商务星球版地理七下地理第8章第6课美国教案

第八单元 不同类型的国家? 第6节 美国
【课型】新授课
【课标要求】
在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。
根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。
举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
【教学目标】
1. 在地图上指出美国的地理位置、领土组成。(重点)
2.说出美国的种族的构成和移民对于美国文化的影响。
3.运用地图说出美国农业专业化地区的名称、位置，理解农业带的成因，树立因地制宜发展农业的观念。（难点）
4.通过对数据的分析，了解高新技术产业对美国的作用及影响。
【教学模式】目标导学
【教学方法】图文结合，启发引导，师生互动，讲练结合
【教具准备】多媒体、
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入新课
导语：从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。
教师：展示世界政区图。
观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。
教师：除了本土外，美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温度带?
教师：展示美国国旗。
问：你知道美国国旗的含义吗?
教师：美国领土构成的变化和美国国旗上的横条及星星的变化是相应而一致的。在历史上，当美国脱离英国时，领土只限于大西洋沿岸的13个州。1783年独立战争结束，密西西比河以东的英国统辖地并入美国版图。之后，不断夺取西班牙、法国、英国殖民地，无情地杀戮和驱赶当地的印第安人，并兼并墨西哥土地，一直向西扩张到太平洋沿岸，组成本土的48个州。1867年由沙俄手中廉价(720万美元)购得阿拉斯加，1898年又吞并了夏威夷，这两个被称为“海外州”。二者原来都是美国的殖民地，1958~1959年才正式成为美国的第49个州和50个州。此外，还有一个哥伦比亚特区，是美国首都华盛顿的所在地，不属于任何州。
学生看图：观察、讨论、探究：
学生：美国位于西半球的北温带，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。
学生：阿拉斯加，位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。夏威夷，位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热带
美国国旗 白宫
学生：美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，他们分别代表美国的50个州；星区以外还有13道红色白色相间的条纹，他们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地。
人们在日常生活中将美国国旗习惯叫做“星条旗”。
介绍美国国旗的目的是为了形象地说明美国的国土组成。
观察
与
探究
一、移民国家与多元文化
创设情景：请大家先看一图片，看看在美国的普遍居民中，都有哪些肤色的人?这说明了什么问题?
总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家。
移民 所谓移民是指由于各种原因离开自己的家乡迁移到其他国家去定居且加入该国国籍的人。
移民国家 只有当一个国家的主体人口(大多数人口)为移民时，这个国家才能称为移民国家。
美国的土著居民 是指祖祖辈辈都居住生活在美国本土、土生土长的本地人，即印第安人。
指导学生阅读：课本P81阅读材料“华人对美国的贡献”，了解文中所提到的这些具有代表性的美国华人对美国的建设和发展所做出的巨大贡献。
小结：美国今天的成就不是由某一个单一民族或种族创造的，它是世界人民集体劳动和智慧的结晶，是来自世界各地不同民族、种族的劳动人民共同创造了美国——美国的人口、美国的民族、美国的文化、美国的经济、美国的成就。

思考:目前,美国文化渗透到了世界的各个角落。不知不觉中，许多人都以穿牛仔服、吃汉堡包、看好莱坞大片为时尚。请结合日常生活，谈谈你的感受。
美式橄榄球赛场
美国感恩节大游行
学生：白种人、黑种人、黄种人。说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。
美国移民来源示意图
旧金山的“唐人街”
美国的人种构成
学生：1.在美国的总人口中，人数最多的是欧洲移入的白种人；其次是非洲移入的黑种人；再就是来自亚洲东部的黄种人，其中华人和华侨有160万人。
2.美国的土著居民印第安人仅占美国总人口的0.8%，可见美国的主体人口为移民，因而美国称得上是一个移民国家。
3.各国移民移入美国后，经过长期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族。
爱尔兰风格的建筑

学生互相介绍“唐人街”时，知道多少就介绍多少，教师应鼓励学生踊跃发言华人华侨对美国的贡献是多方面、多领域的，譬如经济、餐饮、文化艺术、教育、科技等。学生举例可以是历史上的，也可以是现在的。
既激发学生学习热情，又检验学习效果。
衔接
与
过度
同学们，通过以上的学习，使我们知道了美国是西半球北美地区的一个移民国家。它的领土由本土、阿拉斯加、夏威夷三部分组成，来自世界各地不同民族和种族的劳动人民共同创造了美国经济的高速发展。下面我们再来学习美国的农业生产特点。
探究
与
发现
二、现代化的农业
导语：要了解美国的农业状况，我们首先看一看美国的气候条件和地形条件。
总结：由纬度位置可以推测到光热资源。
由平原面积可以推测到耕地资源。
由海陆位置和河、湖布局，可以推测出水资源。试按以上思路，分析、归纳美国发展农业的有利条件。
过渡。美国作为农业大国，除了具有优越的自然条件以外，还有现代先进的科学技术和管理方法。
显示材料1：反映美国现代化农业生产的图片。
展示材料．2：美国从事农业人口，不到全国总人口的3％，却耕种了世界10％的耕地。在美国，一个农业劳动力可以养活76个人，比世界每个劳动力供养5人的平均水平要高出10多倍。
问：以上资料说明了什么问题?
美国农业在地区分布上具有什么特点?有什么好处?
展示“美国农业带的分布”图。
问：大家观察图，看看美国主要形成哪些农业带(区)?并分析其形成原因。
小结：美国优越的自然环境，为农业生产提供了得天独厚的条件。
学生活动：了解美国的地形分布和主要气候类型及降水的变化规律，总结自然环境的优越性
美国本土大部分位于北纬30o-50o之间，光热资源丰富。
美国平原面积广大，占全国总面积的—半；耕地面积广大，约占世界耕地面积的10％。美国主体部分位于太平洋和大西洋之间，大西洋和墨西哥湾的水气可以深达内陆，降水充沛；五大湖和密西西比河纵贯于南北，为灌溉和航运提供了良好的条件。
农业机械化生产场景
自动化灌溉的农场景观
学生：美国农业生产的各个环节都实现了机械化，效率高，产量大。
学生：地区生产专业化，形成了一些农业带(区)。好处是：能充分利用不同地区的自然条件，便于推广农业技术。
美国本土主要农业带（区）
学生回答：乳畜带：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。玉米带：地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。小麦区：地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利。畜牧和灌溉农业区：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。棉花带：地形平坦，土地肥沃，纬度低，夏季气候湿热。
培养学生从图中获取信息的能力。
充分发挥地图的作用，教师要指导学生将美国的国土组成和地理位置等知识落实到地图上。
学生不必死记硬背美国的地理位置，而是利用地图熟练掌握。
衔接
与
过度
同学们，通过以上的学习，使我们知道了美国是当今世界的农业大国，农业生产实现了机械化和专业化，许多农产品的生产量和出口量居世界前列。发达的农业一方面为工业提供了大量的工业原料，另一方面农业又需要依靠工业提供设备，那么美国的工业又是如何呢？美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布世界，我们生活中随处都可以看到。今天我们就来全面认识美国的工业状况。
探究
与
发现
三、引领美国制造业的高新技术产业
引导：你知道美国有哪些主要工业部门吗？
展示“美国主要的工业区和工业城市”图。

引导：请同学们在图上指出下列工业城市：底特律、纽约、休斯顿、旧金山、洛杉矶、西雅图。
总结：东北部的大西洋沿岸和五大湖地区是美国开发最早的工业区，主要是传统工业部门。后来逐步向南部、西部“阳光地带”转移，这两个地区逐步发展成为以新兴工业门类为主的工业区。
美国有哪些产品居世界前列?
根据以上“材料”学生发现美国的工业生产有什么特点?
有人说：“美国是世界高新技术产业基地”，你同意吗?你能列举一些有关高新技术的产品和其他事物吗?
教师：近几年，美国的经济平稳发展，主要得益于高新技术产业。
美国的确是名副其实的“世界高新技术产业基地”。高新技术促进了美国经济的增长，值得我们学习和借鉴。
美国是当今世界上第一经济强国。它众多的工业产品和高水平的生活消费，是建立在什么基础上的呢?
放录像：美国街头众多汽车的片段。
提供美国进口石油的数量资料。
展示美国东北部排放的废气的图片。
借助材料，直观感受美国对世界资源的大量消耗和环境的破坏。
展示“美国矿产资源”图。
引导：美国是世界上少数几个资源大国之一，这为美国发展工业奠定了良好的基础。
活动:有人说。美国发达的经济和富裕的生活方式，是建立在大量消耗全球资源基础上的，阅读下面的材料，结合所见所闻说说你的看法。
美国家庭汽车又拥有量高居世界首位，被称为“汽车轮子上的的国家”。能源的高消费支撑着以汽车文化为代表的美国消费方式。
美国发达的工农业生产，是建立在大量消耗能源基础上的。资料显示，美国人口仅占全球的人口的4%，但能源消耗量却超过全球的20%。
美国是世界上最发达的国家，也是世界上进口汽车、钢铁、石油和纺织品等最多的国家，对外贸易进口大于出口。
学生：钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造、机械等。
美国本土工业分布
学生：底特律：汽车。纽约：纺织、化工。休斯顿：石油、宇航、飞机。旧金山：电子。洛杉矶：宇航、电子、电影。西雅图：飞机。
居世界第一位：合成橡胶、轮胎、铅、载重汽车、发电量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新闻纸、水泥、钢、小汽车。
学生：工业产品种类齐全，产量大，技术先进。
学生：航天飞机、通信设备、生物工程、新能源新材料等等。
学生：阅读“硅谷”
美国污染物的排放
让学生认识美国有完整的工业部门体系。
高新技术产业的概念较抽象，学生不易理解。从认识高新技术工业的产品入手，帮助学生认识高新技术产业。
鼓励学生积极发表自己的解。
这一问题属于开放性问题，学生根据自己的原有知识基础和理解来回答的。只要学生回答有道理，教师应及时加以肯定。
思维
导图
课外
拓展
美国分布面积最大的地形类型和影响最广的气候类型分别是什么？
当堂达标
一、选择题
１．一般情况下把加拿大和美国所在的地区叫做：（ ）
Ａ．北美洲 Ｂ．北美 Ｃ．美洲Ｄ．拉丁美洲
２．美国的两个海外州是（ ）
①夏威夷州 ②佛罗里达州 ③阿拉斯加州 ④加利福尼亚州
A、①② B、①③ C、②④ D、①④
3．关于苏必利尔湖的叙述，正确的有：（ ）
Ａ．世界最大淡水湖 Ｂ．世界最大咸水湖
Ｃ．位于美国境内 Ｄ．位于加拿大境内
4．与美国陆地接壤的国家有（ ）
A．俄罗斯、加拿大 B．墨西哥、加拿大
C．丹麦、加拿大 D．墨西哥、巴拿马
５．下列有关美国的说法，正确的是：（ ）
Ａ．美国是北美面积最大、人口最多、最发达的的国家
Ｂ．著名的黄石公园位于东部的阿巴拉契亚山
Ｃ．美国临太平洋、大西洋两个大洋
Ｄ．跨寒、温、热三带，北极圈与北回归线都经过美国
６．美国自然条件的叙述，正确的是（ ）
A．西部高大的山系属于世界最大的阿尔卑斯山系
B．中部的密西西比河为世界第四长河
C．东部的落基山脉起伏较为和缓
D．北部的五大湖是世界最大的咸水湖
７．北美五大湖中，唯一全部位于美国境内的是（ ）
A．苏必利尔湖 B．密歇根湖 C．休伦湖 D．安大略湖
８．关于地形对气候的影响的叙述，正确的是 （ ）
A．阿尔卑斯山脉大致呈东西向分布，有利于太平洋暖湿气流深入欧洲西部的广大内陆地区，故温带海洋性气候广
B．阿巴拉契亚山脉呈南北走向，使山脉以东地区分布着温度大陆性气候
C．科迪勒拉山系呈南北走向，阻碍了大西洋上的暖湿气流，使美国西部地区降水稀少，气候干燥
D．落基山脉高山区因地势高，气候类型为高山气候
９. 关于美国的叙述正确的是 （ ）
A．美国本土都在温带
B. 平原面积狭小,耕地较少
C. 密西西比河连接五大湖,构成巨大的内河航运网
D. 南北走向的科迪勒拉山系阻挡了来自大西洋的水汽,使中部平原更加干旱
１０. 位于大洋洲的美国领土是 ( )
A. 哥伦比亚特区 B.阿拉斯加州 C.夏威夷州 D.加利福尼亚州
１１. 美国首都是 ( )
A. 芝加哥 B. 休斯顿 C. 华盛顿 D. 纽约
１２. 美国西部濒临的大洋是 ( )
A. 太平洋 B. 大西洋 C. 印度洋 D. 北冰洋
１３. 下列国家中地跨寒,温,热三带的是 ( )
A. 中国 B. 加拿大 C. 俄罗斯 D. 美国
右图是“美国地形简图”，读图回答14～15题。
1４.下列关于美国自然条件的叙述，错误（ ）
A．美国大部分国土在温带
B．美国平原面积广大，耕地广大
C．美国森林、草地、矿产资源丰富
D．美国河流、湖泊很少，内河航运不发达
1５.在美国华人和华侨约有150万～200万，这些华人，华侨往往聚居在一起，形成了富有民族特色的（ ）
A.华人街 B.唐人街 C.民族村 D.南京街
二．读图题
１６．读“美国图”，完成问题。
（１）填出图中字母代表的地理事物。
A_________洋，B_________洋；C_________河，它仅次于非洲的 河，南美洲的 河和中国的 ，是世界第四长河；D_________湖；E_________山脉，他是________ 山系的北段；F_________山脉。
（２）美国的气候以______________为主，降水受______影响显著，分布规律是____________________________________________。
（3）美国自然资源丰富，耕地面积占世界的_______。
答案
1.B 2.B 3.A 4.B 5.D 6.B 7.B 8.C 9.C 10.C 11.C 12.A 13.D 14.C 15.B
16.（1）太平洋 大西洋 密西西比河 尼罗河 亚马孙河 长江 苏比利尔湖 落基山 科迪勒拉 阿巴拉契亚
（2）温带大陆性气候 地形 由沿海向内陆减少
（3）10%
教学反思
美国是当今世界上经济实力最强的国家，也是世界地理教学中国家地理部分的重要内容之一。许多学生对美国的了解比较片面、零散，甚至存在盲目崇拜、妄自菲薄的现象。备课中我重视了课程标准中知识要求的研讨，也注重了向学生进行正确的世界观、人生观、价值观的教育，使学生能辩证地看待美国的发达、人权及发达背后的资源和环境代价、人权现状，认识一个大国在国际事务中应该肩负的责任和义务等现实问题，最后达成共识。 我准备本节内容时设计了以下探讨话题：美国大家谈、美国优越的自然条件谁能相比、美国农业生产与我国的农业生产有何不同、美国经济高度发展的代价、美国高新技术产业哪些走在了世界前列、美国二氧化碳的人均排放量大得惊人会给发展中国家带来哪些影响、全球气候变暖谁之过、如何看待中美差距、假如你留学美国学有所成后你将何去何从等，努力给学生创设、营造一种世界大环境下多角度认识美国的学习环境，进而激发学生的探究积极性，启迪学生的思维，培养学生善于发现问题、思考问题的地理思维辨析能力。 在教学在还要进一步加强美国自然环境与经济的关系的联系。 惟有不断反思自己的教学，才会发现问题，找准问题的症结，不断完善自己的教学，在反思中求得进步。