Name: Unit2 Let’s make a fruit salad Score:
选出下列词组单词中不同类的一项。
1.（ ） A. look B. make C. hot dog
2.（ ） A. mango B. fruit C. pineapple
3.（ ） A. grape B. cake C. banana
4.（ ） A. man B. boy C. girl
5.（ ） A. I B. my C. your
6.（ ） A. what B. who C. are
7.（ ） A. two B. too C. three
单项选择。
1.（ ）Do you like__________?
A. mangos B. mango C. mangoes
2.（ ）Do you have_________ apples?
A. any B. an C. some
3. ( ）I have a __________.
A. bananas B. orange C. banana
4.（ ） ---Here you are.
----___________.
A. Thanks you. B. Thanks. C. Yes, please.
5.（ ） Miss Li is _________ English teacher.
A. I B. me C. our
6.（ ）---________ mangoes do you have?
----Two.
A. How B. How many C. What
7. （ ）Let’s make ________ fruit salad.
A. a B. / C. an
8. （ ）Look at those__________.
A. a lion B. lion C. lions
9. （ ）Look at this __________.
A. pineapples B. a pineapple C. pineapple
10. （ ）----What are those?
----__________ monkeys.
A. Those are B. It’s C. They’re
三、选词填空。
at what’s how don’t any your it’s
---_________ this, Helen?
---__________ a monkey.
----Look ____________ our fruit salad.
---How nice!
----I like my mangoes.
---I like ________mangoes too.
----Do you have __________ bananas?
----No, I __________.
四． 连词成句。
you, have, do, any, pineapples (?)
___________________________________________________
make, let’s, a, salad, fruit(.)
___________________________________________________
have, grapes, some, I (.)
___________________________________________________
五．按要求改写句子。
Is that a mango? (作肯定回答)
___________________________________________________
Is she your sister? (作否定回答)
___________________________________________________
Do you have any grapes? (作否定回答)
___________________________________________________
I have three toy pandas. ( 对划线部分提问)
___________________________________________________
改错：
Do you have some bananas? _______________
I like mangos. _______________
---What’s that?
---It’s a elephant. ______________
---Do you have a orange?
---Yes, I do. _______________
Those are we apples. _______________
Look at this cats! _______________
猜一猜。（答一水果名）
It has red face and green leaves. 红脸蛋，绿叶子。 _______________
They are yellow and kind of long. 他们是黄色的，而且个头有点长。 ______________
译林4A Unit2 Let’s make a fruit salad. 说课稿
教学内容：译林版 4A Unit2 Let’s make a fruit salad. (Story time)
教学内容：
本节课主要讲述的是李老师和同学们一起制作水果色拉的故事，故事内容贴近学生的现实生活，极大地激发了孩子的学习兴趣和热情。
教学目标
根据“国家英语课程标准”的要求，基于对课文内容的理解，以及对学生身心发展规律和认知规律的分析，我制定了如下教学目标：
知识目标
1. 能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a pear, an apple。
2. 能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…? 并且会用Yes, I do.和No, I don’t.来回答。
3. 初步理解some和any的使用方法。
能力目标
1. 了解西方国家的饮食文化。
2. 充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生使用本节课新学的句型，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
3. 通过自由阅读和小组合作的方式完成不同的任务，学生的听、说、读、写能力得到进一步的提高。
情感目标
通过本课内容的学习，学生学习英语的热情和兴趣得到进一步地提高，增强了他们的自信心，初步培养了他们的文化意识。
教学重点和难点
1. 能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a pear, an apple。
2. 能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…? 并且会用Yes, I do.和No, I don’t.来回答。
3.学生对课文内容意思要有整体的感知，会读四会生词，阅读课文要带有语音语调。
4.初步理解some和any的使用方法。
教学方法
为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及教学模式，在教学中，我主要采用了“任务型教学法”。主要是通过设置难度层层递进的不同类型的任务给学生，让学生在完成任务后达到对本课重点词汇和句型的掌握。具体就是，我首先是设置相对比较简单的任务Watch and answer,然后是Read and find ,这里需要学生仔细阅读文本，才能找到问题的答案，紧接着的是Listen and answer的任务，这个训练学生的听力以及抓住听力材料关键信息的能力，这样才能找出问题的答案。学生可以自由回答，也可以小组讨论。这样一来，充分调动了学生学习英语的积极性、主动性和创造性，充分发挥了学生的课堂主体地位，极大地提高了学生的听、说、读、写能力。
教学过程
为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以”学生为主体，教师启发为主导”的原则，我把教学过程分成2个大环节：
兴趣导入
恰逢教师节，所以我以收到的一份礼物为切入点，带领学生一起去拆开礼物，礼物中含有水果，进而引出本单元相关的水果色拉话题，话题贴近学生的生活，激发了他们的兴趣，使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究新知凝聚了动力。在此过程中，我引出本课的重点句型：I have…….
(二) 学习新知
在这环节里，我主要是分层次，由浅入深进行教学。
具体步骤如下：运用简单的对话引出本节课的主题：Let’s make a fruit salad.
随后再次呈现句型：I have …….. 从而引出今天的另一个重点句型： Do you have ……?
然后板书句型，讲解句型，同时将单词卡片贴到黑板上。在此过程中教授了生词：pineapple, banana, mango, grape. ，然后利用ppt上的句型提示，要求学生利用自己所带来的水果相互之间进行句型的问答训练。
紧接着ppt出示story time的课文图片，引导学生观看课文动画，回答第一个问题的任务。
随后是要求学生自己仔细阅读课文，找出相关人物都各自带来哪些水果。完成第二个任务。
再来是要求学生听课文录音完成第三个问题的任务，随后是学生跟着录音读课文，再选择自己喜欢的方式朗读。最后让学生分组进行课文的角色表演，在表演的时候要求学生模仿人物的语音、语调，将自己放入到真实的情景中去。
通过每个难度不同的任务，达到对不同水平的学生的英语能力都得到了训练和体现。通过这样的任务练习，使学生对本节课所学的词汇和句型达到较好的掌握，进而进一步提高他们的听、说、读、写四方面的能力。
在任务完成后，向学生介绍水果色拉的做法，在此过程中对学生进行西方不同饮食文化的介绍。最后向学生展示不同色拉的图片，带领学生一同欣赏，进一步巩固本节课的话题内容。
最后是Homework , 要求学生背诵课文并且和同桌进行对话练习。第二是回家问问家长他们喜欢什么水果，这样的作业方式有助于孩子在真实的语境中去更深地理解和熟练地运用新知。
课件16张PPT。 Unit 2
Let’s make a fruit saladan apple
一个苹果 some apples
一些苹果 a pear 一个梨子一些梨子 some pears an orange 一个橙子一些橙子 some oranges a banana 一个香蕉 some bananas一些香蕉 a pineapple 一个菠萝 some pineapples一些菠萝 a mango 一个芒果 some mango(e)s一些芒果 some grapes一些葡萄 a pineapple a grape a mango a banana你有一个……吗？你有一些……吗？你喜欢…吗？你有多少……?你喜欢…吗？你有多少……?发挥你的想象力，自己编个对话吧！说出你所看到的！ some pineapplesLet’s make a fruit salad.让我们一起做个水果沙拉吧。`
