《寻找有生命的物体》教案

寻找有生命的物体
教学目标
过程与方法
能够运用多种感官进行观察。
能够利用文字和图画描述观察结果。
能够运用语言、文字、图表交流观察结果。
科学知识
知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。
知道有生命的物体具有的基本特征。
情感态度与价值观
体会到生命世界的丰富多彩。
意识到要珍爱生命。
教学重点
有目的的寻找有生命的物体，就寻找的结果进行讨论，知道生物所具有的几个主要基本特征。
教学准备
供学生寻找的某一环境。（校园、花园或苗圃）
记录纸。
教学过程
教学过程
教学效果
一、导入新课
欣赏诗朗诵“我眼里的生命世界”。
提问：听了这首小诗，你有什么感受？能接着写下去吗？“生命”是什么意思？哪里能找到有生命的物体？
揭题：让我们像这个小朋友一样，到校园里去寻找有生命的物体。
二、寻找有生命的物体
分组思考、讨论：你们准备选择校园的哪一地方进行观察？可以用哪些方法观察？怎样记录？需要注意哪些事项呢？
小组汇报讨论结果、师生修改、完善。
强调：（1）、不要遗忘一些隐蔽的地方，如墙角、砖头下、屋檐下等等；（2）记录的方式可以写，也可以画；（3）珍爱生命、细心观察、注意安全。
分组在校园里寻找有生命的物体，教师有重点的指导。
活动结束后回班分组交流：你们找到了哪些有生命的物体，最让你感到惊奇的是什么？板书：学生找到的物体名称。
教师进行活动小结。
三、就寻找的结果进行讨论
同学们找到了这么多有生命的物体，我想问问大家，为什么说这些物体是有生命的，它们有哪些基本特征呢？
先在小组内讨论，以小组为单位汇报，汇报内容是小组讨论的结果 。
把汇报结果列在黑板上，研讨哪些是主要的、是有生命物体都具有的，用*把其标出来。
现在你能说出什么样的物体是有生命的，，什么样的物体无生命吗？
四、辨析物体是否有生命
观察第13页上的五种物体，提问：它们是有生命的吗？为什么？
学生思考、回答，要求说出理由。
五、课外延伸
选择家附近的阳台、院子或花圃观察自己最感兴趣的一种植物，并写一段介绍这种植物的小短文。