《奶奶最喜欢的铃儿》教案
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文档简介
语文北三下第一单元
奶奶最喜欢的铃儿
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。【来源：21·世纪·教育·网】
2.认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
3.学习怎样简单地对人物进行描写。
【教学重点】
理解课文内容,学会生字词。
【教学难点】
知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
【教学素材】
1.搜集有关爱的格言或古诗词。
2.多媒体课件。
3.小黑板。
【教学课时】 2课时
【教学流程】 2课时
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
1．谈话导入：同学们，你们平常和奶奶住在一起吗？你知道奶奶最喜欢的东西是什么吗？说给大家听听。（指几名同学说）21·世纪*教育网
2．你想知道冬冬的奶奶最喜欢什么吗？（想）那好，这节课我们陪冬冬一起去看望她的奶奶，看看冬冬的奶奶最喜欢什么？www-2-1-cnjy-com
3．师板书课题，生边读边书空。（课件出示）
二、初读课文，学习生字。
（一）初读课文，从整体上感知课文大意
1．同桌合作读课文，读准字音，把句子读流利。
2．同桌讨论：说说课文主要写了什么?用这样的句子说：
（???）在（ ）去看望（ ），陪伴（ ），知道了奶奶最喜欢的是（ ）。（课件出示）2·1·c·n·j·y
3．指几名同学说，相机评价。
（二）识字
1．选择自己喜欢的方式按要求读课文，读准字音。
2．划出生字、新词，并在课文中注上拼音。（课件出示）
3．读字组词，掌握字形。（课件出示4—10屏）
4．齐读生字。
相机出示多音字：抹。（课件出示）
形近字：搂-----楼??捎----稍????陪----倍（课件出示）
（三）学词
1．出示词语：（课件出示）
铃儿???捎去???砂糖???肉桂????
看望???爱戴???搂着? 上了漆???
①开火车读。
②齐读。
③小组合作互相读生字新词，理解新词。
2．字词点拨：（课件出示）
“戴”字笔画较多，写时要合理地安排笔画（师田字格中示范）。
“搂”字让学生自己做一个“搂”的动作，用到手，因此是“提手”旁。
爱戴：关爱、尊敬。
肉桂：常绿乔木，用于食品、饮料及药品。
（四）写字
1．自主写字。田字格里每个字写两个，教师巡视。
2．指导、纠正写字。
3．评价。
三、再读感悟，整体感知
1．奶奶为什么最喜欢门铃？（门铃是冬冬按响的，门铃响了，冬冬就来了．奶奶最喜欢冬冬了，连冬冬按的门铃都喜欢。）（课件出示）
2．冬冬喜欢奶奶吗？她孝顺奶奶吗？（喜欢，孝顺）
3．小结：读了课文你知道了奶奶（ ）冬冬，冬冬（ ）、（ ）奶奶。她们彼此关爱。
四、课内演练，课堂总结。
1.练写生字。
2.熟读课文。
第二课时
一、导入新课，激发情感。
导语：昨天，我们学习了一篇盛载着浓浓亲情的文章，题目是《奶奶最喜欢的铃儿》。请用饱含深情的声音朗读一遍。（有感情的读）（课件出示）
二、小组合作，概括内容。
世界上有一种最动听的声音，那便是亲人的呼唤。你们在文章中聆听到这么悦耳的声音吗?那么一定有一些文字拨动着你心中的亲情之弦。请把最感动你的句子划出来，多读几遍,并说说你感动的原因。21世纪教育网版权所有
1.出示要求。
（1）奶奶最喜欢的是哪只铃儿？奶奶奶为什么喜欢这一只？（课件出示）
（2）奶奶为什么冬冬，从文中找出有关句子
2.小组合作学习，汇报。（要认真倾听，多学习别人的优点）
三、精读课文，深入感悟。
1.奶奶为什么这么爱冬冬？（课件出示）
请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。
生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。
生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
生：他会帮奶奶做卫生。
2.找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。（课件出示）
生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。
师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。
3.汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。
（1）画出写奶奶动作的词语，想想这些动作写出了什么。（课件出示）
（2）读一读，奶奶的话，想想奶奶为什么这样说。你们心里想些什么？（课件出示）
（3）指导朗读，读好动词。
（4）小结：通过动作和语言的描写写出了奶奶对冬冬的爱。（课件出示）
4.仿写13段。
从你们的朗读声中，我感受到亲情在血液中流动，爱是互动的。奶奶紧紧地搂着冬冬，深爱着冬冬，冬冬也同样用爱回报着奶奶，搂着奶奶。
（1）再读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。（动作、语言）
（2）写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。
（3）请学生说一说有动作和语言的句子。（课件出示）
（4）把这些句子在语文天地中写下来。
5.总结升华。
（1）轮读全文。
（2）交流格言和搜集的故事。
在课外，我们班的同学们阅读了大量亲情故事和亲情格言。用心底的一句话来结束课文，可以是名言，也可以是自己创作的话。21·cn·jy·com
你们读过感人至深的亲情故事吗？谁来跟我们一起分享。
我们的生活中总离不开亲人的牵挂和关爱，你与长辈之间一定发生过许多真挚的关爱故事。请在小组内交流自己带回来的亲情故事。www.21-cn-jy.com
故事让我们感动，名言伴我们同行。这些故事可以变成我们笔下流淌的文字吗？同学们，请拿起你们手中的笔，把你刚才的故事或片段写下来，可以吗?
5、学生自己创作。
四、总结全文，课堂检测。
1.比一比，再组词。
铃（????）????遍（????）?????搂（????）????
玲（????）????编（????）?????楼（????）???
2.奶奶爱冬冬，冬冬爱奶奶。文中哪些地方让你感动呢？
3.总结全文。
大家说的都对！我们尽管还小。但也不能做爱的消费者，还应该主动做爱的生产者，传播员，。我们能做的大事不多，但能身体力行的小事很多。给父母、爷爷奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他们说说话。大家一起来吧，像冬冬一样把爱献给别人吧！21教育网
板书：
奶奶最喜欢的铃儿
冬冬 每、看望、陪、捎去问候、擦
?
奶奶 总是、烤、撒
?
深深的祖孙情
【教学反思】
《奶奶最喜欢的铃儿》这篇课文是一篇描写奶奶与孙女之间的感人的故事。文章语言朴实，字里行间都流淌着浓浓的爱意，是对学生进行情感教育的范文。文章在奶奶和冬冬这一老一小有说有笑、有问有逗的对话中，将浓浓的亲情浸透其中。文中没有提及“爱”，确处处流淌着“爱”。21cnjy.com
当孩子们提笔写和家人之间的小故事时，孩子们记录的那一件件平时生活中“微不足道”甚至有些“习以为常”的小事竟感动了我。“亲情需要用心经营”这是作家鲍尔吉.原野说的，确实！就是在这一件件看似平淡无奇的小事的累积下，让那浓浓的亲情不断的流淌。虽然有些同学在描述的时候语言还不够精炼、遣词造句还不够精美简练，但孩子们是真正的融入了文本，在和文本文本对话后，产生了对人生的独特认识和感受，是一种真情的流露。内在的情感无需包装，孩子们将心中的“亲情”直接展露出来——诚挚而美丽，让爱在课堂流淌。
奶奶最喜欢的铃儿
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。【来源：21·世纪·教育·网】
2.认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
3.学习怎样简单地对人物进行描写。
【教学重点】
理解课文内容,学会生字词。
【教学难点】
知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
【教学素材】
1.搜集有关爱的格言或古诗词。
2.多媒体课件。
3.小黑板。
【教学课时】 2课时
【教学流程】 2课时
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
1．谈话导入：同学们，你们平常和奶奶住在一起吗？你知道奶奶最喜欢的东西是什么吗？说给大家听听。（指几名同学说）21·世纪*教育网
2．你想知道冬冬的奶奶最喜欢什么吗？（想）那好，这节课我们陪冬冬一起去看望她的奶奶，看看冬冬的奶奶最喜欢什么？www-2-1-cnjy-com
3．师板书课题，生边读边书空。（课件出示）
二、初读课文，学习生字。
（一）初读课文，从整体上感知课文大意
1．同桌合作读课文，读准字音，把句子读流利。
2．同桌讨论：说说课文主要写了什么?用这样的句子说：
（???）在（ ）去看望（ ），陪伴（ ），知道了奶奶最喜欢的是（ ）。（课件出示）2·1·c·n·j·y
3．指几名同学说，相机评价。
（二）识字
1．选择自己喜欢的方式按要求读课文，读准字音。
2．划出生字、新词，并在课文中注上拼音。（课件出示）
3．读字组词，掌握字形。（课件出示4—10屏）
4．齐读生字。
相机出示多音字：抹。（课件出示）
形近字：搂-----楼??捎----稍????陪----倍（课件出示）
（三）学词
1．出示词语：（课件出示）
铃儿???捎去???砂糖???肉桂????
看望???爱戴???搂着? 上了漆???
①开火车读。
②齐读。
③小组合作互相读生字新词，理解新词。
2．字词点拨：（课件出示）
“戴”字笔画较多，写时要合理地安排笔画（师田字格中示范）。
“搂”字让学生自己做一个“搂”的动作，用到手，因此是“提手”旁。
爱戴：关爱、尊敬。
肉桂：常绿乔木，用于食品、饮料及药品。
（四）写字
1．自主写字。田字格里每个字写两个，教师巡视。
2．指导、纠正写字。
3．评价。
三、再读感悟，整体感知
1．奶奶为什么最喜欢门铃？（门铃是冬冬按响的，门铃响了，冬冬就来了．奶奶最喜欢冬冬了，连冬冬按的门铃都喜欢。）（课件出示）
2．冬冬喜欢奶奶吗？她孝顺奶奶吗？（喜欢，孝顺）
3．小结：读了课文你知道了奶奶（ ）冬冬，冬冬（ ）、（ ）奶奶。她们彼此关爱。
四、课内演练，课堂总结。
1.练写生字。
2.熟读课文。
第二课时
一、导入新课，激发情感。
导语：昨天，我们学习了一篇盛载着浓浓亲情的文章，题目是《奶奶最喜欢的铃儿》。请用饱含深情的声音朗读一遍。（有感情的读）（课件出示）
二、小组合作，概括内容。
世界上有一种最动听的声音，那便是亲人的呼唤。你们在文章中聆听到这么悦耳的声音吗?那么一定有一些文字拨动着你心中的亲情之弦。请把最感动你的句子划出来，多读几遍,并说说你感动的原因。21世纪教育网版权所有
1.出示要求。
（1）奶奶最喜欢的是哪只铃儿？奶奶奶为什么喜欢这一只？（课件出示）
（2）奶奶为什么冬冬，从文中找出有关句子
2.小组合作学习，汇报。（要认真倾听，多学习别人的优点）
三、精读课文，深入感悟。
1.奶奶为什么这么爱冬冬？（课件出示）
请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。
生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。
生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
生：他会帮奶奶做卫生。
2.找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。（课件出示）
生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。
师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。
3.汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。
（1）画出写奶奶动作的词语，想想这些动作写出了什么。（课件出示）
（2）读一读，奶奶的话，想想奶奶为什么这样说。你们心里想些什么？（课件出示）
（3）指导朗读，读好动词。
（4）小结：通过动作和语言的描写写出了奶奶对冬冬的爱。（课件出示）
4.仿写13段。
从你们的朗读声中，我感受到亲情在血液中流动，爱是互动的。奶奶紧紧地搂着冬冬，深爱着冬冬，冬冬也同样用爱回报着奶奶，搂着奶奶。
（1）再读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。（动作、语言）
（2）写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。
（3）请学生说一说有动作和语言的句子。（课件出示）
（4）把这些句子在语文天地中写下来。
5.总结升华。
（1）轮读全文。
（2）交流格言和搜集的故事。
在课外，我们班的同学们阅读了大量亲情故事和亲情格言。用心底的一句话来结束课文，可以是名言，也可以是自己创作的话。21·cn·jy·com
你们读过感人至深的亲情故事吗？谁来跟我们一起分享。
我们的生活中总离不开亲人的牵挂和关爱，你与长辈之间一定发生过许多真挚的关爱故事。请在小组内交流自己带回来的亲情故事。www.21-cn-jy.com
故事让我们感动，名言伴我们同行。这些故事可以变成我们笔下流淌的文字吗？同学们，请拿起你们手中的笔，把你刚才的故事或片段写下来，可以吗?
5、学生自己创作。
四、总结全文，课堂检测。
1.比一比，再组词。
铃（????）????遍（????）?????搂（????）????
玲（????）????编（????）?????楼（????）???
2.奶奶爱冬冬，冬冬爱奶奶。文中哪些地方让你感动呢？
3.总结全文。
大家说的都对！我们尽管还小。但也不能做爱的消费者，还应该主动做爱的生产者，传播员，。我们能做的大事不多，但能身体力行的小事很多。给父母、爷爷奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他们说说话。大家一起来吧，像冬冬一样把爱献给别人吧！21教育网
板书：
奶奶最喜欢的铃儿
冬冬 每、看望、陪、捎去问候、擦
?
奶奶 总是、烤、撒
?
深深的祖孙情
【教学反思】
《奶奶最喜欢的铃儿》这篇课文是一篇描写奶奶与孙女之间的感人的故事。文章语言朴实，字里行间都流淌着浓浓的爱意，是对学生进行情感教育的范文。文章在奶奶和冬冬这一老一小有说有笑、有问有逗的对话中，将浓浓的亲情浸透其中。文中没有提及“爱”，确处处流淌着“爱”。21cnjy.com
当孩子们提笔写和家人之间的小故事时，孩子们记录的那一件件平时生活中“微不足道”甚至有些“习以为常”的小事竟感动了我。“亲情需要用心经营”这是作家鲍尔吉.原野说的，确实！就是在这一件件看似平淡无奇的小事的累积下，让那浓浓的亲情不断的流淌。虽然有些同学在描述的时候语言还不够精炼、遣词造句还不够精美简练，但孩子们是真正的融入了文本，在和文本文本对话后，产生了对人生的独特认识和感受，是一种真情的流露。内在的情感无需包装，孩子们将心中的“亲情”直接展露出来——诚挚而美丽，让爱在课堂流淌。