《夸父追日》公开课教案

《夸父追日》公开课教案
教学目标：1、能读准生字新词，读通课文，概括自然段的意思，并能连起来说说故事内容。2、品读文中想象神奇，描写精彩的句子。通过学做简单的批注，引导学生自主体会神话故事神奇的想象、精彩的语言,并能通过有感情的朗读体会神话的神奇。3、通过反复朗读，体会夸父的品质特点。教学重点：体会神话故事的神奇。教学难点：培养学生坚强不息、顽强拼搏的精神课前谈话：1、同学们,神话故事是我国文学天地中灿烂夺目的瑰宝。喜欢读神话故事吗？?? 2、那我们来做个游戏，看词语猜故事:第一组：箭法超群?? 射下九日?? 造福百姓（《后羿射日》）?第二组：顶天立地?? 开天辟地?? 创造宇宙（《盘古开天地》）?第三组：天塌地裂?? 寻找彩石?? 神火冶炼（《女娲补天》）3、还记得这些神话人物吗？开天辟地的盘古，伟大的人类之母女娲，今天我们还要认识另一个了不起的巨人——夸父，一起走进他的追日故事。（读课题）2、读了课题有什么想问的？板书：为什么，怎样追日，结果）二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，师巡视。2、小朋友们，看到你们这么认真，相信这些词语肯定难不住你们。出示： 虞渊　渭河　大泽 瀚海　（你知道虞渊在哪儿吗？课文上就说——打开连接）颓然　??? 鲜果累累一眨眼　? 　霎时间??????????? 咕嘟咕嘟3、生字词掌握了，老师相信刚才的问题也难不倒你们。夸父为什么追日在那个自然段告诉我们？怎样追日呢？结果呢？就这样课文分成3大段，马上做好记号。你们看，题目不仅帮助我们理解课文，还可以帮助我们分段。三、???? 品读重点句，感悟神话的神奇?? 1、那谁在第一自然段找出来夸父为什么追日？插入资料。2、再来读读夸父追日的原因，读着读着，你觉得他们的想法怎么样？（夸父是想法不可思议；不可能办到的；想法太神奇了）是的，神话故事之所以能让人们千百年来一直那么喜欢，就是因为它的“神奇”！让我们翻开书，快速默读课文2-4自然段，去找找课文中还有哪些地方非常神奇的？（学生默读课文，划句子，老师巡视）2、交流句子：预设一于是夸父拿着手杖，提起长腿，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。（1）我们仅仅找出句子还是不够的，还要深入到语言文字中感受神话的神奇，自己先读读这一段话，找找哪些地方让你感受到神奇？预设：一眨眼两千里：请你来眨一下眼，请你们都来眨一下眼，你知道一眨眼是几秒钟吗？老师专门查过资料，说大概只有0.1秒，同学们，跨栏冠军刘翔用了十二秒跑完110米，世界上跑的最快的动物猎豹，每一秒中只是跑出了2到3米的速度，而夸父在0.1秒内就跑了整整两千里，相当于从温州跑到北京呢！听了老师的描述，有什么感受？是啊，这可真是赛火箭，神！（出示批示：赛火箭，神！）师：1、这就是神话的神奇所在。2、这就是神奇的魅力。3、神话中夸张的语言为神话增添了神奇的色彩。再读读这个句子，像风似的：是啊，这速度比风都快！（批示：和风比，快！）自由练习。赶紧把你们的感受送到句子中读出来。你感受到快了吗？朗读指导：A、真是男子汉大丈夫，果然有风驰电掣般的速度！B、真是巾帼不让须眉，从你的读听出了神奇的魅力啊！如果发现读得好的：让我们学着她的样子一起读出神奇。（2）学习方法迁移：孩子们，我们先回忆一下刚才我们是怎样感受课文的神奇的？是，先找出句子划出来；再找找你是从哪些重点词语中感受到的，把这些关键词语圈出来；再想想为什么?在句子的空白处写上自己的想法；等真正明白了句子的意思，最后把自己的感悟通过朗读表现出来。孩子们，这就是今天这节课老师要教给你们的一种非常厉害的学习方法。叫“批注”。课文中除了这句话，其他自然段还有很多这样神奇的句子，现在请你们自由选择其中的一句也像老师这样给这些句子写写批注。师插话:?? A、（同学们可以结合老师发给你的资料袋来写）B、批注好的同学可以试着读一读句子。3、交流反馈看到小朋友们这么认真，老师相信你们一定会说的很好，谁先来交流一下自己的读书感受？出示：就在这时候，夸父的喉咙干得直冒烟。他实在是太渴、太累了。夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了！可是还没止住口渴。交流：如果学生直接说，师引：老师打断一下，先读句子，再说圈出的词语，最后说说我的批注是什么。预设：“干得直冒烟”，太神奇了。师：这也说明夸父太渴，太累了。抓“霎时间，喝干”体会神奇：我对夸父喝水的句子做了研究，圈出了“霎时间”、“喝干”这两个词语，我的批注是：速度快！狂饮！如果学生说不出，引：给霎时间换个词，对，就是一眨眼，也就是0.1秒左右的时间，喝了多少水？(两条河的水)是啊，仅仅是黄河的水量就足够温州地区用上整整好几百年，请问你喝得了吗？你呢?你呢？可是夸父喝了两条河却（生接——还没止住口渴），这真是（太神奇了。）这就是神话的神奇所在，把这种神奇的感觉送进去读出来。如果说的很好，师引：说的这么好，老师相信你们肯定会读的很好。朗读指导：读的太棒了，我想请你再读一次。全班同学一起来。师：课文中还有哪些句子让你感受到神奇？如果学生说到第四段“颓然倒下”、“巨响”。师小结：你真会读书，夸父就是一个巨人，这就是神话的魅力啊！师：夸父倒下了，太阳把金色的光辉洒在他的脸上。他带着夸父族人的希望和期盼在虞渊倒下了。。。。。。他面对着太阳，读句子，写话。人倒下了，可他的这种精神（读句子）没倒下，他把手杖奋力一抛：奇迹又出现了：第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密，鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。树上味道鲜美的桃子，给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前行。抓“变成大山”“手杖变成的”体会神奇：我对夸父化成大山的句子做了研究，圈出了“变成大山”和“变成手杖”这两个词语，批注是神奇。如果没有说出夸父的精神，师引:确实神奇，小朋友们，夸父化作大山，变成桃林是为了什么呢？是啊，虽然自己不能完成心愿而倒地长眠了，但即使是这样，心里还想着给后人解渴，使他们精神百倍，奋勇前行，这样的人可真是（板书：无私奉献，永不放弃、追求光明）孩子们，拿好书，把背挺挺直，人坐坐好，让我们随着音乐把这样的夸父记在心中。（配乐齐读）四、感悟精神，拓展延伸孩子们，夸父是勇敢的人，追求光明的人，从古至今有很多的文人志士都在颂扬他的品质，学习他的精神。中国古代诗人陶渊明这样赞颂——现代著名作家余秋雨也发出了赞叹——现在我们复习一下，今天这节课我们体会了神话故事的神奇，理解了夸父是一位勇敢、永不放弃、坚持不懈、自强不息的神话人物，还学会了用批注阅读课文的方法。真实太了不起了！五、课外拓展孩子们，其实这个故事最早是记载在先秦古籍《山海经》中，《山海经》是一部富于神话传说的最古老的地理书。有兴趣的同学可以去看看，同时老师也介绍几本神话故事书给大家，希望你们也去看看。最后，再留一个作业，回去把《夸父追日》这个故事讲给家人听。板书：??????????? 32? 夸 父追日??????????????精神??????????? 神奇???????????????????? 无私奉献???????????? 划???????????? 永不放弃???????????? 圈????? 批注???????????? 不怕牺牲???????????? 写????????????????????????????????? 读