小学二年级数学导学案
年 月 日 第 周 星期 组长签字：
课题
有余数的除法
课型
新授课
主备教师
教学内容
青岛版小学数学二年级上册第八单元信息窗一
学
习
目
标
在平均分若干物品的过程中认识余数，理解有余数的除法的意义，能正确读写有余数的除法算式。
能应用有余数的除法的知识解决生活中的实际问题，明确余数要比除数小。
经历探究有余数的除法的过程，体会数学与日常生活的密切联系，渗透数形结合思想。
重难点
重点：理解有余数的除法的意义，会读写有余数的除法的算式。
难点：明确余数要比除数小。
教学
流程
活动一：小组展示《课前学习单》3分钟 活动二：合作探索24分钟
活动三：自主练习10分钟 活动四：回顾反思3分钟
教学内容
（学习内容、知识点分析、预设问题、规律提升等）
预设及措施
（实施策略、学法指导等）
活动一：小对子或小组展示《课前学习单》
同学们，今天我们来继续学习除法的知识，但今天要讲的除法知识跟之前第四、六单元的除法知识有点不同，你知道吗？奥，这就是我们今天要学的新知识《有余数的除法》，板书课题。
由于之前的知识对本节课来说非常重要，我们先来回顾一下之前的知识。哪组小对子愿意与大家交流《课前学习单》？
1、口算
3×4= 4×5= 8×9=
12 ÷3= 45÷5= 81÷9=
2、（ ）里最大能填几？
3 ×（ ）＜ 22 4 ×（ ）＜ 37
（ ）× 2 ＜ 11 （ ）× 5 ＜ 38
3、竖式计算
活动二：合作探索
之前的除法知识看来大家掌握的不错，那有余数的除法到底有哪些“奇妙的”地方呢？自己看一看下面两幅图，试着编两个数学故事，做一做，你能找出这两道题的不同吗？我相信你。
1、
6 ÷ 3 = 7 ÷ 3 =
看来大家掌握的比较轻松，我们一起来做道题试试吧？
有11根小棒，平均分成4份，每份几根，还剩几根？先摆一摆，再把下面的竖式写完整．
你们真是独具慧眼，找出除法中的余数，那，敢不敢接受一下挑战，请看下一题。
2、 38 ÷ 5 =
师：你真是太棒了。但要注意以下两点：一、除到哪位，商就写在哪位上面。二、被除数÷除数=商......(六点)余数(不大于除数)
我们班有几名编数学故事的能手，请看下一题，看谁不仅编的数学故事精彩，还能保证做题正确，谁来试一下？（出示情境图）
活动三：自主练习
刚才我们学习了有余数的除法，大家学会了吗？怎么证明你学会了？出题试试？请看题。
15÷6 17÷8（小对子展示）
②有28个苹果平均分给6个同学每人分几个?还剩几个?（点名展示）
活动四：回顾反思
你收获了什么？本节课有几名同学表现非常积极，特别是有的同学不仅反应快语言表达强，再次为他们鼓掌。
板书设计：
有余数的除法
38 ÷ 5 =7……3
7
3 5
3……余数
余数要比除数小
教学方法：
把握“先学后教、以学定教”教学原则，我试图通过简单的除法，让学生先回顾熟悉除法的算理，特别是第二题“（ ）里最大能填几？”，为本节课学习有余数的除法中“商”的确定奠定基础。
课件出示过程：
教学方法：
通过具体生活情景引导大家编数学故事，体验数学来源于生活，提高学习数学的兴趣，“没余数”和“有余数”的鲜明对比，让学生对有余数的除法的算理理解更加透彻。这也是本节课的重点。
课件出示过程：
教学方法：通过有代表性的两道计算加深对有余数的除法的巩固。加上一道解决生活实际问题，再次让学生回归学习数学的本质“服务生活”。
我坚信好学生是鼓励出来的，发现学生的每一次亮点、进步，加以表扬，不仅能够提高学习数学的兴趣，更重要的是能够打开学数学的思路。
课件10张PPT。有余数的除法1. 口算
3×4 4×5 8×9
12 ÷3 45÷5 81÷9 36÷4
2. （ ）里最大能填几？
3 ×（ ）＜ 22 4 ×（ ）＜ 37
（ ）× 2 ＜ 11 （ ）× 5 ＜ 38
3.竖式计算
297957课前学习单①把一个数平均分成若干份，求其中的一份；
②求一个数里有几个另一个数；
③已知一个数的几分之几或百分之几是多少求这个数。除法的意义6 ÷ 3 =26027 ÷ 3 =2612余数11 有11根小棒，平均分成4份，每份几根，还剩
几根？先摆一摆，再把下面的竖式写完整．283答：每份2根，还剩3根．２38 ÷ 5 =２38 ÷ 5 =想：5和几相乘的积接近38,
而且小于38?计算有余数的除法，余数要比除数小．4）1 414 ÷ 4 =31 22①15÷6 17÷8
②有28个苹果平均分给6个同学每人分几个?还剩几个?练习谢谢！《有余数的除法》课前学习单
挑战一：口算
3×4= 4×5= 8×9=
12 ÷3= 45÷5= 81÷9=
挑战二：（ ）里最大能填几？
3 ×（ ）＜ 22 4 ×（ ）＜ 37
（ ）× 2 ＜ 11 （ ）× 5 ＜ 38
挑战三：竖式计算
《有余数的除法》课堂训练单
活动一：小对子或小组展示《课前学习单》
活动二：合作探索
1、
6 ÷ 3 = 7 ÷ 3 =
2、 38 ÷ 5 =
活动三：自主练习
活动四：回顾反思
