课件33张PPT。苹果里的五角星5“苹果里的五角星”是指把苹果横向拦腰切下去，里面藏着一颗五角星。最新苏教版四年级语文下册配套精品课件1.学习目标
2.相关资料
3.字词精讲
4.读懂课文的金钥匙
5.课文解读
6.读懂课文的金钥匙答案7.课文结构
8.课文主旨
9.课堂拓展
10.教材课后习题解答
11.当堂检测
12.课后作业布置1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
3.理解课文内容，从中受到启发：人的创造力来源于打破常规的思维方式。（难点）创造力
对已积累的知识和经验进行科学的加工和创造，产生新概念、新知识、新思想的能力。它以打破旧框框、开拓新天地为特点，以敏锐的洞察力、较强的记忆力、丰富的想象力、积极的发散思维、活跃的灵感等为基本因素，也是以思维的主动性、新颖性、深刻性和高度概括性为主要表现的。生疏( ) 循规蹈矩( )
循( )声左右结构：瞧、横、疏、循、矩、晰、shūjǔxúnxiān（新鲜 鲜艳）
xiǎn（鲜为人知）qiè（亲切 切记）
qiē（切除 切片）qiè（亲切 切记）
qiē（切除 切片）生疏：
魅力：
循规蹈矩：
鲜为人知：
深有感触：
①没有接触过或很少接触的。本文义。②疏远；不亲近。
很能吸引人的力量。本课指苹果里的五角星图案很吸引人。
原指遵守规矩。现多指拘泥于旧的准则，不敢稍做变通。本课指按通常的方法切苹果。
很少有人知道。本课指横切苹果后看到的五角星图案很少有人知道。
跟外界事物接触而引起的很深的思想情绪。本课指由小男孩切苹果的方法而引发的思想上的触动。清晰 清楚都有看得清的意思。
“清晰”强调事物的轮廓、线条等细微之处都很清楚，多形容图像、声音、思路等；而“清楚”强调对事物了解很透彻或事物容易让人了解、辨认。
1.他的写作思路很清晰。
2.这件事的经过他非常清楚。请同学们带着以下问题读课文。
核心问题：
创造力来源于什么？
串珠问题：
1.邻居家的小男孩切苹果的方法与我们平时有什么不同？
2.这鲜为人知的图案魅力体现在哪里？
3.从小男孩切苹果的方法中你想到了什么？第一部分(第1－4自然段)写邻居家的小男孩向“我”显示他在幼儿园学会的新本领——横切苹果后里面有颗五角星。
第二部分(第5自然段)写“我”从横切苹果的有趣发现中获得的深刻感受。“我知道里面是什么。”我瞧着他说。
“我”为什么会这样说？
从“我知道里面是什么”的语言描写中可看出当小男孩要向“我”展示他的新本领时，“我”很平静，甚至有些不屑一顾。因为“我”有切苹果的经验，苹果里有苹果核，这是显而易见的。所以根据“我”自己的经验，“我”不假思索地说出了这句话。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”
“举”字有什么好处？
从“举”这个动作可以看出小男孩的得意、自豪，小男孩个子小，用一个“举”字能体现出他这一年龄的特点。真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！
人们为什么都是按通常的方法切苹果呢？小男孩的做法表明了他的什么特点？
“真的”“果然”“从未见过”“更没想到”写出了“我”惊奇和激动的心情。人们总是循规蹈矩地按通常的方法切苹果，是因为人们习惯于原来的切法，不加以思考与创新。而小男孩却换了一种切法，表明了小男孩的创造性。阅读方法解密：合并同类词法概念：把词语中同类的词合并起来一起解释。
例如：在“循规蹈矩”这个词中，“循” “蹈” 为同类词，“规”“矩”为同类词，可以把同类的词放在一起解释，再把两组同类词的意思合起来。“循规蹈矩”的意思就是“原指遵守规矩，不敢违反。后指拘泥于旧的准则，不敢稍做变动”。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。
从三个“传”字你体会到了什么呢？
“这个秘密”指的是把一个苹果拦腰切下去，里面隐藏着一颗“五角星”。从三个“传”字可以体会到“这个秘密”的魅力之大，它感染了每一个接触到的人。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。
这是文章的中心句，点明了文章的主题。作者用“换一种切苹果的方法”这一形象的说法来告诉我们什么是创造力，从而以小见大，指出创造力来源于打破常规的思维方式。拓展：
你能想出几个与本文有异曲同工之妙的故事吗？ ______________________________________________ 《曹冲称象》 《田忌赛马》 《司马光砸缸》创造力来源于什么？
人的创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方式；往大处说，创造力来源于打破常规的想法和做法，采用新的思维方式。
1.邻居家的小男孩切苹果的方法与我们平时有什么不同？
我们通常切苹果的方式是从顶部切到底部，只能看到普通的苹果核，而小男孩切苹果是拦腰切下去，却看到了五角星的图案。2.这鲜为人知的图案魅力体现在哪里？
让人们从中体会到换一种方法思考问题和处理事情，会有意想不到的收获。
3.从小男孩切苹果的方法中你想到了什么？
我们在处理问题时，如果尝试着用不同的方法去解决，往往会得到意想不到的结果。在平时的生活中，我们如果习惯于循规蹈矩，缺少思考、创造与发现，就会错失发现和创造的机会。苹果里的五角星要苹果 显示新本领 拦腰横切切苹果 清晰看出 从未见过创造力来源于打破
常规的思维方式深有感触 有魅力 传秘密这是一篇充满童真童趣的文章，课文记叙了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案，这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。阅读方法解密：概括主旨的方法抓中心句归纳主题：寻找文章的中心句，根据中心句归纳文章的主题。例如，本文最后一句写道：是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。这句话是本文的中心句，表明了作者的观点，揭示了创造力来源于打破常规的思维方式这一道理，点明了主题。将脑袋打开1毫米
美国有一家生产牙膏的公司，产品优良，包装精美，深受广大消费者的喜爱，每年营业额蒸蒸日上。记录显示，前十年每年的营业额增长率为10~20％，令董事部雀跃万分。不过，业绩进入第十一年，第十二年及第十三年时，则停滞（zhì）下来，每个月维持同样的数字。董事部对此三年业绩表现感到不满，便召开全国经理级高层会议，以商讨对策。
会议中，有名年轻经理站起来，扬了扬手中的一张纸对董事部说：“我有个建议，若您要使用我的建议，必须另付我5万元！”总裁听了很生气地说：“我每个月都支付你薪（xīn）水，另有红包奖励。现在叫你来开会讨论，你还要另外要求5万元，是否过分？”
“总裁先生，请别误会。若我的建议行不通，您可以将它丢弃，一毛钱也不必付。”年轻的经理解释说。
“好！”总裁接过那张纸后，阅毕，马上签了一张5万元支票给那年轻经理。
那张纸上只写了一句话：将现有的牙膏开口扩大1毫米。
总裁马上下令更换新的包装。试想，每天早上，每个消费者多用1毫米的牙膏，每天牙膏的消费量将多出多少倍呢？
这个决定，使该公司第十四年的营业额增加了32％。横(héng)看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
(《题西林壁》苏轼)满眼生机转化钧(jūn)，天工人巧日争新。
预支五百年新意，到了千年又觉陈。
(《论诗》赵翼) 【谜语】
皮儿有红也有黄，身子圆圆好模(mú)样，连皮带肉一起啃(kěn)，味儿甜甜有营养。(打一水果)
谜底： 苹果略。(1)拦lán腰yāo 生shēnɡ疏shū
幼yòu儿ér园yuán 循xún规ɡuī蹈dǎo矩jǔ
图tú案àn 感ɡǎn触chù 五wǔ角jiǎo星xīnɡ
鲜xiǎn为wéi人rén知zhī
(2)略。
(3)略。略。123创造力来源于打破常规的想法和做法，采用新的思维方式和办事方式。就如小男孩那样，对事物充满好奇，乐于向周围的人报告“新闻”，显示“新本领”，善于换一种方法去切苹果。不仅仅是切苹果，考虑其他问题，对待其他事物时也应当善于“换一种方法”。这样，就容易有新的发展，新的创造。4一、读一读，再抄写。
生 疏 瞧 着 循 规 蹈 矩
二、比一比，组词语。
瞧（ ） 蔬（ ）
焦（ ） 疏（ ）
循（ ） 矩（ ）
盾（ ） 柜（ ）柜子瞧着焦点蔬菜生疏循规蹈矩矛盾规矩生 疏瞧 着循 规 蹈 矩三、选择合适的关联词语填空。
虽然……但是 因为……所以
1.（ ）大多数人总是循规蹈矩地按通常的方法切苹果，（ ）他们从没有见过隐藏在苹果里的“五角星”。
2.我（ ）虽然不知道谁是第一个找到苹果中的“五角星”的人，（ ）这图案的魅力却使我深有感触。但是因为所以虽然四、小标点，我会填。
1.他把切好的苹果举到我面前 大哥哥 看哪 里头有颗五角星呢
2. 我知道里面有什么 我瞧着他说！”“。”。，：“，课件26张PPT。1．一锤定音。(在带点的字正确的读音下画“√”)
鲜(xiān xiǎn)为人知 横(héng hén)切面
矩(jǔ jū)形 五角(jué jiǎo)星
藏(cáng zàng)着 感触(cù chù)
2.根据拼音写词语。
图 案√√√√√√疏 通﹒﹒﹒﹒﹒﹒循 规 蹈 矩3.辨字组词。
疏（ ） 幻（ ）
蔬（ ） 幼（ ）
距（ ） 渐（ ）
矩（ ） 晰（ ）
4．给带点的字选择正确的解释。(填序号)
①疏忽 ②不熟悉；不熟练 ③关系远；不亲近
生疏( ) 疏远( )
疏于防范( )疏远蔬菜幻觉幼小距离矩形渐渐清晰﹒﹒﹒②③①5．在括号里选择正确的词语，并用“√”标出。
(1)从横切面看，苹果核(果然 虽然)像一颗五角星。
(2)我更没有想到苹果里还(隐藏 隐蔽)着五角星。
(3)这件事使我深有(感触 感动)。
(4)他这样做，也许是出于无意，也许是出于(好奇 惊奇)。
6．加标点。
(1)他把切好的苹果举到我面前 大哥哥 看哪 里头有颗五角星呢
(2) 我知道里面是什么 我瞧着他说√√√√：“，，！”“。”。7．按要求写句子。
(1)小男孩是我家的常客，几乎差不多每天都要来。(修改病句)
______________________________________________
(2)第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。(用带点的词造句)
______________________________________________
(3)小男孩轻轻地把苹果一切两半。(改成“被”字句)
______________________________________________ 小男孩是我家的常客，几乎每天都要来。他这个样子，也许是被老师批评了，也许是被人误解了。苹果被小男孩轻轻地一切两半。﹒﹒﹒﹒8．把排列乱的词语整理成通顺的句子，并加标点。
(1)他们 通常的 循规蹈矩地 切法 总是 按 一切两半 把苹果
________________________________________
________________________________________
(2)秘密 那男孩的 从什么地方 幼儿园 这个 不知 传到
_________________________________________他们总是循规蹈矩地按通常的切法，把苹果一切两半。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园。真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是按照规矩，不做变通地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！
1．文中“通常的切法”是____________________切苹果，“另一种切法”是__________________切苹果。从顶部到底部拦腰2．文中画线的地方可以用词语______________代替。
3. 你认为发现切苹果秘密的人是什么样的人？
______________________________________________
4. 这段文字给你的启示是什么？在日常生活中你见过这样的现象吗？请举个例子。
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________循规蹈矩是善于创新，打破常规思维的人。给我的启示是：创造力就是打破常规的思维方式。 日常生活中我见过这样的现象，比如有些数学题的一题多解。请你写一件影响了你，让你心生感慨的事，用上叙议结合的方法，写出你得到的启发。________________________________________________________________________________________________________________________________________________思路分析：写一件事要写清楚事情的起因、经过、结果。本次作文要求用上叙议结合的方法，记叙部分要写得有声有色，议论部分要能让人读了之后得到启发。我们班的班长一直被大家称为“老师的宠儿”“同学的榜样”。在我心中，她简直就是一个“完人”。这样一个被荣誉包围的班长，在一次代课老师授课的课堂上，成了全班同学议论的焦点人物。
数学课上，代课的王老师让班长起来回答问题，我捅了一下正在看课外书的班长，可她却没有反应。全班同学“刷”地把目光投向了班长。我倒吸了口凉气，预感到事情不妙。果然，王老师快步走向班长，一把夺过她手中的书。生气地说：“这是课堂，你竟然在看课外书！下课后写个检讨！”班长从来没受过老师的公开批评，像是受了强烈的刺激，腾地一下站起来：“我就不写检讨！就不写！”然后哭着喊着向教室外跑去，教室里顿时乱作一团……望着眼前发生的情景，我不禁想：这就是大家羡慕的优等生？她只能聆听众人推崇的赞美之言，接受师生们的爱抚与呵护。然而，我们要健康成长不仅需要夸赞，也需要批评。夸赞固然能给我们带来面对未来的信心和动力，但批评也可以让人清醒地认识自己。一、读拼音，写词语。
qiáo jiàn héng qiē shēng shū
gǎn chù Xún guī dǎo jǚ
瞧 见横 切生 疏循 规 蹈 矩感 触二、在加点字的正确读音下面画“——”。
鲜红(xiān xiǎn) 鲜为人知(xiǎn xiān)
差不多(chà chā) 一切两半(qiè qiē)
清晰(xī qī) 亲切(qiē qiè)
三、在下列每组词语中的错别字下画“——”，并改正在后面的括号里。
1.新闻 隐藏 秘密 幻儿园 ( )
2.创造 图按 邻居 果然 ( )
3.采纳 嘻戏 洋溢 轻盈 ( )﹒﹒﹒﹒﹒﹒幼案嬉四、给加点字选择正确的解释。(填序号)
1.疏：①关系远，不亲近；②不熟悉，不熟练；③疏忽； ④空虚。
生疏( ) 疏远( )
2.鲜：①食物等没有变质，也没有经过腌制、干制等；
②鲜明；③鲜美的食物；④新奇。
鲜艳( ) 鲜肉( )
屡见不鲜( )②①②①④﹒﹒﹒﹒﹒五、写出加点词语的近义词。
真的，从横切面看，可以清晰( )地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏( )，总是循规蹈矩地按通常( )的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏( )着“五角星”！清楚陌生平常隐蔽﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒六、用修改符号修改病句。
1. 学生从小就要 爱读书的习惯。
2. 我不禁忍不住笑出声来。
3. 语文这门学科对我最感兴趣。养成七、根据课文内容填空。
1. 人们切苹果通常采用的方法是____________地______________________________，而文中的小男孩却是__________________，这样可以清晰地看到苹果里有“__________”的图案。
2. 如果你想知道什么叫创造力，从小处说，就是________________________，往大处说，就是________________________________________。循规蹈矩从顶部切到底部拦腰切下去五角星换一种切苹果的方法打破常规的想法和做法，不要循规蹈矩一、课内阅读。
第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，( )你想知道什么叫创造力，往小处说，( )是换一种切苹果的方法。
1.在括号里填上合适的关联词。如果就2.“鲜为人知”的意思是________________________，“鲜为人知的图案”是指____________________。
3.把选文的中心句用横线画出来。
4.用“——”画出文中体现图案魅力的句子。
5.“魅力”的意思是________________。文中鲜为人知的图案具有那么大魅力的原因是______________
__________________________________________。很少有人知道苹果里的五角星能吸引人的力量 让我们明白了什么叫创造力二、课外阅读。
地图的另一面
教授正在准备讲课的稿子，他的小儿子却在一边吵闹不休。
教授无可奈何，便随手拾起一本旧杂志，把色彩鲜艳的插图——一幅世界地图，撕成碎片，丢在地上，说道：“约翰，如果你能拼好这张地图，我就给你1元钱。”
教授以为这样会使约翰花费整整一个上午的时间，而自己就可以静下心来思考问题了。但是，不到10分钟，儿子就敲开了他的房门，手中拿着那份拼得完完整整的地图。教授对约翰如此之快地拼好了一幅世界地图感到十分惊奇，他问道：“孩子，你怎么这么快就拼好了地图？”
“这很容易。”小约翰说，“在另一面有一个人的照片，我就把这个人的照片拼到一起，然后把它翻过来。我想如果这个人是正确的，那么，这个世界也就是正确的。”
教授微笑着从上衣口袋里掏出1元钱递给儿子：“谢谢你！你替我准备了明天讲课的题目：如果一个人是正确的，他的世界就会是正确的。”1.写出下列词语的反义词。
吵闹——( )鲜艳——( )
2.阅读文章，回答问题。
(1)教授为什么让小儿子拼地图？结果怎样？
______________________________________________
______________________________________________安静暗淡教授为了不让小儿子吵闹不休，让他去拼地图。结果他儿子不到十分钟就拼好了。(2)小孩为什么能在那么短的时间内拼好世界地图？
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______________________________________________
3.这个故事对你有什么启示？
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_______________________________________________小孩看见地图的反面印有一个人的照片，他把人的照片拼出来了，另一面的地图也就拼出来了。示例：学会换一个角度去考虑问题，或许会找到解决问题的捷径。三、片段练笔。
“换一种切苹果的方法”这样的现象在我们日常学习和生活中还有吗？请举例说明。(100字左右)
示例：我们班有些同学上课不认真听讲，做小动作，笔记更是不知道记，偶尔还会影响其他同学。以前，老师看到这种现象就点名批评，可效果不佳。现在，老师换了一种方法。比如：想要提醒小明认真听讲，老师就对同学们说，看小明多认真啊，你们要向他学习，这样效果反而很好，课堂气氛更融洽了。四、拓展积累。（读一读，背一背）
1．关于创造力的成语。
开拓进取 推陈出新
革故鼎新 奇思妙想
2．名言。
（1）好奇心是学者的第一美德。——居里夫人
（2）推陈出新是我无上的诀窍。——莎士比亚
