《松鼠》教案

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名称 《松鼠》教案
格式 zip
文件大小 136.5KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 语文
更新时间 2018-01-11 21:16:53

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文档简介

语文北三下第三单元
松鼠
【教学目标】
1.认识10个生字,会写8个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。   2.朗读课文,了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。   3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。   4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
【教学重点】
学习课文中准确的说明,生动形象细致的描写。
【教学难点】
学习课文的表达方法。
【教学素材】
1.搜集关于松鼠的资料。
2.介绍松鼠的视频。
3. 歌曲《小松鼠快长大》
【教学课时】 2课时

【教学流程】
第一课时
一、导入新课,激发兴趣。
今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物,它是谁呢?别着急,它来了(用多媒体播放“松鼠”),看完之后,请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友,说说你最喜欢它什么?用一个词概括一下。21世纪教育网版权所有
那么,大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。(课件出示)【来源:21·世纪·教育·网】
二、整体感知,明确目标
1.自由朗读课文,注意读准字音。
2.读阅读提示,想想:这篇文章要我们了解什么?
反馈:作者从哪几个方面介绍了松鼠?(课件出示)
说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?
三、识记字型,指导书写。
1.躲:左右基本等宽。蛋:撇捺要舒展。
2.学生练字,老师指导。
四、当堂作业,反馈检查。
1.抄写生字。
2.有感情朗读课文。
第二课时
一、导入新课。
这节课我们继续学习《松鼠》(板书课题)
说一说,松鼠是一种怎样的小动物?
二、合作探究
1.你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?
明确:(松鼠是种漂亮的小动物,它机灵、乖巧、很讨人喜欢。)
2.小组讨论:
围绕“小松鼠讨人喜欢,你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。随着学生的交流,教师相机从四个方面组织教学。
(一)外形的美丽
你觉得松鼠哪儿最美?引导学生抓住“玲珑”“美丽的尾巴”“毛茸茸”等词语体会松鼠的美丽。(课件出示)
采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情,之后出示课后填空题,学生填一填,读一读,积累语言,了解文章的写作顺序。
(二)动作的机敏
此段重点句是“只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去”,启发学生从“只要……就……”“触动”等词体会松鼠的机灵。(课件出示)21cnjy.com
引导学生读出小松鼠的机灵劲儿。
(三)搭窝时的聪明
假如你就是一只小松鼠,你怎么向大家介绍搭窝的过程。
让学生上台展示,教师指导学生用上表示先后顺序的词语“先……再……然后……”。这样说,会让我们很清楚地了解松鼠搭窝的过程。(课件出示)
小结:看来,这些表示先后次序的词,作用还真不小呢。
集体读这部分,进一步认识连词的作用。
(四)吃食时的有趣
要知道吃什么?怎么吃?让学生模仿一下吃食的动作。然后围绕三个“它们”进行教学。(课件出示)       21教育网
3.能言善辩
下列有两段同样是介绍松鼠的文字,试与原文比较一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下,在高处活动,因为怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑、玩耍、吃东西,它过水的时候,用一块树皮当做船,用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉,只要有人在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。它一胎能生三四个。
松鼠亦称灰鼠,哺乳纲,松鼠科。体长20—28厘米;尾蓬松,长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖,用树叶、草苔筑巢,或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝,每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制笔。21·cn·jy·com
三、总结收获,拓展延伸
1.读完课文,看了影片后,你一定更加了解和喜爱松鼠了,那么,你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的小动物做点什么呢?(课件出示) 
2.你认为作者为什么能准确、生动写出松鼠的特征及生活习性。这些写法对我们有何启示?学生很自然得出结论:这离不开认真细致的观察。布置观察一种小动物,学着课文的写法,试着写一篇300字左右的小文。(课件出示) 
3.读读课后“资料袋”的内容,希望同学们能读一读布封的书,了解更多的动物朋友。
板书:
 8 松鼠
【教学反思】
《松鼠》是一篇描写动物的课文,语言生动,内容浅显易懂,介绍了松鼠的外形和它的生活习性,表达了对动物的喜爱之情。因而,上课前我创设了情境,利用播放松鼠活动片以及歌曲《小松鼠快长大》,来调动学生的学习兴趣,激发学生对小松鼠的喜爱之情,这样的设计效果很好,学生的注意力很快就被吸引到教学轨道上来。  www.21-cn-jy.com
为了扩大学生的阅读量,培养学生查找和搜集资料的能力,我设计了交流资料这一环节,来丰富学生的知识,使课内课外有机结合起来,学生在初读课文的基础后,让学生说一说对松鼠的印象,帮助学生形成一个整体感知,并初步培养学生的概括能力,让学生选择自己喜欢的方式去学习,体现了“学生是学习和发展的文体”,有利于发展学生的个性。2·1·c·n·j·y