2017_2018学年高中语文第四单元（课件试题教学案）（打包13套）语文版必修2

第四单元/单元质量检测
时间：150分钟 满分：150分
一、基础知识训练(选择题每小题3分，共21分)
1．对下列句子中加点的字，解释正确的一项是 ( )
A．而听细说，欲诛有功之人 细：仔细
B．苟为谄谀之言以会陛下之意耳 会：恰逢
C．今尚书恣卒为暴，暴且乱 恣：放纵
D．民之望也，舍之，得民 望：愿望
解析：选C A项，细：小人。B项，会：迎合。D项，望：景仰。
2．下列各句中，不含通假字的一项是 ( )
A．辞甚巽，使人求谕谌
B．梁成阻涧为陈以待之
C．见棠姜而美之，遂取之
D．君之臣杼疾病，不能听命
解析：选D A项，“巽”通“逊”；B项，“陈”通“阵”；C项，“取”通“娶”。
3．下列各句中加点词语的用法、意义相同的一组是 ( )
A. B.
C. D.
解析：选C A项“与”，介词，跟/连词，和；B项“于”，介词，比/介词，向；C项“且”，都是副词，将要；D项“其”，语气词，表反问，难道/代词，他的。
4．下列句子中加点的词语活用类型与例句相同的一项是 ( )
例句：沛公已去，间至军中
A．草行露宿 B．栅淮以遏东兵
C．晞一营大噪，尽甲 D．见棠姜而美之
解析：选A 例句“间”为名词作状语。A项，“草”为名词作状语；B项，“栅”名词作动词；C项，“甲”名词活用作动词；D项，“美”形容词的意动用法，认为……美。
5．下列句子中加点的词语与现代汉语意义最接近的一项是 ( )
A．将军战河北，臣战河南
B．今入关，财物无所取
C．朝廷处分已定，兵甲无阙
D．臣君者，岂为其口实
解析：选B A项，古义：黄河以北；黄河以南。今义：河北省；河南省。C项，古义：处置谋划。今义：多指对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚的决定。D项，古义：吃喝，指俸禄。今义：假托的理由；可以利用的借口。
6．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《鸿门宴》中刘邦面临杀身之祸，张良向樊哙告急的两句话是“ ， ”。
(2)《鸿门宴》中“ ， ”两句话常被后人引用，用来说明欲成大事要豪迈果决，不要拘泥于细枝末节的道理。
(3)成语“草木皆兵”出自司马光的《资治通鉴》，其原句是“ ， ”。
答案：(1)今者项庄拔剑舞 其意常在沛公也
(2)大行不顾细谨 大礼不辞小让
(3)又望见八公山上草木 皆以为晋兵
二、阅读能力训练(57分)
(一)课内阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成7～10题。(19分)
沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有卻。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
7．下列句子中加点词的解释正确的一项是(3分) ( )
A．具告以事 具：具备
B．秦时与臣游 游：游玩
C．愿伯具言臣之不敢倍德也 倍德：忘恩，倍，通“背”
D．沛公军霸上 军：军队
解析：选C A项，具：完全、全部。B项，游：结交，往来。D项，军：驻军。
8．下列加点词的用法和意义都相同的一项是(3分) ( )
A. B.
C. D.
解析：选B A项“以”，把/凭借；B项“也”，表判断语气；C项“于”，介词，对/介词，在；D项“因”，趁机/仍然。
9．下列对上文的概括和分析，不正确的一组是(3分) ( )
A．第一段交代了项羽和刘邦的矛盾起因是刘邦先一步进入函谷关，攻破咸阳，从而取得政治优势；曹无伤告密；范增分析情势。
B．第二段集中写张良为刘邦出谋划策这件事。张良引导有方，使得刘邦逐步认识到不可莽撞行事。
C．因为张良曾经救过项伯的命，才有了文中项羽军机泄露，也才有了刘邦有备而赴鸿门宴。
D．刘邦的虚心求教，项羽的狂妄自大，张良的忠心事主，在节选部分展示得淋漓尽致，尤其以表现项羽的性格特征为主，同时也集中地表现出鸿门宴会中暗含的激烈的斗争。
解析：选D 刘邦实力不如项羽，想通过项伯缓解与项羽之间的矛盾，并非“虚心求教”。
10．将文言文中的画线句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。(5分)
译文：

(2)不者，若属皆且为所虏。(5分)
译文：
参考答案：(1)守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。
(2)否则，你们都将被他俘获。
(二)拓展阅读(38分)
阅读下面的文言文，完成11～14题。(19分)
淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时贫无行不得推择为吏又不能治生商贾常从人寄食馀人多厌之者及项梁渡淮，信杖剑从之，居戏下，无所知名。项梁败，又属项羽，羽以为郎中。数以策干项羽，羽不用。汉王之入蜀，信亡楚归汉，未得知名，为连敖。坐法当斩，其辈十三人皆已斩，次至信，信乃仰视，适见滕公，与语，大说之。言于上，上拜以为治粟都尉，上未之奇也。信数与萧何语，何奇之。
至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁？”何曰：“韩信也。”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。顾王策安所决耳。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。
汉二年，出关，收魏、河南，韩、殷王皆降。合齐、赵共击楚。信复收兵与汉王会荥阳，复击破楚京、索之间，以故楚兵卒不能西。其八月，以信为左丞相，击魏。魏王盛兵蒲坂，塞临晋，信乃益为疑兵，陈船欲渡临晋，而伏兵从夏阳以木罂缻渡军，袭安邑。魏王豹惊，引兵迎信。信遂虏豹，定魏为河东郡。信与张耳以兵数万，欲东下井陉击赵。信所出奇兵二千骑，人持一赤旗，则驰入赵壁，皆拔赵旗，立汉赤帜二千。赵军归壁，壁皆汉赤帜，而大惊，以为汉皆已得赵王将矣，兵遂乱，遁走，赵将虽斩之，不能禁也。于是汉兵夹击，大破虏赵军，禽赵王歇。汉四年，立信为齐王，征其兵击楚。汉王之困固陵，用张良计，召齐王信，遂将兵会垓下，破项羽。
(节选自《史记·淮阴侯列传》，有删改)
11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) ( )
A．始为布衣/时贫无行/不得推择为吏/又不能治生/商贾常从人/寄食馀人多厌之者/
B．始为布衣时/贫无行不得/推择为吏/又不能治生/商贾常从人寄食馀/人多厌之者/
C．始为布衣/时贫无行不得/推择为吏又不能/治生商贾/常从人寄食/馀人多厌之者/
D．始为布衣时/贫无行/不得推择为吏/又不能治生商贾/常从人寄食馀/人多厌之者/
解析：选D “不得”与“不能”表明韩信处境艰难的两种情况，应单独成语，据此可排除B、C；“厌”是动词，是陈述对象“人”发出的动作，“人”前应断开，据此排除A。
12．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( )
A．都尉：官名。战国始置，职位次于将军的武官。秦汉时代是重要的中高级武官。后历朝历代亦设此职，职掌权属各异。
B．斋戒：是一种宗教活动形式，主要用于祭祀、行大礼等严肃庄重的场合，以示虔诚庄敬。
C．坛：中国古代用于祭祀天、地、社稷或者举行会盟、拜帅、誓师、封禅的台型建筑。最初为林中空地的天然土丘，后为用土筑成的土堆，再后演变为砖石包砌的高台建筑。
D．丞相：丞相(也称宰相)是中国古代最高行政长官的通称。丞相始设于战国，后来各朝沿袭设置。时设一位丞相，时设左、右两位丞相。基本上左丞相的权力大于右丞相。
解析：选D 有些朝代如北宋、明、清是左丞相的权力大于右丞相，但大部分朝代，尤其是秦汉以右为贵，右丞相的权力基本上大于左丞相。
13．下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是(3分) ( )
A．韩信出身贫寒，又没什么好品行，不能被推举做官，而且他又不善经营，常在别人家里混饭吃，人们都很讨厌他。
B．韩信投靠项梁和项羽时，都不受重用。转投汉王刘邦后，虽有滕公进言，但仍不被重用。后来在丞相萧何的反复举荐下终被拜为上将。
C．韩信英勇善战，有卓越的军事才能，他指挥多场战役，又与项羽决战垓下，辅助刘邦灭掉楚霸王，取得了政权。
D．韩信初为一介平民，后被封上将，汉四年，又被立为齐王，在垓下打败了项羽。
解析：选B “反复举荐”错。
14．将文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)数以策干项羽，羽不用。(5分)
译文：

(2)则驰入赵壁，皆拔赵旗，立汉赤帜二千。(5分)
译文：

参考答案：(1)他屡次向项羽献策，但项羽没有采纳。
(2)就火速冲进赵军空虚的营垒，把赵军的旗帜全部拔掉，竖立起汉军的两千面红旗。
参考译文：
淮阴侯韩信，是淮阴人。当初为平民百姓时，贫穷，没有好品行，不能够被推选去做官，又不能做买卖维持生计，经常寄居在别人家吃闲饭，人们大多厌恶他。等到项梁率军渡过了淮河，韩信持剑追随他，在项梁部下，却没有名声。项梁战败，又隶属项羽，项羽让他做了郎中。他屡次向项羽献策，但项羽没有采纳。汉王刘邦入蜀，韩信脱离楚军归顺了汉王，没有什么名声，当了一名接待来客的小官。后来犯法被判处斩刑，同伙十三人都被杀了，轮到韩信时，他抬头仰视，正好看见滕公，滕公和韩信交谈，很欣赏他，把这事报告给汉王。汉王任命韩信为治粟都尉，汉王并没有察觉他有什么出奇超众的才能。韩信多次跟萧何谈话，萧何认为他是位奇才。
到达南郑，各路将领在半路上逃跑的有几十人。韩信揣测萧何等人已多次向汉王推荐自己，汉王不任用自己，也就逃走了。萧何听说韩信逃跑了，来不及报告汉王，亲自追赶他。有人报告汉王说：“丞相萧何逃跑了。”汉王大怒，如同失去了左右手。过了一两天，萧何来拜见汉王，汉王又是恼怒又是高兴，骂萧何道：“你逃跑，为什么？”萧何说：“我不敢逃跑，我去追赶逃跑的人。”汉王说：“你追赶的人是谁呢？”回答说：“是韩信。”萧何接着说：“那些将领容易得到。至于像韩信这样的杰出人物，普天之下找不出第二个人。大王果真要长期在汉中称王，自然用不着韩信；如果一定要争夺天下，除了韩信就再没有可以和您计议大事的人了。但看大王怎么决策了。”汉王说：“我是要向东发展啊，怎么能够内心苦闷地长期呆在这里呢？”萧何说：“大王决意向东发展，能够重用韩信，韩信就会留下来；不能重用，韩信终究要逃跑的。”汉王说：“我因为你，让他做个将军。”萧何说：“如果是做将军，韩信一定不肯留下。”汉王说：“任命他做大将军。”萧何说：“太好了。”于是汉王就要把韩信召来任命他。萧何说：“大王向来对人轻慢，不讲礼节，如今任命大将军就像呼喊小孩儿一样，这就是韩信要离去的原因啊。大王如果决心要任命他，就要选择良辰吉日，亲自斋戒，设置高坛，礼仪要完备才可以啊。”汉王答应了萧何的要求。众将听到要拜大将都很高兴，人人都以为自己要做大将军了。等到任命大将军时，被任命的竟然是韩信，全军都感到惊讶。
汉二年，兵出函谷关，收服了魏、河南王，韩、殷王也都相继投降。汉王又联合齐、赵共同攻击楚军。韩信又收集溃散的人马与汉王在荥阳会合，在京县、索亭之间摧垮楚军，因此楚军始终不能西进。这年八月，汉王任命韩信为左丞相，攻打魏。魏王把主力部队驻扎在蒲坂，堵塞了黄河渡口临晋关。韩信就增设疑兵，故意排列开战船，假装要在临晋渡河，而隐蔽的部队却从夏阳用木制的盆瓮浮水渡河，偷袭安邑。魏王豹惊慌失措，带领军队迎击韩信。韩信就俘虏了魏王豹，平定了魏地，改制为河东郡。韩信和张耳一起率领几万士兵想向东进发攻击赵国。韩信挑选了两千名轻装骑兵，每人拿一面红旗，就火速冲进赵军空虚的营垒，把赵军的旗帜全部拔掉，竖立起汉军的两千面红旗。赵军退回营垒，发现营垒插满了汉军的红旗，大为震惊，以为汉军已经全部俘获了赵王的将领，于是军队大乱，纷纷落荒潜逃，赵将即使诛杀逃兵，也不能禁止。于是汉兵前后夹击，彻底摧垮了赵军，生擒了赵王歇。汉四年，册立韩信为齐王，征调他的军队攻打楚军。汉王被困在固陵，张良出计，招来齐王韩信，于是会兵垓下，打败了项羽。
阅读下面的文言文，完成15～18题。
尚书屯田外郎赠兵部员外郎钱君墓表
欧阳修
君讳治，字良范，姓钱氏。明道二年六月十一日，以疾卒于家，享年五十有二。
君少好学能为文辞家贫其母贤尝躬织以资其学问每夜读书母为灭烛止之君阳卧母且睡辄复起读州举进士第一，试礼部高第，遂中甲科。为吏长于决狱，历六县，皆有能政。
潮州自五代时，刘氏暴残其民，君为海阳经年，民归业者千余户，由是海阳升为大县。潮之大姓某氏火，迹其来自某家，吏捕讯之，某家号冤不服。太守刁湛曰：“狱非钱君不可。”君问大姓，得火所发床足，验之，疑里仇家物。因率吏入仇家，取床，折足合之，皆是。仇人即服曰：“火自我出，然故遗其迹某家者，欲自免也。某家诚冤。”君即日出某家狱，致仇人以法，举州称为神明。
其佐宣州，数决大狱，及旁近郡狱有疑者，皆归决于君。工部侍郎凌策知宣州，尤称君文学，曰：“吏事不足污子，当以文章居台阁。”欲荐其文，未及而策卒。初，宣州官岁市茶于泾县，命君主之。策子不肖，以恶茶数千斤入于官，君立焚之，以白策，策益以此知君。策卒，君叹曰：“世无知我者矣。”
在麻城，以茶课岁增五倍，遂迁著作。金堂故多盗，君以伍保籍民，察其出入，凡为盗者，许其徒告以赎罪，盗遂止。会甘露降其县，明年，麦禾大稔，麦一茎五歧、禾一茎五穗者，县人以为君政所致，谓之钱公三瑞。君叹曰：“吾知治民尔，瑞岂吾致哉！”县人为君立生祠。如皋民不农桑，以盐为生。君曰：“使民足以衣食，盐犹农也。”乃悉求盐利害为条目，民便其利而盐最增积，以石数者至四十五万。君在如皋，时年五十。或叹其仕不达，君曰：“使吾政行于民，是达也。”蔡文忠公为御史中丞，数欲引君为御史，会君卒。君平生所为文章三百余篇，号曰“晦书”。
(选自《欧阳修集》卷二十五，有删节)
15．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) ( )
A．君少好学/能为文/辞家贫/其母贤尝躬织/以资其学问/每夜读书/母为灭烛/止之君阳卧/母且睡/辄复起读/
B．君少好学/能为文/辞家贫/其母贤/尝躬织以资其学问/每夜读书/母为灭烛/止之君阳卧/母且睡辄复/起读/
C．君少好学/能为文辞/家贫/其母贤/尝躬织以资其学问/每夜读书/母为灭烛止之/君阳卧/母且睡/辄复起读/
D．君少好学/能为文辞/家贫其母贤/尝躬织/以资其学问/每夜读书/母为灭烛止之/君阳卧/母且睡辄复/起读/
解析：选C 通览全句，把握大意，理清人物、事件，并结合关键词“尝”“辄”等判断。
16．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( )
A．“明道”是宋仁宗赵祯的年号。所谓“年号”，是从汉朝初年开始使用的，封建王朝用来纪年的一种名号。
B．“礼部”是古代“六部”之一，管理国家典章制度、祭祀、学校、科举等，并负责接待四方宾客等事务。
C．“立生祠”是古代一种民俗，即老百姓自发地为活人修建祠堂并加以奉祀。其对象都是深得民心的官员。
D．“御史”是古代一种官名，其职责多有变化。自秦朝开始，御史专为监察性质的官职，一直延续到清朝。
解析：选C “自发地”“其对象都是深得民心的官员”的说法不正确。有的朝代，也可能是谄媚者或慑于其势焰者所为；奉祀的对象也不一定都是“深得民心的官员”。
17．下列对原文内容的概括与分析，不正确的一项是(3分) ( )
A．钱治家贫好学，在科举考试中取得了优异成绩。为官后历任六县，且都有善政。
B．钱治擅长断案。在潮州因审理一桩纵火案被人称道，在宣州时又多次判决大案。
C．钱治的文章也很出色。他一生写了三百多篇文章，被工部侍郎凌策推荐给台阁。
D．钱治淡泊名利。当别人为他的仕途不顺而叹息时，他自己更关心政令是否有利民生。
解析：选C “被工部侍郎凌策推荐给台阁”不正确。根据原文，“欲荐其文，未及而策卒”，且也不是推荐给“台阁”。
18．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)火自我出，然故遗其迹某家者，欲自免也。(5分)
译文：

(2)以恶茶数千斤入于官，君立焚之，以白策，策益以此知君。(5分)
译文：

参考答案：(1)火是我放的，然而故意在某家留下痕迹，想让自己逃避罪责。(关键词“故”“遗”“自免”)
(2)拿几千斤劣质茶叶交到官府，钱君立即烧毁了茶叶，把这件事报告了凌策，凌策因此更加赏识钱君。(关键词“白”“以此”“知”)
参考译文：
钱君讳治，字良范，姓钱。明道二年六月十一日，因病死在家中，享年五十二岁。
钱君从小爱好学习，擅长写文章。家境贫穷，他的母亲贤惠，曾亲自织布来供给他学习。每天夜里读书，母亲为此吹灭蜡烛来阻止他，钱君假装睡觉，等到母亲睡了，就又起床读书。州里举荐(他为)进士第一名，参加礼部考试成绩优秀，考中甲科。为官擅长断案，历任六县，都有善政。
潮州自从五代时，刘氏(指刘隐建立的“南汉”政权)欺凌残害百姓，钱君治理海阳多年，回归本业的百姓有一千多户，从此海阳升为大县。潮州某大户人家失火，查寻火源来自某家，官吏逮捕审问这家人，这家人喊冤不认罪。太守刁湛说：“案件非钱君不能审判。”钱君询问大户，找到引发大火的床脚，查验这只床脚，怀疑是乡里仇家的东西。于是带领下属进入仇家，取来床后，折断床脚一比较，都对。仇人立即服罪说：“火是我放的，然而故意在某家留下痕迹，想让自己逃避罪责。某家确实冤枉。”钱君当天就让某家出狱，将仇人绳之以法，全州人都称赞(他)英明。
他辅助治理宣州时，多次判决重大案件，以至附近州郡有疑难案件，都集中由钱君审判。工部侍郎凌策担任宣州知州，尤其称赞钱君的文章学问，说：“政事不能玷污您，您应当凭借文章居于高位。”想要推荐他的文章，还没有来得及推荐，凌策就死了。当初，宣州官府每年从泾县买茶，让钱君主管这件事。凌策的儿子不成材，拿几千斤劣质茶叶交到官府，钱君立即烧毁了茶叶，把这件事报告了凌策，凌策因此更加赏识钱君。凌策死了，钱君叹息说：“世上没有了解我的人了！”
(钱君)在麻城，因为茶税每年增加五倍，于是升任为著作郎。金堂过去多盗贼，钱君用编制伍、保的方法登记百姓，观察他们的出入，凡是做盗贼的，允许他们的同伙告发来赎罪，盗贼于是平息。恰逢甘露降落那个县，第二年，小麦和谷子大丰收，小麦一根茎上分五支丫，谷子一根茎上长五支穗，县里百姓认为这是钱君德政所致，称它们为“钱公三瑞”。钱君感叹说：“我只懂得治理百姓罢了，祥瑞哪里是我招来的呢！”县里百姓给钱君建立生祠。如皋的百姓不从事农业生产，把盐业当作生计。钱君说：“让百姓丰衣足食，盐业就如同农业。”于是详尽地探求盐业的利弊制定规章，百姓觉得方便有利，于是盐产量极大增加，用石来计算高达四十五万石。钱君在如皋，时年五十岁。有人叹息他仕途不通达，他说：“假使我的政令能在民间施行，这就是通达啊。”蔡文忠公担任御史中丞，多次想引荐钱君做御史，适逢钱君去世。钱君平生所写文章三百多篇，名叫“晦书”。
三、表达能力训练(12分)
19．从下列《史记》人物中任选一位，写一段评论。要求抓住人物特点，能从正反两方面对人物加以评说，表述上有文采。(不超过150字)(6分)
孔子 项羽 刘邦 李广 荆轲
答：




答案：项羽
他是一位怀揣壮志、果敢勇武的霸王，他也是一位率真自尊、儿女情长的伟丈夫。在普通百姓的眼中，他是力扛鼎、气盖世的英雄；在词人的眼中，他是令人仰慕的“人杰”“鬼雄”；在史家眼中，他又是迷信武力、缺乏宽容、政治幼稚、令人扼腕的悲情英雄。
20．仿照下列画线部分的句式，以《鸿门宴》《淝水之战》《段太尉逸事状》中的人物为描写主体，在后面的横线上写出相应的文字，使之与画线部分一起构成排比句。(6分)
沉默，是一种气质，也是一种风度，更是一种品格。如果没有沉默，就没有孕育，就没有震荡，就没有突破。《崔杼弑其君》中太史在沉默中体现恪尽职守，用“崔杼弑其君”五个字彰显太史的品格，给后人留下事件的真实； ，
； ， ， 。
解析：注意分析画横线语句前的相关思想：沉默是气质、风度、品格，没有沉默就没有突破。然后分析画横线语句的特点，挑选合适的人物仿写即可。
答案：《淝水之战》中谢安在沉默中表现镇定自若 用下棋赌墅完成以少胜多的战例 给后人留下丰富的想象 《段太尉逸事状》中段太尉用沉默表现满腔愤怒 用默默擦洗百姓身上的鲜血实现对焦令谌的对抗 给后人展现忍的内涵
四、写作能力训练(60分)
21．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在非洲草原上，有一种不起眼的动物叫吸血蝙蝠。它身体极小，却是野马的天敌。这种蝙蝠靠吸动物的血生存。它在攻击野马时，常附在马腿上，用锋利的牙齿极敏捷地刺破野马的腿，然后用尖尖的嘴吸血。无论野马怎样蹦跳、狂奔，都无法驱逐这种蝙蝠。蝙蝠则可以从容地吸附在野马身上，落在野马头上，直到吸饱吸足，才满意地飞去。而野马常常在暴怒、狂奔、流血中无可奈何地死去。
动物学家在分析这一问题时，一致认为吸血蝙蝠所吸的血量是微不足道的，远不会让野马死去，野马的死亡是它暴怒的习性和狂奔所致。
对于以上现象，你怎么看？要求自选角度，自定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文。不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息。书写规范，正确使用标点。
[写作提示] 材料表述的是非洲草原的吸血蝙蝠和野马的故事，因为野马无法驱走附在自己身上的吸血蝙蝠而暴怒、狂奔，最终无奈死去。从吸血蝙蝠的角度分析，它是智慧的，它能够利用自己的优势，让自己吃饱；从野马的角度分析，吸血蝙蝠所吸的血并不能让它死亡，但因为其暴怒、狂奔，最终死去。由此可以得出材料的立意：①学会以弱胜强；②不要因小失大(切勿得不偿失)；③要学会从容、冷静、理智；等等。

第11课 《鸿门宴》


◎ 第11课 《鸿门宴》
◎ 第12课 《淝水之战》
◎ 第13课 《段太尉逸事状》
◎ 第14课 《崔杼弑其君》
第11课鸿 门 宴
本课话题——细节
一、从课本中积累
“大行不顾细谨，大礼不辞小让。”这是樊哙在鸿门宴上劝说刘邦的一句话。意思是，做大事不拘泥于小节，有大礼节不躲避小的责备。当时宴会上的形势对刘邦极其不利，刘邦借上厕所之机准备逃走，但又担心失了礼节，故樊哙如此劝说。刘邦当时处境凶险，也就顾不上什么“细谨”“小让”。但今天我们应辩证地看待这一问题，并不是说干大事可以不顾细节，相反要想干出一番大的事业，对自己平时的一言一行等细枝末节更应加以重视，小的过失要时常防范并及时改正，不断完善自己，才能成就一番宏图伟业。
二、从生活中积累
某学校招聘教师，要通过试讲从几名应聘者中选出一名。几位应试者都做了精心的准备。
铃声响了，一个个试讲者分别微笑着走上讲台。师生互相致意后，开始讲课。导入新课、讲授正文、总结概括、复习巩固……各项工作进行得还算顺利。为了避免满堂灌，有一个试讲者也效法前面几位试讲者的做法，设计了几次并不高明的课堂提问，但效果一般。下课时，比较自己与前几名试讲者的效果，这名试讲者估计自己会输。
谁知，第二天他即接到被录取的通知。惊喜之余，他问校长为什么选中了他。“说实话，论那节课的精彩程度，你还稍逊一筹。”校长微笑着说，“不过，在课堂提问时，你叫的是学生的名字，而他们却叫学号或用手指点。试想，我们怎能录用一个不愿去了解和尊重学生的教师呢？”
叫学生的名字而不是学号或用手指，事情虽小，却反映了讲课者对学生的尊重，体现了一片爱心。同时，对于应试者来说，记住学生的名字，也是一种应试准备，而且是更精细的准备。正是这种细节上的准备，使他与其他应试者区别开来。
三、从历史中积累
风越刮越紧，猛烈的北风向士兵们扑来，战斗一触即发，英国国王查理三世率领军队向敌军进攻，瞬间，厮杀声弥漫天际。查理正在浴血奋战，突然，战马跌翻在地，查理也重重摔在地上，被敌军所俘。原来，就在当天早晨，查理让马夫给自己的爱马钉掌，然而，由于缺少铁片，马少钉了一个掌。查理望着天空，心中有说不出的悔意：要是战前细心检查一下多好啊！后来，有了这样的民谣：铁钉缺，马蹄裂；马蹄裂，战马厥；战马厥，骑士跌；骑士跌，军团削；军团削，故事折；故事折，帝国灭。
一枚小小的铁钉，瞬间造成了一个帝国的覆灭。一个小小的细节，也有改变国家命运的力量。成败在于细节，如果查理注重细节，在战前做好每个细节，他就不会因小失大，或许历史就要重新改写。
一、作者简介
纪传体的开创者——司马迁
司马迁(约前145或前135－？)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城，一说山西河津)人，中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。公元前108年(元封三年)，司马迁接替父职做了太史令。公元前104年(太初元年)开始动手编《史记》。公元前99年(天汉二年)，李陵出击匈奴，兵败投降，汉武帝大怒。司马迁为李陵辩护，触怒了汉武帝，获罪被捕，被判死刑。为了完成父亲遗愿，完成《史记》，留与后人，含垢忍辱忍受“腐刑”。公元前96年(太始元年)获赦出狱，做了中书令，掌握皇帝的文书机要。于是他发愤著书，全力写作《史记》，大约在他55岁那年终于完成了全书的撰写和修改工作。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》(原名《太史公书》)。
二、背景回放
秦末，反秦武装起义风起云涌，秦王朝濒于灭亡，反秦力量中的两大主力项羽、刘邦分别向秦的首都咸阳进军，并约定“先破秦入咸阳者王之”。结果，刘邦于公元前206年破关入秦，抢先占领咸阳，并与民约法三章，废秦苛政严刑，颇得民心。项羽一路与秦精锐部队苦战，大破秦军之主力，乘胜向咸阳进发，听说刘邦已破咸阳，想称王关中，勃然大怒，率四十万大军之主力，乘胜向咸阳进发，破关直入，屯兵鸿门，准备消灭刘邦。“鸿门宴”的地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。鸿门宴故事就是在这个地方这种情况下发生的。
三、相关知识
《史记》
《史记》是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。《史记》最初没有固定书名，或称《太史公书》，或称《太史公传》，也省称《太史公》。“史记”本是古代史书通称，从三国时期开始，“史记”由史书的通称逐渐成为《太史公书》的专称。记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3 000多年的历史(哲学、政治、经济、军事等)。《史记》与后来的《汉书》(班固)、《后汉书》(范晔、司马彪)、《三国志》(陈寿)合称“前四史”。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。与司马光的《资治通鉴》并称“史学双璧”。

一、通假字
(1)距关，毋内诸侯 “距”通“拒”，译为“把守”；
“内”通“纳”，译为“使进入”
(2)秋豪不敢有所近 “豪”通“毫”，译为“细小”
(3)愿伯具言臣之不敢倍德也
“倍”通“背”，译为“忘记”
(4)旦日不可不蚤自来谢项王
“蚤”通“早”，译为“早些”
(5)令将军与臣有卻 “卻”通“隙”，译为“嫌隙，隔阂”
(6)不者，若属皆且为所虏
“不”通“否”，译为“否则”
(7)沛公不胜杯杓 “杓”同“勺”，译为“酒器”
二、古今异义
(1)沛公居山东时
古义：崤山以东，也就是函谷关以东的地方
今义：山东省
(2)约为婚姻
古义：儿女亲家
今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系
(3)所以遣将守关者
古义：……的原因
今义：表因果关系的连词
(4)备他盗之出入与非常也
古义：意外的变故
今义：表程度的副词，很，十分
(5)将军战河北，臣战河南
古义：黄河以北，黄河以南
今义：河北省，河南省
(6)而听细说
古义：小人之言
今义：详细说来
三、一词多义
1．幸
①妇女无所幸 封建君主对妻妾的宠爱
②故幸来告良 幸亏，幸而
2．故
①君安与项伯有故 交情
②故遣将守关者 特意
③广故数言欲亡，忿恚尉(《陈涉世家》) 故意
3．辞
①卮酒安足辞 推辞
②未辞也 告辞
③大礼不辞小让 计较，讲究
4．坐
①项王、项伯东向坐 坐下
②因击沛公于坐 座位
5．谢
①哙拜谢 感谢
②乃令张良留谢 辞别
③旦日不可不蚤自来谢项王 道歉、赔罪
6．胜
①刑人如恐不胜 尽
②沛公不胜杯杓 禁得起
7．因
①因击沛公于坐 介词，趁机
②项王即日因留沛公与饮 副词，于是，就
8．为
①客何为者wéi，动词，做，干
②窃为大王不取也wéi，动词，认为
③我为鱼肉wéi，动词，是
④为击破沛公军 wèi，介词，替
⑤吾属今为之虏矣 wèi，介词，被
⑥何辞为 wéi，句末语气助词，表反问，可译为“呢”
9．且
①臣死且不避，卮酒安足辞 连词，尚且
②若属皆且为所虏 副词，将要
③且为之奈何 副词，将
10．于
①长于臣 介词，比
②沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 介词，对，向
③樊哙覆其盾于地 介词，在
11．然
①然不自意能先入关破秦 连词，然而
②不然，籍何以至此 代词，这样
③项王默然不应 形容词词尾，……的样子
12．之
①珍宝尽有之 音节助词，不译
②项伯乃夜驰之沛公军 动词，到
③为之奈何 代词，指这件事
④吾得兄事之 代词，指他
⑤与之同命 代词，指沛公
⑥沛公之参乘樊哙者也 结构助词，的
四、词类活用
(一)名词活用
1．名词作动词
(1)沛公欲王关中 称王
(2)籍吏民 造户籍册或登记
(3)范增数目项王 使眼色
(4)刑人如恐不胜 用刑罚处罚
(5)道芷阳间行 取道
2．名词作状语
(1)于是项伯复夜去 连夜
(2)吾得兄事之 像对待兄长那样
(3)日夜望将军至 每日每夜
(4)常以身翼蔽沛公 像鸟张开翅膀那样
(5)头发上指 向上
(6)间至军中 从小路
(二)动词使动用法
(1)项伯杀人，臣活之 使……活
(2)沛公旦日从百余骑来见项 王使……跟从
(3)交戟之卫士欲止不内 使……止，阻止；使……进入
(三)形容词的活用
1．形容词作名词
(1)此其志不在小 小的方面
(2)沛公今事有急，亡去不义 危急的事
2．形容词作动词
素善留侯张良 交好，与……友善
五、文言句式
(一)判断句
(1)吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也(“也”表判断)
(2)楚左尹项伯者，项羽季父也(“……者，……也”表判断)
(3)今人有大功而击之，不义也(“也”表判断)
(4)亚父者，范增也(“……者，……也”表判断)
(5)沛公之参乘樊哙者也(“者也”表判断)
(6)此亡秦之续耳(“……耳”表判断)
(7)如今人方为刀俎，我为鱼肉(“为”表判断)
(8)夺项王天下者必沛公也(“……者……也”表判断)
(9)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也(“……者，……也”表判断)
(二)状语后置句
(1)具告以事(按现代汉语语序应为“以事具告”)
(2)得复见将军于此(按现代汉语语序应为“于此得复见将军”)
(三)宾语前置句
(1)籍何以至此(此句属于介词宾语前置，应将宾语“何”移至介词“以”之后，按现代汉语语序应为“籍以何至此”)
(2)大王来何操(此句属于动词宾语前置，应将宾语“何”移至谓语动词“操”之后，按现代汉语语序应为“大王来操何”)
(3)沛公安在(此句属于介词宾语前置，应将宾语“安”移至介词“在”之后，按现代汉语语序应为“沛公在安”)
(四)被动句
(1)若属皆且为所虏(“为所”表被动)
(2)吾属今为之虏矣(“为”表被动)
(五)固定结构
(1)财物无所取，妇女无所幸(“……无所……，……无所……”，即“……没有被……，……没有被……”)
(2)孰与君少长(“……孰与……”，表选择疑问的句式，可译作“……比较……哪一个……”)
(3)何辞为(“何……为”，表反问的句式，可译作“为什么……呢”，“为”是语气词)
(4)军中无以为乐(“无以……”，可译作“没有用来……的”)
《鸿门宴》记叙了刘邦与项羽之间的一场藏杀机于四面宴会中的斗争，情节跌宕，有张有弛，生动地表现了项羽自矜功高而存“妇人之仁”，刘邦机智狡诈而善于用人的性格特征，这也从某种程度上预示了即将拉开的长达五年的楚汉争霸的结局。

一、阅读课文第1段，回答下面的问题。
1．对本部分内容解说不正确的一项是 ( )
A．曹无伤告密是“鸿门宴”斗争的根本原因。
B．项羽“怒”，表明其是一位性格火暴，极易冲动，城府不深的人。
C．本部分点明双方的驻地和兵力，说明战争的主动权在项羽手中，为后文的故事作了铺垫。
D．范增指出刘邦的天子气，目的就是要项羽抓住时机消灭竞争对手。
解析：选A A项，曹无伤告密是“鸿门宴”斗争的导火索，不是根本原因。
二、阅读课文第2段，回答下面的问题。
2．下列各句都属于刘邦笼络项伯、拉近关系的一组是 ( )
①请往谓项伯，言沛公不敢背项王也
②君为我呼入，吾得兄事之
③愿伯具言臣之不敢倍德也
④奉卮酒为寿，约为婚姻
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
解析：选D ①是张良的话语，表现张良的智谋；③是刘邦对项伯表白不敢背叛项羽。
3．对本部分内容解说不正确的一项是 ( )
A．项伯为了报答张良的救命之恩，透露了军机，后又禁不住刘邦的拉拢，竟然做了刘邦的内奸。
B．张良在危机之时仍想着为刘邦谋划，表现了刘邦集团的团结以及刘邦的知人善任。
C．刘邦说，是一小人为他出谋划策不要接纳诸侯的领土。只要占领秦国的土地就可以称王，其实是他自己的想法。
D．第二自然段共写了两件事：第一，项伯夜访张良被张良利用；第二，张良献策，情节发生变化。
解析：选C C项，“不要接纳诸侯的领土”错，是不放诸侯进入；同时，“其实是他自己的想法”在原文中没有依据。
三、阅读课文第3～4段，回答下面的问题。
4．下列六句话分别编为四组，全都表现项羽缺乏斗争经验、政治上不成熟的一项是
( )
①此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此
②项王、项伯东向坐；亚父南向坐
③范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应
④项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”
⑤项王即日因留沛公与饮
⑥此亡秦之续耳。窃为大王不取也
A．①③④⑥ B．②③④⑤
C．①②④⑤ D．①③④⑤
解析：选D ②表现了项羽的骄矜自大；⑥是樊哙的观点。
5．对本部分内容解说正确的一项是 ( )
A．刘邦小心谨慎，轻车简从，来见项羽于鸿门。其整个的活动表现，真可以说极尽低首下心卑词厚币以博求项羽信任的能事。在称呼上，对项羽是一口一个“将军”；对自己是一口一个“臣”字。又用共同起义江东的老关系来打动项羽。接着恭维了项羽的功勋，也表白了自家的苦劳。最后，他用真情打动了项羽。
B．项羽粗豪大意、骄傲自恃，几乎是完全疏于戒备，竟在刘邦一番口蜜腹剑的说辞面前，迅速而又彻底地解除了思想武装，成为刘邦思想上的俘虏。并且把密告给他如此重大消息的曹无伤，轻易地泄漏给刘邦；下面的不听范增、放任项伯、害怕樊哙等自损行为，都是有其由来的。
C．在击杀刘邦这一问题上，项氏集团内部步调也不统一，并且有人公然出来破坏。而刘邦集团则有组织有准备，步调极为统一，并且能做到互相配合，联合作战。张良看见情况紧急，于是出军门招樊哙，通过张、樊二人的对话，可以看出他们这一方是无一人无一刻不在高度紧张戒备之中。
D．在本部分最后一节中，是写樊哙的场面；也是写项羽的场面。樊哙一派为刘邦解释的有胆有识的说辞，表明他性格粗豪，也有其精细之处。但他所以受到项羽嘉赏，主要是因为具有“能饮”“健啖”的粗豪风格，这一风格与项羽相投契。
解析：选C A项，“最后，他用真情打动了项羽”错，是他的态度使项羽放松了戒备。B项，“害怕樊哙等自损行为”错，他没有害怕，只是樊哙闯进来时的一种戒备。D项，“主要是因为具有‘能饮’‘健啖’的粗豪风格，这一风格与项羽相投契”错，主要是因为樊哙那一番指责当中包含着尊敬的讲话。
四、阅读课文第5～7段，回答下面的问题。
6．下列各句中不属于刘邦脱逃前所做部署的一句是 ( )
A．乃令张良留谢
B．沛公则置车骑，脱身独骑
C．度我至军中，公乃入
D．沛公不胜杯杓，不能辞
解析：选D D项，是张良替刘邦所说的致歉词。
7．对本部分内容解说不正确的一项是 ( )
A．刘邦乘势逃席，本意就想逃归。但他却假惺惺地说：“今者出，未辞也，为之奈何？”直等樊哙说出“大行不顾细谨，大礼不辞小让”这替他解嘲的话来，他才“于是遂去”。他把带来的厚礼留给张良，以便进一步麻痹项羽。
B．写刘邦正式逃遁时，他狼狈地扔掉车马，和樊哙等四员心腹将领，走僻路抄近道，急急逃回自己的营垒。临行时，还没忘记告诉张良“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入”，其沉静镇定的心理显现出来。
C．张良入谢，向项羽、范增献礼。张良的措辞，极为婉惬得体，项羽在听到刘邦逃走的消息时，也没什么明显表现，相反地还“受璧，置之坐上”。范增则大不同。这种场面，无异于在说明他的几次老辣机谋，都归破产。
D．刘邦回到军中，立刻杀掉密告他的曹无伤，剪除了内部的隐患，加强了内部团结。这和项羽一方的变化动态，形成极为鲜明的对比。
解析：选B B项，“其沉静镇定的心理显现出来”错，应是“恐惧不安的心理显现出来”。


[沛公：即刘邦。起兵于沛县(今属江苏)，号称“沛公”。军：驻军，动词。霸上：即灞水西面的
白鹿原。在今陕西西安东。左司马：武官名。掌军中法纪政务。关中：函谷关(在今河南灵宝东北)以西，今陕西一带。子婴：秦二世胡亥的堂
兄弟，胡亥死后被赵高立为国君。刘邦破武关，子婴与其二子灭赵高族而降，被刘邦任为吏。后为项羽所杀。旦日：明天，第二天。飨(xiǎnɡ)：用酒食招待、犒劳。为：介词，替，给。后省略宾语“我”(项羽自称)。]
[是：代词，这。范增：项羽的重要谋士，被项羽尊为“亚父”。《史记》称他“年七十，好奇计”。后来刘邦用计离间了他和项羽的关系，他愤恨地离
开项羽，病死在路上。说(shuì)：劝说。山东：指崤山以东，也就是函谷关以东地区。美姬：美女。幸：亲近，宠爱。]
[望其气：古代迷信认为，王者头上有一种
异样的云气，会望气的人能够看出来。五采：五种颜色。失：指失去机会。]

[楚左尹项伯：项伯，名缠，字伯；左尹，官名。季父：叔父。素：
向，平时。善：交好，与……友善。张良：字子房，被秦灭亡的韩国的贵族子弟，刘邦的重要谋士。刘邦得天下后，封他为留侯。之沛公

[ 亡去：逃走。语(yù)：告诉。为之奈何：对此怎么办。奈何，如何，怎样。为此计：出这个主意(指下文“距
关，毋内诸侯”)。鲰生：浅陋无知的小人。鲰，小杂鱼。距：通“拒”，把守的意思。毋内诸侯：不要让诸侯进来。内，通“纳”，使进入，允许进入。诸侯，指其他率兵攻秦的人。]
[当：抵挡。
固：本来。且：将。①为：介词，对。背：背离，违背。有故：有旧，有交情。孰与君少长：就是“与君孰少孰长”。②为：介词，替，给。兄事之：像侍奉兄长一样侍
奉他。]
[要(yāo)：通“邀”，邀请。奉：奉献。卮(zhī)：酒器。为寿：向长者、尊者献酒或献礼物表达祝福长寿之意。婚姻：这里指儿女亲家。秋豪：
鸟兽秋天新生的绒毛，喻细小的事物。豪，通“毫”。近：接触、沾染。籍吏民：登记官吏、人民，就是造官吏名册和户籍册。籍，这里用作动词，记
录，登记。所以：……的原因。备：防备。非常：指意外变故。将军：指项羽。伯：兄弟之长，这里指刘邦对项伯的敬称。臣：古代对自己的谦称，
这里是刘邦自称。倍德：忘恩。倍，通“背”。]
[旦日：第二天早晨。蚤：通“早”。谢：赔罪。具：全部，完全。以：把，介词。①②因：趁机，就此。遇：对
待，接待。]

战河南：秦二世三年(前207年)，楚怀王命项羽北渡黄河收赵，又命刘邦沿黄河南进攻秦。河，黄河。河北、河南前省略介词“于”。不自意：自己不曾料到。意，料想。卻(xì)：通“隙”，嫌隙，隔阂。]
[籍：项羽，名籍。因：于是。东向坐：即面向东坐。当时军中以东向坐最尊，南向坐次之，北向坐又次之，西向坐最卑。项羽面向东坐，
表示自己尊大。亚父：项羽对范增的尊称，意思是尊敬他仅次于对待父亲。亚，次。侍：这里是陪坐的意思。数(shuò)目项王：屡次向项王使眼色。
数，屡次。目，用作动词，以目示意，使眼色。玉玦(jué)：半圆形的佩玉。“玦”与“决”谐音，范增用玦向项羽暗示，要下决心杀掉刘邦，以除后患。]
[项庄：项羽的堂兄弟。忍：狠心。若：汝，你。因：趁机。不者：否则的话。不，通“否”。且为所虏：将要被他俘虏。为，被。无以：没有什

[樊哙(kuài)：刘邦的部下，沛人，原以屠狗为业，后随
刘邦起事，勇士。“今者”句：意思是要借着舞剑来杀沛公。“项庄舞剑，意在沛公”的成语即来源于此，表示要借机会加害于人。与之同命：
跟他同生共死，意思是要守卫在刘邦身旁，竭力保护他。之，指刘邦。拥：拿着，持着。]
[交戟之卫士：拿戟交叉着守卫军门的卫士。戟，古代一种长柄的兵器。止：阻止，拦阻。不内：不让他进去。内，通“纳”。以：连词，表
修饰关系，相当于“而”。撞：横击，冲打。仆：跌倒。披帷：掀开帷幕。瞋(chēn)目：睁大眼睛。上指：向上直竖起来。目眦尽裂：眼角全裂
开了，这是夸张之辞，形容极怒之状。目眦(zì)，眼眶。按剑而跽(jì)：握着剑，跪直身子。这是一种警备的姿势。跽，长跪。古人席地而坐，以两
膝着地，臀部贴在脚跟上为坐，直身臀不着脚跟为跪，跪而挺腰耸身为长跪。参乘(cān shènɡ)：亦作“骖乘”，也称车右，古时乘车，站在车右担任
警卫的人，犹后世的近侍警卫。乘，四匹马拉的车。斗卮(zhī)酒：一大杯酒。]
[加彘肩上：即“加彘肩于其上”。彘(zhì)肩，猪腿的上部，即肘
子。彘，猪。啗(dàn)：吃。且：尚且。举、胜：都是“全、尽”的意思。]
[怀王：名心，战国时楚怀王的孙子，楚亡后在民间放羊。
在反秦战争中，项梁立他为王，仍称楚怀王。破秦后，项羽又称他为“义帝”。他名为诸侯领袖，可是没有实权，后来被项羽所杀。王(wànɡ)之：做关中王。
之，指以咸阳为中心的关中地带。一说，“之”代先入咸阳者，即“以之为王”。王，用作动词。故：特意。细说：小人的谗言。亡秦之续：已亡的秦朝的后继
者，意思是蹈秦朝灭亡的覆辙。窃：常作为表示个人意见的谦辞，可译为“私下里”。从良坐：在张良身旁坐下。从，跟，随。须臾：一会儿。
如厕：上厕所。如，往，到。因：趁机，介词。]
[陈平：阳武(今河南兰考境内)人。始从魏王，
又从项羽，均未见重用，投刘邦，屡出奇计，建大功。后封曲逆侯，官至丞相。“大行”句：这大概是当时的成语，是说要把握大体，不当拘守小节。
行，行为。细谨，细枝末节。让，责备。刀俎(zǔ)：切肉用的刀和砧板，比喻项羽方面。鱼肉：被宰割烹煮之物，比喻沛公方面。何辞为(wéi)：何
必告辞呢？为，句末语气词，常用在疑问句里。]
[操：拿，这里是携带。玉斗：玉制的酒器。会：适逢，恰值。谨诺：遵命的意思。谨，
表恭敬语气的副词。去：距离。]
[置：放弃，丢下。夏侯婴：沛人，与刘邦有旧交情，跟随刘邦起义，为太仆，号腾公。靳强：从刘邦起于阳夏，以击项羽有功，后封为汾阳侯。
纪信：从刘邦为将军，后项羽围刘邦于荥阳。他装作刘邦来骗项军，刘邦因得逃脱，结果他被项羽烧死。步走：徒步急行。走，跑，急行。郦山：即骊山，在鸿门西，在今陕西临潼县东南。道：取道。芷(zhǐ)阳：秦县名，汉时改称霸陵，故址在今陕西省西安市东。间(jiàn)行：投空隙而行，
即抄小路走。间，抄小路的意思。度(duó)：估计，揣测。乃：才，副词。]

[间至军中：抄小路回到军中。这是张良心中的估计。不胜
杯杓：意思是禁不起酒力，已经醉了。不胜，禁不起。杓，同“勺”，指酒器。杯杓，这里是酒的代称。谨：敬辞。再拜：古代一种礼节，先后拜两次，表示
礼节隆重。足下：对人的敬称，犹言“左右”，避免直呼“尔”“汝”。秦、汉以前，多用以称人主，后来也泛指一般人。大将军：指范增。安在：在哪里。
有意督过之：有意责备他。督过，责备。]
[坐：通“座”。置之地：把它(玉斗)抛弃在地上。竖子：骂人的话，相当于“小子”，这里指项羽。
吾属：我们这些人。]
1．在矛盾斗争中刻画人物形象
作者塑造项羽的形象主要抓住四个问题：是否对刘邦发动进攻，是否在席间杀死刘邦，对樊哙的越礼行为采取什么态度，对刘邦逃席又采取什么态度。通过项羽在这四个问题上的表现，形象地揭示了项羽悲剧性的性格。写樊哙时，说他在危急的关头不顾卫士阻拦，闯入中军帐，表现了他极大的勇敢。他入帐后的种种行动都是有礼有节的，先“披帷西向立，瞋目视项王”，以引起项羽注意；项羽赐酒，他先拜谢，然后站着喝，随后连生彘肩也吃了；借机讥讽项王，却又替刘邦求赏，暗寓尊崇项羽之意，这又说明他粗中有细。


2．运用对照手法烘托人物形象
刘邦和项羽、张良和范增、项庄与樊哙、曹无伤与项伯这四对人物在对照中显出各自鲜明的性格特点。
3．具有周密严谨的组织安排
作者在材料处理上，能前后相生，具有缜密的逻辑联系。他依照历史发展，把许多材料，加以精心地选择，并进行了细密的安排组织，使矛盾一环衔着一环，使情节一波推动一波。从曹无伤密告起，以曹无伤被诛结，从范增说项羽始，以范增怒项羽终，在处理材料上，作者运用了繁(如闯宴)、简(如诛曹)、省(如张良“具告沛公”)、复(如樊哙说项)各种不同笔法，使其相辅相成，以构成全篇严密无间的逻辑结构。
考点对接
名词作动词
《鸿门宴》中“沛公欲王关中”“范增数目项王”“道芷阳间行”，三个句子中的“王、目、道”都属于词类活用中的名词作动词，分别解释为“称王”“使眼色”“取道”。
在文言文中，名词用作动词是常见的一种语言现象。在现代汉语和古代汉语中，一般来说，名词是表示人或事物名称的词，动词是表示人或事物的动作、行为或发展变化的词。但在古代汉语中，由于文言特殊的语言现象，在现代汉语中不能作谓语的名词在古汉语中却是常见的情况。如“驴不胜怒，蹄之”中的“蹄”，在本句中作谓语，能带宾语“之”，意为“用蹄子踢”。
名词作动词，在古汉语中，能使语言更简洁，语言表达力更强。
[考题印证]
(广东高考)阅读下面的文言文，完成后面的题目。
张咏，字复之，濮州鄄城人。太平兴国五年，郡举进士，议以咏首荐。有夙儒张覃者未第，咏与寇准致书郡将，荐覃为首，众许其能让。会李沆、宋湜、寇准连荐其才，以为荆湖北路转运使。奏罢归、峡二州水递夫。就转太常博士。太宗闻其强干，召还。张永德为并、代都部署，有小校犯法，笞之至死。诏案其罪。咏封还诏书，且言：“陛下方委永德边任，若以一部校故，推辱主帅，臣恐下有轻上之心。”太宗不从。未几，果有营兵胁诉军校者，咏引前事为言，太宗改容劳之。
……
咸平二年，夏，咏以工部侍郎出知杭州。属岁歉，民多私鬻盐以自给。捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属请曰：“不痛绳之，恐无以禁。”咏曰：“钱塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。俟秋成，当仍旧法。”五年，真宗以咏前在蜀治行优异，复命知益州。会遣谢涛巡抚西蜀，上因令传谕咏曰：“得卿在蜀，朕无西顾之忧矣。”
……
(选自《宋史·张咏传》，有删节)
对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( )
A．有夙儒张覃者未第 第：科举考中
B．推辱主帅 推：追究
C．不痛绳之 绳：捆绑
D．复命知益州 知：掌管
解析：选C 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。A项，“有夙儒张覃者未第”中的“第”本指科举考试的等级，前面“未”是副词，据此推断“第”为“科举考中”，正确。B项，“推”有“推究，推求”的意思，联系上文“笞之至死。诏案其罪”，显然“推”是“追究”的意思。C项，“不痛绳之”中“之”代指前文贩卖私盐犯法的人，所以“绳”是名词活用为动词“惩罚”，而不是“捆绑”。D项，“知益州”是动宾结构，而“益州”是行政区名，“知”解释为“掌管”，正确。
参考译文：
张咏，字复之，濮州鄄城人。太平兴国五年，郡里推举进士，商议把张咏作为首先推荐的对象。有一个叫张覃的老儒生，没有考中进士，张咏和寇准写信给郡守，推荐张覃为首选，大家赞许张咏能够谦让。恰逢李沆、宋湜、寇准等人连续推荐张咏有才能，朝廷任命他做荆湖北路转运使。他上奏免去归、峡二州的送水递夫的劳役。(后来)就转任太常博士。太宗听说他很能干，把他召回京师。张永德做并、代都部署，有一个小军校犯法，张永德鞭打他致死。皇帝下诏治张永德的罪。张咏缄封退还诏书，并且说：“陛下刚刚委任永德边关重任，如果因为一个部下军校的缘故，使主帅受辱，我恐怕下级会有轻慢上级之心。”太宗没有听从。不久，果然有军营中的士兵胁迫控告军校，张咏援引之前发生的事情替张永德说话，太宗改变了态度慰劳张永德。
……
咸平二年夏天，张咏凭工部侍郎身份出任杭州知州。由于年成不好，百姓多私下贩卖盐来自谋生路。官府捕获犯法的数百人，张咏都放宽了对他们的处罚然后把他们放了。属下请求说：“不严厉惩罚他们，恐怕无法禁止这样的事情发生。”张咏说：“钱塘十万户人家，饥饿的人家有十之八九，如果(他们)不靠(贩卖)私盐来养活自己，一旦纷纷聚集做盗贼，那危害就大了。等到秋天收获了，应该依旧沿用原来的法律。”咸平五年，真宗因为张咏以前在蜀地政绩优秀，又任命他做益州知州。恰逢谢涛担任西蜀巡抚，皇上就令他转告张咏说：“有你在蜀地，我就没有西边的忧患了。”
……


[技法汇总]
判断文言句中的名词是否活用作动词，可以采用以下几种方法：
1．看名词前有没有用副词修饰。如有，该名词则活用为动词。
如：沛公今事有急，亡去不义。
例句中，名词“义”前用否定副词“不”修饰，活用为动词，意思是“合道义”。
2．看名词前有没有用能愿动词“能、可、欲、肯”等修饰。如有，该名词则活用为动词。
如：沛公欲王关中。
例句中，名词“王”被能愿动词“欲”修饰，活用为动词“称王”。
3．看名词前有没有用介词结构修饰。如有，该名词则活用作动词。
如：秦伯说，与郑人盟。
例句中，名词“盟”前面用介词结构“与郑人”修饰，活用为动词，意思是“结盟”。
4．看名词前有没有结构助词“所”。如有，则一起组成“所字结构”，该名词则活用为动词。
如：不者，若属皆且为所虏。
例句中，“虏”本来是名词，意思是“俘虏”，与“所”一起组成“所字结构”，活用为动词，意思是“虏获”。
5．看名词前后有没有其他名词。如两个名词连用，则其中必有一个活用为动词。
如：刑人如恐不胜。
例句中“刑”与后面的名词组成动宾关系，活用为动词，意思是“用刑罚处罚”。
6．看名词后面有没有带补语。如名词后带了补语，那么这个名词就活用为动词。
如：沛公军霸上。
例句中“军霸上”即“军于霸上”，“军”活用为动词“驻扎”。

项羽的悲剧是时代的悲剧。
项羽以前的时代，是一个英雄的时代，也是一个贵族的时代。高贵感和英雄气质，是那个时代的精神。这种精神是以虎和豹为象征的。与之相对应的，则是犬和羊。孔子的学生子贡就曾用虎豹和犬羊来比喻两种不同的人格，并惊叹于虎豹可能沦落为犬羊：“文犹质也，质犹文也。虎豹之鞟犹犬羊之鞟。”虽然，在孔子师徒看来，虎豹的精神是高贵的，当是审美的，它不该被代之以狗的粗鄙和羊的平庸。
然而，自从秦始皇开创了中央集权的专制统治，英雄的时代也就开始走向没落。君臣之间的促膝谈心没有了，而代之以行礼如仪、磕头如捣蒜；游侠谋士纵横天下、各展才华没有了，而代之以拉帮结派、巴结权贵往上爬；诸子百家争鸣、自由辩论也没有了，而代之以独尊儒术、只许一个人思想。权欲和利欲将成为主宰和动力，人格和灵魂则将被阉割和践踏。
于是我们看到的便是这样一个画面：一只代表着英雄精神和高贵感的虎或豹，在草原上孤独地死去，而一群代表着权欲和利欲的粗鄙的狼和平庸的羊，则一拥而上，恣意践踏着那只虎或豹，然后每个人都扯下一块豹皮或一根虎骨叼在嘴里，准备回去邀功行赏。而在不久之前，他们是根本不敢看那只虎或豹的眼睛的。
这群狼和羊的首领是刘邦。刘邦是他们的君，他们的牧。
就个人魅力而言，刘邦虽然既不可爱也不可敬，但也不可鄙。刘邦虽然出身流氓，难免有些无赖气，一些事做得也不地道，但好歹也是英雄，骨子里也有英雄气概，也是血性男儿。公元前195年，他回到故乡沛县，尽召故人父老子弟畅饮。酒酣之际，刘邦亲手击筑，自为歌诗：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”此歌一出，和声四起，刘邦离座起舞，慷慨伤怀，泣数行下。他拉着父老乡亲们的手说，游子悲故乡！我虽然不得不定都关中，但百年之后，我的魂魄还是要回沛中来的。可见，他虽无情，却并不冷酷，虽现实，却也浪漫。然而，他代表的，却毕竟是一个冷酷无情、摧残人性的制度，是一个必然要以权欲和利欲代替英雄气质和高贵精神的制度。事实上，他正是靠着权欲和利欲完成他所谓“大业”的。就连陈平也坦言，他的身边，尽是些顽钝嗜利的无耻之徒，而这些人正是靠刘邦“饶人以爵邑”，也就是靠权欲和利欲集结起来的。因为刘邦继承的是秦始皇的事业，为了建立中央集权的一统天下，以天下万民臣朕一人，他不能不打击摧残践踏英雄气质和高贵精神，包括对他自己内心深处残留的这些东西下手，这正是他心灵深处不无痛苦不无孤独的原因。
显然，刘邦是代表着“历史方向”的，项羽则“不合时宜”。事实上，此后，像项羽这样傻，这样天真、任性的英雄越来越少，阴险毒辣的阴谋家和迂腐愚忠的书呆子则越来越多。从这个意义上讲，项羽说他的失败是“天之亡我”，也对。
项羽之死，似乎预示着一个时代的结束。虎和豹的时代结束之后，取而代之的便是狼和羊的时代。而且，那狼也会退化为狗，走狗。
项羽，大约生于公元前233年，死于公元前202年。起兵时二十四岁，是个少年英雄；自刎时三十出头，是一个男儿告别少年走向成熟的最有魅力的年龄。
项羽的一生虽然短暂，却留下了许多故事、传说、成语，还有许多话题。大家熟知的成语有：破釜沉舟、作壁上观、衣锦夜行、沐猴而冠、四面楚歌、霸王别姬，以及“项庄舞剑，意在沛公”和“无颜见江东父老”等。最脍炙人口的诗则是李清照的五绝：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”
[佳作赏析]
文章开篇先解说项羽之死的内涵，然后以比喻的手法解说项羽之死为何是“时代的悲剧”，这是因为时代已经从“虎豹时代”转向“犬羊时代”，接着引用《论语》中的内容再次解说。
开篇明义之后，作者从项羽、刘邦的角度解说项羽之死的悲剧性源于历史的变革：秦朝实行中央集权制后，英雄已经没落。接着作者从刘邦的角度分析“犬羊时代”的特点，分析了刘邦具有英雄品格的原因等。文章最后引用相关内容，再次赞美项羽的英雄品格。

(时间：40分钟 满分：54分)
一、文言基础专练(25分。选择题每小题3分，共15分；翻译题10分)
1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( )
A．刑人如恐不胜 胜：尽
B．先破秦入咸阳者王之 王：称王
C．窃为大王不取也 窃：通“切”，意思是急切
D．项王按剑而跽曰 跽：跪直身子。两膝着地，上身挺直
解析：选C C项，“窃”，常用来作表示个人意见的谦辞，私下里，私意。
2．下列各组句子中加点词的意义和用法，不相同的一项是 ( )
A. B.
C. D.
解析：选A A项，连词，表并列；连词，表顺承。B项，介词，用来。C项，均为介词，给，替。D项，均为介词，趁机，就此。
3．下列句子中加点的词意义和用法判断正确的一项是 ( )
①然不自意能先入关破秦
②久之，目似瞑，意暇甚
③不然，籍何以至此
④然不自意能先入关破秦

A．①和②相同，③和④也相同
B．①和②相同，③和④不同
C．①和②不同，③和④相同
D．①和②不同，③和④也不同
解析：选D ①料想；②神态；③这样；④然而。
4．从句式的角度分析，下列归类正确的一项是 ( )
①楚左尹项伯者，项羽季父也
②客何为者
③大王来何操
④具告以事
⑤长于臣
⑥吾属今为之虏矣
⑦夺项王天下者必沛公也
⑧此天子气也
⑨沛公安在
A．①⑦⑧/②③④⑤/⑨/⑥
B．①⑦⑧/③⑨/④⑤/②⑥
C．①⑦⑧/②③⑨/④⑤/⑥
D．①⑦/②③④⑤/⑨/⑥⑧
解析：选C ①⑦⑧判断句/②③⑨宾语前置/④⑤状语后置/⑥被动句。
5．下列各句中加点的词不属于古今异义的一项是 ( )
A．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
B．沛公居山东时
C．备他盗之出入与非常也
D．财物无所取，妇女无所幸
解析：选D A项，古义，儿女亲家；今义，结婚的事，或因结婚而产生的夫妻关系。B项，古义，崤山以东；今义，山东省。C项，古义，意外的变故；今义，程度副词，很，十分。
6．把下面的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。(3分)
译文：

(2)范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三。(4分)
译文：

(3)君为我呼入，吾得兄事之。(3分)
译文：

参考答案：(1)但是我自己没有想到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。
(2)范增多次向项王使眼色，再三举起他佩带的玉玦暗示项王。
(3)您替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。
二、阅读理解专练(19 分)
阅读下面的文言文，完成7～10题。
留侯张良者，其先韩人也。韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。
后十年，陈涉等起兵，良亦聚少年百余人。景驹自立为楚假王，良欲往从之，道遇沛公。沛公将数千人，略地下邳西，遂属焉。沛公拜良为厩将。良数以太公兵法说沛公，沛公善之，常用其策。
张良多病，未尝特将也，常为划策，时时从汉王。
汉六年正月，封功臣。良未尝有战功，高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。”乃封张良为留侯，与萧何等俱封。上已封大功臣二十余人，其余日夜争功不决，未得行封。上在洛阳南宫，从复道望见诸将往往相与坐沙中语，上曰：“此何语？”留侯曰：“陛下不知乎？此谋反耳！”上曰：“天下属安定，何故反乎？”留侯曰：“陛下起布衣，以此属取天下，今陛下为天子，而所封皆萧、曹故人所亲爱，而所诛者皆平所仇怨。今军吏计功，以天下不足遍封，此属畏陛下不能尽封，恐又见疑平过失及诛，故即相聚谋反耳。”上乃忧曰：“为之奈何？”留侯曰：“上平所憎，群臣所共知，谁最甚者？”上曰：“雍齿与我有故怨，数尝窘辱我。我欲杀之，为其功多，故不忍。”留侯曰：“今急先封雍齿以示群臣，群臣见雍齿封，则人人自坚矣。”于是上乃置酒封雍齿为什方侯而急趣丞相御史定功行封群臣罢酒皆喜曰雍齿尚为侯我属无患矣。
(选自《史记·留侯世家》)
[多学一点]
1．“以大父、父五世相韩故”中的“以”是连词，因为；“相”是名词作动词，“做相”“为相”的意思。
2．“良亦聚少年百余人”中的“少年”意为青年人。
3．“景驹自立为楚假王”中的“假”意为代理。
4．“略地下邳西”中的“略”意为夺取。
5．“良欲往从之”中的“从”意为归靠。
6．“良数以太公兵法说沛公”中的“数”意为屡次。
7．“与萧何俱封”中的“与”是介词，“跟”“同”的意思。
8．“群臣所共知，谁最甚者”中的“者”为助词，附在其他词后面，构成名词性短语。
9．“为其功多”中“为”是介词，由于。
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) ( )
A．于是上乃置酒/封雍齿为什方侯/而急趣丞相御史定功行封/群臣罢酒/皆喜曰/雍齿尚为侯/我属无患矣
B．于是上乃置酒/封雍齿为什方侯/而急趣丞相御史定功行封群臣/罢酒皆喜曰/雍齿尚为侯/我属无患矣
C．于是上乃置酒/封雍齿为什方侯/而急趣丞相御史定功/行封群臣/罢酒皆喜曰/雍齿尚为侯/我属无患矣
D．于是上乃置酒/封雍齿为什方侯/而急趣丞相御史定功行封/群臣罢酒皆喜/曰雍齿尚为侯/我属无患矣
解析：选A 句中“上”“雍齿”“什方侯”“丞相”“御史”“群臣”“我属”皆为名词、代词，可为断句的依据。结合语境，可知A项最为合理。
8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( )
A．侯，是中国古代封建五等爵(公侯伯子男)中的第二等，自先秦时始设；秦以后各朝代亦设此爵位，其所属等级大同小异。
B．拜，古代指授予官职。另外，辟、除、察、举、征、迁等也指授官，而左迁、左除则指降职。
C．布衣，古代指平民百姓的最普通的衣服。权贵人家穿绫罗绸缎，平民穿麻、葛之类的廉价衣服，所以现代干脆以“布衣”指称平民百姓。
D．天子，顾名思义，指上天之子。历代帝王一直鼓吹“君权神授”，说他们是秉承天意治理天下，故称帝王为天子。
解析：选C 古代已将“布衣”指称平民百姓。
9．下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是(3分) ( )
A．张良虽无战场厮杀之功，但却凭着在幕后为刘邦出谋划策，逐渐深得刘邦信任，从而被封为侯。
B．刘邦先封赏自己的亲友，引起了未被封赏的有功将领的不满，他们相互串联商量对策，图谋造反。
C．未受封赏的诸将私下活动，引起了刘邦的警觉。在这种情况下，他向谋臣张良询问原因并寻求积极的对策。
D．张良进谏善于因势利导，先以危言耸听以引起刘邦重视，再适时指出刘邦在封赏中的失误，从而帮助刘邦化解了一场可能出现的统治危机。
解析：选B B项，错在“他们相互串联商量对策，图谋造反”的表述，原文无此意思。
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)悉以家财求客刺秦王。(5分)
译文：

(2)恐又见疑平过失及诛，故即相聚谋反耳。(5分)
译文：

参考答案：(1)他用所有的家财去寻觅能刺杀秦王的刺客。
(2)更害怕你怀疑他们平生所犯的过错而被你杀掉，所以就聚在一起商量谋反。
参考译文：
留侯张良，他的祖先是韩国人。韩国被秦灭亡，张良家里尚有三百家奴，他弟弟死了也不安葬，他用所有的家财去寻觅能刺杀秦王的刺客，为韩国复仇，因为他的祖父、父亲共计五世在韩国为相。
十年之后，陈涉等起兵反秦，张良也拉起了一支百多人的队伍。听说景驹在留自立为楚王，张良便率领队伍去投奔他，半道上遇见了沛公刘邦。刘邦正率领着几千人，在下邳以西扩张势力，于是张良便归属了他。刘邦拜张良为偏将。张良多次将《太公兵法》讲给刘邦听，他都十分接受，还常常使用其中的计策。
由于张良体弱多病，并没有专门带兵打仗，经常给刘邦出谋划策，随时跟随在刘邦左右。
汉六年正月，刘邦分封有功之臣。张良并未立下战场上杀伐的功劳，但汉高帝刘邦却说：“在军帐中出谋献策，使千里的战场取得决战的胜利，这是张良的功勋。让他自己在齐选择三万户的俸禄。”张良却说：“我从下邳起事，在留会见皇上，这是天意让我归属陛下。陛下采用我的计谋，并不时取得成功，我自愿分封到留就感到满足了，不敢接受三万户的分封。”刘邦便封张良为留侯，与萧何等人一起受封。刘邦已经分封功臣二十多人，其余的日日夜夜都在不停地争功，使分封很难进行。刘邦一天在洛阳南宫，从复道上望见许多将领都常常一同坐在地上谈话。刘邦问：“他们在说什么？”张良回答说：“陛下不知道吗？这是在谋反呀！”刘邦问道：“天下已经安定，为何还要谋反？”留侯张良说：“陛下从一个平民百姓起义，凭这些人夺取了天下，如今陛下身为天子，你所封的都是萧何、曹参等亲近喜爱的人，而诛杀的都是平时所仇视怨恨的人。如今将领和官吏计算功劳，拿全天下来封赏都不够，这些人不仅害怕陛下不能全都封赏，更害怕你怀疑他们平生所犯的过错而被你杀掉，所以就聚在一起商量谋反。”刘邦忧虑地说：“怎么办才好呢？”留侯说：“陛下平生最恨的，又为君臣所共同知道的，最突出的那个人是谁呢？”刘邦回答说：“雍齿与我有旧仇，他曾多次欺侮我。我本来想杀掉他，但因为他战功很多，所以不忍心。”张良说：“现在必须首先立刻封赏雍齿给群臣看，大家见雍齿都受到了封赏，那么每个人的心里都稳住了。”于是刘邦大宴群臣，当着大家的面封雍齿为什方侯，又赶紧督促丞相和御史根据每个人功劳的大小进行封赏。群臣喝完酒出来，都高兴地说：“雍齿都能封侯，我们还有什么可担忧的！”
三、语言表达专练(10分)
11．仿照下面的话，借助对某一个人物或事物既肯定又否定的语言形式，写两句耐人寻味的话。(5分)
例句：项羽轻易地放走了刘邦，不，那不是刘邦，那是楚霸王的千秋基业。
(1)

(2)

参考答案：(1)范增气愤地击碎了玉斗，不，那不是玉斗，那是范增功败垂成的计划。(2)黑色的天幕上镶嵌着星星，不，那不是星星，那是妈妈期盼孩子回家的眼睛。
12．空缺部分是下面一段文字的中心句，请从正反两个方面来概括。(5分)

。当年刘邦夺取咸阳后，听从别人的劝告，把秦王朝的金银财宝一概封存，同时约法三章，撤出咸阳闹市，还军霸上。刘邦此举，使项羽的谋士范增大为惊惧，从刘邦“财物无所取，妇女无所幸”即可断定刘邦其志不小，有取天下之心。历史上也有许多叱咤风云的人物，在历经苦难之后经不住腐朽生活的侵蚀，走向了万劫不复的深渊。
参考答案：一个不慕富贵而清贫的人，一定是一个有远大志向的人；相反，一个贪恋于
荣华富贵、“珍馐佳肴”“花天酒地”的人，必无远大志向。
课件96张PPT。鸿 门 宴
一、文言基础专练(25分。选择题每小题3分，共15分；翻译题10分)
1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 (　　)
A．刑人如恐不胜　　　　 　胜：尽
B．先破秦入咸阳者王之 王：称王
C．窃为大王不取也 窃：通“切”，意思是急切
D．项王按剑而跽曰 跽：跪直身子。两膝着地，上身挺直
解析：选C　C项，“窃”，常用来作表示个人意见的谦辞，私下里，私意。
2．下列各组句子中加点词的意义和用法，不相同的一项是 (　　)
A. B.
C. D.
解析：选A　A项，连词，表并列；连词，表顺承。B项，介词，用来。C项，均为介词，给，替。D项，均为介词，趁机，就此。
3．下列句子中加点的词意义和用法判断正确的一项是 (　　)
①然不自意能先入关破秦
②久之，目似瞑，意暇甚
③不然，籍何以至此
④然不自意能先入关破秦
A．①和②相同，③和④也相同
B．①和②相同，③和④不同
C．①和②不同，③和④相同
D．①和②不同，③和④也不同
解析：选D　①料想；②神态；③这样；④然而。
4．从句式的角度分析，下列归类正确的一项是 (　　)
①楚左尹项伯者，项羽季父也
②客何为者
③大王来何操
④具告以事
⑤长于臣
⑥吾属今为之虏矣
⑦夺项王天下者必沛公也
⑧此天子气也
⑨沛公安在
A．①⑦⑧/②③④⑤/⑨/⑥
B．①⑦⑧/③⑨/④⑤/②⑥
C．①⑦⑧/②③⑨/④⑤/⑥
D．①⑦/②③④⑤/⑨/⑥⑧
解析：选C　①⑦⑧判断句/②③⑨宾语前置/④⑤状语后置/⑥被动句。
5．下列各句中加点的词不属于古今异义的一项是 (　　)
A．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
B．沛公居山东时
C．备他盗之出入与非常也
D．财物无所取，妇女无所幸
解析：选D　A项，古义，儿女亲家；今义，结婚的事，或因结婚而产生的夫妻关系。B项，古义，崤山以东；今义，山东省。C项，古义，意外的变故；今义，程度副词，很，十分。
6．把下面的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。(3分)
译文：

(2)范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三。(4分)
译文：

(3)君为我呼入，吾得兄事之。(3分)
译文：

参考答案：(1)但是我自己没有想到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。
(2)范增多次向项王使眼色，再三举起他佩带的玉玦暗示项王。
(3)您替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。
二、阅读理解专练(19 分)
阅读下面的文言文，完成7～10题。
留侯张良者，其先韩人也。韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。
后十年，陈涉等起兵，良亦聚少年百余人。景驹自立为楚假王，良欲往从之，道遇沛公。沛公将数千人，略地下邳西，遂属焉。沛公拜良为厩将。良数以太公兵法说沛公，沛公善之，常用其策。
张良多病，未尝特将也，常为划策，时时从汉王。
汉六年正月，封功臣。良未尝有战功，高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。”乃封张良为留侯，与萧何等俱封。上已封大功臣二十余人，其余日夜争功不决，未得行封。上在洛阳南宫，从复道望见诸将往往相与坐沙中语，上曰：“此何语？”留侯曰：“陛下不知乎？此谋反耳！”上曰：“天下属安定，何故反乎？”留侯曰：“陛下起布衣，以此属取天下，今陛下为天子，而所封皆萧、曹故人所亲爱，而所诛者皆平所仇怨。今军吏计功，以天下不足遍封，此属畏陛下不能尽封，恐又见疑平过失及诛，故即相聚谋反耳。”上乃忧曰：“为之奈何？”留侯曰：“上平所憎，群臣所共知，谁最甚者？”上曰：“雍齿与我有故怨，数尝窘辱我。我欲杀之，为其功多，故不忍。”留侯曰：“今急先封雍齿以示群臣，群臣见雍齿封，则人人自坚矣。”于是上乃置酒封雍齿为什方侯而急趣丞相御史定功行封群臣罢酒皆喜曰雍齿尚为侯我属无患矣。
(选自《史记·留侯世家》)
[多学一点]
1．“以大父、父五世相韩故”中的“以”是连词，因为；“相”是名词作动词，“做相”“为相”的意思。
2．“良亦聚少年百余人”中的“少年”意为青年人。
3．“景驹自立为楚假王”中的“假”意为代理。
4．“略地下邳西”中的“略”意为夺取。
5．“良欲往从之”中的“从”意为归靠。
6．“良数以太公兵法说沛公”中的“数”意为屡次。
7．“与萧何俱封”中的“与”是介词，“跟”“同”的意思。
8．“群臣所共知，谁最甚者”中的“者”为助词，附在其他词后面，构成名词性短语。
9．“为其功多”中“为”是介词，由于。
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) (　　)
A．于是上乃置酒/封雍齿为什方侯/而急趣丞相御史定功行封/群臣罢酒/皆喜曰/雍齿尚为侯/我属无患矣
B．于是上乃置酒/封雍齿为什方侯/而急趣丞相御史定功行封群臣/罢酒皆喜曰/雍齿尚为侯/我属无患矣
C．于是上乃置酒/封雍齿为什方侯/而急趣丞相御史定功/行封群臣/罢酒皆喜曰/雍齿尚为侯/我属无患矣
D．于是上乃置酒/封雍齿为什方侯/而急趣丞相御史定功行封/群臣罢酒皆喜/曰雍齿尚为侯/我属无患矣
解析：选A　句中“上”“雍齿”“什方侯”“丞相”“御史”“群臣”“我属”皆为名词、代词，可为断句的依据。结合语境，可知A项最为合理。
8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) (　　)
A．侯，是中国古代封建五等爵(公侯伯子男)中的第二等，自先秦时始设；秦以后各朝代亦设此爵位，其所属等级大同小异。
B．拜，古代指授予官职。另外，辟、除、察、举、征、迁等也指授官，而左迁、左除则指降职。
C．布衣，古代指平民百姓的最普通的衣服。权贵人家穿绫罗绸缎，平民穿麻、葛之类的廉价衣服，所以现代干脆以“布衣”指称平民百姓。
D．天子，顾名思义，指上天之子。历代帝王一直鼓吹“君权神授”，说他们是秉承天意治理天下，故称帝王为天子。
解析：选C　古代已将“布衣”指称平民百姓。
9．下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是(3分) (　　)
A．张良虽无战场厮杀之功，但却凭着在幕后为刘邦出谋划策，逐渐深得刘邦信任，从而被封为侯。
B．刘邦先封赏自己的亲友，引起了未被封赏的有功将领的不满，他们相互串联商量对策，图谋造反。
C．未受封赏的诸将私下活动，引起了刘邦的警觉。在这种情况下，他向谋臣张良询问原因并寻求积极的对策。
D．张良进谏善于因势利导，先以危言耸听以引起刘邦重视，再适时指出刘邦在封赏中的失误，从而帮助刘邦化解了一场可能出现的统治危机。
解析：选B　B项，错在“他们相互串联商量对策，图谋造反”的表述，原文无此意思。
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)悉以家财求客刺秦王。(5分)
译文：　

(2)恐又见疑平过失及诛，故即相聚谋反耳。(5分)
译文：　

参考答案：(1)他用所有的家财去寻觅能刺杀秦王的刺客。
(2)更害怕你怀疑他们平生所犯的过错而被你杀掉，所以就聚在一起商量谋反。
参考译文：
留侯张良，他的祖先是韩国人。韩国被秦灭亡，张良家里尚有三百家奴，他弟弟死了也不安葬，他用所有的家财去寻觅能刺杀秦王的刺客，为韩国复仇，因为他的祖父、父亲共计五世在韩国为相。
十年之后，陈涉等起兵反秦，张良也拉起了一支百多人的队伍。听说景驹在留自立为楚王，张良便率领队伍去投奔他，半道上遇见了沛公刘邦。刘邦正率领着几千人，在下邳以西扩张势力，于是张良便归属了他。刘邦拜张良为偏将。张良多次将《太公兵法》讲给刘邦听，他都十分接受，还常常使用其中的计策。
由于张良体弱多病，并没有专门带兵打仗，经常给刘邦出谋划策，随时跟随在刘邦左右。
汉六年正月，刘邦分封有功之臣。张良并未立下战场上杀伐的功劳，但汉高帝刘邦却说：“在军帐中出谋献策，使千里的战场取得决战的胜利，这是张良的功勋。让他自己在齐选择三万户的俸禄。”张良却说：“我从下邳起事，在留会见皇上，这是天意让我归属陛下。陛下采用我的计谋，并不时取得成功，我自愿分封到留就感到满足了，不敢接受三万户的分封。”刘邦便封张良为留侯，与萧何等人一起受封。刘邦已经分封功臣二十多人，其余的日日夜夜都在不停地争功，使分封很难进行。刘邦一天在洛阳南宫，从复道上望见许多将领都常常一同坐在地上谈话。刘邦问：“他们在说什么？”张良回答说：“陛下不知道吗？这是在谋反呀！”刘邦问道：“天下已经安定，为何还要谋反？”留侯张良说：“陛下从一个平民百姓起义，凭这些人夺取了天下，如今陛下身为天子，你所封的都是萧何、曹参等亲近喜爱的人，而诛杀的都是平时所仇视怨恨的人。如今将领和官吏计算功劳，拿全天下来封赏都不够，这些人不仅害怕陛下不能全都封赏，更害怕你怀疑他们平生所犯的过错而被你杀掉，所以就聚在一起商量谋反。”刘邦忧虑地说：“怎么办才好呢？”留侯说：“陛下平生最恨的，又为君臣所共同知道的，最突出的那个人是谁呢？”刘邦回答说：“雍齿与我有旧仇，他曾多次欺侮我。我本来想杀掉他，但因为他战功很多，所以不忍心。”张良说：“现在必须首先立刻封赏雍齿给群臣看，大家见雍齿都受到了封赏，那么每个人的心里都稳住了。”于是刘邦大宴群臣，当着大家的面封雍齿为什方侯，又赶紧督促丞相和御史根据每个人功劳的大小进行封赏。群臣喝完酒出来，都高兴地说：“雍齿都能封侯，我们还有什么可担忧的！”
三、语言表达专练(10分)
11．仿照下面的话，借助对某一个人物或事物既肯定又否定的语言形式，写两句耐人寻味的话。(5分)
例句：项羽轻易地放走了刘邦，不，那不是刘邦，那是楚霸王的千秋基业。
(1) 　

(2) 　

参考答案：(1)范增气愤地击碎了玉斗，不，那不是玉斗，那是范增功败垂成的计划。(2)黑色的天幕上镶嵌着星星，不，那不是星星，那是妈妈期盼孩子回家的眼睛。
12．空缺部分是下面一段文字的中心句，请从正反两个方面来概括。(5分)
　
。当年刘邦夺取咸阳后，听从别人的劝告，把秦王朝的金银财宝一概封存，同时约法三章，撤出咸阳闹市，还军霸上。刘邦此举，使项羽的谋士范增大为惊惧，从刘邦“财物无所取，妇女无所幸”即可断定刘邦其志不小，有取天下之心。历史上也有许多叱咤风云的人物，在历经苦难之后经不住腐朽生活的侵蚀，走向了万劫不复的深渊。
参考答案：一个不慕富贵而清贫的人，一定是一个有远大志向的人；相反，一个贪恋于荣华富贵、“珍馐佳肴”“花天酒地”的人，必无远大志向。
第12课 淝水之战
本课话题——纳谏
一、从课本中积累
“阳平公融言于坚曰：‘鲜卑、羌虏，我之仇雠，常思风尘之变以逞其志，所陈策画，何可从也！良家少年皆富饶子弟，不闲军旅，苟为谄谀之言以会陛下之意耳。今陛下信而用之，轻举大事，臣恐功既不成，仍有后患，悔无及也！’坚不听。”
历史上著名的淝水之战，前秦失败有多重原因，但其中最重要的在于秦王苻坚狂妄、专断，不善于纳谏，不得人心，导致决策失误。权利，让秦王苻坚戴上了有色眼镜，失去客观看待自己与事物的能力，听不进那些真正正确的意见。可见，能否纳谏，是考验一个君王风度和智慧的重要途径。善于纳谏会使国家变得兴盛，而刚愎自用的君主往往会使国力大受损失，甚至亡国。历史上的许多事例都说明了这一点。
二、从生活中积累
在贵州卫视《论道》节目录制现场，赵本山炮轰央视春晚节目审查员“不懂”，他说，春晚给13亿人带来快乐，“但就这几个经营晚会的人不快乐，这晚会能好吗？他们快乐不起来，但是他们紧张，他们怕不好看，完了又不懂，又提了一堆不懂的意见。”赵本山举例说，一个节目第一遍审查时，大家都说好，第二场开始，他们觉得这个地方怎么不乐了，于是开始删减，第三场看，这个地方怎么又不乐呢？又剪。“他听十遍都背下来了，背下来之后又说，没乐了，他就把这个节目给毙了！”
央视春晚举办以来，无人敢对其节目审查制度公开批评和指责，并不是其审查制度完美无缺，而是因为其“至高权”和“生杀权”在握，令人敢怒而不敢言。虚心“纳谏”，改革节目审查制度，使“春晚”更完美、更人性化、更受观众的喜爱是中央台的职责，也是广大电视观众的心愿。
三、从历史中积累
战国末年，秦王准备兼并六国。韩国派遣“间谍”深入秦国内部为秦国主持修建水渠，旨在浪费秦国的人力和物力。秦王得知真相后大为恼怒，决定驱逐在秦国的所有六国客卿，李斯也在被逐之列。李斯得知自己被驱逐之后直言进谏，上了流传百世的《谏逐客书》，秦王览表，采纳，李斯重被重用，后来为秦王兼并六国提供了很大的帮助。但是同一个人的身上却发生了不同的事情。秦始皇去世后二世即位，二世即位后大兴土木，疯狂地搜刮民脂民膏，李斯实在看不下去，于是上书劝谏，二世大怒，在赵高的谗言下，李斯成为了历史上死得最惨的丞相，死无全尸，一代名臣死于自己所忠诚的国君之手，实在令人叹息。但是这也正说明了二世不能纳谏，李斯死后不久，秦朝就夭折在二世的手中。
从上面的事例不难看出，君主和贤臣配合得当，贤臣进谏，明君纳谏，才能政通人和，国家安定。对于一个君主来说，面子往往是很重要的，如果君主能够容忍自己的臣子犯颜直谏，从而纠正自己的过错，这就很难得了，这也可以反映出一个君主的风度。
一、作者简介
北宋著名的史学家——司马光
司马光(1019—1086)，字君实。陕州夏县涑水乡人，世称涑水先生。北宋史学家。自幼聪慧，曾以石破瓮抢救落水儿童，传为佳话。进士出身，历任知谏院、御史中丞、翰林院学士兼侍读等职。熙宁三年(1070)，他因与王安石政见不同，坚辞枢密副使，以端明殿学士出知永兴军，次年改判西京御史台，退居洛阳。哲宗即位，高太后临政，召司马光入主国事，任命为相。死后追封温国公，谥号文正。
作品：《资治通鉴》，笔记《涑水纪闻》等；另著有诗文集《传家集》。
二、背景回放
西晋末年的腐败政治，引发了社会大动乱，中国历史进入了分裂割据的南北朝时期。在南方，晋琅琊王司马睿于公元317年在建康(今江苏南京)称帝，建立东晋，占据了汉水、淮河以南大部分地区。在北方，各少数民族政权纷争迭起。由氐族人建立的前秦国先后灭掉前燕、代、前梁等割据政权，统一了黄河流域。以后又于公元373年攻占了东晋的梁(今陕西汉中)、益(今四川成都)二州，将势力扩展到长江和汉水上游。前秦皇帝苻坚因此踌躇满志，欲图以“疾风之扫秋叶”之势，一举荡平偏安江南的东晋，统一南北。秦建元十九年(晋太元八年，公元383年)七月，秦王苻坚自恃国强兵众，不听群臣劝谏，调集90万大军分三路攻晋。淝水之战就是在这种背景下发生的。
淝水之战，前秦失败。苻坚统一南北的希望彻底破灭，北方暂时统一的局面也随之解体，再次分裂成更多的地方民族政权，鲜卑族的慕容垂和羌族的姚苌等其他族贵族重新崛起，各自建立了新的政权，苻坚本人也在两年后被姚苌所杀，前秦随之灭亡。淝水之战也成为以少胜多的著名战例载入军事史，对后世兵家的战争观念和决战思想产生着久远的影响。
三、相关知识
《资治通鉴》
《资治通鉴》全书共294卷，历时15年写成。书中记载的历史由公元前403年，也就是周威烈王二十三年写起，一直到五代的后周世宗显德六年(959)征淮南为止。是司马光以“为君亲政，贤明之道”为出发点所编写成的一本巨著，所谓“删削冗长，举撮机要，专取国家盛衰，系生民休戚，善可为法，恶可为戒者，为编年一书，使先后有伦，精粗不杂”。
《资治通鉴》的内容以政治、军事和民族关系为主，兼及经济、文化和历史人物评价，目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述警示后人。
此书名字的由来，就是宋神宗认为该书“鉴于往事，有资于治道”而钦赐此名的。由此可见，《资治通鉴》的得名既是史家治史以资政的自觉意识增强的表现，也是封建帝王利用史学为政治服务的自觉意识增强的表现。
一、通假字
(1)其良家子年二十已下 通“以”
(2)良家少年皆富饶子弟，不闲军旅 通“娴”，译为“熟习”
(3)朝廷处分已定，兵甲无阙 通“缺”，译为“缺少”
(4)梁成阻涧为陈以待之 通“阵”，译为“军队的行列”
二、古今异义
(1)常思风尘之变以逞其志
古义：战乱 今义：比喻旅途劳累
(2)幽、冀之兵至于彭城
古义：到达 今义：表示另提起一件事的连词
(3)朝廷处分已定
古义：处置谋划
今义：多指对犯罪或犯错误的人做出处罚的决定
(4)遣诸不经事少年拒之
古义：年青人 今义：人十岁到十五岁的阶段
三、一词多义
1．兵
①朝廷处分已定，兵甲无阙士兵
②民每十丁遣一兵 当兵
③秦兵大败，自相蹈藉而死者 军队
④乃令骑皆下马步行，持短兵接战(《项羽之死》) 兵器
2．却
①谢安固却之 推辞
②融亦以为然，遂麾兵使却 后退
3．以
①其以司马昌明为尚书左仆射 动词，任命
②常思风尘之变以逞其志 连词，表目的
③昔朕以龙骧建业 介词，凭，凭借
④未尝轻以授人 介词，把
⑤我以日始出(《两小儿辩日》) 动词，认为
⑥而吾以捕蛇独存(《捕蛇者说》) 介词，凭借
4．于
①阳平公融言于坚曰 介词，向，对
②安棋常劣于玄介词，比
③秦卫将军梁成等帅众五万屯于洛涧 介词，在
④臣诚恐见欺于王而负赵(《廉颇蔺相如列传》)介词，在被动句中引出动作的主动者
5．其
①卿其勉之 副词，表示期望语气
②吾其左衽矣 副词，表示猜测语气
③又分兵断其归津 人称代词，梁成及王咏的将士
④其走者闻风声鹤唳 指示代词，那些
⑤其真无马邪，其真不知马也(《马说》) 连词，是……还是……
6．而
①今陛下信而用之 连词，表示递进关系
②蜀、汉之兵方顺流而下 连词，表示修饰关系
③我以铁骑蹙而杀之 连词，表示顺承关系
④安有子饲其父而求报乎 连词，表示转折关系
四、词类活用
(一)名词活用
1．名词作动词
(1)栅淮以遏东兵 设栅栏
(2)谢石、谢玄等去洛涧二十五里而军 驻军
(3)使不得上 攻上
(4)时方与客围棋 下围棋
2．名词作状语
昼夜不敢息，草行露宿 在白天，在晚上；在荒草中；在野外
(二)动词使动用法
(1)秦兵遂退，不可复止 使……停止
(2)若败其前锋 使……失败
(3)击成，大破之 使……失败
(三)形容词使动用法
欲不战以老秦师 使……疲惫
五、文言句式
(一)判断句
(1)鲜卑、羌虏，我之仇雠(无判断标志的判断句)
(2)良家少年皆富饶子弟(“皆”表判断)
(3)此不祥之征也(“……也”表判断)
(4)琰，安之子也(“……也”表判断)
(二)省略句
(1)若秦百万之众尽至，诚难与为敌(“与”后省略“之”)
(2)谢玄入(“入”后省略“朝”)
(3)潜遣使告石等曰(“告”后省略“于”)
(4)遣尚书朱序来说谢石等(“遣”前省略“其”，代“苻坚”)
(三)状语后置句
(1)问计于谢安，安夷然(正常语序为“于谢安问计”)
(2)阳平公融言于坚曰(正常语序为“阳平公融于坚言曰”)
(3)慕容楷、慕容绍言于慕容垂曰(正常语序为“慕容楷、慕容绍于慕容垂言曰”)
(四)被动句
欲以帅退者，马倒，为晋兵所杀(动词“为……所……”式的被动句)
(五)定语后置句
(1)其良家子年二十已下，有材勇者(正常语序为“其有材勇者，年二十已下良家子”)
(2)良家子至者三万余骑(正常语序为“至者良家子三万余骑”)
(3)士卒死者万五千人(正常语序为“死者士卒万五千人”)
[明大意]
淝水之战是我国军事史上一次以弱胜强的著名战役，通过苻坚以强盛始、以失败止的经历，表现出他是一个好大喜功、色厉内荏的人物；通过对谢安临战不乱的言行描写，表现了他的大将风度。
本文按时间顺序，以前秦、东晋两方为线，先写双方的战前准备，在交战时两线交汇，又通过写交战时双方的部署，得出前秦失败、东晋以弱胜强的最终结果。作者写此战，主要想让人从中吸取前秦失败的教训和借鉴东晋胜利的经验。
[理脉络]

一、阅读课文第1～3段，回答下面的问题。
1．以下六句话分别编为四组，全都表现良臣谏阻秦王坚出兵的一组是 ( )
①秦王坚下诏大举入寇
②鲜卑、羌虏，我之仇雠，常思风尘之变以逞其志
③良家少年皆富饶子弟，不闲军旅
④今陛下信而用之，轻举大事
⑤朝臣皆不欲坚行，独慕容垂、姚苌及良家子劝之
⑥坚遣阳平公融督张蚝、慕容垂等步骑二十五万为前锋
A．①②④ B．②③④
C．③⑤⑥ D．①⑤⑥
解析：选B ①仅说事由和气势之盛。⑤是两个奸佞的怂恿。⑥是秦王坚的部署。
2．下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是 ( )
A．文章开头“大举入寇”，第2段的“此不祥之征也”都是作者站在东晋的立场上说的。前者是说攻打东晋是非正义的，后者是说对东晋是不吉利的。
B．文中在是否对东晋进攻的问题上，作者用苻坚对待两种人的不同态度作对比，是为了说明前秦苻坚急于求成，且用人不当，不纳忠言，势必导致失败，为后文埋下了伏笔。
C．第2段作者对苻坚采用语言和表情的描写，表现苻坚狂妄无忌，以致得意失言，说明苻坚空有狂妄自大的外表，没有为君者应有的缜密。
D．左将军窦冲及慕容楷、慕容绍与慕容垂的两处出征前的话语，预示了前秦必败的结局，铺垫了后文，使得故事前后呼应，顺理成章，无懈可击。
解析：选A A项，“此不祥之征也”是秦王坚的左将军窦冲所说，他是指苻坚封姚苌做龙骧将军那几句话说得不慎重，是苻坚失败的预兆。
二、阅读课文第4～6段，回答下面的问题。
3．以下六句话分别编为四组，属于间接表现谢安面对前秦大军沉着冷静、成竹在胸的一组是 ( )
①是时秦兵既盛，都下震恐
②安夷然，答曰：“已别有旨。”
③安遂命驾出游山墅，亲朋毕集，与玄围棋赌墅
④朝廷处分已定，兵甲无阙，西藩宜留以为防
⑤谢安石有庙堂之量，不闲将略
⑥桓冲深以根本为忧，遣精锐三千入卫京师；谢安固却之
A．①③④ B．②⑤⑥
C．③⑤⑥ D．①②④
解析：选C ②④都是谢安所说的话，直接表现了谢安的沉着冷静；①③⑤⑥属于间接反衬谢安的沉着冷静和指挥若定的将帅之风。
4．下列对文章这三段内容的理解和解析不正确的一项是 ( )
A．第4段详写前秦出兵，兵力之盛，气势之大，“前后千里”“东西万里”近乎夸张的数字意味着秦军战线太长，难于指挥，实际战斗力不强，为后文朱序献策埋下了伏笔，预伏失败的结局。
B．第5段略写晋军水陆应敌的安排，兵力明显少于前秦，力量悬殊，但有条不紊，衬托出主帅从容不迫的气魄和杰出的军事才能。
C．第6段采用对比手法，刻画谢安的过人之处。如写武将谢玄、桓冲的震恐与谢安的镇定自若、安然处之相比，表现出谢安超出常人的心理素质和自控能力。
D．文章详写前秦大兵压境时，谢安亲朋毕集、围棋赌墅、游陟至夜，这样做的目的：一方面是想以此激怒东晋将士，奋勇杀敌，夺取最后的胜利；另一方面，显示自己举重若轻、镇定自若、成竹在胸的军事指挥才能。
解析：选D D项，谢安“这样做的目的”以下的文字错，他的目的应是给全体将士以鼓励，稳定军心，也表明他指挥若定、成竹在胸的超乎常人的风范。
三、阅读课文第7～11段，回答下面的问题。
5．下列句子分别编为四组，全都说明前秦军队失败的原因的一组是 ( )
①石闻坚在寿阳，甚惧
②怃然始有惧色
③秦步骑崩溃，争赴淮水，士卒死者万五千人
④但引兵少却，使之半渡，我以铁骑蹙而杀之，蔑不胜矣
⑤秦兵大败，自相蹈藉而死者，蔽野塞川
⑥朱序在陈后呼曰：“秦兵败矣！”
A．①③⑤ B．②③⑥
C．②④⑥ D．①④⑤
解析：选C ①谢石惧怕前秦；②苻坚开始惧怕对方；③秦兵逃跑的情状；④苻坚的狂妄自大；⑤秦兵作战的结果；⑥朱序的呐喊声动摇了前秦军心。应排除①③⑤三项。
6．以下六句话分别编为四组，能够反映晋兵以少胜多原因的一组是 ( )
①晋兵部陈严整
②秦诸将皆曰：“我众彼寡，不如遏之，使不得上，可以万全。”
③移陈少却，使晋兵得渡……不可复止
④融驰骑略陈，欲以帅退者，马倒，为晋兵所杀，秦兵遂溃
⑤秦兵逼肥水而陈，晋兵不得渡
⑥重以饥冻，死者什七八
A．①②⑤ B．③④⑥
C．②③④ D．①⑤⑥
解析：选B ②前秦诸将对苻坚的正确建议，不属于原因；⑤描写战争的形势，不是说明原因。
7．下列对文章内容叙述或分析，不符合原文意思的一项是 ( )
A．文章表现的是中国历史上著名的以少胜多的战例——淝水之战，文段中有很多成语今天仍然在使用。如：草木皆兵、风声鹤唳等。
B．苻坚率领大军深入，在淝水列阵，想利用晋兵渡河之机，一举将晋军消灭，无奈事与愿违，导致的却是自己军队的溃败。
C．秦兵因后撤而引发溃败，加上自相践踏，许多人受伤，在逃跑的路上，因为担心，又因为饥冻，死了十七八个人。
D．结局写苻坚的涕叹，说明苻坚还有“自知之明”，揭示其痛悔心理。与开头的狂妄骄矜、嚣张气焰对照呼应。
解析：选C C项，语句理解错误，原文说“死者什七八”是说“死了十分之七八”，并不是“死了十七八个人”。



[秦王坚：苻坚，氐族所建前秦国的皇帝，字永固，一字文玉，少博学多才，有大志。淝
水战后，国为慕容垂、姚苌所分裂。坚为苌所执，缢死。下诏：下达诏令。下，动词，颁布，下达。诏，诏书，皇帝的命令或文告。大举：大规模地，修饰动词“入寇”，表程度，作状语。入寇：入侵，侵犯。这是作者站在东晋的立场上说的。后省略宾语“之”，代“东晋”。]
[民：百姓。丁：成年男子。遣：派遣，差遣。一兵：即“一个兵”，文
言文中数词直接修饰名词，量词往往略去，但翻译时要补上。其良家子……有材勇者：定语后置句。良家子，出身清白、从事正当职
业人家的子弟。]
[又曰：前省略主语“其”，代
“苻坚”。其：代词，代“前秦”。司马昌明：东晋孝武帝司马曜，字昌明。尚书左仆射(yè)：尚书省副长官。谢安：字安石。当时任中书监、录尚书事(相当于宰相)。淝水之战时，加封征讨大都督。战后，以功拜太保。吏部尚书：吏部正长官。桓冲：字幼之。时以车骑将军领荆州刺史。侍中：相当于宰相，应对顾问、相礼仪、议大政的长官。以……为……：任命……做……官职。为，动词，担任。势还不远：看趋势，不久就能凯旋。“还不远”之前省略主语“前秦兵”。还，凯旋。为起第：“为”，介词，可译为“替”“给”，后面省略宾语“之”(代司马昌明、谢安、桓冲三人)。第，官僚和贵族的大住宅。起第，造好宅第。]
[者：结构助词，与动词“至”组成名词性
词组。有人把这种句式理解为定语后置，即“……者”修饰“良家子”，亦可。至：应征。骑(jì)：骑马的人，骑兵。《三国志·吴书·吕蒙传》：“骑皆舍马步走。”秦州：地名。在今甘肃天水一带。主簿：官名。主管文书，为长官的僚属。少年都统：年轻士兵(即上文的“良家子”)的总管。拜：任命，授给官职，“拜”前省略主语“其”，代“苻坚”。]
[是时：这时。是，指示代词，译为“这”。欲：
助动词，用在动词前，表示动词所表示的内容是主观上的打算或希望，可译为“打算”“想要”，后省略动词“让”。行：出征。独：副词，可译为“惟独”“只有”。慕容垂：鲜卑人，投降前秦。后来建立后燕政权。姚苌：字景茂，羌族首领。投降前秦，有战功。及苻坚侵晋，作为龙骧将军，督益、梁州诸军事。苻坚失败后，据长安称帝，在位十年，历史上称后秦。劝：鼓励，鼓动。之：代“苻坚”。]
[阳平公融：苻融，苻坚之弟，封阳平公。言于坚：向苻坚进言。介词词组作补语，译时作状语。于，介词，引进动作的对象，译为“向”。鲜卑、
羌虏，我之仇雠：判断句。名词性短语“我之仇雠”作谓语，翻译时要加上判断词“是”。鲜卑，羌虏，指慕容垂、姚苌等人。垂为鲜卑人，苌为羌人。他们的国家都是被秦灭亡的，二人都有乘乱复国的打算。之，结构助词，定语的标志，可译为“的”。仇雠(chóu)，仇敌。风尘之变：突然发生的变乱。以：连词，表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的。所陈策画：他们所陈述的计划谋略。“所”字结构是名词性短语。“所”和动词组合，后面再有名词性结构，则“所”字结构起定语的作用，句中“所陈”作“策画”的定语。陈，陈述。策画，计策，谋略。何可从也：何，怎么。可，可以，能够，属助动词，助动词的特点是后面必须带动词。从，顺从，听从。]
[良家少年皆富饶子弟：判断句。皆，都是，表判断。富饶，富足，多。闲：通“娴”，熟习。军旅：
军队。苟：苟且。为谄(chǎn)谀(yú)之言：为，动词，结合语意可译为“说，进献”。之，结构助词，译为“的”。以：连词，表示目的关系，译为“用来”。会：迎合。陛下：对皇帝的敬称。耳：语气词，表示肯定。]
[信而用之：相信并且采纳。而，连词，表示递进关系，可译为“并且”。之，代词，代慕容垂等劝勉苻坚大规模进兵东晋并亲征的话。轻：
轻率地，副词，作状语。举：发动。大事：此处指代征讨东晋之事。臣：官吏、百姓对君主的自称。既……仍……：仍，又，而且。相当于“既……又……”格式，表明是并列复句，强调此次征讨东晋的双重危害。也：语气助词，用在句末，表示感叹语气。坚不听：后面省略宾语“之”，代“苻融的劝告”。]
[督：监察，监督。步骑：步兵和骑兵。以……
为……：任命……担任……。兖(yǎn)州：地名。今山东、河南部分地区。益：益州。今成都一带。梁州：地名。今陕西汉中一带。诸：众，各。]
[昔：从前，过去。朕：
皇帝的自称。以龙骧建业：以，介词，表示动作、行为所凭借的方式，译为“凭借”，与“龙骧”构成介宾词组作状语。苻坚在龙骧将军任上杀其堂兄苻生而得帝位。未尝：未曾。轻以授人：轻，轻易地。以，介词，把。“以”之后省略宾语“之”(代龙骧将军这一职位)。授，授予，给予。卿：对人表示亲热的称呼，此处译为“你”。其：副词，表期望语气。勉：努力。之：代词，代“龙骧将军”这一官位。]
[王者：君王。无戏言：无，
没有。戏言，开玩笑的话。此不祥之征也：判断句。此，代词，代苻坚的话，译为“这”。也，用在名词性短语后，帮助判断，表示肯定语气，翻译时此句要加上判断词“是”。然：用在形容词之后，作为词尾。]
[于：介词，译为“向”，介宾词组作动词“言”的补语，翻译时作
状语。主上：指苻坚。骄矜：骄傲。已甚：太过分了。甚，厉害，严重。建中兴之业：指恢复鲜卑族人的前燕政权。中兴，复兴，由衰而兴。之，结构助词“的”。业，事业，功业。此：指示代词，代“苻坚亲征”。]
[然：应对之辞，同口语中的“是的”“对的”相似。非：除了。汝：第二
人称代词，译为“你们”。与：和，同。“与”后面省略宾语“我”即“慕容垂”。成：完成，实现。之：代词，代“恢复前燕政权的大业”。]
[发长安：“发”后面省略介词
“于”，即“发于长安”，介词词组作补语，翻译时作状语。戎：士兵，军队。骑(jì)：骑兵。相：互相。]
[至：抵达、到达。项城：地名。今河南项城一带。凉州：地名。今甘肃武威一带。
兵：军队。始：刚刚。蜀、汉：今四川、湖北一带。方：正。顺流而下：而，连词，表修饰关系，即连接状语，表明军队前行的方式。下，方位名词作动词。幽：今河北北部及东北部一带。冀：今河北中、南部。至于：古今异义词。此处译为“到了，到达”，动词。今义，表示另提一事的连词。彭城：地名。今江苏徐州一带。齐：一同，一齐。运漕：运漕粮的船。漕，水道运粮。][颍口：地名。今安徽颍上一带。]
[诏：这里是晋孝武帝下的诏书。以……为……：任命……担任……，动词。谢石：谢安之弟。徐、兖二州：指东晋所置南徐州、南兖州。
谢玄：谢安之侄，其兄谢奕之子。拒之：抵御，抵抗。之，代“前秦军队”。使：派遣。以：动词，率领、带领。援：援助。寿阳：地名。今安徽寿县。琰，安之子也：判断句。“……，……也”是判断句的一种格式，“也”帮助判断，翻译时在主谓语之间加“是”。]

[是时：这时。是，指示代词，“这”。既：副词，已经。都下：指东晋都城建康，即今南京。翻译时应补充领属性定语，即在“都下”前加“东晋”。]
[问计于谢安：介词结构后置句。于，介词，引入动作行为的对象，译为“向”。介词结构翻译
时作状语。计，计谋，策略(应对前秦)。夷然：平静的样子。夷，泰然，镇定。然，形容词词尾，译成“……的样子”。别：另外。旨：意旨，意图。]
[既而：副词，不久。时间间隔短，可译为“紧接着”。寂然：安
静的样子。复：再。乃：于是，就。请：“请”后面省略“谢安指示”。“请”后面带动词时，有两种不同的意义，第一种是请你做某事，第二种是请你允许我做某事，此句属于第二种类型。遂：于是，就。毕：全，都。围棋：名词活用为动词，“下围棋”。]
[常：一直，经常，时间副词。劣于玄：于，介词，放在形容词“劣”之后，表示
比较，可译为“比”。翻译时介词结构应作“劣”的状语。劣，低下，弱，作谓语。是日：这天。敌手：力量相当的对手。敌，对等。而：转折连词，译为“却”。]
[遂：于是。游陟(zhì)：登山游玩。陟，登，上。
一般指登山或登高。至：动词，到。乃：时间副词，“才”。]
[深：表示程度深。以……为……：以，介词，可译为“把”。为，作为。
直译为“把……作为……”或“把……当做……”。忧：担忧，此处应为名词，即“值得忧虑的事”。根本：事物最重要的部分。这里指京城建康。精锐：形容词用作名词，装备优良，战斗力强的军队。固却之：坚持推辞桓冲所派遣的增援部队。固，固执，坚决地，作“却”的状语，表程度。却，动词，推辞，不接受。今有成语“却之不恭”。之，代词，代“增援部队”。处分：处置谋划，用作名词，作主语，与“朝廷”构成偏正短语。阙：通“缺”，缺少，缺乏。西蕃：指国家西部的防御。桓冲时为荆州刺史，荆州在建康之西，所以说西藩。以为：即“以之为”的省略，译为“把西藩作为”。防：防御。]
[佐吏：诸藩府的幕僚官。谢安石：即谢安，字安石。庙堂之量：处置
朝廷大事的才干。偏正短语作动词“有”的宾语。庙堂，朝廷，帝王处理政事的地方。量，气量，抱负，引申为“才能”。之，结构助词，译为“的”，定语的标志。将略：将(jiàng)，带兵，动词。略，名词，谋略，计谋。垂：将近。至：到。方游谈不暇：方，副词，正在。暇，空闲。此句前面省略了主语“谢安”。诸：众，各。不经事：没有经历过战事，言外之意是没有作战经验。作“少年”的定语。拒：抵御。之：代词，代大敌，即前秦军队。寡弱：寡，数量少；弱，实力弱。天下事：指天下的结局(此次战争的后果)。吾其左衽矣：我们将要受外族的统治了。吾，第一人称代词，此处译为“我们”。其，副词，放在句中，表示测度语气，可译为“大概”。左衽(rèn)，衣襟开在左边。衽，衣襟。这是古时少数民族的习俗。中原人左衽，表示被少数民族所降服。语出《论语·宪问》：“微管仲，吾其被发左衽矣。”此句为被动句。矣，语气助词，表将来语气，说明事情将要实现，可译为“了”。]
……

[癸酉：十月十八日。克之：克，战胜，攻破。之，代“寿阳”。执：捕获。]
[以：动词，任命。其：第三人称代词，作领属性定语，译为“他的”。为：动词，担任。淮南：
郡名。治所在寿阳。拔：攻取。郧(yún)城：地名。在今湖北安陆。陷：攻破。寿阳陷，应译为“寿阳被前秦军队攻破”，被动句。退：后退。硖(xiá)石：山名。在今安徽寿县西北。之：代“硖石”。]
[帅：动词，带领，率领。屯于洛涧：“于
洛涧”是介宾词组作补语，翻译时作状语。屯，驻扎、防守。栅淮：即“栅于淮”，介词结构后置句。栅，名词作动词，译为“设栅”。以：目的连词，用来。遏：阻止，阻拦。东兵：指增援的晋兵。]
[去：距，距离。军：名词作动词用，译为“驻军”。惮：
畏惧，害怕。]
[潜：偷偷地，秘密地。使：名词，使者。告石：即“告于石”。告，报告。贼盛粮尽：即“贼(势)盛(吾)粮尽”。并列的两个主谓短语道出了战
争双方实力的悬殊及东晋的窘况。复：再。大军：指代东晋军队。]
[之：代胡彬的使者。送于：即“送之于”。于，介词，引入动作的对象，译为“给”。驰：急速派。白秦王：即
“白于秦王”，译为“向秦王报告”。贼少：贼，指“东晋军队”。从苻融的角度看，晋军为“贼”。少，力量不足。但：只。恐：恐怕。宜：应该。速：快速地，作状语。赴：奔赴。]
[乃：于是。于：介词，在。引：率领。轻骑(jì)：轻装骑兵。
八千：数量词作“轻骑”的定语，属定语后置句。兼道：指加速赶路。就融于寿阳：于寿阳，介词词组作补语，译时作“就”的状语。就，靠近，趋向，引申为“与……会合”。]
[朱序：本为东晋梁州刺史，太元四年(379)，
秦兵入侵，朱序战败被俘，苻坚委任为度支尚书。说(shuì)：劝说。以为：认为。异：不同的。]
[私：私下，偷偷地。若：假设连词，译为“假如”“如果”。尽至：全部抵达。诚：
确实，的确。与：和。后面省略宾语“之”，代“前秦百万之众”。乘：趁着，凭借。诸军：各路军队。宜：应该，应当。其：代“前秦军队”。彼：第三人称代词，译为“他们”。夺气：失去锐气。夺，丧失。遂：终于，最终。]
[甚：十分，非常，程
度副词。以：目的连词，译为“用来”。老秦师：使秦国军队疲惫。老，形容词的使动用法，使……疲惫。师，军队。谢琰劝石从序言：兼语句式。兼语句的特点是，谓语是由动宾短语“劝石”套接主谓短语“石从序言”构成的，动宾短语的宾语“石”兼作主谓短语的主语。如：母亲叫闰土坐。]
[趣(qū)：奔向。未至十里：差十里路未到，即距目的地尚有十里。阻：扼守。为陈(zhèn)：为，动词，部署。陈，通“阵”，军队的行列，军阵。以：目
的连词，译为“用来”。之：代词，代“刘牢之的军队”。]
[直：副词，径直，一直。前：方位名词，作动词“渡”的状语，向前。断：断绝。其：代梁成及王咏的将
士。归津：归途上的渡口。津，渡口。步骑：步兵和骑兵。士卒死者：者，结构助词，与动词“死”组成名词性词组。有人把这种句式理解为定语后置，即“……者”修饰“士卒”，亦可译为“死的士兵”。万五千人：一万五千人。执：抓获。尽收：全部收缴。器械：武器。军实：军用物资。于是：承接连词。诸：众，各。水陆：水路，陆路]
[部陈：布阵。八公山：在今安徽省寿县北四里。皆：都。副词，表示肯定判断。以为：动词，认为。顾：回头看，掉头。此亦勍敌：判断句。亦，
副词，表示肯定判断，译为“也是”。此，指示代词，“这”，指代“东晋军队”。勍(qíng)，强有力。何谓：怎么说。怃然：失意的样子。然，形容词词尾，表示“……的样子”。]
[肥水：即淝水，源出合肥
西北。逼：接近，迫近。①陈：名词用作动词，布阵。君：您，对对方的尊称。悬军：深入敌境的孤军。而：转折连词，却。②陈：军阵，名词，作“置”的宾语。此乃持久之计：判断句，乃，副词，表肯定判断，译为“是”。此，代“秦兵逼淝水而陈”的谋略。之，结构助词，译为“的”。非欲速战者也：非，副词，表示否定判断，译为“不是”。者，结构助词，与动词“速战”组成名词性词组。]
[若：如果，假如。少：稍微，略微。却：退却。得：表示情况允许，有“能够”的意思。为助动词，特点是后面加动词。不亦……乎：固定句
式，译为“不也是……吗”。例如：人不知而不愠，不亦君子乎？善：好。]
[我众彼寡：我，指前秦军队。彼，第三人称代词，他们，指东晋军队。众、寡是指双方兵力而言的。遏：阻止，阻拦。
之：代东晋军队。使：后面省略宾语“之”。上：方位名词作动词，译为“攻上”。可以：可，可以，助动词；以，介词“凭借”，后面省略宾语“之”，代逼淝水置阵遏制东晋军队的谋略。]
[但：只。引：带领。铁骑：披铁甲的战马。此处指骑着披铁甲的战马的骑兵。蹙(cù)：迫近，逼近。蔑：无，没有。]
[以为：认为。
然：代词，这样。麾(huī)：指挥。使却：“使”后省略宾语“之”，即“使之却”，兼语句式。复：再。]
[略：巡视。以：目的连词，来。帅：约束。退者：“退”与“者”构成名词性词
组，意为“退逃的人(士兵)”。为晋兵所杀：前面省略主语，指苻融。为……所……，古汉语最常见的一种被动句形式，用“为”引入行为主动
者“晋兵”。溃：溃败。遂：于是。]
[至于：到达。青冈：地名，在今
安徽寿县西北。蹈藉(jí)：践踏。川：水道河流。]
[其走者：其，指示代词，表远指，可译为“那些”。走，跑，逃跑。唳：鹤叫。且：副词，将要，快要。息：休息。草行露宿：
草、露，在草地中、在野外，都是名词作状语，表处所。重(chóng)：加上。什七八：十分之七八。]
[初：起初，表示追述往事。因：趁
机。奔：后面省略宾语“东晋”。]
[所乘：“所”字结构。即“所”
和动词“乘”组合，组成名词性短语，“所”字结构起定语作用，表示“所乘坐的……”的意思。云母车：云母装饰之车。云母，矿石，有玻璃光泽，并呈不同颜色。其：代前秦。]
[中(zhòng)：射中目标，意思上表被动。矢：箭。走至：逃到。甚：
很，非常。壶飧(sūn)：用壶盛的汤饭熟食。飧，熟食。豚(tún)髀(bì)：豚，猪。髀，大腿。绵：丝绵。]
[辞：推辞。前面省略主语(进
献给苻坚壶飧、豚髀的百姓)。陛下：对皇帝的敬称。臣为陛下子：为，动词，表示“判断”。“……为……”是判断句的一种类型。译为“……是……”。例如：人方为刀俎，我为鱼肉。安：怎么，哪里。饲：给……饭吃。①而：转折连词，却。报：酬劳。弗顾而去：没有看就离开了。弗，副词，不。顾，看。去，离开。]
[张夫人：苻坚的宠妃。何：什么。潸(shān)然：流泪的样子。涕：眼泪。]
……
[驿书：驿站传送的文书。此处指捷报。方：正。摄书：收叠书信。置床上：即“置于床上”。了无：全无，一点没有。如故：如，像，如同。
故，旧有的，原来的。译为“像原来一样”。]
[徐：缓慢，慢
慢地。小儿辈：孩子们。遂：终究，终于。贼：指代前秦军队。既：副词，已经。罢：结束。户限：门槛。屐齿：木屐底的齿牙。之：结构助词，无实义，起取消句子独立性的作用。]
1．运用对比，突出主旨
本文突出地运用了对比的手法。首先是前秦和东晋兵士的数量和阵势的对比。前秦号称百万大军南下，旗鼓相望，前后千里，水军也声势浩大。东晋只有八万军队，朝野上下惊恐不安。其次是双方战前准备的对比。前秦伐晋之前，朝廷重臣都极力反对，由于多数的少数民族都是被武力征服而降秦，而不是归化而来的，所以并非真心附秦，内部不够统一，军心不稳，充满隐患。而东晋主战派谢安等人坚决抗战，态度坚决，将兵上下同心协力，军心稳固。最后是将帅决策的对比。前秦主帅苻坚狂妄自大，注重表面声势，而实际战线拉得过长，分散了力量，且战争中不能镇定自若，一旦受挫，就惊惶疑惧，不能预测全局，最后惨败而归。而东晋主帅谢安尽管势单力薄，但能以自己的从容镇静稳住军心，而且指挥有方，把握有利时机，及时出击，最后大获全胜。作者以鲜明的对照，增强了文章的感染力，从而使文章错综变化，富有波澜。
2．适度的夸张修辞，增强了文章感染力
前秦兵征讨东晋时，声势浩大，“旗鼓相望，前后千里”“东西万里”，借助夸张，烘托了当时浩浩荡荡大举进发的气势。淝水之战，因东晋巧施计谋，致使众多前秦兵不战而逃，“自相蹈藉而死者，蔽野塞川”，风声鹤唳，草木皆兵，用适度的夸张，增强了读者的想象力，可以想见前秦将士溃逃时的狼狈和无能。
考点对接
状语后置句

《淝水之战》中“问计于谢安”，“阳平公融言于坚曰”等句子均为文言特殊句式中的状语(介词结构)后置句。
在现代汉语中，介词结构经常放在谓语前，对谓语起修饰或限制作用，即状语。如：“我在学校门口碰见何老师。”句中的“在学校门口”这个介词结构则是对谓语“碰见”起修饰限制作用的状语。但在文言文中，有时会出现介词结构发挥状语语法功能却放在谓语后的现象，这就是通常所说的“状语后置”，也有人称其为“介词结构后置”。这种“状语后置”的文言文句式，译成现代汉语时通常要将后置的状语还原到谓语的前面。状语后置句是高考试题中考查频率较高的知识点之一，考查方式主要体现在文言翻译题中。
[考题印证]
(辽宁高考)阅读下面的文言文，完成文后题目。
公讳尧臣，字伯庸。天圣五年举进士第一，为将作监丞、通判湖州。召试，以著作佐郎直集贤院，知光州。岁大饥，群盗发民仓廪，吏法当死，公曰：“此饥民求食尔，荒政之所恤也。”乃请以减死论。其后遂以著令，至今用之。郭皇后废，居瑶华宫，有疾，上颇哀怜之。方后废时，宦者阎文应有力，及后疾，文应又主监医。后且卒，议者疑文应有奸谋。公请付其事御史，考按虚实，以释天下之疑。事虽不行，然自文应用事，无敢指言者，后文应卒以恣横斥死。
……
公为人纯质，虽贵显不忘俭约。遇人一以诚意，无所矫饰，善知人，多所称，荐士为时名臣者甚众。有文集五十卷。将终，口授其弟纯臣遗奏，以宗庙至重、储嗣未立为忧。天子愍然，临其丧，辍视朝一日，赠左仆射，太常谥曰文安。
(节选自欧阳修《王尧臣墓志铭》，有删节)

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
遇人一以诚意，无所矫饰，善知人，多所称，荐士为时名臣者甚众。
译文：


解析：本题考查理解并翻译文中的句子的能力。本句属于状语后置句和省略句，“一以诚意”作“遇人”的状语且后置，翻译时要调整“一以诚意”到“遇人”前；省略了主语(王尧臣)，翻译时要补充。“遇”是对待；“矫饰”是虚假掩饰；“称”是称誉。
参考答案：(王尧臣)全都真诚地对待别人，没有虚假掩饰，善于识人，常常称誉别人，所推荐的人成为当时名臣的很多。
参考译文：
王尧臣，字伯庸。天圣五年考取了进士的第一名，被授予将作监丞、湖州通判。皇帝下诏面试他，凭借著作佐郎的身份当值集贤院，出任光州知州。这一年光州(发生)严重饥荒，许多强盗掠取百姓的粮仓，按照法律要以死罪论处，王尧臣说：“这不过是饥民求食罢了，这应是救济饥荒的法令所要体恤的。”于是请求以减免死罪论处。这之后就撰写进了规章制度，到现在还在使用。郭皇后被废黜，居住在瑶华宫，生了病，皇上很是同情怜悯她。在郭皇后被废时，宦官阎文应曾经帮助过皇后，等皇后生病了，文应又主管监察医治的情况。皇后将死时，有人怀疑文应有奸邪的计谋。王尧臣请求将此事交付给御史，审问调查事情的真伪，来消除天下人(对此事)的疑虑。事情虽然最终没有这样做，但自从阎文应掌权以来，再也没有人敢说什么了，后来文应突然因为放纵专横的罪名被处死了。
……
王尧臣为人纯正质朴，即使富贵显赫时也不忘勤俭节约。(王尧臣)对待别人全都真诚，没有虚假掩饰，善于识人，常常称誉别人，所推荐的人成为当时名臣的很多。有文集五十卷。临终前，他口授他的弟弟王纯臣写下了作为忠臣的最后奏章，(奏章中强调)把江山社稷看作最重要，把储君未立当作忧愁。皇上对此非常感慨，亲自参加他的丧礼，停止上朝一天，并追赠他为左仆射，太常寺又(给他)追加谥号为“文安”。
[技法汇总]
如何判断状语后置句
一、了解状语后置句的形式
状语后置句主要有两种形式。
1．介词“于”“乎”组成的介宾短语作状语
古汉语中介宾结构作状语，一般用在动词谓语的后面，翻译时习惯上应该提到动词的前面，这种情况下，介词“于”“乎”可译为：在、把、向、比、同、跟。如：
(1)青，取之于蓝，而青于蓝。(荀子《劝学》)
此句中的“于蓝”介宾短语，前者应该移到“取”的前面作状语，译为“从蓼蓝中提取的”；后者“于蓝”介宾短语应该移到“青”的前面作状语，即译为“比蓝青”。
(2)生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(韩愈《师说》)
“生乎吾前”中的“乎”就是介词“于”；“乎吾前”应该移到“生”的前面作状语，译为“在我前面出生的(意为年龄比我大)”。
2．介词“以”组成的介宾短语作状语
古汉语中这种结构也常常放在动词谓语的后面，翻译时也应该提到前面。这时，介词“以”一般可理解“为把、用”。如：
私见张良，具告以事。(司马迁《鸿门宴》)
“具告以事”，即“以事具告”，“以事”介宾短语作“告”的状语。
二、判断方法
1．找出句子当中的谓语动词
因为状语是专门修饰谓语动词的，谓语动词的位置是相对不变的，文言文中状语的位置就在谓语动词之后了。如：
(1)与备会于当阳长坂(《赤壁之战》)
(2)或重于泰山，或轻于鸿毛(《报任安书》)
(3)故内惑于郑袖，外欺于张仪(《屈原列传》)
上面的例句中谓语动词分别是“会，重、轻(形容词活用为动词)，惑、欺”，后置状语分别是“在当阳长坂”“比泰山、比鸿毛”“被郑袖、被张仪”。
2．依据介词结构后置的规律来判断
如果是介词结构后置情况，句子符合这种结构：“谓＋宾＋介＋名(代)”，这里的介词结构就可以理解为后置的状语了。如：
得双石于潭上(《石钟山记》)
结合规律判断：“得”应该是谓语动词，“双石”是宾语，“于”是介词，“潭”是名词。由此推知，这是状语后置(介词结构后置)句。翻译时，要把介词结构还原到动词谓语之前，以使语序正常。将“于潭上”放到“得双石”之前，译为“在深潭边得到两块石头”。
在介词结构后置句中，介词多为“于”“以”“乎”等来担当，“于”“以”“乎”也就可以看成是判断介词结构后置的一种依据，只是这些介词在不同的句子里的意思是不同的。






世界从一个叫东山的窗口再现。
风流的谢安，正值年轻茂华的谢安，甩着长长的襟袖，迎风吟哦着诗词。生的爽然，闲适的坦荡，一步一缓中就这样狂然浪掷在山中肆意横放的石上。东山的石经年观览了谢安的风流洒脱不羁的性情，想必也有别于异地的山石吧？用手轻抚，能随便掐一把诗句抑或是他们群起出游狂欢时愉悦的笑声出来吧？独对一山青，只是不见谢公。东山的山径上留下了几多的屐痕？风流的谢安，意气风发的谢安，率真地领着一群家妓登山远游，春的鲜活与嫩绿已悄悄布在山冈间，春的缤纷无数已迷乱了他们的眼，心似蝶星星点点地落在绿草丛里，生的惬意就如这了。附近再无别的“树”，谢安家族中其他的“树”早已移植到朝野中去了，这里只余一湾溪流，一山的葱茏，让谢安这株“树”在乡间活得异常逍遥。
远离尘世喧嚣，不为任何情绪地将心放松，将心放松到一个极致，安然如只乡野的鸟儿闲情地栖息在优美山水里，谢安41岁前的日子就这么凝聚成了一个经典，一个令人无法企及的高度，让后世的人禁不住浮想联翩。
30年，人生最美好、最光彩夺目的年华，谢安却潇洒地把它浪掷在一派山水间，闲闲然如没事般轻笑一声就过去了，想起“随其自然，随顺性情”就是这样了……
永和九年(353)的三月三，兰亭雅集，曲水流觞，吟诗抒怀的谢安又演绎出另一种极致的风雅。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。不清心寡欲就无法志向明确，不平心静气就无法达到远大的目标。辛弃疾《水龙吟》：富贵他年，直饶未免，也应无味。甚东山何事，当时也道，为苍生起。
那个柔情万种的谢安，那个遒劲有力的谢安，谁在沉思中将他唤醒，智慧了后世人的眼。东山再起的谢安，浪漫依旧，洒脱依旧，看一切都云淡风轻，事事物物都了然于胸，一切似其遒劲的笔锋轻描淡写地划过，却又深留余痕。
人站得高，眼光望得足够远，这一切都是实至名归。
冷静的眼神，沉稳的脚步，飞速的思维，锋芒不露——他的状态是睿智的。
谁说“隐”与“仕”是绝对的，对谢安来说只是一道小而又小的沟渠，轻松地提着衣襟一角一跃就过去了。边界的一边是秀山丽水，闲然愉悦谈笑风生的优雅；边界的这边是豪情万丈、弹指间秦军灰飞烟灭的壮观——边界是用来跨越的。
他将自己的才华演绎得淋漓尽致，“好风凭借力，送我上青云”——谢安东山再起后，历任吴兴太守服侍中、吏部尚书、中护军、尚书仆射、扬州刺史、中书……直至巅峰时的淝水之战，一气呵成，谁都不能和他企及。生命的快乐是能量淋漓尽致地发挥，创造出辉煌的极点。隐与仕两种截然不同的色调在传奇的谢安身上浑然天成地氤氲成了一种诱惑，穿越时空，让人沉迷。“来，让我们创造一个日子让后世的人纪念”——那史上极具经典的以少胜多的淝水之战把谢安生的辉煌推至了极致，肩负着“为苍生起”的谢安激情满怀地诠写着奇迹。一个人在事业上所应具备的完整的思维在其身上皆可寻觅到。他把每一个日子过得寻常又不平凡，变成一个传说流传了下来。
如果飞翔便是价值便是愉悦，又何必向着看着你的人解释？这一株东山的芦苇，成为一代又一代人的偶像，音调铿锵响亮，气势恢弘，荡气回肠。观谢安的历史，如一路捡拾斑斓的叶，在色泽丰美的林间。谢安的一生如其极善的行书，轻松，活泼，迅捷，疾与迟、动与静的结合都极具火候。
恬淡名利，独善其身，看破世情，急流勇退，带着移风易俗通透的眼光，急流勇退的谢安对会稽山水仍有一种迷恋的情愫，四月的想望总是淡如雨丝，禁不起手的一握；记忆中的空濛山水，飘香的栀子花，似很近又很远，成了谢安余生最大的遗憾。
谢了，一切瞬间皆已谢幕，生的豪情，美轮美奂的才华诗情，生的智慧从容，如烟花般转瞬即逝。在朝廷的金殿上，孝武帝司马曜终于认识到没有谢安，就没有他的一切，诏赠其为太傅，封为庐陵郡公。一切已已矣，再多的封赠，徒然枉矣，逝者已不在。朝野和谢安之间是东山，谢安在游人的眼里仰慕成了一堵墙，亘古地立在东山旁，成了一种精神的经典。
生的不平事、烦忧皆可忘掉，这世界没有任何事值得你生气。我从这东山层叠的乱石间遐想许久以前谢安彳亍于山间的情形，在一丛山的青翠里，尽情舒展自己的性灵，抚琴弹筝，饮酒赋诗……清澈空灵的眸光越过会稽山水的秀丽、山花烂漫的春的包围。想一想谢安，将和浪漫同在。
[佳作赏析]
作者堪称谢安的“千古知音”，“朝野和谢安之间是东山，谢安在游人的眼里仰慕成了一堵墙，亘古地立在东山旁，成了一种精神的经典”。谢安不慕名利，活得自然而潇洒，他隐居于青山绿水之间；他又胸有苍生，当国家需要他时，毅然出山，扛起千斤重担，驾驭航船，冲过风浪。他的确是一个“经典”，一个真正的知识分子的“经典”。文章字字珠玑，华丽隽永，恰如谢安的潇洒浪漫。

(时间：40分钟 满分：59分)
文言基础专练(共25分。选择题每小题3分，共15分；翻译题10分)
1．下列句子中加点词语意义和用法相同的一项是 ( )
A．①秦王坚下诏大举入寇
②今寇众我寡，难于持久
B．①有材勇者，皆拜羽林郎
②哙拜谢，起，立而饮之
C．①融亦以为然，遂麾兵使却
②若移陈少却，使晋兵得渡
D．①问计于谢安，安夷然
②化险为夷
解析：选C A项“寇”，①动词，入侵，侵犯；②名词，敌方，入侵者。B项“拜”，①授予官职；②行拜礼。C项“却”，①②都是动词，后退。D项“夷”，①平静；②平安。
2．下列句子中加点词语意义和用法相同的一项是 ( )
A．①其良家子年二十已下
②吾其左衽矣
B．①马倒，为晋兵所杀
②苟为谄谀之言以会陛下之意耳
C．①兼道就融于寿阳
②安棋常劣于玄
D．①所陈策画，何可从也
②此亦勍敌，何谓弱也
解析：选D A项“其”，①代词，相当于“那些”；②副词，表推测语气。B项“为”，①介词，表被动；②动词，相当于“说”或“进献”。C项“于”，①介词，用在动词后面，引出动词涉及的对象；②介词，比。D项“何”，①②都是疑问代词，怎么。
3．下列句子中加点词的活用类型与例句相同的一项是 ( )
例句：去洛涧二十五里而军
A．遣精锐三千入卫京师 B．欲不战以老秦师
C．栅淮以遏东兵 D．草行露宿
解析：选C 例句，名词活用作动词，驻扎。A项“精锐”，形容词活用作名词，精锐的军队。B项“老”，形容词的使动用法，使……疲惫。C项“栅”，名词活用作动词，设置栅栏。D项“草、露”，名词作状语，在草地里，在野外。
4．下列各句的句式特点与例句相同的一项是 ( )
例句：问计于谢安
A．马倒，为晋兵所杀
B．良家少年皆富饶子弟
C．安棋常劣于玄
D．鲜卑、羌虏，我之仇雠
解析：选C 例句，状语后置。A项，被动句；B项，判断句；C项，状语后置；D项，判断句。
5．下列对课文有关内容的说法不正确的一项是 ( )
A．东晋方面的谢石起初有畏惧心理，想采取以逸待劳的策略来拖垮前秦的军队，但是他后来听从了他人的建议，大胜敌人，振作了士气，威慑了敌人，起到了很好的作用。
B．从后文的叙述来看，谢玄要求秦兵后退以决胜负实际上是一个很好的策略。
C．苻坚在这次战争中表现了主观臆断、固执己见、不善于听从他人正确的建议、临阵有畏惧敌人的心理等弱点，这些都是导致他失败的很重要的因素。
D．朱序的行为——在陈后呼曰：“秦兵败矣！”对前秦军队的失败起到了决定性的作用。
解析：选D D项中，朱序的行为起到了动摇前秦军队军心的作用，为前秦军队溃败的重要原因，但不是“起到了决定性的作用”。起决定性作用的还是谢玄的策略以及苻坚的错误决断。
6．将下列句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)良家少年皆富饶子弟，不闲军旅，苟为谄谀之言以会陛下之意耳。(4分)
译文：

(2)若移陈少却，使晋兵得渡，以决胜负，不亦善乎！(3分)
译文：

(3)融驰骑略陈，欲以帅退者，马倒，为晋兵所杀，秦兵遂溃。(3分)
译文：

答案：(1)良家少年全部都是富家子弟，不熟悉军事，只是苟且说些阿谀奉承的话来迎合陛下的心意罢了。
(2)如果能够移动兵阵稍微后撤，让晋朝的军队得以渡河，来一决胜负，不也是很好的事情吗！
(3)苻融驰马巡视军阵，想要约束退逃的兵众，结果战马倒地，苻融被东晋的士兵杀掉，前秦的军队于是就崩溃了。
二、阅读理解专练(19分)
阅读下面的文言文，完成7～10题。
司马光，字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书。仁宗宝元初，中进士甲科，年甫冠。性不喜华靡，闻喜宴独不戴花，同列语之曰：“君赐不可违。”乃簪一枝。
从庞籍辟，通判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蚕食其地，为河东患。籍命光按视，光建：“筑二堡以制夏人，募民耕之。耕者众则籴贱，亦可渐纾河东贵籴远输之忧。”籍从其策。而麟将郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不设备，没于敌，籍得罪去。光三上书自引咎，不报。籍没，光升堂拜其妻如母，抚其子如昆弟，时人贤之。
改直秘阁、开封府推官。交趾贡异兽，谓之麟。光言：“真伪不可知，使其真，非自至不足为瑞，愿还其献。”又奏赋以风。修起居注，判礼部。有司奏日当食，故事食不满分，或京师不见，皆表贺。光言四方见京师不见此人君为阴邪所蔽天下皆知而朝廷独不知其为灾当益甚不当贺从之。
仁宗始不豫，国嗣未立，天下寒心而莫敢言。谏官范镇首发其议，光在并州闻而继之，且贻书劝镇以死争。至是，复面言：“臣昔通判并州，所上三章，愿陛下果断力行。”帝沉思久之，曰：“得非欲选宗室为继嗣者乎？此忠臣之言，但人不敢及耳。”光曰：“臣言此，自谓必死，不意陛下开纳。”帝曰：“此何害，古今皆有之。”光退未闻命，复上疏曰：“臣向者进说，意谓即行，今寂无所闻，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽为不祥之事？小人无远虑，特欲仓卒之际，援立其所厚善者耳。‘定策国老’‘门生天子’之祸，可胜言哉？”帝大感动曰：“送中书。”光见韩琦等曰：“诸公不及今定议，异日禁中夜半出寸纸，以某人为嗣，则天下莫敢违。”琦等拱手曰：“敢不尽力。”未几，诏英宗判宗正，辞不就，遂立为皇子，又称疾不入。光言：“皇子辞不赀之富，至于旬月，其贤于人远矣。然父召无诺，君命召不俟驾，愿以臣子大义责皇子，宜必入。”英宗遂受命。
(节选自《宋史·司马光传》)
[多学一点]
1．“即了其大指”中的“指”，是通假字，同旨，“大指”解释为大意。
2．“夏人蚕食其地”中的“蚕”，是名词作状语，解释为像蚕一样。
3．“籍命光按视”中的“按视”，解释为巡视。
4．“引兵夜渡河”中的“夜”，是名词作状语，解释为在夜里。
5．“光三上书自引咎，不报”中的“报”，解释为答复。
6．“时人贤之”中的“贤”，是形容词的意动用法，解释为以……为贤。
7．“又奏赋以风”中的“以”，是连词，表目的，解释为来。
8．“天下寒心而莫敢言”中的“莫”，解释为没有谁。
9．“光在并州闻而继之”中的“而”，是连词，表承接。
10．“特欲仓卒之际”中的“卒”，是通假字，同猝，“仓卒”即“仓猝”。
11．“愿以臣子大义责皇子，宜必入”中的“宜”，解释为应该。
7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) ( )
A．光言四方/见京师/不见此人/君为阴邪所蔽/天下皆知而朝廷独不知/其为灾当益甚/不当贺/
B．光言四方/见京师/不见此/人君为阴邪所蔽/天下皆知而朝廷独不知/其为灾当益/甚不当贺/
C．光言/四方见/京师不见/此人君为阴邪所蔽/天下皆知而朝廷独不知/其为灾当益甚/不当贺/
D．光言/四方见京师/不见此/人君为阴邪所蔽/天下皆知而朝廷独不知/其为灾当益/甚不当贺/
解析：选C 文段中“言”是标志词，后文是用近似对偶的句式列举了两种情况。据此断定选C。
8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( )
A．《左氏春秋》，简称《左传》，相传为鲁国史官左丘明所著，是我国现存最早的叙事详备的编年体史书。
B．“甫冠”指刚刚20岁。古代男子20岁行成年礼，束发戴冠，表示已成年。古代表示年龄的词语还有“总角”“豆蔻”“耄耋”等。
C．“昆弟”指兄弟，这里是指司马光抚养庞籍的儿子就像自己的兄弟一样。成语“义结金兰”“琴瑟和鸣”就特指兄弟情深。
D．“故事”有多种含义，文中的意思是先例，用以表示旧日的典章制度。现多指一种叙述类的文学体裁。
解析：选C “琴瑟和鸣”特指夫妻感情。
9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) ( )
A．司马光性情不喜华靡，禀赋迥异。七岁时，就能说出《左氏春秋》的大意；“闻喜宴”独不戴花，体现了他与众不同的胆识和品性。
B．司马光做事坚持原则，见解独到。在异兽和日食事件中，他设譬引喻，据理劝谏，朝廷最终听从了他的意见。
C．司马光为人忠厚笃诚，重情重义。在庞籍因事受牵连后，他能连续上书承担罪责，庞籍死后又能善待其家人。
D．司马光为臣鞠躬尽瘁，尽忠尽职。在关乎国嗣的问题上，他与范镇等人一起劝说天子为国家长远考虑，早立储君。
解析：选B “设譬引喻”错；异兽事件并没有提到“听从了他的意见”。
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)筑二堡以制夏人，募民耕之。耕者众则籴贱，亦可渐纾河东贵籴远输之忧。(5分)
译文：

(2)臣向者进说，意谓即行，今寂无所闻，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽为不祥之事？(5分)
译文：


参考答案：(1)修筑两个城堡来抵御西夏人，招募老百姓去耕种土地。耕种的人多，买入粮食价格就低，也就可以慢慢缓和河东粮食价格昂贵而依赖远处供给的忧虑。
(2)我先前所说，心想立即就会施行，现在却没听到什么，这中间一定有小人说陛下正当壮年，怎么立即做不吉祥的事呢？
参考译文：
司马光，字君实，是陕州夏县人。他的父亲司马池，曾任天章阁待制。司马光七岁的时候，严肃如同成年人，听别人讲《左氏春秋》，他特别喜爱，回家后将所听到的讲给家人，竟能说出其中的大意。此后，他整天手不释卷。宋仁宗宝元初年，司马光考中进士，这年他刚二十岁。他不喜欢华丽，“闻喜宴”唯独司马光不戴花，一位同中进士的人告诉他说：“君王赏赐的花，不可违背。”于是司马光才戴上一枝。
司马光跟随庞籍，担任并州判官。麟州屈野河西良田颇多，西夏人蚕食这一带土地，已成为河东的祸患。庞籍命令司马光去巡视，司马光建议说：“修筑两个城堡来抵御西夏人，招募老百姓去耕种土地。耕种的人多，买入粮食的价格就低，也就可以慢慢缓和河东粮食价格昂贵而依赖远处供给的忧虑。”庞籍听从了他的计策。麟州将领郭恩勇敢却有点狂妄，率兵在夜间渡河，不设防备，被敌方消灭，庞籍因此获罪，离开了麟州。司马光三次上书陈述郭恩覆灭是自己的过失，但没有得到答复。庞籍死后，司马光上堂拜见他的妻子，待她像母亲一样，抚养他的儿子就像自己的兄弟一样，当时的人都很称赞他。
后来，司马光改任直秘阁、开封府推官。这时，交趾贡纳一种奇怪的野兽，说是麟。司马光说：“真假不得而知，即使是真的，不是自己来的也不能说明是祥瑞之兆，希望送还他们的所献之物。”他又写了一篇赋进行讽谏。他又修撰起居注，供职礼部。有关部门说有日食，按惯例，日食不满度数，或京师看不见，都应当上表祝贺。司马光说：“四方都看得见，京师看不见，这说明君王被阴险邪恶的小人所蒙蔽；天下的人都知道，唯独朝廷不知道，它所带来的灾害会更厉害，不应当庆贺。”朝廷听从了他的意见。
仁宗身体不好，可国家的继承人还没有确定，天下的人都很忧虑却不敢说话。谏官范镇首先发表自己的看法，司马光在并州听说后，也发表意见，并且赠送书信给范镇，劝他以死抗争。到这时，司马光又对皇上当面说：“我过去在并州做通判，所上的文书三章，希望陛下果断笃行。”皇帝深思了好久，然后说：“莫非想要挑选宗室后代作为继承人吗？这的确是忠臣说的话，只是别人不敢说罢了。”司马光说：“我说这个，自己认为一定会招来死罪，没想到皇上如此开明，竟然接受了。”皇上说：“这有什么不好，古今都有这类事。”司马光退朝后没有听说有诏令，就又上书说：“我先前所说，心想立即就会施行，现在却没听到什么，这中间一定有小人说陛下正当壮年，怎么立即做不吉祥的事呢？那些小人没有长远的考虑，只是想在仓猝之间，拉拢他们所看重的和友善的。‘定策国老’‘门生天子’之祸，能说得完吗？”皇帝大为感动，说：“将司马光的上书送到中书省。”司马光见到韩琦等说：“诸公趁早商定，他日宫中半夜传出寸纸，把某人作为继承人，全国的人不敢违背。”韩琦等双手作揖说：“不敢不尽力。”不久，下诏让英宗负责宗正事务，英宗一再推辞，不肯答应，于是被立为皇子。英宗又说自己有病，不肯入宫。司马光说：“皇子推辞富贵，已经快一个月了，可见他比一般人贤惠得多。然而，对父亲的召唤不答应，君王征召，却不肯应征，希望以臣下的道义来责备皇子，想必他一定会入宫。”英宗果然接受了征召。
三、语言表达专练(15分)
11．我们现代汉语中的许多成语都与古代战争有关，关于淝水之战的成语你能列出几个？你还能列出几个与另一场古代战争相关的成语吗？(6分)
(1)淝水之战：
(2) ：
参考答案：(1)投鞭断流、东山再起、风声鹤唳、草木皆兵(2分)
(2)垓下之战：四面楚歌、霸王别姬、十面埋伏(4分)
12．请仔细观察下面这幅漫画，按要求完成下面的题目。(5分)
(1)简要描述画面内容，不超过60字。(3分)
答：


(2)概括漫画的寓意，不超过20字。(2分)
答：


解析：作答本题，第一步是读懂漫画，明确画面内容，并结合漫画文字把握漫画的寓意。第二步是结合题目具体要求，采用要求的表达方式来措辞作答。本题有两问：第一问要求用不超过60字的文字简要描述画面内容，回答时要将漫画中的人、物、话描述出来。第二问要求用不超过20字的文字概括漫画的寓意，回答时要将漫画讽刺的内容揭示出来。
参考答案：(1)画面上有一桌丰盛的宴席，中间是一整只骆驼，桌旁一个领导正交代下级要用骆驼回请曾用一头牛招待他们的人。(骆驼宴1分，领导与下级1分，所说的话1分。那句话可直接引用也可间接引用。超一字扣1分，扣完为止)
(2)讽刺了攀比、浪费的不良社会风气。(满分2分，答出“攀比”即得满分，答出“浪费”得1分，其他相近词语酌情给分)
13．仿照下面句式，另举事例，写两个结构与例句相同的句子。(4分)
假若当初前秦王苻坚能知人善任，获取民心，怎么会全军覆没，兵败淝水？
答：




参考答案：假若当初楚怀王能选贤任能，严明法度，怎么会身死国灭，为天下笑？假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，怎么会身败名裂，葬身火海？

课件98张PPT。淝水之战
一、文言基础专练(共25分。选择题每小题3分，共15分；翻译题10分)
1．下列句子中加点词语意义和用法相同的一项是 (　　)
A．①秦王坚下诏大举入寇
②今寇众我寡，难于持久
B．①有材勇者，皆拜羽林郎
②哙拜谢，起，立而饮之
C．①融亦以为然，遂麾兵使却
②若移陈少却，使晋兵得渡
D．①问计于谢安，安夷然
②化险为夷
解析：选C　A项“寇”，①动词，入侵，侵犯；②名词，敌方，入侵者。B项“拜”，①授予官职；②行拜礼。C项“却”，①②都是动词，后退。D项“夷”，①平静；②平安。
2．下列句子中加点词语意义和用法相同的一项是 (　　)
A．①其良家子年二十已下
②吾其左衽矣
B．①马倒，为晋兵所杀
②苟为谄谀之言以会陛下之意耳
C．①兼道就融于寿阳
②安棋常劣于玄
D．①所陈策画，何可从也
②此亦勍敌，何谓弱也
解析：选D　A项“其”，①代词，相当于“那些”；②副词，表推测语气。B项“为”，①介词，表被动；②动词，相当于“说”或“进献”。C项“于”，①介词，用在动词后面，引出动词涉及的对象；②介词，比。D项“何”，①②都是疑问代词，怎么。
3．下列句子中加点词的活用类型与例句相同的一项是 (　　)
例句：去洛涧二十五里而军
A．遣精锐三千入卫京师　　　 B．欲不战以老秦师
C．栅淮以遏东兵 D．草行露宿
解析：选C　例句，名词活用作动词，驻扎。A项“精锐”，形容词活用作名词，精锐的军队。B项“老”，形容词的使动用法，使……疲惫。C项“栅”，名词活用作动词，设置栅栏。D项“草、露”，名词作状语，在草地里，在野外。
4．下列各句的句式特点与例句相同的一项是 (　　)
例句：问计于谢安
A．马倒，为晋兵所杀
B．良家少年皆富饶子弟
C．安棋常劣于玄
D．鲜卑、羌虏，我之仇雠
解析：选C　例句，状语后置。A项，被动句；B项，判断句；C项，状语后置；D项，判断句。
5．下列对课文有关内容的说法不正确的一项是 (　　)
A．东晋方面的谢石起初有畏惧心理，想采取以逸待劳的策略来拖垮前秦的军队，但是他后来听从了他人的建议，大胜敌人，振作了士气，威慑了敌人，起到了很好的作用。
B．从后文的叙述来看，谢玄要求秦兵后退以决胜负实际上是一个很好的策略。
C．苻坚在这次战争中表现了主观臆断、固执己见、不善于听从他人正确的建议、临阵有畏惧敌人的心理等弱点，这些都是导致他失败的很重要的因素。
D．朱序的行为——在陈后呼曰：“秦兵败矣！”对前秦军队的失败起到了决定性的作用。
解析：选D　D项中，朱序的行为起到了动摇前秦军队军心的作用，为前秦军队溃败的重要原因，但不是“起到了决定性的作用”。起决定性作用的还是谢玄的策略以及苻坚的错误决断。
6．将下列句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)良家少年皆富饶子弟，不闲军旅，苟为谄谀之言以会陛下之意耳。(4分)
译文：

(2)若移陈少却，使晋兵得渡，以决胜负，不亦善乎！(3分)
译文：　

(3)融驰骑略陈，欲以帅退者，马倒，为晋兵所杀，秦兵遂溃。(3分)
译文：

答案：(1)良家少年全部都是富家子弟，不熟悉军事，只是苟且说些阿谀奉承的话来迎合陛下的心意罢了。
(2)如果能够移动兵阵稍微后撤，让晋朝的军队得以渡河，来一决胜负，不也是很好的事情吗！
(3)苻融驰马巡视军阵，想要约束退逃的兵众，结果战马倒地，苻融被东晋的士兵杀掉，前秦的军队于是就崩溃了。
二、阅读理解专练(19分)
阅读下面的文言文，完成7～10题。
司马光，字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书。仁宗宝元初，中进士甲科，年甫冠。性不喜华靡，闻喜宴独不戴花，同列语之曰：“君赐不可违。”乃簪一枝。
从庞籍辟，通判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蚕食其地，为河东患。籍命光按视，光建：“筑二堡以制夏人，募民耕之。耕者众则籴贱，亦可渐纾河东贵籴远输之忧。”籍从其策。而麟将郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不设备，没于敌，籍得罪去。光三上书自引咎，不报。籍没，光升堂拜其妻如母，抚其子如昆弟，时人贤之。
改直秘阁、开封府推官。交趾贡异兽，谓之麟。光言：“真伪不可知，使其真，非自至不足为瑞，愿还其献。”又奏赋以风。修起居注，判礼部。有司奏日当食，故事食不满分，或京师不见，皆表贺。光言四方见京师不见此人君为阴邪所蔽天下皆知而朝廷独不知其为灾当益甚不当贺从之。
仁宗始不豫，国嗣未立，天下寒心而莫敢言。谏官范镇首发其议，光在并州闻而继之，且贻书劝镇以死争。至是，复面言：“臣昔通判并州，所上三章，愿陛下果断力行。”帝沉思久之，曰：“得非欲选宗室为继嗣者乎？此忠臣之言，但人不敢及耳。”光曰：“臣言此，自谓必死，不意陛下开纳。”帝曰：“此何害，古今皆有之。”光退未闻命，复上疏曰：“臣向者进说，意谓即行，今寂无所闻，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽为不祥之事？小人无远虑，特欲仓卒之际，援立其所厚善者耳。‘定策国老’‘门生天子’之祸，可胜言哉？”帝大感动曰：“送中书。”光见韩琦等曰：“诸公不及今定议，异日禁中夜半出寸纸，以某人为嗣，则天下莫敢违。”琦等拱手曰：“敢不尽力。”未几，诏英宗判宗正，辞不就，遂立为皇子，又称疾不入。光言：“皇子辞不赀之富，至于旬月，其贤于人远矣。然父召无诺，君命召不俟驾，愿以臣子大义责皇子，宜必入。”英宗遂受命。
(节选自《宋史·司马光传》)
[多学一点]
1．“即了其大指”中的“指”，是通假字，同旨，“大指”解释为大意。
2．“夏人蚕食其地”中的“蚕”，是名词作状语，解释为像蚕一样。
3．“籍命光按视”中的“按视”，解释为巡视。
4．“引兵夜渡河”中的“夜”，是名词作状语，解释为在夜里。
5．“光三上书自引咎，不报”中的“报”，解释为答复。
6．“时人贤之”中的“贤”，是形容词的意动用法，解释为以……为贤。
7．“又奏赋以风”中的“以”，是连词，表目的，解释为来。
8．“天下寒心而莫敢言”中的“莫”，解释为没有谁。
9．“光在并州闻而继之”中的“而”，是连词，表承接。
10．“特欲仓卒之际”中的“卒”，是通假字，同猝，“仓卒”即“仓猝”。
11．“愿以臣子大义责皇子，宜必入”中的“宜”，解释为应该。
7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) (　　)
A．光言四方/见京师/不见此人/君为阴邪所蔽/天下皆知而朝廷独不知/其为灾当益甚/不当贺/
B．光言四方/见京师/不见此/人君为阴邪所蔽/天下皆知而朝廷独不知/其为灾当益/甚不当贺/
C．光言/四方见/京师不见/此人君为阴邪所蔽/天下皆知而朝廷独不知/其为灾当益甚/不当贺/
D．光言/四方见京师/不见此/人君为阴邪所蔽/天下皆知而朝廷独不知/其为灾当益/甚不当贺/
解析：选C　文段中“言”是标志词，后文是用近似对偶的句式列举了两种情况。据此断定选C。
8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) (　　)
A．《左氏春秋》，简称《左传》，相传为鲁国史官左丘明所著，是我国现存最早的叙事详备的编年体史书。
B．“甫冠”指刚刚20岁。古代男子20岁行成年礼，束发戴冠，表示已成年。古代表示年龄的词语还有“总角”“豆蔻”“耄耋”等。
C．“昆弟”指兄弟，这里是指司马光抚养庞籍的儿子就像自己的兄弟一样。成语“义结金兰”“琴瑟和鸣”就特指兄弟情深。
D．“故事”有多种含义，文中的意思是先例，用以表示旧日的典章制度。现多指一种叙述类的文学体裁。
解析：选C　“琴瑟和鸣”特指夫妻感情。
9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) (　　)
A．司马光性情不喜华靡，禀赋迥异。七岁时，就能说出《左氏春秋》的大意；“闻喜宴”独不戴花，体现了他与众不同的胆识和品性。
B．司马光做事坚持原则，见解独到。在异兽和日食事件中，他设譬引喻，据理劝谏，朝廷最终听从了他的意见。
C．司马光为人忠厚笃诚，重情重义。在庞籍因事受牵连后，他能连续上书承担罪责，庞籍死后又能善待其家人。
D．司马光为臣鞠躬尽瘁，尽忠尽职。在关乎国嗣的问题上，他与范镇等人一起劝说天子为国家长远考虑，早立储君。
解析：选B　“设譬引喻”错；异兽事件并没有提到“听从了他的意见”。
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)筑二堡以制夏人，募民耕之。耕者众则籴贱，亦可渐纾河东贵籴远输之忧。(5分)
译文：　
　
　 (2)臣向者进说，意谓即行，今寂无所闻，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽为不祥之事？(5分)
译文：　
　
　
参考答案：(1)修筑两个城堡来抵御西夏人，招募老百姓去耕种土地。耕种的人多，买入粮食价格就低，也就可以慢慢缓和河东粮食价格昂贵而依赖远处供给的忧虑。
(2)我先前所说，心想立即就会施行，现在却没听到什么，这中间一定有小人说陛下正当壮年，怎么立即做不吉祥的事呢？
参考译文：
司马光，字君实，是陕州夏县人。他的父亲司马池，曾任天章阁待制。司马光七岁的时候，严肃如同成年人，听别人讲《左氏春秋》，他特别喜爱，回家后将所听到的讲给家人，竟能说出其中的大意。此后，他整天手不释卷。宋仁宗宝元初年，司马光考中进士，这年他刚二十岁。他不喜欢华丽，“闻喜宴”唯独司马光不戴花，一位同中进士的人告诉他说：“君王赏赐的花，不可违背。”于是司马光才戴上一枝。
司马光跟随庞籍，担任并州判官。麟州屈野河西良田颇多，西夏人蚕食这一带土地，已成为河东的祸患。庞籍命令司马光去巡视，司马光建议说：“修筑两个城堡来抵御西夏人，招募老百姓去耕种土地。耕种的人多，买入粮食的价格就低，也就可以慢慢缓和河东粮食价格昂贵而依赖远处供给的忧虑。”庞籍听从了他的计策。麟州将领郭恩勇敢却有点狂妄，率兵在夜间渡河，不设防备，被敌方消灭，庞籍因此获罪，离开了麟州。司马光三次上书陈述郭恩覆灭是自己的过失，但没有得到答复。庞籍死后，司马光上堂拜见他的妻子，待她像母亲一样，抚养他的儿子就像自己的兄弟一样，当时的人都很称赞他。
后来，司马光改任直秘阁、开封府推官。这时，交趾贡纳一种奇怪的野兽，说是麟。司马光说：“真假不得而知，即使是真的，不是自己来的也不能说明是祥瑞之兆，希望送还他们的所献之物。”他又写了一篇赋进行讽谏。他又修撰起居注，供职礼部。有关部门说有日食，按惯例，日食不满度数，或京师看不见，都应当上表祝贺。司马光说：“四方都看得见，京师看不见，这说明君王被阴险邪恶的小人所蒙蔽；天下的人都知道，唯独朝廷不知道，它所带来的灾害会更厉害，不应当庆贺。”朝廷听从了他的意见。
仁宗身体不好，可国家的继承人还没有确定，天下的人都很忧虑却不敢说话。谏官范镇首先发表自己的看法，司马光在并州听说后，也发表意见，并且赠送书信给范镇，劝他以死抗争。到这时，司马光又对皇上当面说：“我过去在并州做通判，所上的文书三章，希望陛下果断笃行。”皇帝深思了好久，然后说：“莫非想要挑选宗室后代作为继承人吗？这的确是忠臣说的话，只是别人不敢说罢了。”司马光说：“我说这个，自己认为一定会招来死罪，没想到皇上如此开明，竟然接受了。”皇上说：“这有什么不好，古今都有这类事。”司马光退朝后没有听说有诏令，就又上书说：“我先前所说，心想立即就会施行，现在却没听到什么，这中间一定有小人说陛下正当壮年，怎么立即做不吉祥的事呢？那些小人没有长远的考虑，只是想在仓猝之间，拉拢他们所看重的和友善的。‘定策国老’‘门生天子’之祸，能说得完吗？”皇帝大为感动，说：“将司马光的上书送到中书省。”司马光见到韩琦等说：“诸公趁早商定，他日宫中半夜传出寸纸，把某人作为继承人，全国的人不敢违背。”韩琦等双手作揖说：“不敢不尽力。”不久，下诏让英宗负责宗正事务，英宗一再推辞，不肯答应，于是被立为皇子。英宗又说自己有病，不肯入宫。司马光说：“皇子推辞富贵，已经快一个月了，可见他比一般人贤惠得多。然而，对父亲的召唤不答应，君王征召，却不肯应征，希望以臣下的道义来责备皇子，想必他一定会入宫。”英宗果然接受了征召。
三、语言表达专练(15分)
11．我们现代汉语中的许多成语都与古代战争有关，关于淝水之战的成语你能列出几个？你还能列出几个与另一场古代战争相关的成语吗？(6分)
(1)淝水之战：　
(2) 　 ：
参考答案：(1)投鞭断流、东山再起、风声鹤唳、草木皆兵(2分)
(2)垓下之战：四面楚歌、霸王别姬、十面埋伏(4分)
12．请仔细观察下面这幅漫画，按要求完成下面的题目。(5分)
(1)简要描述画面内容，不超过60字。(3分)
答：　
　
　
(2)概括漫画的寓意，不超过20字。(2分)
答：　
　
　
解析：作答本题，第一步是读懂漫画，明确画面内容，并结合漫画文字把握漫画的寓意。第二步是结合题目具体要求，采用要求的表达方式来措辞作答。本题有两问：第一问要求用不超过60字的文字简要描述画面内容，回答时要将漫画中的人、物、话描述出来。第二问要求用不超过20字的文字概括漫画的寓意，回答时要将漫画讽刺的内容揭示出来。
参考答案：(1)画面上有一桌丰盛的宴席，中间是一整只骆驼，桌旁一个领导正交代下级要用骆驼回请曾用一头牛招待他们的人。(骆驼宴1分，领导与下级1分，所说的话1分。那句话可直接引用也可间接引用。超一字扣1分，扣完为止)
(2)讽刺了攀比、浪费的不良社会风气。(满分2分，答出“攀比”即得满分，答出“浪费”得1分，其他相近词语酌情给分)
13．仿照下面句式，另举事例，写两个结构与例句相同的句子。(4分)
假若当初前秦王苻坚能知人善任，获取民心，怎么会全军覆没，兵败淝水？
答：　
　
　
　
　
参考答案：假若当初楚怀王能选贤任能，严明法度，怎么会身死国灭，为天下笑？假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，怎么会身败名裂，葬身火海？
第13课 段太尉逸事状
本课话题——果敢
一、从课本中积累
“既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。”
段太尉任泾州刺史时，汾阳王的儿子郭晞在邠州放纵士兵行凶，而邠州节度使白孝德竟“戚不敢言”。于是段太尉毛遂自荐，说要为白孝德“已乱”。段太尉的行为是果敢的。而郭晞的士兵发展到“日群行丐取于市”、气焰嚣张、无恶不作的地步，他很应该杀一儆百，刹一刹这股邪气了。于是，他果断地把握了这个时机，将十七人一举拿下，斩首示众。为了表示惩戒，他还把人头插在长矛上陈列起来。这一行为充满着浩然正气，一个官吏，不畏权贵，为民除害，当地百姓为之欢欣鼓舞、拍手称快，而果敢正义的段太尉则当之无愧地成为百姓心中的英雄。
二、从生活中积累
美国电视公共网——CW电视网播出的电视剧，大多走青春偶像路线，剧中人物都是面容姣好，他们果敢坚毅，不放弃对真理的追求，不放弃对自由的向往。这一点，在《尼基塔》的人物中尤为突出。尼基塔，本片的灵魂人物，代表着一种美式的英雄主义，一种正在崛起的女权主义。她貌美过人，唱响了最坚强的生命礼赞，她发扬着惩恶扬善的勇者风范。她就是一朵生长在沙漠的野花，虽然条件险恶，但是却越发美丽。尼基塔是坚强的化身，尼基塔是果敢的代表。
果敢是人生路上的一幕喜剧，能让人们破涕为笑；果敢是人生路上的一片安定药，能让垂头丧气的人为之一振；果敢是人生路上的一曲催人奋进的乐章，指引着我们在人生的道路上勇敢地越过种种磕磕碰碰，努力去向着未来冲刺。生活，需要追求；梦想，需要坚持；生命，需要珍惜；但人生的路上，凡事，都需要果敢坚强！
三、从历史中积累
商鞅顶住压力，果敢变法，奠定了华夏一统的基石；屈原怀抱石头，果敢投江，用生命奏响了回荡千古的爱国乐章；陈胜慷慨激昂，果敢起义，燃起了照亮历史的抗暴烈火；张骞不惧艰险，果敢西行，掀开了“丝绸之路”的帷幕；郑和七下西洋，果敢远航，将文明和友谊的种子播撒四方。……古往今来，果敢者会永耀史册！
四、从名言中积累
1．果敢无战不胜，刚毅无征不服。 ——大仲马
2．举止温文尔雅，行动果敢刚毅。 ——克劳迪奥·阿奎维瓦
3．有勇气承担命运，这才是英雄好汉。 ——赫塞
4．表现勇敢则勇气来；往后退缩则恐惧来。 ——康拉德
5．行动之前必须充分地酝酿；一旦定下决心，就应该果敢行动。——萨卢斯特
一、作者简介
我国历史上最杰出的散文家——柳宗元
柳宗元(773—819)，字子厚，河东(今山西永济)人，人称“柳河东”。唐代著名文学家、哲学家。柳宗元出身于官宦家庭，少有才名，早有大志。早年为考进士，文以辞采华丽为工。贞元九年(793)中进士，十四年登博学鸿词科，授集贤殿正字。一度为蓝田尉，后入朝为官，积极参与王叔文集团政治革新，迁礼部员外郎。革新失败被贬为永州司马，后迁柳州刺史，世称“柳柳州”。与韩愈一起倡导古文运动，史称“韩柳”，同列“唐宋八大家”。元和十年(815)春回京师，不久再次被贬为柳州刺史，政绩卓著。元和十四年(819)卒于柳州任所。他与韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水游记、寓言散文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇。著有《柳河东集》。
作品：传记文《童区寄传》《捕蛇者说》《段太尉逸事状》，山水游记《永州八记》，寓言散文《三戒》等。
二、背景回放
柳宗元二十二岁时曾游邠州一带，了解到一些段秀实的遗闻轶事，四十二岁贬居永州，根据二十年前所获资料，写成这篇逸事状。本文写于元和九年(814)，柳宗元写这篇“逸事状”是送给韩愈的，韩愈时任史官修撰。
段太尉，名秀实，字成公，官至司农卿。唐德宗建中四年(783)，朱泚反叛，段秀实反对称帝，被害。兴元元年(784)追赠太尉。
三、相关知识
状，又称“行状”，是一种文体，用来记述死者生平事迹。逸事状是行状的变体。二者的不同在于：行状全面介绍一个人的生平事迹，逸事状则只记录逸事(即正史未载之事)。逸事状只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。所写之事应详细、确实，不可道听途说。行状一般只褒不贬，与史传不同(史传求全面)。写逸事状的目的有三个：一、使史官录用，希望修史时为死者作传；二、向朝廷报告，为死者请求谥号；三、为死者写墓碑之文提供素材。逸事状有其固定格式，要求在文末写作者名字及写作目的。
一、通假字
(1)不嗛，辄奋击折人手足 通“慊”，译为“满足”
(2)太尉判状，辞甚巽 通“逊”，译为“谦恭”
二、古今异义
(1)纵士卒无赖
古义：撒泼放刁，为非作歹
今义：游手好闲、品行不端的人
(2)天子以生人付公理
古义：生民，指老百姓 今义：陌生人
(3)请假设草具
古义：请姑且
今义：因病或因事请求准许在一定时期内不做工作或不学习
(4)朱泚幸致货币
古义：财物礼品
今义：充当一切商品的等价物的特殊商品，指钱
(5)出入以为武人一时奋不虑死
古义：大体上，大抵
今义：出去进入；不一致，不相符
三、一词多义
1．状
①太尉自州以状白府 向上级陈述事实或意见的一种文书
②太尉判状，辞甚巽 判决书
③敢以状私于执事 此指逸事状，这篇文章
④敢以状私于执事。谨状 陈述
2．适
①某为泾州，甚适 闲适
②无所适从 去、往
③始适还家门(《孔南东南飞》) 出嫁
3．辞
①无伤也！请辞于军 致辞，陈说
②太尉尽辞去 辞退
③太尉判状，辞甚巽 文辞
④但辞爷娘去(《木兰诗》) 辞别
⑤臣以供养无主，辞不赴命(《陈情表》) 辞谢
4．以
①汾阳王以副元帅居蒲 介词，凭借
②邠宁节度使白孝德以王故 介词，因为
③天子以生人付公理 介词，把
④又以刃刺酒翁 介词，用
5．且
①且大乱，若何 连词，如果
②甲者出，太尉笑且入曰 连词，表并列，一面……一面
③今尚书恣卒为暴，暴且乱 副词，将要
6．乃
①太尉大泣曰：“乃我困汝！” 是
②玄不敢复言，乃令张玄重请(《淝水之战》) 于是
③安遂游陟，至夜乃还(《淝水之战》) 才
④家祭无忘告乃翁(《示儿》) 你的

四、词类活用
(一)名词活用
1．名词作状语
(1)北上马岭 向北
(2)手注善药 亲手
(3)日群行丐取于市 每天
2．名词作动词
(1)晞一营大噪，尽甲 披上铠甲
(2)裂裳衣疮 包扎、包裹
(3)取骑马卖，市谷代偿 买
(4)垂死，舆来庭中 抬
(二)形容词活用
1．形容词作名词
(1)今尚书恣卒为暴 暴乱的事情
(2)处贱无以拒也 卑下的地位
2．形容词的使动用法
(1)奈何欲以乱败郭氏 使……败坏
(2)太尉大泣曰：“乃我困汝！” 使……处于困境
五、文言句式
(一)判断句
(1)段公，仁信大人也(“……也”表判断)
(2)淮西寓军帅尹少荣，刚直士也(“……也”表判断)
(二)省略句
(1)皆断头注槊上，植市门外(“断头”后省略主语“头”，“植”后省略“于”)
(2)市谷代偿(“代”后省略宾语“其”，即“农人”)
(三)宾语前置句
(1)汝将何以视天地(介词“以”的宾语“何”前置，应为“以何”)
(2)乱天子边，欲谁归罪(疑问句中代词“谁”作宾语前置，应为“归罪谁”)
(四)状语后置句
(1)公幸教晞以道(正常语序为“公幸以道教晞”)
(2)日群行丐取于市(正常语序为“日群行于市丐取”)
(五)被动句
(1)公见人被暴害(“被”表被动)
(2)使公之人不得害(无被动标志的被动句)
(六)定语后置句
(1)邠人偷嗜暴恶者(正常语序为“偷嗜暴恶者邠人”)
(2)今邠人恶子弟(正常语序为“今邠恶人子弟”)
[明大意]
本文是一篇叙事严谨、写人生动的传记文。作者选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了段太尉外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻画了一位封建时代正直官吏的形象。全文不着一句议论，纯用冷静从容的写实手法，在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂之情。
[理脉络]
材料来源，证实其内容确凿

一、阅读课文第1～4段，回答下面的问题。
1．以下句子分别编为四组，全都表现段太尉“超人胆识”的一组是 ( )
①今不忍人无寇暴死 ②皆断头注槊上，植市门外 ③无伤也！请辞于军 ④孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去 ⑤解佩刀，选老躄者一人持马 ⑥为白尚书，出听我言
A．①③④ B．②⑤⑥
C．①②⑥ D．③④⑤
解析：选D ①是段太尉陈述自己体恤百姓的理由；②是段太尉对犯纪军士的处置；⑥是太尉对甲者的要求，这些都不属于“超人胆识”。

2．下列各项，不能直接表现段太尉不畏强暴、敢于斗争的一句是 ( )
A．公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害
B．太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外
C．皆解甲散还火伍中，敢哗者死
D．杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣
解析：选C C项是郭晞对士兵的处置，不是段太尉的言行。
3．下面对文章内容的分析，不符合原文意思的一项是 ( )
A．作者写郭晞军队无法无天，写白孝德慑于郭子仪的权威而不敢过问，这就为段太尉的出场点明背景，渲染气氛。
B．段太尉与白孝德的一段对话，写出了太尉对整顿郭晞军队已成竹在胸，这表现了太尉勇于任事、志在救民的品格。
C．段太尉将郭晞的十七个军士斩首示众，这对打击郭晞的嚣张气焰虽说是必要的，但它却激起了军营的叛乱，造成了不该出现的紧张局面。
D．文中采用衬托、对比、正面描写和细节描写等方法，把为了邠州人民而主动制止郭晞军队横暴的段太尉写得栩栩如生。
解析：选C C项，军营没有“叛乱”，“噪”是“大肆喧哗”的意思。
二、阅读课文第5～10段，回答下面的问题。
4．下列句子分别编为四组，都能直接表现段太尉“爱民如子”的一组是 ( )
①至都，太尉怒曰：“果不用吾言！” ②裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者 ③不知太尉之所立如是 ④取骑马卖，市谷代偿 ⑤太尉判状，辞甚巽，使人求谕谌 ⑥然终不以在吾第
A．①⑤⑥ B．②④⑥
C．②④⑤ D．①③⑤
解析：选C ①⑥都是说太尉清廉。③是作者对太尉的总体评价。
5．下列对文章内容的理解和解析，表述不正确的一项是 ( )
A．第5段中从“先是”一词可以看出，文章运用了倒叙的写法。因为第一件逸事更能集中体现段的品质，而且情节生动，故事性更强，更吸引人。
B．第6段写了段太尉同情、救助、安抚一个无力交租而惨遭毒打的农民的一系列动作，展现了他对农民的怜悯以及他的仁信爱民之心。寥寥数语，一个正直、仁义而又满腔义愤的君子形象跃然纸上。
C．第8段写段太尉女婿韦晤收下了朱泚执意要赠送的三百匹大绫，太尉非常生气，把此物放在家里的屋梁上，决不使用。
D．文章最后一段交代写逸事状的目的是为史官提供翔实的史料，让段太尉的仁义功德为史馆所收藏，以流传于后世。
解析：选C C项，文中是把此物放在治事堂的屋梁上。


[泾州：治所在今甘肃泾川。汾
阳王：指郭子仪。郭子仪平定安史之乱有功，于肃宗上元三年(762)进封汾阳王。蒲：唐河中府治所在地，在今山西永济。当时郭子仪任关内副元帅兼河东副元帅、河中节度使。领：以高官兼任较低的职务。寓军：驻军于辖区之外。邠(bīn)州：今陕西省彬县。无赖：撒泼放刁，为非作歹。]
[率：大都。货：财物，
这里指贿赂。窜：改动，这里指添加。肆志：肆意，由着性子胡作非为。]
]丐：求取。嗛(qiè)：通“慊”，满足。椎：动词，用棍棒砸。釜：锅。
鬲(lì)：三脚烹饪器。瓮(wènɡ)：一种盛东西的陶器，腹部较大。盎：盆一类器具。戚：忧愁。]
[状：一种向上级陈述事实或意见的文书。
白：禀告。生人：生民，百姓。为避唐太宗李世民讳，改“民”为“人”，“人无寇暴死”“使公之人不得害”等处与此同。理：治。以“理”代“治”，避唐高宗李
治讳。因：仍。恬然：安然、泰然。且：将。]
[某：当时段自称秀实，作者尊敬太尉，不直写其名。用“某”字代替。甚适：很安适。少
事：没有事务。都虞候：一种武官名。专管惩治不法军士。已：止。]
[署：暂时代理。注：附着。此是拴系的意思。槊(shuò)：丈八长矛。植：竖立。甲：用做动词，披甲。]
[①辞：致辞。躄(bì)：一脚瘸叫跛，两脚瘸叫躄。]
[固：此为难道的意思。
若属：你们。]
[当务始终：应当努力追求有始有终。]
[恣：放纵。戢(jí)：管束。士：兵士。与：句中助词，表示疑问。]
[火伍：行伍。(唐军制，五人为伍，十人为火。)晡食(bū)：晚餐。古时一天吃两顿饭，晡食在下午三时至五时。假：姑且。设：置，安排。
草具：粗劣的饭食。]
[旦日：明天。
戒：命令。候卒：巡逻警卫的士兵。柝(tuò)：打更用的梆子。]
[由是：从此。]

[焦令谌(chén)：泾州节度使。人田：即民田。讳“民”而用“人”。且：将。]
[入数：应该交纳的谷物数量。责：索取。]
[巽(xùn)：通“逊”，谦恭。言：名词作动词，控告。]
[垂：接近，将近。舆：抬。庭：段太尉办公的地方。困：使动用法，使……受困。]
[衣(yì)：包裹的意思。注：擦敷。自哺：亲自喂食。]
[淮西：今河南省
许昌、信阳一带。野如赭(zhě)：赭，红褐色。形容土地赤裸，寸草不生。]
[耻：形容词的意动用法，以……为耻。]
[傲：轻视。视天地：面对天地。活在人世间。恨：羞悔。]
[司农：司农卿，为司农寺长官，掌国家
储粮用粮之事。征：召用。幸：这里有倘若的意思。致：送。货币：物品和钱币。固：执意，坚决。]
[不得命：推辞不掉。处贱：自己处于卑下的地位。无以：没有办法。]
[①终：终究，终于。第：住宅。如：送到。治事堂：办公厅。栖：安放。②终：死亡。识(zhì)：标记。]
[如：在。]
[大节：临难不苟的节操。出入：
大体上，大抵。]
[(tái)：同“邰”，今陕西武功县境。
亭障堡戍：边防的岗亭和营垒、城堡。老校退卒：年老的军校，退役的士兵。]
[姁姁(xǔ)：和善的样子。言气：语气，口气。不
可：指按照礼法道义不能做的事。]
[覆校(jiào)：审查核对。逸坠：散逸。私于执事：私下呈报给
你。执事，对主事之人的客气称呼。]

1．精心选材，每一件事都突出表现了主人公思想性格的一个方面
第一件逸事是“勇服郭晞”，详细记述了段秀实自荐平乱，只身前往军营，面对全身披挂、张牙舞爪的乱军，慷慨陈词，抓住要害说服郭晞，又主动留宿营房，以凛然正气震慑乱军，每一个步骤都突出了他的“勇敢”。第二件事是“仁愧焦令谌”，表现了段秀实仁义爱民的思想品德。第三件事是“节显治事堂”，他对朱泚的拉拢行贿早有提防，他“戒其族：‘过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。’”，朱泚果真送来三百匹大绫，他的女婿实在推托不掉，不得已收下。段秀实事后才知道此事，一面指责他的女婿，一面命令将大绫放在治事堂的房梁上，坚决不许把大绫放在家中。这件事表现了段秀实很有政治远见，颂扬了他的清正廉洁。三件事各有不同的侧重点，把三件事联系到一起，可以完整地勾勒出段秀实见义勇为、仁义爱民、廉洁清正的思想品德。
2．用个性化的语言行为塑造人物形象，描写生动形象，而不作议论
柳宗元在本文中未发一句评论，而是用富有个性化的语言行为来表现段秀实的思想性格。如第一件事，郭晞部下十七人依仗郭氏父子的势力，到集市抢酒闹事，段秀实将这十七人“断头注槊上，植市门外”，显示了他平定乱军、安抚民心的决心和魄力。乱军“一营大噪，尽甲”，为了化解矛盾，消除动乱隐患，明示道理，段秀实决定只身前往军营，文章是这样描写行为言语的：“解配刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入曰：‘杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！’”并且他乘机开导官兵们：“难道郭氏父子对不起你们吗？”“奈何欲以乱败郭氏？”段秀实勇闯军营，仅仅几句话就点明了问题的要害，致使郭晞及其部下不得不垂首。读到此，不能不为柳宗元善于用个性化的言行刻画人物形象的艺术手法所折服。叙述“仁愧焦令谌”一事时也是以人物的言行来表现人物的思想性格的。段秀实对无辜挨打的农民倾注了自己的仁爱，文中描写道：“太尉大泣曰：‘乃我困汝！’即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。”寥寥几笔，一个正直、仁义而又满腔义愤、无处说理的君子形象跃然纸上。
3．使用倒叙手法，文章结构巧妙，有利于主题突出
文章根据表现主题的需要，采用了倒叙的方法。本文写了段秀实三件逸事，如果按事情发生的先后顺序来安排结构，那么“仁愧焦令谌”一事在先，“勇服郭晞”在后，但作者叙事时有意将先后顺序颠倒，作者在最后一段点出自己的良苦用心，是为了反驳当时一些别有用心的人对段秀实的污蔑。这些人编造“武人一时奋不虑死，以取名天下”的流言贬低段秀实宁死不附叛贼的英壮行为，而作者为了突出强调段秀实临死不屈的行为绝非一时冲动，写道：“遇不可，必达其志，决非偶然者。”另外将精彩事例先行叙述，也更能吸引读者。
考点对接
宾语前置句
《段太尉逸事状》中“汝将何以视天地”“乱天子边，欲谁归罪？”均属于文言文中的宾语前置句。文言文中什么样的句子是宾语前置句呢？我们知道现代汉语中动词可以带宾语，介词也可以带宾语。动词或介词后的宾语是它们所涉及的对象，宾语一般回答“谁”“什么”“哪儿”等问题。而在古代汉语中往往把宾语放在动词或介词的前面，这种现象就是宾语前置。如“大王来何操？”(《鸿门宴》)中“操”为动词，宾语“何”放在了动词的前面。
[考题印证]
(广东高考)阅读下面的文言文，完成文后题目。
刘敞字原父。举庆历进士，廷试第一。编排官王尧臣，其内兄也，以亲嫌自列，乃以为第二。通判蔡州，直集贤院，判尚书考功。
奉使契丹，素习知山川道径，契丹导之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，欲夸示险远。敞质译人曰：“自松亭趋柳河，甚径且易，不数日可抵中京，何为故道此？”译相顾骇愧曰：“实然。但通好以来，置驿如是，不敢变也。”顺州山中有异兽，如马而食虎豹，契丹不能识，问敞。敞曰：“此所谓也。”为说其音声形状，且诵《山海经》《管子》书晓之，契丹益叹服。使还，求知扬州。
将下面的句子翻译为现代汉语。(4分)
甚径且易，不数日可抵中京，何为故道此？
译文：

解析：本题考查理解并翻译文中句子的能力。解答本题要抓住关键词“径”解释为“笔直”，“故”解释为“故意”，以及特殊的文言文句式省略句和宾语前置句，“甚径且易”前省略了主语“道路”，“何为故道此”中的“何”是介词“为”的前置宾语，翻译时要调整为正常语序。
答案：(道路)非常直并且容易行走，用不了几天就可以抵达中京，为什么故意走这条道路呢？
参考译文：
刘敞，字原父。庆历年间考中进士，殿试获得第一名。编排官王尧臣，是他妻子的哥哥，因为是亲戚(王尧臣)自己认为有嫌疑，就把他列为第二名。任蔡州通判，在集贤院当值，兼任尚书考功。
(刘敞)奉命出使契丹，他向来熟知山川道路，契丹人为他引路，从古北口到柳河，路途回旋曲折接近一千里，想要以此夸大说明路途的艰险遥远。刘敞质问担任翻译的人说：“从松亭前往柳河，(道路)非常直并且容易行走，用不了几天就可以抵达中京，为什么故意走这条道路呢？”担任翻译的人互相看着，非常吃惊，羞愧地说：“确实这样。但通好以来，驿站设置就是如此，不敢改变。”顺州山中有一种奇异的野兽，长得像马却捕食虎豹，契丹人不认识这种兽，就询问刘敞。刘敞说：“这就是所说的‘’啊。”向契丹人描述了这种兽的叫声和模样，并且背诵《山海经》《管子》等书(关于这种兽的记载)，使他们知晓，契丹人更加赞叹佩服。出使回来，请求做扬州知州。
[技法汇总]
如何准确判断文言文中的宾语前置句
准确判断宾语前置句，可以从以下几个方面入手：
1．疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置
这类句子，介词的宾语也是前置的。如：“沛公安在？”(《鸿门宴》)这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词(像：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等)。值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。如：“余是以记之，以俟观人风者得焉。”(柳宗元《捕蛇者说》)其中的“是”是一般代词，但也前置了。
2．否定句中，代词作宾语，宾语前置
这类句子有两点要注意，一是否定句(一般句中必须有“不”“未”“毋”“无”“莫”等否定词)；二是代词作宾语。如：“忌不自信。”(《邹忌讽齐王纳谏》)正常语序应该是“忌不信自”。
3．用“之”或“是”把宾语提前至动词前，以突出强调宾语
这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。如：“句读之不知，惑之不解。”(韩愈《师说》)有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”，构成“唯……是……”的格式。如：“唯利是图”“唯命是从”等。
4．介词宾语前置的情况除了第一种情况外，还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置
例如：“亚父南向坐。”(《鸿门宴》)意思是“亚父向南坐”。
热天，热地，热太阳，热倒的是百姓的身躯。
庄稼枯了，土地裂开了，老天爷，请您别再发怒了，您就可怜可怜我吧！看，我租来的田是一粒不收啊，我家的孩子是皮包骨头，都快饿死了。看，那凶恶的焦令谌是每天都派人来逼我交粮，动不动就拳打脚踢，我这骨头是受不了了……
“那个段太尉真厉害，把坏人都绳之以法了！”“嗯，他心系百姓，是咱们的好父母官！”两个男人在旁边讨论着。突然，我的脑袋里闪出一缕希望：何不找 段太尉帮帮我？说不定能救我一命啊！
于是，我找到了段太尉，向他道明了一切。他听后，很同情我，还马上写了封信请求焦令谌迟些再收我们的粮食。我见自己遇上了一个如此公正爱民的父母官，心里舒服多了，我想问题很快就能解决了吧！
没想到，第二天，焦令谌的手下粗暴地把我抓去。那焦令谌瞋视我，凶巴巴地说：“你不知好歹了，竟然找姓段的教老子做事？他算什么？难道我怕他吗？”我吓得什么也说不出来了，如今“人方为刀俎，我为鱼肉”，还说什么呢！他命人狠狠地打了我二十杖，然后抬我去了段太尉那里。
我的背火辣辣的，心也火辣辣的，我恨那姓焦的魔鬼。段太尉见我被打成这样痛哭不止，不停地埋怨自己。这样对我这贱民的官真是难得。他亲手帮我洗伤口，撕了自己的衣服帮我包扎伤口，一口一口地喂我吃药、吃饭……
有这样好的父母官，我已经很知足了，为了我，他触怒了焦令谌，我过意不去啊。家里的人肯定还在受着焦令谌的迫害……
在段太尉的精心料理下，我终于康复了，大难不死必有后福，没想到焦令谌再也没催我交粮，更意想不到的是，我的家人都没受到伤害。我的家又恢复了平静幸福的生活。我娘子说是上天赐福，我相信了。
直到一天，我遇到了段太尉的家仆，说起了段太尉的马，才知道，是他(段太尉)卖了自己的马来帮我交粮给焦令谌的！
天不再热，地不再热，太阳也温和了，段太尉用爱给咱们老百姓浇出了美丽的天堂！
[佳作赏析]　
爱民之道，就是以仁义之道，修德惠民，使民和服。如古人所言：“敬其众，合其亲。敬其众则合，合其亲则喜，是谓仁义之纪。无使人夺汝威，因其明，顺其常。顺者任之以德，逆者绝之以力。敬之无疑，天下和服。”就是说，要尊重民意，敬爱民众，聚合宗亲，行仁举义，就会受到民众的拥护爱戴，这样使天下和服，就可以守土、固国而王天下。因此，威服天下者，不必专任武力，不可横暴百姓，而要以仁义为本，修德禁暴。
(时间：40分钟 满分：59分)
一、文言基础专练(25分。选择题每小题3分，共15分；翻译题10分)
1．下列各句中，加点字的解释正确的一项是 ( )
A．日群行丐取于市 丐：乞讨
B．戚不敢言 戚：忧虑
C．无伤也！请辞于军 辞：谢罪
D．泚取视，其故封识具存 识：认识
解析：选B A项，丐：求取。C项，辞：致辞、陈说。D项，识：标记。
2．下列各项中，有通假字的一项是 ( )
A．今不忍人无寇暴死，以乱天子边事
B．副元帅勋塞天地，当务始终
C．太尉判状，辞甚巽，使人求谕谌
D．备得太尉遗事，覆校无疑
解析：选C C项，“巽”通“逊”。
3．下列句子中加点词活用类型与其他三项不同的一项是 ( )
A．晞一营大噪，尽甲
B．乃我困汝
C．奈何欲以乱败郭氏
D．遇不可，必达其志，决非偶然者
解析：选A A项，名词活用作动词，意为“披上铠甲”。其余均为使动用法。
4．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是 ( )
A. B.
C. D.
解析：选D A项“以”，介词，用/连词，表示承接；B项“且”，连词，表并列，一面……一面/副词，将要；C项“为”，介词，替/动词，做；D项“者”，都是代词，……的人。
5．下列关于课文的解说不正确的一项是 ( )
A．郭晞放纵士卒残害百姓，为所欲为，这样难对付的军队和主帅，段秀实却主动提出请求来担任都虞候前去平乱，这种勇敢的精神和超人的见识充分显示了他的刚勇无畏。
B．淮西寓军帅尹少荣怒斥焦令谌的不敬、不耻，从正面表现了段秀实仁厚慈惠的爱民之心。
C．段秀实洞察朱泚之心，拒不收礼，将礼物栖之梁木的逸事，颂扬了他的高风亮节。
D．全文不着一句议论，纯用冷静从容的写实手法，在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂之情。
解析：选B B项，“从正面表现了段秀实仁厚慈惠的爱民之心”不对，应是侧面表现。
6．将下列句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪？(3分)
译文：


(2)太尉曰：“然终不以在吾第。”以如司农治事堂，栖之梁木上。(4分)
译文：


(3)太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。(3分)
译文：


参考答案：(1)现在尚书您放纵士兵行凶，横暴无度就将造成动乱，扰乱了朝廷边境地区的安宁，应该归罪于谁？
(2)段太尉说：“但是终究不能把(大绫)放在我家里。”于是就把它送往司农处理公务的大堂，安放在屋梁上。
(3)段太尉布置士兵抓获了这十七个人，把他们的头都砍下来挂在长矛上，竖立在市门外。
二、阅读理解专练(19分)
阅读下面的文言文，完成7～10题。
柳 宗 元
宗元少聪警绝众，尤精两汉诗、骚。下笔构思，与古为牟。精裁密致，灿若珠贝。当时流辈咸推之。登进士第，应举宏辞，授校书郎、蓝田尉。贞元十九年，为监察御史。
顺宗即位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元。与监察吕温密引禁中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败。与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬为永州司马。既罹窜逐涉履蛮瘴崎岖湮厄蕴骚人之郁悼写情叙事动必以文为骚文十数篇览之者为之凄恻
元和十年，例移为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有老母，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行？如母子异方，便为永诀。吾与禹锡为挚友，胡忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播州。会裴度亦奏其事，禹锡终易连州。
柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主。宗元革其乡法，其已没者，仍出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里皆随宗元师法，凡经其门，必为名士。著述之盛，名动于时，时号“柳州”云。有文卷四十卷。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。
(选自《新唐书·柳宗元传》)
[多学一点]
1．“宗元少聪警绝众”中的“绝”为形容词作动词，解释为超出。
2．“与古为牟”中“牟”为通假字，通“侔”，解释为等同，相当。
3．“当时流辈咸推之”中“推”解释为推崇。
4．“尤奇待宗元”中“奇待”解释为特殊对待。
5．“既罹窜逐”中“罹”解释为遭受。
6．“蕴骚人之郁悼”中“郁悼”解释为郁抑忧伤。
7．“即草奏章”中“草”解释为起草，草拟。
8．“以男女质钱”中“质”解释为抵押。
9．“不远千里皆随宗元师法”中的“随”解释为跟随，跟从。
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) ( )
A．既罹/窜逐/涉履蛮瘴崎岖湮厄/蕴骚人之郁/悼写情/叙事动/必以文/为骚文/十数篇/览之者为之凄恻/
B．既罹窜逐涉履蛮瘴/崎岖湮/厄蕴骚人之郁/悼写情叙事动/必以文/为骚文十数篇览之者/为之凄恻/
C．既罹窜逐/涉履蛮瘴/崎岖湮厄/蕴骚人之郁悼/写情叙事/动必以文/为骚文十数篇/览之者为之凄恻/
D．既罹窜/逐涉履/蛮瘴崎岖/湮厄蕴骚人之郁悼/写情/叙事/动必以文/为骚文十/数篇览之者/为之凄恻/
解析：选C “十数篇”是表数量的短语，是说明“骚文”数量的，二者关系密切，不可切分，故可排除A、D两项；“写情”与“叙事”宜为句间对偶，应独立成句，故排除B项，确定选C。
8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( )
A．进士第：中国古代科举制度中，通过最后一级考试者，称为进士，意为可以进授官爵之人；“第”是科举考试及格的等次。文中的“登进士第”意为考中进士。
B．御史：是中国古代一种官名。自秦朝始，御史专门作为监察性质的官职，负责监察朝廷、官吏，一直延续至清。
C．授：指授予官职。古代授官有多种说法，如“拜”“举”“除”以及本文中的“转尚书礼部员外郎”的“转”、“移为柳州刺史”的“移”等。
D．元和：“元和”是唐宪宗所用年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创，后世历朝沿袭，形成制度。
解析：选C “转”“移”指调动官职。
9．下列对原文的概括和评价，不正确的一项是(3分) ( )
A．柳宗元年少时就很有才华，擅长写两汉体式的诗文，精心构思，文采斐然，考中进士后当了官。
B．王叔文掌权时，柳宗元曾经被引入宫廷中商议大事，不久王叔文失败，柳宗元等七人被贬。
C．柳宗元在柳州革除当地陋俗，解救奴隶，江岭间的读书人都来学习，凡经过他教导的都成为名士。
D．文章作者对柳宗元的人品才华十分赞赏，对他没能施展政治上的才能就被贬斥表示惋惜。
解析：选A A项，“应举宏辞”后做官。
10．把文中横画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)宗元革其乡法，其已没者，仍出私钱赎之，归其父母。(5分)
译文：


(2)观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。(5分)
译文：

参考答案：(1)柳宗元革除这种陋习，那些已经被没收为奴的，仍然拿出自己的钱把他们赎出，让他们回归到自己父母身边。
(2)观察使裴行立为柳宗元办理丧事，并护送他的妻子儿女返回京城，当时的人都认为他很有义气。
参考译文：
柳宗元年少时聪明敏悟超过众人，尤其擅长写作两汉体式的诗文。写作和构思，可以和古人相当。精心剪裁，缜密布局，文辞精美如珍珠贝母一样璀璨。当时的人们都推崇他。柳宗元考中进士后，又应举博学鸿辞科，被授予校书郎、蓝田尉的职务。贞元十九年，做了监察御史。
顺宗皇帝即位，王叔文、韦执谊掌权，尤其特殊厚待柳宗元。他和监察吕温被秘密接引到皇宫中，王叔文等和他商量国事。柳宗元被调任尚书省礼部员外郎。王叔文想要重用柳宗元，正赶上他在位不久，王叔文改革失败。柳宗元等七个人都被贬官。柳宗元被贬为邵州刺史，在半道，又被贬为永州司马。柳宗元遭受流放放逐的灾祸，来到野蛮荒凉的瘴疠之乡，命运不顺，才干被湮没，心中蕴涵着文人的郁抑忧伤，用文章抒写这种心情记录所遭遇的事情，有所行动必用文字记录。写了诗文十多篇，看了这些诗文的人都为之感伤。
元和十年，照惯例调任柳州刺史。当时郎州司马刘禹锡被调任播州刺史，诏命下达，柳宗元对他的亲人说：“禹锡有年事已高的老母，现在调任郡官到蛮荒之地，西南方与世隔绝的地方，来回有万里之遥，如何与老母同行呢？如果母子分离两处，就会成为永别。我和刘禹锡是挚友，怎么能忍心他们如此呢？”柳宗元马上起草奏章，要求把柳州交给刘禹锡，自己到播州去。正好裴度也上奏此事，刘禹锡最终调任到连州。
柳州当地的民俗，都会用自己的孩子抵押换钱，过了期限孩子就被没收归出钱的人。柳宗元革除这种陋习，那些已经被没收为奴的，仍然拿出自己的钱把他们赎出，让他们回归到自己父母身边。江南岭南想考进士的人，不远千里都追随柳宗元学习和效法他，凡是经过他指教的，必然会成为名士。他的著述之多，声名震动当时，当时尊称他为“柳州”。他有文卷四十卷。元和十四年十月五日柳宗元去世，当时他四十七岁。观察使裴行立为柳宗元办理丧事，并护送他的妻子儿女返回京城，当时的人都认为他很有义气。
三、语言表达专练(15分)
11．在下面①②③三处横线上填入恰当的语句，使①②与前后语句顺畅连接，③构成对前面语句的总结。(5分)
在我们悠久的文学长河中，面对险恶的环境，潇洒的仁人志士不可胜数。他们的潇洒各有千秋，有庄子“鲲鹏展翅九万里”的潇洒，有曹孟德“酾酒临江，横槊赋诗”的潇洒，有段太尉“吾戴吾头来矣”的潇洒，有① 的潇洒，有② 的潇洒……他们的潇洒，③ ， ，早已超越了他们表面的行为举止。
解析：像这样的扩展题，要仔细阅读题目要求，看清题目中的隐含条件，主要是语境。①②处所填的内容应符合表现潇洒、豪放的情怀，③处的总结句应概括这些历史名人的共性，并体现“超越了他们表面的行为举止”的含意。
参考答案：李白“天生我材必有用” 苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 带有鲜明的时代印记 显露了非凡的个性
12．权力是一把双刃剑，既可以为民造福，为国家造福，也可以为己谋利，为己掘墓。那么，下面这则材料中介绍的官员拿权力做了什么呢？请认真阅读材料和漫画，为这则漫画拟一个形象的标题，并对这件事作简要点评。(5分)
材料 工厂企业限电停工，居民家庭限时供电，四川自贡和受到此次雪灾影响的很多地区一样，面临严重的电力紧缺。而与此同时，第十四届自贡国际恐龙灯会正在以前所未有的规模闪亮着。这座以“盐都”和恐龙化石闻名的城市，正在努力打造自己的“南国灯城”新名片。而今年，更是准备让以“国庆火焰点亮百年灯城”为主题的灯会开上150天。(《南方都市报》)
题目：
点评：



参考答案：(题目)只许州官点灯？
(点评)一边是灯火通明，一边是拉闸限电；一边是“南国灯城”流光溢彩，一边是平民百姓在黑暗中忍受寒冷的煎熬。正像愤怒的市民所诘问的那样：只许州官点灯，不许百姓用电？
13．阅读下列材料，按要求完成后面的问题。(5分)
永州的绿水青山曾哺育了许多的历史文化名人，古有德行天下的舜、“古文中坚”柳宗元、书成一体的怀素和尚、诗成一派的杨万里、理学宗师周敦颐……近有无产阶级革命先驱李达、陶铸、蒋先云……结合永州文化底蕴深厚的特点，市委市政府倡导“建设文化永州，和谐永州”。为响应市委市政府号召，育英中学高二(3)班小明等几位同学筹备创办一个“文化永州沙龙”，向全校同学推介永州文化，以此推动校园文化建设，服务地方文化发展。
“文化永州沙龙”组织首次报告会，重点向全校师生介绍“文化名人与永州”，但几位同学为到底介绍哪一位名人而争执不下，假如你也参与了这次讨论，请写出推荐柳宗元的理由。
文化名人：
推荐理由：

参考答案：柳宗元 因为他是“古文运动”的中坚，他的《永州八记》让世人了解了永州美丽的自然风光。
课件66张PPT。段太尉逸事状
一、文言基础专练(25分。选择题每小题3分，共15分；翻译题10分)
1．下列各句中，加点字的解释正确的一项是 (　　)
A．日群行丐取于市　　　 　 丐：乞讨
B．戚不敢言 戚：忧虑
C．无伤也！请辞于军 辞：谢罪
D．泚取视，其故封识具存 识：认识
解析：选B　A项，丐：求取。C项，辞：致辞、陈说。D项，识：标记。
2．下列各项中，有通假字的一项是 (　　)
A．今不忍人无寇暴死，以乱天子边事
B．副元帅勋塞天地，当务始终
C．太尉判状，辞甚巽，使人求谕谌
D．备得太尉遗事，覆校无疑
解析：选C　C项，“巽”通“逊”。
3．下列句子中加点词活用类型与其他三项不同的一项是 (　　)
A．晞一营大噪，尽甲
B．乃我困汝
C．奈何欲以乱败郭氏
D．遇不可，必达其志，决非偶然者
解析：选A　A项，名词活用作动词，意为“披上铠甲”。其余均为使动用法。
4．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是 (　　)
A. B.
C. D.
解析：选D　A项“以”，介词，用/连词，表示承接；B项“且”，连词，表并列，一面……一面/副词，将要；C项“为”，介词，替/动词，做；D项“者”，都是代词，……的人。
5．下列关于课文的解说不正确的一项是 (　　)
A．郭晞放纵士卒残害百姓，为所欲为，这样难对付的军队和主帅，段秀实却主动提出请求来担任都虞候前去平乱，这种勇敢的精神和超人的见识充分显示了他的刚勇无畏。
B．淮西寓军帅尹少荣怒斥焦令谌的不敬、不耻，从正面表现了段秀实仁厚慈惠的爱民之心。
C．段秀实洞察朱泚之心，拒不收礼，将礼物栖之梁木的逸事，颂扬了他的高风亮节。
D．全文不着一句议论，纯用冷静从容的写实手法，在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂之情。
解析：选B　B项，“从正面表现了段秀实仁厚慈惠的爱民之心”不对，应是侧面表现。
6．将下列句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪？(3分)
译文：　
　
　
(2)太尉曰：“然终不以在吾第。”以如司农治事堂，栖之梁木上。(4分)
译文：　
　
　
(3)太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。(3分)
译文：　
　
　
参考答案：(1)现在尚书您放纵士兵行凶，横暴无度就将造成动乱，扰乱了朝廷边境地区的安宁，应该归罪于谁？
(2)段太尉说：“但是终究不能把(大绫)放在我家里。”于是就把它送往司农处理公务的大堂，安放在屋梁上。
(3)段太尉布置士兵抓获了这十七个人，把他们的头都砍下来挂在长矛上，竖立在市门外。
二、阅读理解专练(19分)
阅读下面的文言文，完成7～10题。
柳 宗 元
宗元少聪警绝众，尤精两汉诗、骚。下笔构思，与古为牟。精裁密致，灿若珠贝。当时流辈咸推之。登进士第，应举宏辞，授校书郎、蓝田尉。贞元十九年，为监察御史。
顺宗即位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元。与监察吕温密引禁中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败。与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬为永州司马。既罹窜逐涉履蛮瘴崎岖湮厄蕴骚人之郁悼写情叙事动必以文为骚文十数篇览之者为之凄恻
元和十年，例移为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有老母，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行？如母子异方，便为永诀。吾与禹锡为挚友，胡忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播州。会裴度亦奏其事，禹锡终易连州。
柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主。宗元革其乡法，其已没者，仍出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里皆随宗元师法，凡经其门，必为名士。著述之盛，名动于时，时号“柳州”云。有文卷四十卷。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。
(选自《新唐书·柳宗元传》)
[多学一点]
1．“宗元少聪警绝众”中的“绝”为形容词作动词，解释为超出。
2．“与古为牟”中“牟”为通假字，通“侔”，解释为等同，相当。
3．“当时流辈咸推之”中“推”解释为推崇。
4．“尤奇待宗元”中“奇待”解释为特殊对待。
5．“既罹窜逐”中“罹”解释为遭受。
6．“蕴骚人之郁悼”中“郁悼”解释为郁抑忧伤。
7．“即草奏章”中“草”解释为起草，草拟。
8．“以男女质钱”中“质”解释为抵押。
9．“不远千里皆随宗元师法”中的“随”解释为跟随，跟从。
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) (　　)
A．既罹/窜逐/涉履蛮瘴崎岖湮厄/蕴骚人之郁/悼写情/叙事动/必以文/为骚文/十数篇/览之者为之凄恻/
B．既罹窜逐涉履蛮瘴/崎岖湮/厄蕴骚人之郁/悼写情叙事动/必以文/为骚文十数篇览之者/为之凄恻/
C．既罹窜逐/涉履蛮瘴/崎岖湮厄/蕴骚人之郁悼/写情叙事/动必以文/为骚文十数篇/览之者为之凄恻/
D．既罹窜/逐涉履/蛮瘴崎岖/湮厄蕴骚人之郁悼/写情/叙事/动必以文/为骚文十/数篇览之者/为之凄恻/
解析：选C　“十数篇”是表数量的短语，是说明“骚文”数量的，二者关系密切，不可切分，故可排除A、D两项；“写情”与“叙事”宜为句间对偶，应独立成句，故排除B项，确定选C。
8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) (　　)
A．进士第：中国古代科举制度中，通过最后一级考试者，称为进士，意为可以进授官爵之人；“第”是科举考试及格的等次。文中的“登进士第”意为考中进士。
B．御史：是中国古代一种官名。自秦朝始，御史专门作为监察性质的官职，负责监察朝廷、官吏，一直延续至清。
C．授：指授予官职。古代授官有多种说法，如“拜”“举”“除”以及本文中的“转尚书礼部员外郎”的“转”、“移为柳州刺史”的“移”等。
D．元和：“元和”是唐宪宗所用年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创，后世历朝沿袭，形成制度。
解析：选C　“转”“移”指调动官职。
9．下列对原文的概括和评价，不正确的一项是(3分) (　　)
A．柳宗元年少时就很有才华，擅长写两汉体式的诗文，精心构思，文采斐然，考中进士后当了官。
B．王叔文掌权时，柳宗元曾经被引入宫廷中商议大事，不久王叔文失败，柳宗元等七人被贬。
C．柳宗元在柳州革除当地陋俗，解救奴隶，江岭间的读书人都来学习，凡经过他教导的都成为名士。
D．文章作者对柳宗元的人品才华十分赞赏，对他没能施展政治上的才能就被贬斥表示惋惜。
解析：选A　A项，“应举宏辞”后做官。
10．把文中横画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)宗元革其乡法，其已没者，仍出私钱赎之，归其父母。(5分)
译文：


(2)观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。(5分)
译文：

参考答案：(1)柳宗元革除这种陋习，那些已经被没收为奴的，仍然拿出自己的钱把他们赎出，让他们回归到自己父母身边。
(2)观察使裴行立为柳宗元办理丧事，并护送他的妻子儿女返回京城，当时的人都认为他很有义气。
参考译文：
柳宗元年少时聪明敏悟超过众人，尤其擅长写作两汉体式的诗文。写作和构思，可以和古人相当。精心剪裁，缜密布局，文辞精美如珍珠贝母一样璀璨。当时的人们都推崇他。柳宗元考中进士后，又应举博学鸿辞科，被授予校书郎、蓝田尉的职务。贞元十九年，做了监察御史。
顺宗皇帝即位，王叔文、韦执谊掌权，尤其特殊厚待柳宗元。他和监察吕温被秘密接引到皇宫中，王叔文等和他商量国事。柳宗元被调任尚书省礼部员外郎。王叔文想要重用柳宗元，正赶上他在位不久，王叔文改革失败。柳宗元等七个人都被贬官。柳宗元被贬为邵州刺史，在半道，又被贬为永州司马。柳宗元遭受流放放逐的灾祸，来到野蛮荒凉的瘴疠之乡，命运不顺，才干被湮没，心中蕴涵着文人的郁抑忧伤，用文章抒写这种心情记录所遭遇的事情，有所行动必用文字记录。写了诗文十多篇，看了这些诗文的人都为之感伤。
元和十年，照惯例调任柳州刺史。当时郎州司马刘禹锡被调任播州刺史，诏命下达，柳宗元对他的亲人说：“禹锡有年事已高的老母，现在调任郡官到蛮荒之地，西南方与世隔绝的地方，来回有万里之遥，如何与老母同行呢？如果母子分离两处，就会成为永别。我和刘禹锡是挚友，怎么能忍心他们如此呢？”柳宗元马上起草奏章，要求把柳州交给刘禹锡，自己到播州去。正好裴度也上奏此事，刘禹锡最终调任到连州。
柳州当地的民俗，都会用自己的孩子抵押换钱，过了期限孩子就被没收归出钱的人。柳宗元革除这种陋习，那些已经被没收为奴的，仍然拿出自己的钱把他们赎出，让他们回归到自己父母身边。江南岭南想考进士的人，不远千里都追随柳宗元学习和效法他，凡是经过他指教的，必然会成为名士。他的著述之多，声名震动当时，当时尊称他为“柳州”。他有文卷四十卷。元和十四年十月五日柳宗元去世，当时他四十七岁。观察使裴行立为柳宗元办理丧事，并护送他的妻子儿女返回京城，当时的人都认为他很有义气。
三、语言表达专练(15分)
11．在下面①②③三处横线上填入恰当的语句，使①②与前后语句顺畅连接，③构成对前面语句的总结。(5分)
在我们悠久的文学长河中，面对险恶的环境，潇洒的仁人志士不可胜数。他们的潇洒各有千秋，有庄子“鲲鹏展翅九万里”的潇洒，有曹孟德“酾酒临江，横槊赋诗”的潇洒，有段太尉“吾戴吾头来矣”的潇洒，有①　　　　　　　　的潇洒，有②　　　　　　　　　　　　的潇洒……他们的潇洒，③　　　　　　　　，　　　　　　　　，早已超越了他们表面的行为举止。
解析：像这样的扩展题，要仔细阅读题目要求，看清题目中的隐含条件，主要是语境。①②处所填的内容应符合表现潇洒、豪放的情怀，③处的总结句应概括这些历史名人的共性，并体现“超越了他们表面的行为举止”的含意。
参考答案：李白“天生我材必有用”　苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”　带有鲜明的时代印记　显露了非凡的个性
12．权力是一把双刃剑，既可以为民造福，为国家造福，也可以为己谋利，为己掘墓。那么，下面这则材料中介绍的官员拿权力做了什么呢？请认真阅读材料和漫画，为这则漫画拟一个形象的标题，并对这件事作简要点评。(5分)
材料　工厂企业限电停工，居民家庭限时供电，四川自贡和受到此次雪灾影响的很多地区一样，面临严重的电力紧缺。而与此同时，第十四届自贡国际恐龙灯会正在以前所未有的规模闪亮着。这座以“盐都”和恐龙化石闻名的城市，正在努力打造自己的“南国灯城”新名片。而今年，更是准备让以“国庆火焰点亮百年灯城”为主题的灯会开上150天。(《南方都市报》)
题目：　
点评： 　
　
　
　
参考答案：(题目)只许州官点灯？
(点评)一边是灯火通明，一边是拉闸限电；一边是“南国灯城”流光溢彩，一边是平民百姓在黑暗中忍受寒冷的煎熬。正像愤怒的市民所诘问的那样：只许州官点灯，不许百姓用电？
13．阅读下列材料，按要求完成后面的问题。(5分)
永州的绿水青山曾哺育了许多的历史文化名人，古有德行天下的舜、“古文中坚”柳宗元、书成一体的怀素和尚、诗成一派的杨万里、理学宗师周敦颐……近有无产阶级革命先驱李达、陶铸、蒋先云……结合永州文化底蕴深厚的特点，市委市政府倡导“建设文化永州，和谐永州”。为响应市委市政府号召，育英中学高二(3)班小明等几位同学筹备创办一个“文化永州沙龙”，向全校同学推介永州文化，以此推动校园文化建设，服务地方文化发展。
“文化永州沙龙”组织首次报告会，重点向全校师生介绍“文化名人与永州”，但几位同学为到底介绍哪一位名人而争执不下，假如你也参与了这次讨论，请写出推荐柳宗元的理由。
文化名人：　
推荐理由：　
　 　
参考答案：柳宗元　因为他是“古文运动”的中坚，他的《永州八记》让世人了解了永州美丽的自然风光。
第14课 崔杼弑其君
本课话题——忠诚
一、从课本中积累
“君为社稷死，则死之；为社稷亡，则亡之。若为己死而为己亡，非其私昵，谁敢任之？”这一回答，表现了晏子的聪明耿介，忠诚与正直。在春秋时期，讲究忠君固是一种传统，但晏子却具有超然于上的态度，明确了忠君的界限与尺度。这样既保全了自己，又阐明了忠诚的真正含义。
二、从生活中积累
在职场中，有很多人一面在为公司工作，一面又在打着个人的小算盘，一旦公司遇到挫折，他们就另辟蹊径去追求自己的利益。对于这样的人，虽然看似他们在职场中有着自己的位置，但那也只能是暂时的，他们终将会为自己的不忠诚吞下苦果。绝大多数人都必须在一个社会机构中奠基自己的事业生涯。只要你还是某一机构中的一员，就应当抛开任何借口，投入自己的忠诚和责任心。一荣俱荣，一损俱损！将身心彻底融入公司，尽职尽责，处处为公司着想，对投资人承担风险的勇气报以钦佩，理解管理者的压力并给予体谅。一定要记住：无论是作为一名员工，还是做生活中的任何事情，忠诚于公司，忠诚于他人是做人的根本，因为，忠诚于别人就是忠诚于自己。
三、从历史中积累
诸葛亮与刘备的君臣际遇，是千古传颂的佳话。人们在盛赞诸葛亮的旷世奇才的同时，也赞美他能忠心耿耿地报答知遇之恩的美德。自从隆中出山后，就把“攘除奸凶，兴复汉室”作为毕生己任，正如杜甫所写“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身死，长使英雄泪满襟”，无不为他“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠诚而感动。
忠诚，在自古以来的英雄豪杰、贤人能士的心中，占有着无论多少金钱、多高的官位都不能与之衡量的地位。
四、从名言中积累
1．忠诚敦厚，人之根基也。 ——清·魏裔介
2．诚，五常之本，百行之源也。 ——宋·周敦颐
3．忠诚是人们心目中最神圣的美德。 ——塞内加
4．牢固地结合产生忠诚，这一谚语永世长存。 ——高尔基
5．你若想证实你的坚贞，首先证实你的忠诚。 ——弥尔顿
一、作者简介
中国传统史学的创始人——左丘明
左丘明(约公元前502—约公元前422)，一说复姓左丘，名明；一说单姓左，名丘明。春秋末期鲁国人，史学家，为炎帝后裔。左丘明学识渊博，品德高尚，司马迁称之为“鲁之君子”。任鲁国左史官期间，尽职尽责，为时人所崇拜。因双目失明，故后人亦称盲左。
相传，左丘明编修国史，历时30余年，一部纵贯200余年、18万余字的《春秋左氏传》定稿。据司马迁考证，《国语》亦出自左氏之手。
二、背景回放
这起弑君事件发生在鲁襄公二十五年的齐国。大臣崔杼拥立太子姜光当了齐国的君主(称为齐庄公)，使他掌握了齐国的政权，但齐庄公只是崔杼手中的一个傀儡。庄公即位之后，崔杼即杀了齐大夫高厚且兼并其家财。崔杼夺取已死的棠公的妻子棠姜为妻，齐庄公又和棠姜淫乱，崔杼怨恨在心，公然杀了齐庄公，而且接连杀了三个敢于秉笔直书的太史。
三、相关知识
《左传》
《左传》与《公羊传》《穀梁传》同为解释《春秋》的三传之一，具有重要的史料价值。自古以来，《左传》是被当做历史和文学的重要源头之一来对待的。它既是解释我国第一部史书《春秋》的作品，同时又几乎是一部完全独立的史书。其内容包括天文历法、政治制度、社会经济、军事外交等各方面。另一方面，《左传》又以它高超的叙事艺术成为历来学习文学或历史的人们的一个最好的范本，成为儒家重要的经典之一。
一、通假字
(1)见棠姜而美之，遂取之 通“娶”，译为“迎娶”
(2)反队，遂弑之 通“坠”，译为“坠落”
二、古今异义
(1)君之臣杼疾病
古义：病得很重 今义：病的总称
(2)臣君者，岂为其口实
古义：吃喝
今义：可以被人利用的借口、话柄
(3)婴所不唯忠于君、利社稷者是与，有如上帝
古义：当时誓词中的习惯用语 今义：就像，好像
三、一词多义
1．故
①夏五月，莒为且于之役故 原因，缘故
②故君为社稷死，则死之 所以，因此
③广故数言欲亡(《陈涉世家》) 故意
④君安与项伯有故(《鸿门宴》) 交情
⑤故遣将守关者(《鸿门宴》) 特意
⑥昔年疾疫，亲故多离其灾(《与吴质书》) 老朋友
2．书
①其弟嗣书而死者二人 书写
②闻既书矣，乃还 记载
③使人遗赵王书《廉颇蔺相如列传》 书信
④申子、韩非皆著书，传于后世(《史记·韩非列传》) 成本的著作
⑤昼断狱，夜理书(《汉书·刑法志》) 文书、文件
⑥草书、楷书 字体
3．之
①齐棠公之妻，东郭偃之姊也 结构助词，的
②公鞭侍人贾举，而又近之 代词，指“贾举”
③叔孙宣伯之在齐也 用在主谓之间，取消句子的独立性
④均之二策，宁许以负秦曲(《廉颇蔺相如列传》) 代词，这
⑤顷之，烟炎张天(《赤壁之战》) 音节助词，无实义
4．而
①见棠姜而美之 连词，表顺承关系，就
②公鞭侍人贾举，而又近之 连词，表转折关系，却
③公拊楹而歌 连词，表修饰关系，“歌”的方式，不译
④蟹六跪而二螯(《劝学》) 连词，表并列关系，不译
⑤君子博学而日参省乎己(《劝学》) 连词，表递进关系，并且
⑥而翁长铨，迁我京职(《记王忠肃公翱事》) 代词，第二人称，你的
5．焉
①庄公通焉，骤如崔氏 代词，代“棠姜”
②且人有君而弑之，吾焉得死之 疑问词，怎么
③寒暑易节，始一反焉(《愚公移山》) 语气词，不译
④盘盘焉，囷囷焉(《阿房宫赋》) 形容词词尾，……样子
⑤青麻头伏焉(《促织》) 兼词，相当于“之于”，在那里
四、词类活用
(一)名词作动词
(1)东郭偃臣崔武子 做……家臣
(2)公鞭侍人贾举 鞭打
(3)公拊楹而歌 唱歌
(4)请盟，弗许 订立盟约
(5)请自刃于庙，弗许 用兵刃杀
(6)君民者，岂以陵民？社稷是主 做……君主
(7)臣君者，岂为其口实？社稷是养 做……臣子
(8)崔杼立而相之 辅佐
(二)形容词活用
1．形容词作动词
公鞭侍人贾举，而又近之 亲近
2．形容词的意动用法
见棠姜而美之 以……为美，认为……美
(三)动词活用
1．动词的使动用法
侍人贾举止众从者而入 使……止
2．动词的为动用法
且人有君而弑之，吾焉得死之，而焉得亡之？ 为……而死，为……而逃亡
五、文言句式
(一)判断句
齐棠公之妻，东郭偃之姊也(“……也”表判断)
(二)省略句
(1)公逾墙，(甲)又射之，(箭)中股，(公)反队，(甲)遂弑之。
(2)门启而入，枕尸股而哭(“枕”前省略“宴子”；“尸”后省略“于”)
(三)状语后置句
(1)欲弑公以说于晋(正常语序为“欲弑公以于晋说”)
(2)莒子朝于齐(正常语序为“莒子于齐朝”)
(四)宾语前置句
(1)社稷是主(“社稷”为“主”的前置宾语，“是”为宾语前置的标志)
(2)将庸何归？(疑问句中代词“何”作“归”的宾语而前置，“庸”与“何”同)
(3)婴所不唯忠于君、利社稷者是与(“不唯忠于君、利社稷者”为“与”的前置宾语，“是”为宾语前置的标志)
[明大意]
崔杼弑杀庄公是我国春秋时期一个有名的历史事件。本文通过记叙崔杼弑杀庄公及前后的相关史实，表现了齐庄公的乱伦无道，罪有应得；谴责了崔杼弑君的暴行；赞扬了晏子忠于职守、仗义执言、敢说敢为、不畏强暴的高尚人格；对太史和南史氏不畏强暴秉笔直书的刚正不阿给予了高度评价。
[理脉络]

一、阅读课文第1～3段，回答下面的问题。
1．下列句子编为四组，全表现崔杼“工于心计”的一组是 ( )
①庄公通焉，骤如崔氏 ②不为崔子，其无冠乎 ③崔子称疾不视事 ④姜入于室，与崔子自侧户出 ⑤公逾墙，又射之 ⑥侍人贾举止众从者而入，闭门
A．①②④ B．②④⑥
C．③④⑥ D．②④⑤
解析：选C ①②是庄公的言行。⑤是表现崔杼的残忍。
2．下列各项对文章的叙述，不符合原文意思的一项是 ( )
A．齐国君主齐棠公死后，崔武子前往吊唁，见齐棠公的夫人漂亮，就娶了她。
B．齐庄公与崔武子的妻子私通，还把崔武子的帽子赐给别人，借以羞辱崔武子。崔武子因此而生弑君之心。
C．齐国宴请前来朝见的莒子时，崔武子称病不去。后来齐庄公去探视崔武子，崔武子借此机会杀死了庄公。
D．齐庄公鞭打近侍贾举，使贾举心生怨恨，于是里应外合，帮助崔武子杀死庄公。
解析：选A A项，“棠公”是齐国棠邑大夫，非齐国君主。
二、阅读课文第4～6段，回答下面的问题。
3．下面四组句子，都能表现晏子忠于庄公的一组是 ( )
①君民者，岂以陵民？社稷是主 ②臣君者，岂为其口实？社稷是养 ③门启而入，枕尸股而哭 ④民之望也，舍之，得民 ⑤兴，三踊而出 ⑥婴所不唯忠于君、利社稷者是与，有如上帝
A．①②⑤ B．②④⑥
C．③⑤⑥ D．①③④
解析：选C ①②句是晏子给“君”与“臣”的职责义务作的评定。④是崔杼回答是否杀晏子的话。这三句都该排除。③⑤两句忠于庄公非常明显，而⑥句说得很含蓄：“我晏婴忠不忠于庄公，天地可鉴！”
4．下列各项对文章内容理解、分析不正确的一项是 ( )
A．这段历史，是有名的“晏子不死君难”，它表现了晏子的聪明耿介、忠诚与正直。文中的晏子是机敏善变的，同时又是无私的，但也不失圆滑世故，甚至可说是“狡猾”。
B．在对待崔子弑君这件事上，晏子表明了自己的原则、立场；对于弑君的不义之举，他斥责了崔子；但其说话技巧是十分高超的，他并没有进行面对面的批判，而是用婉转的方式表达了对崔子的不满。这样，既达到了批判的目的，又达到了明哲保身的效果。
C．南史氏“执简以往”，是不忍心看到史官被杀戮，得知“大史尽死”，知事已无可挽回，只好叹息而还。
D．忠君是一种传统，但晏子却具有超然于上的态度，明确了忠君的界限与尺度。这样既保全了自己，又阐明了道理，其用词的高超、巧妙令人赞叹，给人留下了深刻印象。
解析：选C C项，应该是南史氏得知“大史尽死”，唯恐没有人再敢直抒其事，所以拿了照实写的竹简前去，听到已如实记载了(“闻既书矣”)，才回去。属于内容理解错误。
[齐棠公：齐国棠邑大夫。东郭偃：崔杼家
臣。姓姜，名偃，“东郭”是他的氏。]
[崔武子：即崔杼，“武”是他的谥号。臣：动词，做……的家臣。御：驾车。棠姜，指齐棠公之妻。“棠”是丈夫的氏，“姜”是娘
家的姓。美：以……为美，形容词的意动用法。取：通“娶”。]
[庄公：即齐庄公，
名光，公元前553－前548年在位。通：私通。骤：屡次。如：动词，到，去。崔氏：指崔杼家。其：用法同“岂”，难道。]
[是：代词，这，指庄公羞辱
崔杼之事。间伐晋：鲁襄公二十三年，晋国发生内乱，齐庄公乘机进攻晋国。间，乘机，趁机。弑：古代指臣子杀死君主或子女杀死父母。获
间：得到机会。间公：窥伺庄公。]
[莒：国名。在今山东莒县一带。且(jū)于之役：鲁襄公二十三年，齐在伐晋回师的路上偷袭莒国，莒反击，后两国媾和。
视事：治理政事，这里指参与宴请莒子的公务活动。]
[乙亥：五月十七日。从：就，靠近。室：内室。侧户：侧门，旁门。拊楹：拍柱。庄公“拊楹而歌”，
是暗示棠姜出来相会。]
[甲兴：指崔杼的甲兵起而攻庄公。盟：指双方通过盟誓相互和解。自刃：自杀。刃，用兵刃
杀。疾病：病重，疾，病。病，病得很厉害。听命：指听从庄公的命令。近于公宫：崔杼的家宅靠近国君的宫室。陪臣：崔杼家臣的自称，即家
臣；崔杼为庄公的臣，崔杼之臣向庄公称陪臣。干(hàn)掫(zōu)：巡捕，捉拿。干，捍卫。掫，巡夜。二命：他人的命令。逾墙：跳墙。队(zhuì)：
通“坠”，坠落。]
[晏子：指晏婴，齐国大臣。其人：指晏子的随从。死：为动
用法，为……而死。行：指逃亡。]
[君民：做民众的国君。陵：欺压。社稷是主：即“主社稷”，为社稷之主。
意思是应当对国家负起领导责任。是，宾语前置的标志，无实义。臣君：做君主的臣下。口实：吃喝，此处代指俸禄。]
[死之：为之而死。亡之：为之而逃亡。而：或。私昵：个人亲昵的人，即私爱而亲近的
人。任：承担。]
[人：指崔杼。庄公最初为齐灵公太子，后被废。鲁襄公十九年(前554)，齐灵公病重，崔杼乘机迎立
庄公为太子。不久灵公病死，庄公即位。庸何归：即“何归”。庸，也是“何”的意思。]
[门启：指崔杼打开大门。股：大腿。兴：起来。踊：顿足。古代哭吊死者有擗(bì，捶胸)踊之仪(男踊女擗)，表示哀痛之至。望：景仰。]
[叔孙宣伯：鲁国大夫叔孙侨如。鲁成公十六年(前575)遭鲁国驱逐，曾出亡到齐国。叔孙还(xuán)：齐国贵族。纳：献。嬖(bì)：受宠
爱。景公：名杵臼，灵公之子，庄公之庶弟，在位五十八年。]
[丁丑：五月十九日。庆封：字子家，齐国大夫。左相：古代以右为尊，左相地位
在右相之下。据《史记·齐太公世家》，右相即崔杼。国人：居住在国都之内的人，政治经济地位均较高。大(tài)宫：供奉和祭祀齐国开国君主齐太公(姜太公)的庙。所：表示假设，多用于誓词。与：亲附，站在……一边。“所不与崔、庆者”是崔、庆所拟的盟词，下面还有“有如上帝”一句，晏婴没等读完就插言打断了。]
[有如：是当时誓词中
的习惯用语。上帝：天帝。当时多指天日山川祖先等为誓。歃(shà)：盟誓时杀牲饮血，以表示诚意。辛巳：五月二十三日。莒子盟：莒子朝齐，正遇上崔杼作乱没回去，故又与齐景公结盟。]
[大(tài)史：即太史，古代史官。嗣书：接着(这样)写。南史氏：齐国在外的史官。]
1．善于叙事
本文虽篇幅不长，但头绪纷繁，关系复杂，如果处理不当，剪裁失宜，很可能写得芜杂、凌乱。本文之所以写得多而不杂、纷而不乱，主要是因为：①线索清晰，自始至终围绕着“崔杼弑君”这一线索，写出了前因后果及具体经过；②重点突出，详略得当，以齐庄公被杀、晏子哭庄公为重点，略写崔杼娶棠姜、庄公私通棠姜、崔杼立景公、太史直书等事件，避免了平铺直叙、笔墨平均的毛病；③写明因果关系，无论是崔杼与庄公，还是崔杼与晏子、崔杼与太史，甚至庄公与侍从(贾举)，这一系列人物与事件的起因及结果，都交代得清清楚楚。
2．长于写人
文中所涉及的人物，大都刻画得形象逼真、个性突出，如，齐庄公的荒淫、昏聩，崔杼的专横跋扈、好色，晏子的机敏忠正、善于辞令，太史的耿直，贾举的卖主求荣、挟怨报私，都得以充分地展现。作者写人的方法有几点值得借鉴：①在矛盾冲突中显示人物的性格品质、个性，如通过君臣矛盾、主仆矛盾、臣子间的矛盾等，来展现人物的形象；②调动各种艺术手法，如，正面描写与侧面烘托、详写与略写、动作描写与语言描写、场面描写与细节描写等，多角度多侧面地写出了立体的、丰满的人物形象。
考点对接
动词的为动用法

《崔杼弑其君》中“吾焉得死之，而焉得亡之”一句，句中的“死”和“亡”不能按正常用法去翻译，因为该句主语是“晏子”，宾语是“之”，代指国君，只能译为“为君主而死”和“为君主而逃亡”，此用法属于动词的为动用法。
为动用法与使动用法、意动用法一样，是一种特殊的动宾关系，也是文言文中常见的一种语法现象。现代汉语中“造福人民”“服务教改”即为动用法的沿用。
为动用法的动词不是直接支配宾语，而是表示为(替)宾语或对宾语施行某一动作，就是说主语为宾语而动，即动词“为宾语怎么样”。这里所说的动词，也包括已活用作动词的名词和形容词。
“为动”的“为”读作去声，它包括“为了”“因为”“给(替)”“对(向)”四个意思。为动用法就是用最简单的动宾形式表达了多种较复杂状谓结构所要表达的内容。我们在平时学习中经常见到为动用法的例子，高考试题中也不只一次地把它作为考点，对考生进行考查，应当引起我们的重视。
[考题印证]
(重庆高考)阅读下面的文言文，完成文后题目。
江公皋传
(清)蓝千秋 江公讳皋，字在湄，号磊斋，世居桐城之龙眠山下。性敏慧，弱冠举于乡。未几，成进士，除瑞昌令。
瑞昌隶九江，负山带湖，民疲苶多盗，逋赋日积。公至日，前令坐系凡三辈，其一竟以累死，妻子不能归，公慨然白府，身任所逋，悉罢遣前令，归其妻孥。县郭并河，序崩壅故道，公捐俸倡首集赀筑堤，为完久计，民号之曰“江公堤”。是时闽、楚告警，瑞昌与楚邻，奸民乘间行剽劫，吏议发兵剿，公曰：“此辈迫饥寒为盗，抚之甚易，迫即走楚壤藉寇耳。”因勅乡堡长宣谕利害，督丁壮材勇者巡察，时刺取其渠魁击杀之，盗遂息。
…………
把上文中画横线的句子翻译成现代汉语。
此辈迫饥寒为盗，抚之甚易，迫即走楚壤藉寇耳。
译文：

解析：句中的“迫”是为动用法，是“为……所迫”的意思。
答案：这些人是为饥寒所迫沦为盗贼的，安抚他们很容易，如果威逼，就会使他们跑到楚地去依靠强盗了。

参考译文：
江公讳名叫皋，字在湄，号磊斋，世代居住在桐城的龙眠山下。江皋的本性聪敏有智慧，二十岁时就在乡试中考中了举人。不久，又成功地考中了进士，担任瑞昌县令。
瑞昌隶属于九江，依山傍水，百姓因贫困而多沦为盗贼，拖欠的赋税日积月累了很多。江公到任后，先前的县令因此被连累的有三任，其中有一任，竟然因连累而死，其妻子儿女无法归乡里。江皋感慨地上报给郡府，自己承担了所拖欠的赋税，让前任被罢县令放回家，也使其妻子儿女回去。县城城墙紧靠河堤，河堤已经崩毁，江皋率先捐出俸禄倡导大家集资修筑河堤，为百姓作长久计，百姓把新修的河堤称作“江公堤”。这时，闽、楚发出警情，瑞昌与楚地比邻，奸民在两地交界处剽掠行劫，有官吏提议发兵打击，江皋说：“这些人是为饥寒所迫沦为盗贼的，安抚他们很容易，如果威逼，就会使他们跑到楚地去依靠强盗了。”于是命令乡里的堡长发出告示，说明利害，又督促强壮勇猛的年轻人作巡察，又时时侦探，捉拿首领杀掉，盗贼之乱随即平息了。
…………
[技法汇总]
如何识别动词的为动用法
准确识别动词的为动用法，可以通过把握为动用法的几种常用形式对其进行辨识。
1．表示为了某一目的而施行某一行动，宾语是动词谓语赖以产生的目的
如：①等死，死国可乎？(司马迁《陈涉世家》)
“死国”译为“为国而死”或“为了国家大事而死”。宾语“国”不是动词“死”的支配对象，而是主语为了“国”这个目的而施行“死”这一动作行为的。
②而世又不与能死节者比，……(司马迁《报任安书》)
“死节”译为“为(坚持)气节而死”。宾语“节”是动词谓语“死”的目的。
2．表示出于某一原因而施行某一行动，宾语是动词谓语赖以产生的原因
如：昨使医曹吏刘租针胃管讫，便苦咳嗽，欲卧不安。(陈寿《三国志·魏书》)
“便苦咳嗽”译为“就因为咳嗽而感到痛苦”。“苦”，本来是形容词，这里活用作动词的为动用法。“咳嗽”是“苦”的原因。
3．表示给(替)宾语施行某一行动，宾语是动词谓语的服务对象
如：①名我固当。(柳宗元《种树郭橐驼传》)
“名我”译为“给我起(这个)名字”。名，这里作动词用，为动用法，意思是“给……起名”。
②庐陵文天祥自序其诗，名曰《指南录》。(文天祥《指南录后序》)
“序其诗”就是“给自己的诗作序”。序，这里名词活用作动词的为动用法，意思是“给(替)……作序”。
4．表示对(向)宾语施行某一行动，宾语是动词谓语的面向对象
如：既泣之三日，乃誓疗之。(龚自珍《病梅馆记》)
“泣之”译为“对着病梅而泣”。宾语“之”是动词谓语的面向对象。“泣”本是不及物动词，这里是为动用法。
在掌握了使动用法和意动用法以后辨识为动用法并不是很困难的事。值得注意的是，省略了宾语的动词为动用法不可误认为是动词的一般用法。这就要根据上下文，辨识出动词的为动用法来。
齐国都城临淄。
黄昏将至，阴云低垂。大夫崔杼的内府早早地就点上了蜡烛。
突然，烛光斧影，堂内传出一声凄厉的惨叫，接着传来甲士的禀报声：“庄公已死！”
时间凝聚在公元前548年，齐国大夫崔杼在自己的府中设计诱杀了齐庄公。
崔杼召集百官，宣布立年幼的庄公之弟杵臼为齐君，称景公；接着又自立为右丞相。
在刀剑面前，唯唯诺诺的齐国百官只有接受这个国君和丞相。
崔杼担忧百官不服，遂率百官到太庙歃血盟誓。“诸君若有不与崔杼同心者，必遇凶而亡！”
听着崔杼寡廉鲜耻的誓词，百官心中愤恨不已，可望着太庙内外的甲士和甲士手中寒光闪闪的刀戈，只有喟叹着随崔杼盟誓了。
百官的归顺令崔杼心安不少，可他依然睡不着觉。弑君毕竟是十恶不赦的罪过，生前即使权倾一身，死后也免不了遭人唾骂。怎么办呢？
时间可以改变一切，历史却不因时间而改变。那么记载历史的史书呢？只要写上史书，一切不就成了历史？
于是，崔杼征召太史伯进相府议事。
“你要把我的话记入简册，”崔杼的双目透着杀气道，“就说：‘庄公以疟疾殁。’”
太史伯似乎没有听到崔杼的话，飞快地在简册上写下“崔杼弑其君”五个字。
崔杼大怒：“你不服从我的命令，就不怕死吗？”
太史伯坦然道：“如果不按照事实记史，还叫什么太史！”
崔杼挥手命令甲士将太史伯斩首，然后又召太史伯的弟弟太史仲进府。
太史仲已知兄长被杀，进府后，未等崔杼开口。已将“崔杼弑其君”五个字写到简册上，交给崔杼审阅。
崔杼看到这五个字，握着简册的手颤抖起来，脸因恼怒失去了血色。“斩！”他从喉咙里迸出沉闷的杀声。
“叫太史叔来！”崔杼怒气未消，又令侍者召太史伯的二弟进府。
“太史叔、太史季已在府门外等候召见。”侍者说。
太史伯家兄弟四人都是史官。仲被崔杼召走后，叔、季二人知道仲不会将伪史写上简册，必死在崔杼的刀下，于是一起来到右丞相府前等候崔杼的召见。
太史叔站到崔杼面前蔑视地问：“右丞相召我，是为庄公之事吗？”
“是，你想怎样写？”
“与兄同。”
“他们死了！”
“与兄同死！”
太史叔毅然在简册上写下“崔杼弑其君”，然后含笑引颈请死。崔杼气得七窍生烟，声嘶力竭地朝太史叔吼道：
“杀！杀！”
太史叔的血还未流尽，太史季已持简册面对着崔杼了。
“你的三个哥哥都死了，你若按照我的话去做，可免一死。”崔杼威胁说。
太史季冷笑道：“史官为史不惧死。秉笔直书是史官的职责，若因失职而活着，不如死去！”说罢，在简册上写下“崔杼弑其君”，递给了崔杼。
崔杼胆怯了，太史伯四兄弟为据实直书前仆后继，震慑了他的心，他不敢再举起屠刀，无奈地将简册扔给太史季，让他走了。
太史季在回史馆的路上，遇到史官南史氏持简册从外地匆匆地赶来。
“季，崔杼弑君之事怎样了？”南史氏擦着额上的汗问。
“已记到简册上了，”太史季打开简册让南史氏阅过后说，“我的三个哥哥总算没有白死。”
南史氏慨叹道：“我听说你们兄弟四人都被崔杼杀死，担心崔杼弑君之事无人记载，便匆忙地赶来。看来我已不用死了。”
“伏清白以死直”是屈原《离骚》中的名句，意思是说：保持清白节操宁可为真理而死。“齐有太史简”(文天祥《正气歌》诗句)，太史伯四兄弟为了尽史官之职，不将伪史入册，前仆后继、凛然赴义的故事流传至今仍震撼着人心。敢于为正义献身已成为最令中华民族引以为豪的美德。
[佳作赏析]
文章开篇营造了一个紧张、慌乱的氛围，君王庄公死了，是臣子崔杼所杀。为了保证自己不被别人杀死，崔杼新立君王、自立丞相，并召集百官歃血为盟。
但弑君的崔杼食不甘味，因为弑君的罪名会遭受后人的唾骂，于是崔杼召集太史，要求把庄公之死写成得疟疾而亡，但太史秉笔直书，在书简上写上“崔杼弑其君”五个字。
崔杼先后杀死三个太史，但也没有阻止史书上“崔杼弑其君”五个字。

(时间：40分钟 满分：59分)
一、文言基础专练(共25分。选择题每小题3分，共15分；翻译题10分)
1．下列句子中加点词语的解释，不正确的一 ( )
A．棠公死，偃御武子以吊焉 吊：吊丧
B．骤如崔氏，以崔子之冠赐人 骤：突然
C．陪臣干掫有淫者，不知二命 干：捍卫
D．其弟嗣书而死者二人 嗣：接着
解析：选B B项，骤：屡次。
2．下列句子中加点词的活用类型与例句相同的一项是 ( )
例句：东郭偃臣崔武子
A．见棠姜而美之
B．请自刃于庙
C．故君为社稷死，则死之
D．枕尸股而哭
解析：选B 例句，臣：名词活用作动词，做……的家臣。A项，美：形容词的意动用法，认为……美。B项，刃：名词活用作动词，用兵刃杀。C项，死：动词的为动用法，为……而死。D项，枕：动词的使动用法，使……枕在……。
3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 ( )
A. B.
C. D.
解析：选C C项，两个“于”均为介词，译为“在”。 A项“之”，结构助词，的/用在主谓之间，取消句子的独立性；B项“焉”，代词，代“棠姜”/疑问词，怎么；D项，动词，就，靠近/动词，跟随，随从。
4．下列各句的句式特点与例句相同的一项是 ( )
例句：将庸何归
A．社稷是主 B．盟国人于大宫
C．其弟嗣书而死者二人 D．民之望也
解析：选A 例句与A项都是宾语前置，例句的现代语序应为“将归何庸”，A句的现代语序应为“主社稷”；B项，状语后置，现代语序应为“于大宫(与)国人盟”；C项为被动句，“死”，被杀死，即“他的两个弟弟继续这样写，也被杀死了”；D项，判断句、省略句，应为“(晏子，)民之望也”。
5．下列对课文有关内容的说法不正确的一项是 ( )
A．在“晏子不死君难”的故事中，充分体现了晏子的聪明机智，机敏善辩，同时也表现了他的自私、狡猾、贪生怕死。
B．晏子能理智地分析君与臣的关系，指出朝臣不必为昏君而殉死。
C．虽然晏子认为自己不值得为庄公而死，但缘于君臣关系，还是真诚地为死去的庄公而痛哭。
D．晏子对崔杼弑君的行为感到不满，但没有直言指责，崔杼认为晏子有利用价值，也没有杀他。
解析：选A A项中“自私、狡猾、贪生怕死”不当，晏子认为庄公不是为国家社稷而死，臣子没有必要为无道之君而死。
6．将下列句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)臣君者，岂为其口实？社稷是养。(3分)
译文：

(2)若为己死而为己亡，非其私昵，谁敢任之？(4分)
译文：


(3)且人有君而弑之，吾焉得死之，而焉得亡之？(3分)
译文：

参考答案：(1)作为国君的臣下，难道只是为了他的俸禄吗？(臣下)应当保养自己的国家。
(2)如果(国君)是为自己私利而死，或者为自己私利而逃亡，除非是他的私宠，其他人谁愿去做为他而死或随他而逃亡的事情呢？
(3)况且别人立了君主又把他杀掉，我怎能为这样的君主而死，又怎能为这样的君主而逃亡？
二、阅读理解专练(19分)
阅读下面的文言文，完成7～10题。
欲杀犯所爱槐者
景公有所爱槐，令吏谨守之，植木县之下，令曰：“犯槐者刑，伤槐者死。”有不闻令，醉而犯之者。公闻之曰：“是先犯我令。”使吏拘之，且加罪焉。
其女往辞晏子之家，托曰：“负廓之民，贱妾请有道于相国，不胜其欲，愿得充数乎下陈。”
晏子闻之，笑曰：“婴其淫于色乎？何为老而见奔①？虽然，是必有故。”令内之。女子入门，晏子望见之，曰：“怪哉！有深忧。”进而问焉，曰：“所忧何也？”
对曰：“君树槐县令，犯之者刑，伤之者死。妾父不仁，不闻令，醉而犯之，吏将加罪焉。妾闻之，明君莅国立政，不损禄，不益刑，又不以私恚害公法，不为禽兽伤人民，不为草木伤禽兽，不为野草伤禾苗。吾君欲以树木之故杀妾父，孤妾身，此令行于民而法于国矣。虽然，妾闻之，勇士不以众强凌孤独，明惠之君不拂是以行其所欲。此譬之犹自治②鱼鳖者也，去其腥臊者而已。昧墨与人比居庾肆，而教人危坐。今君出令于民，苟可法于国，而善益于后世，则父死亦当矣，妾为之收亦宜矣。甚乎！今之令不然。以树木之故，罪法妾父，妾恐其伤察吏之法，而害明君之义也。邻国闻之，皆谓吾君爱树而贱人，其可乎？愿相国察妾言以裁犯禁者。”
晏子曰：“甚矣！吾将为子言之于君。”使人送之归。
明日，早朝而复于公曰：“婴闻之，穷民财力以供嗜欲谓之暴；崇玩好，威严拟乎君谓之逆③；刑杀不辜谓之贼④。此三者，守国之大殃。今君穷民财力，以羡馁食之具，繁钟鼓之乐，极宫室之观，行暴之大者。崇玩好，县爱槐之令。载过者驰，步过者趋，威严拟乎君，逆之明者也。犯槐者刑，伤槐者死，刑杀不称，贼民之深者。君享国，德行未见于众，而三辟着于国，婴恐其不可以莅国子民也。”
公曰：“微大夫教寡人，几有大罪以累社稷。今子大夫教之，社稷之福，寡人受命矣。”
晏子出公令趣罢守槐之役拔置县之木废伤槐之法出犯槐之囚。
(选自《晏子春秋》)
[注] ①奔：私奔。②治：烹饪。③逆：反常、乖于常理。④贼：残忍。
[多学一点]
1．“犯槐者刑”中“刑”是名词作动词，解释为受到处罚。
2．“令内之”中“内”为通假字，通“纳”，且为使动用法，解释为使……进入。
3．“进而问焉”中“焉”，解释为代词，代指女子。
4．“不损禄，不益刑”中“损”解释为减少，“益”解释为增加。
5．“此令行于民而法于国矣”为状语后置句，可译为“这个命令已对老百姓实行而对于国家就成为了法令”。
6．“虽然，妾闻之”中“虽然”是古今异义词，解释为虽然这样。
7．“昧墨与人比居庾肆”中“比”解释为并列、并排。
8．“苟可法于国”中“法”是名词作动词，解释为成为法令。
9．“吾将为子言之于君”是状语后置句，可译为我会替你向君王去说的。
10．“贼民之深者”中“贼”是名词作动词，解释为动词，残害。
11．“婴恐其不可以莅国子民也”中“莅”解释为动词，治理。
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) ( )
A．晏子出公令/趣罢守槐之役/拔置县之木/废伤槐之法/出犯槐之囚
B．晏子出/公令趣罢守/槐之役/拔置县之木废/伤槐之法出/犯槐之囚
C．晏子出公令/趣罢守/槐之役拔置/县之木废/伤槐之法出/犯槐之囚
D．晏子出/公令趣罢守槐之役/拔置县之木/废伤槐之法/出犯槐之囚
解析：选D 先读句子，找出句子中的人物以及一些虚词。“晏子”“公”指的是人，“拔”“废”“出”是三个连续的动词，所以这些地方应断开，故选D项。
8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( )
A．“景公”即齐景公，姜姓，齐灵公之子，齐庄公之弟，春秋时期齐国君主。
B．“相国”，汉朝廷臣最高职务。战国时代称为“相邦”，汉高祖刘邦即位，为避讳改为“相国”。
C．“早朝”起源于周礼，《吕氏春秋·禁塞》就有“早朝晏罢，以告制兵者”的句子。
D．“寡人”这个称号是在秦始皇之后的君主自称，春秋战国时期常用，一般被封诸侯王者也可自称“寡人”。
解析：选D “寡人”这个称号是在秦始皇之前的君主自称，以后一般自称“朕”。
9．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) ( )
A．景公因喜爱槐树而发布命令，碰撞槐树者受刑，损伤槐树者处死；有人因喝醉酒碰撞了槐树，遭到拘捕，并被判罪。
B．撞树者的女儿说自己很希望做晏子的侍妾，晏子知道事出有因，便同意见她，询问并耐心倾听她的诉说。
C．撞树者的女儿就其父误撞槐树一事向晏子进言，认为父亲虽该被处死，但不应因此伤害国君的大义，最终打动了晏子。
D．晏子劝谏景公，认为把槐树的威严和君主相提并论，悖逆民心，难以有效地治理国家，最终使景公幡然醒悟。
解析：选C 由“罪法妾父，妾恐其伤察吏之法”可知“认为父亲虽该被处死”理解错误。
10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)勇士不以众强凌孤独，明惠之君不拂是以行其所欲。(5分)
译文：

(2)穷民财力以供嗜欲谓之暴；崇玩好，威严拟乎君谓之逆；刑杀不辜谓之贼。(5分)
译文：


解析：(1)“以”，凭；“孤独”，孤单弱小的人；“拂是”，违背正确的事理；“所欲”，自己的意愿。(2)“穷”，尽；“崇”，推重；“拟乎”，相似；“逆”，悖逆正道；“不辜”，没有罪过；“贼”，残忍暴虐。
参考答案：(1)勇士不凭着人多欺侮弱小孤单的人，明智的君主不背离正确的原则随心所欲地行事。
(2)耗尽百姓的财力来满足自己的嗜好、私欲，叫作暴虐；崇尚自己喜好的玩物，让它们产生和君王一样的威严，叫作乖戾；处罚杀死没有罪过的人，叫作残忍。
参考译文：
景公十分喜欢一棵槐树，就命令官吏小心地看护，埋下一根桩子，并在上面悬挂一个牌子，写着景公的命令：“碰了槐树的人要受到处罚，伤了槐树的人要被处死。”有一个没有听到命令的人，酒醉时碰了槐树。景公听说后说：“这个人先触犯了我的法令。”就派官吏把他抓起来，将要治他的罪。
这个被抓起来的醉酒的人的孩子到晏子家里去，托人传话：“我是住在靠近外城的百姓的女儿，有话对相国说明，我无限向往，愿意在相国的后宅充数当个侍妾。”
晏子听到这话后，笑着说：“我难道是好色之徒吗？为什么我这么老还有女子愿意和我私奔？虽说如此，这里面一定有原因。”然后让她进来。女子进了门，晏子远远地望见她，说：“怪啊！这个人脸上带着深深的哀伤。”等她进了屋子，晏子就问她：“你忧伤的是什么事情？”
女子回答说：“君王种了槐树，挂上命令，碰了槐树的受刑，伤了槐树的处死。我的父亲缺少才智，没有听到命令，酒醉后碰了槐树，官吏要治他的罪。我听说，英明的君王主管国家、制定法令，不轻易减少俸禄，不随便增加刑罚，又不因为私怨损害公法，不因为禽兽伤害百姓，不因为草木伤害禽兽，不因为野草伤害禾苗。我们的国君因为树木的缘故要杀死我的父亲，让我成为孤儿，这个命令已经对百姓实行而对于国家就成为了法令。虽说如此，可我听说勇士不凭着人多欺侮弱小孤单的人，明智的君主不背离正确的原则随心所欲地行事。这就好比亲自烹饪鱼鳖的人一样，只是去掉鱼鳖的腥味罢了。又好比黑暗中跟人一块待在闹市，却让人端正地坐着，人们都会手足无措。如今君王向百姓下达命令，如果可以成为国家的法令，并且对后世有好处，那么我父亲死是值得的，我为他收尸也是应该的。太厉害了！现在的命令却不是这样。因为树木的缘故，就治我父亲的罪，我担心这会破坏能明察是非的官吏执掌的法令，伤害英明的君主的道义。邻国听到了这事，就会认为我们的君王喜爱树木却轻视人，这怎么可以呢？希望相国考虑我的话来裁决触犯君王禁令的人。”
晏子说：“这太过分了！我会替你向君王去说的。”说完，派人把她送了回去。
第二天早朝的时候，晏子向景公禀告：“我听说过，耗尽百姓的财力来满足自己的嗜好、私欲，叫作暴虐；崇尚自己喜好的玩物，让它们产生和君王一样的威严，叫作乖戾；处罚杀死没有罪过的人，叫作残忍。这三种行为，是延续国家的大祸害。现在您耗尽百姓的财力，把饮食用具置办得十分丰盛，把钟鼓等乐器制造得很繁多，把宫殿修建得很漂亮，这是最大的暴虐。崇尚自己喜好的玩物，对所喜欢的槐树挂上命令。驾车经过要快赶车，步行经过要快步走，它的威严和君王相似，这是明显的乖戾行为。碰到槐树要受刑，伤害槐树要受处死，处罚不该处罚的人，杀死不该杀死的人，这是最严酷的残害百姓的行为。您享有国家，好的德行没有在百姓面前显现出来，可是三种邪恶的行为在国内却很明显，我担心这样是不可以治理国家、爱民如子的。”
景公说：“假如没有大夫您教诲我，我几乎要犯大错误，从而连累到国家。现在大夫您教诲我，这是国家的福气，我接受您的教诲。”
晏子下朝后，景公命令赶快撤走看守槐树的差役，拔掉挂着牌子的木桩，废除伤害槐树的命令，释放伤害槐树(被拘捕)的囚犯。
三、语言表达专练(15分)
11．把下列句子排列成语意连贯的一段话。(只写序号)(4分)
①解经的文字，如《左传》《公羊传》《穀梁传》则用六寸的简来书写
②可见，当时书籍虽非印刷出版
③汉代凡是重要的文献、官书，大都是用二尺四寸的竹简书写
④《春秋》属于“经”，简长二尺四寸
⑤但其抄写也必须遵从社会规定的模式
⑥《孝经》据说是汉人所著，低了一等，简长短了一半
⑦即使是书写在绢帛上，也分二尺四寸和一尺二寸两种，用整幅或半幅的绢帛横放直写
答：
解析：③属于总说的句子，排在句首；④⑥①⑦按照“经书”的分类，说明书写的尺寸；②⑤则是总结性的句子，排在最后。
答案：③④⑥①⑦②⑤
12．在下面的横线处续写句子。(5分)
历史是一面镜子。假若当初齐庄公能广开言路，听取晏子的忠言，何至于落得个身败名裂，被崔杼杀死的下场呢？① ？然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢？② ？综上所述，不难看出：③ 。
参考答案：①假若当初楚怀王能听取屈原的意见，又何至于落得个“兵挫地削”“客死于秦”的下场呢
②如果当初康熙不采纳周培公的进谏，又怎能取得打败吴三桂、平定三藩的辉煌业绩呢
③能虚心纳谏，则国家兴旺；不能虚心纳谏，则国家衰亡
13．下面是我国颁布的“中国家庭服务徽标”，请描述该徽标的中心图案，并说明其中的寓意。要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。(6分)
答：


解析：解答此类试题，应遵循三个步骤：①观察表象，抓住特征；②由此及彼，展开想象；③规范表达，准确有序。本题中，中心图案是由一根线条构成的房屋和爱心形状。说明寓意时，要结合徽标的主题“中国家庭服务”，点明家庭服务劳动者满怀爱心提供服务。
参考答案：图案：一根线条构成房屋和爱心的形状。(3分)
寓意：广大家庭服务劳动者满怀爱心提供服务，把爱送到家，服务做到家。(3分)
课件58张PPT。崔杼弑其君
一、文言基础专练(共25分。选择题每小题3分，共15分；翻译题10分)
1．下列句子中加点词语的解释，不正确的一 (　　)
A．棠公死，偃御武子以吊焉　　　 　 吊：吊丧
B．骤如崔氏，以崔子之冠赐人 骤：突然
C．陪臣干掫有淫者，不知二命 干：捍卫
D．其弟嗣书而死者二人 嗣：接着
解析：选B　B项，骤：屡次。
2．下列句子中加点词的活用类型与例句相同的一项是 (　　)
例句：东郭偃臣崔武子
A．见棠姜而美之
B．请自刃于庙
C．故君为社稷死，则死之
D．枕尸股而哭
解析：选B　例句，臣：名词活用作动词，做……的家臣。A项，美：形容词的意动用法，认为……美。B项，刃：名词活用作动词，用兵刃杀。C项，死：动词的为动用法，为……而死。D项，枕：动词的使动用法，使……枕在……。
3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 (　　)
A. B.
C. D.
解析：选C　C项，两个“于”均为介词，译为“在”。 A项“之”，结构助词，的/用在主谓之间，取消句子的独立性；B项“焉”，代词，代“棠姜”/疑问词，怎么；D项，动词，就，靠近/动词，跟随，随从。
4．下列各句的句式特点与例句相同的一项是 (　　)
例句：将庸何归
A．社稷是主　　　　　　 B．盟国人于大宫
C．其弟嗣书而死者二人 D．民之望也
解析：选A　例句与A项都是宾语前置，例句的现代语序应为“将归何庸”，A句的现代语序应为“主社稷”；B项，状语后置，现代语序应为“于大宫(与)国人盟”；C项为被动句，“死”，被杀死，即“他的两个弟弟继续这样写，也被杀死了”；D项，判断句、省略句，应为“(晏子，)民之望也”。
5．下列对课文有关内容的说法不正确的一项是 (　　)
A．在“晏子不死君难”的故事中，充分体现了晏子的聪明机智，机敏善辩，同时也表现了他的自私、狡猾、贪生怕死。
B．晏子能理智地分析君与臣的关系，指出朝臣不必为昏君而殉死。
C．虽然晏子认为自己不值得为庄公而死，但缘于君臣关系，还是真诚地为死去的庄公而痛哭。
D．晏子对崔杼弑君的行为感到不满，但没有直言指责，崔杼认为晏子有利用价值，也没有杀他。
解析：选A　A项中“自私、狡猾、贪生怕死”不当，晏子认为庄公不是为国家社稷而死，臣子没有必要为无道之君而死。
6．将下列句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)臣君者，岂为其口实？社稷是养。(3分)
译文：　
　
(2)若为己死而为己亡，非其私昵，谁敢任之？(4分)
译文：　
　
　
(3)且人有君而弑之，吾焉得死之，而焉得亡之？(3分)
译文：　
　
参考答案：(1)作为国君的臣下，难道只是为了他的俸禄吗？(臣下)应当保养自己的国家。
(2)如果(国君)是为自己私利而死，或者为自己私利而逃亡，除非是他的私宠，其他人谁愿去做为他而死或随他而逃亡的事情呢？
(3)况且别人立了君主又把他杀掉，我怎能为这样的君主而死，又怎能为这样的君主而逃亡？
二、阅读理解专练(19分)
阅读下面的文言文，完成7～10题。
欲杀犯所爱槐者
景公有所爱槐，令吏谨守之，植木县之下，令曰：“犯槐者刑，伤槐者死。”有不闻令，醉而犯之者。公闻之曰：“是先犯我令。”使吏拘之，且加罪焉。
其女往辞晏子之家，托曰：“负廓之民，贱妾请有道于相国，不胜其欲，愿得充数乎下陈。”
晏子闻之，笑曰：“婴其淫于色乎？何为老而见奔①？虽然，是必有故。”令内之。女子入门，晏子望见之，曰：“怪哉！有深忧。”进而问焉，曰：“所忧何也？”
对曰：“君树槐县令，犯之者刑，伤之者死。妾父不仁，不闻令，醉而犯之，吏将加罪焉。妾闻之，明君莅国立政，不损禄，不益刑，又不以私恚害公法，不为禽兽伤人民，不为草木伤禽兽，不为野草伤禾苗。吾君欲以树木之故杀妾父，孤妾身，此令行于民而法于国矣。虽然，妾闻之，勇士不以众强凌孤独，明惠之君不拂是以行其所欲。此譬之犹自治②鱼鳖者也，去其腥臊者而已。昧墨与人比居庾肆，而教人危坐。今君出令于民，苟可法于国，而善益于后世，则父死亦当矣，妾为之收亦宜矣。甚乎！今之令不然。以树木之故，罪法妾父，妾恐其伤察吏之法，而害明君之义也。邻国闻之，皆谓吾君爱树而贱人，其可乎？愿相国察妾言以裁犯禁者。”
晏子曰：“甚矣！吾将为子言之于君。”使人送之归。
明日，早朝而复于公曰：“婴闻之，穷民财力以供嗜欲谓之暴；崇玩好，威严拟乎君谓之逆③；刑杀不辜谓之贼④。此三者，守国之大殃。今君穷民财力，以羡馁食之具，繁钟鼓之乐，极宫室之观，行暴之大者。崇玩好，县爱槐之令。载过者驰，步过者趋，威严拟乎君，逆之明者也。犯槐者刑，伤槐者死，刑杀不称，贼民之深者。君享国，德行未见于众，而三辟着于国，婴恐其不可以莅国子民也。”
公曰：“微大夫教寡人，几有大罪以累社稷。今子大夫教之，社稷之福，寡人受命矣。”
晏子出公令趣罢守槐之役拔置县之木废伤槐之法出犯槐之囚。
(选自《晏子春秋》)
[注]　①奔：私奔。②治：烹饪。③逆：反常、乖于常理。④贼：残忍。
[多学一点]
1．“犯槐者刑”中“刑”是名词作动词，解释为受到处罚。
2．“令内之”中“内”为通假字，通“纳”，且为使动用法，解释为使……进入。
3．“进而问焉”中“焉”，解释为代词，代指女子。
4．“不损禄，不益刑”中“损”解释为减少，“益”解释为增加。
5．“此令行于民而法于国矣”为状语后置句，可译为“这个命令已对老百姓实行而对于国家就成为了法令”。
6．“虽然，妾闻之”中“虽然”是古今异义词，解释为虽然这样。
7．“昧墨与人比居庾肆”中“比”解释为并列、并排。
8．“苟可法于国”中“法”是名词作动词，解释为成为法令。
9．“吾将为子言之于君”是状语后置句，可译为我会替你向君王去说的。
10．“贼民之深者”中“贼”是名词作动词，解释为动词，残害。
11．“婴恐其不可以莅国子民也”中“莅”解释为动词，治理。
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) (　　)
A．晏子出公令/趣罢守槐之役/拔置县之木/废伤槐之法/出犯槐之囚
B．晏子出/公令趣罢守/槐之役/拔置县之木废/伤槐之法出/犯槐之囚
C．晏子出公令/趣罢守/槐之役拔置/县之木废/伤槐之法出/犯槐之囚
D．晏子出/公令趣罢守槐之役/拔置县之木/废伤槐之法/出犯槐之囚
解析：选D　先读句子，找出句子中的人物以及一些虚词。“晏子”“公”指的是人，“拔”“废”“出”是三个连续的动词，所以这些地方应断开，故选D项。
8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) (　　)
A．“景公”即齐景公，姜姓，齐灵公之子，齐庄公之弟，春秋时期齐国君主。
B．“相国”，汉朝廷臣最高职务。战国时代称为“相邦”，汉高祖刘邦即位，为避讳改为“相国”。
C．“早朝”起源于周礼，《吕氏春秋·禁塞》就有“早朝晏罢，以告制兵者”的句子。
D．“寡人”这个称号是在秦始皇之后的君主自称，春秋战国时期常用，一般被封诸侯王者也可自称“寡人”。
解析：选D　“寡人”这个称号是在秦始皇之前的君主自称，以后一般自称“朕”。
9．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) (　　)
A．景公因喜爱槐树而发布命令，碰撞槐树者受刑，损伤槐树者处死；有人因喝醉酒碰撞了槐树，遭到拘捕，并被判罪。
B．撞树者的女儿说自己很希望做晏子的侍妾，晏子知道事出有因，便同意见她，询问并耐心倾听她的诉说。
C．撞树者的女儿就其父误撞槐树一事向晏子进言，认为父亲虽该被处死，但不应因此伤害国君的大义，最终打动了晏子。
D．晏子劝谏景公，认为把槐树的威严和君主相提并论，悖逆民心，难以有效地治理国家，最终使景公幡然醒悟。
解析：选C　由“罪法妾父，妾恐其伤察吏之法”可知“认为父亲虽该被处死”理解错误。
10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)勇士不以众强凌孤独，明惠之君不拂是以行其所欲。(5分)
译文：

(2)穷民财力以供嗜欲谓之暴；崇玩好，威严拟乎君谓之逆；刑杀不辜谓之贼。(5分)
译文：


解析：(1)“以”，凭；“孤独”，孤单弱小的人；“拂是”，违背正确的事理；“所欲”，自己的意愿。(2)“穷”，尽；“崇”，推重；“拟乎”，相似；“逆”，悖逆正道；“不辜”，没有罪过；“贼”，残忍暴虐。
参考答案：(1)勇士不凭着人多欺侮弱小孤单的人，明智的君主不背离正确的原则随心所欲地行事。
(2)耗尽百姓的财力来满足自己的嗜好、私欲，叫作暴虐；崇尚自己喜好的玩物，让它们产生和君王一样的威严，叫作乖戾；处罚杀死没有罪过的人，叫作残忍。
参考译文：
景公十分喜欢一棵槐树，就命令官吏小心地看护，埋下一根桩子，并在上面悬挂一个牌子，写着景公的命令：“碰了槐树的人要受到处罚，伤了槐树的人要被处死。”有一个没有听到命令的人，酒醉时碰了槐树。景公听说后说：“这个人先触犯了我的法令。”就派官吏把他抓起来，将要治他的罪。
这个被抓起来的醉酒的人的孩子到晏子家里去，托人传话：“我是住在靠近外城的百姓的女儿，有话对相国说明，我无限向往，愿意在相国的后宅充数当个侍妾。”
晏子听到这话后，笑着说：“我难道是好色之徒吗？为什么我这么老还有女子愿意和我私奔？虽说如此，这里面一定有原因。”然后让她进来。女子进了门，晏子远远地望见她，说：“怪啊！这个人脸上带着深深的哀伤。”等她进了屋子，晏子就问她：“你忧伤的是什么事情？”
女子回答说：“君王种了槐树，挂上命令，碰了槐树的受刑，伤了槐树的处死。我的父亲缺少才智，没有听到命令，酒醉后碰了槐树，官吏要治他的罪。我听说，英明的君王主管国家、制定法令，不轻易减少俸禄，不随便增加刑罚，又不因为私怨损害公法，不因为禽兽伤害百姓，不因为草木伤害禽兽，不因为野草伤害禾苗。我们的国君因为树木的缘故要杀死我的父亲，让我成为孤儿，这个命令已经对百姓实行而对于国家就成为了法令。虽说如此，可我听说勇士不凭着人多欺侮弱小孤单的人，明智的君主不背离正确的原则随心所欲地行事。这就好比亲自烹饪鱼鳖的人一样，只是去掉鱼鳖的腥味罢了。又好比黑暗中跟人一块待在闹市，却让人端正地坐着，人们都会手足无措。如今君王向百姓下达命令，如果可以成为国家的法令，并且对后世有好处，那么我父亲死是值得的，我为他收尸也是应该的。太厉害了！现在的命令却不是这样。因为树木的缘故，就治我父亲的罪，我担心这会破坏能明察是非的官吏执掌的法令，伤害英明的君主的道义。邻国听到了这事，就会认为我们的君王喜爱树木却轻视人，这怎么可以呢？希望相国考虑我的话来裁决触犯君王禁令的人。”
晏子说：“这太过分了！我会替你向君王去说的。”说完，派人把她送了回去。
第二天早朝的时候，晏子向景公禀告：“我听说过，耗尽百姓的财力来满足自己的嗜好、私欲，叫作暴虐；崇尚自己喜好的玩物，让它们产生和君王一样的威严，叫作乖戾；处罚杀死没有罪过的人，叫作残忍。这三种行为，是延续国家的大祸害。现在您耗尽百姓的财力，把饮食用具置办得十分丰盛，把钟鼓等乐器制造得很繁多，把宫殿修建得很漂亮，这是最大的暴虐。崇尚自己喜好的玩物，对所喜欢的槐树挂上命令。驾车经过要快赶车，步行经过要快步走，它的威严和君王相似，这是明显的乖戾行为。碰到槐树要受刑，伤害槐树要受处死，处罚不该处罚的人，杀死不该杀死的人，这是最严酷的残害百姓的行为。您享有国家，好的德行没有在百姓面前显现出来，可是三种邪恶的行为在国内却很明显，我担心这样是不可以治理国家、爱民如子的。”
景公说：“假如没有大夫您教诲我，我几乎要犯大错误，从而连累到国家。现在大夫您教诲我，这是国家的福气，我接受您的教诲。”
晏子下朝后，景公命令赶快撤走看守槐树的差役，拔掉挂着牌子的木桩，废除伤害槐树的命令，释放伤害槐树(被拘捕)的囚犯。
三、语言表达专练(15分)
11．把下列句子排列成语意连贯的一段话。(只写序号)(4分)
①解经的文字，如《左传》《公羊传》《穀梁传》则用六寸的简来书写
②可见，当时书籍虽非印刷出版
③汉代凡是重要的文献、官书，大都是用二尺四寸的竹简书写
④《春秋》属于“经”，简长二尺四寸
⑤但其抄写也必须遵从社会规定的模式
⑥《孝经》据说是汉人所著，低了一等，简长短了一半
⑦即使是书写在绢帛上，也分二尺四寸和一尺二寸两种，用整幅或半幅的绢帛横放直写
答：
解析：③属于总说的句子，排在句首；④⑥①⑦按照“经书”的分类，说明书写的尺寸；②⑤则是总结性的句子，排在最后。
答案：③④⑥①⑦②⑤
12．在下面的横线处续写句子。(5分)
历史是一面镜子。假若当初齐庄公能广开言路，听取晏子的忠言，何至于落得个身败名裂，被崔杼杀死的下场呢？①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　？然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢？②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　？综上所述，不难看出：③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
参考答案：①假若当初楚怀王能听取屈原的意见，又何至于落得个“兵挫地削”“客死于秦”的下场呢
②如果当初康熙不采纳周培公的进谏，又怎能取得打败吴三桂、平定三藩的辉煌业绩呢
③能虚心纳谏，则国家兴旺；不能虚心纳谏，则国家衰亡
13．下面是我国颁布的“中国家庭服务徽标”，请描述该徽标的中心图案，并说明其中的寓意。要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。(6分)
答：


解析：解答此类试题，应遵循三个步骤：①观察表象，抓住特征；②由此及彼，展开想象；③规范表达，准确有序。本题中，中心图案是由一根线条构成的房屋和爱心形状。说明寓意时，要结合徽标的主题“中国家庭服务”，点明家庭服务劳动者满怀爱心提供服务。
参考答案：图案：一根线条构成房屋和爱心的形状。(3分)
寓意：广大家庭服务劳动者满怀爱心提供服务，把爱送到家，服务做到家。(3分)