外研版（三年级起点）小学英语三年级下册 Module 1-Module 5 教案

Module1
Unit 1 It’s the ABC song.(第一课时)
教学目标
知识目标：
能够运用句式Thank you to ...在生活中表达自己的感谢。
能听说读写26个英文字母，正确识别印刷体、手写体大小写字母。
能够学会用句式What’s your favorite...? It’s...进行对话。
技能目标：
通过三年级上学期英语的相关学习，学生们应该已经对英语产生了很浓厚的兴趣，这对本单元的学习奠定了基础。小学生模仿力强，好奇心旺盛，善于表现自己，因而教师应该注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。所以，在这节课，教师主要是通过好听的歌曲吸引学生的注意力，引起孩子的兴趣；创设具体的情景，让学生轻松理解本单元的重点、难点内容；采取小组合作学习的方式，巩固本单元的已学习内容。
情感目标：
培养学生合作学习和主动学习的良好的学习习惯。
教学重难点
教学重点：
能够掌握对26个英文字母的听说读写，以及前后顺序。
能够熟练应用句式What’s your favorite …?
教学难点：
掌握26个英文字母的正确发音和favorite的发音。
教具准备
头饰，录音机，字母卡片，奖品等。
教学方法
三年级的学生，不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师要通过英文歌曲、小游戏、有意思的图片和场景，来吸引学生的注意力，进一步培养学生对英语的学习兴趣。
教学过程
Step 1:热身/复习Warm-up/Revision
1.教师出示Lucy获奖图片，讲述Lucy的故事。三年级学生Lucy在小学生英语歌唱比赛中，演唱英文歌曲ABC song,获得一等奖，这是她获奖时候的照片。引出“Thank you to ...”句式，并且构建场景，让同学们进行对话练习。同时提示学生，要学会感谢别人。
Step 2:新课展示Presentation
1．教师教学生唱ABC song，并且举行小型英语比赛，让学生们主动参加，并且颁发奖品以示奖励。同时，提示学生发表获奖“感言”。
2．教师与学生互动，学生和学生之间互动，通过“What’s your favorite ...”句式，进行英语交流。
3．教师通过课件向学生们展示趣味字母表，具体讲解26个英文字母的发音和样子，让学生们通过趣味图片掌握学习内容。
4．教师带领学生们再次合唱ABC song 。唱的过程中，歌曲与字母表中字母一一对应。让学生们将歌曲与字母相关联。学生们在唱歌的同时，掌握了字母表的顺序。
Step 3:趣味操练Practice
1.教师带领学生做游戏：帮字母找邻居。每次5个人，带不同的字母头饰，让每个人用句式“I’m ...”介绍自己,其他学生进行字母排序。游戏过程中要让学生主动举手参加。21·世纪*教育网
2.教师同过课件展示小动物图片，通过“What’s this in English?”“Spell it, please”让学生们拼写单词，巩固英文字母。
Step 4:作业检测Homework
1.默写英文字母表三遍或者五遍
2.唱ABC 歌曲给父母听
Module1
Unit 1 It’s the ABC song.（第二课时）
学习目标
　1．知识目标：
　　1．知识目标：(1)能听懂并认读26个英文字母及词汇 song。
　　(2)会唱字母歌.
　　(3) 初步感知英文字母的顺序。
　　2．能力目标：能够运用26个字母唱英文歌曲。从唱中学，学中唱，能够在日常生活中发现英文字母。
3.情感目标：培养学生“好的开始是成功的一半”的情感态度，字母是入门阶段的重要知识，学好字母为今后的英语学习打下良好的基础。
教学重点：
　　能够听懂并说出26个英文字母，学唱英文歌
教学难点：
听懂并说出26个英文字母，区分字母G和J的发音，R和I的发音。
1．Warming up
(1)T: Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , Miss Li.
　　T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And you?
　　T: I’m fine,too. Thanks .
　　(2)和个别学生进行简单的会话，然后学生两人一组进行会话练习
2.New teaching
　　(1)T: （出示图片）This is Ms Smart.She likes song. What is her favourite song? It’s the ABC song. (引出课题 Module 1 Unit 1 It’s the ABC song.)21世纪教育网版权所有
　　(2)教师打开２６个字母的挂图，指任一字母，学生抢答。如果学生回答准确，发音标准，可当小老师，令全班朗读，并“开火车“检查学生发音，如不正确教师应立即指出。强调舌的部位，特别是强调Ｇ和Ｊ，Ｉ和Ｒ的发音。
　　(3)操练
　　教师迅速手说字母，学生比赛“point to”,然后同桌互相玩
　　(4)歌曲教学
　　首先，学生唱以前所学的歌曲，然后教师告诉学生：今天要听的字母歌与以前不同，大家注意听有什么区别呢？21教育网
　　播放录音，初步感受歌曲
　　学唱歌曲
　　3.presentation
　　(1)教师手拿一字母走进学生进行会话
　　T :Hello,I’m Miss A. what’s your name ?
　　S: My name is B C(以自己头上的字母为名)
　　Ｔ: Nice to meet you S: Nice to meet you.
　　(2) 教师拿出已准备好的图片展示
　　教师教学语言：老师还有一些从日常生活中发现的字母，你们认识他们吗？
　　ＰＩＣＣ　　　ＣＮ　　　ＵＮ　…
　　4. Summary 师生齐唱ＡＢＣ歌
四、巩固练习 朗读26个字母，唱ABC song同桌听
Module 1
Unit 2 My favourite colour is yellow. （第三课时）
教学目标
1.知识与技能
(1)能听，说，认读26个英文字母和单词:favourite, colour.
(2)听懂，会说：What’s your favourite colour? My favourite colour is… Here you are.
(3)初步运用：. What’s your favourite colour? My favourite colour is .... Here you are.
2.过程与方法
在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观
乐于感知并积极尝试使用英语，乐于与人交往，向他人介绍自己的喜好。
教学重点
用英文写自己的名字。
运用句型What’s your favourite colour? My favourite colour is… Here you are.
教学难点
在特定语境中正确运用句型--What’s your favourite colour? --My favourite colour is…21·cn·jy·com
教学方法
任务型教学法、情景教学法、交际法。
课前准备
字母卡片，多媒体PPT。
教学过程
一、Warming up and Revision
1. Greetings. 老师用简单和学生打招呼。
2. Let’s read.
读单词，复习Unit 1单词。
二、Presentation
1. Let’s learn.
打开幻灯片3.4页，来学习本课新单词：favourite, colour.
2. Listen, point and say.
(1)观察图片: What colour is the rabbit’s leg? 引出本课话题。
(2)带着问题来看课文听录音模仿语音语调。
(3)看完课文回答这个问题What colour is the rabbit’s leg?
学生回答：It’s red.
(4)全班一起读课文。
3. Listen, point and say.
(1)观察图片: What’s Sam’s favourite colour? 引出本课话题。
(2)看课文听录音模仿语音语调。
(3) 看完课文回答这个问题What’s Sam’s favourite colour? 学生回答 What’s Sam’s favourite colour?21世纪教育网版权所有
(4)Let’s watch again. 观看Flash再次熟悉课文内容。
(5) 文本解读:
What’s your favourite colour?
“你最喜欢的颜色是什么？”，这是一个特殊疑问句，答语是：My favourite colour is …www.21-cn-jy.com
注意：favourite前应用形容词性物主代词或名称所有格。
如：--What’s Sam’s favourite colour?
--His favourite colour is red.
(6)听录音，跟读课文。模仿语音语调。
三、Practice
1. Listen and match.
(1)老师播放录音，学生认真听同时在课本上做出答案，录音放两遍。
(2)请一两位学生核对答案。
2. Fill, ask and answer.
(1)播放图片填写缺少的单词。 (2)同桌两人进行问答活动。
3. Listen and say. Then chant.
听录音全班看课文并跟着唱一唱。
4. Let’s chant together. 观看动画并跟着唱一唱。
5. Let’s play.
抛绣球: (练习使用句型“--What’s your favourite…? --My favourite …is…”)21教育网
学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。以此类推。21教育网
6. Let’s match.
全班分为男女生两组，每组每次一人找一个对应的小写字母，答对的加10分，答错的扣十分，最后评出优胜队。21cnjy.com
7. Play the game. Look and do.
几位同学一组手持字母卡片站成一排，老师说“Go!”，同学们在老师规定的时间内按照字母表顺序站好，在最短时间内完成任务的小组获胜。
8. Let’s play.
滚皮球: 规则：主持人手拿皮球站在圈内。主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。
9. Make and do.
五位同学一组，在纸片上写上自己的名字，当听到老师说“Go!”时，手持自己的名字卡片，按名字首字母顺序排好队，最先站好队的小组获胜。
10. 完成幻灯片中相应的课堂练习。
四、Summary
根据板书复述今天学习的内容。
五、 Homework
1. Read the new words and the sentences.
2. Listen and imitate “Unit 2”.
Module 1
Unit 2 My favourite colour is yellow.（第四课时）
新单词: favourite colour
巩固掌握字母表。
句型: (1)Here you are.
(2)--What’s your favourite colour?
--My favourite colour is…
教学目标
知识
1.Can say "chant"frequently.
2.practise:My name is .... My favourite colour is ...
能力
Say the chant
情感及价值观
Encourage pupils to learn activitly.
教学准备
a recorder
教学重难点
Listen and learn to sing the song.
教学方法
Task-based; Practice
教学流程
一.Warmer:
1.Sing the ABC song.
二.Presentition:
1.Introduce name and favourite toy each other.
2.Introduce classmate in your class..
3.Have an English relay.
4.Open the tape ask to listen to the chant and point.
5.Imitate after the tape.
6.Ask to clap hands and speak .
7.Lead to play a game:read English letters relay.
Module 2
Unit 1 They are monkeys.（第五课时)
教学目标
1.能听说认读tiger, lion, elephant, monkey等动物的单词和复数形式。
2.能听懂、会说句型What are they?
---They're monkeys/lions/elephants/tigers...并能在日常生活中实际应用。
学情分析
本节课的授课对象是三年级学生。三年级学生处在学习英语的起始阶段,学生的学习兴趣比较浓厚,活泼好动,爱表演和模仿,乐于接受新奇,趣味性强的事物。从学生的实际出发,在这堂课的英语教学中,适当的加入一些游戏和表演,采用实物教具如卡片以及多媒体等硬件教学,有利于培养学生的兴趣。21教育网
重点难点
1、认识并记住动物名词。
2、学会运用重点句型:
---What are they?
---They're monkeys/lions/elephants/tigers.
教学过程
活动1【导入】greeting　and　review
1、用Hello! How are you? 等问候语和学生打招呼,创造轻松愉快的氛围。
2、Sing the ABC song,
3、复习“What's your favourite colour?”---My favourite colour is yellow句型。21世纪教育网版权所有
4、教师用“”What's your favourite animal?你最喜欢的动物是什么?“”这一句型,通过回答“My favourite animal is ..."”引出今天的动物。
活动2【讲授】Presentation
1、教师通过My favourite animal is tiger/lion/monkey/elephant并出示动物图片、插入“大小声、鹦鹉学舌”等游戏来教授这些动物单词。
2、播放动物的声音让学生猜并用英语说出这些动物。
3、教授活动一"Listen and chant"。
活动3【活动】活动二
1、今天我们请了一位导游Mr Li,带领大家去参观动物园。听一遍活动二的录音,让学生用英语说出文中出现有哪几种动物。
2、打开课本,模仿录音跟读一遍。
3、板书"What's this?---It's a tiger/panda...句型
“What are they?---They are monkeys/lions...”句型。
活动4【练习】句型操练
Show the screen.
T: What’s that? (出示一只熊猫照片)
Ss: It’s a panda.
T: What are they? (出示两只熊猫照片)
Ss: They’re pandas.
继而出示更多动物的单复数形式出现的图片,先全班到小组,再到个人操练以上句型。
活动5【测试】课堂检测
1、在我国被称为国宝的是()
A、panda B、monkey C、lion
2、It's an ( ).
A、tiger B、elephant C、lion
3、They're ( ).
A、lion B、tiger C、monkeys
活动6【作业】Homework
1、抄写MODULE,Unit2的单词每个两行;
2、听录音跟读课文两遍并教家长读;
3、预习MODULE,Unit2。
Module 2
Unit 1 They are monkeys（第六课时）
教学目标
Knowledge aim:
① New words: monkey, tiger, elephant, lion, fat.
② New sentence pattern: --What are they? –They’re monkeys.
Ability aim:
① Help the students can describe the animals of the objects with “ –What are they?—They’re monkeys.”2
② Help the students not only can say “monkey, tiger, elephant, lion, fat” in English but also can read the words.21m
Ideological aim: To love the animals!
重点难点
Main points: ① New words: monkey, tiger, elephant, lion, fat.
② Sentence pattern: –What are they?—They’re monkeys.
Difficult points: The students can describe the animals of the objects with “ –What are they?—They’re monkeys.” expertly in the daily life.2
3教学过程
Teaching Procedures:
Step 1: Greeting
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Chen.
Step 2 : Review
Remember the animals that have learned (dog,cat,bird,panda)
Step 3: Presentation:
Teaching:
Give the new word: monkey. The teacher should teach the ss to read this word many times. Then practiced by the game “loud and low voice”. After that,the teacher should give out the word “monkeys”, then the sentences “–What are they?—They’re monkeys.”
The second word: tiger. The teacher should teach the ss to read this word many times. Then practiced by the game “One more time”. After that, the teacher should give out the word “tigers”, then the sentences “–What are they?—They’re tigers.”
Elephant, first, The teacher should teach the ss to read this word many times. Then practised by the game “loud and low voice”. After that, the teacher should give out the word “elephants”, then the sentences “–What are they?—they’re elephants.”
Lion, first, the teacher should teach the ss to read this word many times, then practise. After that, the teacher should give out the word “lions”, then the sentences “–What are they?—they’re lions.”2
② Learn the text.
Ss read after the tape twice, then read it by themselves.21
③ Practise
Boys PK gils: Game1: Whose tail? Game2: Who is faster? Game3: Error Correction. Game4: Your gestures I guess
Step 4: Summary
Show ss some pictures about the friendship between the animals and the human beings, then tell them that we should protect the animals.
Step 5: Homework:
Draw an animal you like ,then introduce it to your prarents in English!
Blackboard writing
They’re monkeys.
Group1 Group2 What are they?
☆ ☆ They’re_____. Monkeys
☆ tigers
elephants
lions
It’s an elephant.
Module 2
Unit 2 The man is short.（第七课时）
教学目标
1.巩固复习Unit1单词:they, monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, fat21世纪教育网版权所有
2.学习新单词:man, short, tall, small, thin, big
会读、会听、会说单词
句型That..... is …..帮助学生树立较强的自信心,培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
学情分析
本课选自《新标准英语》三年级起始三年级下册Module2 Unit2 That man is short.本单元主要学习运用恰当的形容词描述某人或某物的特征。学习几对反义词:
tall-short, big-small, fat-thin.21·cn·jy·com
重点难点
重点:
(1)学习并掌握单词tall, short, big, small, fat, thin, big and fat
(2)掌握句型This/That … is tall/ short/ big/ small.
2.难点:掌握big and fat, small and thin
句型It’s big and fat.
教学过程
活动1【导入】that　man　is　short
Step1. Warming-up.
Greetings.
Sing a song
Step 2.Presentation
1).教师给学生们看一些东西,拿出两个大小不一样的球,引出big,small.
T: Boys and girls , Now I want to show you something.
Look, What are they?
Ss: They are balls.
T: What colour is it? (分别问两个球)
T: Yes, this ball is big, and this ball is small.(拿着两个球对比,引导学生说出big, small)21教育网
Ss: big.(给说对的学生加分)
呈现卡片,带读的时候教师板书,同时引出pig,并让学生一起举起手拼读。抽读,纠正学生发音。做大大的动作操练。www.21-cn-jy.com
Drill: 点读游戏(教师点到某个学生的名字,同桌也快速站起来读)
(用几件物体来进行句子操练)
T: This ball(黄球) is big. 板书:This ball is big.
This backboard is big. This schoolbag is big.(拿着球做比较,让学生说)
T: And this ball(红球) is small.(做小小的动作,引导学生说)
呈现卡片small,带读的时候教师板书,并让学生一起举起手拼读。做小小的动作带读。抽读,纠正学生发音。2·1·c·n·j·y
Drill: 点读游戏(教师点到某个学生的名字,同桌也快速站起来读)
(用几件物体来进行句子操练)
T: This ball(红球) is small. 板书:This ball is small.
This pig is small. This duck is small.(拿着黄球跟小动物做比较,让学生起来说句子)【来源：21·世纪·教育·网】
教师做动作,学生说单词,操练big, small。
师生唱反调,操练big, small.
2).呈现一个玩具人,引出man.
T: Look, Who is he?
S: He’s a man. (引导学生说出man)
呈现卡片,带读的时候教师板书man,并让学生一起举起手拼读。做男人拨头发的动作操练。抽读,纠正学生发音。21·世纪*教育网
Drill: 1.拍手停。
3)引出tall
T: Look, who is he?
S: He’s a boy.
T: Look at them. This man is tall.(做高的动作)
This boy is short.(慢慢地对比,引导学生说出来)
呈现卡片tall,带读的时候教师板书,并让学生一起举起手拼读。做高高的动作操练。抽读(让学生边读边做动作),纠正学生发音。21*cnjy*com
Drill: 1.拍手停。
2.师做动作生抢读,将big, small也带进来.
(用几件物体来进行句子操练)
T: This man is tall.(拿着鸟叔跟小男孩对比)板书:This man is tall.
T: Miss Yin is tall.(自己跟鸟叔比)
T: xxx is tall(鸟叔跟一学生比较)
4)引出short
T: This man is tall. But this boy is short.
呈现卡片short,带读的时候教师板书,并让学生一起举起手拼读。做矮矮的动作带读。抽读(让学生边读边做动作),纠正学生发音。
Drill:1.拍手停。教师与学生边拍手边说单词,教师停则学生停。
2. 师做动作生抢读,将前面学的也带进来。
句子操练(用几件物体来进行句子操练)
T: This boy is short(拿着鸟叔跟小男孩对比)
T: xxx is short(跟一学生对比,引导学生说)
5)引出fat
T: Look, this man is tall, and he is also very fat.(做胖胖的动作)
T: He is tall and fat.
呈现卡片fat,带读的时候教师板书,并让学生一起举起手拼读。做胖胖的动作带读。抽读(让学生边读边做动作),纠正学生发音。www.21-cn-jy.com
Drill:炸弹游戏。
句子操练(用几件物体来进行句子操练)
T: This man is fat.(拿着鸟叔跟小男孩对比)
T: The panda is ....(指着墙上的熊猫,大象,让学生说)
6)引出thin
T: This man is fat. But this boy is ...(做动作引导学生说thin)
呈现卡片thin,带读的时候教师板书,并让学生一起举起手拼读。做瘦瘦的动作带读。抽读(让学生边读边做动作),纠正学生发音。2-1-c-n-j-y
Drill:炸弹游戏。
句子操练(用几件物体来进行句子操练)
T: This boy is thin.(拿着鸟叔跟小男孩对比)
T: The monkey is ....(指着墙上的猴子,小狗,让学生说)
1.教师做动作,学生抢读。
2. 教师说一词,学生抢答说出反义词,巩固本节课所学的反义词。
Step 3. Practice.
看图描述。
S: This man is tall, that man is short.
……
Step 4. Text learning
T: Look at the two men, what do they look like? Watch and listen.
听录音完成填空
This monkey is _____ and______.
That monkey is_______ and ______.
2).Listen and say.
3). Read by group. 4).Chant.
Step 5 Extension
请用周围的物体进行对比,用上以下单词。
tall,short, big, small, fat, thin
教学活动5 Sum up.
教学活动6 homework : 就教室内的物体进行描述。
Module 2
Unit 2 The man is short.（第八课时）
教学目标
1.知识目标
词汇:tall, short, big, small, fat, thin, big and fat21教育网
句子:This monkey is small and thin.
2.能力目标
能灵活运用This/That … is tall/ short/ big/ small.
描述某人/物的特征。
3.情感目标
(1).培养学生爱护小动物的美好品质。
(2).通过学习,树立学生学习英语的自信心和团结合作的能力。
重点难点
重点:
(1)学习并掌握单词tall, short, big, small, fat, thin,big and fat
(2)掌握句型This/That … is tall/ short/ big/ small.
难点:掌握big and fat, small and thin
句型It’s big and fat.
教学过程
活动1【导入】教案
Step 1. Warming-up.
Greetings.
Free talk ( color, letter, animal, song)
Sing a song (The ABC Song)
Play a game (Look and guess)
活动2【讲授】
Step 2.Presentation
1)T:今天Daming 和Sam 去看踩高跷表演了。让我们跟着他们一起去看看那里发生了什么吧。
播放SB Unit 2 活动1的动画,带领学生理解语境。
出示图片引出单词 tall , short
Listen and repeat.
2) T:Daming and Sam meet two men. What happened?
播放 SB Unit 2 活动2的动画,带领学生理解语境。
出示图片引出单词big, small, fat, thin, man.
Listen and repeat.
Show two different trees. (tall ,short )
Show two different monkeys. (big, fat, small, thin)21cnjy.com
活动3【活动】
练习导学案 Part2 寻找单词我最棒!Look and say练习导学案 Part3 自我检测21·cn·jy·com2·1·c·n·j·y
句子操练(看图片来进行句子操练)
This man is …( fat, thin)This bag is …( big, small)This man is …( tall, short)This/That monkey is …( big and fat, small and thin)This/That panda is …( big, small)2·1·c·n·j·y
活动4【作业】
Part 1温故而知新
1、What’s this ?
It’s a .It’s a .It’s an .
2、What are they ?
They’re. They’re .They’re.
Part 2 寻找单词我最棒!
short tall small big fat thin
1、He’s. 2、He’s .
3、It’s . 4、It is.
5、This man is . 6、That man is .
Part 3 自我检测
1、在本单元中,我们学习了六个形容词,它们分别互为(同/反)义词。现在,请你根据汉语提示,将下列三组反义词补充完整吧!
(高的)--- short( )
big ( ) --- (小的)
(胖的)--- thin ( )
2、下面我们一起走进动物乐园去看看那里的动物,试着用学过的知识来描述他们。
Module 3
Unit 1 I like football.(第九课时)
教学目标
1、知识与能力目标:
1)会听说读写单词: like, football , basketball, table tennis .
会认读单词 :don’t ,morning exercises
2)会用句子I like···/ I don’t like··· 描述自己的喜好。
3)能听说理解课文内容。
2、情感目标:
加强体育锻炼,强身健体.
教育学生做事要有恒心,坚持到底才能胜利。
重点难点
重点:在日常生活中能灵活运用 I like…和I don’t like…来表达自己的喜好。
难点:exercises的发音。
教学过程
1、知识与能力目标:
1)会听说读写单词: like, football , basketball, table tennis . 会认读单词 :don’t ,morning exercises 2·1·c·n·j·y
2)会用句子I like···/ I don’t like··· 描述自己的喜好。
3)能听说理解课文内容。
2、情感目标: 加强体育锻炼,强身健体. 教育学生做事要有恒心,坚持到底才能胜利。
重点
重点:在日常生活中能灵活运用 I like…和I don’t like…来表达自己的喜好。
难点
难点:exercises的发音。
教学活动
活动1【导入】I like football
Step1 Warming up
Greeting
T: Hello, boys and girls!
Ss: Hello, Ms Shao!
T: How are you?
Ss: I’m fine, and how are you?
T: I’m fine, too. Thank you!
Say a chant.
Zoo , zoo动物园,动物园里真热闹。Tiger, tiger大老虎,老虎tiger兽中王。Lion , lion 是狮子,狮子lion强又壮。Elephant ,elephant是大象, 大象elephant鼻子长。Monkey, monkey小猴子, 猴子monkey蹦又跳。Panda , panda是熊猫, 熊猫panda是国宝。21世纪教育网版权所有
(设计意图:教师与学生热情地打招呼,拉近师生间的距离。利用自编的chant,节奏感强,朗朗上口,营造良好的学习氛围,复习了上一模块有关动物的单词,并为新句型的学习作铺垫。)21·cn·jy·com
活动2【讲授】I like football
Step 2 Presentation
1. T: You have done a good job.
Pandas are lovely. I like pandas. Do you like pandas?【来源：
2. T: Do you know what the meaning of “like” is? The teacher draws a smiling face and write down the word “like” and draws a sad face and write down “don’t like”.21·世纪*教育网
3. T: I like monkeys. I don’t like lions. Let the students try to make sentences with “I like” and “I don’t like”.2
(设计意图:运用chant中panda的特点,自然地过渡到like的学习,有利于学生加深对like的理解。)【出处：21教育名师】
4. The teacher shows a football and says: I like football.
5. Choose some students to read.
6. In the same way to teach “ basketball、 table tennis”.
7. Look at the screen, learn the phrase “morning exercises”.
8. Listen and do.
The teacher says the new words, the students act.
9. Look at the pictures and say the sentences: “I like...” and “I don’t like”.
活动3【练习】I　like　football
Step 3 Practice
3) Say a chant:
Football, football. I like football.
Basketball, basketball. I don’t like basketball.
Table tennis, table tennis. I like table tennis.
Exercises, exercises.
I don’t like morning exercises.www.21-cn-jy.com
Exercises, exercises. I like morning exercises.
4) Play a guessing game.
(设计意图:运用学生喜欢的chant和游戏巩固句子,即加深了学生掌握的熟练程度,又提高了学生的学习兴趣。)【来源：21cnj*y.co*m】
活动4【作业】I like football
以小组为单位展开调查,设计一张调查表,喜欢用笑脸,不喜欢用哭脸,并相互交流“I like…, I don’t like….”。21教育名师原创作品
Module 3
Unit 1 I like football.(第十课时)
教学目标:
1)会听说读写单词: like , football , basketball, table tennis . 会认读单词 :don’t ,morning exercises
2)会用句子I like···/ I don’t like··· 描述自己的喜好。 3)能听说理解课文内容。 21*cnjy*com
教学重点
重点:在日常生活中能灵活运用 I like…和I don’t like…来表达自己的喜好。
教学难点
难点:exercises的发音。
教学活动
活动1【导入】I like football.
Step1 Warming up
1.Greeting T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, Ms Shao! T: How are you? Ss: I’m fine, and how are you? T: I’m fine, too. Thank you!
2. Say a chant? Zoo , zoo动物园,动物园里真热闹。 ? Tiger, tiger大老虎,老虎tiger兽中王。 ? Lion , lion 是狮子,狮子lion强又壮。 ? Elephant ,elephant是大象, 大象elephant鼻子长。Monkey,
monkey小猴子, 猴子monkey蹦又跳。 Panda , panda是熊猫, 熊猫panda是国宝。 (设计意图:教师与学生热情地打招呼,拉近师生间的距离。利用自编的chant,节奏感强,朗朗上口,营造良好的学习氛围,复习了上一模块有关动物的单词,并为新句型的学习作铺垫。)
活动2【讲授】I like football.
Step2 Presentation
1. T: You have done a good job. Pandas are lovely. I like pandas. Do you like pandas? 21教育网
2. T: Do you know what the meaning of “like” is? The teacher draws a smiling face and write down the word “like” and draws a sad face and write down “don’t like”.21cnjy.com
3. T: I like monkeys. I don’t like lions. Let the students try to make sentences with “I like” and “I don’t like”. (设计意图:运用chant中panda的特点,自然地过渡到like的学习,有利于学生加深对like的理解。)
4. The teacher shows a football and says: I like football.
5. Choose some students to read.
6. In the same way to teach “ basketball、 table tennis”.
7. Look at the screen, learn the phrase “morning exercises”.
8. Listen and do. The teacher says the new words, the students act.
9. Look at the pictures and say the sentences: “I like...” and “I don’t like”.
活动3【练习】I like football.
Step 3 Practice 3
Say a chant: Football, football. I like football. Basketball, basketball. I don’t like basketball. Table tennis, table tennis. I like table tennis. Exercises, exercises. I don’t like morning exercises. Exercises, exercises. I like morning exercises.
4)Play a guessing game. (设计意图:运用学生喜欢的chant和游戏巩固句子,即加深了学生掌握的熟练程度,又提高了学生的学习兴趣。)
Step4 Text learning 1.Listen to the tape
Listen, point and say: (设计意图:通过跟读课本录音,有助于培养学生正确的语音、语调和语感,培养学生正确的模仿能力和表达能力)
Step 5 Consolidation
Play a game: sing a different tune . When the teacher says “I like....”, the students says “I don’t like”. 21*cnjy*com
2. Exercises: Fill in the blanks with “like” and “don’t like”. (设计意图:通过课堂的随堂小测验能够反映出学生本堂课的知识掌握情况。)
活动4【作业】I like football.
以小组为单位展开调查,设计一张调查表,喜欢用笑脸,不喜欢用哭脸,并相互交流“I like…, I don’t like….”。【版权所有：21教育】
Module 3
Unit 2 I don't like riding my bike.(第十一课时)
教学目标
1.学生能熟读并规范书写单词。
2.学生能对课文熟读并能够抓住重点句型I like …. 和 I don’t like ….练说与扩展。www.21-cn-jy.com
3. 理解记住一些常见动词的ing形式,并会运用。
重点难点
重点句型I like …. 和 I don’t like …. .的运用。
教学过程
活动1【活动】step1Greetings　
Gooding morning, boys and girls! Ss: Gooding morning, Ms Wei.
活动2【导入】Step　2　Play　a　　game　
T:Listentomecarefully.模仿动物的声音
SS.……..(You are so clever! A big hands for himher!)T:What about you? Who can?【来源：21·世纪·教育·网】
Ss:….(Wow, you are so clever, too! A big hands for himher!)
活动3【讲授】Step 3 Understand the aim of the lesson　
T: Today we are going to review (go over) module 3. (板书课题),Here ,我们从单词和课文去复习,(板书),完成了老师的几个小任务,你就获得很多知识哦21·世纪*教育网
活动4【讲授】Step 4 Review the words
Now, look! (幻灯片),Open your book to page 66. Read the words loudly, Ok? (手势)21【来源：21·世纪·教育·网】
Ss: ………
T: 归类单词。明确类别→两人小组→流程性检测(请你们用手势告诉Miss Wei,表示球类的词有几个?表示动作的动词又有几个呢?)。→ Here, I’ve got the words, who can find them and put it on the blackboard? ………. → 第一遍。 (A big hands for yourself)
活动5【讲授】Step 5 Review the text
①T: Open your book to page 14 .Please read activity 1 and activity 2. Ss: ………(生读书)21cnjy.com
②T :Oh, you are great. (老师相信你们在接下来的Unit 2 的读书活动中肯定也表现很OK的。)Next, Turn to page 17. Go……
Ss : ……; (生读书)
T: A big hands for yourself again. 掌声再次响起.
③ 四人小组讨论,我们在第三模块里重点学习的句型是:….
(5,4,3,2,1) Ok, you please. → 生说出, 板书。
活动6【活动】Step 6 Consolidation　
1. Look! 相信你会用I like ... .和 I don't like ... . 来描述图片吗?21教育名师原创作品
2. 我会说说自己的想法。
活动7【导入】Step 7 Do some exercise
单项选择。单词归类 阅读理解
活动8【活动】Step 8 Summary
师问生答的形式回顾的内容
活动9【练习】习题　　
Module 3 复习 习题
一、单项选择题。
( ) 1. I like ______all.
A. they B. them
( ) 2.I _________ like football.
don't B. doesn't
( ) 3. I like __________.
A. swim B. swiming C. swimming
( ) 4.I don't like __________.
A. skiping B. skipping C. skip
( ) 5. I don't like _______ my bike.
A.rideing B. ride C. riding
二、阅读理解。
I’m Dongdong. I'm a girl. I don’t like football. I like table tennis and I like morning exercises. I have got a brother. He likes basketball. My brother and I like swimming. 【来源：21cnj*y.co*m】
根据短文,判断正( T )误( F ).
( ) 1. Dongdong is a boy.
( ) 2. I like football.
( ) 3. I like morning exercises.
( ) 4. My brother likes basketball.
( ) 5. My brother and I like swimming.
三、根据提示,给下列单词分类:
1. football 2.elephant 3. basketball 4. riding 5.lion
6. skipping 7. monkey 8.table tennis 9. swimming
动物:
球类:
动词:
四、按正确格式抄写下列句子:
1. I like football.
2. I don't like table tennis.
3. I like morning exercises.
活动10【导入】Step 9 Homework　
根据图片任选两幅图来用 I'm... . I like ..... . I don't like ... . 说一说和写一写。 21教育网
Module 3
Unit 2 I don't like riding my bike.(第十二课时)
教材内容分析
1、“I like /don’t like …” (swimming skipping riding bikes)
2、“I like/don’t like …” 句子操练。
教学目标
1、学生能听说、认、读swimming, skipping, riding bikes等单词。
知道字母EeFfGg 的写法。
2、初步感知:I like football/I don’t like morning exercises .I like swimming/I don’t like skipping等句子,理解其含义。
3、培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
重点难点
1. 认知单词 swimming skipping riding my bike,做到熟练朗读与区分。
2. 运用I like / I don’t like 句型结合新授单词来表达自己的喜好,并结合课文第三部分,进一步练习自己的意愿。21教育网21·cn·jy·com
教学策略
通过多媒体图片,肢体语言,达标练习,师生互动,生生互动等方式让学生掌握重点句型:I like / I don’t like 句型.21世纪教育网版权
教学过程
活动1【导入】一．热身活动
1、Greetings.
2、Say a chant.(出示幻灯片)边说边做动作
Football, football, I like football.
Basketball, basketball, I like basketball.
Morning exercises morning exercises, I don’t like morning exercises.
【设计意图:此环节使用电子白板自动播放功能调动学生的积极性,同时对运动的单词进行复习。】3、Revision2·1·c·n·j·y
教师出示运动图片,进行问答;T: Which sport? Ss: Football, basketball, table tennis , morning exercises T:Which sport do you like and don’t like?www-2-1-cnjy-com
活动2【导入】　二、呈现与导入
T:I like football.(边说边做动作)走到学生跟前问:“Do you like football?”21*cnjy*com
S1: Yes I like football, too. S2: I don’t like football.【来
1.学习swimming
T: Look at the picture! Who is she? (出示幻灯片)S:她是艾米。
T:What is she doing?(她正在干什么?)S:她正在游泳。T:Yes,you’reright.同时出示swimming单词卡片,走入学生中间,边做动作边教授单词,采用领读、齐读、分组读、排火车、拼读等形式进行教学并板书
T: Do you like swimming?
S1: Yes, I like swimming.
S2: No, I don’t like swimming.
【设计意图:此环节将电子白板交互为幻灯片使用自定义动画播放功能突出重点。达到此处无声胜有声的效果】
采用以上方法教学单词及词组。
2、T:Look! What’s this? (出示跳绳)S:跳绳。T:出示skipping卡片,采用同样方法进行单词教学。【来源：21·世纪·教育·网】
3、T:Pleaselookatthescreen.(出示幻灯片)What is she doing? You can say it in Chinese. S:她正在骑自行车。T:Ok,you’re wonderful.同时出示riding bikes词组卡片
活动3【讲授】三、课文教学
1、播放视频。Listen and follow it.(连听两遍)S: Listen and repeat
【设计意图:此环节使用电子白板拖动功能将flash动画图片进行随意拖动使教学内容醒目同时调动学生积极性,提高教学的效果】2、Now practice in groups.(师巡视指导个别差生)2-1-c-n-j-y
3、T:Doyouhaveanyquestions? S1:举手指出不会读的地方。T:Who can help herhim? S2:举手领读。T:对S1说:“Youshouldsaythankyou”.S1对S2说:Thank you. T: You are welcome!【
4、point and say(课本18页活动3)
5、教授字母的写法
出示图片elephant What’s the first letter?导出字母Ee,范写,同样方法导出Ff,Gg(利用白板公共资源展示字母的写法,同时利用白板的书写功能在四线三格内反复练习)21·cn·jy·com
【设计意图:此环节使用电子白板共用资源图片进行激励学生,调动学生的积极性。】
让学生在作业本上书写,老师要在课堂上发现并解决问题。(利用白板展示功能展示学生作业)
【设计意图:此环节使用电子白板USB视频展示台、照相机的局部照相功能、放大
功能,批注功能再同时节省时间通过分析、观察交流,掌握字母书写。】
领读,发现问题后及时纠正。
活动4【练习】课堂练习
Play a game. (看口型猜单词)
T: For example, 小声说:“swimming” S: 猜单词并说出来。
活动5【作业】家庭作业
Ask your parents or friends what they like and what they don’t like.(问问你的父母或者朋友们他们喜欢或不喜欢什么?)www.21-cn-jy.com
Module 4
Unit1 Do you like meat？（第十三课时）
授课内容：
1、单词：noodles, milk, meat, fish, rice, pass
2、句型：Do you like…? 及答语Yes , I do./ No, I don’t.
教学目标：
语言知识目标：
能正确认读单词 noodles, milk, meat, fish, rice。
2、熟悉掌握下列句型：Do you like…?
Yes,I do./ No, I don’t.
语言技能目标：
能正确运用句型Do you like…?询问他人的喜好。能用Yes, I do.或No, I don’t.回答这种询问。
情感目标：
培养学生大胆读说以及与他人交流的能力。
通过本课时关于食物的简单学习，让学生养成良好的饮食习惯，不挑食，不偏食，健康成长。
教学重难点：
教学重点：
学生能根据图片指认单词noodles, milk, meat, fish, rice。
能正确运用句型Do you like…?以及回答。
教学难点：
在日常对话中能正确运用句型Do you like…?询问别人的喜好，并做出正确回答。
教具：
单词卡片 点读笔 多媒体课件 学生题纸
教学过程：
Step1 Free talk
课前师生交流互动，把学生的思维引到英语课中来，营造一个积极的学习氛围。Step2 Warming up
Chant: “I like yellow.”（课件出示）并放录音。（第一遍听录音，后齐说一遍）唱歌谣激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
Step3 Presentation
出示情景：幻灯片出示卡通厨师图片，说老师今天想大显身手为同学们做晚餐。但首先要知道同学们喜欢吃什么？引出食物话题。
1、“我为晚餐做准备”
（1）由打算为同学们做晚餐引出本课食物类单词。
（2）课件出示食物图片，学习新词。（领读时用升降调读，为学习句型做准备。）
（3）利用已知句型“I like… , I?don’t like…”来说出自己的喜好和不喜好的食物。例如：I like meat?. I don’t like fish.
（4）在已知句型的基础上逐步迁移到本节课句型：Do you like…?（板书）
2、“大家一起猜一猜”
（1）通过猜学生喜欢的食物，巩固句型：Do you like…? 并引导学生回答：Yes, I do./ No, I don’t.
（2）后引导学生问老师，猜测老师喜欢的食物，练习巩固句型。
3、“你问我答”
同桌两人一组练习问答，仿照课本Part4.
4、“分组调查完成任务”
每组组长通过调查标出本组学生喜欢的食物。（小组合作完成，师提供一份食物清单。）
Step4 Text-learning
1、课件出示课本第一幅图，听录音，整体感知课文内容。
师说今天MS Smart 一家也有一顿丰盛的晚餐，我们一起来看看吧。
2、放第二遍录音，请同学们打开书，听听Sam、Amy、Lingling、Tom 都分别喜欢什么食物。【出处：21教育名师】
3、再放一遍录音，生跟读模仿，仔细听第一幅图，并操练一下Please pass me the rice. Here you are, Mum.的句型。组内分角色朗读课文。师纠正学生语音语调。
Step5 Summary
本课重点：请生看课本Part3
六.板书设计：（B.b Design）
meat Yes，I do.
milk
fish ？→
rice No，I don’t.
noodles
七.家庭作业：（Homework）
1.Remember the words(记忆本单元单词);
2. 小组表演课文，下节课展示。
3.Use the target languages(运用所学句型调查询问自己的家人或朋友他们喜欢的食物).
Module 4
Unit 1 Do you like meat? （第十四课时）
教学目标：
1、语言知识目标：
（1）掌握词汇：milk , fish, noodles , rice, meat .
（2）掌握句型：Do you like ? ?回答：Yes, I do . / No, I don′t .
2、语言技能目标：能运用所学的知识进行口语交际。
3、情感态度目标：鼓励学生大胆说英语，通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣.
教学重点：
1、掌握词汇：milk , fish, noodles , rice, meat .
2、熟练运用句型：Do you like??以及它的回答：Yes, I do . / No, I don′t .
教学难点：
单词的正确发音及句型的恰当运用。
教学任务：
1、学习任务：
学习单词：milk , fish, noodles , rice, meat ,pass .
学习句型：Do you like ? ?以及它的回答：Yes, I do . / No, I don′t . 2、运用任务：运用 Do you like ? ? 句型询问他人的喜好。
教学用具：
课件、单词卡片、动物玩偶。
教学流程
Step1 以歌激趣，活跃气氛：
出示课件，让学生看动画，跟唱英语歌曲。
Step 2 Warming up.
出示课件，齐唱韵律诗《I like coffee, I like tea.》
Step 3 Presentation and practice.
1、Revision: I like…/ I don’t like….
T: Now,some animal friends come to our class, come have a look who they are ? （复习动物单词）。
巩固所学单词并引出本课所学重点句型： Do you like……? Yes, I do./ No, I don’t.
Step 4 Presentation .
1、Enter a text
学生看课文动画，找出文中有哪些食物。
2、Two into the text
学生跟读课文，认真听这些食物怎样读。
学习单词meat rice noodles fish milk.
同时学习Pass me the …和Here you are.句子
3、Three text
学生再次跟读课文，注意模仿人物的语气语调。
学生自由练说，小组内分角色表演。
Step 5 Practice and consolidation
1、出示课件：完成连线题。
2、同桌练习重点句型，做游戏。
3、To be a waiter
Well done. I am a boss of the restaurant.
There are so many guests.I am very happy.But I need some waiters, who can help me?
Step6 Summary
Well done boys and girls，thank you. Look at the blackboard, What have we learnt today?
Step7 Homework
Practice the important sentences with your family members
Step8 Blackboard design:
Module 4 Food
Unit 1 Do you like meat?
meat
noodles
Yes , I do.
Do you like……？ rice
fish No,Idon’t. milk
Module 4
Unit 2 Does Lingling like oranges?（第十五课时）
教学目标
知识目标
掌握单词 apple, banana, pear, orange 及其复数形式。掌握句型 Does he like…? Yes, he does. / No, he doesn’t. 以及Does she like…? Yes, she does. / No, she doesn’t.
能力目标
（1）全体学生能理解并初步运用本课的新单词及句型 Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 来询问他人的喜好。
（2）全体学生能听懂 Does she/he like…? Yes, she/he does. / No, she/he doesn’t. 部分学生能初步运用Does she/he like…? Yes, she/he does. / No, she/he doesn’t.
（3）能感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调。
情感目标
通过小组活动，锻炼学生的团结协作合作学习的精神。让学生在说、玩、演中锻炼自己的语言能力。同时要让学生养成合理饮食的好习惯，不挑食、不偏食。
教学重难点
1. 重点
学生能掌握单词apple, banana, pear, orange 及其复数形式，并能听懂句型 Does she/he like…? Yes, she/he does. / No, she/he doesn’t
2. 难点
学生能用本课的新词新句进行问答交流。
教学方法
小组合作、小组竞赛
教学准备
多媒体课件
教学过程
Step 1 Warm up
Ask students to sing the ABC song together.
Step 2 Greetings
Prepare for the class.
Step 3 Review
To present the pictures of words: rice, meat, fish, noodles and milk. And then use “Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.” to ask and answer.21世纪教育网版权所有
Step 4 Lead in and Presentation
To present to pictures of words, apple, banana, pear, orange and apples, bananas, pears, oranges, at the same time, teach the students to read these words.
To present the sentence structure “Does she/ he like…?” try to make the students give the answer “Yes, she/he does. / No, she/he doesn’t”.
Step 5 Practice
Ask students follow the teacher to read these sentence structures, as follow: 【版权所有：21教育】
Does she like oranges? Yes, she does. No, she doesn’t.
Does he like apples? Yes, he does. No, he doesn’t.
Guess game.
Ask students to guess whether the little monkey like … or not, and answer “Yes, he does.” or
“No, he doesn’t.”
Follow the recorder to read the text.
Step 6 Communication
四个同学一组，两名同学用Do you like…?来询问对方的喜好。另两人是小侦探，他们在听到对话后，用Does he/she like…?来询问前两名同学的喜好。
例:?A: Do you like rice, B?
?? B: Yes, I do. No, I don’t.
C: Does B like rice, D?
D: Yes, heshe does.? ?No, heshe doesn’t.
Step7 Summary
Ask students to read these new words and sentences again.
Step 8 Homework
Ask students to make a survey, to interview their parents or friends what kind of food does they like or dislike.
六．板书设计
Module 4 Unit 2
Does Lingling like oranges?
G1
G2
Does she like oranges?
Yes, she does.
No, she doesn’t.
Does he like apples?
Yes, he does.
No, he doesn’t.

Module 4
Unit2 Does Lingling like oranges?（第十六课时）
教学目标
1、知识目标
1）100%的学生能听懂、会说、会读、会抄写单词：does orange apple banana pear doesn’t=does not
2）100%的学生能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.来简单谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好；70%的学生能初步运用Does he/she like…?Yes,he/she does./No,he/she doesm’t.
2、技能目标
1）100%的学生能听懂会说Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.
2) 100%的学生能听懂Does he/she like…?Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.
教学重难点
1、教学重点 句型Does?he/she/人名?like…???
Yes,?he/she?does.?No,?he/she?doesn’t.
2、教学难点 熟练运用Does?he/she/人名?like…?及其答语谈论并询问他人的喜好。
教学准备：多媒体课件，单词卡片等
教材分析
本单元是外研社出版的三年级起点的英语教材，三年级下册第四模块第二单元。该单元的课文情境是Daming为了确定班级活动需要购买的水果种类而调查同学们喜欢什么水果，调查完后，Amy向Daming了解调查的结果。这也是一个非常真实的询问喜好的语境，询问的目的同样是为了向对方提供所喜欢的东西。
教学过程
Step 1 Warming up
1、Greetings
T: Hello, boys and girls!
Ss: Hello, Ms Feng!
T: How are you?
S: I’m fine,thank you.
T：Do you like milk？
S1：Yes，I do.
T：Do you like noodles？
S2：No，I don’t.
（设计意图：通过对话交流，既复习了旧知，又增进了师生感情。）
2、chant
?Do,?do,?do.?Yes,?I?do.?
Don’t,?don’t,?don’t.?No,?I?don’t.?
Do?you?like?rice??Yes,?I?do.?
Do?you?like?meat??No?,?I?don’t.?
（设计意图：通过生自编的Chant使生真正成为课堂的主人，参与到课堂学习中）
3、评价要求
全班八个小组，竞赛规则是，根据每个小组学生上课答题情况爬楼梯，答对一题爬一格，爬的最高的小组为冠军，小组前四2名，每组成员可获得一个水果。
Step 2 Lead in
1.Revision
T：手持卡片问S1 Do you like milk？
S1：No，I don’t.再问S2 Do you like fish？
S2：Yes，I do.
……
（复习单词、句子，始终做到词不离句。）
T：在上一单元中，我们学习了几种食物的名称，今天我们将继续学习一些水果的名称。
2.Activity 1
今天，a panda来Daming家里做客。为了更好的招待the panda，Daming正在询问熊猫对食物的喜好，我们赶紧去看看吧。
学生看图听录音跟读，模仿录音的语音语调；读两遍后，学生分角色朗读对话。
Step 3 Presentation and practice
1、请学生看图，教师讲解课文情境。Daming为了确定班级活动需要购买的水果种类而调查同学们喜欢什么水果，调查完后，Amy向Daming了解调查的结果。
2、听课文 学习pear、orange、及句型Does Lingling like oranges?
Yes，she does. Does Sam like pears? No，he doesn’t.
并判断正（T）误(F)，感知likes、doesn’t like。?
Sam?likes?bananas.?(??)? Sam?doesn’t?like?pears.??(??)?
Lingling?likes?apples.???(??)?
Lingling?doesn’t?like oranges.??(??)
3、师生对话，巩固新知识。
一男生到台前?
T：Hi?boy,?Do?you?like?bananas??然后指着这位男生问全班同学?
T：Does?xxx?like?bananas??如果喜欢你就说Yes?,?he?does?.如果不喜欢你就说No?,?he?doesn’t.
一女生到台前??
T：Hi?girl?,?Do?you?like?apples???T：Does?xxx?like?apples??引导学生用Yes?,?she?does?.No?,?she?doesn’t?.回答。
4、Listen and repeat.
5、Read in pairs.
Step 4 consolidation 小侦探?
四个同学一组，两名同学用Do?you?like…?来询问对方的喜好。另两人是小侦探，他们在听到对话后，用Does?he/she?like…?来询问前两名同学的喜好。
例:??A:?Do?you?like?rice,?B?
? B:?Yes,?I?do.?No,?I?don’t.???
?C:?Does?B?like?rice,?D??
? D:?Yes,?heshe?does.???No,?heshe?doesn’t.?
（设计意图：在游戏中复习以前所学的词汇，对本节课的重点句型进行拓展练习，丰富学生的知识）
Step 5 Extension 千里传音?
? 师让学生从八只标记的气球上选择其中一个，然后每队选出代表将所选字母代表的句子通过悄悄话的形式告诉队员，最后一名学生大声说出来，看哪队用时最少。
（进一步让学生整体感知本单元的重点）?
Step 6巩固练习
1.带领学生看活动3中的十幅小图，识别并描述图中的体育项目和食物名称，请学生两人一组根据图片内容，仿照示例调查同伴家庭成员的喜好。请几组学生上前展示。
2.跟录音学习chant 放松一下
Step 7 Summary
What have we learned？
1. new words.
2.重点练习了Do?you?like?…”Yes,?I?do. No,?I?don’t.来询问对方的喜好。简单学习了“Does he/she like…?”的句型，同学们表现得非常棒.
Step 8 Homework
Listen to the tape twice.
Module 5
Unit 1 She goes to school on Mondays.（第十七课时）
教学目标
知识目标:
理解、识记词汇 goes, go to school, on, Monday, play, phone , on the phone, with, friend, at, home, at home, who, only, year.
会初步运用句型:He/She goes to school on Mondays. Does Tom go to school on Mondays.21·cn·jy·com21cnjy.com
进一步让学生感知包含实义动词的陈述句和一般疑问句的语音语调。
技能目标:
全体学生会听说He / She goes to school on Mondays.
部分同学能运用所学句型,简单谈论家庭成员的日常活
文化意识:
在学习和日常交流中,能初步注意到中外文化和异同。
情感态度目标:
积极参与各种课堂学习活动,乐于了解国外人文风俗。
重点难点
教学重点:
理解识记本课单词、短语,会听说并能运用句型:He/She goes to school on Mondays.21·世纪*教育网
教学难点:
理解识记本课单词、短语,会听说并能运用句型:He/She goes to school on Mondays.21世纪教育网版权所有
动词单三形式的变化:go—goes, play—plays .以及在否定句和疑问句中动词单三形式的转移Tom doesn’t go to school…Does Tom go to school…?ww
教学过程
活动1【导入】Warm－up
Greetings:Chant.
I like coffee. I like tea.
I like cats and they like me.
I like coffee. I like tea.
I don’t like lions and they don’t like me.
(热身,活跃气氛,复习旧知识同时为导入铺垫。)
活动2【导入】Lead－in
PPT出示图片,复习旧知,导入新授。
Do you like fish/rice/meat/milk? Yes, I do. / No, I don’t.
Does she/he like fish…? Yes, she/he does. /No, she/he doesn’t.
活动3【讲授】Presentation
1.出示词卡结合PPT新授:单词play, on Mondays, play football/basketballwww.21-cn-jy.com
/table tennis. Do you play football on Mondays? Yes, I do./No. I don’t. I play football/basketball…on Mondays. He / She plays football…on Mondays.2·1·c·n·j·y
2.PPT,词卡新授:school go to school
I go to school on Mondays.
Amy goes to school on Mondays.
She goes to school on Mondays.
Sam goes to school on Mondays too.
He goes to school on Mondays too.
请学生配合:Do you go to school on Mondays?
Does he/she go to school on Mondays?
Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.
3.PPT,词卡以及实物新授:at, home, at home, phone, on the phone, with, friend.【来源：21·世纪·教育·网】
Is Amy at home? No, she isn’t.
Is Sam at home? No, he isn’t.
She / Ms Smart is on the phone with her friend.
活动4【练习】Practice
Look and say.看图说话。Game/Match: I/You/They/We…go to school on Mondays.She/He/Amy/Daming… goes to school on Mondays.(2,3可选一) 探究P13 Ⅱ1,2. P14 Ⅲ 1,2.(实物展台)。
活动5【活动】New　Text
Listen and point.Listen and number. P16Listen, repeat and find ‘goes, does’.Listen and answer:21教育网
Where does Amy go on Mondays?
Does Tom go to school on Mondays?
Act it out.模仿课文对话或者至少模仿1—2句自己最喜欢的句子。
活动6【活动】 Summary:
I /You/We/They... go to school on Mondays.
He/She/Sam/Amy/Daming... goes to school on Mondays.
通过本节课的学习我们知道 Ms Smart的朋友因为在美国,那里可能是周日的晚上,所以才不清楚 Sam, Amy 是否在家。如果大家有兴趣了解更多中外文化的差异,可以回家上网查一查。21cnjy.com
活动7【活动】 Homework
1.把今天的所学内容给父母说两遍,有点读笔的同学回家点读两遍课文。
2.制作调查表,调查自己家庭成员周末的活动安排。
Module 5
Unit 1 She goes to school on Mondays.（第十八课时）
教学目标
1.全体学生能理解词汇: goes, go to school, on, Monday, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, at home, who, only, year 。
2.全体学生能初步运用词汇:goes, go to school, friend ;部分学生能初步运用词汇on, Monday, play, phone, on the phone, with, at, home, at home, who, only, year 。21教育网
3.全体学生能初步运用句子He /She goes to school on Mondays. 这类语句来谈论家庭成员的日常活动。2
重点难点
教学重点: He /She goes…的结构。
教学难点: 让学生初步感知第三人称形式。主语(第三人称单数)+动词(动词短语)第三人称单数形式+其他。【来源：21·世纪·教育·网】
教学过程
活动1【导入】Step1.　热身导入Warm－up and lead in.　
Greetings. (1min)
Ts : Class begin! Good morning! Boys and girls.
Ss: Good morning! Ms lu.
Ts : Sit down ,please.
(师生互动拉近距离,建立亲切感)
2.First, Let’s Chant: (1min) 放一段鼓点音乐。带领学生说韵句,加上相应的动作和表情。(1min)2-1-c-n-j-y
He likes coffee. He likes tea. He likes cats and they like him.
She likes coffee. She likes tea. They don’t like lions and they don’t like her.www.21-cn-jy.com
(放一段振奋人心的音乐带领学生拍手说韵句,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。)
活动2【讲授】任务呈现 Task presentation　
3. Lead-in. (3min)
(1)T: Do you like football? (问一个男孩)
S1: Yes, I do.
T: Do you play football on Mondays?
S1: No, I don’t.
T: Oh, you don’t. Together. 出示单词卡片学习 play,请第一学生或一部分生读并齐读,play football请第一学生或一部分生读再齐读并作动作。看课件让三个学生问Do you play football/ basketball/ table tennis?全班站起来做动作问,以此灵活运用play。21
T: Do you play football on Mondays? 问一个女孩
S2: No, I don’t.
T: Oh, you don’t. Together. 课件出示学习Monday, on Monday, on Mondays.出示单词卡片教读、分组、男女读,教师将on Mondays写在板书上。
(2)T: Look! Does the dog play football on Mondays? 播放M5U1第一部分的动画,请学生看图。【出处：21教育名师】
让学生自己说出语境:小狗在睡觉,小猫却不停地问小狗问题,结果把小狗惹怒了。再次播放动画,请学生跟读,初步感知目标语句。
Step 2 任务呈现 Task presentation (6min)
1. T: Ok, boys and girls. today we are going to learn Module 5 Unit 1. 板书课题并教读She goes to school on Mondays. 今天我们来学习谈论他人日常活动,然后向同伴说说自己家人在星期一的活动。那么接下来我们看一下Amy三姐弟他们在星期一都做些什么吧。学完这一单元之后大家要给同学们介绍自己家人周一的活动,以加深同学之间的了解。【版权所有：21教育】
Now I divide you into two teams, you’re green team, you are red team. Let’s have a basketball match, let’s see who’ll be the winner?
2.课件出示电话铃声问What this ?学习“phone ,on the phone、with、friend.教读齐读。21教育名师原创作品
Ms Smart is on the phone with her friend. Ms Smart和朋友在电话里聊天,朋友询问Amy和 Sam 是否在家。2
Step 3、课文学习Text learning (12min)
Listen and answer: (2min)
Is Amy at home?
S1:No, she isn’t.课件居家照片引出at home并教学,理解意思,然后分组、齐读、学生两个两个读。
B. Is Sam at home?
S2:No, he isn’t.
C. Is Tom at home?
S3:Yes, he is. He’s only two years old.
出示一个两岁孩子的照片让学生理解He’s only two years old,教读、齐读。 D.男生问Is Amy/ Sam/ Tom at home? No, she /he isn’t. Yes, he is. He’s only two years old.女生答,再交换。
2.我们再来看看Amy/ Sam/ Tom周一都做什么了?再次播放动画,请学生说。(2min)
Amy…
S1: Amy /She goes to school on Mondays.
T: 出示课件、单词卡片全体学生跟读go to school,看单词卡片分男女操练go to school,女生读并做动作。21·cn·jy·com
T: Do you go to school on Mondays? 背书包做动作问。
请全体学生一边做动作边说 I go to school on Mondays. 一个说,其他的说He/She/一人姓名 goes to school on Mondays.全班到单个检查。教师贴板书goes to school,强调goes.2·1·c·n·j·y
Amy /She goes to school on Mondays.教师板书红笔标出es.
T: How about Sam?
S2:He goes to school on Mondays too.教师板书
请全体学生一边做动作边说He goes to school on Mondays too.分男女读。教师板书:He goes to school on Mondays too.2www-2-1-cnjy-com
T: Does Tom go to school on Mondays?
S3: No, he doesn’t. Tom doesn’t go to school on Mondays.
请全体学生一边做动作边说,分组说。教师板书:Tom doesn’t go to school on Mondays。ww
T: I don’t go to school on Mondays.
She / He doesn’t go to school
活动3【活动】Practice
3.教师拿笑脸和苦脸放到句子上让学生说She/ He goes to school on Mondays too. Tom doesn’t go to school on Mondays. (2min)
Let’s play a game.出示奖励机制,比赛哪个组抢读得快又对的可以加分。小篮球进球。
4. Let’s chant.
5.再放动画,学生模仿跟读,提醒用手来指读。(2min)
6.在小组内练习朗读课文2分钟,读熟后以小组为单位进行对话练习,最后请两组学生读对话,两组学生表演。加分。(4min)
Step4、训练巩固Practice (17 min)
1. Let’s play another game.” What does Lingling do on Mondays?”
事先准备玲玲星期一的活动安排表,上面显示为Monday activity,让学生看活动安排调查表分组汇报,看哪个小组汇报得又快有准确。教师提前把句子写在长卡纸上剪开并打乱顺序,学生四人一组,根据调查表组句,并贴到黑板上,然后陈述结果,竞赛培养学生的合作精神和竞争意识。21世纪教育网版权所有
怎么做?
T: boys and girls, just now you talk about “What do you do on Mondays?” right? 下面我们一起来看看我们的好朋友周一都在做些什么?The first one, let’s look at Lingling. Who can tell me “What does Lingling do on Mondays?”
S1: She plays basketball on Mondays.
S2: She doesn’t plays football on Mondays.
S3: She goes to school on Mondays.
S4: She doesn’t ride a bike on Mondays.
T: Well done! Boys and girls, let’s play a game, ok?
a calling to the picture and the words ,use them make sentences. Let’s see who is the best one? Are you clear?
2.Let’s play a game.请学生看课件上的图,教师向学生讲述活动要求:学生以组为单位开展活动,第一个学生小声向第二个学生讲述自己在星期一的活动,其他三个学生依次向下一个学生转述第一个学生所说的话,最后那个学生要把他所听到的句子说给全组听,看看这个句子与原句是否一致。并以小组为单位上前展示。(锻练学生听力和表述能力,更好的掌握本课的目标语句。)
活动5【测试】Summary
总结本课所学知识,并对各小组表现进行评价。
活动6【作业】Homework
翻阅课外书看看一周其他几天怎么说?试着描述一下自己一周的活动。
Module 5
Unit2 Does your mum go to work on Saturdays?
（第十九课时）
教学目标
知识: 掌握单词和句子Does she/he.?”及其回答 “Yes,she does/No,she doesn’t.”
技能: 掌握一般疑问句的第三人称单数的句型及回答。
情感: 培养学生的英语学习兴趣。
教学重点: 掌握单词和句子Does she/he.?”及其回答 “Yes,she does/No,she doesn’t.”
教学难点: 掌握单词和句子Does she/he.?”及其回答 “Yes,she does/No,she doesn’t.”
教学过程：
Step1 Warm up.
1.Greetings.
2.Review words.
Step 2 Study new words1.Study new words by the small blackboard
2.Read and write the new words
Step 3 Study sentence patterns 1.问学生星期一你去学校吗？引出句型“Do you go to school on Mondays?”2.“学生回答”引出“Yes,I do./No I don’t.”
3.问：“ 他/她星期一去学校吗？”引出句型：Does he/she go to school on Mondays ?
引出“Yes ,she/he does./No she/he doesn’t.”
Step 4 Group discussion
Two students make a dialogue
A:你的妈妈星期六去上班吗？
B：不，不上班。
A:你的爸爸星期六去上班吗？
B：是的，他上班。2.Stand up and show the dialogueStep 5 Read the textbook
1.The teacher lead to the student reading book2.Read together Step 6 Game
1.先找四个同学上讲台做对话。甲生：“Does ** like meat?”乙生：Yes，he does.丙生：No , he doesn’t. 甲生：**，do you like meat ?丁生：yes.I do /No ,I don’t.Step 7 Homework 1.Write the new words2.Review the text　
Module5
Unit2 Does your mum go to work on Saturdays?
（第二十课时）
教学重点难点
1.New words: work , Saturday…
2.Sentence pattern: “Does she/he.?”
3.Answer: “Yes,she does/No,she doesn’t.”.
教学策略
激发学生的求知欲，多创设一些比较真实的或接近真实的语言环境，让学生亲身体验、参与，主动去学习和运用时间的表达。
教学过程
Step1 lead-in
1.Warm up
2.Review words
Step 2 Study new words
1.Study new words by the small blackboard
2.Read and write the new words
Step 3 Study sentence patterns
1.问学生星期一你去学校吗？引出句型“Do you go to school on Mondays?”
2.“学生回答”引出“Yes,I do./No I don’t.”
3.问：“ 他/她星期一去学校吗？”引出句型：Does he/she go to school on Mondays ?21*cnjy*com
引出“Yes ,she/he does./No she/he doesn’t.”
Step 4 Group discussion
1.Two students make a dialogue
A:你的妈妈星期六去上班吗？B：不，不上班。
A:你的爸爸星期六去上班吗？B：是的，他上班。
2.Stand up and show the dialogue
Step 5 Read the textbook
1.The teacher lead to the student reading book
2.Read together
Step 6 Game
1.先找四个同学上讲台做对话。甲生：“Does ** like meat?”乙生：Yes，he does.丙生：No , he doesn’t. 甲生：**，do you like meat ?丁生：yes.I do /No ,I don’t.
Step7 Homework
1.Write the new words
2.Review the text