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湘教版小学科学三年级下册《热的传递》教学设计
3、热的传递 教学设计
教学目标
科学探究
1、经历探究热的传递规律过程
2、加强测量水温的技能训练,培养连续观察并记录的能力。
3、学会分析实验现象及数据,找寻其中的科学规律。
情感态度与价值观
1、知道科学探究过程中,离不开认真细致的观察。
2、养成实事求是的科学态度。
3、懂得分工合作的重要性,乐于合作,扎实完成自己的任务。
科学知识
1、知道热能从一个物体传到另一个物体。
2、了解热总是从高温物体(部分)传向低温物体(部分),直到物体温度相等为止。
3、了解热传递的三种方式。
教学准备
物体怎样传热准备:铁架台、十字夹、金属丝、酒精灯、火柴、凡士林
测量变化的水温准备:大烧杯、小烧杯、热水、冷水、温度计、
一、教学导入
问题导入:蒸煮食物时,锅里的食物由冷变热,热是怎样传递给食物的呢?请做出猜想。
二、教学新课
活动1. 物体怎样传热 (固体传热)
1、教师介绍实验装置及实验材料。
2、猜想:火柴棒掉落的顺序会怎样?(猜想的理由)
3、交待实验注意事项。
4、学生实验。
5、汇报。
6、检查自己的猜想是否正确。
7、归纳:热是从高温部分传向低温部分。
活动2. 测量变化的水温 (液体传热)
1、组织学生预测:两杯水的温度各会怎样变化?两杯水的温度最后会怎样?
2、讨论要做好实验,该怎样进行?
3、分组测量,认真观察,准确读数和及时记录。
4、分析数据,发现规律。
热从热水杯传向冷水杯,温度的变化先快后慢,最后直至两杯水温度相等。
活动3. 握手
体验感受热是如何传递的。
三、拓展,热的传递方式 (气体传热)
四、全课小结
热传递的定义、发生条件、特征。
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热的传递
科学湘教版 三年级下
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我猜可能通过水
教学目标
我猜可能通过空气
热究竟是如何传
递的呢?接下来让我
们通过实验来探究一下
蒸煮食物时,锅里的食物由冷变热,热是怎样传递给食物的呢?
我猜可能通过铁锅
教学目标
酒精灯
实验材料
十字夹
粗铜丝
凡士林
火 柴
铁架台
凡士林一种润滑剂,它的特性是:
温度比较低时具有粘稠性,
温度比较高的时候会熔化。
教学目标
火柴棒的掉落顺序
我的猜想
实验结果
用凡士林把火柴棒粘在金属棒上。猜一猜,
点燃酒精灯后,火柴棒掉落的顺序会怎样?
教学目标
火柴棒的掉落顺序
我的猜想
实验结果
教学目标
把酒精灯的位置移
到另一边,火柴棒掉落
的顺序会是怎样的?
把酒精灯的位置移
到中间,火柴棒掉落的
的顺序又会是怎样的?
火柴棒的掉落顺序
我的猜想
实验结果
教学目标
火柴棒的掉落顺序
说明了热是怎样传
递的?
在同一物体中热从
( )部分传向
( )部分。
教学目标
教学目标
*
测量变化的
水 温
把冷水杯放入热水杯中,测量两杯水的温度变化。
两杯水的温度是怎样变化的?
教学目标
*
测量时间
(分钟) 冷水温度
(℃) 热水温度
(℃)
实验现象
热从( )水杯
传向( )水杯,
在热传递的过程中
热水杯中水的温度
逐渐( );
冷水杯中水的温度
逐渐( );
最后两杯水的温度
( )。
教学目标
答:阳光因自身的温度而向外发射能量,热量以
电磁举步维艰的形式从一种物体传给其他物体。
在夏天的烈日下,为什么很多物体摸上去很烫?
教学目标
*
教学目标
热传递的三种方式
传导:固体热传递的主要方式
对流:液体和气体热传递的主要方式
辐射:不依赖物质的接触而由热源自身的
温度作用向外发射能量。如太阳。
锅受热传递给水,
水受热变成水蒸气,水
蒸气传递给食物。
教学目标
蒸煮食物时,锅里的食物由冷变热,热是怎样传递给食物的呢?
锅受热传递给水,
水受热传递给碗,碗
受热传递给食物。
一、填空题
1.生活中,放在热汤中的汤勺会变热,这是( )现象。
2.热传递的方向总是从温度较( )的部分
传到温度较( )的部分。
二、选择题
1.热传递的规律( )
A.从有火的地方传递到没火的地方
B.从热多的地方传递给热少的地方
C.从温度高的地方传递到到温度低的地方
2.房间里的暖气片安装正确的的位置是( )
A.房间的上部 B.房间的下部 C.房间的中部
教学目标
谢 谢!
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