教 案 （ 总 第 1 课时）
课 题 1、1核外电子排布的初步知识（第一教时） 课 型 讲授课
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教 学目标 知道核外电子的分层排布能发现核外电子分层排布的一些规律，并加以归纳会画1—18号元素的原子结构示意图知道元素的分类及元素的化学性质与它的原子最外层电子数有密切关系
重 点难 点 1、核外电子的分层排布2、根据最外层电子数将元素分类
教学过程：复习：1、构成物质的微粒有哪些？ 2、原子和分子的本质差别是什么？ 3、原子的结构如何？新课教学：原子的核外电子排布原子是由原子核和核外电子构成的。在一个原子中，有着数目跟核外电荷（质子数）一样多的核外电子。核外电子具有一定的能量，在含多个电子的原子里，电子所具有的能量并不完全相同，有些电子能量高些，通常在离核远的区域一运动：也有些能量低一些，通常在了离核稍近的区域运动。为了便于说明问题，我们用电子层来说明运动着的电子所具有的不同的能量和离核远近的不同。把能量最低、离核最近的叫第一电子层，能量稍高、离核稍远的叫第二电子层，能量再高些、离核更远些的叫第三电子层，由里往外依次类推，叫第四、五、六七电子层。核外电子的这种分层运动也叫做核外电子的分层排布。为了表示核外电子分层排布情况，可以用原子结构示意图表示。核外电子的分层排布是有一定的规律。核外电子排布是由离核距离最近、能量最低的电子层即第一层排起，依次第二层、第三层-----每一电子层均有一定的电子最大的容纳量。第一层最多排布2个电子，第二层最多不超过8个电子，最外层电子数也不超过8个。
二、原子结构示意图：
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1核外电子排布的初步知识（第一教时） 核外电子的排布的规律是： （1） （2） 原子结构示意图：
教 案 （ 总 第 2 课时）
课 题 第一节 核外电子排布的初步知识（第二教时） 课 型 讲授课
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教学目标 知道核外电子的分层排布能发现核外电子分层排布的一些规律，并加以归纳会画1—18号元素的原子结构示意图知道元素的分类及元素的化学性质与它的原子最外层电子数有密切关系
重 点难 点 1、核外电子的分层排布2、根据最外层电子数将元素分类
教学过程：复习：请四位同学到黑板上书写1—18号元素的原子结构示意图，叫其他同学观察并总结最外层电子有何特征？新课教学：元素分类根据最外层电子数可以把元素分成三类稀有气体元素。最外层都有8个电子（He原子最外层只有两个电子）例如He、Ne、Ar等金属元素。最外层上的电子数一般少于4个。例如Li、Be、Na、Mg、Al、Fe等。非金属元素。最外层电子数一般在4个以上。例如N、O、S、Cl等。二、元素的化学性质和最外层电子数有密切的关系。稀有气体的电子层结构一般被认为是稳定结构，通常情况下不易跟其他物质发生化学反应，化学性质上表现为“惰性”；金属元素的原子容易失去最外层电子，而使次外层变成最外层，达到稳定结构。非金属元素的原子容易获得电子，使最外电子层达到稳定结构。小结：依照板书叫同学复述练习：1、最外层电子数为2的原子一定是（ ）非金属原子 B、金属原子C、稀有气体原子 DD不能确定
2、A元素的原子最外层M层的电子数比次外层少5个；B元素带两个单位负电荷的阴离子最外层L层比次外层多6个电子，则A、B两元素为（ ） （A）N、F （B） O、Al （C） Al、O （D）Mg、C 3、某微粒X2+所含的质子数是Z，据此还不能确定的是（ ） A、元素种类 B核外电子数 C中子数D该微粒在化合物中的化合价 4、某元素在其氯化物和硫化物中均显+4价，已知该元素的氯化物与硫化物的相对分子质量之比为77：38，则该元素的相对原子质量是多少？其核内有几个质子？ 5、某种氮的化合物里，氮元素和氧元素的质量比为7：20，求氮元素在这种氧化物里的化合价。作业：作业本上的题目
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1.1核外电子排布的初步知识（第二教时）根据最外层电子数把元素分成三类：
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 第二节化学式（第一教时） 课 型 讲授课
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教学目标 了解离子化合物和共价化合物的概焉了解NaCl、HCl的形成过程根据元素的化合价会写化学式根据化学式能标出各元素的化合价
重 点难 点 据化合价写化学式；据化学式计算化合价
教学过程：最外层未达到稳定结构的原子，都有达到稳定结构的倾向。在化学反应中，原子就是通过不同的方式使最外层电子达到稳定结构，形成化合物的。下面我们来研究元素的原子是怎样达到稳定结构、相互化合形成化合物的。离子化合物（出示课本的图1—5投影）Na原子是金属元素的原子，最外层有1个电子，容易失去；氯原子是非金属元素的原子，它的最外层有7个电子，容易得到1个电子，当它们相遇时，Na原子就可以把最外层的1个电子转移给Cl原子，从而使两者的最外层都达到8个电子的稳定结构。Na原子失去1个电子就变成阳离子Na+，氯原子获得1个电子就变成阴离子Cl-，两者的相互作用，就形成化合物NaCl。这一反应可以表示为 2Na+Cl2=2NaCl离子化合物：通过阴、阳离子的相互作用而构成的化合物，叫离子化合物。例如MgCl2、CaCl2、BaCl2、硫酸锌、硝酸钾等。二、共价化合物当单质Cl2和H2相互发生化学反应时，可以化合生成化合物氯化氢。形成过程如下：氢原子和氯原子都是非金属元素的原子，它们的最外层都不是稳定结构氢原子最外层只有1个电子，但这个电子离核很近，远不如Na原子那样容易失去，相反容易得到1个电子，形成像He原子那样的稳定结构，当它们相遇时，不能通过一种原子失去电子，另一种原子得到电子来化合，而是各提供最外层1个电子，组成电子对作为它们之间的共用电子。这样，氢核外有两个电子，达到稳定结构，氯原子的最外层也有8个电子，成为稳定结构。
电子对偏向Cl，显负性；偏离H，显正性。反应可以表示如下H2+Cl2=2HCl共价化合物：以共用电子对形成的化合物。例如HCl、H2O、CO2等。三、离子化合物和共价化合物的联系和区别。四、化学式：用元素符号来表示物质组成的式子。有些物质是直接由原子构成，如金刚石的化学式是C；有的物质是由离子构成，如氯化钠的化学式为NaCl；有的物质是由分子构成，所以可以叫化学式，又可以叫分子式，如氧气O2。化学式表明了组成物质的元素种类和化合物里每种元素的原子或离子的最简整数比。五、根据化合价书写化学式。练习：1、写出下列物质的化学式氧化铝 硫酸钠 氧化铁 氯化钡 液氧 。 2、在HnROn中R元素的化合价是 。 3、金属元素R的硫酸盐化学式若为R2（SO4）m，则R的盐酸盐的化学式 小结
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第二节 化学式离子化合物二、共价化合物三、离子化合物和共价化合物的联系和区别。四、化学是式
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 第二节化学式（第二教时） 课 型 习题讲解
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教学目标 巩固所学的知识
重 点难 点
教学过程：缴对作业本上和一课一练的习题 补充习题： 1、某微粒X2+所含的质子数是Z，据此还不能确定的是（ ） A、元素种类 B核外电子数 C中子数D该微粒在化合物中的化合价 2、某元素在其氯化物和硫化物中均显+4价，已知该元素的氯化物与硫化物的相对分子质量之比为77：38，则该元素的相对原子质量是多少？其核内有几个质子？ 3、某种氮的化合物里，氮元素和氧元素的质量比为7：20，求氮元素在这种氧化物里的化合价。
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教 案 （ 总 第 课时）
课 题 第三节、物质的分类（第一教时） 课 型 讲授课
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教学目标 能说出无机物各类别的概明确酸酐与相应酸的关系能区别酸性氧化物与碱性氧化物能举例说明酸性氧化物、碱性氧化物的性质及制取能说出酸的定义及酸的通性。
重 点难 点 无机物各类别的概酸的定义及酸的通性
教学过程：复习提问：1、什么叫离子化合物和共价化合物？举例。 2、化学式书写应注意什么？新课讲授混合物和纯净物，单质和化合物混合物：两种或两种以上物质混合而成。组成混合物的各成分只是简单地混合在一起，相互之间没有发生化学反应。在混合物里各成分没有固定的组成，它们各自保持着原有的性质。如空气、海水、澄清的石灰水等。纯净物：只有一种物质构成。它有固定的组成和性质。但注意绝对纯净的物质是没有的，如用于半导体的高纯硅的纯度也只是99.999999999%。单质：同种元素组成的纯净物。如氢气、氧气碳、硫、铁、锌、氖气等。它包括非金属单质、金属单质和稀有气体单质。上面所举的单质的例子请同学们分一下。二、无机物的分类无机化合物和单质统称为无机物。根据组成元素和性质，通常可分为以下几类：氧化物 氧化物构成的条件是只有两种元素组成，其中一种是氧元素。根据化学性质不同，分为酸性氧化物和碱性氧化物。（1）酸性氧化物：就是指凡能跟碱起反应，生成盐和水的氧化物，如CO2、SO3等。非金属氧化物大多是酸性氧化物，酸性氧化物不一定是非金属氧化物。它可由非金属跟氧气直接化合，或由含氧酸盐加热分解制得，酸性氧化物也叫酸酐，如SO3是H2SO4的酸酐，CO2是H2CO3的酸酐；酸性氧化物大都直接与水反应，生成相应的酸。
（2）碱性氧化物：凡能跟酸起反应，生成盐和水的氧化物。金属氧化物大都是碱性氧化物，如CaO、CuO等，大部分碱性氧化物，如氧化铁、氧化铜等不能与水反应，少数氧化物如氧化钾（K2O）、氧化钙（CaO）、氧化钠（Na2O）能与水反应，生成相应的碱。碱性氧化物通常由相应的不溶性碱加热分解制得。也可以有金属与氧直接化合，还可以由含氧酸盐加热分解制得。碱性氧化物和酸性氧化物可以起反应，生成相应的含氧酸盐。酸 电解质电离时所生成的阳离子全部是氢离子的化合物叫做酸。酸分子去掉氢剩下的部分叫酸根，每种酸根都有一定的化合价。酸根带有的电荷数，就是酸根的化合价；酸的分类。按酸分子里含不含氧原子，可分为无氧酸和含氧酸；由酸电离时所生成的氢离子的个数可分成一元酸、二元酸和三元酸。酸的命名 含氧酸一般按照酸里氢元素以外的另一种元素的名称，命名为“某酸”，无氧酸的命名是氢字后面加上另一元素的名称，叫做“氢某酸”小结作业
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第三节物质的分类（第一教时）混合物和纯净物，化合物和单质混合物化合物单质纯净物二、无机物的分类氧化物酸
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 第三节 物质的分类（第二教时） 课 型 讲授课
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教学目标 能对碱、盐进行分类和命名能讲出碱盐的定义能描述有机物的定义了解酒精、醋酸的物理性质及组成元素会写酒精在空气中燃烧的化学方程式
重 点难 点 碱盐的定义及分类和命名。
教学过程：复习提问：1、什么叫混合物、纯净物、化合物、单质、酸？什么叫酸性氧化物、碱性氧化物？确定的依据是什么？叫同学在黑板上写出几个酸根。新课讲授：碱碱的定义及组成 电解质电离时所生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物叫做碱，是由金属离子和一个或多个氢氧根离子构成。从能否溶于水可以分可溶性碱和不溶性碱，不溶性碱不能使指示剂发生颜色反应，但是，它们和可溶性碱一样，也能与酸发生反应，生成盐和水。不溶性碱大多是不稳定的，加热容易分解生成金属氧化物和水。碱的命名 氢氧根离子和金属离子的名称叫做“氢氧化某”。若某金属有可变化合价，金属离子为低价态的碱，叫“氢氧化亚某”。盐：可以看作酸碱中和的产物。由金属离子（NH4+）和酸根离子组成，分为以下三类：（1）、正盐。是酸碱完全中和的产物。如果酸根中含有氧原子叫含氧酸盐，命名时在酸的名称（甲）后面加上金属的名称（乙），叫“甲酸乙“；若酸根中没有氧原子叫无氧酸盐，命名时在非金属元素（甲）与金属元素（乙）名称中间加一个“化”字，叫甲化乙。如果一种金属元素具有多种化合价，命名时，对含低的化合价的金属元素的盐，在金属前面加一个“亚”字，高价盐仍按上述命名方法命名。（2）、酸式盐。是酸中氢离子被碱部分中和生成的盐。命名时酸名称后面加一个
加一个“氢”字，然而再读金属名称。 （3）、碱式盐 是碱中氢氧根离子被酸部分中和生成的盐，命名时正盐名称的前面加上“碱式）两字。 三、有机化合物 含碳元素的化合物，称为有机物。在性质上有所不同。大多数都难溶于水，而易溶于酒精、汽油等有机溶剂；有机物熔点低，受热容易分解、容易燃烧、不易导电等。一氧化碳、二氧化碳、碳酸钠、碳酸钙等少数化合物，虽然它们也是含碳化合物，但由于这些化合物的组成和性质跟无机物相似，因而人民通常把它们作为无机化合物来研究。甲烷（CH4） 无色、无味，密度比空气小，极难溶于水，容易燃烧，火焰是蓝色；在空气中燃烧产物是CO2和H2O，同时放出大量的热。点燃甲烷和空气或甲烷的混合物时应注意检验纯度。酒精（C2H5OH）又称乙醇 由C、H、O三种元素组成的有机物，无色透明，易挥发，能与水以任意比相溶，并能溶解多种有机物，易燃烧，产物是CO2和H2O。医疗上常用体积分数为75%的酒精作为消毒剂。醋酸（CH3COOH）由C、H、O三种元素组成，无色，有刺激性气味的液体，易溶于水。固体的无水醋酸叫冰醋酸。小结作业
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第三节 物质的分类（第二教时）二、有机物3碱4、盐三、有机化合物共同特征常见的有机物甲烷酒精醋酸
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 第四节 盐的性质 课 型 讲授课
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教学目标 了解常见盐的溶解性指明复分解反应发生的条件了解可溶性硫酸盐、盐酸盐、碳酸盐的化学性质能选择制取某盐所需的原料，并制定方案
重 点难 点 复分解反应 的条件
教学过程：复习提问：1、碱盐的定义及性质 2、默写甲烷、酒精燃烧的化学方程式 3、甲烷、酒精、醋酸的性质新课讲授：盐的化学性质盐与酸反应生成另一种盐和另一种酸AgNO3+HCl=AgCl +HNO3BaCl2+H2SO4=BaSO4 +2HCl可溶性盐可以与可溶性碱反应生成另一种盐与另一种碱FeCl3+3NaOH=Fe（OH）3 +3NaClNa2CO3+Ca（OH）2=2NaOH+CaCO3可溶性盐与金属反应，生成另一种盐和另一种金属。（演示实验）Fe+CuSO4=FeSO4+CuCu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag可溶性盐之间反应（演示实验）NaCl+AgNO3=AgCl +NaClBaCl2+Na2SO4=BaSO4 +2NaCl
二、复分接反应的条件 复分解反应是有条件的。如果两种电解质在溶液中相互交换离子，生成物中如果有沉淀析出，有气体放出，或有水生成，那么复分解反应就能发生，否则就不能发生。 KCl+AgNO3=KNO3+AgCl CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O练习：判断下列反应能不能进行Cu+HClFe+AgClZn+CuSO4CuCl2+KNO3CaCO3+H2SO4FeCl3+Cu（OH）2BaSO4+HCl小结作业
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第四节 盐 的性质盐的化学性质1、 2、 3、 4、二、复分解反应的条件产物中有沉淀或有气体或有水
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 实验1、水溶液中的相互关系 课 型 实验课
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具
教学目标 详见实验册
重 点难 点
教学过程：
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教 案 （ 总 第 课时）
课 题 第五节、常见无机物间的相互关系 课 型 讲授课
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具 挂图
教学目标 能说出无机物间相互关系及变化规律能述说各类物质的化学性质能熟练写出各类物质的相互反应的化学方程式
重 点难 点 无机物间的变化规律，能确定制取某类物质的可能方法
教学过程：复习提问：1、复分解反应的条件是什么？ 2物质分类情况如何？新课讲授：无机物间是相互联系的，在一定条件下可以相互转化的。（出示转化表）从表上可以看出大约共有2条纵线、4条横线、4条斜线和2条弯线。1、从纵 的方面可以看出由单质到盐的转变关系，以钙为例说明由金属到盐的转变关系； Ca CaO Ca（OH）2 CaSO4以碳为例来说明由非金属到盐的转变关系： C CO2 H2CO3 CaCO32、从横的方面可以看出金属和非金属、碱性氧化物和酸性氧化物、碱和酸、盐和盐的反应关系，例如、金属单质与非金属单质反应生成无氧酸盐；碱性氧化物与酸性氧化物反应生成含氧酸盐。从各类物质之间的相互关系可以看出，各类物质的主要化学性质和一些物质的制取方法。如我们要制取碱，则图中表明制取碱的可能方法有：用碱性氧化物跟水反应或用盐跟碱起反应。使用各类物质的相互关系图时，应该注意物质之间的反应条件都要受到一定条件的限制，因此要考虑到反应的具体条件，如复分解反应趋于完成的条件等。在应用物质间转变关系来制备物质时，还要考虑反应在应用上的合理性。
例题：写出下列物质发生变化的化学方程式 CaCO3 CO2 Na2CO3 CaC03 CaCO3 CaO Ca（OH）2 CaCl2 解： CaCO3=CaO+CO2 CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3 +2NaOH CaO+H2O=Ca（OH）2 Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O小结作业
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第五节、常见无机物间相互关系无机物间的相互关系二、无机物的制取方法
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 练习及较对作业 课 型 练习
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教学目标 巩固所涉及的知识点
重 点难 点
教学过程：
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教 案 （ 总 第 课时）
课 题 第六册第一章检测 课 型 考试
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具
教学目标
重 点难 点
教学过程：
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教 案 （ 总 第 课时）
课 题 第四章生命 第一节生物多样性 课 型 讲授课
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具 投影
教学目标 说出病毒、细菌记住原核细胞、原核生物、真核细胞、真核生物的感念。能说出植物界的主要类群
重 点难 点 原核细胞和真核细胞，原核生物和真核生物
教学过程：地球上的生物现存的生物约有200—450万种，它们具有多样的形态结构和变化多端的生活方式，据生物的发展的历史、形态结构特正、营养方式以及在自然界中的分布，对生物进行分类。二、病毒没有细胞结构大小一般在10—300纳米。、由蛋白质和核酸不能独立生活，过寄生生活根据寄主不同，把病毒分类有些疾病 的病原体都是病毒三、原核生物和真核生物原核细胞：没有成形的细胞核的细胞。由原核细胞组成的生物叫原核生物。例如细菌的细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和含有遗传物质的核区，有的还有夹膜和鞭毛。真核细胞：有成形的细胞核的细胞。由真核细胞组成的生物叫真核生物。动物、植物、真菌的细胞除细胞膜和细胞质外，还具有成形的细胞核。四、植物界
类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。其中藻类植物是低等植物，因为它没有根茎叶的分化，生殖过程中有胚的出现。其余的是高等植物。特征：植物都具有叶绿素，能进行光合作用，制造有机物，它们 的细胞都有细胞壁，细胞壁具有保护和支持的功能，植物细胞壁的主要成分是纤维素。五、动物界动物不能利用无机物制造有机物，它们靠摄取现成的有机物获得营养六、真菌界小结作业
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生物的多样性 地球上的生物二、病毒三、原核生物和真核生物四、植物界五、动物界六、真菌界七、保护生物的多样性
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 第二节、实验3观察植物细胞的叶绿体和细胞质的流动 课 型 实验课
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具 见实验册
教学目标 观察植物细胞的叶绿体和细胞质的流动，加深对细胞的新陈代谢及生命运动的理解。巩固使用显微镜、制作装片及生物绘图的技能了解在科学实验中，为达到实验目的，可选择不同的材料，或对材料进行某种处理的方法。
重 点难 点 观察植物细胞的叶绿体和细胞质的流动
教学过程：黑藻叶的观察观察前15—20分钟，用镊子夹取新鲜黑枝条顶端的嫩叶片，放在盛有清水的培养皿里，水温最好在20—25之间。把培养皿移到向光处，或用台灯照射约10—15分钟。用吸管滴一滴清水在载玻片的中央，然而取出两片小叶放在水滴里，盖好盖玻片，用吸水纸吸取盖玻片外多余的水。将制成的装片放在低倍镜下观察，可见细胞中的细胞核、液泡和细胞质。同时，可观察到细胞里的细胞质在流动选取进一步观察的部位，转换40高倍物镜观察，可更清楚地看到细胞质中有绿色的椭圆形的颗粒，这就是叶绿体。并可看到叶绿体及细胞质中的其他颗粒均围着几个液泡在流动，形成了各自的轨道和流向。沿细胞外围的一圈细胞质流动更明显。液泡中的细胞液不参与细胞质的流动。二、南瓜茎表皮细胞的观察摘取南瓜顶端的嫩茎，长约15厘米，插在清水的小培养缸里。观察前20分钟把材料放在阳光下，阴雨天要用台灯照射20—30分钟。用吸管滴一滴清水在载玻片的中央，然后用镊子夹取嫩茎顶端表皮毛3—5根，放到载波片的清水里，盖上盖玻片 3、先用低倍镜观察装片，找到较理想的观察部位，再转用40高倍物镜观察。观察时应适当缩小光圈，使视野较暗，这样可提高物象的清晰度。调好焦距后，可清楚地看到，细胞质围着一个个液泡在定向流动。液泡中的细胞液不参与细胞质的流动。
紫鸭草雄花丝表皮细胞的观察从花上取下一根雄蕊，摘去花药。迅速将花丝放入滴有蔗糖溶液的载波片上，盖上盖玻片。用解剖针柄或手指轻压盖玻片，使花丝平贴先用低倍镜找到花丝上的表皮毛，选定表皮毛上的一个细胞，换用高倍镜观察。画一个观察到细胞质流动的细胞。作业：实验册上的问题和讨论。
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实验三 观察植物细胞的叶绿体和细胞质的流动 目标：实验思路实验器材步和记录第
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 第三节植物和动物的新陈代谢 课 型 讲授课
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具 挂图
教学目标 掌握新陈代谢的、同化作用、异化作用的定义光合作用和呼吸作用的定义个公式知道根吸收水和无机盐，根毛和根毛区知道气孔的构造
重 点难 点 新陈代谢的定义；植物同化和异化作用
教学过程：一、新陈代谢重要性：新陈代谢是生物体最基本的特征之一，新陈代谢一旦停止，生命也就停止。定义：生物体不断与外界进行物质和能量的交换，同时生物体内又不断进行物质和能量的转变，包括同化和异化作用，这两个作用同时进行。 二、酶定义：酶是异类生物催化剂，是活细胞制造地方具有催化能力的蛋白质。特点：专一性、高效性和酶的催化作用受温度（37）和酸碱度的影响，在近于中性的环境中，效果最好。但也有例外，如消化液中的胃蛋白酶在酸性环境中才能发挥良好。 三、植物的同化这作用植物的同化作用定义：从外界环境中CO2和H2O和无机盐，通过光合作用制造有机物，建造自身组织，这就是同化作用。吸收水和无机盐的过程：植物吸水的主要器官是根。根尖的根毛区是吸水的主要区域，根毛是根表皮细胞的突起。在正常情况下，根毛细胞液炮中的细胞液浓度大于土壤溶液的浓度。吸收来的水通过导管输送到叶，其中一小部分作为光合作用的原料，大部分通过叶表皮的气孔以水增气的形式散发到大气中，这就是蒸腾作用。气孔由两个保卫细胞控制，保卫细胞吸水膨胀，气孔张开：保卫细胞失水缩小时，气孔闭合；植物在生活的过程中，需要许多无机盐，其中需要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐，也是通过根从土壤溶液里吸收。4、光合作用：绿色植物通过叶绿体利用光能，以CO2和H2O为原料合成有机物并且释放氧气的过程。6H2O+6CO2——C6H12O6+6O2
光合作用的实质是一方面把简单的无机物合成复杂的有机物，并且释放氧气，这是物质的转化；另一方面，把光能转变为储藏在有机物里的化学能，这是能量的转化。植物叶肉细胞里含有大量的叶绿体，植物的光合作用主要在叶肉细胞中进行。 四、植物的异化作用异化作用：组成植物体的有机物又不断分解，释放能量，供结各种生命活动所需，着就是植物的异化作用。有机物的分解是通过呼吸作用而进行的。植物体的任何生活部分都时时刻刻 在进行着呼吸作用 。呼吸作用的实质是；植物吸收空气中的 氧气，将有机物分解CO2、H2O，同时释放能量。C6H12O6=6O2——6CO2+6H2O+能量 小结：作业；
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第二节植物和动物的新陈代谢（第一教时）新陈代谢二、酶三、植物的同化作用四、植物的异化作用
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 第二节植物和动物的新陈代谢 课 型 讲授课
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具 投影
教学目标 知道动物的同化作用和异化作用食物的消化和吸收代谢终产物排泄的三条途径及各条途径的排出
重 点难 点 动物的同化作用和异化作用；代谢终产物
教学过程 五、动物的同化作用： 动物从外界环境中摄取现成的有机物及水、无机盐等作为食物，在体内经过转化，建造自身组织并储藏能量，这就是动物的同化作用。 动物从外界摄取的营养物质有6大类：蛋白质、糖类、脂肪、水、无机盐和维生素。前三大类是有机物，需要经过消化才能被小肠吸收，蛋白质的消化产物是氨基酸，糖类的消化产物是葡萄糖，脂肪的消化产物是甘油和脂肪酸。蛋白质是构成细胞的基本物质，糖类和脂肪也是构成细胞的成分，其中磷脂是够成细胞膜的重要成分。糖类是供能物质，脂肪是储能物质。 后三大类是无机物，不需要经过消化就能吸收。消化和吸收主要在小肠内进行。 六、动物的异化作用；组成动物体的一部分物质不断氧化分解，释放出能量，分解终产物不断被排出体外，这种变化属于异化作用。 1营养物质的消化产物（动物的同化作用）：蛋白质的消化产物是氨基酸， 一方面在体内既可以重新用于合成，也可以彻底氧化分解，形成代谢终产物，是H2O、CO2和尿素尿酸； 葡萄糖的代谢终产物是H2O、CO2； 脂肪的代谢终产物是H2O、CO2。
营养物质的热量价：每克蛋白质平均为17、15千焦；每克糖类为17、15千焦；每克脂肪平均为38、91千焦。终产物排泄的途径：呼吸系统（CO2和H2O ）皮肤（部分水和少量无机盐、尿素随汗液排出泌尿系统。除CO2以外，绝大部分的代谢产物以尿的形式经过泌尿系统排出体外。小结作业：在课堂上完成作业本上的题目；在课外去预习实验册
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动物和植物的新陈代谢六动物同化作用：
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 唾液淀粉酶的消化作用 课 型 实验
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具
教学目标 见实验册
重 点难 点
教学过程：见实验册
板 书 设 计 课 后 小 结
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 第三节人体内环境的稳定 课 型 讲授课
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具 投影和挂图
教学目标 内环境的概念及血浆和组织液、淋巴三者之间的关系能说出肺泡、组织内的气体的交换能说出血糖、血糖浓度的概念及血糖浓度的调节
重 点难 点 血浆、组织液和淋巴；血糖
教学过程：一、内环境 组织液和淋巴的形成 当血液流经组织内的毛细血管时，除血细胞和血浆中的大分子蛋白质外，其他成分可通过毛细血管进入组织细胞的间隙里，形成组织液。由于组织液和血液之间的相互渗透，一些组织液进入毛细血管里。还有一些组织液进入毛细淋巴管。内环境的概念 由血浆、组织液和淋巴构成的体内细胞赖以生活的液体环境，就叫做内环境。它们之间的关系如下： 血浆 组织液 淋巴二、气体交换人体与外界进行的气体交换是通过呼吸系统进行的。1、肺泡内的气体交换 进入肺泡的气体，氧的含量比肺泡周围毛细血管中的血液的高，氧分子透过肺泡壁和毛细血管扩散到血液里 ，与红细胞中的血红蛋白结合，生成氧合血红蛋白。而肺泡周围毛细血管中的血液，其二氧化碳含量比肺泡里的空气高，血液中的二氧化碳就扩散到肺泡里，在呼气时排出体外。上述过程为肺泡内的气体交换。经过肺泡内的气体交换，由静脉血变为动脉血。2、组织内的气体交换 氧分子与血红蛋白结合的特点：在氧含量高的地方迅速结合，在氧含量低的地方迅速分离。在组织中，毛细血管血液中的样分子就扩散进入组织细胞，细胞内的二氧化碳分子扩散进入血液，这个过程称为组织内的气体交换。经过交换，由动脉血变为静脉血。
三、血糖含量的调节血糖的概念和浓度 血浆中的葡萄糖称为血糖，血糖在血浆中的含量通常情况下保持相对稳定，其质量分数为01%。血糖的变化和调节 人进食后，肝脏能把多余的葡萄糖转化为糖元；另一方面，个组织器官进行生理活动要消耗血糖，当血糖因大量消耗而减少时，肝里的糖元又转化为葡萄糖进入血液，供人体的需要。血糖含量之所以能保持相对的稳定，是因为神经系统和激素起调节作用，胰岛素就是其中的一种激素。它是由胰岛分泌的，能促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，从而减少血糖含量。如果胰岛素分泌不足，会使人体的血糖含量超过正常水平，此时有一部分葡萄糖随尿排出，形成糖尿。糖尿是糖尿病的特征之一，如果胰岛素过多，会使人体的血糖含量低于正常水平，引起低血糖症。小结：作业：
板 书 设 计 课 后 小 结
第三节人体的内环境的稳定内环境定义关系二、气体交换肺泡气体交换组织细胞的气体交换三、血糖含量的调节血糖的概念和浓度血糖的调节
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 第三节人体内环境的稳定（二） 课 型 讲授
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具 挂图
教学目标 知道肾脏是形成尿的主要器官，知道尿的形成过程叙述淋巴系统的结构及淋巴系统对内环境稳定的作用能叙述内环境的稳定的意义
重 点难 点 肾脏是形成尿的器官，知道尿的形成过程
教学过程：复习内环境和血糖的调节尿的形成肾脏的结构肾脏 肾小球的滤过作用：当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的部分水分、无机盐、葡萄糖、尿酸、尿素等物质，都可过滤到肾小囊腔内，形成原尿。肾小管 的重吸收作用：原尿中的葡萄糖、无机盐、尿素、尿酸等在流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐，被肾小管重吸收回血液。从而形成尿液。逐步流入肾盂，再经输尿管流入膀胱，暂时储存在膀胱里，在排尿时排出。
淋巴系统的作用 淋巴系统的组成；淋巴管和淋巴结 淋巴循环的起点：毛细淋巴管（很细小的盲管） 作用：1、调节血浆和组织液之间的平衡2、能吞入侵入人体 的病菌，起保护作用内环境的意义：进行交换 场所；是组织细胞进行正常生理活动的基本条件 小结巩固：说出血浆、淋巴和组织液的成分之间的差别。 说出血浆、原尿和尿液的成分的差别
板 书 设 计 课 后 小 结
肾脏的结构肾小球的结构和作用肾小管的作用淋巴系统的作用内环境的意义
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 第四节人的高级神经活动 课 型 讲授
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具 投影
教学目标 知道动物的行为说出非条件反射的概念和动物的本能能写出条件反射的概念，知道条件反射的形成过程大脑皮层功能区的概念及五个主要功能区的功能说出第一信号系统、第二信号系统的概念及特点
重 点难 点 条件反射和非条件反射
教学过程：一、非条件反射和本能神经系统活动的基本方式是反射，一系列协调的反射活动组合成动物的行为。例如鸟类的筑巢行为、晚成鸟雏类的索食行为、哺乳动物的育幼行为等，是天生就有的，属于本能反射：生物体对内外各种刺激作出应答性的反应非条件反射：由大脑皮层以下的各个神经中枢完成，不需要后天的训练能引起反射性反应（吸吮反射是一种非条件反射）二、高级神经活动（巴铺洛夫的实验）条件反射：需要大脑皮层的参与，是在一定条件下形成的后天性的反射是一种高级的神经活动条件反射形成后，还需要经常用非条件刺激来强化条件刺激，否则，已形成的条件反射会消退。三、人的大脑皮层功能区在人的大脑皮层上有许多调节人体生理活动的最高级神经中枢，又称大脑皮层功能区，主要有以下这些：
四、人类的高级神经活动的特征第一信号系统：对具体的信号发生反应的皮层功能系统第二信号系统：对语言、文字发生反应的大脑皮层功能系统。人和动物的差别是在于人不但拥有第一信号系统，还有第二信号系统小结作业
板 书 设 计 课 后 小 结
第四节 人的高级神经活动非条件反射和本能二、高级神经活动三、人的大脑皮层功能区四、人类的高级神经活动的特征
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 第五节生物的生殖 课 型 将授课
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具 投影
教学目标 说出生物生殖的两种类型被子植物双受精的概念说出种子和果实的形成及被子植物的生活史
重 点难 点 被子植物的双受精
教学过程：生物的生殖有两种类型：无性生殖和有性生殖。有性生殖是自然界普遍存在的生殖方式。被子植物的双受精出示双受精图花先形成花蕾，花蕾开放，接着就进行传粉，花粉萌发出花粉管，花粉管内形成两个精子；发育成熟的胚珠的中央有两个极核，靠近珠孔的地方有一个卵细胞。当精子与卵细胞融合，另一个精子与两个极核融合，这样叫做双受精。双受精是被子植物特有的现象。二、种子和果实
二、动物的生殖草履虫：分裂（无性）和接合（有性）水螅：出芽（无性）昆虫一般进行有性生殖，通常是体内受精，受精卵在体外发育。有以下两种情况：1、完全变态发育：经历受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。（苍蝇、蚊子等）完全变态发育：只有受精卵、幼虫、成虫这三个阶段。（蝗虫等）不变态发育例如衣鱼鱼类、两栖类、爬行类和鸟类是卵生的。鱼类和两栖类在体外受精和体外发育；爬行类和鸟类体内受精和体外发育；哺乳类（人）的生生殖是体内受精，在子宫内发育。所以是胎生和哺乳，这样大大提高了幼体的成活率。三、杂种优势的利用生物在生殖过程中表现出遗传和变异现象。利用生物的遗传和变异的特性，可以通过杂交等遗传育种方法，选育有良品种。也可以利用杂种优势，提高生产活动的经济效益，杂种的生命力常比双亲强，这种现象叫做杂种优势。小结作业
板 书 设 计 课 后 小 结
第五节 生物的生殖生殖的类型：有性生殖和无性生殖二、被子植物的双受精：三、动物的生殖四、杂种优势的利用
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 第六节生命的演化 课 型 讲受课
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具 投影
教学目标 能说出生物圈的演化的过程能写出生物的进化历程
重 点难 点 生物的进化历程
教学过程：生物圈的演化原始大气的出现：CH4、NH3、H2S、H2O、H2和CO2需氧生物的出现臭氧层的出现土壤的形成二、生物的进化从地球上出现了原始的生命后，生物经历了由简单到复杂、低等到高等、水生到陆生的演化。生物的这种的演化、向前发展的过程，就叫做进化。
小结作业
板 书 设 计 课 后 小 结
第六节 生命的演化生物圈的演化二、生物的进化三、自然选择学说四、适应
古代鱼类
古代两栖类
原始爬行类
原始鸟类
现代爬行类
原始哺乳类
三、自然选择学说
达尔文生物进化论的核心是自然选择学说，包括四个方面：过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。四、适应：是自然选择的结果。自然界中的生物都表现出与其生活环境的适应。例如叶镶嵌是植物对光合作用这种营养方式的一种适应。
原始藻类
原始苔藓
原始蕨类
原始种子植物
子房
子房壁
果皮
胚珠
珠被
种皮
受精极核
胚乳
受精卵
胚
躯体感觉中枢：接受来自身体对侧皮肤和肌肉等处的神经冲动
躯体运动中枢：支配身体对侧骨骼肌的运动。
视觉中枢：感光细胞接受刺激产生冲动，在大脑皮层的视觉中枢形成视觉
听觉中枢：接受刺激产生神经冲动，由位听神经传到听觉中枢，形成听觉
语言中枢：多数人的语言功能区在左侧大脑半球。
肾盂
肾小管
肾实质
肾小囊
肾小体
肾小球
最外层电子数 得失电子 举例
稀有气体元素
金属元素
非金属元素
电子层上的电子数
电子层
质子数
原子核
6
6
2
+8
2
+9
8
利用原子结构示意图也可表示阴阳离子。例如
例如F-
小结：书写镁硫等原子结构示意图（叫学生板书）
练习：P4 2、3两题
作业：作业本上题目
1教 案 （ 总 第 课时）
课 题 物质的结构、组成和分类复习 课 型 复习
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具 投影片
教学目标 理解分子的含义；理解单质、化合物和氧化物的概念。了解分子式的意义及书写方法；了解分子运动的基本内容和扩散现象。了解原子和原子结构的初步知识，了解相对原子质量的含义。了解元素的概念；了解常见元素的化合价，能根据化合价书写分子式。了解酸、碱和盐的含义；了解无机物的分类及甲烷和酒精等物质。
重 点难 点 酸、碱、盐的一些基本知识
教学过程：混合物和纯净物的区别和联系纯净物混合物宏 观组 成由同一种物质组成多种成分简单地混合在一起，没有固定的组成微 观组 成由一种分子构成由多种分子构成性质具有一定的性质没有一定的性质，仍成分仍保持原来的性质联系不同纯净物简单混合纯净物 混合物提纯、分离
二、物质的组成关系
板 书 设 计 课 后 小 结
物质的结构、组成和分类混合物与纯净物的区别与联系物质的组成关系
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 氧、氢、碳和铁复习 课 型 复习
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具 投影片
教学目标 1、掌握氧气的化学性质，氧气的实验室制法；了解氧气的物性和用途。2、了解分解反应、化合反应和氧化反应；了解燃烧的条件和缓慢氧化。3、了解氢气的化学性质和物理性质，了解还原反应和置换反应的概念。4、掌握二氧化碳的化学性质，了解碳单质的性质及二氧化碳的制法。5、了解铁的性质，了解生铁和钢，懂得合金的含义。
重 点难 点 氧气、氢气、二氧化碳的性质和实验室制法；铁的性质和铁合金
教学过程：一 、氧气、氢气和二氧化碳的区别和联系物理性质：氧气：无色、无味，不易溶于水，通常情况下密度比空气大氢气：无色、无味，难溶于水，密度最小二氧化碳：无色、无味，微溶于水，密度为1.98克/升。固体二氧化碳通常叫干冰化学性质：氧气：较为活泼能和多种物质发生化学反应。氢气：可燃性和还原性。二氧化碳：一般较为稳定。既不能燃烧，也不能支持燃烧。实验室制法：氧气：（1）2KClO3====2KCl+3O2↑（2）2KmnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑氢气：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑二氧化碳：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑ +H2O收集：氧气：排水法和向上排气法氢气：排水法和向下排气法
二氧化碳：向上排气法碳和铁碳：碳单质有金刚石、石墨、木炭、焦碳、活性碳和碳黑。碳的化学性质有可燃性和还原性。铁：纯净的铁具有银白色的金属光泽，质软，密度为7.8克/毫升，熔点为1553℃摄氏度，有良好的延展性，传导性和铁磁性。铁的化学性质很活泼1、在加热时和氧气等非金属反应2、在高温下铁和水反应 3、铁和酸反应 4、铁和盐反应 4、铁的两种合金：生铁和钢
板 书 设 计 课 后 小 结
氧、氢、碳和铁复习氧气、氢气和二氧化碳的比较化学性质物理性质实验室制取收集碳和铁碳铁
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 水和溶液复习 课 型 复习
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具 投影片
教学目标 了解水的组成和性质；了解物质的分散现象和物质的溶解性；理解溶液的概念、溶质和溶剂；理解饱和溶液与不饱和溶液的涵义及溶解度的概念；理解配置一定溶质的质量分数的溶液的实验操作掌握溶解度计算；了解溶解度曲线、物质的结晶和洁净水；了解溶质的质量分数的意义，学会溶质的质量分数的计算；
重 点难 点 溶解度、溶质质量分数
教学过程：水由氢氧元素组成极高温度时水会分解常温时能跟钠、钾等活泼金属反应加热时能跟铁和碳反应能SO2、CO2、SO3、CaO、K2O、Na2O等氧化物反应溶液溶液的组成：溶质和溶剂量度溶质的溶解性：溶解度含溶质的量：质量分数固体物质的溶解度量的关系100克溶剂中溶质克数100克溶液溶质克数表达式溶解度= ×100克溶质的质量分数=条件与温度有关是饱和溶液一般与温度无关不一定是饱和溶液相互关系饱和溶液溶质的质量分数=
复习题下列说法是否正确？并说明理由。饱和溶液一定是浓溶液20℃时，100克硫酸铜饱和溶液的溶质的质量分数一定笔200克硫酸铜不饱和溶液的溶质质量分数大20℃时，100克食盐溶液里含有10克食盐，所以20℃时食盐的溶解度是10克20℃时，氯化钠的溶解度36蔗糖的溶解度是87克20℃时，A物质在100克水中最多可溶解50克；70℃时B物质在100克水中溶解了181克刚好饱和。则B物质的溶解度大于A物质的溶解度。
板 书 设 计 课 后 小 结
水和溶液复习水的组成及性质溶液的组成及性质
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 酸、碱、盐和氧化物复习 课 型 复习
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具 投影片
教学目标 了解电离和离子的概念，能书写常见酸、碱和盐的电离方程式；了解酸的含义、通性，硫酸的用途，盐酸的性质和金属活动性顺序；掌握硫酸的性质；了解复分解反应，理解复分解反应发生的条件。理解碱的含义、通性和氢氧化钙的性质；掌握氢氧化钠的性质；了解中和反应、溶液酸碱度PH；了解盐的含义，了解氧化物。
重 点难 点 酸、碱、盐和氧化物
教学过程：电离：电解质溶于水或受热熔化时产生自由移动的离子的过程。电离过程不需要通电，书写电离方程式要注意质量守衡和电荷守衡，还必须配平酸是电离时生成的阳离子全部是氢离子的化合物。但是不能理解为电离时有氢离子生成的就是酸，NaHSO4 电离，生成的阳离子中H+，也有Na+，因此NaHSO4就不是酸类物质，而是酸式盐。碱是在电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。同样，也不能理解为阴离子中OH-就是碱。如Cu2(OH)2CO3，这个物质中的阴离子中都OH-，但也CO32-，所以它们都不属于碱类物质，而是碱式盐。根据溶解度的不同，可以将碱分为可溶性碱，如NaOH，难溶性碱如Mg(OH)3，从碱的含义可知，碱的通性实质上是氢氧根离子的性质。盐可以看作是酸和碱中和的产物。由于中和反应过程不同，盐又可分为酸式盐如NaHSO4、碱式盐如Cu2(OH)2CO3和正盐Na2SO4。PH是对某种稀溶液酸、碱的定量表示，PH＜7的溶液是酸性溶液（不一定是酸溶液），但不能认为PH=0的溶液是酸性最强的溶液；PH＞7是碱性溶液（不一定是碱溶液）同样不能PH=14的溶液是碱性最强的溶液。这是因为当某溶液酸碱度较大时，是不用PH来测定。定量测定溶液的酸碱度最常用的方法是PH试纸。复分解反应是初中自然科学中四个基本化学反应类型。它 的实质是离子交换反应，复分解反应进行的方向就是离子浓度减少的方向，复分解反应进行的条件是有水生成，有沉淀析出和有气体逸出。两种不同类型的氧化物的关系
酸性氧化物 非金属氧化物碱性氧化物 金属氧化物
板 书 设 计 课 后 小 结
酸碱、盐和氧化物复习1、电离2、酸及其通用性3、碱及其通用性4、盐5、复分解反应及条件6、溶液酸碱度7、氧化物
不一定是
一定是
不一定是
不一定是
MnO2
混合物
纯净物
物质
单质
化合物
金属单 质
非金属单质
稀有气体
无机物
氧化物
酸
碱
盐
有机物
1教 案 （ 总 第 课时）
课 题 物质的特性复习 课 型 复习课
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具 投影片
教学目标 1、理解密度的概念，能根据密度公式进行简单计算2、了解熔化和凝固，晶体和非晶体的区别3、了解汽化和液化，蒸发和沸腾，影响蒸发快慢的因素
重 点难 点 密度的计算，物质三态变化的应用密度的计算，物质三态变化的应用
教学过程： 概念： 公式：1、密度 单位：千克/米3 1克/厘米3 = 1000千克/米3 测定：固体、液体 求质量 应用：求体积 鉴别物质 ρ≠ρ 空心或不纯2、物质三态变化 定义 熔化 条件：温度达到熔点，不断吸热 规律：不断吸热，温度保持不变 定义凝固 条件：温度达到凝固点，不断放热 规律：不断放热，温度保持不变
定义 汽化 方式 蒸发 应用 沸腾
蒸 发 沸 腾
不同点
相同点
练习： 1、用密度不同的两种液体装满两个完全相同的烧杯甲和乙，甲杯中两种液体质量各占一半，乙杯中两种液体的体积各占一半，两种液体的密度分别是ρ1和ρ2，且ρ1＜ρ2，设这两种液体之间不发生混合现象。试判断甲、乙两杯内液体的质量大小。 2、某铸造厂生产一台质量为3510千克的铁制机器，则浇铸这台机器至少用去铁锭多少米3？若这台机器太重，要把它的质量降为3000千克，设计师打算用部分铝制零件代替铁制零件，则至少需用去铝锭多少米3？ 3、有一捆密度为ρ的金属制成的粗细均匀的电线，总质量为M，为了测其总长度，剪下一小段在圆形铅笔上密绕，已知密绕几圈后，长度为l,写出电线总长度的表达式。
板 书 设 计 课 后 心得
物质的特性复习密度物质三态变化
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 运动和力复习 课 型 复习课
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具 投影片
教学目标 了解运动和静止的相对性，了解参照物理解匀速直线运动的速度公式、单位及计算理解力是物体对物体的作用了解重力产生的原因、方向，重力与质量的关系
重 点难 点 速度的计算，力与运动的关系
教学过程： 一、物体的运动 参照物 运动的相对性1、描述物体运动的方法 机械运动 直线运动 匀速直线运动 定义2、描述运动的物理量 速度 公式 单位：1米/秒==3.6千米/小时 路程：S = vt练习： 1、长100米的列车，以15米/秒的速度匀速通过一座大桥，大桥长1550米，问该列车全部通过大桥需要多少时间？ 2、声速约340米/秒，一辆正在作匀速直线运动的汽车，在距离前面障碍物440米处呜笛，驾驶员经过2.5秒后听到回声，求汽车的速度是多少？二、力概念、施力物体、受力物体单位：牛。作用效果 使物体发生形变 改变物体的运动状态力是改变物体运动状态的原因，不是物体运动的原因力的三要素：力的大小、力的方向、力的作用点力的图示、力的示意图三、 重力产生原因：地球的吸引作用重力的方向：竖直向下大小：G = mg g = 9.8牛/千克
4、重心 重心的判断四、力与运动 内容1、牛顿第一定律 定义 惯性 大小与质量有关，与运动速度无关 惯性现象的解释，惯性与惯性定律的区别 意义2、二力平衡 条件：合力为零 二力的合成，合力方向 大小：与压力、接触面粗糙程度有关3、摩擦力 方向：与运动方向（或运动趋势）相反 类型：滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦 应用：增大有用摩擦，减少有害摩擦练习：一辆汽车重5吨，在水平公路上匀速行驶，所受阻力为车重的0.2倍。求（1）汽车受到哪几个力的作用？（2）汽车所受的牵引力（3）作出力的图示F1=10牛，F2=20牛，同时作用在同一物体上，且二力在同一直线上，这一物体受到的合力多大？起重机的钢丝绳下吊着一块水泥板，水泥板的质量为500千克，在下列情况下，钢丝绳对水泥板的拉力各是多少？吊着水泥板以0.5米/秒的速度匀速上升；吊着水泥板以1米/秒的速度匀速下降；吊着水泥板停在空中。
板 书 设 计 课 后 心得
运动和力复习一、物体的运动描述物体运动的方法 2、描述运动的物理量 速度二、力 1、概念、施力物体、受力物体 2、单位：牛。 3、作用效果 使物体发生形变 改变物体的运动状态力是改变物体运动状态的原因，不是物体运动的原因 4、力的三要素：力的大小、力的方向、力的作用点 5、力的图示、力的示意图三、 重力四、力与运动1、牛顿第一定律 惯性 2、二力平衡3、摩擦力
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 压力和压强复习 课 型 复习课
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具 投影片
教学目标 了解压力和压强理解固体压强的计算理解液体压强的特点和计算了解大气压强
重 点难 点 固体压强的计算，液体压强的计算液体压强的计算
教学过程：压力 定义压力 产生效果 压力与重力之间的关系压强 定义 公式 固体压强 单位：帕斯卡 应用： 增大、减小压强的方法 特点 产生原因 公式：p=ρgh液体压强 测量：压强计 连通器：原理、应用 人体的血压 定义大气压强 存在：马德堡半球实验 测定：托里拆利实验
标准大气压：1.01×105帕 影响因素：高度、天气 气压和风 沸点与压强关系练习：一个纪念碑重9.8×105牛，立在一块基石上，基石高1米，它的密度是2×103千克/米3，如果地面所承受的压强不能6.86×104超过帕，那么，基石的底面积至少要多大？轮船舱底在水面下3.5米，舱底穿了一个面积为0.2米2的洞，要想堵住这个洞，需要对邾板施多大的力？一个成年人的皮肤表面大约1－－1.2米2，在1标准大气压下，人的皮肤受到的大气压力约多大？如图所示的容器，上、下连通的A、B两圆柱形管的高度 相等，上端封闭，A、B两管的横截面积之比为SA：SB =1：10，现向容器内注入水，当注入11牛顿的水时，刚 好将容器装满水后水对容器底部的压力大小。
板 书 设 计 课 后 心得
压力和压强复习一、压力二、压强1、固体压强 液体压强3、大气压强
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 浮力复习 课 型 复习课
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具 投影片
教学目标 了解浮力的涵义了解物体浮沉条件，并能灵活运用理解阿基米德原理
重 点难 点 浮力的计算
教学过程： 定义 产生原因 定义 大小——阿基米德原理 公式：F浮=G排=ρ液gV排 方向 适用范围浮力 F浮>G物 上浮 漂浮 物体浮沉条件 F浮V露乙=V乙－V排乙=V乙 2、一密度计放入水中，露出水面的长度为2厘米，放在密度为1.8×103千克/米3的浓硫酸中，露出液面部分长度为10厘米，把它放在另一种液体中，浮出部分长为6厘米，求这种液体的密度。解：F浮=Gρ水gV排=ρ水g（h－2×10－２）S ①F`浮=ρ硫酸gV`排=ρ硫酸g（h－10×10－２）S ②F``浮= gV``排=ρ液g（h－6×10－２）S ③F浮= F`浮= F``浮①=② ρ水g（h－2×10－２）S=ρ硫酸g（h－10×10－２）S h=0.2米①=③ ρ水g（h－2×10－２）S=ρ液g（h－6×10－２）S ρ液=1.286×10－3千克/米3
板 书 设 计 课 后 心得
浮力复习 定义 产生原因 定义 大小——阿基米德原理 公式：F浮=G排=ρ液gV排 方向 适用范围浮力 F浮>G物 上浮 漂浮 物体浮沉条件 F浮教 案 （ 总 第 课时）
课 题 机械功和机械能复习 课 型 复习课
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具 投影片
教学目标 了解定滑轮和动滑轮的实质及作用，滑轮组的应用。理解功的原理，能分析、计算有关问题。理解动能、势能、机械能用机械能守恒定律。了解机械效率。
重 点难 点 功的原理及应用
教学过程：一、简单机械 定义五要素 支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂1、杠杆 平衡条件 F1l1=F2l2 省力杠杆应用 费力杠杆等臂杠杆实质：等臂杠杆定滑轮特点：可改变力的方向不省力 实质：省力杠杆。动力臂是阻力臂的2倍2、滑轮 动滑轮特点：可省一半力，但不能改变力方向 省力公式 F=G总/n滑轮组 绳子绕法3、斜面 定义 应用 Fl=Gh
功的原理：使用任何机械时，动力对机械所做的功，一定等于机械克服阻力所做的功。即使用任何机械都不能省功。W总=W有+W额η=W有/W总=P有/P总二、机械能定义1、动能 单位：焦影响因素：质量、速度定义2、势能 单位：焦影响因素：质量、高度 无阻力3、机械能守恒定律： 动能和势能可以互相转化 机械能总量不变练习：1、自行车下坡，不踩跳脚板，速度也越来越大，为什么？2、斜面宽4米，高3米，物重100牛，在力F的作用下，物体从底部匀速推到顶端，问：(1)若斜面光滑时，推力F多大？(2)若斜面粗糙时，摩擦力是物重的0.1倍，则斜面的机械效率是多少？(3)斜面的机械效率为60%，则物体需用推力多大？
板 书 设 计 课 后 心得
机械功和机械能复习简单机械杠杆滑轮斜面功的原理机械效率机械能动能势能机械能守恒定律
1教 案 （ 总 第 1 课时）
课 题 声和光复习（第一课时） 课 型 复习
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具
教学目标 了解声音的发生、传播方式，了解声速跟介质、温度的关系。记住声音在空气中的传播速度344米/秒。知道乐音的三要素、超声波与次声波。理解光的直线传播、反射定律、镜面反射和漫反射。能完成有关的光路图、平面镜成像等光学知识。
重 点难 点 声音的发生、传播方式、声速。光的直线传播、反射定律、平面镜成像。完成有关的光路图、平面镜成像等光学知识
教学过程：声音的发生与传播：1、声音产生于振动的物体，即声源。声源程序可以是固体、液体或气体。声源产生的声音以声波的形式通过介质向周围传播。固体、液体和气体都可以成为传播声音的介质，但是声音在真空中不能传播。声音在同一种介质中传播的声速是不变的，在不同的介质中声速是不同的。且声速与介质的温度有关，声速随温度的升高而变大。在空气中传播的声波是一个球面，它传播于整个空间。V = f·λV = 344米/秒2、音调、响度和音色被称为乐音的三要素。音调：是乐音的高低，它是由声源振动的频率决定的。响度：是声音的强弱，与声源振动的振幅有关。音色：由声源的种类决定。3、超声波、次声波：频率高于20000赫兹的声波为超声波。它具有较强的穿透能力；频率低于20赫兹的声波为次声波。例题：1、夏日里，某同学在距离高墙140米处敲锣，0.8秒后听到敲锣的回声。由此可知，当时的声速是多少？2、一辆汽车以36千米/小时的速度匀速行驶，司机在距正前方峭壁455米处鸣笛，试计算：（1）司机经过多长时间才能听到回声？（2）听到回声时，汽车离峭壁多远？光的发生与传播
1、光源发出的光在同一种均匀物质中沿直线传播。光在不同的物质中传播的速度不同，真空中的光速最大，其数值是3×108米/秒光射到任何物体表面都能发生反射现象，镜面反射和漫反射。均要符合光的反射定律。（在光的反射现象中，光路是可逆的）2、物体在平面镜中所成的像总是正立、等大、等距的虚像，即物与像以镜面为轴对称。确定物体在平面镜中所成像的位置可采用两种方法：一是利用光路图，按照光的反射定律具体作出虚像的位置；二是利用平面镜成像的对称性，用对称法直接作出像的位置。作光路图时要注意：光线用实线表示，且要标明箭头方向；光线的反向延长线和虚像用虚线表示。例题：1、有同学说“影子”和“倒影”是相同的？你认为这种说法对吗？为什么？2、一束光线垂直射到平面镜MM`上，若要使它的反射光线跟入射光线互相垂直，应将镜面如何转动？3、一个1.7米的人以1米/秒的速度向一路灯走去，在某一时刻，人的影长l1=1.8米，经过2秒钟人的影长缩短为l2=1.3米，求该路灯悬挂的高度。布置作业：《自学导航》39页学力自测。
板 书 设 计 课 后 小 结
声和光复习声音的发生与传播：声源 声波 V = f·λ V = 344米/秒音调、响度和音色被称为乐音的三要素超声波、次声波例题：1、2光的发生与传播光在同一种均匀物质中沿直线传播。3×108米/秒光射到任何物体表面都能发生反射现象 镜面反射和漫反射。 符合光的反射定律。（在光的反射现象中，光路是可逆的）物体在平面镜中所成的像例题：1、2、3 掌握光路图的作图是一项基本功，需不断强化这种训练。
教 案 （ 总 第 2 课时）
课 题 声和光复习（第二时） 课 型 复习
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具
教学目标 知道光的折射现象，理解光的折射规律。知道凸透镜、凹透镜的结构特点及其光学特性。理解凸透镜成像规律及其应用。知道实像与虚像的观察与判别方法。知道眼球折光系统的组成与调节，了解近视、远视的成因和矫正方法。
重 点难 点 光的折射现象、凸透镜成像规律及其应用、眼球折光系统、近视、远视凸透镜成像规律及其应用、光的折射规律
光的折射：1、一种物质斜射到另一种物质时，在界面上通常会同时发生反射和折射现象，反射光线和折射光线分别遵守光的反射定律的折射规律。在光的折射现象中，要特别注意到：（1）折射角总是随入射角的增大而增大，但折射角与入射角的大小关系取决于光的射向。即光从空气射入透明物质时，折射角总是小于入射角，反之则折射角大于入射角。（2）若光是沿法线方向入射的，通过界面后光的传播方向不变，即折射角为0度。2、凸透镜对光线有汇聚作用，凹透镜则对光线起发散作用。注意不要将凸透镜的“会聚”作用误解为凸透镜一定能把光会聚到一点；将凹透镜的“发散”作用误解为一定不能把光会聚到一点。对于透镜对光所起的作用，可以通过比较折射光线的方向与入射光线的方向来判断。如果折射光线互相“靠拢”了，则起了会聚作用；如果折射光线互相“远离”了，则该透镜对光起发散作用。3、凸透镜的成像规律及其应用。（1）u＞2f f＜v＜2f 倒立、缩小、实章 照相机（2）u=2f v=2f 倒立、等大、实像（3）f＜u＜2f v＞2f 倒立、放大、实像 幻灯机（4）u=f v—无穷大 不成像（5）u＜f v＞u 正立、放大、虚像 放大镜由此可见：（1）物体经过凸透镜可以成实像，也可以成虚像；可以成放大像也可以成缩小像；可以成正立像也可以成倒立像。成像性质处决于物距与凸透镜焦距的关系。（2）在物体经过凸透镜成实像的过程中，物距缩小时，像距变大，像变大。（3）实像和物体总是分居在透镜的两侧，而虚像和物体则是位于透镜的同侧。（4）
物体或像位于焦点时，物像间距离为最大（无穷大），物体或像位于二倍焦距处，物像间距离为最小（等于4f）。例题：1、如图所示是一束光在空气的玻璃的分界面上发生的现象。由图可知，入射光线是 ；反射光线是 ，折射光线是 ；入射角等于 ，折射角等于 ；此时光线是从 射向 。2、在离凸透镜的左侧主轴上二倍焦距处放一个点光源，它在透镜的右侧成一像，若将此凸透镜绕其光心转过一个微小的角度，此时像的位置的变化情况是（ ）A、在原位置不变 B、沿原主轴向透镜光心方向移动C、沿原主轴向离开透镜光心方向移动 D、离开原来的主轴3、一束光线通过透镜后的传播方向如图所示。请在图甲、乙上分别画出不同的透镜，要求透镜位置大致正确，并标出其焦点。布置作业：《声和光》练习卷一张。
板 书 设 计 课 后 小 结
声和光光的折射：1、一种物质斜射到另一种物质时，在界面上通常会同时发生反射和折射现象，反射光线和折射光线分别遵守光的反射定律的折射规律。2、凸透镜对光线有汇聚作用，凹透镜则对光线起发散作用。3、凸透镜的成像规律及其应用。略例题：1、2、3 熟练掌握凸透镜的成像规律是掌握解决的一个关健。
教 案 （ 总 第 3 课时）
课 题 电流、电压、电阻和欧姆定律 课 型 复习
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具
教学目标 知道电路的构成及其基本连接方法。理解电流的形成、方向；电流强度的概念与测量。了解电压的初步概念、测量方法。了解导体的电阻、知道导体电阻大小的因素。理解滑动变阻器、变阻箱的工作原理。
重 点难 点 电流、电压、电阻的概念、滑动变阻器正确判断滑动变阻器滑片移动时接入电路的电阻值及电流电流电压的变化
电路：1、个完整的电路由电源、用电器、电健和导线等四部分组成，串联和并联是最基本的二种连接方式。练习：（1）判断串联电路的并联电路；（2）根据电路图画实物图。（3）根据实物图连电路图。2、电流：电荷之间的相互作用。电流的形成：自由电荷的定向移动。持续电流的条件：一是电路中有电源的存在；二是电路应是闭合的。电流强度的定义：描述电流强弱的物理量。单位时间内通过导体横截面的电量为1库仑，则电流大小为1安培。公式：I = q / t电流的测定：串联、电流表的量程、使用。3、电压：电源是把其他形式的能转化为电能的装置。电压是促使自由电荷定向移动形成电流的原因。电压的测定：并联、电压表的量程、使用。练习：分析下图中的电压表测量的分别是哪两端的电压？4、电阻：电阻是导体本身具有的一种阻碍电流的性质，它的大小决定于导体本身的
材料（即电阻率）、长度和横截面积等因素。导体的电阻还具有随温度的变化而变化的特点。滑动变阻器：利用改变接入电路的电阻丝的长度来改变电阻，从而改变电流强弱的一种电学仪器。注意：滑动变阻器的连接、有效电阻。练习：1、关于电流的方向，以下说法正确的是（ ）A、在金属导体中，自由电子定向移动形成电流，所以自由电子定向移动的方向就是电流方向。B、金属导体中的电流方向与其中的自由电子定向移动方向相反。C、在导电溶液中有正、负离子可自由移动，所以电流方向不能确定。D、带电粒子移动的方向就是电流的方向。2、《自学导航》45页例2、例3，48页4、5、6布置作业：《自学导航》47页学力自测。
板 书 设 计 课 后 小 结
电流、电压、电阻和欧姆定律电路：1、串联和并联是最基本的二种连接方式。2、电流：自由电荷的定向移动电流强度的定义：描述电流强弱的物理量。单位时间内通过导体横截面的电量为1库仑，则电流大小为1安培。公式：I = q / t电流的测定：串联、电流表的量程、使用。3、电压：电压是促使自由电荷定向移动形成电流的原因。4、电阻：滑动变阻器 对电量这一物理量有些陌生
教 案 （ 总 第 4 课时）
课 题 串联电路 并联电路 课 型 复习
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具
教学目标 1、了解通路、开路、短路；2、理解串联电路和并联电路的特点。3、学会分析串并联电路中电流、电压等物理量的分配关系。
重 点难 点 理解串联电路和并联电路的特点。学会分析串并联电路中电流、电压等物理量的分配关系。
通路、开路、短路举例串联电路和并联电路是电路连接的两种基本形式。在串联电路中，各串联导体的电阻对电路中各元件上的电压和电流均有影响，改变其中任一导体的电阻，会使同一串联电路中的其他元件的电压和电流发生改变。在并联电路中，各支路之间互不影响，其中一条支路上的任何量（电阻、电流）的改变，只影响干路上的各量，但不影响其他支路上的任何量。二、串联电路的特点：电流处处相等：I总 = I1 = I2 =……电压：U总=U1 + U2 +……电阻：R总=R1 + R2 +……并联电路的特点：干路上的电流等于各支路上的电流之和：I总=I1 + I2 +……各支路两端的电压相等U总 = U1 =U2 =……总电阻的倒数等于各分电阻的倒数之和：1/R总=1/R1 +1/ R2 +……例题：如图所示的电路中，R1=60欧，R是最大值为20欧的滑动变阻器，电源电压为6伏不变。求：（1）开关S断开时，移动滑动变阻器的滑动片，电流表、电压表的示数变化范围各是多少？
（3）开关S闭合时，P置于a端，电流表的示数为0.5安、求R2的阻值。[本题电路图见《自学导航》54页图8—2]例题：《自学导航》57页11题、17题、19题。布置作业：《自学导航》56页学力自测
板 书 设 计 课 后 小 结
串联电路 并联电路通路、开路、短路二、串联电路的特点：1、电流处处相等：I总 = I1 = I2 =……2、电压：U总=U1 + U2 +……3、电阻：R总=R1 + R2 +……三、并联电路的特点：I总=I1 + I2 +…… 2、U总 = U1 =U2 =……3、1/R总=1/R1 +1/ R2 +……例题： 略 课后需多巩固分析串联和并联电路的题目。
教 案 （ 总 第 5 课时）
课 题 磁现象和电机（第一课时） 课 型 复习
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具
教学目标 了解磁性、磁体、磁极、磁化和磁极间相互作用规律。了解电流的磁场、电磁铁。了解磁场对电流的作用、电磁感应现象了解电动机、发电机的工作原理。
重 点难 点 磁场、电磁铁；磁场对电流的作用、电磁感应现象电动机、发电机的工作原理。
磁性、磁体、磁极、磁化、磁极间的相互作用。二、磁场：1、磁场的基本性质是：磁场对放入其中的磁体有磁力的作用。磁场具有方向性，磁场中某处的磁场方向可以由小磁针在该处静止时N极的指向来判定。2、磁感应线：3、地磁场：4、奥斯特实验：电流的周围存在着磁场，其磁场的方向跟电流方向有关。（右手定则）通电直导线、通电螺线管。三、电磁铁：和条形磁铁相似，极性的判断、磁性有无与强弱的控制。练习：1、如图所示，在玩具小船上装一个由电池、电键和螺线管组成的闭合电路，把小船沿东西方向静置在水面上。试分析闭合电键后小船的A端将如何偏转？2、铁块E悬挂在弹簧的下端，闭合电键S时，弹簧的长度将 ；变阻器的滑片向左移动时，电流表的读数将 ，弹簧的伸长量 ，电磁铁的上端为 极；若将电源反向连接，与原来相比，弹簧的伸长量 。四、电磁感应：法拉弟、电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场里作切割磁感线运动时……感应电流。感应电压。
能的转化与守恒定律能量不会无缘无故的创生也不会无缘无故地消失，它只会从一个物体转移到另一个物体，或者从一种形式转换成另一种形式的能。永动机无法实现机械能的守恒练习：1、匀速下降的降落伞在下降过程中动能、势能、机械能如何变化？2、蓄电池充电？3、发电机发电？4、电动机转动？布置作业：《自学导航》62页学力自测。
板 书 设 计 课 后 小 结
磁现象和电机磁性、磁体、磁极、磁化、磁极间的相互作用。二、磁场：磁场的基本性质 2、磁感应线3、地磁场 4、奥斯特实验三、电磁铁四、电磁感应： 法拉弟电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场里作切割磁感线运动时……感应电流 感应电压。五、能的转化与守恒定律 对磁场的理解与掌握是学好磁现象的关键所在。学好磁场对电流的作用与电磁感应为学习电机作好准备。
教 案 （ 总 第 6 课时）
课 题 磁现象和电机（第二课时） 课 型 复习
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具
教学目标 了解磁场对电流的作用、电磁感应现象2、了解电动机、发电机的工作原理。
重 点难 点 磁场对电流的作用、电磁感应现象电动机、发电机
电动机：构造：外电路（含电源）——线圈——磁场工作原理：利用通电线圈在磁场里能够转动的原理。工作过程：换向器的作用：改变线圈中的电流方向从而使线圈能沿着一定的方向持续地转动下去。直流电动机与交流电动机。能量的转化：电能——机械能发电机构造：定子 转子外电路（无电源）——线圈——磁场工作原理：电磁感应工作过程。交流发电机与直流发电机。从发电机的工作过程中我们可以发现，发电机发出的电都是方向作周期性变化的交流电。换向器的作用。我国使用的交流电的频率为50赫兹，周期为0.02秒。
练习：1、下列关于交流发电机的说法中正确的是（ ）A、发电机工作时将电能转化为机械能B、发电机工作时，线圈和外电路中通过的都是直流电C、如果发电机线圈每秒钟转50周，则感应电流的方向每秒钟改变100次。D、当线圈在磁场中转动时，不论外部电路是否闭合，线圈中都有感应电流产生2、如图所示，一段导体在磁场中下落时，导体中（ ）A、有感应电压，也有感应电流B、有感应电压，但没有感应电流C、没有感应电压，但有感应电流D、没有感应电压，也没有感应电流3、《自学导航》61页例2、布置作业：《电和磁》练习卷一张
板 书 设 计 课 后 小 结
磁现象和电机一、电动机：电能——机械能构造：外电路（含电源）——线圈——磁场工作原理：利用通电线圈在磁场里能够转动的原理。工作过程： 换向器的作用：直流电动机与交流电动机。二、发电机：机械能——电能构造：定子 转子工作原理：电磁感应 工作过程。交流发电机与直流发电机。例题：…… 本节课的主要目标是分清电动机与发电机的区别。
1教 案 （ 总 第 课时）
课 题 2．1 力 (第一课时) 课 型 讲授
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具 纸板、线、小黑板
教学目标 1、理解力的概念；2、了解重力、重心；3、学会进行一般的受力分析。
重 点难 点 力的概念受力分析
教学过程：本章我们学习：力和压强一、力1、力的概念：（1）力是物体对物体的作用。如：人推车 起重机吊货物可见：力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的。（如：抛出去在空中飞行的石头，没有受到“抛力”的作用）（2）物体之间力的作用是相互的。（不信，你用拳头击墙壁试试？）2、力的三要素：力的大小：用弹簧秤测量，单位：N力的方向：力的作用点：力的图示：用一根带箭头的线段表示力，可以将力的三要素全都表示出来。大小-------线段的长短 方向--------箭头的方向 作用点-----线段的起点3、例题： 起重机吊一重为5000N的货物，静止的空中，用力的图示法画出货物的重力。（图略）
注意点：（1）几何图形（长、正方形）代表受力物体，球形物体用圆代表。 （2）一个物体同时受到几个力时，定出共同的比例线段，至少分两段。 （3）明确提出了力的作用点，则力必须严格地画在该作用点上，否则一律画中间即可。 （4）注明角度。二、重力力的种类很多，重力就是其中的一种。1、重力：由于地球的吸引而产生的力。G 方向：竖直向下。施力物体：地球。 2、重力的大小：A、用弹簧秤测量；B、公式：G=mg3、重心：重力在物体上的作用点。具有规则几何形状的均匀物体的重心在他的几何中心。如：A、均匀直棒：棒的中点。 B、均匀圆板：圆心。C、均匀方板：两条对角线的交点。 D、均匀圆球：球心。E、均匀圆柱：轴线的中点。不规则物体：悬挂法（演示）在地球上或者地球附近的物体都要受到地球的重力作用，因此，苹果树上的苹果总是掉下来而不是掉上去。人跳起来最终还是要落回地面的。那么在月球上呢？同一物体在月球表面受到月球的重力鸡为地球表面所受地球重力的1/6。例1：有一人在地球上的质量为60千克，则他受到物重力多大？到达月球上以后呢？例2：一个质量为20千克的物体，在地面上。用98N的与竖直方向呈60度角的推力去推物体，画出物体所受重力和推力的图示。练习：（小黑板）小结：1、力2、重力布置作业：作业本。
板 书 设 计 课 后 小 结
一、力——力是物体对物体的作用。1、力不能离开物体而独立存在。2、力的作用是相互的。二、重力——由于地球的吸引而使物体受到的力。例题：……
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 2．1 力 (第二课时) 课 型 讲授课
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具
教学目标 了解弹性形变。掌握弹簧伸长与外力的关系。
重 点难 点 弹簧的伸长与外力的关系。
教学过程：引入：上一节课我们学习了力的概念和重力，今天学习另一种形式的力——弹力。新课：一、弹力1、（演示）拉伸、压缩弹簧。象这样，固体物质由于受到力的作用而发生了形状的改变，叫形变。2、以乒乓球、弹簧为例说明弹性形变。3、例举物体弹性形变时的情况：（演示：课本图2-6）竹竿受到物体的阻力而发生了弹性形变，要恢复原状，对物体产生力的作用，即弹力。（演示：乒乓球撞击地面、弹簧拉物体）从实验演示中我们看到了弹力的产生，而且还看到，弹簧形变越大，弹力也越大，那么，下面我们就来研究弹簧的伸长与外力之间的关系。二、弹簧的伸长与拉力的关系演示：……（课本图2-7） 结论1：弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长也越大。那么它们之间的关系怎么样呢？钩码的质量 （千克） 0 0.1 0.2 0.3弹簧受到的力（牛顿）弹簧长度 （毫米）弹簧伸长 （毫米） 结论2：在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。……表格 结论2：在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
例1：三、二力的合成一个物体往往同时受到几个力的共同作用。如拨河比赛。提出‘合力’的概念。F合=F1+F2若F1、F2同向，则：F合=F1+F2若F1、F2反向，则：F合=F1—F2平衡力F1=F2，反向，即F合=0（作用在一个物体上的两个力合力为0）巩固练习：课本第27页课后练习1—4布置作业；作业本。
板 书 设 计 课 后 小 结
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 2．2 液体压强的计算 课 型 讲授
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具
教学目标 掌握液体压强的计算公式。了解液体内部压强产生的原因及规律。介绍连通器。
重 点难 点 液体内部压强产生的原因及规律。
一、引入；1、压力；2、压强 压强是压力作用的效果，P=F/S 今天我们学习液体的压强。二、新课：液体的压强：因为液体本身也会受到重力的作用。规律：液体内部存在压强，而且液体内部向各个方向都有压强，压强随浓度的增加和增大，同一深度，液体向各个方向的压强都相等。液体压强的计算： 在横截面积为S的圆筒中装有密度为ρ的液体，求液面下深度 为h处的压强。 产生原因：液面下深度为h处的压强是由上面高度为h的液柱的压力产生的。液柱的压力F等到于这段液柱所受的重力G，即：F=G 所以；P=F/S =G/S =……=ρgh 即：液体压强的计算公式为：P=ρ液g h （单位：帕斯卡）说明： 液体内部压强仅与液体的密度和深度有关。同一液体，不同深度的压强与深度成正比，不同液体，同一深度的压强与密度成正比。例1： PA、PB哪个大？ 说明：液体内部压强只与液体的密度和深度有关， 而与物体的重力、体积都无关。A B
连通器；——底部相连通的容器。举例：茶壶、锅炉水位计、性畜自动喂水器。性质；当连通器中只有一种液体时，在液体静止时，连通器内各液面保持相平。证明： 设；在U形管下部正中取一个横截面积为S的液片P，则：液片左右两边分别受到左右两液柱对它的压强P1和P2，两边受到的压力分别为F1和F2。，由F1=F2 …… h1=h2即：液面相平。连通器的应用：图2-15结论：对于F和P ，固体能大小不变地传递外力F，而液体却是大小不变地传递外加的P，如：（1）往墙上按图钉；（2）液压计。练习：如下图，质量相等的甲乙丙三容器放置于桌面上，容器的底面积分别为S1、S2、S3，当容器中盛有同深度的水时：（1）容器对桌面的压力和压强？（2）水对容器底的压力和压强？
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教 案 （ 总 第 课时）
课 题 2．3 浮力（第一课时） 课 型 讲授
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具
教学目标 1．了解浮力的概念及其方向。2．了解浮力产生的原因。3．浮力大小的计算及阿基米德定律。
重 点难 点 阿基米德定律浮力产生的原因
教学过程：引入浮力（演示）：在大烧杯中浸入一木块，放手，木块上浮。——引出浮力的概念。在大烧杯中浸入一铁块，铁块下沉。（设问）铁块有没有受到浮力呢？（演示）：课本图2-9。说明：金属块在水中也受到向上的浮力，F浮=G - G`结论：浸在任何液体中的物体都会受到液体对它向上托的力，即浮力。浮力的方向：竖直向上，和重力方向相反。例：那么，浸在液体中的物体为什么会受到浮力的作用呢？浮力产生的原因： 因此，浮力产生的原因：液体对浸入其中的物体产生向上
和向下的压力差。浮力大小的计算：（1）F浮=G - G` （2）F浮=F下 – F上浮力的大小还可以根据阿基米德原理来计算。在2000多年前，希腊学者阿基米德曾经做过这样一个实验：（演示）课本图2-20。结论：F浮=G排液即：浸在液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于排开的液体受到的重力，这就是著名的阿基米德原理，用公式表示：F浮=G排液=ρ液gV排液，也就是浮力计算的第三种方法。例题：课本P37 练习1小结：…… 气体也有浮力。练习：P37 练习2-4 布置作业：作业本。
板 书 设 计 课 后 小 结
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 2.3 浮力（第二课时） 课 型 讲授
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具
教学目标 掌握浮力的计算。了解物体的浮沉条件会把浮沉条件进行应用、分析
重 点难 点 浮沉条件浮沉条件的应用
教学过程：一、复习、引入：什么是浮力？浮力产生的原因是什么？阿基米德原理的内容是什么？浮力的计算有哪些方法？（二）新课： 浸在液体中的物体都会受到浮力的作用，然而我们看到，同样受到浮力的作用，有的物体，如木块、塑料、船只等能浮在液面上；有的物体如铁块、石块等沉入水底，也有的物体如潜水艇、鱼等却可以停留在深液面下任何深度的地方，这又是什么原因呢？一、物体的浮沉条件：分析物体在液体中的受力情况，得出物体的浮沉条件：（1）F浮＞G物 上浮（2）F浮＜G物 下沉 （实心物体还可用密度来判断）（3）F浮＝G物 悬浮例题：甲物体浮于液面时，有1/3的体积露出液面，乙物体的密度是甲的4/5，求乙物体浮于此液面时，有多少体积露出液面？分析下图所示状况：
全部浸入 深度下降 部分浸入（浸没） 浮力不变 下降时？如第三种情况时，当物体静止时，称为漂浮。二、漂浮物体有一部分浸入水中，有一部分露出，F浮=G物例2：有一木块，体积为0.1米3，静止浮在水面上，其浸在水中的体积为6×10-5米3。则木块所受的浮力为多少牛顿？木块的密度是多少？欲要将此木块浸没在水中，需在木块上加多少牛顿的力？若用细绳拴住木块，上用弹簧秤钩住，使木块有4×10-5米3的体积浸入水中，弹簧称的读数为多少牛顿？三、浮沉条件的应用：1、潜水艇 2、热气球。四、布置作业。
板 书 设 计 课 后 小 结
一、物体的浮沉条件：（1）F浮＞G物 上浮（2）F浮＜G物 下沉 例题：……（3）F浮＝G物 悬浮二、漂浮：F浮＝G物 图略例题2：三、浮沉条件的应用。1、潜水艇。2、热气球。
1、 用弹簧称秤称出金属块在空气中的重力G。
2、 把金属块缓缓地浸入装满水的溢杯中，观察现象：读数变化？溢出的水？
3、 全部浸没时，称出金属块的G`，算出浮力。
4、 称出溢出的水的重力G排液
F下=P S=ρghS
F上=P S=ρg（h+l）S
前后、左右四个面受到的力二二平衡，只有上下两个面受到有压力差，即产生的浮力。
连通器图略
1教 案 （ 总 第 课时）
课 题 生物与环境 课 型 复习课
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具
教学目标 了解种群、群落、植被的概念了解天气和气候的涵义，气温、降水和降水量的概念，季风的涵义和成因解纬度位置、海陆分布、地貌对气候的影响生物因素的概念、生物系统的概念、成分和生态平衡、食物链和食物网
重 点难 点 理解种群、群落；天气、气候、生态系统；食物网；生态平衡等
教学过程：1、种群、群落、植被的概念 种群是生活在一定区域的同种生物个体的总和 群落是生活在一定区域的全部生物个体的总和天气、气候的涵义某个地区在较短的时间里的大气状态及其变化，叫天气一个地区多年的天气特征，叫气候气温（最高气温、最底气温、平均气温；日较差、年较差）降水和降水量的概念，季风的含义和成因理解纬度位置（受热不均）、海陆分布、地貌（垂直变化、水平差异）对气候的影响理解我国气温（6个温度带）和降水的特点降水特点：一是大部分地区降水比较丰富，二是各地降水量差别很大，三是具有明显的季节变化，且年际间也不稳定理解生态因素的概念，生态系统的成分，食物链和食物网生态因素（生物因素和非生物因素：阳光、温度、水、空气、土壤）掌握生态系统的概念了解进行生态系统成分调查的方法、了解生态平衡的概念，理解保持生态平衡的意义
处于生态平衡的生态系统具有特点：生产者、消费者、分解者的种类和数量保持相对的稳定具有比较稳定的食物链和食物网各组成成分之间，物质和能量的输入和输出保持相对平衡例子：室温20左右的夏季，在实验室的玻璃缸中放入含有单细胞绿藻的水、金鱼藻、小的扁卷螺、泥沙等，然后用一块玻璃盖上，设法使玻璃缸完全封闭，将它放在窗台上，在密闭后的一段时间内，整个装置、是一个生态系统，质量保持不变是一个生态系统，质量逐渐增加不是一个生态系统，质量保持不变不是一个生态系统看来，质量逐渐增加解析：生态系统是指生物群落与它所处环境中的非生物因素的总和。在密闭的玻璃缸，含有单细包绿藻和金鱼藻（生产者）、扁卷螺（消费者）、泥沙和水中的分解者，他们组成了一个生物群落，阳光（窗台上有光照）、空气、水等属于非生物因素，因此该装置是一个生态系统。在装置中虽然各种生物都在进行新陈代谢，生物间在不断进行物质和能量的传递，但由于玻璃缸处于密闭状态，内外物质不能交换，因此整个装置的质量保持不变。
教 案 （ 总 第 课时）
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教学目标
重 点难 点
教学过程：
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教学目标
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教学目标
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教学目标
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教学目标
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教学目标
重 点难 点
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教学目标
重 点难 点
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种群、群落、植被天气、气候气温、降水和降水量、季风纬度位置、海陆分布、地貌对气候的影响生态因素、生态系统的成分、概念生态平衡食物链和食物网生态系统成分调查的方法、
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 人类与环境 课 型 复习课
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具
教学目标 生物圈的含义水质涵义、水污染的原因大气污染的原因和危害、光化学烟雾了解社会调查和写调查报告
重 点难 点 人类与生物圈，水污染、大气污染、土壤污染水的富营养化，硬水软化；环境污染和公害病，环境问题根源
教学过程：了解生物圈的涵义在地球表面，有生物的区域。它的范围，上限可达离地面约10千米的高空，下限可达距海平面月12千米的海沟低部，陆地上可达2—3千米的岩石层当前人类面临的环境问题和人口发展与环境的平衡和协调《计划生育》和环境保护水质的涵义、水污染的原因水质指水体的物理性状（温度、颜色、气味和浑浊度等）和化学成分（PH、硬度和溶解氧）水的富营养化污染：水中含氮、磷元素过多大量的氮磷元素排入水体--------藻类等浮游生物获得丰富营养而大量繁殖------由于生存环境有限，进行生存斗争，使藻类大量死亡-----需氧微生物数量增加，用于分解有机物-------水中溶解氧降低------水生生物死亡，厌氧型微生物大量繁殖------水变黑发臭 硬水和软水大气污染的原因和危害：主要来自人类活动包括烟尘、二氧化硫、光化学烟雾酸雨：指PH值小于5。6的酸性降水（注意并不是酸性的降水都是酸雨，而是酸性达到一定程度）岩石的风化，土壤的形成和土壤污染的原因及危害岩石的风化是指地球表面的岩石在大气、水、温度的变化和生物活动等因素的作用下发生的物理性破坏和化学分解
环境保护、环境监测和环境污染的防治大气中尘埃污染状况和检测方法、生活废水是造成环境污染的原因之一以及检测水污染的方法 例子：下列情况：1、煤燃烧 2、随地吐痰 3、燃放鞭炮 4、汽车尾气排放、可能引起大气污染的是解析：存留在大气中的有害物质达到一定限度，将会影响人体健康，这种现象叫大气污染。煤燃烧和燃放鞭炮会产生CO2和SO2等物质，汽车排放的尾气在阳光的作用下发生一系列的化学反应产生的产物都进入大气，痰液中的微生物随尘土飞扬也进入大气，这些只要超过大气的自净能力，都将直接或间接地影响人体健康，因此都会引起大气污染
板 书 设 计 课 后 小 结
生物圈环境问题和人口发展水质、水污染 硬水和软水大气污染的原因和危害水的富营养化污染：水中含氮、磷元素过多酸雨环境保护和环境监测
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 科学方法谈 课 型 复习课
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具
教学目标 1了解科学实验的涵义、重要性和基本类型，理解实验的基本等程序及方法了解分析方法、综合方法、假说、演绎的涵义、特点和作用解科学调查的涵义及分类，理解科学调查的基本步骤
重 点难 点 科学方法的涵义
教学过程：1、实验法是人为根据研究目的，利用科学仪器设备，人为地控制自然现象（排除干扰因素，突出主要因素），在有利的条件下去研究自然现象、探索自然规律的一种方法。自然科学是一门以实验为基础的学科，实验具有简化和纯化自然条件的作用（即排除其他无关因素，如声音在真实中不能传播的实验），也具有某些强化某些自然条件的作用（如人为创造超高温的环境等）。科学实验按实验目的和它在科学认识中的作用，可分为探索性实验和验证性实验，它们的区别是：前者是通过实验总结出规律，后者是通过实验验证某种假设或理论。科学实验按实验的质和量的关系可分为定性实验和定量实验，定性实验多用于某项探索的初级阶段，而定量实验则集中于研究自然事物的数值，求出某些因素之间量的关系，测量是定量实验研究的主要环节。实验的基本等程序及方法是：（1）确定实验目的；（2）在实验目的指导下进行实验设计并确定实验步骤；（3）有目的有步骤地进行操作；（4）分析、整理实验数据，得出结论。2、分析是将复杂的现象和事物分解为各个组成部分，逐个进行研究的方法，它是对事物整体研究的前提。分析可分为观察实验分析和抽象理性思维分析3、数学方法可用于测量和定量比较，可使研究的对象抽象化，从而更简洁、概括地反映事物的特性和规律，如
4、综合就是在分析的基础上，把所研究的事物各个部分、各个方面、各个因素联系起来，从事整体上加以研究的一种方法。分析的特点是将事物进行分解和剖析，以便研究每一部分的特征，抓住主要矛盾；综合的特点是将事物再联合成统一的整体，以便从整体上把握事物的属性。分析是综合的前提和基础，综合是分析的发展和深化。5、是指通过查阅资料文献，观察、访问、座谈等手段取得研究所需的材料，从而认识事物的一种方法。直接调查就是亲自实践，获得第一手资料。间接调查就是通过查阅资料文献，访问有关人士等间接方式取得材料。调查方法依据对象选择可公为全面调查、典型调查、重点调查和抽象调查。调查的基本程序是：（1）根据研究目的制定周密的调查计划，确定调查对象和方式；（2）实施调查，作好记录；（3）整理分析资料，写出调查报告，得出结论。6、演绎是一种从一般到个别的推理方式。演绎推理的主要形式是三段论，它是由大前提、小前提和结论三部分组成。如大前提是“凡物体皆热胀冷缩”，小前提是“这钢轨是物体”，结论是“钢轨也是热胀冷缩的”。用三段论方法演绎推理，只要前提正确，结论必然正确。7、假说是根据已有的科学理论和新的科学事实，对研究的问题作出猜测性的陈述，并加以验证的一种科学方法。它的特点是：（1）以一定的科学理论和科学事实为依据；（2）具有一定的猜测性。假说在人们认识活动中，在形成理论的过程中起着积极的作用。例题： 作业：
板 书 设 计
科学方法谈：实验法分析法数学方法综合法调查演泽假说
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 有关化学式和化学方程式的计算 课 型 复习课
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具
教学目标 学会根据分子式计算相对分子质量掌握化合物中各元素的质量比和质量分数的计算理解质量守恒定律，了解化学方程式的含义和收书写根据化学方程式、能进行一些基本的化学计算。
重 点难 点 进行一些基本的计算
教学过程： 物质由元素组成，由分子、由原子或离子构成。化学式是用元素符号表示物质组成的式子，分子式是用元素符号表示物质分子组成的式子，分子式是化学式中的一种，由分子构成的物质的化学式就是分子式。根据物质的化学式（分子式）可以计算物质的相对分子质量，也或以计算化合物中各元素的质量比和质量分数。具体计算方法如下：相对分子的质量比：一个分子中各原子的相对原子质量的总和各元素的质量比：各元素的相对原子质量和原子个数乘积之比元素的质量分数：化合物中某元素的质量与该化合物中各元素总质量之比。即：化合物中某元素的质量分数=某元素原子的相对原子质量 原子个数/各元素的总质量化学方程式是用元素符号和化学式表示化学反应的式子，它不但可以表示反应物、生成物及化学反应中反应物、生成物各物质之间原子、分子个数比；还可以表示反应物、生成物各物质彼此之间的质量比。因此，只要直接或间接地知道化学反应中某一物质的质量，就可以直接或间接地求得其余物质的质量或体积。计算时要特别注意的是：化学方程式必须书写正确。可用质量守恒定律检查。由于化学方程式表示的反应物、生成物各物质彼此之间的质量比，故在计算时，所用的是必须是纯物质的质量。物质的体积和质量之间可用密度公式转化；不纯物质的质量与纯物质的质量之间可用下式转化：纯物质的质量=不纯物质的质量 纯物质的质量分数。由于每一个化学反应均遵循质量守恒定律，故在计算时要注意灵活运用质量守恒定律。/
例题：有一硫酸铜和亚硫酸铜组成的混合物，其中含硫元素的质量分数为22%，则其中含氧元素的质量分数为 A、44% B、42、2% C、34% D、10、5%某硫酸钠样品中含有少量杂质（杂质不溶于水，也不参加反应），取16克该样品于烧杯中，加入一定量的水后，硫酸钠完全溶解，得到质量分数为10%的硫酸钠溶液，向烧杯中滴加208氯化钡溶液，恰好完全反应，过滤干燥称得固体质量为25、1克，将滤液蒸发掉一定量的水后，得到质量分数为10%的氯化钠溶液。求：（1）、质量分数为10%的氯化钠溶液的质量：（2）、从滤液中蒸发掉的水的质量。取镁粉、铝粉、铁粉、锌粉组成的混合物17、2克，跟147克30%的稀硫酸恰好完全反应，经蒸干后，得到固体生成物60、4克（不含结晶水），求生成氢气多少克？作业：
板 书 设 计 课 后 小 结
有关化学式和化学方程式的计算相对分子质量元素的质量分数各元素的质量比化学方程式的计算
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 生命 课 型 复习课
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具
教学目标 掌握新陈代谢的概念、了解酶在新陈代谢中的作用了解同化作用、异化作用了解内环境的概念、淋巴系统的结构、肺泡内和组织内的气体交换4、了解非条件反射和条件反射、大脑皮层功能区、第一和第二信号系统
重 点难 点 新陈代谢、同化作用、异化作用、内环境、非条件反射和条件反射等
教学过程：1、生物的主要类群 无细胞结构的生物：病毒 有细胞结构的生物：原核生物 区别是细胞内有无成形的细胞核真核生物------包括植物界、动物界、真菌界2、新陈代谢的概念及其作用 新陈代谢是生物体与外界环境之间的物质和能量交换，以及生物体内的物质和能量转变的过程，是生物体最基本的特征之一。包括：同化作用--------将环境物质转变为自身的物质，蓄能同时进行，密切相关，使生物体不断自我更新异化作用--------将自身的物质分解，并释放到环境中，放能 生物催化剂-----酶，酶具有专一性和高效性；其的催化受温度和PH的影响动物的同化作用和异化作用植物的同化作用和异化作用光合作用 呼吸作用公式 6CO2+6H2O-----C6H12O6+6O2 C6H12O6+O2-----6CO2+6H2O+能量场所 叶绿体 活细胞条件 需要光，有光时才能进行 与光无关，每时每刻都进行物质变化 无机物----有机物 有机物-------无机物能量变化 光能-----化学能 化学能---生命活动所需的能量和热能
内环境的概念、淋巴系统的结构、肺泡内和组织内的气体交换内环境是由血浆、组织液和淋巴构成的细胞生存的液体环境。其中淋巴系统（由淋巴管和淋巴结等淋巴器官组成）对内环境的稳定起重要作用。 血浆=====组织液======淋巴血糖的浓度的调节：主要依靠胰岛素和肝脏的作用胰岛素（由胰腺素的胰岛分泌）的作用：促进血糖合成糖元 加速血糖分 从而降低血糖浓度肝脏的功能：血糖======肝糖元肾脏的结构和尿液的形成、内环境稳定的意义肾脏是形成尿液的器官，肾单位是肾结构和功能的基本单位肾单位包括肾小体（肾小球和肾小囊）和肾小管（原尿通过肾小管的重吸收作用形成尿液）非条件反射和条件反射、大脑皮层功能区、第一和第二信号系统被子植物的双受精、种子和果实的形成、动物的生殖方式10、生物圈的演化、生物的进化历程和生物的适应性
板 书 设 计 课 后 小 结
新陈代谢同化作用、异化作用肾脏的结构和尿液的形成内环境、非条件反射和条件反射等被子植物的双受精、种子和果实的形成、动物的生殖方式
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 常见无机物间的相互关系 课 型 复习课
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具
教学目标 理解单质、氧化物、酸、碱和盐的相互关系
重 点难 点 相互关系
教学过程： 无机物间是相互联系的，在一定条件下可以互相转化，如下图所示：见自学导航P118各类物质间相互反应规律可归纳为十六条：金属+氧气碱性氧化物2Mg+O2==2MgO非金属+氧气 酸性氧化物S+O2==SO2碱性氧化物+水可溶性碱CaO+H2O==Ca(OH)2酸性氧化物+水酸SO3+H2O==H2SO4不溶性碱 碱性氧化物+水Fe(OH)3==Fe2O3+H2O含氧酸酸性氧化物+水H2CO3==CO2+H2O金属+非金属无氧酸盐2Na+Cl2==2NaCl碱性氧化物+酸性氧化物含氧酸盐CaO+SiO2==CaSiO3
碱性氧化物+酸 盐+水Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O酸性氧化物+可溶性碱盐+水SO2+2KOH==K2SO3+H2O酸+碱 盐+水HCl+NaOH==NaCl+2H2O可溶性碱+可溶性盐碱+盐2KOH+CuSO4==Cu(OH)2+K2SO4酸+盐酸+盐H2SO4+Ba(NO3)2==BaSO4+2HNO314、可溶性盐+酸盐+盐 CaCl2+Na2CO3==CaCO3+2NaCl15、金属+酸盐+氢气Fe+2HCl==FeCl2+H216、金属+可溶性盐另一种金属+另一种可溶性盐Cu+2AgNO3==2Ag+Cu(NO3)2 例题： 作业：
板 书 设 计 课 后 小 结
各类物质的相互关系图
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 化学实验 课 型 复习课
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具
教学目标 学会药品的取用等基本操作掌握试管、滴管的使用方法及振荡、加热等实验操作，学会仪器装置的连接，能装配实验室制取氧气、氢气、二氧化碳的实验装置，会检查实验装置的气密性，能用排水法、向上（向下）排空气法收集气体理解氯离子和硫酸根离子的检验方法，能对三和盐性质的实验现象进行观察，并作出合理的解释。
重 点难 点 实验基本操作等
教学过程：常用仪器介绍及用途试剂的取用试管的握持方法：三指握，二指拳，握持试管靠上沿。不可全把抓或抓中下部。取用块状固体的方法：a取用块状固体用镊子，要按“一横、二放、三慢竖”的步骤。 B用药匙或纸槽取粉状试剂少量伸入横放试管约2/3处，然后将试管直立。取用液体试剂的方法 a取液体试剂时，要按“一倒、二向、三顺”的步骤。用烧杯取用较多量液体时，可用玻璃棒引流将液体沿玻璃棒倒入烧杯。B使用滴管时，用手捏扁橡皮胶头，插入溶液后放松橡皮胶头即可吸液，不要吸得太满，不要倒拿或横放，以免液体流入橡皮胶头。滴液时，把滴管悬空放在试管口上方，用拇指和食指捏挤橡皮胶头，使用试液滴入试管里，滴管尖嘴不能触及器壁以免沾污。用完洗净，不要一管多用。C装入试管中的试剂有时要振荡，使之混合均匀，振荡的方法是手腕着力，左右振荡。用酒精灯加热物质1、构造 2、点燃和熄灭 3、酒精灯的灯焰 4、给试管里的液体加热4、给试管里的固体加热
仪器的连接和装配装置的安装一般按照从左到右，从下往上的顺序。检查气密性洗涤玻璃仪器 洗净的标准是把洗过的仪器倒放，如果内壁上附着的水均匀，即不聚成水滴也不成股流下就算干净。例题：有一包白色固体，可能由CuSO4、KNO3、Na2CO3、BaCl2、CaCO3和NaSO4中的一种或几种物质组成。为了研究其组成，进行如下实验：取该白色固体少量，溶解于水并过滤，得一白色沉淀和一无色溶液；向第（1）步中所得白色沉淀中滴加稀硝酸，沉淀不溶解；向第（1）步中所得的溶液中滴加硝酸银溶液，生成白色沉淀，再加稀硝酸沉淀不溶解。 根据上述实验现象可知：该白色固体中一定含有的物质是 ；一定不含的物质是 。第（1）步中发生的化学反应方程为 练习：
板 书 设 计 课 后 小 结
化学实验实验基本操作常用仪器介绍及用途试剂的取用酒精灯加热物质仪器的连接与装配洗涤玻璃仪器
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 人的自身保护 课 型
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具
教学目标
重 点难 点
教学过程：教学过程：1、环境毒物：是指进入人体后能破坏人体正常的生理功能的环境物质 1）是环境中的某些化学物质 2）进入人体能引起病变中毒、农药的毒性和食物中毒人体死亡的标准、人体的血量、ABO血型和输血原则医学界主张以脑死亡作为宣布死亡的标准ABO血型系统有四种血型：A型、B型、AB型和O型，在红细胞含有的凝集原分别是：A凝集原、B凝集原、A和B凝集原、无凝集原；在血清含有的凝集素分别是：抗B凝集素、抗A凝集素、无凝集素、抗A、B凝集素。 血型由红细胞上的凝集原决定；输血应以同型血为原则病毒、寄生虫病和传染病的防治的一般措施措施：控制传染源（如对传染病人隔离治疗等）、切断传播途径（如灭蚊、生活用具消毒等）和保护易感人群（如进行预防接种）传染源：带有病原体的人和动物、病原体：可分为寄生虫和微生物传染病的特征和流行的三个环节特征：流行性、传染性、显微镜的使用常见的呼吸道、消化道、血液、体表和性传染病的防治
传染病类型 病名 病原体 传播途径 主要防治 呼吸道 传染病 肺结核 结核杆菌 飞沫、空气 预防接种卡介苗 消化道传染病 甲型肝炎 甲肝病毒 食物、饮食 治疗病人注意卫生 性传播疾病 爱滋病 爱滋病病毒 性行为 遵守性道德 血液传染病 疟疾 疟原虫 吸血昆虫 治疗病人、防蚊灭蚊 体表传染病 血吸虫病 血吸虫 接触 管理水源、查螺灭螺
板 书 设 计 课 后 小 结
1、环境毒物2、人体死亡的标准、人体的血量、ABO血型和输血原则3、病毒、寄生虫病和传染病的防治的一般措施4、传染病的特征和流行的三个环节5、常见的呼吸道、消化道、血液、体表和性传染病的防治6、人体的免疫功能、非特异性免疫和特异性免疫、细胞免疫和体液免疫、人工免疫恶性肿瘤和癌、动脉硬化
1教 案 （ 总 第 课时）
课 题 3．1机械功和功率的计算 课 型 讲授
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具
教学目标 1、掌握功和功率的定义、公式、单位。2、会进行功和功率的有关计算。
重 点难 点 功、功率的概念、公式、单位。功和功率的计算
教学过程：一、功1、功的定义。2、做功的两个必要因素。3、公式：W = F · S （单位：焦耳）一个物体往往同时受到几个力的作用，但并不是所有的力都对物体做功的。例如： 说明：一个质量为50千克的物体，沿光滑水平 面匀速移动10米，分析其受力情况？各 力的做功情况？若在粗糙水平面上匀速移 动10米呢？（F=10N）练习：判断下列现象是否做功： 1、朝鲜族人头顶物品在平坦的大街上行走（ ） 2、举重运动员举起杠铃后停了2分钟（ ） 3、从枪瞠射出的子弹飞行了100米（ ） 4、马拉车在水平路面上前进了10米（ ）功不但有大小，而且做功还有快慢之分。二、功率——表示做功快慢的物理量。1、定义。2、公式：P =W / t （单位：瓦特）
P=W/t =F·S / t =F·v（即：力F和力的方向上物体运动的速度的乘积）分析：在P一定时，F越大，v越小。F越小，v越大。所以，汽车等交通工具，当发动机的功率一定时，为了增大牵引力，就必须减小速度。[例题]1、一座山高200米，从山脚到山顶盘旋曲折的公路全长1500米，一辆装货汽车总质量为6吨，以18千米/时的速度匀速上山。若不计磨擦损耗，求汽车发动机的功率。（g取10牛/千克）[例题]2、用7.5千瓦的电动机带动抽水机，将水送往离水平10米的高处，若传动装置和抽水机的效率是75%，问在10分钟内：（1）电动机做的功是多少？（2）抽水做的功是多少？（3）能抽上去多少立方米的水？（g取10牛/千克）小结：1、功（加入有用功与总功、机械效率的知识复习） 2、功率练习：P42 1-4布置作业：作业本。
板 书 设 计 课 后 小 结
3、1机械功和功率的计算一、功W=F·S二、功率——表示做功快慢的物理量。P = W / t =F·t例1：…… 例2：……
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 3.2 电路的计算 课 型 讲授
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具
教学目标 1.掌握串、并联电路的特点。2．学会运用串、并联电路的特点和欧姆定律相结合，进行有关电路的计算。
重 点难 点 串、并联电路的特点。常见例题的分析。
教学过程：一、新课：今天我们学习电路的计算，电路一般有两种连接方法：串联和并联。1．串联电路的特点：除此之外，我们还可以发现，在串联电路中，各电阻两端的电压分配与其电阻值有关：电压与电阻成正比。2、并联电路的特点：而且，在并联电路中，通过各支路的电流和它的电阻值大小也有关：I和R成反比。例1：课本第45页，例题4例2：如右图所示，电源程序电压12伏，R1=12欧，R2=6欧，R3=8欧。求：当开关S分别置于位置1、2时，电流表的读数各是多大：
例3：分析右图所示电路，当变阻器滑动触头P向右滑动时，电流表、电压表的读数变化情况。（高级电源电压不变）分析；例2、例3要求学生练习画等效电路。学会根据条件把一个复杂的电路画成一个简单的串联电路或并联电路。巩固练习： 课本第46页练习1~5。布置作业：作业本。
板 书 设 计 课 后 小 结
3．2电路的计算串联电路的特点：（1）I=I1=I2（2）U总=U1+U2（3）R总=R1+R2关联电路的特点：（1）U=U1=U2（2）I总=I1+I2（3）1/R总=1/R1+1/R2例1……例2…… 例3……
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 实验2 研究分压电路和分流电路 课 型 实验
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具
教学目标 学会正确使用电流表、电压表和滑动变阻器研究串联电路中电压分配和电阻的关系研究并联电路中电流分配和电阻的关系
重 点难 点 电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用电路中的电压分配和电流分配特点
教学过程：引入：在电路的计算中，我们通过对串联电路和并联电路的分析知：串联电路中各个电阻两端的电压跟它的阻值成正比并联电路中通过各个电阻的电流跟它的电阻成反比今天，我人用实验来证实串、并联电路中的这种电压和电流分配关系新课：研究串联电路的电压分配跟电阻的关系。实验思路实验步骤：如图（见实验册）所示连接好电路，R1=15欧，R2=5欧闭合开关S，移动滑动变阻器R`，以控制AB两端间的电压保持4V不变记录V2的值，计算得出R1两端的电压V1改变R1的阻值，使R1=10欧、R1=5欧。重复实验。把实验结果填入表格。结论：在串联电路中各个电阻两端的电压跟它的阻值成正比研究并联电路电流分配跟电阻的关系。（1）实验思路
（2）实验步骤：A、如图（见实验册）所示，连接好并联电路，R1=5欧，R2=15欧B、闭合开关S，移动滑动变阻器R`，以控制干路中的电流这0.6A保持不变C、记录此时A2的读数，计算得出流过R1的电流大小I1，填入表格。D、改变R1的值，使R1=10，R1=15欧。重复实验E、把实验结果填入表格结论：在并联电路中，通过各个电阻的电流跟它的电阻值成反比问题与讨论：实验中遇到的问题实验册中的问题与讨论1-2布置作业：（1）完成实验册。 （2）同步练习
板 书 设 计 课 后 小 结
实验2 研究分压电路和分流电路[实验目标]：1、……2、……3、……[实验器材]：…………[实验步骤与记录]：研究串联电路中电压分配和电阻的关系图 表研究并联电路中电流分配和电阻的关系图 表
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 3．3功和电功率的计算 课 型 讲授
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具 投影片
教学目标 理解电功、电功率的概念学会串联、并联电路中电功、电功率的计算了解实际功率和额定功率
重 点难 点 串联、并联电路中电功、电功率的计算实际功率的计算
教学过程：一、引入：在电路中，当电流通过用电器时，会使电灯发光、电炉发热。我们把这叫做电流做了功。电流做功的过程，实际上是电能转化成其他形式能的过程。电流通过用电器做了多少功，就意味着这个用电器消耗了多少电能。二、新课：电功：（1）公式：W=UIt（注：U、I、t、要一一对应于同一电路） （2）推导式： （适用于纯电阻电路） 此时W=Q例题：课本第47页例题2电功率：描述电流做功快慢的物理量定义：电流在单位时间内做的功。公式：P=W/t =UI——用伏安法可测电功率推导式：P=I2R= U2/R 即，串联电路中，I相等，P与R成正比并联电路中，U相等，P与R成反比例题：将一标有“220V 100W”的灯泡和另一个标有“220V 60W”的灯泡：（1）串联在220V的电路中；（2）并联在220V的电路中。问灯泡的这度哪个大？ （4）结论：P实/P额 = U实2/U额2
例题：课本第48页，例题1、例题2——分析思路，讲究格式练习：课本第49页，1—5布置作业：作业本第31页1—8
板 书 设 计 课 后 小 结
第三节 电功和电功率的计算电功：电能——其他形式的能定义式：推导式：3、单位：焦 千瓦时例1：……电功率——描述电流做功快慢的物理量定义：公式：例23、结论： 例3……例4……
W=I2Rt——一般适用于串联电路
W=U2/R t——一般适用于并联电路
W=Pt
（1）各处的电流相等。I总=I1=I2
（2）总电压等于各部分两端的分电压之和。U总=U1+U2
（3）总电阻等于各分电阻之和。R总=R1+R2
（1）各支路两端的电压相等。U总=U1+U2
（2）总电流等于各支路的电流之和。I总=I1+I2
（3）总电阻的倒数等于各分电阻的倒数之和。
1/R总=1/R1+1/R2
1学 期 教 学 计 划
一、班 级 学 生 基 本 情 况 分 析
概 况 初三 年级 班 人，其中男生 人，女生 人。上学期学科合格率 %，优秀率 %，最高分 分，最低分 分，平均分 分。 初三 年级 班 人，其中男生 人，女生 人。上学期学科合格率 %，优秀率 %，最高分 分，最低 分，平均分 分。 年级 班 人，其中男生 人，女生 人。上学期学科合格率 %，优秀率 %，最高分 分，最低分 分，平均分 分。
学生掌握双基情况分析 学生的基础知识、基本技能较差，分析解题能力较弱。主要表现在对酸、碱、盐的通性，反应规律及其应用，化学方程式、电离方程式的正确书写和计算，电功、电功率、焦耳定律的有关计算，特别是电路的分析。能源的分类、生态系统、气候。人的自身保护等基础知识，基本概念没有记住。
学生学习态度及习惯分析 有一部分学生学习目的性不明确，学习态度不端正，有一部分学生学习不刻苦、不努力，没有形成良好的学习风气，没有预习、复习、读书的习惯，听课不够专心，作业不认真，抄袭现象较普遍。
二、学 期 教 学 总 目 标
思 想 品 德 方 面 初步具有热爱社会主义祖国，为建设社会主义祖国，建设家乡而奋斗的情感。通过对一些材料、资源、能源及环境的学习，使学生综合认识人和自然的关系，以达到认识自然、认识自身，利用自然、改造自然、保护自然、保护自身的目的。培养学生的辩证唯物主义观点和正确的人生观、世界观。
知 识 技 能 方 面 学习物质的构成及其变化规律，运动和力，功能以及生命的特征等基础知识，以加强对自然科学知识的理解。初步学会常见物质性质的测定和使用常用仪器，学会应用数学知识解决自然科学问题，练习综合地观察和认识自然。
学 习 常 规、 习 惯 方 面 培养学生的预习复习、读书习惯。培养学生专心听课的习惯。养成安时独立完成作业的习惯。培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学生实验操作能力、动手能力。培养学生的创新能力，全面推进素质教育。
三、全 册 教 材 基 本 内 容 说 明
教 材 的 概貎 本册作为从综合理科到理化生分科教学的过渡，编写的基本思路是：（1）把第一册至第五册中已学过的物理学、化学、生物学的基本事实、概念、原理和规律给以系统化、条理化的整理，各自形成其学科体系；（2）对一些难度较大的概念、原理和规律，在此作进一步的讲解，提高教学目标的层次；（3）加强物理和化学计算方面的训练。本册科学方法训练也是在前五册的基础上进行的，着重讲述演绎和科学假说，培养学生灵活地、创造性地、综合地运用已学过的科学方法去说明和解决问题的能力。
教 材 的 重 点 、难 点 第一章的重点是：化学式，无机物的分类，氧化物性质，盐的性质，复分解反应发生的条件，各类无机物间的相互关系和反应规律，甲烷和酒精。第一章的难点是：无机物的分类，复分解反应发生的条件，无机物间的衍生关系和相互反应规律。第二章的重点是：力的概念；同一直线上的二力合成；液体内部压强的计算；阿基米德原理。第二章的难点是：液体内部压强的计算公式与压强公式的综合分析和应用；阿基米德原理和物体浮沉条件的综合分析和应用。第三章的教学重点是：机械功和功率的计算；串联电路的电压分配和并联电路的电流分配；电功和电功率的计算。难点是P的理解，机械功和功率、功的原理、机械效率的综合分析和计算；比例方法在电路计算中的应用；额定功率、实际功率、电功和焦耳定律的综合分析和计算。
四、提 高 教 学 质 量 的 主 要 措 施
提 高 课 堂 效 率 的 措 施 继续教学大纲和中考说明，认真钻研教材及有关复习资料。努力提高自身的专业水平。分析了解学生，热爱关心学生的身心健康，关心学习成绩差的学生，帮助学生养成正确的学习方法，及时辅导，做到因材施教。认真上课，及时批改，加强“双基”教学，加强实验教学和理论联系实际的教学。培养学生的创新意识和创新能力，全面开展素质教育。
提 优 补 差 措 施 充分利用实验和现代教学仪器设备，加强直观教学，加强课外辅导，努力培养学生分析问题，解决问题的能力和动手，动脑能力，做好促优转差工作，提高优秀率，减少差生面，提高合格率。
其 它 措 施 认真组织，积极参加各级各类自然科学知识竞赛辅导，争取较好的成绩，为校争光。加强学生实验操作辅导。
教 学 进 度 表
起 讫 日 期 起 讫 周 次 章 节 次 教 学 内 容
2教 案 （ 总 第 课时）
课 题 电功和电功率 课 型 复习
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具
教学目标 1．理解电功的概念，知道决定电功大小的因素。
2．理解电功率的概念，会对用电器的额定功率和实际功率进行区别。
3．理解焦耳定律的内容，知道电热器的原理和应用。
4．会应用电功的公式、焦耳定律公式、额定功率和实际功率的有关概念进行计算。
5．会测定小灯泡的额定功率和实际功率。
重 点难 点
1．电功是电流通过用电器时所做的功。电流做功时，电能转化为其他形式的能；电路中电流做功的大小决定于电路两端的电压、电路中的电流强度和通电时间等三个因素，可 用公式W=UIt来计算。电能表是测量电功的仪表。2．电功率是表示电流做功快慢的物理量。用电器的功率有实际功率和额定功率之分。对于一个确定的用电器来说，它只有一个额定电压和一个额定功率，并且是固定不变的。用电器的实际功率随其两端所加的电压的改变而改变。由于用电器在额定工作状态和实际工作状态中其电阻可认为保持不变，因而用电器的功率与其两端电压的平方成正比。3．根据电功率P=UI的原理，利用电压表和电流表分别测出用电器工作时两端的电 压和通过用电器的电流强度，即可测得其此时的实际功率。若在电路中接人滑动变阻器， 调节滑片位置，使用电器两端的实际电压与其额定电压值相等，即可测得其额定功率。4．导体在有电流通过时能够发热（这种现象叫做电流的热效应），此时电能转化为热能；电流通过导体产生热量的多少可根据焦耳定律Q=I2Rt来计算。电热器是利用电流的热效应制成的。其主要元件是发热体，发热体应选用电阻率大、 熔点高的材料来制作。例题一、把一个电阻值为20欧的导体接在某电源上，导体中每通过3库仑的电量时电流做功18焦。则此电源两极间的电压是多少伏，导体中的电流为多少安，此时导体消耗电能的功率是多少瓦。
解析：本题中由于电源电压、电流强度及通电时间均属未知，无法利用公式W=UIt来求解，因而需综合运用电流强度的定义和欧姆定律来分析求解。利用W=UIt和I=Q/t可推导得出W=UQ，于是可解得U＝6伏；利用IU/R和P=UI，即可解得I＝0．3安、P=1．8瓦。 由此可见，当题中求知量较多或未知量不能直接求解时，可以采用综合分析法，即从已知量出发，结合已经学过的相关知识，弄清楚已知量和未知量之间的关系，从而列式求解，求出未知量。 【复习小结】
1．电功和电功率是两个不同的物理量，它们的主要区别表现在物理意义的不同、计算公式的不同、单位的不同和测量方法的不同等四个方面。但是，它们又有着密切的联系。 因此两者切不可互相混淆。2．关于电功、电功率和电流生热的计算公式虽然较多，但是在记忆时也是有规律可循的。从下表中可见，如果记住了电功的一套公式，再记住电功、电功率、电流生热三者间的联系，根据P=W/t就可写出电功率的一套公式；从Q＝W就可写出电流生热的一套公式。
要注意的是：利用基本式和欧姆定律推导得出的W=I2Rt、W=U2t/R、P=I2R、P=U2/R、Q=UIt、Q=U2t/R和Q=W等计算公式，只适用于纯电阻导体（如电炉、电灯等用金属导体制成的设备）或
纯电阻电路，此时电流做功把电能全部转化为热能。3. 要正确理解额定功率和实际功率的物理意义。额定功率是用电器上所标的功率值，即用电器在额定电压下正常工作时的功率。而实际功率则是由用电器本身的电阻和实际加在用电器两端的电压所决定的功率值，因此用电器的实际功率不是固定不变的。初中阶段由于忽略温度对导体电阻的影响，认为用电器的电阻是不变的，所以用电器的实际功率和额定功率之间的关系可用公式P额/P实=（U额/U实）2=（I额/I实）2。4. 从电功率的计算公式可见，用电器在电路中的电功率和它两端的电压、通过的电流及本身的电阻等因素有关，因而分析与计算串、并联电路中用电器的电功率问题仍可归结到电压、电流和电阻等三个基本量的分析与计算。在此类问题的解析中，应注意：①如习题给出了用电器的额定电压和额定功率，实际上告诉了它的电阻及在正常工作时的实际电压和实际电流。解题分析时要注意到这些隐含的已知条件。②对于确定的用电器而言，它在电路中的电功率可认为与其两端电压的平方成正比或与其通过的电流的平方成正比。③在串联电路中，各用电器的电功率与其电阻成正比，即P1/P2=R1/R2 ；在并联电路中．各用电器的电功率与其电阻成反比，即P1/P2=R2/R1。5. 由焦耳定律可导出的Q=I2Rt=UIt=U2t/R=Pt等公式在运用时要注意它们的适用条件。只有当电流通过导体做功把电能全部转化为热能时，电流做的功等于电流产生的热量，即UIt＝I2Rt，上述公式均可用；但若电流通过导体做功，除把一部分电能转化为其他的能时， UI＞tI2Rt，则只能用公式Q=I2Rt来计算电流产生的热量。6. 伏变法测功率和伏安法测电阻都是重要的电学基本实验。两者虽然实验器材、电路连接基本相同。但测定过程存在明显的区别。对于两实验中电表示数的读取、数据处理方法、滑动变阻器的作用及电源的配置等方面的区别要特别引起注意，不可混淆。
板 书 设 计 课 后 小 结
电功和电功率1．电功是电流通过用电器时所做的功。电流做功时，电能转化为其他形式的能；电路中电流做功的大小决定于电路两端的电压、电路中的电流强度和通电时间等三个因素，可 用公式W=UIt来计算。电能表是测量电功的仪表。2．电功率是表示电流做功快慢的物理量。用电器的功率有实际功率和额定功率之分。对于一个确定的用电器来说，它只有一个额定电压和一个额定功率，并且是固定不变的。用电器的实际功率随其两端所加的电压的改变而改变。由于用电器在额定工作状态和实际工作状态中其电阻可认为保持不变，因而用电器的功率与其两端电压的平方成正比。3．根据电功率P=UI的原理，利用电压表和电流表分别测出用电器工作时两端的电 压和通过用电器的电流强度，即可测得其此时的实际功率。若在电路中接人滑动变阻器， 调节滑片位置，使用电器两端的实际电压与其额定电压值相等，即可测得其额定功率。4．导体在有电流通过时能够发热（这种现象叫做电流的热效应），此时电能转化为热能；电流通过导体产生热量的多少可根据焦耳定律Q=I2Rt来计算。电热器是利用电流的热效应制成的。其主要元件是发热体，发热体应选用电阻率大、 熔点高的材料来制作。
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 家庭电路 课 型 复习
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具
教学目标 1. 知道家庭电路的组成。
2．知道用试电笔辨别火线和零线的方法。
3．理解保险丝在电路中的作用；会根据电路的用电要求合理选用保险丝。
4．知道安全电压及安全用电常识。
重 点难 点
1．家庭电路由进户线、电能表、闸刀开关、保险盒、电灯和开关、插座等组成。控制用电器的开关应接在火线上，它与被控制的用电器采用串联的接法；各个用电器的用电支路都是并联的。家庭电路的电压是220伏。电路中的火线和零线可用试电笔来辨别。2．家庭电路常用的卡口式和螺丝口式白炽电灯都是利用电流的热效应制成的。白炽电灯的灯丝常用电阻率大、熔点高的钨制成；灯泡内抽成真空或充入氮、氢等惰性气体是为了防止钨丝在高温下的氧化和升华。 3．家庭电路里的保险丝是由电阻率大、熔点低的铅锑合金制成。保险丝串联在电路 里可以保证在电路中的电流增大到危险程度之前自动切断电路。选择保险丝时，要注意 使它的额定电流等于或稍大于电路中最大的正常工作电流。4．为了保证人身安全，通过人体的电流不能大于10毫安。经验证明，在一般的情况 下只有不高于36伏的电压才是安全的。因此在用电时要切记不接触低压带电体，不靠近 高压带电体。【例题解析】
例题一、完成图l－8－20中家庭电路的线路连接。要求电键S1控制灯L1（卡口式）、电键S2控制等L2（螺丝口式）。
解析：根据家庭电路组成及连接特点，本题线路的连接顺序应是：进户线→电能表→闸刀开关→保险盒→电键与电灯、插座。 连接电路时特别要注意：①电源线必须连在闸刀开关的静触头上，且静触头一定要在上方。②控制用电器的开关应和火线相连。③螺丝回式灯泡的螺旋套应和零线相连。例题二、某住宅楼内装有“220V、10A”的电能表，若楼内已安装“220V、40W”的电灯30盏，则应选用额定电流为多少安的保险丝？若用这只电能表，还能安装多少盏“220V。 60W’的电灯？
解析：根据保险丝和电能表的选用原则，本题有两种解法：一是从电流入手；二是从功率入手。
解法一：从电流入手。I额≥I总=nI0=nP0/U0=5.45克。查表可知选用额定电流应为6安的保险丝。还能装的电灯数是n’=（I额-I总）/I0=16.7，即16盏。但是这些灯装人后，保险丝应更换成额定电流为10安的保险丝。
解法二：从功率入手。利用I额≥I总=P总/U=nP0/U和U’=（P额-P总）/U同样可得出上述结果。
在本题的解答中要注意，当解得电灯的盏数是小数时，不能采用四舍五人的方法，只能取该数的整数。
例题三、某同学家的电能表上个月底显示的读数为08265，他家中有40瓦的电灯6盏、30瓦的收录机1台、45瓦的电视机1台及90瓦的电冰箱1台，这些电器平均每天用电2小时，那么30天后电能表显示的读数应为多少。若该电能表的盘面上标有“3000R／kwh”的字样，用它测定一个电熨斗的实际功率，当关闭家中所有的用电器，只接入电熨斗，在它工作半小时时，电能表的转盘恰好转过150转，由此可知该电熨斗的功率是多少瓦。
解析：电能表是用来测量用户的用电器在一段时间内消耗电能多少的仪表，用户消耗电能的多少是由电能表始末两次读数的差来显示。因此，本题中所有用电器30天内消耗的电能数加上上个月月底电能表显示的读数，就是30无后电能表显示的读数。至于30天内消耗电能的多少可利用W＝Pt来计算。电能表是测量电能的仪表，盘面上标有的“3000R／kwh”字样表示消耗1千瓦时的电能，该表的转盘将转3000转。利用这个含义和题中给出的“半小时内转盘转过150转”的条件，利用P=W/t=3.6×1000000×n/Nt就可计算出所测电器的实际功率。
从本题的解答过程可见：①在利用W=Pt计算消耗的电能，且以“千瓦时”为电能单位时，式中的P的单位应为“千瓦”、t的单位应为“小时”。②电能表虽是测量电功（即电能）的仪表，但是增加一个计时器（如秒表），便可用来测量用电器的功率。【复习小结】
1．在连接简单的家庭照明电路时，要记住两个要点：一是开关与电灯串联，各用电器之间采用并联的接法；二是接线时，火线零线并排定，火线进开关，零线进灯座，接通开关与灯座。2．为了保证家庭电路的用电安全与正常工作的需要，安装时要注意电路中最大的正常工作总电流应等于或小于电能表、保险丝的额定电流；电路中用电器的最大正常工作总功率应等于或小于电能表、保险丝的额定功率。3．对于人体安全电压和安全用电原则，必须注意到它们并不是绝对的，得就具体的人和用电环境来具体分析。同时要特别注意防止本来不应该带电的物体带了电和本来应该绝缘的物体绝缘部分破损的现象发生。
板 书 设 计 课 后 小 结
1．家庭电路由进户线、电能表、闸刀开关、保险盒、电灯和开关、插座等组成。控制用电器的开关应接在火线上，它与被控制的用电器采用串联的接法；各个用电器的用电支路都是并联的。家庭电路的电压是220伏。电路中的火线和零线可用试电笔来辨别。2．家庭电路常用的卡口式和螺丝口式白炽电灯都是利用电流的热效应制成的。白炽电灯的灯丝常用电阻率大、熔点高的钨制成；灯泡内抽成真空或充入氮、氢等惰性气体是为了防止钨丝在高温下的氧化和升华。 3．家庭电路里的保险丝是由电阻率大、熔点低的铅锑合金制成。保险丝串联在电路 里可以保证在电路中的电流增大到危险程度之前自动切断电路。选择保险丝时，要注意 使它的额定电流等于或稍大于电路中最大的正常工作电流。4．为了保证人身安全，通过人体的电流不能大于10毫安。经验证明，在一般的情况 下只有不高于36伏的电压才是安全的。因此
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 热能和化学能 课 型 复习
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具
教学目标 了解热运动和热能的含义、物体的热能与温度的关系；了解做功、热传递的办法来改变物体的热能；了解热传递规律，热量和比热的单位；了解比热的概念和用公式进行计算；了解燃料的燃烧值、四冲程汽油机和柴油机的工作过程。
重 点难 点
【复习要点】
1．热膨胀——是指物体体积随温度变化的现象。一般物体在温度升高时膨胀，在温 度降低时收缩。在相同条件下，气体膨胀最显著，液体次之，固体最小。 2．热传递——是物体间转移能量的一种方式。只要物体间或同一物体不同部分间存 在温度差，就会发生热传递，而且一直持续到温度相等时为止。 3．热平衡——同外界接触的物体，其内部温度各处相同，并等于外界温度的状态，称 之为热平衡。4．热传递有传导、对流和辐射三种方式。5．热的良导体：善于传热的物质叫热的良导体； 热的不良导体：不善于传热的物质叫做热的不良导体。6．黑色表面的物体吸收、辐射热的本领比白色表面的物体强。7．热运动：物体里大量分子的无规则的运动叫做热运动。8．热能：物体内部大量分子作无规则运动所具有的能，叫做物体的热能。物体温度越 高，热运动越激烈，物体的热能也就越大。9．改变热能的两种方法：做功和热传递。物体热能改变的多少，可以用传递热量和做 功的多少来进行量度。10．热量：在热传递过程中，传递能量的多少，叫做热量。热量的单位是焦耳。11．比热C：l单位质量的某种物质温度升高（或降低1℃）所吸收（或放出）的热量，叫做这种物质的比热。12．同种物质的比热相同，不同的物质一般比热是不相同的。13．通常用的比热的单位是：焦耳／（千克·℃）。
14．水的比热是：4．2 X 103焦耳/（千克·℃）。表示1千克水温度升高1℃所吸收的热量是 4．2 X 103焦耳。15．热量的计算公式是： Q＝Cmt。其中Q表示物体所吸收（或放出）热量， C表示物体的比热，m表示物体的质量，t表示物体温度的变化量。16．热量的单位是：焦耳。 17．燃料燃烧过程是化学变化过程。从能量转换的角度看，燃烧使燃料的化学能转变为热能，即燃烧燃料时将向外传递热量。18．燃料的燃烧值——l千克某种燃料完全燃烧所放出的热量，叫做这种燃料的燃烧值。 19．计算质量为m的燃料完全燃烧所放出的热量Q=mq。其中q为燃料燃烧值，单位是焦耳／千克。 20．热机——汽车、火车、舰船、飞机以及火箭等的发动机都是由燃料燃烧获得动力的，这一类发动机统称为热机。从能的转换方面看，热机的工作过程是把燃料的化学能（通过燃烧的方式）转换为热能，再把热能（通过做功的方式）转换为机械能的过程。常见的热机有四冲程汽油机和四冲程柴油机。21．热效率——燃料很难全部燃烧完，因此我们从燃烧时得到的热量往往少于根据燃烧值计算得出的热量。另外，由于燃烧燃料的工具（炉灶、锅炉及汽缸等）在使用中还会有 散热等损失，故实际得到的热量更少，通常把实际得到的热量和根据燃烧值算出的热量的 比值称为热效率。22．热机效率：在热机里，用来做有用功的那部分能量跟燃料完全燃烧所放出的能量之比，叫做热机效率。
板 书 设 计 课 后 小 结
热传递——是物体间转移能量的一种方式。只要物体间或同一物体不同部分间存 在温度差，就会发生热传递，而且一直持续到温度相等时为止。2、热运动：物体里大量分子的无规则的运动叫做热运动。3、热能：物体内部大量分子作无规则运动所具有的能，叫做物体的热能。物体温度越 高，热运动越激烈，物体的热能也就越大。4、改变热能的两种方法：做功和热传递。物体热能改变的多少，可以用传递热量和做 功的多少来进行量度。5、热量：在热传递过程中，传递能量的多少，叫做热量。热量的单位是焦耳。比热C：l单位质量的某种物质温度升高（或降低1℃）所吸收（或放出）的热量，叫做这种物质的比热。7、热量的计算公式是： Q＝Cmt。其中Q表示物体所吸收（或放出）热量， C表示物体的比热，m表示物体的质量，t表示物体温度的变化量。热量的单位是：焦耳。9、燃料的燃烧值——l千克某种燃料完全燃烧所放出的热量，叫做这种燃料的燃烧值。 10、计算质量为m的燃料完全燃烧所放出的热量Q=mq。其中q为燃料燃烧值，单位是焦耳／千克
教 案 （ 总 第 课时）
课 题 能源 课 型 复习
日 期 200 年 月 日午第 节 教 具
教学目标 了解能源的含义、地球上能量的来源和太阳辐射能理解光合作用和呼吸作用中的能量转化了解煤的成分和种类了解水能的形成和水力发电了解原子核的组成
重 点难 点
1．生物质能来自生物体，源于太阳能。绿色植物通过叶绿体吸收太阳光能，经过光合作用使二氧化碳和水等无机物转化为淀粉等有机物，并放出氧气，从而将太阳能转化为化学能贮存于生物体内有机物之中。生物体通过呼吸作用，吸入氧气使体内的有机物氧化分解成二氧化碳和水，将贮存在体内有机物中的化学能释放转化。 2．煤和石油是我国目前最主要的能源。煤的主要元素成分是碳；而石油的主要元素成分则是碳和氢。它们的能量均源于太阳辐射能。目前对于无烟煤常用直接燃烧的方法来获得热能，而对于烟煤则将其干馏后再加以综合利用；对于石油则是经蒸馏炼制和催化裂化后再加以综合利用。3．水能是我国的第三大能源。目前常用建设水电站的方法来开发利用水能。水能和风能也是由太阳辐射能转化而来的。4．原子核是由带正电的质子和不带电的中子组成。质子和中子具有相同的质量，它们依靠核力的作用结合在一起组成原子核。5．原子核能指的是原子核发生变化时释放的能量。获得核能的两条途径是：原子核 裂变和原子核聚变。原子核裂变释放的巨大能量，一可用来制造原子反应堆，二可用来制造原子弹。氢弹则是利用原子核聚变时释放的巨大能量制成的。 6．太阳能是目前人类取之不尽，用之不竭的新能源。目前人类直接利用太阳能的途径：一是把太阳能转化为内能，还可把内能进一步转化为电能；二是通过光电转换装置把 太阳能直接转化为电能。7、氢能源是一种大有发展前途的新能源。它具有来源广、热值高。对环境无污染等优 点，但从水中制取氢气目前成本还太高。例题一、下列关于煤和石油的主要元素成分及其形成的叙述中错误的是（）
A．煤是由古代木本植物经地壳运动形成的固体可燃物，其主要成分是碳
B. 石油是由远古海洋或湖泊中的生物在地下经地球化学演变而形成的可燃粘稠液体，其主要成分是碳和氢
C．煤和石油都是由古代植物经地壳运动在地下逐步形成的可燃物，其主要成分都是碳
D．煤和石油的能量都是来自太阳辐射能
解析：本题涉及煤和石油的主要元素成分及形成两个知识点。分析时应注意到它们既有相同之处，又有明显的区别。煤是由古代植物在地下受地热和低压作用经过漫长而复杂的化学变化而形成的主要元素成分是碳的复杂混合物，而石油则是由古代动物经地 球化学演变而形成的主要由碳、氢元素组成的复杂混合物。所以本题中选项C的叙述是错误的。
复习小结：1．生物质能来自生物体，源于太阳能，是一类可再生能源。自然界的生物通过光合作用和呼吸作用不断进行新陈代谢。从光合作用和呼吸作用中物质与能量的转化（如下表）可见，两者是两个相反的过程。原料生成物能量转化光合作用二氧化碳、水有机物、氧气太阳能转化为化学能呼吸作用有机物、氧气二氧化碳、水化学能转化为热能或其他能2．煤和石油是由古代植物、古代动物埋藏在地下受地热和地压作用经过漫长而复杂 的地球化学演化而形成的一类非再生能源，其能量来源于太阳能。煤的综合利用目的在 于充分利用煤的各种资源；石油经炼制可得到汽油。柴油及许多化工原料。 3．水能和风能是地球表面的水和空气接受太阳辐射能后发生流动而形成的一类可再生的能源。4．新能源是相对于常规能源而言的一类能源。目前具有开发远景的新能源有：原子 核能、太阳能、氢能源、沼气能等。 5．重核裂变和轻核聚变是获得核能的两条途径，但是要注意到原子核在发生裂变。聚变反应时均有放射线产生，所以在获得核能的同时必须防止这些射线的外泄。 6．原子弹和核电站都是通过重核裂变的途径来获得巨大的核能，但是两者又有所不同。原子弹是对原子核裂变的链式反应不加控制从而在极短的时间内释放出巨大的核能；而核电站的原子反应堆中发生的是可控制的核裂变，使裂变核能在人为控制下缓慢。 平稳地逐渐释放。氢弹则是利用轻核聚变的方式在极短的时间内释放出巨大核能而制成的，其威力比原子弹还要大。 7．太阳能是地球上最主要的能源，但目前人们直接利用太阳能还为数极少，利用太阳能的主要方法也仅是太阳能储热和太阳能直接发电两种。由于太阳能具有能量巨大。无污染、安全和经济等优点，所以在一些常规能源日益枯竭时有待于人们去积极开发与利用。
板 书 设 计 课 后 小 结
能源1．生物质能来自生物体，源于太阳能。绿色植物通过叶绿体吸收太阳光能，经过光合作用使二氧化碳和水等无机物转化为淀粉等有机物，并放出氧气，从而将太阳能转化为化学能贮存于生物体内有机物之中。生物体通过呼吸作用，吸入氧气使体内的有机物氧化分解成二氧化碳和水，将贮存在体内有机物中的化学能释放转化。 2．煤和石油是我国目前最主要的能源。煤的主要元素成分是碳；而石油的主要元素成分则是碳和氢。它们的能量均源于太阳辐射能。目前对于无烟煤常用直接燃烧的方法来获得热能，而对于烟煤则将其干馏后再加以综合利用；对于石油则是经蒸馏炼制和催化裂化后再加以综合利用。3．水能是我国的第三大能源。目前常用建设水电站的方法来开发利用水能。水能和风能也是由太阳辐射能转化而来的。4．原子核是由带正电的质子和不带电的中子组成。质子和中子具有相同的质量，它们依靠核力的作用结合在一起组成原子核。5．原子核能指的是原子核发生变化时释放的能量。获得核能的两条途径是：原子核 裂变和原子核聚变。原子核裂变释放的巨大能量，一可用来制造原子反应堆，二可用来制造原子弹。氢弹则是利用原子核聚变时释放的巨大能量制成的。
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