《雨巷》
戴望舒《雨巷》这首诗写得既实又虚，朦胧恍惚。“我”似乎有着满腹的心事，无限的烦忧，但又不愿明说，或者是说不出来。“我”似乎在期待什么、追求什么，而期待和追求的目标又显得那样遥远而渺茫。“她”出现了，这或许是在幻觉中，或者是真的，但“她”的出现是那样地快，逝去也那样地快，一刹那间擦肩而过，消失在前方，“像梦一般的凄婉迷茫”。“我”只有自怨自艾，自悲自叹。诗中的“姑娘”，我们可以认为是实指，是诗人心中期待已久的美丽、高洁而忧郁的姑娘。但我们也可以把这位“姑娘”当做诗人心中朦胧的理想和追求，代表了诗人陷入人生苦闷时，对未来渺茫的憧憬。
《雨巷》这首诗音调和谐，节奏舒缓。全诗七节，每节六行，每行虽然长短不一，有的一句一行，有的一句排成几行，但诗句的停顿却很有规律。诗中多处运用重叠和反复的手法，如“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”“像我一样，/像我一样地/默默行着”“像梦一般的，/像梦一般的凄婉迷茫”。而首尾两节，除“逢着”换“飘过”外，其他语句完全相同。诗句的重叠反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒彩。
通过朗读感受诗歌的音乐美；
通过梳理“我”与“丁香一样的姑娘”之间的关系，理解作者朦胧的心绪；
掌握现代朦胧诗的基本阅读方法。
通过梳理“我”与“丁香一样的姑娘”之间的关系，理解作者朦胧的心绪。
、学生自主查阅资料，了解戴望舒。
、学生自主查阅资料，了解“朦胧诗”。
3、熟读《雨巷》全诗。
一、对接体验，情境导入
同样的一段话，我们换一种停顿，用不同的语速来读，味道也会完全不同。比方说，“亲爱的，你放在桌子上的那颗红豆我吃了。”这句话读起来就有一些留言条的味道。我们对这句话在停顿上进行一定的变化，把它变成“亲爱的/你/放在桌子上的/那颗红豆/我/吃了”再按照这样的停顿节奏来读，这一段话于是就有了诗歌的韵味。这个例子告诉大家，诗歌与节奏、韵律是不可分割的。
依旧是这段话，假设我们已知这段话的文体是留言条，那么，我们在阅读之后便获取了一条被告知的实际信息；假设我们已知这段话的文体是诗歌，那么，我们在阅读之后便会有一个明晰的感受，这里的“红豆”可能是有寓意的。弄清楚了这一点，我们就应该明白诗歌不仅有韵律有节奏，还有深层次的意蕴。
带着对诗歌的这两点基本认识，我们开始今天的学习。
二、诵读课文，感受节奏
1、划分节奏，标出韵脚，反复朗读，体会其节奏感。
预设：
诗歌读起来琅琅上口，在音节上面必须——押韵。这一点这首诗歌可以说是做得非常成功的。这首诗歌主要押一个韵，大家看看能不能找出来。没错了，ang，而且，不仅是节与节之间押韵，每一个小节的内部，相隔不远的行里重复一次韵脚，比如说，我们看第一小节，押ang韵的主要有哪些呢？（巷、娘）；再看第二小节，（芳、愁）。其余的五个小节也是这样子。诗人有意地使一个音响在人们的听觉中反复，不断地在我们的耳边构造回荡的旋律。
2、这首诗中重叠和反复手法的运用有怎样的表达效果？
预设：
《雨巷》这首诗音调和谐，节奏舒缓。全诗七节，每节六行，每行虽然长短不一，有的一句一行，有的一句排成几行，但诗句的停顿却很有规律。诗中多处运用重叠和反复的手法，如“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”“像我一样，/像我一样地/默默彳亍着”“像梦一般的，/像梦一般的凄婉迷茫”。而首尾两节，除“逢着”换“飘过”外，其他语句完全相同。诗句的重叠反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒彩。全诗每节第3、6行押韵，一韵到底，保证了音韵的和谐一致，使诗从头至尾保持了一种鲜明的音乐效果。
《雨巷》一诗中重叠和反复手法：例1：“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”
例2：“像我一样，/像我一样地/默默彳亍着”
表达效果： 构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒彩。
三、把握意象，感受心绪
1、从文中圈划关键词，梳理“我”与“姑娘”之间的关系。
预设：
“我”撑着油纸伞孤独地走着，“我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。”果然，梦幻般的姑娘出现了。她有着“丁香一样的颜色”“丁香一样的芬芳”“丁香一样的忧愁”，像“我”一样撑着油纸伞，“彷徨在这寂寥的雨巷”中。走近时，“我”看到她是那样地哀怨、忧愁，投出的目光“像梦一般的凄婉迷茫”。她并没有停下来，而是“像梦中飘过/一枝丁香”一般，飘过“我”的身旁。姑娘最终消失在雨巷尽头“颓圮的篱墙”边。雨巷里又只剩下“我”一个人，孤独地走着，继续渺茫地希望着、期待着……细雨蒙蒙中，“我”怀着一种落寞、惆怅的情绪和一丝微茫的希望，撑着油纸伞在悠长寂寞的小巷中踽踽独行。
2、除了“我”、“姑娘”，这首诗中还有哪些意象？并说说这些意象的特点。
预设：
《雨巷》中有两个意象非常美。一是雨巷。梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是寂寞的人家，间或有人匆匆走过。这一形象具有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间。我们可以把它“虚化”为一条“追求之路”，怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问，“我”期待着什么？二是丁香。丁香是古典诗词里常见的意象。丁香一般是开在暮春时节，花的颜色主要有两种，淡紫色和白色，开花的时候有一种淡淡的芬芳，它给人一种柔弱、纯洁、素净的感觉。所以，在古典诗词中，丁香一般象征着美丽、高洁。另外一方面啊，我们刚刚讲了，丁香是开在暮春时节，也就是春天快要结束的时候，再加上它虽然娇美，但是非常容易凋谢，所以古人对着丁香，容易伤春，因此，丁香又可以用来象征愁怨。诗人将这种美赋予姑娘，“丁香一样的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征诗人心中的理想，这种理想是高洁、美丽的。但这种理想即如丁香或姑娘一样，稍纵即逝，不可把握，给人暂时的安慰，留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅。
合作交流，深化感悟
有人认为，诗中的“姑娘”是诗人心中朦胧的理想和追求的象征，代表了诗人陷入人生苦闷时，对未来渺茫的憧憬，和那个特定的年代有关。也有人认为诗中的“姑娘”是实指，是诗人心中期待已久的美丽、高洁而忧郁的姑娘，说本诗是一首单纯的爱情诗，即一位情窦初开的青年在江南雨巷邂逅一位姑娘后激起的感情涟漪。你认为呢？也可以紧扣“我”与“姑娘”这对主要意象之间的关系，结合自己的生活经历，谈谈你的阅读感受。
预设：
戴望舒（戴望舒1905——1950），浙江杭州人，原名戴梦鸥。1925年入上海震旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。1926年参加共青团。《雨巷》写于1927年夏天，当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。
1927年的白色恐怖，使原来热烈响应了革命的青年，一下子高峰堕入了深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷入彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》也可以是一部分进步青年的这种心境的反映。雨巷这个朦胧阴沉的意象，正象征着此时黑暗的社会现实，而丁香姑娘，是他们美好理想的象征。
五、课堂总结
这节课我们鉴赏了《雨巷》这首现代诗歌，但这个不是最重要的目的，更重要的是，我们要学会通过这节课的学习，来掌握鉴赏现代诗歌的方法。请大家回忆一下我们这节课的学习步骤，试试看能不能概括出鉴赏现代诗歌有哪些方法。当你看到一首陌生的诗歌时，第一步应该怎么做？
1、诵读，整体感知。读，读了一遍没有感觉，再读，感受节奏之美。
2、抓住诗歌中的核心意象以及核心意象之间的关系。 比方说《雨巷》中的“我”与“姑娘”之间的关系。
3、分析辅助意象，明确这些意象对表达主要意象的作用。
4、知人论世。那分析诗歌意象的时候，我们还要注意结合作者的身平和作品的时代背景来分析，用一个成语来讲就是知人论世。
这是阅读现代诗歌，尤其是现代朦胧诗基本方法，大家在以后的学习中要学会触类旁通、举一反三。
布置作业
运用本课所学习的阅读方法，阅读鉴赏舒婷的《双桅船》，据此谈谈自己对《双桅船》主旨的理解。
板书设计
《雨巷》
──戴望舒（1927年）
《雨巷》中的两个核心意象：我──追寻者、等待者
姑娘──1、美好的理想
2、高洁的姑娘
《雨巷》一诗中重叠和反复手法：例1：“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”
例2：“像我一样，/像我一样地/默默彳亍着”
表达效果： 构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒彩。
课件16张PPT。 1.亲爱的，你放在桌子上的那颗红豆我吃了。2.亲爱的
你
放在桌子上的
那颗红豆
我
吃了
读这两段话，哪一种读起来更有诗歌的韵味？一、对接体验，情境导入 留言条
亲爱的，你放在桌子上的那颗红豆我吃了。
这里的“红豆”就是实际生活中的食用红豆。一、对接体验，情境导入 诗歌
亲爱的
你
放在桌子上的
那颗红豆
我
吃了 这里的“红豆”不仅仅只是实际生活中可食用的红豆，
它可能是有寓意的。一、对接体验，情境导入1.划分节奏，标出韵脚，反复朗读，体会其节奏感。
2.这首诗中重叠和反复手法的运用有怎样的表达效果？
二、诵读课文，感受节奏 《雨巷》这首诗音调和谐，节奏舒缓。全诗七节，每节六行，每行虽然长短不一，有的一句一行，有的一句排成几行，但诗句的停顿却很有规律。诗中多处运用重叠和反复的手法，首尾两节，除“逢着”换“飘过”外，其他语句完全相同。诗句的重叠反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒彩。二、诵读课文，感受节奏1.从文中圈划关键词，梳理“我”与“姑娘”之间的关系。
“我”撑着油纸伞孤独地走着，“我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。”果然，梦幻般的姑娘出现了。她有着“丁香一样的颜色”“丁香一样的芬芳”“丁香一样的忧愁”，像“我”一样撑着油纸伞，“彷徨在这寂寥的雨巷”中。走近时，“我”看到她是那样地哀怨、忧愁，投出的目光“像梦一般的凄婉迷茫”。她并没有停下来，而是“像梦中飘过/一枝丁香”一般，飘过“我”的身旁。姑娘最终消失在雨巷尽头“颓圮的篱墙”边。雨巷里又只剩下“我”一个人，孤独地走着，继续渺茫地希望着、期待着……细雨蒙蒙中，“我”怀着一种落寞、惆怅的情绪和一丝微茫的希望，撑着油纸伞在悠长寂寞的小巷中踽踽独行。三、把握意象，感受心绪
2.除了“我”、“姑娘”，这首诗中还有哪些意象？并说说这些意象的特点。
雨巷：具有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间,象征一条追求之路。
丁香：丁香一般是开在暮春时节，花的颜色主要有两种，淡紫色和白色，开花的时候有一种淡淡的芬芳，它给人一种柔弱、纯洁、素净的感觉。所以，在古典诗词中，丁香一般象征着美丽、高洁。丁香是开在暮春时节，也就是春天快要结束的时候，再加上它虽然娇美，但是非常容易凋谢，所以古人对着丁香，容易伤春，因此，丁香又可以用来象征愁怨。
三、把握意象，感受心绪三、把握意象，感受心绪三、把握意象，感受心绪 有人认为，诗中的“姑娘”是诗人心中朦胧的理想和追求的象征，代表了诗人陷入人生苦闷时，对未来渺茫的憧憬，和那个特定的年代有关。也有人认为诗中的“姑娘”是实指，是诗人心中期待已久的美丽、高洁而忧郁的姑娘，说本诗是一首单纯的爱情诗，即一位情窦初开的青年在江南雨巷邂逅一位姑娘后激起的感情涟漪。你认为呢？也可以紧扣“我”与“姑娘”这对主要意象之间的关系，结合自己的生活经历，谈谈你的阅读感受。四、合作交流，深化感悟 戴望舒（戴望舒1905——1950），浙江杭州人，原名戴梦鸥。1925年入上海震旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。1926年参加共青团。《雨巷》写于1927年夏天，当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。知人论世 1927年的白色恐怖，使原来热烈响应了革命的青年，一下子高峰堕入了深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷入彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》也可以是一部分进步青年的这种心境的反映。雨巷这个朦胧阴沉的意象，正象征着此时黑暗的社会现实，而丁香姑娘，是他们美好理想的象征。知人论世阅读现代朦胧诗的基本方法
1.诵读。在反复诵读中感受节奏之美。
2.抓住诗中的核心意象以及核心意象之间的关系。 如《雨巷》中的“我”与“姑娘”之间的关系。
3.分析辅助意象，明确这些意象对表达主要意象的作用。
4.知人论世。要结合作者的身平和作品的时代背景来分析。 五、课堂总结
运用本课所学习的阅读方法，阅读鉴赏舒婷的《双桅船》，据此谈谈对《双桅船》主旨的理解。六、布置作业六、布置作业双桅船 舒婷雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸呵，心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在 另一个纬度相遇
是一场风暴，一盏灯把我们联系在一起 是一场风暴，另一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里
