《礼物》教案
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文档简介
北师版三年级下册第一单元
1 礼物
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认字1个，写字6个。
3.有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一段话。
4.懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情
【教学重点】
通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。
【教学难点】
仿照课文前四自然段写一段话。
【教学素材】
1.生字卡片。
2.多媒体课件。
3.搜集关于礼物的故事。
【教学课时】 2课时
【教学流程】 2课时
第一课时
一、自由谈话，激趣导入。
同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？（学生发言）www.21-cn-jy.com
小结：这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它们将陪伴着你度过快乐的童年。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，我们一起来读一读。（板书课题）（课件出示）2·1·c·n·j·y
出示本课学习目标。（课件出示）
二、初读课文，学习生字。
1.自读课文《礼物》。出示自读提示。（课件出示）
（注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。）
2.播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。（课件出示）
3.各自练读，同伴间互相读。
4.小组采取喜欢的方法朗读。
①请小老师到前面领读。
②各自在组内认读生字，同位互查。
③再请一位小老师到前面来进行检查生字和词语。（课件出示）
5.理清思路。自读课文，填写表格。（课件出示）
时间
亲人
礼物
懂得了什么
去年春天
三、识记字型，指导书写。
（一）认识新生字，记忆新生字。
1.出示投影：（课件出示）
2.你认识这些生字吗？谁来带领大家读一读？
3.指学生领读生字的发音。
4.对这些新生字你记忆的好方法是什么？先自己考虑，然后说给同位听一听！
5.老师巡视了解情况。
6.指名让学生说说自己记忆生字的好方法。
7.在小组内进一步交流自己记忆生字的好方法。
8.老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。
（二）学习生字的书写方法。
1.学生独立看书，自己先思考这些生字可以分成几类来书写？
2.指名让学生回答。（两类：左右结构、上下结构）
3.出示这两种结构的生字：（课件出示）
4.小组内谈论一下，这些生字书写时需要注意什么？
5.小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。
6.指名让学生说说这两类生字书写时应注意的问题。
7.老师根据学生回答的情况，重点指导“精”的写法。
（老师范写）
8.学生独立观察其他的生字自学写法，老师巡视指导个别学生。
9.学生独立学习完毕后，老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。（出示小黑板）
10.集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。
四、当堂作业，反馈检查
1.抄写生字，每个两个。
2.积累自己的喜欢的词语。
第二课时
一、导入新课，激发兴趣。
出示一个礼物盒,想想里面是什么礼物? （课件出示礼物盒子）
引导学生用下面的句式说一说:
什么时候,谁送给谁什么礼物,这礼物让“我”或“他”懂得了什么。（课件出示句式）
《礼物》一文中，亲人都送给我哪些礼物？这礼物寄托着什么，让我懂得了什么？让我们继续学习课文。
二、品读课文，理解内容。
1.整体读文。
（1）出示图片，指名读文，边读边想象诗歌描写的画面。（课件出示课文内（2）用什么时间，谁送我什么，让我懂得了什么的句子说一说课文内容。
2.质疑讨论：
（1）理解第一段。
①出示课文第一段，指名朗读。（课件出示第一段）
②结合生活经验说一说，种子是怎样生根发芽的？（点击图片，“生根发芽”变色）
学生说说。（课件出示图片）
小结：种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气 。）（点击课件）21cnjy.com
看种子生根发芽，让我懂得了什么？（点击课件）
③指导朗读。
读出对大自然的喜爱之情，红色的字要重读。
（2）理解第二段，指名朗读。（课件出示第二段）
①“渐渐”是什么意思？（点击课件）
②思考：看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？ （课件出示）
（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。 ）
指导朗读。（课件出示）
（3）理解第三段，指名朗读。（课件出示第三段）
思考：看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么？
（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间。 ）
（4）用同样方法学习第四段。（出示课件17、18屏）
（5）学习第五段。（课件出示第五段）
①“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，“期盼”是什么意思？（点击课件）结合课文说说亲人的期盼什么？21世纪教育网版权所有
②引导学生抓住每节诗的内容展开讨论，教师相机指导，让学生领会每件礼物寄托着家人的关爱和期盼，也知道“我”从每一件礼物中所领悟到的生命的灵动，时间的宝贵，自然的秀美，知识的广博，世界的精彩。 （课件出示）
③为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？ （点击课件）
（引导学生明白，春天是充满希望的季节，播种希望，才能有所收获。亲人送给“我”的礼物中包含着亲人对“我”的期望和深切的教诲，它们就像“春雨绵绵”无声地滋润着“我”的心田，引领着我一步步成长。）
3.朗读全文，背诵课文。
4.回忆一下亲人们平日里对你的关爱，仿照课文前四自然段说一段话，把你的感受用诗歌表达出来。（课件出示） 21教育网
（自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。）
四 、当堂作业，反馈检查。
1.熟读课文，背诵课文。
2.仿照诗歌再编一段，写在练习本上。
板书：
种子 懂得 自然
小鸡 懂得 生命 亲人的关爱
礼物 手表 懂得 时间 期盼
《少儿百科全书》 懂得 世界
【教学反思】
课文短小浅显，易于朗读，易于理解，因此，课堂上我没有做过多的讲解，而是放手让孩子们朗读。通过多种形式的读，既强化了对课文内容的感知，又培养了学生的自学能力。）二是引导学生质疑，“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。在教学中，引导学生质疑、释疑，掌握方法，从而提高学生的能力。另外，把思想教育融于语言文字训练之中，含而不露，使学生在读、思、说的教学活动中受到情的激发、智的启迪、美的熏陶。 21·cn·jy·com
1 礼物
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认字1个，写字6个。
3.有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一段话。
4.懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情
【教学重点】
通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。
【教学难点】
仿照课文前四自然段写一段话。
【教学素材】
1.生字卡片。
2.多媒体课件。
3.搜集关于礼物的故事。
【教学课时】 2课时
【教学流程】 2课时
第一课时
一、自由谈话，激趣导入。
同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？（学生发言）www.21-cn-jy.com
小结：这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它们将陪伴着你度过快乐的童年。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，我们一起来读一读。（板书课题）（课件出示）2·1·c·n·j·y
出示本课学习目标。（课件出示）
二、初读课文，学习生字。
1.自读课文《礼物》。出示自读提示。（课件出示）
（注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。）
2.播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。（课件出示）
3.各自练读，同伴间互相读。
4.小组采取喜欢的方法朗读。
①请小老师到前面领读。
②各自在组内认读生字，同位互查。
③再请一位小老师到前面来进行检查生字和词语。（课件出示）
5.理清思路。自读课文，填写表格。（课件出示）
时间
亲人
礼物
懂得了什么
去年春天
三、识记字型，指导书写。
（一）认识新生字，记忆新生字。
1.出示投影：（课件出示）
2.你认识这些生字吗？谁来带领大家读一读？
3.指学生领读生字的发音。
4.对这些新生字你记忆的好方法是什么？先自己考虑，然后说给同位听一听！
5.老师巡视了解情况。
6.指名让学生说说自己记忆生字的好方法。
7.在小组内进一步交流自己记忆生字的好方法。
8.老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。
（二）学习生字的书写方法。
1.学生独立看书，自己先思考这些生字可以分成几类来书写？
2.指名让学生回答。（两类：左右结构、上下结构）
3.出示这两种结构的生字：（课件出示）
4.小组内谈论一下，这些生字书写时需要注意什么？
5.小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。
6.指名让学生说说这两类生字书写时应注意的问题。
7.老师根据学生回答的情况，重点指导“精”的写法。
（老师范写）
8.学生独立观察其他的生字自学写法，老师巡视指导个别学生。
9.学生独立学习完毕后，老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。（出示小黑板）
10.集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。
四、当堂作业，反馈检查
1.抄写生字，每个两个。
2.积累自己的喜欢的词语。
第二课时
一、导入新课，激发兴趣。
出示一个礼物盒,想想里面是什么礼物? （课件出示礼物盒子）
引导学生用下面的句式说一说:
什么时候,谁送给谁什么礼物,这礼物让“我”或“他”懂得了什么。（课件出示句式）
《礼物》一文中，亲人都送给我哪些礼物？这礼物寄托着什么，让我懂得了什么？让我们继续学习课文。
二、品读课文，理解内容。
1.整体读文。
（1）出示图片，指名读文，边读边想象诗歌描写的画面。（课件出示课文内（2）用什么时间，谁送我什么，让我懂得了什么的句子说一说课文内容。
2.质疑讨论：
（1）理解第一段。
①出示课文第一段，指名朗读。（课件出示第一段）
②结合生活经验说一说，种子是怎样生根发芽的？（点击图片，“生根发芽”变色）
学生说说。（课件出示图片）
小结：种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气 。）（点击课件）21cnjy.com
看种子生根发芽，让我懂得了什么？（点击课件）
③指导朗读。
读出对大自然的喜爱之情，红色的字要重读。
（2）理解第二段，指名朗读。（课件出示第二段）
①“渐渐”是什么意思？（点击课件）
②思考：看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？ （课件出示）
（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。 ）
指导朗读。（课件出示）
（3）理解第三段，指名朗读。（课件出示第三段）
思考：看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么？
（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间。 ）
（4）用同样方法学习第四段。（出示课件17、18屏）
（5）学习第五段。（课件出示第五段）
①“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，“期盼”是什么意思？（点击课件）结合课文说说亲人的期盼什么？21世纪教育网版权所有
②引导学生抓住每节诗的内容展开讨论，教师相机指导，让学生领会每件礼物寄托着家人的关爱和期盼，也知道“我”从每一件礼物中所领悟到的生命的灵动，时间的宝贵，自然的秀美，知识的广博，世界的精彩。 （课件出示）
③为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？ （点击课件）
（引导学生明白，春天是充满希望的季节，播种希望，才能有所收获。亲人送给“我”的礼物中包含着亲人对“我”的期望和深切的教诲，它们就像“春雨绵绵”无声地滋润着“我”的心田，引领着我一步步成长。）
3.朗读全文，背诵课文。
4.回忆一下亲人们平日里对你的关爱，仿照课文前四自然段说一段话，把你的感受用诗歌表达出来。（课件出示） 21教育网
（自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。）
四 、当堂作业，反馈检查。
1.熟读课文，背诵课文。
2.仿照诗歌再编一段，写在练习本上。
板书：
种子 懂得 自然
小鸡 懂得 生命 亲人的关爱
礼物 手表 懂得 时间 期盼
《少儿百科全书》 懂得 世界
【教学反思】
课文短小浅显，易于朗读，易于理解，因此，课堂上我没有做过多的讲解，而是放手让孩子们朗读。通过多种形式的读，既强化了对课文内容的感知，又培养了学生的自学能力。）二是引导学生质疑，“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。在教学中，引导学生质疑、释疑，掌握方法，从而提高学生的能力。另外，把思想教育融于语言文字训练之中，含而不露，使学生在读、思、说的教学活动中受到情的激发、智的启迪、美的熏陶。 21·cn·jy·com