课件36张PPT。 长颈鹿与小鸟（建议两课时完成）第九单元 除法BS 二年级上册 课后作业探索新知（1）用乘法口诀试商
（2）用乘法口诀解决“方框里最大能填几”的
问题课堂小结当堂检测第1课时 长颈鹿与小鸟工具箱642÷7间房间小鸟－6－6－6－6－6－6－6七12345676121824303642763÷9间9答：造了____间房子。1．根据乘法口诀写算式。
七八五十六
× ＝
× ＝
÷ ＝
÷ ＝ 7 8 56
8 7 56 56 7 8 56 8 7 六九五十四
× ＝
× ＝
÷ ＝
÷ ＝ 6 9 54
9 6 54 54 6 9 54 9 62．小马过河。86883887758672573．可以装多少袋？63÷9＝7(袋)
答：可以装7袋。4．54个小朋友玩老鹰抓小鸡游戏。
(1)每9个小朋友一组，可以分几组？
(2)如果分成6组，平均每组多少个小朋友？54÷9＝6(组)
答：可以分6组。54÷6＝9(个)
答：平均每组9个小朋友。归纳总结：运用6～9的乘法口诀求商的方法与前面学的2～5是一样的，除数是几，就想几的乘法口诀。1.81个气球，平均分成9组，每组几个？画图表示你是怎么算的。81÷9 ＝9（个）
答：每组9 个? 画图略?2. 48÷8 ＝6（篮）
答：可以装6 篮?方法一：
2×8 ＝16（根）或8×2 ＝16（根）
48－16＝32（根）
方法二：
6－2＝4（篮）4×8 ＝32（根）
答：还剩下32 根萝卜?3.布置教室。
（1）如果每人搬4盆，需要多少人？
（2）现在有6名同学，平均每人搬几盆？34÷4 ＝9（人）
答：需要9 人? 36÷6 ＝6（盆）
答：平均每人搬6 盆?6．按算式结果的大小排序。(只填算式)
( )＜( )＜( )＜( )＜( )辨析：不能按照题目要求给算式排队，有的同学只排结果。9÷9 45÷9 35÷5 72÷9 7×8第2课时 长颈鹿与小鸟29366392665．( )里最大能填几？
( )×6＜44
( )×8＜55
( )×4＜32
( )×6＜50
43＞( )×9
55＞( )×6767849归纳总结：解决括号里最大能填几问题有两种方法：①从1开始逐个试；②用乘法口诀试。4.小兔安家。（1）有4间房子，平均每间住几只小兔？24÷4＝6（只）答：平均每间住6 只小兔?4.小兔安家。（2）如果每间房子住4只小兔，需要几间房子？
（3）填表。24÷4＝6（间）答：需要6 间房子?68435. 968677696.854777877.括号里最大能填几？845699（1）巩固用6～9的乘法口诀求商
（2）结合具体问题，培养学生思维能力7．在 里填上“ >” “<”或“ ＝”。
6×6 5×7 25÷5 40÷5
18÷9 81÷9 28÷4 12÷2
9×1 9÷1 8×2 2＋8><<>＝>8．计算接力。9636248649．小伟计划看24页书，每天看的页数一样多。他可以怎样安排？填一填。46864后两列答案不唯一10．小刺猬运苹果。48÷6＝8(个) 48÷8＝6(次)
答：平均每次运8个，6次运完。11．三年级书法小组共36人。
(1)如果4人共用一张书桌，一共需要多少张书桌？
(2)如果现在只有6张书桌，你打算怎么安排？36÷4＝9(张)
答：一共需要9张书桌。36÷6＝6(人)
答：6人共用一张书桌。(3)填表。99612．一道除法算式，除数是9，小明把被除数的十位数字和个位数字颠倒了，结果除得的商是4，这道题正确的商应该是几？4×9＝36 63÷9＝7
答：这道题正确的商应该是7。 Thank you! 长颈鹿与小鸟
教学内容：
长颈鹿与小鸟。(教材第90、91页)
教学目标：
1. 结合提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,并掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。
2. 熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
重点难点：
重点:能比较熟练地运用6~9的乘法口诀求商。
难点:能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,培养学生的应用意识。
教具学具：
课件。
教学过程：
师:在美丽的大森林里,长颈鹿与小鸟成了好朋友,瞧,长颈鹿正在帮小鸟盖房子呢!
课件出示:教材第90页情境图。
师:说说你从图中知道了哪些数学信息。
生1:我知道了一共有42只小鸟,6只小鸟住一间房子。
生2:我知道了造一间房子需要7块小木板。
师:你想到了哪些问题呢?
生3:我想知道长颈鹿要准备几间房子?
生4:我想知道如果有63块小木板可以造几间房子?
生5:我想知道长颈鹿造的房子是正好的吗?有没有剩余的?
……
对学生提出的问题进行整理,选出有价值的问题课上重点解决。
【设计意图:在观察思考中,培养学生收集数学信息、发现问题并解决问题的能力。】
1. 长颈鹿要准备几间房子?
师:大家可以画图,根据乘法表或乘法口诀帮助我们解决问题。
学生用自己喜欢的方法解决问题,交流汇报。
生1:我是用画图来解决问题的。我先画了42个小圆圈表示42只小鸟,然后每6只小鸟圈在一起表示每6只小鸟住一间房子,这样一共分了7组,所以需要准备7间房子。
生2:我是用表格记录的。1间房子住6只小鸟,2间房子住12只小鸟,3间房子住18只小鸟……7间房子住42只小鸟,所以需要准备7间房子。
生3:我是借助乘法口诀计算的。因为每6只小鸟住一间房子,42里面有几个6就需要准备几间房子,“六七四十二”,所以需要准备7间房子。
……
只要学生说的合理就要给予肯定,鼓励学生积极思考。
师:在这么多的方法中,你觉得用哪种方法解决问题最好,就可以选用哪种方法。
2. 一共有63块小木板,可以造几间房子?
师:用你喜欢的方法解决这个问题吧!
生:造一间房子需要7块小木板,求用63块小木板可以造几间房子,就是求63里面有几个7,用除法计算,63÷7=9(间),所用的口诀是“七九六十三”。
3. 还有几间空房子?还能住几只小鸟?
师:经过刚才的计算我们知道可以造9间房子,而只需要准备7间房子。那还有几间空房子?
生:9-7=2(间),还有2间空房子。
师:这2间空房子可以住几只小鸟?怎样列式呢?
生:每6只小鸟住一间房子,2间房子可以住6×2=12(只)小鸟。
师:把我们刚才解决问题的过程在小组里说一说。
学生交流解决问题的方法。
【设计意图:在具体情境中学习解决问题的方法,体会数学知识的价值。培养学生自主解决问题的能力。】
师:你有哪些收获呢?
教学反思：
1. 让学生经历解决实际问题的过程,学习用乘法口诀求商的方法。其实这个过程就是从实际问题中抽象出数学模型,并进行解释与运用的过程,同时也发现了问题所涉及的数量关系。
2. 在具体问题情境中培养学生提出问题与解决问题的能力。
