《小蜗牛》教案

《小蜗牛》教案
教学目标：1.认识11个生字，会规范书写5个生字，认识部首“子”“王”。2.正确，流利地朗读课文，理解“好久”等词语的意思能说出四季特定的景象，感受故事中“反复”表达。?教学重难点：重点：准确识记11个生字，会写5个生字难点：正确，流利地朗读课文，模仿运用故事中的“反复”表达。教法学法1、突破重难点的方法：在具体的操作活动中进行独立思考与同学交流，2、2、“激趣”教法设计：创设问题讨论情境3、“乐学”学法设计：分角色朗读课文教具准备：课件教学过程：一．谜语导入1.导入语：今天老师给大家带来了一个谜语，大家瞧：（PPT出示谜语） “没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（打一动物）”（师举手示意，让生举手回答）对啦，就是这可爱的小蜗牛（PPT出示小蜗牛图片）。2.板书课题《小蜗牛》师板书“小?? 牛”（出示蜗牛图片）看图识字“蜗”（口述：一只……的小虫子（写“虫”旁）；没有脚，没有手，背上房子到处走（写“口”）；有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头（写“内”）读准3.蜗牛的介绍?? 1.蜗牛的生活环境:蜗牛喜欢温暖阴暗潮湿的环境中生活?? 2.蜗牛的食物:主要以一些植物的叶和嫩的叶芽为食物?? 3.蜗牛的形态：形态多样，但身体结构结构基本相似二．初读课文，识记生字1.阅读《小蜗牛》（一）自学2.过渡：同学们，想和蜗牛一起玩吗？那就跟随蜗牛一起走进课文吧！请同学们看自学要求（幻灯片出示自学要求）1.大声朗读课文2.标注自然段3.圈画生字词（三）群学过渡：同学们，初读了课文，你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗？（春夏秋冬）小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友，同学们想交朋友吗？那现在就和蜗牛一起去认识吧！同学们看群学要求：（PPT出示要求）1.组长抽生领读生字2.男女生分别领读文中生字词3.对学互考生字，给自己认错的生字做上标记，再请人教读几遍。（四）群学检测1.自读带音生字，数出自己能认读的个数。2.小组展示读带音生字3.齐读带音生字4.去音齐读5.个别生挑战读6.开火车（摘苹果）游戏巩固（五）拓展巩固迁移1.认读生字词语①齐读词语③走迷宫游戏巩固2.选词填空“孩子? 玩具? 回来”（六）精读课文，随文认写生字。（一）学习第一 二自然段1.齐读第一自然段，运用“旁边”一词造句。2.学第二自然段，引读：①春天来了，太阳出来了，冰雪（??? ），小树（??? ）（板书：春天来了，小树发芽了）。②春天来了，多好玩啊，蜗牛妈妈对小蜗牛说：（???? ）。（二）重点学习第三自然段过渡：春天多美好，小蜗牛决定出去痛痛快快地玩。1.引读：小蜗牛（爬呀，爬呀），它看见了小树（???? ）。一天过去了，蜗牛妈妈想，怎么还没回来，一个月过去了，蜗牛妈妈想，怎么还没回来，小蜗牛（???? ），它看见了碧绿碧绿的草地上长着（???? ）（板书：夏天来了，草莓结果了）。小蜗牛要回家了，它（????? ），终于爬回了家，告诉妈妈（??? ）。3.齐读第三自然段4.碧绿碧绿?? 复习ABAB型? 雪白雪白 火红火红? 金黄金黄 乌黑乌黑（三）学习第四 五自然段1.引读：妈妈知道已经是（?? ），让小蜗牛去（??? ）。（积累“几颗草莓”）小蜗牛（??? ），爬了好久才爬回来，对妈妈说（????????? ）。2.板书（ 秋天到了，树叶全变黄了）（四）学习第六 七 八自然段1.齐读六 七 八自然段2.发现不同季节树的变化。板书（冬天到了，树叶全掉了。）3.分角色朗读（五）看图读文连线练习：将图画与对应的段落连起来（五）提问?? 故事中经历了几个季节？你怎么知道的？蜗牛妈妈是怎么判断出来是哪个季节呢？每个季节小树林呈现出来的景色是什么样子的？（六）小组讨论蜗牛妈妈一共说了几次话？???? 小蜗牛到森林去了几趟？??蜗牛妈妈让小蜗牛做了几件事？小蜗牛都做到了吗？为什么？（七）再读课文? 思考：已经是什么意思？在文章中出现了几次？试着用“已经”造个句子。