课件19张PPT。“不留余地”，就是不留一点空余的地方，多形容言语、行动没有留下可回旋的地步。狼是怎样不留余地的？为什么要不留余地？结果如何呢？本文作者以一只狼的故事，借各界人士之口，表达看法。故事虽短小，但这只不留余地的狼给人留下了一个广阔的思考空间。1.认识2个生字；会写3个生字；理解“窟窿、谬误、平衡”等词语。
2.有感情地朗读课文。窟kū窿lóng衡héng谬miù逃窜 谬误
堵塞 水泄不通cuàn miù sè xiè划仓皇逃窜：
功败垂成：
水泄不通：
穷追不舍：
自食其果：慌慌张张地逃跑。
事情快要成功的时候遭到了失败。
好像连水都流不出去。形容十分拥挤或包围得非常严密。
追赶到底，不放过。
自己做了坏事，自己受到损害或惩罚。 点击
听朗读第一部分（第1－5自然段）不留余地，自送性命。狼为了捕到猎物，把山洞的口全部堵住了，结果老虎来了后，自己也没了退路，被老虎吃掉。
第二部分（第6－12自然段 ）不同见解。写狼的故事引发了各界人士不同的言论。狼为了抓住猎物而把山洞堵得“水泄不通”，结果老虎来了后，自己也没了退路，被老虎吃掉。说一说为了抓住猎物，狼做了什么，结果怎样？作者用寓言的手法叙述了一只狼在四天内发生的故事----追捕羊、兔、松鼠的失败与被老虎追捕的经历，因为狼的不留余地，导致自己被送入虎口的故事。1．选出加点字的正确读音，用“____”标出。
功败垂成(chuí cuí) 谬误(miù miào)
水泄不通(shì xiè) 平衡(héng hén)．．．．2．给下列多音字注音。
(1)放暑假时我计划( )去西湖划( )船。
(2)毕业将至，我舍( )不得离开同宿舍( )的姐妹。
(3)他和同学通( )话时，胡乱地说了一通( )。tònghuàhuáshěshètōng3．辨字组词。
猎（ ） 衡（ ） 窟（ ）
猪（ ） 衙（ ） 屈（ ）窟窿
屈服打猎
猪肉平衡
衙门4．词语填空，再根据意思写词语。
上蹿下( ) 水( )不通
仓( )逃窜 穷追不( )
气急( )坏 自( )其果
功败( )成 ( )无一失
____________：表示的是事情接近成功的时候却遭到了失败。功败垂成跳泄皇舍败食垂万5．按要求写句子。
(1)狼把类似大小的洞全堵上。(改为“被”字句)
________________________________________________
(2)狼发现了洞。(扩句)
________________________________________________
(3)破坏原生态及其平衡者必自食其果。(用加点词造句)
________________________________________________．．．．类似大小的洞全被狼堵上。
狼在山脚下发现了一个大洞。
你那些恶作剧总有一天会使你自食其果。课件40张PPT。1.理解课文内容,体会作者的写作意图。（重点）
2.通过深入阅读，体会不同人士对于同一个故事的不同评价。（难点)通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
同一个故事，为什么不同的人评价会不一样呢？
串珠问题：
1.狼在山脚下发现大洞后有了怎样的想法？它是怎么做的？
2.狼在洞里分别等来了哪些动物？结果分别是怎样的？
3.不同的人对这个故事有怎样的评价？
4.对于这些不同的评价，你的看法是什么？
对于这个故事，各界人士说法不一。
哲学家说：绝对化意味着谬误。议论：此句是哲学家对这件事的议论，是从哲学家角度发出的。什么是照应？
议论是作者对客观事物进行分析、评论，以表明见解、主张、态度的表达方式。
有什么表达作用？
提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义。
判断方法？
议论主要是对某种事物或现象所表达的看法或观点。
如何运用？
见本课《点拨》“课后练习单”第2、3题。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：同一个故事，因为人们从事的工作不同，生活的阅历不同，思考的角度不同，而对事情产生的评价就不一样。同一个故事，为什么不同的人评价会不一样呢？1.一读：狼在山脚下发现大洞后有了怎样的想法？它是怎么做的？狼在山脚下发现大洞，想守住这个山洞来捕获各种猎物。它就把山洞的另一端给堵上了。串珠问题：2.二思：狼在洞里分别等来了哪些动物？结果分别是怎样的？狼在洞里分别等来了一只羊，羊从小偏洞跑掉了；一只兔子，兔子从洞侧面更小一点的洞口逃生；一只小松鼠，松鼠从洞顶上的一个口儿跑掉了。狼把这些洞口全都堵上了。后来，狼等来了一只老虎，因为没有出口，最终被老虎吃掉了。3.三析：不同的人对这个故事有怎样的评价？哲学家说：绝对化意味着谬误。宗教学家说：堵塞别人的生路意味着断自己的退路。环境学家说：破坏原生态及其平衡者必自食其果。经济学家说：预算和计划都要留有余地。军事家说：除非你是百兽之王，否则，别想占有整个森林。农民说：不留种子就绝种绝收。4.四悟：对于这些不同的评价，你的看法是什么？我的看法是：对同一件事情，我们要有不同的思考，思考不同，结果是不一样的。我们要学习这种多角度看问题的方法。不留余地的狼故事哲学家 宗教学家
环境学家 经济学家
军事家 农民羊―→堵小偏洞
兔子——堵更小一点的洞
小松鼠——堵所有的窟窿评说送自己入虎口
绝人者必自绝起因―→发现大洞——堵住一端本文用寓言的形式叙述了狼捕食和被捕食的故事。表达了由于职业、生活阅历、看待问题的角度等不同，对同一事物得出的结论也不相同。告诉我们做事要留有余地，不要做得太绝。鹿和狼的故事
胡勘平
20世纪初，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。
美国总统西奥多?罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。
枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有数千只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”里，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
很快，森林中的鹿增多了，
总数超过了十万只。十万多只鹿
在森林中东啃西啃，灌木丛吃光
了就啃食小树，小树吃光后又啃
食大树的树皮……一切能被鹿吃
的植物都难逃厄运。森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。童话中，狼几乎永远担着欺负弱小的恶名。如，中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿
群的政策，就是根据这种习惯看
法和童话原则制定的。
凯巴伯森林中发生的这一系
列故事说明，生态的“舞台”上，每一种生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。
侵欲无厌，规求无度。(《左传》左丘明)
【狼狈为奸】清?吴趼人《二十年目睹之怪现状》：“诗翁画客狼狈为奸；怨女痴男鸳鸯并命。” 狼和狈一同出外伤害牲畜，狼用前腿，狈用后腿，既跑得快，又能爬高。比喻互相勾结干坏事。【关于狼的歇后语】1.狼窝里的羔羊——九死一生
2.狼给兔子送礼——换肉吃的
3. 狼行千里吃肉——本性难移
4.恶狼和疯狗作伴——脾气相投
5.恶狼闯入羊群—— 一团混乱
6.狼装羊笑——居心不良
7.狼吃东郭先生——将恩当仇
8.狼头上长角——装样(羊)
9.豺狼请兔子的客——没好事
10.恶狼和疯狗做伴——脾气相投；坏到一起了。课文告诉我们无论做人还是做事，都要学会留有余地，话不可说满，事不可做绝。凡事留有余地，才能做到进退从容。人与生灵皆有情，山有情，水也有情，人类给予大自然余地，大自然也会赋予人类一片绿意。思考与交流。(材料见教材第73页)参考答案：有一天，狼发现了一个各种动物都经过的山洞。它非常高兴，就堵上山洞的另一端，等动物们来送死。第一天， 来了一只羊。狼追上去。羊找到一个可以逃生的小偏洞，跑了。狼堵上了那个小偏洞。第二天， 来了一只兔子。狼又去抓，兔子从更小一点的洞口逃生了。狼把类似大小的洞全堵上。第三天， 来了一只松鼠。狼又去抓，松鼠从洞顶上的一个口儿跑掉了。狼把山洞里所有的窟窿都堵上。第四天， 来了一只老虎。狼在山洞里跑来跑去。由于没有出口，最终被老虎吃掉了。对于这个故事，不同的人有不同的评价。
不同人对于故事的评价见原文第7－12自然段。1．结合图示，复述故事。说说不同人对于这个故事分别是怎样评价的。2．同一个故事，为什么不同的人评价会不一样呢？你从这个故事中得到怎样的启示？试着用一句话来概括。点拨：细细品味人们对这个故事的评价，联系他们所从事的职业来理解。
参考答案：①人们之所以有不同的评价，是因为各自从事的职业不同，生活阅历不同。②做事要留有余地，不要做得太绝。拓展与运用。(材料见教材第73页)点拨：要注意三个角色所说的话要与其职业紧密地联系在一起，让盘子为本职工作“说话”。
参考答案：厨师说：盘子是跳动的心，装满我们对顾客的爱。服务员说：盘子是连着你我信任的线。洗碗工说：用水冲洗所有的污渍，为客人提供明亮洁净的盘子。不同人眼中的盘子是不一样的，请你和家人从上面的后三个角色中选择一个自己喜欢的角色，分别说一句话并写下来。积累。
1．读一读，写一写。仓皇逃窜 气急败坏 功败垂成 万无一失
上蹿下跳 水泄不通 穷追不舍 自食其果cāng huánɡ táo cuàn qì jí bài huài
ɡōnɡ bài chuí chénɡ wàn wú yì shī
shànɡ cuān xià tiào shuǐ xiè bù tōnɡ
qiónɡ zhuī bù shě zì shí qí ɡuǒ仓 皇 逃 窜 气 急 败 坏
功 败 垂 成 万 无 一 失
上 蹿 下 跳 水 泄 不 通
穷 追 不 舍 自 食 其 果参考答案：书湖阴先生壁(其一)
[宋]王安石
茅檐长扫净无苔，
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。2．背诵这首诗。指导：背诵这首诗，首先要理解诗的意思。这是王安石题在杨德逢屋壁上的一首诗。大意是：茅草房庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔，花草树木成行，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，把绿色的田地环绕。两座大山打开门来为人们送去绿色。
其次，背诵这首诗，可以先抓住诗中的关键词语，如“茅檐、花木、一水、两山”，想象洁净清幽的环境，这样可以提升背诵速度。注释：
①书：书写，题。
②湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵时的邻居。
③茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。
④无苔：没有青苔。
⑤畦：经过修整的一块块田地。
⑥护田：这里指护卫、环绕着园田。
⑦将：携带。
⑧绿：指水色。
⑨排闼：开门。闼：小门。
⑩送青来：送来绿色。作者简介：王安石(1021—1086)，字介甫，号半山。封为舒国公，后又改封荆国公。世人又称“王荆公”。北宋临川(今江西抚州市临川区邓家巷)人。其文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一；诗歌遒劲清新。作品有《王临川集》《临川集拾遗》等。赏析：这首诗是题写在湖阴先生家屋壁上的。前两句写他家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅。后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用“护田”与“排闼”两个典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。诗歌表现了湖阴先生无私教书育人的品质，赞颂了他的善施教化之功。一、下列加点字注音完全正确的一组是( )
A．窟窿(long) 种子(zhǒng)
B．捕获(pǔ) 生态(tài)
C．仓皇(huāng) 堵塞(sāi)
D．荒谬(miào) 意味(wèi)．．．．．．．．A二、辨字组词。
窟（ ） 窿（ ）
窑（ ） 隆（ ）
街（ ） 洼（ ）
衡（ ） 畦（ ）水洼
菜畦石窟
土窑窟窿
隆重街道
平衡三、我会查字典。
“衡”用音序查字法先查大写字母( )，再查音节( )。用部首查字法，先查部首( )，再查( )画。“衡”在字典中的解释有：①平，不倾斜；②衡量；③称重量的器具。“衡其轻重”的“衡”应选解释( )，“均衡”的“衡”应选解释( )。Hhénɡ彳13 ②①四、把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
仓( )逃( ) 水( )( )通
气( )败( ) 自( )( )果
万( )一( )
逃犯看到了警察，( )，警察发现后紧追不舍。逃犯( )，在街道上挟持了一名人质。警察为确保( )，把街道围得( )，最终救出了人质，逮捕了逃犯。早知今日，何必当初？逃犯真是( )呀！皇窜泄不急坏食其无失仓皇逃窜气急败坏万无一失水泄不通自食其果五、按要求写句子。
1．茅檐长扫净无苔，__________________。(补充诗句)
2．羊找到一个可以逃生的小偏洞。(缩句)
_____________________________________________
3．狼把整个山洞堵得水泄不通，无法逃脱。狼被老虎吃掉了。(用关联词语连成一句话)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_花木成畦手自栽羊找到洞。因为狼把整个山洞堵得水泄不通，无法逃脱，所以被老虎吃掉了。4．除非你是百兽之王，否则，别想占有整个森林。(用加点的词语造句)
__________________________________________________________________________________________
5．绝对化意味着谬误。(改为反问句)
_____________________________________________．．．．示例：除非你端正态度，否则，你的成绩永远无法提高。
难道绝对化不意味着谬误吗？
