《澳大利亚》导学案 第2课时
【导学目标】：
1、认知澳大利亚誉为“骑在羊背上的国家”与“坐在矿车上的国家”的由来。
2、了解澳大利亚主要矿产、城市以及人口、环境分布的关系。
3、初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚自然条件对农牧业发展的影响，树立因地制宜发展经济的观念。
【导学过程】：
【温故互查】：注重学生的已有知识体系，温故而知新。（读图答题）
1、说出澳大利亚的三大地形区：A B C
说出澳大利亚主要气候类型：
① ② ③
④ ⑤ ⑥
2、半球位置：___半球（东西）和___半球（南北）；纬度位置：澳大利亚绝大部分国土位于（___纬线）和（___纬线）之间，大部分地区处在___带和__带；海陆位置：位于_____洋和_____洋之间，北面与___洲隔海相望，南面与____洲遥遥相望。澳大利亚领土包括___、___和周围的一些岛屿，是___洲面积最大的国家，也是世界上唯一独占一个____的国家。澳大利亚降水量自北、东、南三面_____向_____递减，气候带呈_____状分布。澳大利亚气候_____，三分之二的国土年降水量在_____毫米以下，为_____或_____地区，沙漠和半沙漠占全国面积_____的以上，这里是除南极外_____面积比例最高的大陆。
【设问导读】：
1、读“课本图8—4—4” 找出澳大利亚的四大农牧业区，再看下图回答问题。
（1）读图探究澳大利亚的农牧业分布与气候、地形及降水量的关系？
（2）澳利亚大根据不同地区的自然条件因地制宜发展农牧业，分析澳大利亚发展畜牧业的有利条件有哪些？
2、读课本“澳大利亚的矿产类型及分布”图再填空。
（1）澳大利亚矿产资源丰富，其中（ ）储量居世界首位，（ ）、（ ）锰等储量居世界前列，是世界重要的矿产资源生产国和出口国。近年来，澳大利亚矿产品出口额占出口总额的比重逐年增加，有（ ）之称。澳大利亚依托丰富的矿产资源，发展了（ ）（ ）（ ）。
（2）读图说出矿产铝土、煤、铁的分布位置，得出分布特点，并分析好处。
铝土（ ）煤（ ）铁（ ）
好处（ ）
3、学生先看图感受澳大利亚人口和城市的分布，再讨论澳大利亚人口、城市与地形、气候的关系。
理解人口、城市与环境、经济的关系，树立因地制宜发展经济的观念。
【合作交流】：（交流答案 提出疑难）同桌交流→ 小组交流→班内分工交流。
【知识拓展】：
1、享誉世界的澳毛
澳大利亚羊毛的产量占世界羊毛总产量的29％。而对服装用的羊毛纤维而言，澳毛的产量则高达80％ 。澳大利亚羊毛以优质美利努细毛羊为主，这种羊不仅出毛率高，而且毛质细长匀称，柔韧光泽，“澳毛”以超群的品质享誉全球。
2、澳大利亚的服务业
服务业是澳大利亚经济最重要和发展最快的部门，2004/2005年度，服务业产值5954.46亿澳元，占澳国内生产总值的65.3%，就业人数699万人，占全部就业人数的74%。服务业中产值最高的行业是房地产及商务服务业、金融保险业，分别占服务业总产值的10.3%和8%。1997-1998年度至2002-2003年度的5年间，服务业实际增长22%，其中房地产及商务服务业增速最快，分别比5年前实际增长31%，年均增长率为6%。其次是通讯服务业，实际增长29%，年均增长率为6%。增长最慢的行业是教育，实际增长9%
【课堂小结】：知识回顾和整理
【巩固练习】：
学生读澳大利亚农牧业分布图做1—2题
1．图中①②③表示的农牧业区分别是( )
A．①粗放牧牛带 ②粗放牧羊带 ③绵羊与小麦混合经营带
B．①羊、牛与经济作物混合经营带 ②粗放牧羊带 ③绵羊与小麦混合经营带
C．①粗放牧牛带 ②粗放牧羊带 ③羊、牛与经济作物混合经营带
D．①绵羊与小麦混合经营带 ②粗放牧牛带③粗放牧羊带
2．图中信息能够反映出澳大利亚在自然环境和自然资源方面韵特点是( )
①自然环境具有明显差异 ②自然环境具有高度的一致性
③草场资源十分丰富 ④矿产资源十分丰富
A．①② B．①③ C．②④ D.③④
3．读上图回答下列问题。 （1）澳大利亚既位于 半球，又位于 球。（2）图中①②两城市中，建有悉尼大歌剧院的是（ ）（填数字） （3）写出图中字母代表的气候类型： B C D E F
(4)澳大利亚矿产资源丰富，其中 、 等矿产大量出口，因此被称为“ ”。
（5）澳大利亚因畜牧业发达，因此被称为“ ”
【 课 题 】七下第八章不同类型的国家 第四节澳大利亚（第2课时）
【 课 型 】新授课
【课标要求】
●运用地图和其他资料，联系某国自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
●根据有关图文资料说出某国人口、城市分布特点。
【教学目标】
1.读澳大利亚有关图文资料能总结出各要素特点，并分析因地制宜发展经济的必要性。
2.探讨澳大利亚人口和城市的分布，初步分析人类的发展与环境、经济活动的内在联系。
【学习重点】因地制宜发展经济的重要性。
【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标。
【教学方法】读图分析、自主合作、点拨引导。
【教具准备】多媒体课件与导学案。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入与
自主学习
[多媒体课件导入]：
展示澳大利亚地形、气候图
[教师提问]：回顾所学的澳大利亚地形和气候知识，你还能记住多少呢？
学生读图分析，回答问题。（自主学习—有效巩固）
1半球位置：___半球（东西）和___半球（南北）。2纬度位置：澳大利亚绝大部分国土位于（___纬线）和（___纬线）之间，大部分地区处在___带和__带。3海陆位置：位于_____洋和_____洋之间，北面与___洲隔海相望，南面与____洲遥遥相望。澳大利亚领土包括___、___和周围的一些岛屿，是___洲面积最大的国家，也是世界上唯一独占一个____的国家。
4澳大利亚降水量自北、东、南三面_____向_____递减，气候带呈_____状分布。
5澳大利亚气候_____，三分之二的国土年降水量在_____毫米以下，为_____或_____地区，沙漠和半沙漠占全国面积_____的以上，这里是除南极外_____面积比例最高的大陆。
注重学生的已有知识体系，温故而知新。回顾地形和气候特征，为下一步的学习因地制宜发展农牧业作铺垫。
承转过渡
[点拨引导]：同学们，我们在逛商店时看到一些羊毛衫上标有“100%澳毛”的字样，就是说这些羊毛衫全部是用从澳大利亚进口的羊毛织成的。谁知道其中的原因呢？
观察
与
发现
质疑与
引导
思考与
探究
阅读与
认知
自主学习与
合作探究
有效巩固
与
当堂达标
新授：（板书）南半球经济发达的国家（农牧业）
展示澳大利亚降水量等图
[诊断提问2]:澳大利亚地域辽阔，劳动力短缺，他们是如何经营农场的？
[教师讲述]：澳大利亚是世界上农牧业高度发达的国家，也是世界重要的农产品生产国和出口国。其中，羊毛和产量和出口量均居世界首位，牛羊肉、小麦、蔗糖等的产量和出口量也居世界前列！
[诊断提问3]: 澳大利亚为什么被称为 “骑在羊背上的国家”？
[点拨引导]：澳大利亚的羊毛和产量和出口量均居世界首位，其主要农牧产品大量出口，除羊毛外，还是世界上牛羊肉和小麦等的重要出口国。
展示澳大利亚农牧业分布图
[梳理归纳]：
澳大利亚发展畜牧业的有利条件有：
①地广人稀，农场规模大
②生产机械化程度高
③地下水丰富，牧草优良
④缺少大型食肉动物
【合作探究】学生读“课本图8—4—4” 找出澳大利亚的四大农牧业区，并回答教师的提问
学生合作讨论后作答：学生1澳大利亚根据不同地区的自然条件，因地制宜发展农牧业。经过长期生产经营，形成了四大农牧业区。东南部温带海洋性气候、西南部的地中海式气候都适宜农耕作业。
学生2澳大利亚中部、西部和北部地区为广大的热带沙漠气候和热带草原气候区，较为干燥，适宜牲畜过冬和繁殖，
学生3澳大利亚农牧业特点：机械化程度很高。
学生阅读P78“骑在羊背上的国家”了解澳大利亚的美誉！
学生观看教师展示的澳大利亚养羊业图片
学生看图中思考讨论作答：（因地制宜发展经济）
学生读澳大利亚农牧业分布图做1—3题
1．图中①②③表示的农牧业区分别是( )
A．①粗放牧牛带 ②粗放牧羊带
③绵羊与小麦混合经营带
B．①羊、牛与经济作物混合经营带
②粗放牧羊带 ③绵羊与小麦混合经营带
C．①粗放牧牛带 ②粗放牧羊带
③羊、牛与经济作物混合经营带
D．①绵羊与小麦混合经营带 ②粗放牧牛带
③粗放牧羊带
2．图中信息能够反映出澳大利亚在自然环境和自然资源方面韵特点是( )
①自然环境具有明显差异 ②自然环境具有高度的一致性 ③草场资源十分丰富
④矿产资源十分丰富
A．①② B．①③ C．②④ D.③④
3．澳利亚大根据不同地区的自然条件因地制宜发展农牧业，分析澳大利亚发展畜牧业的有利条件有哪些？
为学生提供了澳大利亚地形图与气候图等资料让他们合作探究澳大利亚发展养羊业的有利条件，进而延伸到整个的农牧业。重在培养学生读图识图析图和从图中获取有效信息的能力。
采用情境探究模式将问题情境化知识问题化，层层深入地探究，让学生在运用知识的过程中学会学习学会思考
从而
理解一个国家应因地制宜发展经济的重要性。
及时有效地练习当堂达标。
承转过渡
澳大利亚不仅农牧业高度发达，农牧产品出口是经济的重要来源, 而且矿产资源丰富，在发展采矿业方面具有很大的资源储量优势，工矿业曾一度成为国民经济的支柱产业。
读图分析
与
比较探究
有效训练
与
当堂达标
新授：（板书）南半球经济发达的国家（工矿、服务业）
图文展示澳大利亚矿产分布
[教师讲述]：20世纪70年代以来，澳大利亚服务业发展迅速。目前，服务业增加值占国民生产总值的比重达60%以上，服务业就业人数占全部就业人数的80%以上。其中，旅游、商务服务、通信等产业发展较快，已成为服务业中的支柱产业。
展示“文字材料”
[点拨引导]：澳大利亚有哪些得天独厚的旅游资源？
展示澳大利亚的旅游资源。
学生自主学习读“澳大利亚的矿产类型及分布”图及课文，回答问题：
1澳大利亚矿产资源丰富，其中（铝土）储量居世界首位，（煤）、（铁）锰等储量居世界前列，是世界重要的矿产资源生产国和出口国，近年来，澳大利亚矿产品出口额占出口总额的比重逐年增加，有（“坐在矿车上的国家” ）之称。
2读图说出矿产铝土、煤、铁的分布位置，得出分布特点，并分析好处。
铝土（东北部）煤（东部沿海）铁（西部沿海）
好处（靠近沿海，利于矿产品的出口）
3澳大利亚依托丰富的矿产资源，发展了（采矿）（冶金）（机械 制造）。
4快速读材料，理解服务业及其在经济中的地位。
服务业是澳大利亚经济最重要和发展最快的部门，2004/2005年度，服务业产值5954.46亿澳元，占澳国内生产总值的65.3%，就业人数699万人，占全部就业人数的74%。服务业中产值最高的行业是房地产及商务服务业、金融保险业，分别占服务业总产值的10.3%和8%。1997-1998年度至2002-2003年度的5年间，服务业实际增长22%，其中房地产及商务服务业增速最快，分别比5年前实际增长31%，年均增长率为6%。其次是通讯服务业，实际增长29%，年均增长率为6%。增长最慢的行业是教育，实际增长9%
5 学生观看澳大利亚的风光图片
6 读图答题
（1）澳大利亚既位于 半球，又位于 球。（2）图中①②两城市中，建有悉尼大歌剧院的是（ ）（填数字）（3）写出图中字母代表的气候类型： B C D E F
(4)澳大利亚矿产资源丰富，其中 、 等矿产大量出口，因此被称为“ ”。
（5）澳大利亚因畜牧业发达，因此被称为“ ”。
这部分因为难度不大，让学生自主学习读图得出结论即可。
材料的展
示为了使学生更深的理解服务业包括哪些产业部门和服务业在国民经济中的地位。
即学即练又承上启下。
承转过渡
澳大利亚地广人稀，经济发达，那么，经济最发达的地区分布在哪里呢？试利用所学过的知识来分析影响澳大利亚人口和城市分布的因素有哪些？
读图分析
与
比较讨论
新授：（板书）南半球经济发达的国家（主要城市）
[点拨引导]：从气候、交通、移民早晚、农牧业和采矿业等方面考虑。
气候条件：受来自海洋的暖湿气候影响，温暖湿润。
交通条件：东南沿海多良港，对外交通便利。
移民早晚：英国移民开发时间早，工农业发达。
学生看图片感受澳大利亚人口和城市的分布。
学生讨论澳大利亚人口城市与地形气候的关系:
情境设计让学生学会主动探究，提高学习参与度，理解人口城市环境经济的关系。
观察对比来培养学生学习地理的能力。
梳理知识
与
构建体系
【课外延伸】比较澳大利亚与日本、俄罗斯在地形、气候、经济等方面的不同点。
总结归纳让学生对所学知识进行梳理形成系统的知识体系。
【当堂达标】
1．仔细分析下列图表资料，图中内容最符合澳大利亚的哪一项称谓 （ ）
A．骑在羊背上的国家 B．坐在矿车上的国家 C．独占一个大陆的国家 D．世界活化石博物馆
2．澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜地发展农牧业，形成三个不同的农牧业带，其中分布在澳大利亚东南沿海的农牧业带是 （ ）
A．羊、牛与经济作物混合经营带 B．粗放牧牛带 C．粗放牧羊带 D．绵羊与小麦混合经营带
3．澳大利亚的人口和城市主要分布在东南沿海，其主要原因是东南沿海 （ ）
A．地处温带、亚热带地区，气候温暖湿润 B．矿产资源丰富
C．草原辽阔，畜牧业发达 D．地势低平，平原面积广阔
4．澳大利亚在不同的历史时期，经济特点各不相同。目前，澳大利亚最主要的经济支柱是 （ ）
A．畜牧业 B．工矿业 C．服务业 D．旅游业
5．我国一经贸代表团赴澳大利亚悉尼参加订货会。下列产品最有可能出现在订货合同中的是（ ）
A．小麦、铁矿石 B．玉米、椰子 C．棉花、棕油 D．石油、羊毛
6．读图回答下列问题：
（1）澳大利亚分布面积较大的气候类型有?????????，????????。
（2）澳大利亚______养殖数量和______出口量均居世界首位，被誉为????????。
（3）从图上可看出澳大利亚占重要地位的两种矿产是______和______，试描述这两种矿产的分布特点????????。澳大利亚矿产资源丰富，被称为?????????，我国从澳大利亚进口的主要矿产是______，采用的运输方式主要是______。
（4）澳大利亚的人口与城市主要分布在??????，简要分析其原因：?????????。
（5）澳大利亚的首都是????，海边建有著名歌剧院的城市是???，该城市是澳大利亚最大的_____中心和_____城市。
（6）近些年，澳大利亚的????业迅速发展，已经成为澳大利亚的经济支柱。
【教学反思】
本课的优点：1.充分利用多媒体来进行演示，图文配合使学生的直观感受与理性思维相结合，使学生在认识气候、地形条件对农业发展的影响及源分布与矿产品的出口之间的关系方面取得了非常好的教学效果。2.重视学生的参与，锻炼了学生的分析、推理和思考能力。
本课的不足：1.学生的分析推理能力较差，不能够通过地理事物的相互关系来理解、记忆相关地理知识，还要分层次对学生进行指导，力争全面提高不同层次的学生，关爱照顾最不会学习的学生。2.尽可能的理论联系实际。让教学贴近现实生活，用生活的知识来学习地理！
