第三节 撒哈拉以南的非洲
【课标要求】
在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置特点。
运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
【教学目标】
在地图上找出撒哈拉以南的非洲的范围和位置，读图说出该地区的地理位置特点。
知道撒哈拉以南的非洲是世界上黑种人的故乡，曾经创造出灿烂的文化。
认识撒哈拉以南的非洲主要的气候类型；结合相关的资料，分析说明热带草原气候的主要特点及其对农牧业和生活的影响。（重点）
了解撒哈拉以南的非洲主要的矿产和热带经济作物，探讨单一商品经济对本地区经济发展的不利影响。
【教学模式】图案导学。
【教学方法】：自主学习，小组讨论法，合作探究法。
【教具准备】课件，助学，地图册。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
出示美国总统奥巴马的照片：
[提问]首先请同学们端详一下这个人，你知道这是谁吗？他和我们看上去有什么不同？他的祖籍在哪里？
积极踊跃，快速抢答：奥巴马，肤色黝黑，头发卷曲，他的家乡在非洲。
利用著名的黑人总统引入，既能激发学生的学习兴趣，又能顺理成章的过渡到本节课的主题。
衔接
与过渡
过渡
他属于黑色人种。今天我们就去了解他的故乡，也就是黑种人的故乡——撒哈拉以南的非洲。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
读图
自主
学习
观看图片
探究一 黑种人的故乡
历史上非洲黑种人主要迁移方向图
讨论: 撒哈拉以南的非洲为什么被称为“黑种人的故乡”呢？
阅读课本P35 内容。
学生发言总结：
撒哈拉以南的非洲是“黑种人的故乡”证据有：
1.本区现有7亿人口90℅以上是黑种人。
2.从上图可知，历史上黑种人的主要迁移路线，印证了美洲、大洋洲的黑种人的故乡是撒哈拉以南的非洲。
培养学生自主学习的能力、独立分析解决问题的能力。
衔接与过渡
黑种人的体质特征是长期适应当地环境的结果，那么他们生活在什么样的环境呢？
探究二 撒哈拉以南的非洲的地理环境
【探究提示】：人类的居住的地理环境包括：地理位置（经度位置、海陆位置）、地形特征、气候特征等。请同学们根据本区地形图、气候分布图、气候直方图的判读，各组选择研究内容，并认真讨论、合作完成探究。
读图思考：
找出穿过本区的重要纬线，说说本区所处的温度带？
读图找出本区周围的海洋有哪些？海岸线有何特点？
从分层设色地形图中判读本区的地势有何特征？有哪些主要的地形
学生完成后，小组派代表指图给大家说明，其他学生认真听讲，并提出质疑和讨论。
读图找出撒哈拉以南的非洲有哪几种气候类型？
气候分布有什么特点？
其中哪种气候分布最广？
学生完成后，小组派代表指图给大家说明，其他学生认真听讲，并提出质疑和讨论。
培养学生利用掌握的学习区域地理的方法来学习撒哈拉以南的非洲的地理位置、地形特征、气候特征等。进而培养学生自主学习能力、独立分析解决问题的能力。
衔接
与过渡
同学们看过电视节目动物世界吗？在茫茫的非洲大草原上，生活着各种各样的动物，因为这里有广大的热带草原气候和热带雨林气候。
读图
探究
读图探究
探究 三：热带草原气候对当地动植物以及对农业有何影响？
出示非洲草原上著名树种——波巴布树
引导：波巴布树在干季和湿季有何不同？
追问：非洲大草原上还生活着（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等动物，被称为“天然野生动物园”。
很多动物有定期迁徙的习性。
自主探究
合作交流
结合课文回答：
生1: 湿季降水丰沛，波巴布树拼命的吸水贮藏在树干内。
生2:干季降水稀少，为了减少水分蒸发，波巴布树会迅速落光身上的叶子，以保存生命。
通过图片激发学生学习兴趣，培养学生通过图片获取地理信息的能力和分析归纳问题的能力。
通过展示动物图片，可以极大地引发学生的学习兴趣，直观性强。
活动
认识热带草原干湿季节变化对农牧业生产的影响
读图：找出马赛人一年中的游牧路线，说说每年的5-10月和11月—次年4月，马赛人的游牧位置发生怎样的变化，原因是什么？
点拨：多多马和基塔莱分别位于南北半球。
气候
类型
干季
（月份）
湿季
（月份）
多多马
基塔莱
探讨：如果雨季迟到或雨季缩短，会对当地农业生产带来怎样的影响？如果多年干季延长，连续干旱，又会对生产生活带来什么危害？
教师强调：所以撒哈拉以南的非洲又称为“饥饿的大陆”.
1、每年的5月—10月，马赛人由多多马向（ ）迁移，到达（ ）半球的热带草原地区游牧，因为此时多多马进入( )季，降水（ ）,草木枯黄，牲畜很难找到水源。
2、每年的11月—次年4月，马赛人由基塔莱向 （ ）迁移，到达（ ）半球的热带草原地区游牧，因为此时多多马进入( )季，降水（ ）,水源充足。
学生1：如果雨季迟到，粮食会减产。
学生2：连续的干旱，会造成饥荒。
培养学生对比分析的能力。
培养学生分析问题解决问题的能力。
衔接过渡
撒哈拉以南的非洲矿产资源丰富，盛产热带经济作物。
讨论交流
探究四：单一的商品经济
投影展示：黑非洲丰富的资源
帮Kate解决困惑?
思考：形成单一的商品经济的原因是什么？
讲述：长达数百年的殖民统治，使撒哈拉以南的非洲称为少数发达国家的原料产地，许多国家过分依赖某一种或几种初级产品，形成“单一的商品经济”。
读表格信息，结合课本图7-3-5部分国家主要出口产品占本国出口产品总额的比重，感受黑非洲为什么有“世界原料仓库”之称。
学生:过分依赖某一 种初级产品出口，价格低廉。
学生阅读课本38页和39页内容，结合个人的生活体验，说说为什么
“单一的商品经济”在国家贸易中处于不利地位。
讨论交流：撒哈拉以南的非洲向发达国家出口原料，价格低廉。而从发达国家进口的工业制成品，价格却昂贵。
培养学生抽象概括和提取地理信息的能力。
培养学生合作交流、分析问题的能力。
讨论交流
师生共同小结:1、充分利用资源优势，努力改变过分依赖单一产品的局面；2、积极加强区域内联合，并寻求跨区域的国际合作。3、重视教育。
活动讨论交流
目前，撒哈拉以南的非洲依然是世界上最贫困的地区，有关专家给出了导致贫困的原因。
长期的殖民统治。
单一的经济结构。
国际贸易中存在着不合理的商品交换。
人口增长过快，人口、资源、环境之间的矛盾突出。
你是否赞同上述观点？请阐述理由。
学生回答，合理即可，教师再加以补充。
知识结构
地理位置和范围、地形特点
黑种人的故乡 90﹪以上是黑种人
黑种人的迁移：美洲 大洋州
气候分布和特点
充满生机的大地 对农业的影响
特有动物：猩猩、河马、非洲象、斑马、长颈鹿
特点：单一商品经济
单一商品经济 原因：长期的殖民统治
出路：大力发展民族经济
【达标测试】
1.（目标4）世界黑种人的故乡，具体地说在 ( )
A.非洲的中部和南部 B.尼罗河流域
C.刚果盆地 D.东非高原
2. （目标2）下列关于撒哈拉以南非洲的地形特点叙述正确的是 ( )
A.以平原为主 B.高原为主
C.地势中间高四周低 D.三大地形南北纵列
3. （目标1）关于本区位置的叙述，正确的是 ( )
A.全部在北半球 B.全部在南半球
C.跨南北两半球 D.东靠太平洋、西临印度洋
4. （目标3）热带草原气候的特征是 ( )
A.终年高温多雨 B.终年炎热干燥
C.终年高温，分干湿两季 D.冬冷夏热，降水稀少
5. （目标1、2、）读“非洲地形图”，完成下列各题：
(1)写出下列序号代表的地理事物名称：
海洋：①________， ②________；
高原：③___________；
盆地：④___________；
河流：⑤___________；
海湾：⑦___________。
(2)在图中用字母标出下列地理事物的位置：
A.好望角 B.撒哈拉沙漠
(3)从图中可以看出，非洲地势由_____向
_____ 方向倾斜。
教学反思
在教学过程中为学生提供了一定的图片和材料，并根据提供的图片材料引领学生分析、探究得出结论，教师力争在本节课做到知识点都由学生自行得出。
教学设计意在调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习和合作探究能力，使学生形成读图、析图和对相关资料的利用概括能力。
在教学中发现，只要敢于放手给学生，学生也能很好地发挥自己的能力和团结协作的精神，从而取得了较好的学习效果。
课件25张PPT。创设情境 导入新课你知道这是谁吗？他和我们看上去有什么不同？他的祖籍在哪里？ 第七单元 各具特色的地区■黑种人的故乡
■充满生机的大地
■单一商品经济第三节 撒哈拉以南的非洲七年级地理组孔君学习目标: 1、在地图上找出撒哈拉以南的非洲的范围和位置， 读图说出该地区的地理位置特点。
2、知道撒哈拉以南的非洲是世界上黑种人的故乡，曾经创造出灿烂的文化。
3、认识撒哈拉以南的非洲主要的气候类型；结合相关的资料，分析说明热带草原气候的主要特点及其对农牧和生活的影响。（重点）
4、了解撒哈拉以南的非洲主要的矿产和热带经济作物 ，探讨单一商品经济对本区经济发展的不利影响。
探究一、黑种人的故乡世界各洲黑种人所占的比例及历史上非洲黑人的迁移方向
1、说说非洲黑种人的迁移方向。
2、非洲黑种人是如何到达美洲的？
美洲、大洋洲奴隶贸易探究二 撒哈拉以南的非洲的地理环境 读图：
1、在图8.19中找出
大西洋
印度洋
地中海
红海
几内亚湾
马达加斯加岛
好望角
撒哈拉沙漠
2、找出南北回归线
和赤道。 大部分位于热带，
被称为“热带大陆”。读图找出：
埃塞俄比亚高原
东非高原
南非高原
刚果盆地
尼罗河
刚果河
非洲的地势由（ ）
向（ ）倾斜。
非洲的地形以（ ）为主，
被称为“高原大陆”。东南西北高原1、非洲气候类型分布特点:以（ ）为轴，呈（ ）分布。
2、非洲气候主要以（ ）带为主，分布面积最广的气候类型是（ ）热带南北对称热 热带草原气候 探究三 热带草原干湿季变化对植物的影响每当雨季，它就拼命吸收水分，以备干季缺水之需。曾有人测算，一棵波巴布树能贮水450公斤，简直成了荒原中的“贮水塔”。如果用小刀在树干上挖一个小洞，水就流出来了，这时就可以用杯子接着畅饮一番了。波巴布树的树干直径最粗可达12米，要40个人手拉手才能围它一圈，个子不高，只有十多米，因此，人们叫它“大胖子树”。
天然野生动物园热带草原干湿季变化对农牧业生产的影响合作探究5--10月11月--次年4月4--10月11月--次年3月热带草原气候热带草原干湿季变化对农牧业生产的影响合作探究结论：两地干湿季 。 相反湿季干季 （2）读图分析马赛人一年中的游牧路线，说说每年的5--10月和11月--次年4月，马赛人游牧的位置会发生怎样的变化，原因是什么。结论：两地干、湿季相反热带草原干湿季变化对农牧业生产的影响合作探究马赛人的游牧路线：5-10月向___（方向）迁移。北干季干燥少雨，大地一片 枯黄。湿季降水丰沛，草原生机 盎然。基塔莱马赛人的游牧路线：11月-次年4月向____（方向）迁移。南两地干湿季相反，干季到来时，迁移到水草茂盛的地区干季湿季多多马 探究四单一商品经济黑非洲资源丰富——“世界原料仓库”Kate的困惑在Kate的家乡以及周边国家，从事咖啡豆种植业的农场主很多，是国家的出口支柱产业之一，但出口咖啡豆利润很低，并没有使他们富起来，仅能靠此养活一家老小，为此， Kate很困惑……
出口咖啡豆过分依赖某一 种初级产品出口，价格低廉。思考:形成非洲单一商品经济的原因是什么？ 要求:
分小组讨论，派出4个小组代表发言，其余小组的组长作为评委，每答对一点加1分。
小结:
过分依赖某一种或几种初级产品出口，形成“单一商品经济”，在国际贸易中处于不利地位。课外探究 目前,撒哈拉以南的非洲依然是世界上最贫困的地区，有关专家给出了导致贫困的原因：
1、长期的殖民统治
2、单一的经济结构
3、国际贸易中存在着不合理的商品交换
4、人口增长过快，人口、资源、环境之间的矛盾突出知识小结 地理位置和范围、地形特点
黑种人的故乡 90﹪以上是黑种人
黑种人的迁移：美洲 大洋州
气候分布和特点
充满生机的大地 对农业的影响
特有动物：猩猩河马非洲象等
特点：单一商品经济
单一商品经济 原因：长期的殖民统治
出路：大力发展民族经济达标测试1.（目标4）世界黑种人的故乡，具体地说在 ( )
A.非洲的中部和南部 B.尼罗河流域
C.刚果盆地 D.东非高原
2. （目标2）下列关于撒哈拉以南非洲的地形特点叙述正确的是 ( )
A.以平原为主 B.高原为主
C.地势中间高四周低 D.三大地形南北纵列
3. （目标1）关于本区位置的叙述，正确的是 ( )
A.全部在北半球 B.全部在南半球
C.跨南北两半球 D.东靠太平洋、西临印度洋4. （目标3）热带草原气候的特征是 ( )
A.终年高温多雨 B.终年炎热干燥
C.终年高温，分干湿两季 D.冬冷夏热，降水稀少
5. （目标1、2、）读“非洲地形图”，完成下列各题：
（1）写出下列序号代表的地理事物名称：
海洋：①________， ②________；
高原：③___________；
盆地：④___________；
河流：⑤___________；
(2)在图中用字母标出下列地理事物的位置：
A.好望角 B.撒哈拉沙漠
(3)从图中可以看出，非洲地势由_____向_____ 方向倾斜。达标测试1.（目标4）世界黑种人的故乡，具体地说在 ( )
A.非洲的中部和南部 B.尼罗河流域
C.刚果盆地 D.东非高原
2. （目标2）下列关于撒哈拉以南非洲的地形特点叙述正确的是 ( )
A.以平原为主 B.高原为主
C.地势中间高四周低 D.三大地形南北纵列
3. （目标1）关于本区位置的叙述，正确的是 ( )
A.全部在北半球 B.全部在南半球
C.跨南北两半球 D.东靠太平洋、西临印度洋4. （目标3）热带草原气候的特征是 ( )
A.终年高温多雨 B.终年炎热干燥
C.终年高温，分干湿两季 D.冬冷夏热，降水稀少
5. （目标1、2、）读“非洲地形图”，完成下列各题：
（1）写出下列序号代表的地理事物名称：
海洋：①________， ②________；
高原：③___________；
盆地：④___________；
河流：⑤___________；
(2)在图中用字母标出下列地理事物的位置：
A.好望角 B.撒哈拉沙漠
(3)从图中可以看出，非洲地势由_____向_____ 方向倾斜。
