《理想的翅膀》教案
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文档简介
语文北三下第二单元
理想的翅膀
【教学目标】
1.认识6个生字，会写9个生字。进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。
2.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代表着“我们”理想。
3.有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。
【教学重点】
学习从文中找重点句概括篇章主要内容的方法。
【教学难点】
体会孩子们的理想，受到思想教育。
【教学素材】
1.搜集关于风筝的资料。
2.风筝图片。
3.歌曲《三月三》。
【教学课时】 2课时
【教学流程】
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。（课件播放《长江之歌》）
同学们，春天人们最喜欢做的户外活动是什么？你都见过什么样式的风筝？今天，我们要学习一篇新课文，看老师板书课题，齐读课题。出示风筝图片，欣赏。（出示图片）这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗？赶快打开书，看看书中是怎么写的。21世纪教育网版权所有
二、初读课文、学习生字。
1.自由朗读课文，边读边标自然段的序号，遇到不认识的字，想办法解决。
2.生字都认识了？我们一起来认一认。（出示课件）指名读、开火车读。强调：翅膀翩舞勺的读音及字形。
3.这些生字都回到课文里了，你们还认识吗？让我们一起来看课文。
4.先用手势告诉老师这篇课文一共有几个自然段？我们来分段朗读课文。其他同学认真听，看他们的生字读音读准了吗？21教育网
5.生读书思考，布置自学。（出示课件）
师板书：（做成表格，八行三列，第八行用于第二课时的拓展）（出示课件）
谁
放什么风筝
为什么放这个风筝
?
?
?
?
?
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6.学生汇报，师填入相应内容。（出示课件）
谁
放什么风筝
为什么放这个风筝
我
水兵帽
因为我长大想当水兵
小薇薇
蝴蝶
因为她想当昆虫学家
二喜
瓦片
因为他想当建筑大师
双胞胎
双体花瓶
因为她们想……
根子
竖琴
因为他想当音乐家
芳芳
她自己
因为她还没确定自己的理想
?
?
?
7.请同学们评价一下，你能从他们身上学到什么？出示图片，孩子的风筝和名字。（出示课件）
三、识记字型，指导书写。
1.读生字，说说这些字要注意什么。（出示课件）
教师指导“舞”“琴”的写法。
2.学生练字，老师指导。
四、当堂作业，反馈检查。
1.抄写生字。
2.有感情朗读课文。
第二课时
一、复习检查，合作互动。
1.师：一年之计在于春，一生之计在于少年。少年，少年，祖国的春天。今天我们就要一起来认识几位小伙伴，和他们一起去放飞“理想的翅膀”。
2.板书：理想的翅膀
二、精读课文、读中感悟。
l.刚才我们已通读了课文，下面我们来深入地学习课文。?
请同学们默读课文，边读边画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？?（出示课件）
2.谁愿意和大家交流一下？教师随机板书。?
3.他们为什么要放飞这样的风筝？课件出示：“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。”??（出示课件）21cnjy.com
4.那么你们知道这四位小朋友的理想是什么吗？快速默读课文，边读边用自己喜欢的符号找出答案。教师随机板书。?21·cn·jy·com
5.你喜欢谁的风筝，为什么？?
那么挑选你喜欢的段落，用自己喜欢的方式练习朗读。?
老师想知道“翩翩起舞”是什么意思？谁能给大家表演一下？?
孩子们放飞自己的理想，心情是怎样的？学生朗读交流，教师指导朗读。?
过渡：地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的，都是我们——理想的翅膀。?（出示课件）www.21-cn-jy.com
是啊，理想的翅膀就是这些在天空中飞着的——风筝（教师随机板书）
6.如何让你们来放风筝，你想放什么样的风筝??
过渡：同学们，这些风筝是我们理想的翅膀。寄托着我们对未来的美好向往和憧憬。下面就请大家闭上眼睛，想象一下，象征着你们理想的风筝天空中越飞越远，越飞越高，你此时的心情怎样？?2·1·c·n·j·y
下面请你带着刚才的心情，朗读课文最后一段。?
在地面上，我们一边放线一边跑着，手里的线越放越长，风筝也带着我们的理想越飞越远，越飞越高。
指导读好“想越飞越远，越飞越高”。（出示课件）
三、拓展延伸?
同学们，要想让象征自己理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做呢？?
四、作业超市
1.选择喜欢的段落背诵。
2.仿照课文写一写? ?
3.完成习题。 （出示课件）?
板书：
理想的风筝
蝴蝶 昆虫学家
瓦片 建筑师 树立远大理想
理想不一样 风筝不一样 双瓶风筝 双胞胎的 将来报效祖国
竖琴 个奇迹
…… ……
【教学反思】
学生能通过学习本课，知道风筝就代表了自己的理想，风筝也寄托了自己对未来的美好憧憬，教师也注重了引导学生说出自己的理想后，让学生思考如何去实现。将学生的想和做联系起来，使学生感受到有了理想就要用实际行动去实现理想。这样做也是为了避免课堂上说空话的现象。在朗读课文时，教师要充分调动学生的积极性和朗读的热情。尽量给每个学生机会，让他们读出自己的感受，并在朗读的过程中想象将代表自己理想的风筝放飞成功的喜悦感觉！
理想的翅膀
【教学目标】
1.认识6个生字，会写9个生字。进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。
2.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代表着“我们”理想。
3.有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。
【教学重点】
学习从文中找重点句概括篇章主要内容的方法。
【教学难点】
体会孩子们的理想，受到思想教育。
【教学素材】
1.搜集关于风筝的资料。
2.风筝图片。
3.歌曲《三月三》。
【教学课时】 2课时
【教学流程】
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。（课件播放《长江之歌》）
同学们，春天人们最喜欢做的户外活动是什么？你都见过什么样式的风筝？今天，我们要学习一篇新课文，看老师板书课题，齐读课题。出示风筝图片，欣赏。（出示图片）这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗？赶快打开书，看看书中是怎么写的。21世纪教育网版权所有
二、初读课文、学习生字。
1.自由朗读课文，边读边标自然段的序号，遇到不认识的字，想办法解决。
2.生字都认识了？我们一起来认一认。（出示课件）指名读、开火车读。强调：翅膀翩舞勺的读音及字形。
3.这些生字都回到课文里了，你们还认识吗？让我们一起来看课文。
4.先用手势告诉老师这篇课文一共有几个自然段？我们来分段朗读课文。其他同学认真听，看他们的生字读音读准了吗？21教育网
5.生读书思考，布置自学。（出示课件）
师板书：（做成表格，八行三列，第八行用于第二课时的拓展）（出示课件）
谁
放什么风筝
为什么放这个风筝
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6.学生汇报，师填入相应内容。（出示课件）
谁
放什么风筝
为什么放这个风筝
我
水兵帽
因为我长大想当水兵
小薇薇
蝴蝶
因为她想当昆虫学家
二喜
瓦片
因为他想当建筑大师
双胞胎
双体花瓶
因为她们想……
根子
竖琴
因为他想当音乐家
芳芳
她自己
因为她还没确定自己的理想
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7.请同学们评价一下，你能从他们身上学到什么？出示图片，孩子的风筝和名字。（出示课件）
三、识记字型，指导书写。
1.读生字，说说这些字要注意什么。（出示课件）
教师指导“舞”“琴”的写法。
2.学生练字，老师指导。
四、当堂作业，反馈检查。
1.抄写生字。
2.有感情朗读课文。
第二课时
一、复习检查，合作互动。
1.师：一年之计在于春，一生之计在于少年。少年，少年，祖国的春天。今天我们就要一起来认识几位小伙伴，和他们一起去放飞“理想的翅膀”。
2.板书：理想的翅膀
二、精读课文、读中感悟。
l.刚才我们已通读了课文，下面我们来深入地学习课文。?
请同学们默读课文，边读边画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？?（出示课件）
2.谁愿意和大家交流一下？教师随机板书。?
3.他们为什么要放飞这样的风筝？课件出示：“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。”??（出示课件）21cnjy.com
4.那么你们知道这四位小朋友的理想是什么吗？快速默读课文，边读边用自己喜欢的符号找出答案。教师随机板书。?21·cn·jy·com
5.你喜欢谁的风筝，为什么？?
那么挑选你喜欢的段落，用自己喜欢的方式练习朗读。?
老师想知道“翩翩起舞”是什么意思？谁能给大家表演一下？?
孩子们放飞自己的理想，心情是怎样的？学生朗读交流，教师指导朗读。?
过渡：地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的，都是我们——理想的翅膀。?（出示课件）www.21-cn-jy.com
是啊，理想的翅膀就是这些在天空中飞着的——风筝（教师随机板书）
6.如何让你们来放风筝，你想放什么样的风筝??
过渡：同学们，这些风筝是我们理想的翅膀。寄托着我们对未来的美好向往和憧憬。下面就请大家闭上眼睛，想象一下，象征着你们理想的风筝天空中越飞越远，越飞越高，你此时的心情怎样？?2·1·c·n·j·y
下面请你带着刚才的心情，朗读课文最后一段。?
在地面上，我们一边放线一边跑着，手里的线越放越长，风筝也带着我们的理想越飞越远，越飞越高。
指导读好“想越飞越远，越飞越高”。（出示课件）
三、拓展延伸?
同学们，要想让象征自己理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做呢？?
四、作业超市
1.选择喜欢的段落背诵。
2.仿照课文写一写? ?
3.完成习题。 （出示课件）?
板书：
理想的风筝
蝴蝶 昆虫学家
瓦片 建筑师 树立远大理想
理想不一样 风筝不一样 双瓶风筝 双胞胎的 将来报效祖国
竖琴 个奇迹
…… ……
【教学反思】
学生能通过学习本课，知道风筝就代表了自己的理想，风筝也寄托了自己对未来的美好憧憬，教师也注重了引导学生说出自己的理想后，让学生思考如何去实现。将学生的想和做联系起来，使学生感受到有了理想就要用实际行动去实现理想。这样做也是为了避免课堂上说空话的现象。在朗读课文时，教师要充分调动学生的积极性和朗读的热情。尽量给每个学生机会，让他们读出自己的感受，并在朗读的过程中想象将代表自己理想的风筝放飞成功的喜悦感觉！