冲刺2009高考语文二轮专题复习学案：作文怎样符合题意

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冲刺2009高考语文二轮专题复习学案：作文怎样符合题意
一、考点解说
“符合题意”是高考作文评分标准的第一条。它需要正确地把握试题所涵盖的审题立意的角度、主要内容、中心、字数等。要使所写的文章“符合题意”，就要对作文题面的每个字、词、符号、图表等仔细品读，细心揣摩，全面审核和理解其含义，正确地把握命题意图，不偏不漏、不折不扣地按要求确立中心意旨。命题作文、或材料作文、或话题作文，都带有命题者的意图（目的和要求）。一题到手，应试者第一件事就是要弄清楚命题者对应试者有何要求，这就是审题。审题要审读作文试题各个部分的文字，力求确解，做到不漏、不改、不误。所谓“不漏”，即全面审题，不遗漏任何要求。所谓“不改”，即准确审题，不随意改变试题的要求。所谓“不误”，即正确审题，不误解题目的要求。为什么审题如此重要？某省一位高考阅卷语文学科组组长这样说：“审题要准确，作文要切题。说白了，就是命题者叫你写什么，你就得写什么。譬如叫你进行比赛足球，你就只能去踢足球，万万不可自行其是，去打排球，打乒乓球。排球、乒乓球打得再好，统统不算数”
二、应对策略 之一
1．对试题作适当分解，以求对作文要求有一个清晰的了解，不致因遗漏而偏离题意。目前的话题作文命题一般由四个部分组成：材料、提示语、话题和要求。话题作文的材料起个由头的作用，或提供一个事实或讲述一段小故事或给出一幅（组）漫画等，用意在于吸引考生注意力，激起考生的写作兴趣，将考生的思维引入材料所提供的情境。提示语的作用或是对材料作解释说明，或是补充介绍，帮助考生更好地理解材料，更有效地打开思路。审题的重点应放在提示语上，而不应过分拘泥于材料，如果过多关注材料，思路反而会受到约束。话题是由材料引出的，是在材料基础上提炼出来的作文的中心议题。话题和材料的关系，既可能是话题范围仅仅是材料蕴含的意义中的一部分，也可能是话题范围远远超过材料所蕴含的意义。对话题和材料关系的分析把握是写好话题作文的关键一环。要求（或注意）则是对作文提出一些具体的诸如立意、选材、文体、题目、篇幅等方面的规定。
2．正确理解关键词语的意思。一般说来，试题中总会有一两个对理解题意起关键作用的词语，把握住这些关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙，审题就不会产生偏差。
首先要看懂字面义。准确理解题目的字面含义，是领悟题旨的第一步。例如“诚信”有诚实与守信用两层含义，有不少考生把握不当，忽视将二者联系起来理解，因而顾此失彼。或侧重谈“诚”，片面地将“诚”理解为“忠诚”，再引申为“愚忠”、“服从”等。或侧重谈“信”，甚至将“信”误解为“信奉”、“承诺”、“信服”等。诸如此类文章，由于未能从整体上围绕“诚信”行文，因此只能算基本符合题意。其次要吃透深层义。深层义是蕴含在题目里面的，需要考生具有一定的认识水平和分析能力才能感知。例如“善待自我”，对其深层义可从正反两方面进行思考：善待自我，就是完善自我(德智体美全面发展)，可包括提升自我、批评自我、超越自我、娱乐自我等；从反面看，如此“善待”要不得——迁就自我、放纵自我、包庇自我、戕害自我等。写出了这两种“善待观”，再说明善待自我不仅仅是“自我”的事，它还关系到家庭、社会和国家，这样文章就有了深度和广度，其社会意义也就显豁了。
3．仔细领会提示义。 “话题作文”，在表述“话题”的文字之后，往往还有提示语。另外还有几点“注意”“要求”。这些提示语和“注意”“要求”，既是限制，又是启发；既是规定，又是提示，考生一定要注意这些提示性语言中透露出来的信息，并加以巧妙的利用。有时候，利用这些提示信息，可以使我们轻松地按照试题的要求成篇。
例如， “请以‘诚信’为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等。所写内容必须在‘诚信’的范围之内。”这里给予了我们很多启发：①可以围绕“诚信”写自己的经历；②可以写自己对“诚信”的感悟；③可以就社会、家庭等方面，谈对“诚信”的看法；④可以虚构情节编述故事；⑤可以就寓言提供的材料，写一则有关“诚信”的新寓言。不管怎么去写，都要围绕“诚信”展开。
总之，符合题意包含两层意思。一是符合命题意图。对命题者所给的题目，要求考生能准确、全面地理解。准确，强调审题时要分清楚是非、优劣、高下、大小、可否等；全面，则强调审题时看清试题的各个部分的字面和深层的含义。二是文章和题目相符。最近几年考话题作文，都要求考生自拟题目，更容易出现这个情况。话题作文很宽泛，如何选准一个切入的角度非常关键，这个角度应该既体现在文章的标题上，也应该体现在文章的内容上。有些考生喜欢把拟写标题作为写文章的最后一步工作来做，也就是把文章写好后再来拟写标题，这就很容易犯文题不符的毛病。
三、应对策略 之二
面对令人眼花缭乱的话题作文材料，要做到符合题意，建议采取以下策略：
一、对材料不流连、不依赖。
不流连、不依赖，就是审题时不要在材料上过多地动脑筋：
1、如果你读一遍材料和话题，知道了话题是什么意思，这时你就没有必要去读第二遍。当然前提是你理解了话题。21世纪教育网
2、一般情况下不宜把材料拿到文章里分析，要分析的应该是话题而不是材料。材料不等于话题。材料的内容大于话题，分析材料就容易离题。
材料是堆土，土里有无数颗可生长文章之树的种子。你流连它、依赖它，你就会在里面寻找种子，但是话题作文的命题者没有给你寻找种子的自由（话题作文有立意自定、文体自选、题目自拟的“三自原则”，但也只有“三自原则”，而没有四自原则）。你在材料之土里寻找种子就是自寻烦恼、自寻痛苦。你寻找的可能梨，而命题人要你栽培的却是桃。
如，一个话题作文命题：弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个脚下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时无辜烧死。试以“善待生命”为话题作文。有人可能就老想，这个碗怎么放，装上水蚂蚁就爬不上去了吗？弘一法师是不是不懂科学？——这种想法就是对材料的流连和依赖，导致了钻牛角尖。这管你分析得多么有道理，但如果与命题者给定的话题（善待生命）无关，就是无用功。
3、即使要把材料作为文章生成的例证，也应点到为止。切忌大篇幅地引用出题人给的材料。这样做有写不出文字用材料凑字数之嫌。因为这个材料展现在考卷上，是人人皆知的东西，你照搬它就显得你贫乏。这种照搬还容易导致文章的疤痕感。
4、如果材料中确实有很有意思的内容，如格言警句般的话，可以写成作文的题记。
5、题目、开头、中间、结尾对话题的把握是抓住“牛鼻子”。这样做了，就可以做到符合题意。
二、题目最好包含话题。
流连、依赖材料，往往导致偷换话题。对于议论性文章，题目包含话题可以有效避免离题。话题字数较少的，在话题前加“关于”。或在话题后加“断想”、“联想”、“沉思”等，如《关于诚信》、《选择之断想》、《水的联想》。话题字数较长的可以直接用话题作题目，如《假如记忆可以移植》、《答案是丰富多彩的》、《情感与认知》。
题目是一双眼，是一个航标。我们写作时有本能的关注题目的习惯。所以题目包含话题有望提醒我们在自由驰骋时不能信马由缰，在沉醉时不忘题目这理性之光的照耀。
请看以下题目：《奋斗》、《收获》、《近利与远算》——它们与话题“拒绝和获得”有没有距离？如果你还拿不准，听听一个开头：“古人云：生于忧患，死于安乐，自古以来，许多君王都败于享受繁荣。他们不去奋斗探索创造，所以被下一个王朝代替。”——这是文章的开头，它的话题是什么？显然不是“拒绝与获得”，而是“安乐与忧患”。
这样的题目与开头都是不妥当的，都在有意无意地疏远话题。
三、开头的第一段要展现话题，即开门见山。
开门见山是应试作文最稳妥最“经典”的开头。这样做的目的是为了符合话题，也是为了避免隔靴搔痒。阅卷人一般不喜欢你绕弯子——绕弯子绕得精彩除外。
四、文章由话题生长。
首先要明确，话题是“谈论的主题”，不一定是中心思想、主题思想，它是谈话的范围、对象，是文章之树的胚胎。话题生长就是针对话题提问、分析、作答。话题作文（或作文）就是问题之树，自问自答就成文章。
五、最好是思辨性文章。
理由是：
第一，本质的必要。话题作文是从电视的谈话节目中引发出来的。谈话，就是两个人或多个人在一起说话。不同的人说话就有对问题的不同看法，要让自已的看法成立，就必不可少的对话题进行分析和综合；分析和综合，是逻辑性思维，所以话题作文在本质上是趋向议论性或思辨性的。当然，也可叙事或抒情，以情动人。（理或情是好文章的必备条件）
第二，命题趋向的必要。话题由单一的名词向多个名词并列，即命题愈来愈重视对事物与事物间的关系的考察——对关系的考察就需要思辨或辩证思考。
第三，是能力的必要。高中生写作能力的重点应是思考力或思辨力。
当然，思辨性文章不意味着只能如此。如果，你已习惯编故事，或编故事的能力也不错，编的故事能使读者感觉不错，你还是可以写故事性文章；只是，要注意主题思想或记叙对象与话题相符，并且，你的主题思想不能太模糊，以让阅卷人能发现为宜。如果是写象征性文章，你的象征意义或描写对象要与话题相符，并且，象征意义同样不能太模糊，以让阅卷人以发现为宜。高考资源网w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
【跟踪训练】
一、阅读下面的材料，根据要求作文。
两个朋友一同去参观动物园。动物园非常大，他们的时间有限，不可能所有动物都参观到。他们便约定：不走回头路，每到一处路口，选择其中一个方向前进。第一个路口出现在眼前时，路标上写着一侧通往狮子园，一侧通往老虎山。他们琢磨了一下，选择了狮子园，因为狮子是“草原之王”。又到一处路口，分别通向熊猫馆和孔雀馆，他们选择了熊猫馆，熊猫是“国宝”嘛……他们一边走，一边选择。每选择一次，就放弃一次，遗憾一次。但他们必须当机立断，若犹豫不决，时间不等人，他们失去的将更多。只有迅速作出选择，才能减少遗憾，得到更多的收获。
请就“放弃一半”为话题写一篇文章。
思路点拨
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
思维启导：人生莫不如此。左右为难的情形会时常出现：比如面对两份同具诱惑力的工作，两个同具诱惑力的追求者。为了得到“一半”，你必须放弃另外“一半”。若过多地权衡，患得患失，到头来将两手空空，一无所得。我们不必为此感到悲伤，能抓住人生“一半”的美好已经是很不容易的事情。
二 、请阅读尼采的一首小诗，按要求作文。
处世之道
—尼采
别爬上山顶去，
也别站在山脚，
打从半高处看，
这世界最美好。
本诗表达的是尼采的一种人生观和世界观，你是否同意他的看法？你认为在不同的位置看到的世界有什么不同？从哪里看这个世界才最美好？请以“站在哪里看世界”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于800字。
思路点拨
本次作文主要对学生的立意进行训练。一篇好的文章是从选定主题开始的，如果不明确写作目标是什么，只是信马由缰，脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，这样是绝对写不出好文章的。选定主题就是我们平时说的立意。明末清初大学问家王夫之曾说：“无论诗歌与长行文字俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”怎样才能做到文章立意新颖呢？可以从两个方面努力。一是在思维方式上要大胆求异，突破思维定势。二是多角度看问题，对同一事物，立意要从另一个角度看。
中学阶段是人生观和世界观逐步形成、确立的时期，怎样看待世界，采取什么态度面对人生，其实也是中学生常常自觉或不自觉思索的问题。怎样才能找准最佳立意点，实际上对话题作文的结构的了解很重要。话题作文一般有四个部分组成：引入材料、阐释性话语、话题核心词、写作要求。其中第阐释性话语比较重要，它可以暗示学生文章的立意方向。在本材料中，尼采有意识的将世界划分成三个高度：山脚、山腰、山顶。对这三个高度的具体含义，材料本身并没有加以解说和限定，这给写作留下了一定的空间。学生可以根据自己的理解，赋予不同的人生站位的含义。
作文立意解析
1、 赞同站在山顶看世界：生命是有高度的，要努力攀登道德、学识、事业的高峰，达到一览众山小的人生高度。如下文杜冬梅同学的《高·空》。
2、 赞同站在山腰看世界：山顶有居高临下、高处不胜寒的弱点，山脚有仰人鼻息、目光短浅的短处，只有站在山腰看世界，才能把这个世界看得清清楚楚、明明白白。如下文赵娟的《人生四步曲》。
3、 赞同站在山脚看世界：保持一种谦逊的态度站在山脚下，脚踏实地看世界。
4、 分别站在山顶、山脚、山腰看世界：多角度、多层次打量这个世界，横看成岭侧成峰，善于变换不同的角度，世界便异彩纷呈。
５、虚化或放弃到底在哪里看世界：站在哪里并不重要，重要的是保持良好的心态。心态健康，自然能于成功的顶峰看到失败的危机，从痛苦的山脚窥见胜利的曙光。如下文陈莉的《曲径通幽》和余尹洁的《勿需选择》。
优秀作文展示
高 ·空　　
荒原野径，厉风过处，满目苍凉。高处，风景怡人，但不胜寒。
踏着历史小径，屈原背负着他的抱负，惦念着他的美人，从容不迫。他站在人烟稀少的高处，平静如水的心撩动了整片风景。风过衣襟飞扬，孤傲的背影将他遗弃在历史的巅峰。
他透彻，所有的一切都只是一段景致，而他只是站在景致外的景致来欣赏这虚空的尘世，高不再是一段距离，而是一种心境，一种沧桑，一段历史堆积出来的满目疮痍。
　踏着久违的苍凉，心际拂过一层烟云。如冬日般温度殷红的血自伤口处潺潺流出。为了一位才子，竟悲壮如此 残白的天际快要映出一片黑夜，无奈的长叹永远逃离不了那冰冷的封印，恶魔般的幻境穷迫不舍，绝望犹自浮上心头。在非云非雾非雨的竹涧阁楼边，潇洒桀骜的身影永远令人迷惑。嵇康，一位优雅的隐士，洞彻世事的才子用灵魂演奏着时代的华章。
那片未经尘世污浊的心境被幽深寂寞的山涧保护着。他的思想，他的觉悟随着曼妙的琴音在花蕊间萦绕。这高幽空明的山涧竹林是他思想的全部。高，已不只在官场中，而是心灵思想的高度，只是无奈的命运将他埋葬在他有高度里，只是在山水竹边，在竹涧焚香的溪边仍然孤傲着。天依旧残白，梅依旧高雅，林依旧幽深，只是缺了他，更添了一分神往，多了一分清雅，衣竹楼旁，仍可见雪白的花绽放出他殷红的血。
老子逍遥，只留《道德经》而驾车隐去，集气于一生尤显突兀。他的淡定，注定他站在思想顶峰，观望沧桑的尘世，死一般的沉寂封锁了沉沉杀气，他淡然的笑容久久响彻，穿越时空。清傲的清莲居士，幽怨愤懑的子美，饱经沧桑的苏子，何常不为那高处而心寒，但那不是错误，历史决定了一种高处，于是他们从容不迫。他们背后的苍凉被一种叫“高洁”的东西封杀。
山仍然盘亘，为了永恒；水依旧奔赴，为了幻灭。山水的对话冰封了寒冬的沉默。有一老者，抛出不丝之竿，以山的管弦问候水的歌喉，独钓寒江。在这前后，我隐约瞅见残白的两个字：高度。
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