课件24张PPT。“天才”指拥有一定的天赋（即天分），包括卓绝的创造力、想象力、天然的资质的人（如体质、噪音等）。每个人都是天才，作家刘墉是这样认为的，他说：“你要相信上天给每个人一份天才，只是它藏在某个角落，等着你的老师或是你自己把它发掘出来。”那么，他用怎样的事例来使我们信服这句话呢？一同走进本文，相信你会有所触动。1.认识8个生字；会写7个生字；理解“叛逆、编辑、诧异”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。（重点）刘墉：1949年2月生于台北，祖籍浙江临安，现居美国。知名华人作家、画家。他的创作风格是通俗简洁，内涵丰富，其处世散文和温馨励志散文书籍经常成为华人世界的畅销书，他也被称为 “沟通青少年心灵的专业作家”。刘墉为十六年来台湾畅销书作家之冠。
主要作品：《萤窗小语》《创造自己》。王鼎钧：当代著名华文文学大师，山东省临沂市兰陵县兰陵镇(原临沂市苍山县)人，一生阅历丰富，文思不俗，勤奋不懈。1949年去台湾，1978年后移居美国纽约。摄shè叛pàn骂mà辑jí肆sì砂shā鼎dǐng璀 璨 霆 簿 诧cuǐcàntíngbùchà笔墨纵肆 作业簿sìbù璀璨：
叛逆：
编辑：
气韵：
诧异：
大发雷霆：
笔墨纵肆：
别有风骨：
沾沾自喜：形容光彩夺目，非常绚丽。
背叛。
对资料或现成的作品进行整理、加工。
文章或书法绘画的意境或韵味。
觉得奇怪。
比喻大发脾气，高声训斥。
指文字或诗文书画等放纵，不受约束。
指诗文书画等有与别人不一样的风格。
形容自以为很好而得意的样子。 点击
听朗读第一部分(第1－8自然段)导师成就陆沙舟。写陆沙舟的生活经历及他是怎样成为专业摄影家的。
第二部分(第9－13自然段)导师成就了“我”。写“我”自己所经历的一件事。
第三部分(第14－21自然段)赏识学生。写“我”改变一个学生的故事。
第四部分(第22－27自然段)“金言”送学子。写作者在三件事的基础上展开议论，提出观点，给人以鼓励。善于发现自己的天赋，更重要的是自己的努力。相信自己，一定会成功。结合你的生活，说说你对“每个人都是天才”的理解。本文写了三个故事：陆沙舟的成功经历、“我”自己所经历的事、“我”对学生的影响 。激励每个人都要相信自己是天才，并要不断努力 。1．选出加点字的正确读音，用“____”标出。
编辑(jí yǐ) 作业簿(bó bù)
仿佛(fú fó) 愈写愈多(yù yuè)﹒﹒﹒﹒2．我能根据拼音写词语。
shè yǐng pàn nì ái mà jí yào
fàng sì zhū shā dǐng shèng
摄 影叛 逆挨 骂辑 要放 肆朱 砂鼎 盛3．辨字组词。
簿（ ） 辑（ ） 骂（ ）
薄（ ） 缉（ ） 笃（ ）账簿薄情编辑缉获骂人笃定4．在括号里填入恰当的字。
大发( )霆 笔墨纵( )
别有风( ) 难以( )信
与( )不同 脚( )实地雷肆骨置众踏5．我能按要求改写句子。
(1)陆沙舟的双亲是不完整的。 陆沙舟开始逃避。(用关联词连成一句话)
_____________________________________________________
(2)每个人都是天才。(改为反问句)
_____________________________________________________
(3)我把王鼎钧先生的这段金言送给每个学子。(改为“被”字句)
_____________________________________________________
(4)我是丰盛、我是美好、我是不回顾地一味向前飞。(仿写句子)
我是_______、我是_______、我是______________________。冲破一切阻碍向前飞因为陆沙舟的双亲是不完整的，所以陆沙舟开始逃避。难道每个人不都是天才吗？王鼎钧先生的这段金言被我送给每个学子。梦想希望课件39张PPT。1.学习课文，从中受到启迪，树立自信，不断努力。（重点）
2.学习作者善用过渡，使行文流畅的写法。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
课文为什么说每个人都是天才？
串珠问题：
1.一读：文中写了那三个人成为了天才？
2.二思：他们为什么能成为天才？
3.三析：作者为什么把王鼎钧先生的话称为“金言”？
4.四品:作者在结构上先写了三个事例，然后加以议论，这样写有什么好处？
看这篇报道，我有很多的感慨，好像看到了我自己。这是一个过渡段，“看这篇报道，我有很多的感慨”承接上文，“好像看到了我自己”引起下文。跟陆沙舟一样，我也以为会挨骂。没想到我的导师庄瑞英女士不但大加赞美，而且建议我登在校刊上。这里运用关联词“不但……而且……”，突出了导师对“我”的赏识。什么是关联词？
把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起的词语叫关联词。
关联词有什么表达作用？
作为连接分句、表明关系的词语，关联词将分句连起来，使它变为通顺、完整的一个句子。
怎么判断关联词？
一般成对出现，用在两个句子的前面，例如“××……，××……”。同样的做法，我也带到了自己的教室里。此处为过渡句，“同样的做法”承上，“我也带到了自己的教室里”启下，下文开始写自己作为老师的故事。书法作业簿发下去了，我看到那学生眼睛瞪着自己的成绩，露出难以置信的表情。这句是对这个学生的神态描写，写出“我”给他打的成绩，让他很难以相信。看出这一学生内心的吃惊。仿写：
请你写出一段带有神态描写的句子。
________________________________________________
________________________________________________ 只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。藏在你家中的宝藏，当然该由你自己最先发掘，对不对？运用比喻的修辞手法，把上天给每个人的一份天才比作宝藏，可见这份天才的价值。问句耐人寻味，给人以思考与启迪。拓展：
你有什么优点吗？说出一两个来。
________________________________________________示例：我画画很好。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：课文中三个例子的主人公都在几乎不可能的情况下取得了优秀的成绩。这就告诉我们要相信每个人都是天才，要对自己充满信心，更要尊重别人。同时，个体的努力非常重要，没有自我调动、自我努力，就不可能成为真正的天才。课文为什么说每个人都是天才？1.一读：文中写了那三个人成为了天才？一个是陆沙舟，一个是“我”，一个是“我”的学生。串珠问题：2.二思：他们为什么能成为天才？他们都有一个闪光点；他们都遇到了一个好老师，这个老师的鼓励和赞赏改变了他们的命运；他们在受到赞赏后，不断地努力，因而有了进步和成就。3.三析：作者为什么把王鼎钧先生的话称为“金言”？因为这句话在“我”眼中，是对上面三个事例的总结，告诉人们成功的几个条件，鼓励人们相信自己，不断上进。同时，这句话还说明成为天才并非遥不可及，激励人们努力使自己成为天才。4.四品:作者在结构上先写了三个事例，然后加以议论，这样写有什么好处？作者先写了三个事例，再在事例的基础上得出结论，这样就能更有说服力，让大家更能相信结论的正确性。采用先叙后议的写作结构，使文章结构更加清晰。每个人都是天才陆沙舟的成功经历
自己所经历的事
“我”对学生的影响叙事对学子提出希望——议论相信自己是天才
不断努力求发展本文写了三件事，并在叙事的基础上展开议论，激励每个人都要相信自己是天才，并应不断努力。自信也是一种美丽
钱万成
渴望美丽
就不该自己鄙视自己
即便长得平平凡凡
也要将头高高扬起山有山的伟岸
水有水的秀丽
小草微不足道
却为春天而绿
美也需要一种信心
美更需要足够的勇气
要像太阳一样
大胆地展示自己
别管它八面来风
别管它冰霜雪雨
同属于这个世界
要珍视你的权利桃李不言，下自成蹊。（《史记?李将军列传》）
天生我材必有用，千金散尽还复来。(《将进酒》李白)
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（《行路难》李白）
棋轻国手知难敌，诗是天才肯易酬。毕竟男儿自高达，从来心不是悠悠。(《寄欧阳侍郎(时在嘉州馈遗)》齐己)【伯乐识马的故事】 春秋时期，有一个人名叫孙阳，有鉴别千里马的特殊技能。被孙阳相中的马能增价十倍。后“伯乐”一词用来比喻善于发现人才、选拔人才的人。 【三顾茅庐】 汉末刘备三次前往南阳卧龙岗诚访诸葛亮出山辅佐，但直到第三次方得见。后诸葛亮辅助刘备建立蜀国。没有好的家世，只要有好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；没有好的老师，只要有上进的志气！
你要相信上天给每个人一份天才，只是它藏在某个角落，等着你的老师或是你自己把它发掘出来。点拨：课文中提到了三个人，一个是陆沙舟，一个是“我”，一个是“我”的学生，仔细阅读这三个人的故事，再寻找身边的人，看看他们身上是否也有类似的故事，谈谈你由此想到了什么。
参考答案：要相信每个人都是天才，要对自己充满信心，更要尊重别人。同时，个体的努力非常重要，没有自我调动、自我努力，就不可能成为真正的天才。1．结合课文内容或生活经验，谈谈你对“每个人都是天才”的理解。2．“我”把王鼎钧先生说的哪句话称为“金言”？为什么？点拨：这句金言在课文的第二十三自然段，是一个独立段。反复朗读它，体会其中的含义。
参考答案：“我”把王鼎钧先生的“没有好的家世，只要有好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；没有好的老师，只要有上进的志气”这句话称为“金言”。
因为这句话在“我”眼中是正确的，而且能够鼓励人，它告诉人们发展的几个条件，鼓励人相信自己，不断上进，并说明成才并非遥不可及。3．读下面的句子，体会其中的深刻含义。
(1)你要相信上天给每个人一份天才，只是它藏在某个角落，等着你的老师或是你自己把它发掘出来。
(2)藏在你家中的宝藏，当然该由你自己最先发掘，对不对？点拨：这两句话是作者的观点。反复品读，抓住关键词语，如“等着你”“发掘”等，再结合文中叙述的三个小故事，体会作者这些话的深刻含义。
参考答案：(1)每个人都是天才，只不过需要他人帮助或自己来挖掘、寻找。(2)自己要关注自己的优势，发掘优点，肯定自己、相信自己，不要太依赖别人的帮助。成才是需要自己努力的。文中写了哪些人都是“天才”？说说他们成为天才的条件。请你在生活中也去发现这样的“天才”，与他们谈一谈，并记录下来。点拨：文中叙述了三个小故事，每个故事都讲述了一个“天才”。他们有许多相似点，反复阅读并加以概括，尤其不要丢下他们个人的努力，如作者“愈写愈多、愈写愈勤，一路写到了今天”，句中的“勤”和“一路”就包含了作者的辛勤和坚持，没有这一点，也是不能成功的。
参考答案：文中写了陆沙舟、“我”和那个学生都是“天才”。首先，他们都遇到了一位赏识他们的老师，是老师的鼓励和赞赏改变了他们的命运。其次，在受到鼓励和赞赏后，他们不断努力，因而有了进步和成就。第三问略。点拨：想一想同学、家人或者邻居、朋友等，谁有这方面的经历，与他们谈一谈并做好记录。谈时，要注意文明礼貌，更要做好详细的记录。参考答案：
dà fā léi tínɡ bǐ mòz ònɡ sì biān jí pàn nì
大发雷霆 笔墨纵肆 编辑 叛逆
qì yùn chà yì bié yǒu fēnɡ ɡǔ zhān zhān zì xǐ
气韵 诧异 别有风骨 沾沾自喜
沾沾自喜：即使我们取得了好的成绩，也不能沾沾自喜，要继续努力。 一、看拼音写词语。
shè yǐng pàn nì zé mà
biān jí fàng sì shā guō
摄 影叛 逆责 骂编 辑放 肆砂 锅二、选字填空。
判 畔 叛
反( ) 裁( ) 湖( ) ( )断
辑 缉 揖
编( ) ( )拿 作( ) 专( )叛判判畔辑辑缉揖三、把下列词语补充完整并选词填空。
别有( )( ) 沾沾( )( )
笔墨( )( ) 脚( )( )地
难以( )( ) 与( )不( )
横( )竖( ) 大发( )( )
1．指大发脾气，大声斥责。( )
2．形容自以为不错而得意的样子。( )
3．和大家的不一样。( )
4．形容做事踏实认真。( )风 骨自 喜纵 肆踏 实置 信众 同七 八雷 霆大发雷霆沾沾自喜与众不同脚踏实地四、在下列句中的括号里填上由“然”字组成的词语。(不可重复)
1．一个有才气的人，如果又能约束自己，脚踏实地地学，( )容易成功。
2．没想到，导师( )看出他的才华而大加赞美。
3．如果发挥自己、鼓励自己、肯定自己，( )会获得成功。
4．在这次比赛中，勤学苦练的他( )取得了第一名的好成绩。当然居然定然果然
