【教师原创】商务星球版地理第七章各具特色的区第二节中东教案
文档属性
| 名称 | 【教师原创】商务星球版地理第七章各具特色的区第二节中东教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 827.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2018-01-07 10:50:45 | ||
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文档简介
【课题】七下第七章第二节 中东
【课型】新授课
【课标要求】
●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
●运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
●运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。
【教学目标】
1.运用地图说明中东是“三洲五海之地”， 在地图上找出中东主要国家及其首都。（重难点）
2. 运用地图和其他资料，指出中东石油的分布、出口情况及其在世界所占的地位。（重点）
3. 运用资料描述中东富有地理特色的文化习俗，如人种、语言、宗教等。（重点）
4.关注中东的热点问题，领悟民族团结、维护世界和平的重要性。
【教学模式】学案导学。
【教学方法】读图分析法、问题导学法、小组讨论法。
【教具准备】多媒体课件、学生课前收集的关于中东的新闻资料。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
课前播报：克里米亚于2014年3月16日举行了全民公投，逾九成民众支持克里米亚加入俄罗斯。
同学们知道克里米亚在哪里吗？为什么要加入俄罗斯呢？
今天我们将学习一个地区，距离克里米亚很近，这里是一个多年来冲突不断的地区。无论在电视、网络还是报刊杂志上，中东冲突都时常见到。
这节课我们就一起走近中东，了解冲突不断的原因。
学生说出对乌克兰冲突的了解，并说出自己的看法。
学生说出自己知道的中东地区的冲突，并直观感受中东战争的残酷。
学习生活中常见的地理知识。培养学生关注时事的习惯。
关注中东的热点问题，维护世界和平的重要性。
学
案
导
学
教师要求学生以《地理助学》上“学习过程”栏目为依据，先自主学习，并对学生提出学习要求。
（1）在书上标注知识点；
（2）完成助学上“学习
过程”；
（3）标记疑难问题。
学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：
（1）自己认为重要的知识在课本上标出；
（2）完成助学上“学习过程”栏目；
（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。
培养和锻炼学生的预习和自学能力。
展
示
交
流
一、三洲五海之地
提问：如何描述中东的地理位置呢？
读课本第25页图7-2-1
1.找出亚洲、欧洲、非洲及其分界线，并在图上圈出。
提问1：说说中东的范围如何？
提问2：有人说，中东的范围和西亚差不多，这样说对吗？
点拨：西亚的阿富汗不在中东。（在图上指出）
展示图片：亚洲分区图
学生读图，小组讨论，达成共识。纬度位置：北回归线穿过中东中部偏南，主要位于热带。
海陆位置：中东地处亚、欧、非三洲交界地带，临印度洋和地中海。
读图活动：
1.本部分亚洲与欧洲的分界线是土耳其海峡；亚洲与非洲的分界线是苏伊士运河。
中东，又称中东地区，通常包括亚洲西南部和非洲东北部，还有欧洲的一小部分，即中东地跨亚欧非三大洲。
学生对照读图，明确西亚和中东范围是有差别的，所以这种说法不对。
学生看图，明确阿富汗的位置。
运用学过的描述区域地理位置的方法，明确中东的位置。
引导学生养成认真读图的良好习惯。
2.找出地中海、黑海、里海、阿拉伯海、波斯湾和红海。
提问：这五个海中有一个是“鱼目混珠”，它是哪一个？
点拨：中东地处三洲五海之地，是东西方交通要道。
2.在图上找到“五海一湾”并标出。
里海，它不是真正的海，是世界最大的湖。
通过资料补充，感悟中东地理位置的重要性。
答
疑
解
惑
3.找出土耳其海峡、霍尔木兹海峡和苏伊士运河，说出它们所沟通的海洋。
在上面的空白图中明确并强调“三洲五海”的位置及其重要的海上通道。
4. 找出沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、土耳其、埃及等国家及其首都。
提问：中东哪些国家地跨两大洲？
完成课本第27页活动。
3.土耳其海峡沟通了地中海和黑海；霍尔木兹海峡沟通了波斯湾和阿拉伯海；苏伊士运河沟通了地中海和红海。
学生在图上识记后并指出。
4.沙特阿拉伯（利雅得）、伊朗（德黑兰）、伊拉克（巴格达）、土耳其（安卡拉）、埃及（开罗）。
土耳其地跨亚欧两洲；埃及地跨亚非两洲。
学生读图完成活动。
培养学生阅读地图的良好习惯。
训练学生的读图和书写能力。
承转
提到中东就不能不提到石油，这里的石油在世界上占有举足轻重的地位，可以说是世界的“油库”。
重
点
突
破
二、世界“油库”
设置问题导学：
1.读图7-2-4和下图，中东石油在世界上的地位如何？
展示图片如下：
学生读书读图自主学习。
1.中东是世界上石油储量最大、产量最高和输出量最多的地区。
重
点
突
破
2.读图7-2-3，先读石油的图例，说出石油主要分布在哪？
3.中东的主要产油国有哪些？并在图7-2-3中找到标出。
4.中东石油的特点是什么？
点拨记忆方法：大钱（浅）多好。
5.石油主要输往哪些国家和地区？
点拨：本区产油国本国工业不发达，人口稀少，所以所需石油很少，绝大部分供出口。
指导学生完成课本第29页活动
点拨：图7—2—5中，运输路线的粗细表示运量的大小。
提问：同样是到达欧洲西部，为什么主要绕道非洲南端好望角？
提示：从波斯湾运输石油到英国伦敦，经苏伊士运河可比绕道好望角缩短7300千米，时间缩短半个月。
2. 中东的石油主要分布在波斯湾及其沿岸国家
3. 主要石油生产国有沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国等。
4. 中东的油田，一般具有储量大、埋藏浅、出油多、油质好等特点。学生记忆。
5. 本区石油消费量不大，生产的石油绝大部分通过海运销往西欧、美国、东亚等地。
学生读书、读图填写表格。
个别学生会给出答案：
因为苏伊士运河是人工河，深度和宽度都有限，载重量２５万吨以上的货轮无法通航，必须绕道非洲南端好望角。
依据导学问题，读书读图自主学习，培养学生独自分析、解决问题的能力。
激发学生兴趣，帮助学生记忆。
对地图信息进行有效的提取和充分的挖掘。
承转
大量的石油出口给本区国家带来丰厚的利润，很多国家的人均收入都居世界前列。但是石油资源并不是取之不尽，用之不竭的。
展示中东地形图、亚洲气候分布图
任务：读本区气候图和地形图，讨论以下问题：
1.如果本区没有石油，请从地形和气候两方面分析本区发展经济的条件如何？
2.石油资源不可再生。石油资源枯竭后，中东各国的经济出路又在哪里？
提示：参考课本第28页图文资料。
学生对照两幅图，比较分析后回答：
1.地形以高原、山地为主，气候以热带沙漠气候为主，干旱缺水，所以本区以灌溉农业和牧业为主，经济贫穷落后。
学生小组讨论，畅所欲言：
2.（1）采取措施加快经济转型，否则，人民的生活质量将一落千丈。
（2）开展沙漠特色旅游；
（3）热带地区，太阳能丰富，可以收集、储存和出售太阳能。
……
引导学生关注人类发展与资源环境的相互关系，初步形成可持续发展观念。
训练学生的发散思维。
三、宗教与文化习俗
导学提纲：
1.中东主要是什么民族？属于什么人种？
2.本区是哪三大宗教的发源地？本区居民主要信仰什么宗教？
3.读课本第30页图文资料，了解中东文化习俗的差异。
1.中东主要是阿拉伯人，属于白色人种。
2.本区是伊斯兰教、基督教和犹太教的发源地。本区居民主要信仰伊斯兰教。
3.读课本第30页图文资料，了解中东文化习俗的差异。
让学生了解中东的文化习俗，并学会尊重不同宗教的文化习俗。
课堂延伸
请你利用各种媒体收集关于乌克兰局势的最新报道，详细了解克里米亚独立的前因后果。
知
识
建
构
【当堂达标】
1．黑海通往地中海的唯一通道是（ ）
A、马六甲海峡 B、土耳其海峡
C、苏伊士运河 D、霍尔木兹海峡
2．世界上储量最大、生产和输出石油最多的地区是（ ）
A、东南亚 B、欧洲西部
C、中东地区 D、拉丁美洲3．中东地区是世界上最大的石油产区，石油资源集中分布在（ ）
A、亚丁湾沿岸 B、波斯湾沿岸
C、黑海沿岸 D、红海沿岸
4．中东地区动荡不安，长期成为世界热点地区的主要原因是（ ）
A、宗教文化上的差异造成的，与其他因素无关
B、对石油资源的分配上存在着争端造成的
C、在宗教文化、石油资源、水资源、土地资源等多方面的差异和争夺造成的
D、对水资源的分配上存在着争议造成的
5．中东地区最大的民族是（ ）
A、犹太人 B、阿拉伯人 C、埃及人 D、伊朗人
6．读图1和图2，完成下列问题。
（1）请根据图1具体描述中东“三洲五海”的位置特点。
。
（2）中东的石油主要分布在 。运用图2资料，请分别说出中东石油的生产和出口情况： 。
（3）中东大部分地区的气候特点是 ，地面河流稀少，所以 资源匮乏。
（4）中东除伊朗、土耳其、以色列等国家外，其他国家的居民主要是 （民族）人。
（5）中东大多数居民信奉 （宗教）。
【教学反思】
?学生对于乌克兰局势十分感兴趣，教师充分利用在生活中常见的新闻，让学生学会查找国家的地理位置，并养成关注时事新闻中的地理知识。中东地区作为各国媒体关注的焦点，在耳濡目染中学生或多或少会听到有关中东的信息，对学生来说，这部分知识并不是非常遥远，所以课前安排学生通过各种渠道积累中东的有关资料，使学生在课前就闻道了中东地区浓浓的“火药味”，产生疑问“中东为什么战乱连绵？”从而产生继续探索下去的愿望，通过学生的参与，中东的概况基本呈现在学生面前。
【课型】新授课
【课标要求】
●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
●运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
●运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。
【教学目标】
1.运用地图说明中东是“三洲五海之地”， 在地图上找出中东主要国家及其首都。（重难点）
2. 运用地图和其他资料，指出中东石油的分布、出口情况及其在世界所占的地位。（重点）
3. 运用资料描述中东富有地理特色的文化习俗，如人种、语言、宗教等。（重点）
4.关注中东的热点问题，领悟民族团结、维护世界和平的重要性。
【教学模式】学案导学。
【教学方法】读图分析法、问题导学法、小组讨论法。
【教具准备】多媒体课件、学生课前收集的关于中东的新闻资料。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
课前播报：克里米亚于2014年3月16日举行了全民公投，逾九成民众支持克里米亚加入俄罗斯。
同学们知道克里米亚在哪里吗？为什么要加入俄罗斯呢？
今天我们将学习一个地区，距离克里米亚很近，这里是一个多年来冲突不断的地区。无论在电视、网络还是报刊杂志上，中东冲突都时常见到。
这节课我们就一起走近中东，了解冲突不断的原因。
学生说出对乌克兰冲突的了解，并说出自己的看法。
学生说出自己知道的中东地区的冲突，并直观感受中东战争的残酷。
学习生活中常见的地理知识。培养学生关注时事的习惯。
关注中东的热点问题，维护世界和平的重要性。
学
案
导
学
教师要求学生以《地理助学》上“学习过程”栏目为依据，先自主学习，并对学生提出学习要求。
（1）在书上标注知识点；
（2）完成助学上“学习
过程”；
（3）标记疑难问题。
学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：
（1）自己认为重要的知识在课本上标出；
（2）完成助学上“学习过程”栏目；
（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。
培养和锻炼学生的预习和自学能力。
展
示
交
流
一、三洲五海之地
提问：如何描述中东的地理位置呢？
读课本第25页图7-2-1
1.找出亚洲、欧洲、非洲及其分界线，并在图上圈出。
提问1：说说中东的范围如何？
提问2：有人说，中东的范围和西亚差不多，这样说对吗？
点拨：西亚的阿富汗不在中东。（在图上指出）
展示图片：亚洲分区图
学生读图，小组讨论，达成共识。纬度位置：北回归线穿过中东中部偏南，主要位于热带。
海陆位置：中东地处亚、欧、非三洲交界地带，临印度洋和地中海。
读图活动：
1.本部分亚洲与欧洲的分界线是土耳其海峡；亚洲与非洲的分界线是苏伊士运河。
中东，又称中东地区，通常包括亚洲西南部和非洲东北部，还有欧洲的一小部分，即中东地跨亚欧非三大洲。
学生对照读图，明确西亚和中东范围是有差别的，所以这种说法不对。
学生看图，明确阿富汗的位置。
运用学过的描述区域地理位置的方法，明确中东的位置。
引导学生养成认真读图的良好习惯。
2.找出地中海、黑海、里海、阿拉伯海、波斯湾和红海。
提问：这五个海中有一个是“鱼目混珠”，它是哪一个？
点拨：中东地处三洲五海之地，是东西方交通要道。
2.在图上找到“五海一湾”并标出。
里海，它不是真正的海，是世界最大的湖。
通过资料补充，感悟中东地理位置的重要性。
答
疑
解
惑
3.找出土耳其海峡、霍尔木兹海峡和苏伊士运河，说出它们所沟通的海洋。
在上面的空白图中明确并强调“三洲五海”的位置及其重要的海上通道。
4. 找出沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、土耳其、埃及等国家及其首都。
提问：中东哪些国家地跨两大洲？
完成课本第27页活动。
3.土耳其海峡沟通了地中海和黑海；霍尔木兹海峡沟通了波斯湾和阿拉伯海；苏伊士运河沟通了地中海和红海。
学生在图上识记后并指出。
4.沙特阿拉伯（利雅得）、伊朗（德黑兰）、伊拉克（巴格达）、土耳其（安卡拉）、埃及（开罗）。
土耳其地跨亚欧两洲；埃及地跨亚非两洲。
学生读图完成活动。
培养学生阅读地图的良好习惯。
训练学生的读图和书写能力。
承转
提到中东就不能不提到石油，这里的石油在世界上占有举足轻重的地位，可以说是世界的“油库”。
重
点
突
破
二、世界“油库”
设置问题导学：
1.读图7-2-4和下图，中东石油在世界上的地位如何？
展示图片如下：
学生读书读图自主学习。
1.中东是世界上石油储量最大、产量最高和输出量最多的地区。
重
点
突
破
2.读图7-2-3，先读石油的图例，说出石油主要分布在哪？
3.中东的主要产油国有哪些？并在图7-2-3中找到标出。
4.中东石油的特点是什么？
点拨记忆方法：大钱（浅）多好。
5.石油主要输往哪些国家和地区？
点拨：本区产油国本国工业不发达，人口稀少，所以所需石油很少，绝大部分供出口。
指导学生完成课本第29页活动
点拨：图7—2—5中，运输路线的粗细表示运量的大小。
提问：同样是到达欧洲西部，为什么主要绕道非洲南端好望角？
提示：从波斯湾运输石油到英国伦敦，经苏伊士运河可比绕道好望角缩短7300千米，时间缩短半个月。
2. 中东的石油主要分布在波斯湾及其沿岸国家
3. 主要石油生产国有沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国等。
4. 中东的油田，一般具有储量大、埋藏浅、出油多、油质好等特点。学生记忆。
5. 本区石油消费量不大，生产的石油绝大部分通过海运销往西欧、美国、东亚等地。
学生读书、读图填写表格。
个别学生会给出答案：
因为苏伊士运河是人工河，深度和宽度都有限，载重量２５万吨以上的货轮无法通航，必须绕道非洲南端好望角。
依据导学问题，读书读图自主学习，培养学生独自分析、解决问题的能力。
激发学生兴趣，帮助学生记忆。
对地图信息进行有效的提取和充分的挖掘。
承转
大量的石油出口给本区国家带来丰厚的利润，很多国家的人均收入都居世界前列。但是石油资源并不是取之不尽，用之不竭的。
展示中东地形图、亚洲气候分布图
任务：读本区气候图和地形图，讨论以下问题：
1.如果本区没有石油，请从地形和气候两方面分析本区发展经济的条件如何？
2.石油资源不可再生。石油资源枯竭后，中东各国的经济出路又在哪里？
提示：参考课本第28页图文资料。
学生对照两幅图，比较分析后回答：
1.地形以高原、山地为主，气候以热带沙漠气候为主，干旱缺水，所以本区以灌溉农业和牧业为主，经济贫穷落后。
学生小组讨论，畅所欲言：
2.（1）采取措施加快经济转型，否则，人民的生活质量将一落千丈。
（2）开展沙漠特色旅游；
（3）热带地区，太阳能丰富，可以收集、储存和出售太阳能。
……
引导学生关注人类发展与资源环境的相互关系，初步形成可持续发展观念。
训练学生的发散思维。
三、宗教与文化习俗
导学提纲：
1.中东主要是什么民族？属于什么人种？
2.本区是哪三大宗教的发源地？本区居民主要信仰什么宗教？
3.读课本第30页图文资料，了解中东文化习俗的差异。
1.中东主要是阿拉伯人，属于白色人种。
2.本区是伊斯兰教、基督教和犹太教的发源地。本区居民主要信仰伊斯兰教。
3.读课本第30页图文资料，了解中东文化习俗的差异。
让学生了解中东的文化习俗，并学会尊重不同宗教的文化习俗。
课堂延伸
请你利用各种媒体收集关于乌克兰局势的最新报道，详细了解克里米亚独立的前因后果。
知
识
建
构
【当堂达标】
1．黑海通往地中海的唯一通道是（ ）
A、马六甲海峡 B、土耳其海峡
C、苏伊士运河 D、霍尔木兹海峡
2．世界上储量最大、生产和输出石油最多的地区是（ ）
A、东南亚 B、欧洲西部
C、中东地区 D、拉丁美洲3．中东地区是世界上最大的石油产区，石油资源集中分布在（ ）
A、亚丁湾沿岸 B、波斯湾沿岸
C、黑海沿岸 D、红海沿岸
4．中东地区动荡不安，长期成为世界热点地区的主要原因是（ ）
A、宗教文化上的差异造成的，与其他因素无关
B、对石油资源的分配上存在着争端造成的
C、在宗教文化、石油资源、水资源、土地资源等多方面的差异和争夺造成的
D、对水资源的分配上存在着争议造成的
5．中东地区最大的民族是（ ）
A、犹太人 B、阿拉伯人 C、埃及人 D、伊朗人
6．读图1和图2，完成下列问题。
（1）请根据图1具体描述中东“三洲五海”的位置特点。
。
（2）中东的石油主要分布在 。运用图2资料，请分别说出中东石油的生产和出口情况： 。
（3）中东大部分地区的气候特点是 ，地面河流稀少，所以 资源匮乏。
（4）中东除伊朗、土耳其、以色列等国家外，其他国家的居民主要是 （民族）人。
（5）中东大多数居民信奉 （宗教）。
【教学反思】
?学生对于乌克兰局势十分感兴趣，教师充分利用在生活中常见的新闻，让学生学会查找国家的地理位置，并养成关注时事新闻中的地理知识。中东地区作为各国媒体关注的焦点，在耳濡目染中学生或多或少会听到有关中东的信息，对学生来说，这部分知识并不是非常遥远，所以课前安排学生通过各种渠道积累中东的有关资料，使学生在课前就闻道了中东地区浓浓的“火药味”，产生疑问“中东为什么战乱连绵？”从而产生继续探索下去的愿望，通过学生的参与，中东的概况基本呈现在学生面前。