高中美术鉴赏高一年级（人美版）教学设计：第6课 漂亮是美术鉴赏的标准吗-艺术美和形式美

第6课　漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美
教学目标：
1、什么是美术作品的艺术美和形式美
2、美术作品的艺术美和形式美的基本原则及其在作品中的主要表现。
教学重点：使学生理解美术的语言元素和语言规则，从而掌握美术作品的艺术美和形式美。教学难点：应特别注意对概念的讲解，并在概念与作品之间建立联系，即注重通过作品来讲解概念，以使学生对美术作品的艺术美和形式美的认识有形象的依据。21世纪教育网版权所有
教学过程：
一、导入，用多媒体展示雕塑图片《欧米艾尔》导入。
小结：美术作品的艺术美是艺术所特有的美。美术作品是由艺术家创造出的不同于现实生的第二自然。它的美不同于一般人的“漂亮”或“好看”的审美观念。这种根深蒂固的观念不仅影响了人们对美术的认识，也有碍于对美术作品的鉴赏。21教育网
二、新知探究
（一）什么是艺术美，它有哪些表现？美术作品中的艺术美不等同现实在的“漂亮”和“好看”，而是通过特定的美术形象表现出来的艺术自身的美。艺术美又称第二自然。是相对自然美来说的。美术形象：指一件美术作品中个别的、具体的、完整的艺术形象，也是指一件美术作品中由这种个别的、具体的、完整的艺术形象所形成的综合的整体的艺术形象。教师活动：投放多媒体图片《艾普色姆的赛马》和《记录马奔跑过程的连续摄影》。结合第三课“艺术形象”这一概念进行讲解。学生活动：欣赏图片，小组讨论，分析美术作品的艺术美。
（二）什么是形式美：如何理解和把握形式美：美术作品的形式美的构成：
A、语言元素（点、线、面、色）及其构成的形态变化。
B、语言手段（明暗、空间，透视、构图、肌理）及其所构成的审美意象。
C、语言规则（变化与统一，对比与和谐、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律等）及其所构成的审美关系。教师活动：投放潘天寿的作品《雄视》，讲解什么是形式美，指出美术作品的艺术美和形式美既相互包含、渗透又彼此具有独立性。学生活动：欣赏图片，理解美术作品的形式美。21cnjy.com
三、拓展：提高实践能力
以一件作品为例深入分析作品的形式及其形式美。通过具体作品了解艺术美和形式美在形态上的差异。
四、课堂小结：
要点回顾：
1、什么是艺术美？它有哪些表现？
2、什么是形式美？如何理解和把握形式美？