湘教版八年级上册第二章第三节 《滚滚长江》说课课件

课件24张PPT。以《滚滚长江》说课稿
永州市五里牌中学 蒋忠
教学目标的设计1、教学目标。
（1）知识目标：
①掌握长江的源流概况(包括源头、干流流经省区和地形区、支流、上 中下游分界点、各河段特点) 。
②了解长江在水能、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状；
（2）能力目标：
①学会阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水利资源最丰富的河段；
②通过学生对长江水利资源开发及防洪治理的探讨，培养学生综合分析问题、解决问题等创新能力；
（3）情感态度价值观：
根据对长江概况的分析，分析探究出长江的贡献及长江的危害，以及如何治理，增加学生对祖国大好河山的热爱，也加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过长江利与弊共存的事实，增强辩证观，学会一分为二地看待问题。教学目标的设计2、教学重点、难点：
（1）重点：长江的源流概况、水能开发利用与航运；
（2）难点：长江防洪治理、读图分析能力和解决问题能力的培养。 教会学生学习河流的方法，培养正确的人地观念信息技术：科学确立目标是前提解决策略 创设情境，激发学生探究兴趣你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。?我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
长江干流流经的省级行政区口诀:青藏滇,川和渝,两湖两江加上安 主 要 支 流汉江是长江最大的支流雅 岷 嘉 汉 乌 湘 赣
哑 民 嫁 汉 无 相 干 A 高 原C高原D盆地F 平 原B山区E山长江干流流经的主要地形区青 藏 高 原横断山区云贵高原四川盆地巫山长 江 中 下 游 平 原分组讨论 1、看图2-47，找出长江三段的分段点，结合课文，思考：长江三段海拔落差有何特点？各段还有什么特征？各拉丹冬　66216321米6621米分组讨论 2、上海的旅游公司能否开发一条新的旅游路线：乘坐渡轮游览三峡和虎跳峡？ 重庆武汉南京上海解决策略 采用小组合作学习，提高参与的效度二 、长江的开发 思考 话说“靠山吃山，靠水吃水”,长江有哪些资源可以利用起来？ 开发: 水能航运养殖灌溉供水旅游水能宝库
黄金水道：长江三峡段和金沙江段：主要在中下游从上图来看，长江上的水电站适合修建在哪些河段？分组讨论 1、看图2-47，结合课文，思考：三峡的综合作用有哪些？上海临近长江，为缓解上海用电紧张状况，是否能够建设一个像长江三峡一样的水利枢纽？ 各拉丹冬　66216321米6621米从上图来看，长江上的水电站适合修建在哪些河段？分组讨论 2、上海的旅游公司能否开发一条新的旅游路线：乘坐渡轮游览三峡和虎跳峡？ 重庆武汉南京上海三、长江的治理 ： 长江的主要危害是什么？
洪涝
治理：上游 植树种草
中游 截弯取直 退田还湖
下游 河道清淤 加固堤坝思考洪涝 阅读教材P54活动3的材料和图：
找出洞庭湖面积变小的原因是什么？
讨论：洞庭湖面积变小对长江洪水灾害有什么影响？ 分组讨论 分组设计 母亲河的保护需要我们共同努力，请各组同学们设计一段保护长江的宣传语用微信发到你的朋友圈中共享。或者在班级中共赏。 课堂延伸，课外活动解决策略 利用动画突破地理事物分布难点，体现地理学科的味道解决策略 利用视频突破地理事物成因特征难点，直观高效符合初中学生思维特点。1、荆江河段由于地势低平，泥沙淤积严重，导致河道弯曲。观看视频，思考：这样的河段容易发生什么自然灾害？ 思考信息技术：指向目标达成的辅助手段解决策略 收集制作资源，确保资源有效资源库的建设是制约信息技术与课堂教学高度融合的瓶颈