《集合间的基本运算》
集合间的运算是建立在集合与集合关系基础上，进一步体现集合内包含元素间的关系，同时也进一步对使用图形体现这种关系的要求进行了提升。
【知识与能力目标】
1、理解两个集合的并集与交集的的含义，会求两个简单集合的并集与交集；
2、在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集；
3、Venn图表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用。
【过程与方法目标】
通过观察和类比，借助Veen图理解集合的基本运算。
【情感态度价值观目标】
进一步树立数形结合的思想；体会类比的作用；感受集合作为一种语言，在表示数学内容时的简洁与准确。
【教学重点】
交集与并集、全集与补集的概念。
【教学难点】
理解交集与并集的概念和符号之间的区别与联系。
(一)创设情景，揭示课题
1、对于两个集合A、B，二者之间一定具有包含关系吗？试举例说明。
2、两个实数可以进行加、减、乘、除四则运算，那么两个集合是否也可以进行某种运算呢？
思考：考察下列两组集合：
（1）A ={1，3，5}，B ={1，2，3，4}，C ={1，2，3，4，5}；
（2）
思考：上述两组集合中，集合A，B与集合C的关系如何？
①A和B都是C的子集；②A中的元素和B中的元素合在一起组成的集合正好是集合C。（二）研探新知
1、并集
一般地，由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合，称为集合A与B的并集（Union）。
记作：A∪B 读作：“A并B”。
即： A∪B={x|x∈A，或x∈B}
Venn图表示：
说明：两个集合求并集，结果还是一个集合，是由集合A与B
的所有元素组成的集合（重复元素只看成一个元素）。
思考：集合A、B与集合A∪B的关系如何？A∪B与B∪A
的关系如何？
思考：集合A∪A ，分别等于什么？
①；②
思考：若，则等于什么？反之成立吗？
问题：在上图中我们除了研究集合A与B的并集外，它们的公共部分（即问号部分）还应是我们所关心的，我们称其为集合A与B的交集。
1、交集
考察下列两组集合：
（1）A={1，3，5}，B={1，2，3，4}， C={1，3}；
（2）
思考：上述两组集合中，集合A，B与集合C的关系如何？
一般地，由属于集合A且属于集合B的元素所组成的集合，叫做集合A与B的交集（intersection）。
记作：A∩B 读作：“A交B”
即： A∩B={x|∈A，且x∈B}
交集的Venn图表示
说明：两个集合求交集，结果还是一个集合，是由集合A与B的公共元素组成的集合。
思考：集合A、B与集合A∩B的关系如何？A∩B与B∩A的关系如何？
思考：集合A∩A ，分别等于什么？
①；②
例1、写出满足条件{1，2}∪M ={1，2，3} 的所有集合M。
例2、已知集合，，若，求A∪B
1、补集
问题提出：
1、对于集合A，B，A∪B 和A∩B的含义如何？
2、对于任意两个集合，是否都可以进行交与并的运算？
集合{x|x是直线}与集合{x|x是圆}的交集是什么？
3、两个集合之间的运算除了“并”与“交”以外，还有其他运算吗？
思考：1.方程在有理数范围内的解是什么？在实数范围内的解是什么？
2、不等式在实数范围内的解集是什么？在整数范围内的解集是什么？
全集：一般地，如果一个集合含有我们所研究问题中所涉及的所有元素，那么就称这个集合为全集（Universe），通常记作U。
考察下列各组集合：
（1）U ={1，2，3，4，…，10}，A ={1，3，5，7，9}，B ={2，4，6，8，10}；
（2）U ={x|x是师大附中0705班的同学}， A ={x|x是师大附中0705班的男同学}，
B ={x|x是师大附中0705班的女同学}；
（3）
思考：1、在上述各组集合中，集合U，A，B三者之间有哪些关系？
2、在上述各组集合中，把集合U看成全集，我们称集合B为集合A相对于全集U的补集。一般地，集合A相对于全集U的补集是由哪些元素组成的？
由全集U中不属于集合A的所有元素组成的。
补集：对于全集U的一个子集A，由全集U中所有不属于集合A的所有元素组成的集合称为集合A相对于全集U的补集（complementary set），简称为集合A的补集，
记作：CUA 即：CUA={x|x∈U且xA}
补集的Venn图表示
说明：补集的概念必须要有全集的限制；一个集合的补集仍然是一个集合。
例题（P12例8、例9）
1、求集合的并、交、补是集合间的基本运算，运算结果仍然还是集合，区分交集与并集的关键是“且”与“或”，在处理有关交集与并集的问题时，常常从这两个字眼出发去揭示、挖掘题设条件，结合Venn图或数轴进而用集合语言表达，增强数形结合的思想方法。
2、补集运算的性质：
，，，（CUA）∪A=U，（CUA）∩A=
（三）例题讲解：
例1、设全集，求、。
例2、已知全集U=R，集合，求。
（四）课堂练习
（1）设A={奇数}、B={偶数}，则A∩Z=？B∩Z=？A∩B=？A∪Z=？B∪Z=？A∪B=？
（五）课堂小结
1、集合的并集、交集、全集和补集的概念和求法；
2、常借助于数轴或Venn图进行集合的运算。
（六）作业布置
书面作业：P13习题1.1，第6-12题。
教学目标
教学重难点
教学过程
A∪B
A
B
A(共22张PPT)
第一单元 · 集合与函数的概念
集合间的基本运算
第一课时 并集和交集
复习回顾
问题提出：1、对于两个集合A、B，二者之间一定具有包含关
系吗？试举例说明。
2、两个实数可以进行加、减、乘、除四则运算，
那么两个集合是否也可以进行某种运算呢？
B
A
A（B）
A=B
研探新知
考察下列两组集合：
（1）A={1，3，5}，B={1，2，3，4}，
C={1，2，3，4，5}；
（2） ，
①A 和B 都是C 的子集；
②A中的元素和B 中的元素合在一起组成的集合正好是集合C。
研探新知
并集
一般地，由所有属于集合A或属于集合B 的元素所组成的集合，称为集合A与B 的并集。
记作：A∪B 读作：“A并B ”
即： A∪B={x|x∈A，或x∈B }
Venn图表示：
B
A
注：两个集合求并集，结果还是一个集合，是由集合A 与B 的所有元素组成的集合（重复元素只看成一个元素）。
研探新知
并集
思考: 集合A、B与集合A∪B的关系如何？A∪B 与B∪A 的关系如何？
思考: 集合A∪B， A∪ 分别等于什么？
思考: 若 ，则 等于什么？反之成立吗？
研探新知
考察下列两组集合：
（1）A={1，3，5}，B={1，2，3，4}， C={1，3}；
（2） ， 。
一般地，由属于集合A且属于集合B 的元素所组成的集合，叫做集合A与B 的交集。
记作：A∩B 读作：“A交B ”
即： A∩B={x|∈A，且x∈B }
交集
研探新知
Venn图表示：
思考: 集合A、B与集合A∩B 的关系如何？A ∩ B 与B ∩ A 的关系如何？
思考: 集合A∩B， A∩ 分别等于什么？
交集
例题讲解
例1 ：写出满足条件{1，2}∪M={1，2，3} 的所有集合M。
例题讲解
例2: 集合 ， ，
若 ，求A∪B。
课堂小结
1、集合的并集与交集的的含义；
2、Venn图表达集合的关系及运算。
布置作业
课本P12 习题1.1 A组： 6，7，8。
B组： 1，2，3。
第一单元 · 集合与函数的概念
集合间的基本运算
第二课时 全集和补集
复习回顾
2、对于任意两个集合，是否都可以进行交与并的运算？
1、对于集合A，B，A∪B 和A∩B 的含义如何？
3、两个集合之间的运算除了“并”与“交”以外，还有 其他运算吗？
集合{x |x 是直线}与集合{x | x 是圆}的交集是什么？
研探新知
思考: 方程 在有理数范围内的解是什么？在实数范围内的解是什么？
思考: 不等式 在实数范围内的解集是什么？在整数范围内的解集是什么？
一般地，如果一个集合含有我们所研究问题中所涉及的所有元素，那么就称这个集合为全集，通常记作U。
全集
研探新知
补集
考察下列各组集合：
（1）U={1，2，3，4，…，10}，A={1，3，5，7，9}，
B={2，4，6，8，10}；
（2）U={x|x是师大附中0705班的同学}，
A={x|x是师大附中0705班的男同学}，
B={x|x是师大附中0705班的女同学}；
（3）U= ，A= ，
B= ；
思考: 在上述各组集合中，集合U，A，B 三者之间有哪些关系？
研探新知
补集
思考: 在上述各组集合中，把集合U 看成全集，我们称集合B 为集合A 相对于全集U 的补集。一般地，集合A相对于全集U 的补集是由哪些元素组成的？
由全集U 中不属于集合A 的所有元素组成的。
记作： CU A 即：CU A={x |x∈U 且x A}
A
U
CUA
Venn图表示：
例题讲解
例1、 设全集U= ，A={1,2,3,4}，B={3,4,5,6,7}，求 ， 。
例题讲解
例2、已知全集U=R，集合 ，
，求 。
（2）集合 ， ，
则 。
（3）集合 ，
那么 。
课堂练习
（1）设A={奇数}、B={偶数}，则
A ∩Z=？，B ∩Z=？，A∩B=？
A∪Z=？，B∪Z = ，A∪B=？
课堂小结
1、全集和补集的概念和求法。
2、常借助于数轴或Venn图进行集合的补集运算。
布置作业
课本P13 习题1.1，第6—12题。
