认识简单机械（第一课时）[上下学期通用]

课题：认识简单机械（第一课时）
学习目标：（一）知识技能
1、了解机械使用的历史发展过程，认识机械使用对社会发展的作用。
2、知道杠杆是一种简单机械，会找出杠杆的五要素。
（二）过程方法
1、在学习杠杆及其五要素过程中，通过举实例及动画，了解透过现象看本质的唯物观。
2、在学习寻找杠杆的五要素过程中，通过各种实例的分析和训练，学会到
按一定步骤来找五要素，不易出错。（点——线——距离）
（三）情感态度价值观
1、通过杠杆五要素的寻找，从中获得发现成功的愉悦体验。
2、通过师生和生生间的互动，从中学习相互合作的精神。
学习重点：对杠杆的认识和杠杆五要素
学习难点：动力臂和阻力臂的作法
所需实验器材：木板 钉 羊角锤 铁块 铁柄
所需媒体： PPT
课后作业：1、回顾整理本节内容并朗读记忆杠杆定义和五要素。
2、作业本B （1—6题）和 ｛｛阅读书本有关古今的机械发展与应用的资料。
3、结合生活，在你身边找一找杠杆并加以分析五要素，并想一想如些强调五要
素有何作用。
具体教学流程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配
导入 创设问题情境：请力气大的学生上讲台把木板上的钉拔出，拔不出，问有什么办法可以拔出？（提供：羊角锤、铁块、铁柄等器材） 某一学生上台拔！4人为一组，学生思考并交流如何拔？最早想出办法的，派本组同学若干人上台拔！学生补充另外拔法！ 设置困难情境，激发兴趣引起学生思考和主动探究的心向。 3分
杠杆定义 指出：刚才羊角锤和铁柄等是简单机械，而复杂机械是由简单机械组成的，所以我们必要来学习最简单的机械。再举实例播放图片：硬棒撬石头和铡刀切物。问：以上有何共同点？ 观察、思考分组讨论找共同点共同归纳及引出定义：杠杆是在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒。 1、由生活中简单的实例入题，是为体现科学就在身边的思想。2、发展观察与归纳能力。 5分
杠杆的五要素 播放：教参光盘中的硬棒撬石头动画！板书：杠杆五要素定义让学生模仿书图3-16，先自画，然后老师在黑板示范。 看动画，理解五要素。朗读五要素的定义。模仿书先画，再跟老师画。 1、初步理解和记忆五要素的定义。2、多看与多动，来帮助掌握。 8分
学生举生活实例 1、让学生自由地举生活和生产中，见到的杠杆实例，并画出五要素。2、让学生举例后并个别板演画五要素。 1、按老师的问题，思考、讨论与交流。2、个别学生板演画五要素，其余在草稿纸上画。 1、充分发挥学生主动性，让学生体味科学来源于生活。2．体验会画的成就感。 10分
师生总结 1、引导学生对画五要素，进行总结，建议先支点再作用线最后距离。2、引导学生对杠杆形状方面的总结，指出杠杆可以是直的，弯的，甚至怪异的形状。 在老师的引导下整理归纳。 1、培养归纳能力。2、防止：画时易出错，建议按点线距离来画。 3分
课堂练习 1、看书上的图，寻找人体杠杆（手臂、头部）2、选择题： （1）对五要素的设计 （2）对杠杆定义的设计 1、按点线距离方式来找。2、思考题目与作答。 1、发展分析和解决实际问题的能力。2、帮助巩固和理解杠杆及其五要素。 13分
小结 与延伸 通过提问学生这堂课学到了什么的方式来小结本节课。提出问题：我们这么强调五要素，难道有什么重要性？以及播放阿基米德所说的“给我一个固定点和足够长的棍，我可以搬动地球”，是否有可能？ 学生整理学生发言小结学生带着悬念结束本课。 1、充分调动学生自主性，避免学生等老师讲的懒惰的思想。2、培养学生口头表达能力。3、带悬念下课，旨在再次激发兴趣，引导学生继续学习杠杆平衡方面的知识。 3分
板书设计
课后反思
动力：使杠杆转动的力。
阻力：阻碍杠杆转动的力。
支点：杠杆转动的固定点。
动力臂：支点到动力作用线的垂直距离。
阻力臂：支点到阻力作用线的垂直距离。
五要素
定义：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒。
简单机械：杠杆