（人教版）高中语文专项对点突破练(四) 鉴赏古代诗歌的形象（含解析）

专项对点突破练(四)
鉴赏古代诗歌的形象
题组一 鉴赏诗歌中的人物形象
1.阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。
竹轩诗兴
张　镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆[注]烟来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
【注】篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。
请结合全诗，简要分析诗人的形象。(6分)
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本题考查鉴赏诗歌形象的能力。作为一首写景诗，从“竹轩”“柴门”“狭径”“倦卧”“闲吟”“竹”“雪”“梅”等词中可以看出诗人的生活情趣，从而可以分析出闲适、洒脱、高雅的诗人形象。
答案：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度，“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。(6分。答出形象特征，给2分；结合诗句分析，给4分。意思答对即可。如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分。)
2.阅读下面这首宋诗，完成后面问题。
云门①道中晚步
李弥逊
层林叠暗东西，山转岗回路更迷。
望与游云奔落日，步随流水赴前溪。
樵归野烧孤烟尽，牛卧春犁小麦低。
独绕辋川②图画里，醉扶白叟杖青藜。
【注】①云门：山阴县南若耶溪上一座山名。若耶溪长数十里，溪上有六座寺庙，云门寺为其冠。云门道上，是山阴风景佳胜之处。②辋川：在陕西蓝田县，唐代诗人宋之问、王维在那里置有别业，风景极为优美。
“望与游云奔落日，步随流水赴前溪”一联表现出诗人怎样的自我形象？(4分)
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案：这一联前一句写傍晚的游云，向着苍茫的落日奔驰，诗人的目光，也随着游云奔驰的方向，投向正在西沉的落日，表现出了具有阔远襟怀的诗人形象；(2分)后一句写清澈的流水正潺潺流淌，诗人的脚步，也紧随流水的方向直到前溪，表现出轻松闲适的诗人形象。(2分)(意思相近即可)
3.阅读下面这首词，完成问题。
丑奴儿令(促养直①赴雪夜溪堂之约)
康与之
冯夷②剪碎澄溪练，飞下同云③。著地无痕，柳絮梅花处处春。　　山阴此夜明如昼，月满前村。莫掩溪门，恐有扁舟乘兴人。
【注】①养直：苏庠，字养直，号后湖病民，能词。②冯夷：河神名，又称“河伯”。③同云：云成一色，天将下雪之景，亦称“彤云”。
请结合全词，简要分析“莫掩溪门，恐有扁舟乘兴人”表现了一个怎样的诗人形象。(5分)
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】这是一个分析人物形象的题目，结合文中生活的环境和最后的心情总结人物形象。由环境可以看出人物的情趣高雅。不掩溪门，期待友人乘船而至，表现潇洒脱俗。
答案：表现了一个情趣雅致、洒脱率性的诗人形象。(1分)由雪花飞舞，诗人想到“柳絮、梅花”，感觉处处是春，颇富雅趣；而月光朗照，更引雅兴。(2分)催请友人赴约，不掩溪门，期待友人乘船而至，潇洒脱俗。(2分)
题组二 鉴赏诗歌中的景物形象
4.阅读下面这首宋词，完成问题。
踏莎行·春暮
寇　准
春色将阑，莺声渐老，红英落尽青梅小。画堂人静雨蒙蒙，屏山半掩余香袅。
密约沉沉，离情杳杳，菱花尘满慵将照。倚楼无语欲销魂，长空暗淡连芳草。
“春色将阑，莺声渐老，红英落尽青梅小”是从哪两个角度写景的？描绘了一幅怎样的画面？(5分)
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本题考查鉴赏诗歌中景物形象的能力，题干要求鉴赏诗歌从哪两个角度写景的，描绘了一幅怎样的画面。回答此题时要展开想象和联想，用自己的话再现词句所描绘的画面，同时注意语言的简洁、凝练。
答案：诗句是从视觉和听觉两个方面进行描绘的。(2分)开篇描绘出一幅清幽的暮春风物图。(1分)莺儿声老，红英落尽后，梅树上也结出了小小的青色果子；由所闻到所见，犹如画卷般可感可见。(2分)
5.阅读下面这首宋词，完成后面的问题。
南　歌　子
[宋]贺铸
疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。
易醉扶头酒①，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。
【注】①扶头酒：醇厚浓烈易醉人之酒。
词的上片描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。(5分)
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本题考查鉴赏诗歌形象的能力。“阴阴夏木”可知上片描写的是一幅夏日风光图。抓住“疏雨”“微风”“黄鹂”“白鹭”等意象描绘画面。
答案：疏雨飘洒，微风轻拂，繁茂幽深的树丛中黄鹂啼鸣，宽阔的水田里白鹭飞翔，描绘了一幅恬静、幽美、充满生机的夏日风光图。
6.阅读下面这首宋诗，完成问题。
行舟忆永和兄弟
周必大①
一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。
天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。
数点家山常在眼，一声寒雁正关情。
长年②忽得南来鲤，恐有音书作急烹！
　　【注】①周必大：北宋诗人，庐陵人。此诗写于作者乘舟北赴吴地(今江苏)途中。②长年：古时对船工的称呼。
诗歌第二联描写了什么样的景象？其中“冻”字的使用有怎样的表达效果？(6分)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案：描写了一派凄寒苍茫的深秋江景，日色晦暗、寒云凝重、江面浩阔、波浪翻涌。天空有日，却说云“冻”，以景写情，造语新奇，既写出了云的阴沉、滞重，也写出了诗人离家远行时心情的抑郁黯淡。(共6分，分析景象3分，赏析“冻”字3分)
题组三 鉴赏诗歌中的事物形象
7.阅读下面这首宋词，完成后面问题。
蝶恋花　海岱楼玩月①作
[宋]米芾
千古涟漪清绝地。海岱楼高，下瞰秦淮尾。水浸碧天天似水，广寒宫阙人间世。
霭霭春和生海市②。鳌戴三山③，顷刻随轮至。宝月圆时多异气。夜光一颗千金贵。
　　【注】①玩月亦即赏月。这首词是作者知涟水军期间，登当地名楼——海岱楼赏月时的感怀之作。②海市：即我们常说的海市蜃楼。③鳌戴三山，系我国古代神话。“三山”，指海中的仙山方壶(一曰方丈)、瀛洲、蓬莱。
词的最后两句写“玩月”，请指出作者笔下月的特点，并简析表达了作者怎样的情感。(6分)
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案：特点：“异”“贵”。(2分)“夜光”又为珠名，“一颗千金贵”是巧借同名之珠以赞美月之可贵。这两句，前句重其“异”，后句重其“贵”，因其“异”，始见其“贵”。(2分)情感：这两句包含着作者对于月的种种想象和赞美、喜爱之情。(2分)
8.阅读下面这首诗，回答问题。
赠　从　弟(其二)
刘　桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性！
全诗塑造了一个什么样的松柏形象？抒发了作者怎样的思想感情？(6分)
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本题考查鉴赏作者的情感的能力。解答本题要抓住诗歌的主要意象“松柏”“风”“冰霜”等，再从象征的角度，以及诗人的情感角度思考作者的思想感情。
答案：塑造了一个雄健挺拔、挺立风中而不倒，(1分)端正、历经严寒而不凋，(1分)本性高洁、内心坚韧的松柏形象。(1分)作者借松树的高洁来自勉，(1分)并借以勉励从弟坚贞自守，(1分)不因外力压迫而改变本性。(1分)
【拓展·加固训练】
阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
水调歌头
壬子被召，端仁相饯席上作①
辛弃疾
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。
一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。
【注】①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。
概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。(2分)
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本题考查对古诗词中常见意象内涵的理解。解答此题一方面要求学生读懂词的意思，同时要注意注释中的暗示，联系所学过的屈原的《离骚》中大量运用“香草美人”的手法，用各种香草来比喻自己高洁的品格与情操。
【微点拨】第一步，结合相关诗句理解词中“兰”“蕙”“菊”的形象。菊花作为傲霜之花，一直受到文人墨客的青睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质，都借菊花来寄寓自己的精神品质。兰、蕙都是香草，“滋兰”“树蕙”，是以培植香草比喻培养自己美好的品德和志节。而“饮露”“餐英”，则是以饮食的芳洁比喻品节的纯洁和高尚。作者在这里引用屈原诗句，并用“滋兰”“树蕙”之词，显然是为了表达自己的志节和情操。抓住此要点，概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵就不难了。
第二步，用精练的语言概括形象的特征。
第三步，若试题要求评价形象的作用或表达效果，则须再对诗人塑造的形象进行作用或表达效果方面的赏析。
答案：兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。