《生命离不开水》习题
基础题
将正确答案填在括号里（学生使用“学乐师生”APP拍照，在“授课”中分享给全班同学。）
1.（ ）是动植物体的重要组成部分，（ ）几乎在所有的生命活动中都发挥着必不可少的作用。
2.我们能保持正常体温多亏了（ ）。
3.生命离不开水，水就像（ ）一样,哺育着地球上所有的生命。
4.一般情况下，如果连续（ ）不喝水，人的生命就会受到威胁。
5.动植物的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等都要用到水。
6.挖小草做实验时尽量不要（ ）。
7.我们可把西红柿里面的（ ）挤出来，称一称重量，就能知道它含有多少（ ）。
8.一般情况下，人体（ ）是水，一个鸡蛋中含有（ ）的水，一条鱼（ ）是水，蔬菜中（ ）是水。
综合题
判断下面说法的正误（对的打“√”，错的打“×” ）
1.水是生命的源泉。 （? ? ）
2.最初的生命是在水中诞生的。 （? ? ）
3.人类的生活不能离开水。 （? ? ）
4.浇地、炼钢都需要水。 （? ? ）
5.1000克重的一条鱼体内含水约850克。 （ ? ）
6.没有水，骆驼也会一直生活下去。 （? ）
7.缺少了水，庄稼会变得枯黄，甚至枯死。 （? ）
提高题
1.你最喜欢吃什么水果？它解渴吗？
2.关于水，你都知道些什么？
3.胡萝卜和土豆那个含水多？有哪些方法可以证明你的想法？
4.胡萝卜和土豆比哪个含水量高?分别是多少?用什么方法可以证明？
参考答案
一、基础题
1.水 水
2.水
3.母亲的乳汁
4. 5天
5.生长繁殖 家庭生活 工业生产 农业灌溉 交通运输 水力发电
6.伤到小草的根
7.水 水
8. 65% 76% 85% 90%
二、综合题
1.√ 2.√? 3.√ 4.√ 5.√ 6. × 7.√
三、提高题
1.学生自由发挥，言之成理即可。学生大部分可能喜欢吃西瓜、草莓、西红柿等水果，它们能够解渴主要是因为它们含有的水分较多。
2.水是动植物体的重要组成部分，它在所有生物生命活动中起着重要的作用，如：水能喝、能洗脸洗手、能浇花、能养鱼、可以用于科学技术研究、可以用于工业生产等。总之，水是生命之源，生命离不开水。
3.用挤水的方法，还可以用晒干后称重量、微波炉烘干后称重量、腌制后看出水的多少等方法。
4.（1）胡萝卜水分高些，你可以称量同样的鲜品，在同样条件下干燥，再比较干品的重量。
（2）先分别称一下，看有多重。然后拿去分别烘干，干了之后再称。那么减少的重量就是水的重量的。水的重量除以之前新鲜的重量，就得出含水量。
《生命离不开水》学案
一、学习目标
1.知道水是一切生命之源，与动物、植物和人类的生活息息相关。
2.会用涂色的方式表示水在物体中的含量。
3.初步学会安装“观察小草喝水”的装置。
4.知道地球上的淡水资源有限，教育学生要节约用水，提高环保意识
学习过程
1.你最喜欢吃什么水果？它解渴吗？
2.哪些植物含水较多？哪些植物含水较少？
3.植物需要水吗？动物需要水吗？请举例说明。
4.人类的生活需要水吗？请举例说明。
5.怎样才能知道小草每天“喝”多少水呢？说出你的做法。
6.把西红柿里面的水挤出来，看看它含有多少水。可以怎样做？
7.请从你自身的角度说一说如何保护水资源？
8.请你想一想，为什么说“人类起源于大海”？
9.组内交流说说周围有哪些浪费水的现象？怎样做到节约用水？说说你的好办法。
《生命离不开水》教案
教学目标
1.能够用多种方法证明物体中含有水。
2.知道动植物的生长、繁殖离不开水。
3.知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。
4.意识到水就像母亲的乳汁，哺育着地球上的所有生命。
教学重点
知道水在生命活动中的重要作用。
教学难点
想各种办法，比较物体中的含水量。
教学方法
实验法、比较法
课前准备
搜集有关生命离不开水的资料，各种食物含水量的数据，分组实验用的蔬菜、水果等食物、小尺。
课时安排
1课时
教学过程
导课
同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我们眼中的生命世界，生命世界多种多样，丰富多彩，但所有的生命都必须有一样东西做保障，那就是——水，水是生命之源。这个单元我们就来研究一下生命之源——水。
新授
（一）写一首赞美水的小诗
1.学生写完后，让写得优美的同学上台朗读，激发学生热情。
因为有你，小草变得嫩绿；
因为有你，鱼儿游得欢畅；
……
因为有你，地球才这样美丽。
2.通过刚才同学们所描写的优美的小诗，我想同学们了解了水在许多方面的作用。现在请同学们想一想，每人说10个动物、植物和人离不开水的事例。
生：人要喝水，不喝水就会渴死；洗脸、洗手、洗澡，讲究卫生少不了水；浇花、种庄稼都需要水；……
（根据学生列举的事例，小结归纳出水的作用——有生命的世界都离不开水）
（二）了解人体及一些食物的含水量
1．师：我们已经知道，人、动植物体内都有水，那么，我们人体内究竟含多少水呢？你们猜猜看。
2.给下面的扇形图涂颜色（用淡蓝色表示水所占的面积）
A.人体65%是水；
B.鸡蛋76%是水；
C.鱼85%是水；
D.蔬菜90%是水。
3.如果你们还想知道一些食物的含水量，可以查阅有关资料。
（三）进行“小草喝水”试验
1.师:小草每天“喝”多少水？
2.实验方法：将小草植入一个玻璃瓶子中，在瓶内倒入100毫升的水，再在水上滴一层水以防止水分蒸发，然后进行观察，并做好观察记录。
3.把观察结果写在记录纸上。
（四）探究常见物体的含水量
(五)了解水危机
练习
1．动动手。想多种办法，把西红柿里面的水挤出来，看看它含有多少水。可以怎样做？
2．也可以选择其他含水分较多的蔬菜或水果来做实验。
3．小组讨论：用什么办法？需要什么材料？
4．在试验中需要注意些什么？
5. 小组活动，展示成果。
总结
水对我们人和动植物多重要啊！
水是生命的源泉，生命离不开水 。
生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。我们一定要像珍视自己的生命一样珍惜地球上的水资源。
作业
课外实践：比较胡萝卜和土豆哪个含水多，有哪些方法可以证明?
板书
生命离不开水
水在动物、植物和人体内占有比较高的比例
观察小草每天“喝”多少水
探究植物体内含有多少水
课件17张PPT。苏教版小学科学3年级上册第1课第3单元 同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我们眼中的生命世界，生命世界多种多样，丰富多彩，但所有的生命都必须有一样东西做保障，那就是——水，水是生命之源。这个单元我们就来研究一下生命之源——水。导入因为有你因为有你，小草变得嫩绿；
因为有你，鱼儿游得欢畅；
因为有你，地球才这样美丽。那么，关于水的用途，你都知道些什么？ 你知道吗？当你口渴时，经常吃哪些水果？吃这些水果能解渴吗？ 生命与水水是生命之源，同时也是万病之因。
人体内70～80％为水，如：
血液中的水：83％；
肌肉中的水：76％；
肺与心脏中的水：80％；
大脑中的水：75％；
骨头中的水：22％。生命与水 人体中的水有一半是存在于细胞中,但并非是永久停留，而是在不断地交换;其余的水则称为血液、淋巴液、组织间液及细胞外液等。
生命从生长、发育到死亡，时时刻
刻离不开水。成年人每天需要2.5～
3.0Kg的水,才能满足正常生理过程
的基本需求. 人体对水的摄入有两种渠道：一是从食物中摄取，其余则通过饮水来补充。
生物体内的大部分生化反应都是在水溶液中进行的。水是人体细胞内物质新陈代谢的主要媒体，水把营养物质送到各器官,同时也把代谢的废物溶解在水中而排出体外。生命与水 凡是有生命的有机体都离不开水。医学实验表明，人不吃饭可以活30天,但若不喝水则只能存活7天。所以，水才被称为万物生命之源。人若失去相当于体重5％的水分,就会面临危险,若失去相当于体重10％的水分时就有生命危险。生命与水“小草喝水”试验实验方法：
将小草植入一个玻璃瓶子中，在瓶内倒入100毫升的水，再在水上滴一层水以防止水分蒸发，然后进行观察，并做好观察记录。水危机 水短缺(特别是淡水) 已是世界性的难题，而水污染也成为人类应共同关注的问题。据资料报道，全国有79％的人饮用次生污染水, 7亿人饮用大肠杆菌含量超标的水, 1.7亿人饮用有机物污染的水，3000万人饮用高硝酸盐水，1000万人饮用高氟水。水危机 WHO认为,人类80％的疾病与饮用水有关，污染水导致多种疾病发生。国内外所有长寿地区的共同特点之一，是饮用没有受到污染的含有锶、锌、锂、锰及硒等多种微量元素的矿泉水。
保护水资源,特别是淡水资源,是每一个地球公民义不容辞的责任。小结课外实践：
比较胡萝卜和土豆哪个含水多，有哪些方法可以证明?
课后作业：
