《赛马三月街》学案
一、学习目标
1.有感情地朗读课文，正确认识8个生字。
2.阅读课文，把握主要内容，培养学生对活动参与意识与遇事沉着不慌张的思想品质。
3.了解白族最盛大的节日“三月街”，让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。
二、学习过程
1.用自己喜欢的方式读课文，画出生字、生词，借助字词典或联系上下文理解不懂的词语。
2.理解词语的意思。??
要诀：____________________________________________
翻腾：____________________________________________
招摇：____________________________________________
跃跃欲试：____________________________________________
煽动：____________________________________________
果断：____________________________________________
豪勇：____________________________________________
呵斥：____________________________________________
突如其来：____________________________________________
3.再读课文，思考：??
（1）课文是按什么顺序写的？???
____________________________________________
（2）给课文分段，概括段意。
____________________________________________
4.造句。
又是……又是…… 还……
____________________________________________
忽儿……忽儿……忽儿……
____________________________________________
三、学生活动
按“赛马前——赛马中——赛马后”的顺序复述，也可按照“央求——准备——赛马”的顺序练习复述。
《赛马三月街》教案
教学目标
1.有感情地朗读课文，正确认识8个生字。
2.阅读课文，把握主要内容，培养学生对活动参与意识与遇事沉着不慌张的思想品质。
3.了解白族最盛大的节日“三月街”，让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。
教学重点
学习作者勇于参与的精神，教育学生遇事沉着不慌张的思想品质。
教学难点
学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。
教学方法
自主、合作、探究。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
一课时
教学过程
一、导课
1．谈话：我国是一个多民族融合的大家庭，你知道我国有多少个民族吗？其中有多少个少数民族呢？你能说出他们是哪个民族的吗？ 欣赏课件：各民族欢度自己节日的画面，学生欣赏课件并说出自己知道的少数民族名称或相应节日名称。 2. 讲述：（画面定格在白族“三月街”上）白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，今天我们就跟随“快乐读书屋”（贴出快乐读书屋的图片）走进白族的“三月街”看一看。 3. 板书课题：赛马三月街 二、新授
（一）初读课文，整体感知
1认读词语：
赚钱 拌上 耸立 唢呐
掀搅 煽动 直奔 大锣
鞭子 捂着 翻腾 抛掷
马的士 露一手 誓不从命
2．谈话质疑，激趣导读。 我们知道“三月街”是白族的传统节日，那么“赛马三月街”是什么意思呢？请你走进课文和小作者“我”一起去看一看吧！
3.自读释疑。学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字、生词，联系上下文理解不懂的词语，思考课题含义。 （二）精读感悟，品味文本
1. 再读课文，理清层次。
（1）自读课文，质疑问难。 “开火车”读课文，纠正错误读音并思考：课文是按什么顺序写的？你读懂了什么，还有哪里不明白？ （2）集体交流，理清层次。（课文是按赛马前、赛马中、赛马后的顺序写的。） （3）同桌互读、探究答案： 同桌按自然段互听互读，商议答案谈感受。 “三月街”热闹吗？从哪里看出来的？ 赛马场上发生了什么意外的事？ “我”是怎么对待的，“我”的心情怎么样？从哪儿看出来的？ 请你说说“我”是怎样的一个人？ （4）汇报朗读、谈感受。 回答思考的问题并朗读相应的段落（按赛马前、赛马中、赛马后读课文），引导学生谈感受同时指导学生有感情地朗读课文。教师在此处进行范读课文。 2. 迁移视线、换位思考，教育学生要遇事沉着不慌张。 讨论：如果是你遇到了这件事，你会怎么办？在生活中你遇到过这样的事吗？你是怎么办的，说给大家听一听。
（三）总结课文，拓展延伸
1.朗读比赛。 （1）组内竞赛。学生在四人小组内合作，分别选自己最喜欢的一段来读，推出组代表参加总决赛。 （2）总决赛。请几组朗诵较好的小组代表进行展示。 2.学生分组交流搜集到的资料，可以是以下几方面： （1）各少数民族节日的介绍或由来，例如： 蒙族——那达慕、彝族——火把节、高山族——丰年节、 傣族——泼水节、达斡族——敖包会等。 （2）交流搜集到的各少数民族歌曲，可能是： 《草原赞歌》、《走进西藏》、《勇敢的鄂伦春》、《欢乐的达斡尔》等。 （3）交流歌颂少数民族或民族大团结的赞歌、诗歌等，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。 三、练习
照样子，写词语。
慢悠悠________ ________ ________
红红绿绿________ ________ ________
四、总结
每个民族都是祖国母亲的孩子，56个民族密不可分?，请记住美好幸福的生活源自祖国。
五、作业
以当地特有的少数民族如：回族为例展开调查，了解当地少数民族的风俗习惯。
六、板书
赛马三月街
赛马前 — 准备 赛马中 — 场景 和谐精神 突发意外 赛马后
课件25张PPT。教科版小学语文三年级下册赛马三月街第四单元检查预习造句。
又是……又是…… 还……
______________________________________
______________________________________
忽儿……忽儿……忽儿……
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_______________________________________添加学生“导学”作业中的典型成果。他塑造的冰灯,又是晶莹的古城墙,又是冰清玉洁的美丽少女,还有昂首的雄狮。你看那只孔雀,它猛然起身,忽而随风起舞,忽而轻梳羽翅,忽而展翅飞扬。彝族——火把节导入新课傣族——泼水节导入新课苗族——斗牛节导入新课蒙古族——敖包会导入新课白族-----三月街导入新课导入新课赛马三月街赚钱 拌上 耸立 唢呐
掀搅 煽动 直奔 大锣
鞭子 捂着 翻腾 抛掷
马的士 露一手 誓不从命新课学习
课文是按什么顺序写的？
——赛马前、赛马中、赛马后
新课学习齐读第一部分，思考：1.指名读第一部分。思考：“三月街”热闹吗？从哪里可以看出来？我最喜欢的项目是什么？
2.练习用“又是……又是……还……”造句。
3.我是怎么说动阿爸答应我参加少年组的比赛的？从我的央求到找阿妈来帮忙，可以看出我是怎样的一个人？新课学习朗读课文5、6段，思考：赛马前作者描写了赛马场上的哪些场面？找出相应的句子。
（1）耍龙队舞着青龙、黄龙、金龙，上下翻腾，左扑右跳，抢夺龙珠，把地上的阳光掀搅得青一道黄一道。（2）几匹红马黑马，不知是赛前热身呢，还是故意在大庭广众下招摇，跑过来跑过去渲染着赛场的气氛。这些场面描写是为后文赛马渲染一种热闹、欢乐、活泼的气氛，引起读者期待的心理。新课学习1.读第8自然段，学生思考：本段主要写了几个方面的内容？ 新课学习三月街赛马会新课学习三月街赛马会新课学习 你看的了什么？赛场上骑手的表现怎样？找出文中相应的句子读读。新课学习 赛马场上那么激烈，那么热闹，可是发生了一件什么意想不到的事呢？小作者当时是怎么对待的？从中可以看出它具有什么品质？新课学习（1）“突然，绝对是突然，我的枣红马溜出马队，不跑了！不知道这家伙是怎么搞的！”
两个“突然”两个感叹号，表现了作者当时怎样的心情？
——对枣红马的反常表现深感意外，表现了作者当时心情的着急。
（2）我猛一下子醒过来，也不含糊，一路拔旗，最后居然抱了一大把……
-——说明作者聪明、勇敢、遇事沉着不慌张。
新课学习央求准备赛马阿妈帮忙力争机会精心照料充分准备出乎意料也不含糊新课学习如果在一次活动中发生了意外的事，你会怎么办？在生活中你遇到过这样的事吗？你是怎么办的？说给大家听一听。
（遇事沉着不慌张 ）
交流新课学习课堂练习照样子，写词语。
慢悠悠________ ________ ________
红红绿绿________ ________ ________急匆匆
兴冲冲
绿油油
整整齐齐
白白净净
漂漂亮亮
结论总结 每个民族都是祖国母亲的孩子，56个民族密不可分?，请记住美好幸福的生活源自祖国。作业布置 以当地特有的少数民族如：回族为例展开调查，了解当地少数民族的风俗习惯。板书设计 赛马三月街
赛马前 — 准备 赛马中 — 场景 和谐精神 突发意外 赛马后
