《爱心项链》习题
一、基础题
1.看拼音写词语。
xiàng liàn bào xiāo lù chéng jù liè
( ) ( ) ( ) ( )
xiū chē mǎ tí zòng shēn hóng shuǐ
( ) ( ) ( ) ( )
2.写出近义词。
绝望----- 珍贵-----
暴发----- 隐约-----
二、综合题
1.辨字组词。
连（ ） 剧（ ） 销（ ） 蹄（ ）
链（ ） 据（ ） 消（ ） 啼（ ）
2.造句。
爱心：_________________________________________________
珍贵：__________________________________________________
三、提高题
阅读课文，回答问题。
①这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，??但我要你给我一个承诺。当别人有困难时，你也尽力去帮助他。”? ???
②在后来的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。
③6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢少年时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：“我不要求回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。? ???
④爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相传。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人的爱心都是一根金线。用金线把颗颗珍珠串起来，就是世界上一条最珍贵的无价项链！? ???
⑤爱心项链串起了颗颗真诚的心，让大家心系一处，播撒爱的种子。让我们拾起这根金线，也做一个串项链的人吧!
1．第①自然段叙述了一个故事，写出这个故事的相关要素。
时间：__________________
地点：__________________
人物：__________________
事件的起因：__________________
事件的结果：__________________
2．从表达方式上看，该文可分成两部分，前部分为__________，后部分为_________。
3．第③自然段所叙的事能否省去，为什么？
_________________________________________
4．第④自然段点题，作者将“爱心”用“项链”作比，有什么好处？
_________________________________________
5．第⑤自然段中“这根金线”是指___________，“串项链的人”是指___________，这段的意思是在号召我们___________________________________。
参考答案
一、基础题
1.项链 推销 路程 剧烈
修车 马蹄 纵身 洪水
2.失望 贵重 爆发 朦胧
二、综合题
1.连续 剧本 销售 马蹄
铁链 根据 消化 啼叫
2.妈妈为灾区孩子献上一份爱心。
生日那天，我收到了一份最珍贵的礼物。
三、提高题
1．风雪交加的夜晚? ?
冰天雪地的山区? ?
克雷斯与一位中年男子??
克雷斯的汽车坏了，骑马的中年男子二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到一个小镇上。? ???
2．描写? ? 抒情? ???
3．不能省去。这件事不仅使文章情节富于戏剧性的巧合，显得有起伏，而且少年??的话照应了中年男子的话，强化了主题，给人深刻的印象。同时，也为后文“项链”的比喻提供了形象的铺垫。? ???
4．突出了“爱心无价”这一主题，并彰显出“爱心都是相通的”这一特点，十分形象。? ?
5．每个人的爱心富有爱心、多做善事的每一个人都要帮助有困难的人（意思对即可）
《爱心项链》学案
一、学习目标
1.认识本课会认的10个生字。?
2.读课文，弄懂“爱心项链”的含义?
3.教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。
学习过程
1.自学生字。??
崎岖??肆虐??颠簸??路程??推销?修车??剧烈???????
木筏??保险杠?驾驶??纵身??马蹄?洪水??缰绳?
2.读课文知道课文写了一件什么事？?
___________________________________________________________
3.了解课文大意?
（???）在先后得到了（???）和（??）的帮助，懂得了（????）。
4.写出下列词语的近义词，?
肆虐----（??）? 故障----（??）?
承诺----（??） ?哀求----（??）
5.克雷斯遇到了什么困难？在他无助的时候是谁帮助了他？?
___________________________________________________________
6.想一想：文章中哪些人都富有爱心？他们都做了哪些善事？?
___________________________________________________________
7.他们所做的善事虽然不同，但有一样东西是相同的，就是当他们帮助别人以后，都会说什么呢？?
___________________________________________________________
8.文中传承的承诺到底是什么呢？?
___________________________________________________________
9.爱心项链的含义?什么是爱心项链?作者想要表达什么愿望？
___________________________________________________________
三、学生活动
查找最美教师张丽莉的事迹，说一说。
《爱心项链》教案
教学目标
1.读课文弄懂“爱心项链”的含义。
2.通过阅读，体会文章所表达的思想感悟，感受文中人物的心灵世界和内在品质，并从中受到感染和熏陶。
3.培养语感，激发阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握相应的阅读方法，并运用于实践。
4.教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。
教学重点
理解课文内容，弄清爱心项链的含义，并从中受到感染和熏陶。
教学难点
运用适宜自己的读书方法阅读文章，养成良好的阅读习惯，并能把好词佳句积累下来。
教学方法
自主学习、合作探究。
课前准备
多媒体课件
课时安排
一课时
教学过程
一、导课
同学们，漂亮的项链都见过吧？那你们都见过什么样的项链呢？
同学们见过这么多的项链，那有谁见过爱心项链吗？现在就让我们到快乐读书屋三去见识一下这用爱心穿起的项链。下面请同学们伸出右手食指和老师一起板书课题“爱心项链”（板书）。齐读课题。
看了课题后你有什么问题要问吗？
二、新授
（一）初读课文，整体感知
1.自由地读读课文，在读的时候注意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的字多读几遍。同时想一想课文讲了一件什么事？（生自由读课文）
2.检查词语，扫清障碍。
出示：项链 推销 路程 剧烈 修车 马蹄 纵身 保险杠 洪水 木筏
（自由读、指名读、开火车读词）
3.了解大意
课文讲了一件什么事呢？根据课文内容完成下面的填空呢？
（ ）在先后得到了（ ）和（ ）的帮助后，懂得了（ ）。
（二）精读感悟，品味文本
1.掌握主题
通过读课文，谁来告诉老师，什么是爱心项链？它是由什么组成的？
指名回答，板书：爱心??善事??爱心项链
师：文中的哪段话这个含义？
生：最后一段
出示课件：爱心是无价的，他不需要回报，但却可以心心相印。如果说每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们的爱心就是一根金线。用金线把珍珠穿在一起，就成了世界上最珍贵的爱心项链。
学生朗读，引导学生评价。
师：这是一个比喻句，作者把爱心比作了什么？
生：一根金线。
师：把善事比作了什么？
生：一颗颗珍珠。
师：是啊，人不仅要富有爱心，还要有善举。文章中哪些人有爱心？他们都做了哪些善事？
2.再读课文，感悟克雷斯的不同感受
在读课文的时候注意到没有，克雷斯先后两次得到别人帮助的时候，都听到了相同的一句话，你发现了吗？
他都是在什么情况下听到这句话的？听后又有什么感受呢？接下来请同学们深入读课文，想一想，然后在小组内交流一下感受。
学生小组内交流后，全班汇报。
过渡：是啊，做了好事，不求回报，最后别人又以爱心回报他，怎能不叫人感到感动、欣慰呢？
3.师质疑，感受爱心的传递。
师：学到这儿，老师有个问题想问问大家，克雷斯居然在六年后听到了这句相同的话，那这六年中又会发生什么事，六年后才有可能听到这句话？
生：在以后的日子里，克雷斯帮助过许许多多的人。
师：他帮助别人后，索取报酬了吗？
生：没有，每当人们要对他表示感谢时，他总会把那中年人要他承诺的话告诉给他们
师：正象同学们所说的，在以后的日子里，克雷斯帮助过许许多多的人，许许多多的人又帮助了更多的人，每当更多的人要对他们表示感谢时，他们总会把这句话告诉给那些人。
所以再听到这句话时也就很自然了。
师：因为，在别人急需帮助的时候帮一把，只是举手之劳而已，所以中年人会说——（生齐读：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺——在别人遇到困难的时候，你也尽力去帮助他。”）
在得到了别人的帮助后，又怎能不去帮助别人不去兑现承诺呢呢，所以克雷斯他也会说——“我不要求回报，但我要你给我一个承诺——在别人遇到困难的时候，你也尽力去帮助他。”）
当克雷斯再次遇到困难时，青年人伸出了援手，他也这样说——（“我不要求回报，但我要你给我一个承诺——在别人遇到困难的时候，你也尽力去帮助他。”）
师小结：多么朴实的话语，多么温暖人心的话语，中年人把爱心和这句话送给了克雷斯，克雷斯又送给了许许多多的人，最后这句话又回到了克雷斯这里，这其中又有多少人在奉献着爱心，传播着这句话，才组成这串世界上最珍贵的爱心项链。这就是爱心的传递。
这爱心需要你的传递，我的传递，他的传递，只有这样这串爱心项链才会越穿越长，这爱心会遍布世界的各个角落。
三、练习
按课文内容填空。
爱心是（ ）的，它不需要回报,但却可以（ ）。如果说每一件善事都是一颗（ ）的话，那么我们的爱心就是一根（ ）。用金线把颗颗珍珠穿在一起，就成了世界上最珍贵的（ ）。
四、总结
让我们也做爱心项链的铸就者，把爱心传递下去，让爱像空气一样充满我们的生活。
五、作业
查找最美教师张丽莉的事迹，写一写。
六、板书
爱 心 项 链
爱心+善事＝爱心项链
课件23张PPT。教科版小学语文三年级下册爱心项链第三单元导入新课导入新课爱心项链导入新课 自由地读读课文，在读的时候注意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的字多读几遍。 新课学习项链 推销 路程 剧烈 修车 马蹄 纵身 保险杠 洪水 木筏课文主要讲了一件什么事？（ ）受人帮助后多次帮助他人，最后，在他陷入困境时再次得到（ ）的事。克雷斯
帮助
新课学习 在以后的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人。每当人们要对他表示感谢时，他总是把那中年人要他承诺的话告诉给他们。新课学习 六年后，在一次山洪暴发中，克雷斯被围困在一个小岛上。四周是望不到尽头的洪水，克雷斯又饿又冷，浑身没有一点力气，他几乎绝望了。就在这时，一个十七八岁的青年撑着一只小木筏出现了。克雷斯使尽了浑身的力气拼命地呼喊……那个青年终于听到了，他把小木筏划到了克雷斯的跟前，克雷斯得救了！当他们到了安全的地方后，克雷斯要对这个青年表示感谢，青年竟说出了克雷斯曾经听过的那句话：“我不要回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起一股暖流。新课学习什么是爱心项链？它是由什么组成的？新课学习中年人克雷斯青年人帮克雷斯克服困难不求回报
帮助许许多多人不求回报
克雷斯再次遇险得到青年人救助。青年人同样不求回报
他们做的善事不同，但是他们的承诺相同：
“在别人遇到困难的时候，你也尽力去帮助他”
“爱心是无价的，他不需要回报，但却可以心心相印”
说明新课学习 爱心是无价的，它不需要回报,但却可以心心相印。如果说每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们的爱心就是一根金线。用金线把颗颗珍珠穿在一起，就成了世界上最珍贵的爱心项链。新课学习 我会读：
风雪交加 冷冷清清
肆虐 剧烈 颠簸
故障 哀求 纵身
木筏 承诺 洪水新课学习 剧烈——猛烈
绝望——失望
焦急——着急
崎岖——坎坷近义词新课学习崎岖——平坦
绝望——希望
前进——后退
剧烈——平和反义词新课学习
冷冷清清：
心心相印：仿词练习： 井井有条
恋恋不舍
欣欣向荣
赫赫有名
新课学习1.上课的时候，发言很积极。
2.老师带领我们去参与少儿书法比赛。
3.那里有名贵的各种花草。
4.在老师的帮助下，我很快地克服了错误。
5.他喜欢踢足球和乒乓球。
病句修改新课学习打人诗
你打我，
我打你，
其实就是
借别人的手打自己。 新课学习课堂练习按课文内容填空。
爱心是（ ）的，它不需要回报,但却可以（ ）。如果说每一件善事都是一颗（ ）的话，那么我们的爱心就是一根（ ）。用金线把颗颗珍珠穿在一起，就成了世界上最珍贵的（ ）。无价
心心相印
珍珠
金线
爱心项链
结论总结 让我们也做爱心项链的铸就者，把爱心传递下去，让爱像空气一样充满我们的生活。结论总结查找最美教师张丽莉的事迹，写一写。板书设计爱 心 项 链
爱心+善事＝爱心项链
