Unit 2 In the library 单元教案（4个课时）
文档属性
| 名称 | Unit 2 In the library 单元教案（4个课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 124.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-01-12 10:36:02 | ||
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文档简介
Unit2 In the library
单元教学计划
一、教学目标：
1.?能听懂、会说、会读、会写单词in, run, eat, talk.
2.?能听懂、会说、会读单词library, shh, shout, here, sleep
3.?能听懂、会说、会读日常用语Don’t shout/eat/ . . .
4.?学会用英语制止或劝阻别人的不当行为。
二、教学重点：
1.句型：Don’t shout/eat/ . . .
2.词汇:library, shout, sleep, in, run, eat, talk
三、教学难点：
1.句型：Don’t shout/eat/ . . .在情景下的正确运用
2.词汇：library，shout 的发音及talk的正确拼写。
四、教学准备：
1多媒体、录音机、磁带
事先安排几名学生在上课做open…, close, run, shout, talk, eat, sleep等动作（安排他们坐在前排）21cnjy.com
五、课时安排：
4课时
Unit2 In the library 第一课时
一、教学目标：
1.?能听懂、会说、会读、会写单词in, run, eat, talk.
2.?能听懂、会说、会读单词library, shh, shout, here, sleep
3.?能听懂、会说、会读日常用语Don’t shout/eat/ . . .
4.?学会用英语制止或劝阻别人的不当行为。
二、教学重点：
1.句型：Don’t shout/eat/ . . .
2.词汇:library, shout, sleep, in, run, eat, talk
三、教学难点：
1.句型：Don’t shout/eat/ . . .在情景下的正确运用
2.词汇：library，shout 的发音及talk的正确拼写。
四、教学准备：
1多媒体、录音机、磁带
2.事先安排几名学生在上课做open…, close, run, shout, talk, eat, sleep等动作（安排他们坐在前排）www.21-cn-jy.com
五、教学过程：
一、Greetings
? Ss:（学生边说边做）Stand up.
? T: Good morning/ afternoon, class.
? Ss: Good morning/ afternoon, Mr. / Miss . . .
T: Sit down, please.
二、Free talk
T: . . . , close the door, please.
s: Yes, Mr./Miss . . .
T: Close your books, please.
有学生没有合上书，教师劝说：
T: Don’t open your book.（做动作引导全体学生理解，板书、领读）
一学生开窗，教师劝阻
T: Don’t open the window. （做动作引导全体学生理解，板书、领读）
几名学生分别做吃东西、说话、睡觉动作，教师劝阻，引导学生学习：
Don’t eat.
Don’t talk.
Don’t sleep.
板书、领读.
小结：当我们发现别人有不当行为时，可以用Don’t. . .来劝阻。
三、Story time
1.出示Story time 图片1，引导学生看图
T: Who is the boy?
S: He‘s Liu Tao.
T: Who’s the girl?
S: She’s Yang Ling.
T: Where are they?
引导学生说In the library. 领读、让学生看图理解。
引导学生讨论在图书馆应该怎么做。
3.?????? 播放动画，学生讨论Liu Tao.有哪些不当行为。
模仿Liu Tao大声喊 “Hello, Yang Ling”, 引导学生学习shout.
学习Yang Ling.是怎样劝阻的：Shh! Don’t shout, Liu Tao.
同法学习run, Don run.
4.??听录音，跟读。
四、Consolidation
1.?请一名学生上台表演一些不当行为（提醒学生要是学过的、会说的动作），其他同学用所学语句劝阻。2·1·c·n·j·y
2.?学生分组活动。
五、Homework
1. 听录音跟读Story time
?? 2. 抄写四会单词in, run, eat, talk.
六、板书设计：
七、教后反思：
Unit 2 In the library 第二教时
一、教学目标：
1. 能会用简笔画画标识牌，并能用本单元主要语言进行表达。
2. 会对四会单词书写。
二、教学重点：
1.句型：Don’t shout/eat/ . . .
2.词汇:library, shout, sleep, in, run, eat, talk
三、教学难点：
1.句型：Don’t shout/eat/ . . .在情景下的正确运用
2.词汇：library，shout 的发音及talk的正确拼写。
四、教学准备：
1. 多媒体、写有Don’t shout/run/. . .的条形卡。
2.?拍摄一些不文明的画面。
五、教学过程：
一、Greetings
二、Review
1.?????? 出示句型条形卡，指明学生认读句子。
2.?????? Listen and act
T: Stand up.
Ss: Yes, Mr./Miss . . .
T: Don’t stand up.
Ss: Yes, Mr./Miss . . .
T: Open your books.
Ss: Yes, Mr./Miss . . .
T: Don’t open your books.
Ss: Yes, Mr./Miss . . .
. . .? . . .
3.?????? 播放Cartoon time 的动画，学生给画面配音。
三、Fun time
1.?????? Draw and say
1）? 教师在黑板上画人物shout, eat, run, talk, sleep, drink的简笔画，学生说出相应单词。教学?? “drink ”21·cn·jy·com
2）? 请学生上台在每个简笔画下写出单词。
2.?????? 就“shout”示范标识的制作。
T: We all know what we shouldn’t do in the library. The boy is shouting. What should we say to him?www-2-1-cnjy-com
Ss: Don’t shout.
教师示范画标识。
3.?????? 学生分组讨论、合作完成其他标识（引导学生模仿老师的简笔画）
4.?????? 小组活动，谈论制作好的标识卡片
四、Consolidation
出示一些公共场合中的不文明现象的照片或录像，引导学生出示标识卡并说话：
1.?????? 戏院里
T: At the theatre. People are watching movies, and someone is talking. What should we say to him?2-1-c-n-j-y
Ss: Don’t talk here.
2.?????? 公交车内
T: On the bus. A child is running. What should we say to him?
Ss: Don’t run here.
3.?????? 公园里
T: In the park. A girl is sleeping on the bench. What should we say to her?
Ss: Don’t sleep here.
. . .?? . . .
五、Homework.
1.?????? 用制作的标识卡玩游戏，读读做做
2.?????? 抄写四会单词。
六、板书设计：
七、教后反思：
Unit?2?In?the?library?第三教时
一、教学目标：
1.能听懂、会说、会读句子Don’t eat my cake. Don’t drink my milk. What’s this? It’s my English book. Is this your book?21*cnjy*com
2.能听懂、会说、会读词汇drink, English, your.
3.能听懂、会说、会读会写词汇milk.
二、教学重点：
1.句型：Don’t shout/eat/ . . .
2.词汇:library, shout, sleep, in, run, eat, talk
三、教学难点：
1.句型：Don’t shout/eat/ . . .在情景下的正确运用
2.词汇：library，shout 的发音及talk的正确拼写。
四、教学准备：
1.多媒体、句型条形卡、标识卡片。
2.食物、饮料的图片。
五、教学过程：
一、Greetings
二、Review
1.出示食物、饮料图片，引导学生组短语：A, cake, ?Eat my cake. A pie , ?Eat my pie.. . .21世纪教育网版权所有
?出示milk图片，教学milk. Milk ，Drink my milk.
2.学生上台抽取标识卡片，向全班同学展示，做动作并领读。
三、Cartoon time
1. 呈现Cartoon time故事图片，引导学生自己看图、阅读，要求：
1) 看图猜测Bobby的语言，了解整个故事。
2）通过上下文猜一猜最后一幅图中Is this your book?的意思，并猜猜Bobby可能怎么回答。21教育网
2.学生分组讨论。教师请几个学生分别猜Bobby的语言，猜中后出示该句，无人猜中的教师最后呈现。
T: Boys and girls, look, is this Bobby?
Ss: No.
T: This is Bobby’s cousin.(教师简要介绍意思) He is very happy to see Bobby. Look! He is shouting, “Hello”. And look at Bobby. What does Bobby say? Guess!
S1: Don’t shout.
T: Yes. Look, now he is eating Bobby’s cake and drinking Bobby’s milk.
S2: Don’t eat my cake.
S3: Don’t drink my milk
. . .?? . . .
3让学生读整个故事，猜测Is this your book?的意思。
4．观看动画，跟录音后朗读，注意模仿语音、语调。
5.学生分角色朗读、表演。
四、Enjoy a song
?? Don’t talk, Tom!
五、Homework
1.听录音跟读Cartoon time，同学间互相表演。
2. 抄写四会单词
六、板书设计：
教后反思：
Unit 2 In the library 第四教时
一、教学目标：
1.会唱歌曲Don’t talk, Tom!
2.?能听懂、会说、准确发字母p在单词中的读音。
3.?在具体情景中能正确运用本单元学习的语句。
二、教学重点：
1.句型：Don’t shout/eat/ . . .
2.词汇:library, shout, sleep, in, run, eat, talk
三、教学难点：
1.句型：Don’t shout/eat/ . . .在情景下的正确运用
2.词汇：library，shout 的发音及talk的正确拼写。
四、教学准备：
1.多媒体
2.Sound time部分图片、一些情景图片、标识卡片
五、教学过程：
一、Greetings
二、Review
1.出示标识卡片，学生认读。
2.播放Cartoon time画面，学生给画面配音。
3.出示情景图片，请几组学生（两人一组）上台表演对话
如：S1：Don’t talk here.
??? S2: I’m sorry.
?. . .? . . .
三、Sing a song Don’t talk, Tom!
1.?播放歌曲动画，引导学生理解歌词。
2.?学生分句示范演唱，学生跟唱。
3.?学生再听歌曲，尝试跟着歌曲一起唱。
4.?引导学生配上动作唱。
5.?小组以汇报方式进行演唱。
四、Sound time
1. 出示单词cap, pie, sleep, up 领读，让学生体会字母p在单词中的读音。提醒学生注意观察老师的口型并进行模仿，让学生边读边体会读音。【来源：21·世纪·教育·网】
2.?发动学生找更多含字母p的的单词，进一步引导学生体会读音。
3.?出示Sound time图片，教学生说句子：Up and down, up and down, Paul is walking up and down.21·世纪*教育网
4. 引导学生读 “cap”和 “book”, 用手摸着声带部位，感觉发 “p”和 “b”的不同。
五、Homework
1.?跟录音学唱歌曲Don’t talk, Tom!
2.?默写四会单词
六、板书设计：
七、教后反思：
?
?
单元教学计划
一、教学目标：
1.?能听懂、会说、会读、会写单词in, run, eat, talk.
2.?能听懂、会说、会读单词library, shh, shout, here, sleep
3.?能听懂、会说、会读日常用语Don’t shout/eat/ . . .
4.?学会用英语制止或劝阻别人的不当行为。
二、教学重点：
1.句型：Don’t shout/eat/ . . .
2.词汇:library, shout, sleep, in, run, eat, talk
三、教学难点：
1.句型：Don’t shout/eat/ . . .在情景下的正确运用
2.词汇：library，shout 的发音及talk的正确拼写。
四、教学准备：
1多媒体、录音机、磁带
事先安排几名学生在上课做open…, close, run, shout, talk, eat, sleep等动作（安排他们坐在前排）21cnjy.com
五、课时安排：
4课时
Unit2 In the library 第一课时
一、教学目标：
1.?能听懂、会说、会读、会写单词in, run, eat, talk.
2.?能听懂、会说、会读单词library, shh, shout, here, sleep
3.?能听懂、会说、会读日常用语Don’t shout/eat/ . . .
4.?学会用英语制止或劝阻别人的不当行为。
二、教学重点：
1.句型：Don’t shout/eat/ . . .
2.词汇:library, shout, sleep, in, run, eat, talk
三、教学难点：
1.句型：Don’t shout/eat/ . . .在情景下的正确运用
2.词汇：library，shout 的发音及talk的正确拼写。
四、教学准备：
1多媒体、录音机、磁带
2.事先安排几名学生在上课做open…, close, run, shout, talk, eat, sleep等动作（安排他们坐在前排）www.21-cn-jy.com
五、教学过程：
一、Greetings
? Ss:（学生边说边做）Stand up.
? T: Good morning/ afternoon, class.
? Ss: Good morning/ afternoon, Mr. / Miss . . .
T: Sit down, please.
二、Free talk
T: . . . , close the door, please.
s: Yes, Mr./Miss . . .
T: Close your books, please.
有学生没有合上书，教师劝说：
T: Don’t open your book.（做动作引导全体学生理解，板书、领读）
一学生开窗，教师劝阻
T: Don’t open the window. （做动作引导全体学生理解，板书、领读）
几名学生分别做吃东西、说话、睡觉动作，教师劝阻，引导学生学习：
Don’t eat.
Don’t talk.
Don’t sleep.
板书、领读.
小结：当我们发现别人有不当行为时，可以用Don’t. . .来劝阻。
三、Story time
1.出示Story time 图片1，引导学生看图
T: Who is the boy?
S: He‘s Liu Tao.
T: Who’s the girl?
S: She’s Yang Ling.
T: Where are they?
引导学生说In the library. 领读、让学生看图理解。
引导学生讨论在图书馆应该怎么做。
3.?????? 播放动画，学生讨论Liu Tao.有哪些不当行为。
模仿Liu Tao大声喊 “Hello, Yang Ling”, 引导学生学习shout.
学习Yang Ling.是怎样劝阻的：Shh! Don’t shout, Liu Tao.
同法学习run, Don run.
4.??听录音，跟读。
四、Consolidation
1.?请一名学生上台表演一些不当行为（提醒学生要是学过的、会说的动作），其他同学用所学语句劝阻。2·1·c·n·j·y
2.?学生分组活动。
五、Homework
1. 听录音跟读Story time
?? 2. 抄写四会单词in, run, eat, talk.
六、板书设计：
七、教后反思：
Unit 2 In the library 第二教时
一、教学目标：
1. 能会用简笔画画标识牌，并能用本单元主要语言进行表达。
2. 会对四会单词书写。
二、教学重点：
1.句型：Don’t shout/eat/ . . .
2.词汇:library, shout, sleep, in, run, eat, talk
三、教学难点：
1.句型：Don’t shout/eat/ . . .在情景下的正确运用
2.词汇：library，shout 的发音及talk的正确拼写。
四、教学准备：
1. 多媒体、写有Don’t shout/run/. . .的条形卡。
2.?拍摄一些不文明的画面。
五、教学过程：
一、Greetings
二、Review
1.?????? 出示句型条形卡，指明学生认读句子。
2.?????? Listen and act
T: Stand up.
Ss: Yes, Mr./Miss . . .
T: Don’t stand up.
Ss: Yes, Mr./Miss . . .
T: Open your books.
Ss: Yes, Mr./Miss . . .
T: Don’t open your books.
Ss: Yes, Mr./Miss . . .
. . .? . . .
3.?????? 播放Cartoon time 的动画，学生给画面配音。
三、Fun time
1.?????? Draw and say
1）? 教师在黑板上画人物shout, eat, run, talk, sleep, drink的简笔画，学生说出相应单词。教学?? “drink ”21·cn·jy·com
2）? 请学生上台在每个简笔画下写出单词。
2.?????? 就“shout”示范标识的制作。
T: We all know what we shouldn’t do in the library. The boy is shouting. What should we say to him?www-2-1-cnjy-com
Ss: Don’t shout.
教师示范画标识。
3.?????? 学生分组讨论、合作完成其他标识（引导学生模仿老师的简笔画）
4.?????? 小组活动，谈论制作好的标识卡片
四、Consolidation
出示一些公共场合中的不文明现象的照片或录像，引导学生出示标识卡并说话：
1.?????? 戏院里
T: At the theatre. People are watching movies, and someone is talking. What should we say to him?2-1-c-n-j-y
Ss: Don’t talk here.
2.?????? 公交车内
T: On the bus. A child is running. What should we say to him?
Ss: Don’t run here.
3.?????? 公园里
T: In the park. A girl is sleeping on the bench. What should we say to her?
Ss: Don’t sleep here.
. . .?? . . .
五、Homework.
1.?????? 用制作的标识卡玩游戏，读读做做
2.?????? 抄写四会单词。
六、板书设计：
七、教后反思：
Unit?2?In?the?library?第三教时
一、教学目标：
1.能听懂、会说、会读句子Don’t eat my cake. Don’t drink my milk. What’s this? It’s my English book. Is this your book?21*cnjy*com
2.能听懂、会说、会读词汇drink, English, your.
3.能听懂、会说、会读会写词汇milk.
二、教学重点：
1.句型：Don’t shout/eat/ . . .
2.词汇:library, shout, sleep, in, run, eat, talk
三、教学难点：
1.句型：Don’t shout/eat/ . . .在情景下的正确运用
2.词汇：library，shout 的发音及talk的正确拼写。
四、教学准备：
1.多媒体、句型条形卡、标识卡片。
2.食物、饮料的图片。
五、教学过程：
一、Greetings
二、Review
1.出示食物、饮料图片，引导学生组短语：A, cake, ?Eat my cake. A pie , ?Eat my pie.. . .21世纪教育网版权所有
?出示milk图片，教学milk. Milk ，Drink my milk.
2.学生上台抽取标识卡片，向全班同学展示，做动作并领读。
三、Cartoon time
1. 呈现Cartoon time故事图片，引导学生自己看图、阅读，要求：
1) 看图猜测Bobby的语言，了解整个故事。
2）通过上下文猜一猜最后一幅图中Is this your book?的意思，并猜猜Bobby可能怎么回答。21教育网
2.学生分组讨论。教师请几个学生分别猜Bobby的语言，猜中后出示该句，无人猜中的教师最后呈现。
T: Boys and girls, look, is this Bobby?
Ss: No.
T: This is Bobby’s cousin.(教师简要介绍意思) He is very happy to see Bobby. Look! He is shouting, “Hello”. And look at Bobby. What does Bobby say? Guess!
S1: Don’t shout.
T: Yes. Look, now he is eating Bobby’s cake and drinking Bobby’s milk.
S2: Don’t eat my cake.
S3: Don’t drink my milk
. . .?? . . .
3让学生读整个故事，猜测Is this your book?的意思。
4．观看动画，跟录音后朗读，注意模仿语音、语调。
5.学生分角色朗读、表演。
四、Enjoy a song
?? Don’t talk, Tom!
五、Homework
1.听录音跟读Cartoon time，同学间互相表演。
2. 抄写四会单词
六、板书设计：
教后反思：
Unit 2 In the library 第四教时
一、教学目标：
1.会唱歌曲Don’t talk, Tom!
2.?能听懂、会说、准确发字母p在单词中的读音。
3.?在具体情景中能正确运用本单元学习的语句。
二、教学重点：
1.句型：Don’t shout/eat/ . . .
2.词汇:library, shout, sleep, in, run, eat, talk
三、教学难点：
1.句型：Don’t shout/eat/ . . .在情景下的正确运用
2.词汇：library，shout 的发音及talk的正确拼写。
四、教学准备：
1.多媒体
2.Sound time部分图片、一些情景图片、标识卡片
五、教学过程：
一、Greetings
二、Review
1.出示标识卡片，学生认读。
2.播放Cartoon time画面，学生给画面配音。
3.出示情景图片，请几组学生（两人一组）上台表演对话
如：S1：Don’t talk here.
??? S2: I’m sorry.
?. . .? . . .
三、Sing a song Don’t talk, Tom!
1.?播放歌曲动画，引导学生理解歌词。
2.?学生分句示范演唱，学生跟唱。
3.?学生再听歌曲，尝试跟着歌曲一起唱。
4.?引导学生配上动作唱。
5.?小组以汇报方式进行演唱。
四、Sound time
1. 出示单词cap, pie, sleep, up 领读，让学生体会字母p在单词中的读音。提醒学生注意观察老师的口型并进行模仿，让学生边读边体会读音。【来源：21·世纪·教育·网】
2.?发动学生找更多含字母p的的单词，进一步引导学生体会读音。
3.?出示Sound time图片，教学生说句子：Up and down, up and down, Paul is walking up and down.21·世纪*教育网
4. 引导学生读 “cap”和 “book”, 用手摸着声带部位，感觉发 “p”和 “b”的不同。
五、Homework
1.?跟录音学唱歌曲Don’t talk, Tom!
2.?默写四会单词
六、板书设计：
七、教后反思：
?
?