学的重点 要把感性认识到理性认识的过渡引导好，以突破难点 降低要求、课内外结合 五条建议 1、尽量给学生提供更多的实践操作的机会2、尽量给学生发表见解、讨论交流的空间 3、尽量利用社会资源、社区资源、校园环境资源和网络资源 4、尽量联系实际，增加生活经验和感性认识，校内、校外学习相结合，长效性学习与短期学习相结合 5、尽量缩短教学时间，书面作业在课内完成，让学生有充分的时间、精力从事课外学习与探究，把探究性学习落到实处 三、教学目标 1、知道植物的感应性和植物生长素发现的历史，体验科学发现的过程。
2、了解动物行为的基本类型。
3、说出人体神经系统的组成、结构和功能。
4、列举激素对生命活动调节的作用。
5、以体温调节为例说明人体是一个统一的整体。 通过教学，使学生认识到行为是生物体对内、外部环境刺激所产生的一种反应，行为反应需要在多个层次上进行协调和通信；人体各种生命活动依靠神经和体液的调节，神经系统是生命活动的主要调节系统，它直接或间接地调节机体内各器官系统的机能，以适应体内外各种环境变化，维持正常的生命活动；体液调节由内分泌系统分泌激素，通过血液输送来实现；在神经和激素的调节下，人体作为一个整体而对环境的变化作出适应性反应，从而保持人体内环境的相对稳定。
通过上述内容的教学，使学生理解生物体是一个在内部和外部进行信息交流和反馈的开放系统，而多层次的调节使其成为一个协调的整体。 四、课时分配 五、各节教材分析和教学要求 第一节 植物生命活动的调节 （一）教学目标
1、了解植物感应性现象。
2、了解生长素发现的历史，体验科学发现的过程。 （二）教材分析和教学建议 本节教材列举了植物对光、重力、水和机械刺激等四个方面的反应。 高等植物不能象动物一样自由移动整体的位置，但植物体的器官在空间可以产生移动，以适应环境的变化，这就是植物的运动。本节教材首先提出一些日常生活中常见的现象及问题，然后从综合的角度提出大自然为植物提供的一些外界条件，并指出这些环境因素的变化会对植物产生刺激，引起植物的反应。而植物感受刺激，并发生反应的特性就称为植物的感应性。植物通过感应性，能更好地适应大自然的变化，因而能在地球上更好地生存。 基本线索是：向光性现象及原理；向光性现象的发现导致生长素的发现；向光性对植物生命活动的意义；植物对每日光照长度的反应；光的变化作为植物生长发育的信号，植物感受这种信号并发生反应，调节植物的生命活动。 讲述生长素发现的科学史，应引导学生理解科学探究来自一个问题，一个问题解决后，会产生新的问题从而使研究深入，使学生体会探究是一个不断深入、层层递进的过程。 在长期进化的过程中，植物选择了日照长短的变化作为其生长发育的信号，并接受这种信号，作出反应，表现出其生长发育的变化。1、植物对光的反应窗台上的绿豆苗
绿豆苗为什么会这么长？胚芽尖端能
产生生长素，
并向下运输。（1）能促进植物的生长（2）能促进扦插枝条生根（3）促进果实发育，防止落花落果缺点：浓度过大时，会抑制植物的生长，
甚至使植物死亡。防治杂草生长素的作用和缺点向光性 某种影响 生长素 吲哚乙酸达尔文温特柯葛（1880年）（1928年）（1934年）现象 假设 假设 证明从上述图示可以看出，在科学发展中：1、发现现象，提出问题是科学发展的前提；2、提出假设是科学发现的动力；3、设计实验，证明假设是科学发现的必经之路；4、科学发现往往是一个漫长的探究过程。横放一天以后横放一周以后横放的豆苗2、植物对重力的反应
根的向地生长茎的背地生长观察向重力性 3、植物根生长对水的反应含羞草小心用铅笔触碰含羞草的各个部分,你认为最敏感的部位?____羽状复叶在阳光下在暗室内探究：含羞草的行为把振动的音叉放在含羞草的上面，不促动含羞草在阳光下把振动的音叉轻碰含羞草的顶部和羽状复叶含羞草这种遇到刺激所作出的反应，是自然选择中形成的对环境的适应。例如，在热带地区经常下暴雨，含羞草对最初的雨滴即作出反应，可以减轻暴雨对植物体的伤害。含羞草的这一特征有利于它的生存。神奇的“吃虫植物”捕蝇草猪笼草1.生长素是在哪里产生的？
2.它的合成需要光照吗？
3.单侧光对它会产生什么影响？
4.它对植物有什么影响？
议一议：改变它的分布(使背光侧生长素较多)
不需要光
尖端
低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长
5、现给你一株幼苗（如图—1所示），你能在不借助于任何工具的情况下，使得幼苗在若干天后长成“图—2”所示幼苗的形状吗？图-1图-2开始观察时24小时后3天后 2天后7小时后6、若在宇宙飞船上做
这个实验，看到的
现象也是如此吗？1、植物的向光性？
2、植物的向重力性？
3、植物的向水性？
4、植物的感震性？植物向性都可以用实验来探究，
以下向性中你最想探究哪一个？第二节 动物的行为 知道什么是动物行为以及动物行为的生物学意义；了解动物行为的几种基本类型：觅食行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、社群行为、迁徙（洄游）行为。在各种动物行为中最基本的、核心的、影响到所有行为的是两大根本需求：获取食物和繁育后代。 动物的运动方式是与其生活环境相适应的。本节教学的重点和难点是动物行为的生物学意义。注意有关动物的身体结构和生活习性与其行为相适应的特点。动物的行为表现都与动物的身体结构特点和生活习性密切相关。草履虫的培养
一般在有机物丰富未受污染的池沼中都有草履虫，但数量较少。又因为草履虫的培养特别简单，所以教学用的草履虫都是用培养液培养出来的。培养的草履虫不仅数量多，而且水中的其他单细胞生物少，这都有利学生观察。
取20克干稻草（根部），剪成两厘米左右的小段，放入盛有500毫升雨水或清洁池水的烧杯中（或烧开的冷自来水中），盖上玻璃，放在日光不能直接照射的温暖地方（14—26℃），过一、二星期后，培养液的表面布满一层主要由各种细菌组成的浮膜（很薄），它是草履虫的食物。拨开浮膜，在日光直射下可以看到一些游动的“小白点”，它们就是草履虫。 这种培养液里边的微生物特别多，甚至有多种草履虫，不利学生观察。为了获得大量的纯草履虫，老师应当进一步进行“纯培养”。最简便的办法是取干稻草20克，切成小段加入三角烧瓶中，然后放入500毫升雨水或池水，加热至沸，持续30分钟后，得到的是弱碱性溶液。经过加热，一切动物和细菌的营养体都死掉了，其中包括吞食草履虫的隐翅虫。但这种加热不能杀死细菌的休眠体，它们以后将发育成为草履虫的食物。加热至沸后得到的弱碱性溶液，用开水补足到500毫升左右，用棉塞塞住烧瓶口，放在温暖的地方（30℃左右），过几天（时间视温度高低而定），瓶中繁殖了大量的细菌。这时把第一次的培养液放在载玻片上用低倍显微镜镜检，挑选其中的大草履虫，用吸管吸出接种到第二次制备的稻草培养液中，反复接种几次，再过一星期到两星期，里边基本都是这种草履虫了。此外，用美人蕉的花制备的培养液，其中的草履虫草数目可达到稻草培养液的四倍。觅食行为攻击行为防御行为繁殖行为社群行为迁徙行为第三节 人体生命活动的神经调节 1、知道：①人体神经系统的组成；②中枢神经系统的组成；③周围神经系统的组成；④大脑、小脑、脑干和脊髓的功能；⑤非条件反射和条件反射的概念。
2、掌握反射和反射弧的概念。
3、了解条件反射的特点、建立条件反射的方法和条件反射的意义。 重点： ①大脑的结构和功能；②反射和反射弧；③条件反射的形成和意义。
难点：①反射活动的过程；②条件反射形成的原理及意义。 A、自动调节系统 B、反射调节系统 人的神经系统组成: 神经系统
中枢神经系统 周围神经系统 脑 脊髓 脑神经 脊神经 大脑
小脑
脑干大脑小脑特别发达，是中枢神经系统的最高级部分，是人的思维器官。分别具有管理人体不同部位的功能 负责人体动作的协调性，协调肌肉的活动，如步行、奔跑等，并保持身体平衡。 主要控制循环系统、呼吸系统的运动，如呼吸、心跳、咳嗽等，它无须任何意识的干扰就能保持着生命活动功能的正常运行 。脑干脑----神经系统中最高级部分 1、大脑的表面称为大脑皮层。
2、沟和裂之间隆起形成回。
3、沟、回使大脑皮层的面积大大增加。
大脑的结构1、脑的不同部位功能相同吗？2、人的语言和听觉中枢分别在脑的什么部位？大脑皮层功能的示意图小脑的功能小脑
病变被切除小脑后的狗的走姿主要负责人体动作的协调性。（如维持身体姿势的平衡，协调各种运动）小脑损伤，会使人站立不稳，行走摇晃，不能完成灵巧的动作。脑干：位于大脑的下面,主要控制循环系统、呼吸系统的运动，如呼吸、心跳、咳嗽等，它无须任何意识的干扰就能保持着生命活动功能的正常运行。 脑死亡和植物人有什么不同？
“植物人”脑干功能是正常的，昏迷只是由于大脑皮层受到严重损害或处于突然抑制状态，病人还有脑电波活动，能自主呼吸，能睡觉，给他喂食他也能消化、心跳反应；而脑死亡是指以脑干或脑干以上中枢神经系统永久性地丧失功能为参照系而宣布死亡的标准。脑死亡则无自主呼吸，神经系统的反应也没有了，是永久、不可逆性的。无法再次苏醒。
不少国家过去一直把“心跳停止”、“呼吸消失”和“血压为零”作为死亡的标准。但随着医学科技的发展，病人的心跳、呼吸、血压等生命体征都可以通过一系列药物和先进设备加以逆转或长期维持。但是如果脑干发生结构性损伤破坏，无论采取何种医疗手段最终发展为心脏死亡。因此，与心脏死亡相比，脑死亡显得更为科学，标准更可靠。 3、脊髓1、脊髓是脑干的延续，位于脊柱的椎管内，呈扁圆柱形。脊髓中有许多神经元，形成许多神经中枢。
2、脊髓是中枢神经的低级部分，主要有传导和反射两个方面的功能。
3、脊髓中的许多神经中枢，可以独立完成一些反射活动
当我们无意中接触到针尖时，往往发生的情形是：先把手缩回，后才觉得手被刺痛了，这说明了脊髓有反射功能和传导功能。脑神经脊神经 周围神经系统脑神经：12对，来自脑部，主要支配头部和颈部的各个器官的感受和运动。 脊神经：31对，来自脊椎，主要支配身体的颈部、四肢及内脏的感觉和运动。手碰到高温物体是如何产生反射的呢？读图当手碰到高温物体时，首先通过感受器感觉高温，产生信息，以神经冲动的形式，经过传入神经传导进入神经中枢（在脊髓中），再通过传出神经传至效应器产生反射，手立即缩回。产生反射活动的这样的结构叫 。反射弧1243、神经中枢5反射弧的五个部分：感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 应答性反应和反射弧例：听到铃声进入教室分析：1、耳蜗内的听觉感受器接受铃声的刺激，产生信息。
2、由树突把兴奋传递到细胞体。再由轴突将信息传导到另一神经元，以神经冲动的形式传导到大脑。
3、大脑指挥人进入教室。
4、进入教室是神经系统调节人体的一种生理活动。反射是神经系统调节身体各项生理活动的 。 （对信息的接受）（对信息的传导），（对信息的处理）反射活动包括对信息的 、 、 。接受传导处理基本方式实验一个同学坐在椅子上，卷起一条裤腿，露出膝盖，让它自然地搭在另一条腿上。另一个同学用手轻轻地扣击膝盖下面的韧带。你观察到什么现象？膝跳反射的反射弧是——————

小腿反弹。
肌腱中的感受器传入神经脊髓中的神经中枢传出神经效应器产生效果神经系统各部分的功能 1、神经系统：传导并处理信息的系统。
2、中枢神经系统:包括脑和脊髓承担着处理信息的重任。
3、周围神经系统:包括脑神经、脊神经等，承担着传导信息的功能。条件反射与非条件反射的比较 第四节 人体生命活动的激素调节 1、知道人体内分泌系统的构成。
2、知道激素对生命活动调节的作用。
3、了解甲状腺和垂体的位置和功能；知道呆小症的病因及症状，侏儒症和巨人症的病因和症状。 激素的概念和激素对生命活动调节的作用，既是本节的教学重点也是难点。 重点讨论甲状腺和垂体的主要功能。学生可能对“呆小症”和“侏儒症”的病因和症状容易混淆，可在讲清甲状腺激素和生长激素所造成的影响的基础上，列出几个项目，以表格形式让学生对比、讨论和填写，找出两种疾病的异同点， 青春期的变化与内分泌腺分泌的激素有关内分泌腺?脑垂体甲状腺肾上腺胰岛睾丸卵巢胸腺人体主要的内分泌腺外分泌腺和内分泌腺比较激 素概念:
激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的,对身体有特殊的化学作用的物质。
功能：
对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动却起着重要的调节作用。
甲亢呆小症地方性甲状腺肿甲状腺分泌功能异常你知道人体主要有哪些 内分泌腺?它们各分泌哪此激素?幼年时甲状腺
激素分泌不足成年时缺碘甲状腺激素分泌不足甲状腺
激素分泌过多生长激素由垂体分泌
有调节人体生长发育的作用侏儒症巨人症肢端肥大症生长激素分泌异常幼年时生长激
素分泌过少幼年时生长激
素分泌过多成年时生长激
素分泌过多激素在血液中的含量极少，但如果激素分泌失调会引起一些疾病？你能举例吗？呆小症和侏儒症有什么区别吗?智力正常智力低下侏儒症巨人症肢端肥大症糖尿病呆小症甲亢第五节 人体是一个统一的整体 1、理解在神经和激素的调节下，人体作为一个整体对环境的变化作出适应性反应。
2、了解体温恒定的意义。
3、了解产热与散热的部位、方式、过程。
4、了解体温平衡的调节过程。以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体。 本节重点是讨论气温下降和上升时，人体如何通过神经和激素调节，使体温不因环境温度的下降或上升而大幅度地变动，从而保持体温恒定在37℃左右，即产热与散热的平衡。 温度感受器传入神经脑干的体温调节中枢传出神经寒战皮肤血管收缩减少散热 保持体温恒定在37℃ 甲状腺和肾上腺分泌激素增多代谢率上升增加产热低温环境下汗腺分泌减少结果温度感受器传入神经脑干的体温调节中枢传出神经汗液分泌增加皮肤血管舒张增加散热 减少产热 保持体温恒定在37℃ 高温环境下甲状腺和肾上腺分泌激素减少 代谢率降低结果 脑 内脏 骨骼肌 其他
（运动时） 脑 内脏 骨骼肌 其他
（安静时） ：对比下面的两幅图，我们可以发现安静时与运动时的产热器官分别是什么？这是一张人体体温的昼夜变动图表，从中你能获得什么信息？