《雪地里的小画家》教学设计
教学目标
1、有主动识字的愿望，会用学过的识字方法识记课文中的11个生字，会写5个字,认识新笔画“横折弯钩”。21·cn·jy·com
2、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚印的不同及青蛙冬眠的特点。
3、通过学习，感受生活情趣，激发学生热爱生活、保护动物的情感。
教学重、难点
教学重点是识字、写字和理解课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。21世纪教育网版权所有
教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。
教学准备
多媒体课件、动物图片、脚印图片
教学过程
一、谈话导入：
同学们，今天老师邀请了几个动物朋友和我们一起上课,看看都有谁?动物图片贴到黑板上，分别是小鸡、小狗、小鸭、小马。21教育网
它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家呢！这节课咱们就一起学习12课雪地里的小画家
师生一起板书课题，齐读课题
二、学习课文
1、初读课文，快乐识字
课件出示要求：大声朗读课文，找出本课的字词宝宝，并借助拼音认识它们。
检查字词掌握情况课件出示词语：一群?梅花?不用?几步?为什么 洞里?参加?睡着?
小老师领读词语
去掉音节开火车读词语
认识单个生字，课件出示 群 用 几 为 洞 参 加 着 竹 步 什
学生汇报识字方法，你是怎么记住这个字的？这个字还可以组个什么词呢？??
指导写字“几”认识新的笔画“横折弯钩”??
2、再读课文，理解课文
出示要求，通过读课文，解决两个问题
雪地里来了几个小画家？它们分别画了什么？
学生回答，用课文里的句子回答理解一群的意思
读第一二句，读出高兴的语气
学习三四句，你知道雪地上的小画家都画了什么？
师：这些小动物画的画为什么会不同？
借助课件图片认识小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印的不同特点，引导学生用
（ ）的脚印像（ ），所以（ ）画（ ）的句式说话
理解之后，把脚印贴在小动物的下面
感悟第五句话，再读课文。启发学生，提问：这些小画家是用什么画的？
（不用。。。不用。。。几步。。。）
体会感悟这一句话，小画家们真了不起，真厉害啊！你能不能夸一夸他们？
小画家们听了同学们的夸奖，心里很高兴呢?
同学们应该怎么读这一句呢？读出高兴、读出自豪
学习最后两句
在寒冷的冬天小动物们都不怕冷，跑到雪地上来玩。谁没有来呢？
了解青蛙冬天要冬眠的特点。（青蛙是两栖动物，两栖动物又是冷血动物，它们的体温会受到气温的影响，随着气温的变冷，它们的体温也会逐渐下降。当气温下降到一定程度时，青蛙就钻进泥土里，不吃不动，处于睡眠状态，以此来躲避严寒，等到第二年春天地温升高后再出来活动，这就是为什么青蛙要冬眠的缘由。因此，冬眠是动物为了适应严寒的外界环境的一种生存方法。）21cnjy.com
既然青蛙在冬眠，我们就别吵醒它。谁来读好最后一句。大家一起读一读。
其实，在动物界还有很多动物有“冬眠”的特点，比如蛇，乌龟，狗熊等等。你能把青蛙换成另外一种动物读一读吗？www.21-cn-jy.com
?3、巩固本课课文
齐读课文
填充课文读
带上自己的动作表演读
三、布置作业
把今天学到的课文背给家长听
《雪地里的小画家》教材分析
本课是一篇集知识性和趣味性为一体的小韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。这些“小画家”不是别人，而是一些可爱的小动物：小鸡、小狗、小鸭和小马；它们“画画”就是在厚厚的雪地上留下脚印。这几种动物在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同，从而告诉了学生一些关于动物脚趾形状的知识。青蛙没有过来参加“画画”，而是在睡觉，说明青蛙有冬眠的特点。这首儿童诗节奏鲜明，音调和谐，适合学生朗读。21世纪教育网版权所有
《雪地里的小画家》评测练习
一 我会认,我会读
几步 不用 为什么 洞里 睡着 一群 竹叶 月牙 睡着
二 我能把课文补充完整
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了( )。
小鸡画( )，小狗画( )，
小鸭画( )，小马画( )。
( )颜料( )笔，
( )就成一幅画。
( )为什么没参加？
他在( )。
课件19张PPT。12 雪地里的小画家
要求：
大声朗读课文，不认识的字拼音节，读准字音、认识生字。
qún zhú yá
一群 竹叶 月牙
yònɡ jǐ bù wèi
不用 几步 为什么
cān jiā dònɡ zháo
参加 洞里 睡着
一群 竹叶 月牙 不用
几步 为什么 参加
洞里 睡着几用牙竹加步为
群参洞着
1、雪地里来了几个小画家？
2、他们分别画了些什么呢？雪地里来了一群小画家。下雪啦，下雪啦！小鸡画竹叶小狗画梅 花小鸭画枫叶小马画月牙小鸡画竹叶，
小狗画梅花，
小鸭画枫叶，
小马画月牙。青蛙为什么没参加？
冬眠他在洞里睡着啦。 12 雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？
他在洞里睡着啦。
12 雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了( )。
小鸡画( )，小狗画( )，
小鸭画( )，小马画( )。
( )颜料( )笔，
( )就成一幅画。
( )为什么没参加？
他在( )。《雪地里的小画家》课后反思
本课是一篇韵文,讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的故事。课文形象的讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充满童趣。一节课下来，现反思如下：21·cn·jy·com
一、识字方面
在初读环节中，我让学生借助拼音，自己朗读课文，在读中初步识字。然后，把生字出示在课件中，集体识字。我还设计“小老师领读”“开小火车”等多种游戏活动巩固识字，大大激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂学习气氛，也提高识字教学的效率。www.21-cn-jy.com
二、阅读教学方面
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不要以老师的分析来代替学生的阅读实践。”因此我留出了充分读的时间，以多种形式的读，如自由读、师生合作读、男女问答读等，让学生在读中感悟。例如，在学习课文第四句时，我利用贴画让学生了解了动物作画的成果。我问，如果你就是其中的一种小动物，你什么都不用就画出了这么美的画，你的心情怎样?带着你的心情来读一读。这样不但让学生读出了自己的理解，同时也锻炼了学生的口语交际能力。21世纪教育网版权所有
三、注重课内与生活实际相结合。
“树立开放意识”是课改所倡导的理念之一，因此教师要合理地开发课外学习资源。在课外延伸环节中我设计了这样的问题“还有哪些动物像青蛙一样要冬眠?”有的学生课外积累的知识很丰富，他们说出了“蛇、狗熊、乌龟”等动物。于是我让学生仿编诗句，把课文最后两句改成这些动物的名字。在一问一答中，既提高了学生的语文能力，又激起了学生的兴趣。21cnjy.com
这课时设计的内容较多，虽然是按计划完成了教学任务，教学效果还可以，但总觉得教学过程有些匆忙，抓得不够实。21教育网
