2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年9月11日
课题
酸、碱、盐在水溶液中的电离
课时
1
课型
新授课
教学重点
辨别电解质与非电解质含义、强电解质、弱电解质的范围
依据：考纲掌握电解质的电离过程
教学难点
运用电离的定义写出各个物质的电离方程式
依据：‘电离方程式’是历年会考的重点内容
学习目标
知识目标1辨别电解质与非电解质含义、强电解质、弱电解质的范围2
写出各个物质的电离方程式能力目标运用运用电离的定义写出各个物质的电离方程式
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
小考卷：胶体的性质总结
1巡视答题情况2评价小考结果3板书本节重点
1答题2课代表公布答案3
互批、订正答案
4错的同学积累本积累
1。重点知识强化记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结
果
一电解质概念二电解质分类三非电解质概念四电离五电离方程式
根据学生自主学习的内容进行提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
10分钟
3.做议讲
评
学生做练习册上基础题1突出概念准确性2突出公式简单套用
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立完成教辅例题，然后以小组为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对概念的理解和应用
10
4．总结提
升
重点知识一强电解质包括内容
二弱电解质包括内容
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3提出的问题4总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
随堂测试小卷
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
7
6布置下节课自主学习任务
阅读教材31—33页（要求有痕迹）。了解下节课所学内容2、熟记强、弱电解质的概念（课代表检查）3、完成练习册84页内容
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
一电解质概念二电解质分类三非电解质概念四电离五电离方程式
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高一……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年11月14日
课题
铝的重要化合物
课时
1
课型
新授
教学重点
应用Al2O3
AI(OH)3的性质和用途
依据：考纲了解铝的化合物的制备方法掌握钠铝化合物主要性质及其应用
教学难点
学会铝盐与酸、碱反应的计算
依据：‘化学性质的综合应用’是历年会考、高考的必考内容
学习目标
知识目标1记住
AI2O3
AI(OH)3的主要性质和用途2学会铝盐与酸、碱反应的计算
二、能力目标综合应用铝及其化合物的化学性质
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
教辅
P41笃学一
P41笃学二P42笃学一
1巡视做答情况2评价自学结果3板书本节重点
1课代表公布答案3
互批、订正答案
1重点知识记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结
果
一
氧化铝（刚玉）二
氢氧化铝三
硫酸铝钾四
总结提升（铝三角）
就板书的本节内容灵活提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
10分钟
3.做议讲
评
教辅P42））1突出计算技巧性2突出性质的使用
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
1学生先独立完成教辅P42例2）然后以小组为单位统一答案。2派代表说答案3其他组评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究性质的使用。2加深对性质的理解。
10
4．总结提
升
四
总结提升“铝三角”间的相互转化
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
随堂测试教辅P42（体验1、体验2）
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
1练习册上作答。2同桌互批。3独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
阅读教辅42--43页（要点一、要点二）完成
教辅P97（1-8）AB层（同桌检查并签字）教辅P97页（9-13）B层（要求有痕迹）。2、熟记本节主要反应方程式（组长检查）。
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
3-2-3
铝的重要化合物一
氧化铝（刚玉）1物理性质（色、态、熔点、硬度、水溶性）2化学性质（两性氧化物）AI2O3+H+AI2O3+OH-AI2O3(熔融)-
---3制法4用途二
氢氧化铝11物理性质（色、水溶性）2化学性质（两性氢氧化物）AI(OH)3+H+AI(OH)3+OH-AI(OH)3(加热)----3制法4用途三
硫酸铝钾1明矾（化学式、物理性质、电离）2用作净水剂的原理
8.课后反
思第一章
全章检测
9.20日
可能用到的相对原子质量：H：
1
C：12
N：14
O：16
Na：23
Mg：24
P：31
K：39
S：32
CL：35。5
Ca：40
第I卷（选择题
共48分）
一、选择题（本题共12小题，每小题5分，每小题只有一个选项符合题意）
1.
如果你在厨房不小心将花生油与凉开水混在一起，采用何种方法进行分离
A.过滤
B.蒸馏
C.分液
D.萃取
2.
下图是分离混合物时常用的仪器，从左至右，可以进行的混合物分离操作分别是
A.
蒸馏、蒸发、萃取、过滤
B.
蒸馏、过滤、萃取、蒸发
C.
萃取、过滤、蒸馏、蒸发
D.
过滤、蒸发、萃取、蒸馏
3.
据某权威刊物报道，科学家在宇宙中发现了H3分子，对于相同物质的量的H3和H2，下列各项中一定相等的是
A.原子数
B.分子数
C.体积
D.质量
4.
相同质量的H2SO4与H3PO4中的氢原子数之比为
A.2：
3
B.3：
2
C.1：2
D.2：1
5.
在同温同压下，11.5
g气体A所占的体积和8
O2
所占的体积相同，则气体A的相对分子质量为
A.46
B.28
C.44
D.64
6.
下列实验操作或事故处理中，做法不正确的是
A.不慎将酸溅到眼中，立即用水冲洗，边洗边眨眼睛
B.不慎将浓碱溶液沾到皮肤上，立即用大量水冲洗，然后涂上硼酸溶液
C.不慎碰翻实验桌上燃着的酒精灯失火，马上用湿布扑灭
D.配制硫酸溶液时，先在量筒中加入一定体积3的水，再边搅拌边慢慢加入浓硫酸
7.
在同温同压下，A容器中的氧气（O2）和B容器中的氨气（NH3）所含的原子个数相同，则A、B两容器中气体的体积之比是
A.1：2
B.2：1
C.2：3
D.3：2
8.
设NA表示阿伏加得德罗常数的数值，下列叙述中正确的是
A.1mol
NH3所含有的原子数为NA
B.常温常压下，22。4L氧气所含的原子数为2NA
C.常温常压下，48g
O3所含的氧原子数为3NA
D.1
L
0.1mol／LNaCl溶液中所含的Na+为NA
10.
现欲用浓度为5
mol／L
的NaOH溶液配制
1
mol／L
的NaOH溶液，应取
5
mol／L的NaOH溶液与蒸馏水的体积比约为
A.1：
4
B.1：
5
C.2：
1
D.2：3
11.
某固体NaOH因吸收了空气中的CO2而含有杂质Na2CO3，现在要将该固体NaOH配制成较纯的溶液，则其主要的实验操作过程应是
A.溶解
加适量BaCL2溶液
过滤
B.溶解
加适量CaCL2
溶液
过滤
C.溶解
加适量Ca（OH）2溶液
过滤
D.溶解
加适量盐酸
加热
12.
下列溶液中，与100
ml
0.5
mol／L
NaCl溶液所含的Cl-的物质的量浓度相同的是
A.100
ml
0.5
mol／L
MgCl2
溶液
B.200ml
0.25
mol／L
HCl溶液
C.50ml
1mol／L
NaCl溶液
D.200ml
0.25
mol／L
CaCl2溶液
答题卡
题号
1
2
3
4
5
6
答案
题号
7
8
9
10
11
12
答案
第II卷（非选择题
共52分）
二、（本题共3小题，每空5分，共40分）
13.⑴某化学兴趣小组对“农夫山泉”矿泉水进行检测时，发现1.0
L该矿泉水中含有45.6
mg
Mg2+
，则Mg2+的物质的量浓度为
。
⑵在KCl和CaCl2所组成的某混合物中，K+与Ca2+的物质的量之比为2：1，则KCl与CaCl2的物质的量之比为
，该混合物中CaCl2的质量分数为
。
14．现用固体NaOH配制250
ml
0。2
mol／L
NaCl溶液，
用到仪器有(5个)
----------------------------------------------------------。
15.（9分）现有含NaCl、Na2SO4和NaNO3的混合物，选择适当的试剂将其转化为相应的沉淀或固体，从而实现Cl-、SO42-、和NO3-的相互分离。相应的实验过程可用下图表示：
请回答下列问题：
⑴写出实验流程中下列物质的化学式：
试剂X
：
，沉淀A：
，沉淀B：
。
（2）最后若要获得固体NaNO3需进行的实验操作是
（填操作名称）
。
。
参考答案
1——6C、B、B、A、A
D
6——12B
C
C
A
C
D
13.（1）1.90×10-3
mol·l-1
(2)2：1;
42.7%
14.（1）烧杯、玻璃棒、250ml容量瓶、胶头滴管
15.（1）BaCl2[或Ba（NO3）2]；
BaSO4；
AgCl
（2）蒸发
w.w.w..c.o.m
2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年8月30日
课题
物质的量的单位—摩尔
课时
1
课型
新授
教学重点
1物质的量、摩尔的含义2阿伏伽德罗常数的使用
依据：考纲了解物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数的含义
教学难点
运用摩尔质量进行简单计算
依据：‘物质的量为中心的计算’是历年会考、高考的必考内容
学习目标
知识目标1说出物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数、摩尔质量的含义2描述以上概念的相互联系能力目标运用摩尔质量进行简单计算
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
SO42-
Cl-的检验方法
1巡视答题情况2评价小考结果3板书本节重点
1答题2课代表公布答案3
互批、订正答案
4错的同学积累本积累
1。重点知识强化记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结果
什么是物质的量？和摩尔的关系？阿伏伽德罗常数？摩尔质量？
就板书的本节内容灵活提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
7分钟
3.做议讲
评
练习册上基础题1突出概念准确性2突出公式简单套用
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立完成教辅例题，然后以同桌为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对公式的理解。
10
4．总结提
升
本节知识
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3提出的问题4总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
随堂测试小卷
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
1、阅读教材11-13页，完成课后练习A组（同桌检查并签字），思考练习B组题（要求有痕迹）。2、熟记物质的量、摩尔、摩尔质量的概念（组长检查）。3、完成预习习题卷（上课抽查）
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
一、物质的量的单位--摩尔
1、物质的量
2、摩尔
3、阿伏伽德罗常数
4、n
N
NA
之间的关系
二摩尔质量①定义：单位物质的量的物质所具有的质量叫做摩尔质量。②符号：M③单位：g/mol④数值：等于物质或粒子的式量⑤物质的量(n)、物质的质量(m)和摩尔质量(M)之间的关系：
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年9月16日
课题
离子共存
课时
1
课型
新授
教学重点
能说出离子共存的含义离子共存的类型
依据：考纲离子共存的判断方法
教学难点
离子共存的内容考察
依据：离子共存的类型是本节课重点内容
学习目标
知识目标1.记住离子共存的判断方法2.背住离子共存的类型二、能力目标会运用离子共存的判断方法解决相关练习
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
课代表组织离子共存的含义
1巡视学生准备及答题情况2板书本节重点
回答问题
熟悉本节课内容重点知识强化
3分钟
承
接结
果
一、离子共存1生成沉淀2生成气体3生成难电离物质4无色溶液中不存在有色离子：如Cu2+、Fe3+、Fe2+、MnO4-等都有一定颜色。
就板书的本节内容灵活提问，了解学生掌握的内容。
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
7分钟
3.做议讲
评
练习册上相对应的基础题1突出记忆扎实2突出概念准确性
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立完成教辅例题，然后以小组为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对书写离子共存的理解。
10
4．总结提
升
本节知识离子共存的判断
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点、拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3提出的问题4总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
随堂测试小卷
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。给出标准答案同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
1、完成练习册A组85页10—12题，思考练习B组题13题（要求有痕迹）。2、熟记离子离子共存的判断方法（组长检查）。
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
离子共存一、离子共存的含义二、离子共存的判断方法1生成沉淀2生成气体3生成难电离物质4无色溶液中不存在有色离子
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年10月11日
课题
离子反应发生的条件
课时
1
课型
习题课
教学重点
1.说出电解质(强电解质和弱电解质)的含义2.
离子反应发生的条件和离子反应方程式的书写方法。
依据：考纲掌握离子反应的含义和离子方程式的书写
教学难点
离子方程式书写
依据：离子方程式书写是本节课重点内容
学习目标
知识目标1离子反应含义和离子反应方程式的书写方法。2复分解型离子反应发生的条件能力目标运用离子方程式的知识解决相关问题
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
课代表组织考离子方程式方程式
1巡视学生书写情况2板书本节重点
默写离子方程式
熟悉本节课内容重点知识强化
3分钟
承
接结
果
一高频考点回顾1离子反应的实质2离子方程式书写3不拆成离子的4常见有色离子5不共存
就板书的本节内容灵活提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
7分钟
3.做议讲
评
练习册上基础题3、5题书写离子方程式的问题，突出记忆扎实6.7.8离子方程式的反向考察，突出概念准确性
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立完成教辅例题，然后以小组为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对书写离子方程式的理解。
10
4．总结提
升
本节知识一、离子方程式书写步骤1.写2.拆3.删4.查二、拆的类型
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点、拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3提出的问题4总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
随堂测试小卷
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。给出标准答案同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
完成练习册大本22页离子共存。A组识记不共存的原因，
B组识记不共存的类型（要求有痕迹）。
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
一高频考点回顾1离子反应的实质2离子方程式书写3不拆成离子的4常见有色离子5不共存二习题分析三总结提升
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年9月13日
课题
气体摩尔体积
课时
1
课型
习题课
教学重点
1气体摩尔体积的含义2阿伏伽德罗定律的使用
依据：考纲了解气体摩尔体积阿伏伽德罗定律的含义
教学难点
运用气体摩尔体积进行简单计算
依据：‘物质的量为中心的计算’是历年会考、高考的必考内容
学习目标
知识目标1说出气体摩尔体积、阿伏伽德罗定律的含义2写出公式、指出适用范围能力目标总结气体摩尔体积的相关计算
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
1写出阿伏伽德罗定律2写出3个公式，标出各个物理量的含义
1巡视答题情况2评价小考结果3板书本节重点
1答题2课代表公布答案3
互批、订正答案
4错的同学积累本积累
1。重点知识强化记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结
果
一、知识点回顾1概念2公式3适用范围4阿伏伽德罗定律及适用范围
就板书的本节内容灵活提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
10分钟
3.做议讲
评
练习册上基础题1突出概念准确性2突出公式简单套用
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立完成教辅P77(11-13)，然后以小组为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对公式的理解。
10
4．总结提
升
二、常用推论1234三、解题方法
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3答题4总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
随堂测试
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
本上作答。同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
阅读教材15-17页，完成
教辅P9笃学一A层（同桌检查并签字思考
慎思1-3
B层（要求有痕迹）。2、熟记物质的量浓度概念（组长检查）。
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
知识点回顾1概念2公式3适用范围4阿伏伽德罗定律及适用范围
二、常用推论1234三、解题方法
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年9月25日
课题
分散系及其分类
课时
1
课型
新授
教学重点
说出溶液、胶体、浊液三大分散系的特征
依据：考纲掌握胶体的性质
教学难点
胶体的性质
依据：胶体的性质是本节课重点内容
学习目标
知识目标1说出溶液、胶体、浊液三大分散系的特征、比较2说明胶体的丁达尔效应能力目标运用胶体的性质解决相关问题
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
阅读自主学习内容
1巡视学生阅读情况2板书本节重点
1课代表领读，全体阅读
熟悉本节课内容重点知识强化
3分钟
承
接结
果
一、分散系二、分类1.溶液2.胶体3.浊液三、胶体的性质
就板书的本节内容灵活
提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
7分钟
3.做议讲
评
练习册上基础题1突出记忆扎实2突出概念准确性
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立完成教辅例题，然后以小组为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对公式的理解。
10
4．总结提
升
本节知识1.区分胶体、溶液、浊液最本质特征2.
区分溶液、胶体最简单的方法
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点、拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3提出的问题4总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
随堂测试小卷
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。给出标准答案同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
1、完成练习册A组1—10题，思考练习B组题11—12题（要求有痕迹）。2、熟记胶体的性质（组长检查）。3、完成预习册19页笃学一、笃学二内容（上课抽查）
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
分散系及其分类分散系及其分类：1.定义
2.分类①
②胶体的性质和制备制备氢氧化铁胶体胶体的性质要点1如何区别溶液、浊液、胶体2如何分离胶体、溶液3聚沉常用方法4胶体的本质特征
8.课后反
思(90分钟，100分)
一、选择题(每小题只有1个选项符合题意，每小题3分，共54分)
1．下列实验中均需要的仪器是( )
①配制一定物质的量浓度的溶液 ②PH试纸的使用
③过滤 ④蒸发
A．试管
B．胶头滴管
C．玻璃棒
D．漏斗
2．某同学在实验报告中记录下列数据，其中正确的是( )
A．用25mL量筒量取12.36mL盐酸
B．用托盘天平称量8.75g食盐
C．用500mL的容量瓶配制450mL溶液
D．用广泛pH试纸测得某溶液的pH为3.5
3．设NA表示阿伏加德罗常数，下列叙述中正确的是( )
A．常温常压下，11.2L
NH3所含的原子数为2NA
B．常温常压下，80g
SO3含有的氧原子数为3NA
C．标准状况下，22.4L
H2中所含原子数为NA
D．一定条件下，56g铁粉与足量的Cl2完全反应转移电子数目为2NA
4．若某原子的摩尔质量为M
g·mol－1，则一个该原子的真实质量是( )
A．M
g
B.
g
C.
g
D.
g
5．在标准状况下，1体积水溶解700体积氨气，所得溶液密度0.9g·cm－3，这种氨水的物质的量浓度和溶质的质量分数分别为( )
A．18.4mol·L－1 34.7%
B．20.4mol·L－1 38.5%
C．18.4mol·L－1 38.5%
D．20.4mol·L－1 34.7%
6．下列叙述正确的是(用NA代表阿伏加德罗常数的值)( )
A．2.4
g金属镁变为镁离子时失去的电子数为0.1NA
B．1
mol
HCl气体中的粒子数与0.5
mol/L盐酸中溶质粒子数相等
C．在标准状况下，22.4
L
CH4与18
g
H2O所含有电子数均为10NA
D．CO和N2为等电子体，22.4
L的CO气体与1
mol
N2所含的电子数相等
7．已知Q与R的摩尔质量之比为9：
22，在反应X＋2Y===2Q＋R中，当1.6g
X与Y完全反应后，生成4.4g
R，参与反应的Y和生成物Q的质量之比为( )
A．46∶9
B．32∶9
C．23∶9
D．16∶9
8．某10%
NaOH溶液，加热蒸发掉100g水后得到80mL
20%的溶液，则该20%
NaOH溶液的物质的量浓度为( )
A．6.25mol·L－1
B．12.5mol·L－1
C．7mol·L－1
D．7.5mol·L－1
9．下列说法中正确的是( )
A．标准状况下，22.4L水中所含的分子数约为6.02×1023
B．标准状况下，aL的氧气和氮气的混合物含有的分子数约为×6.02×1023
C．常温常压下，48g
O3气体含有的氧原子数为6．02×1023
D．2.24L
CO2中含有的原子数为0.3×6.02×1023
10．下列有关0.2mol·L－1
BaCl2溶液的说法不正确的是( )
A．500mL溶液中Cl－离子浓度为0.2mol·L－1
B．500mL溶液中Ba2＋离子浓度为0.2mol·L－1
C．500mL溶液中Cl－离子总数为0.2NA
D．500mL溶液中Ba2＋和Cl－离子总数为0.3NA
11.配制250mL0.10mol·L－1的NaOH溶液时，下列实验操作会使配得的溶液浓度偏大的是( )
A．转移溶液后未洗涤烧杯和玻璃棒就直接定容
B．在容量瓶中进行定容时仰视刻度线
C．在容量瓶中进行定容时俯视刻度线
D．定容后把容量瓶倒转摇匀，发现液面低于刻度，再补充几滴水至刻度
12．一般情况下胶体稳定，胶体微粒不易聚集，主要原因是( )
A．胶体有丁达尔现象
B．胶体有布朗运动
C．胶体微粒因吸附带电荷离子而带电，带同种电荷的微粒间相互排斥
D．胶体微粒直径在1～100nm之间，微粒小，不受重力作用
13、下列有关胶体和溶液的比较中正确的是
A、溶液澄清透明，胶体浑浊不透明
B、溶液呈电中性，胶体带有电荷
C、光束通过溶液没有特殊现象，光束通过胶体有丁达尔效应
D、溶液中溶质粒子的运动有规律，胶体粒子的运动无规律
14．下列说法正确的是( )
A．液态HCl、固体NaCl均不导电，所以HCl、NaCl均不是电解质
B．NH3、CO2的水溶液均能导电，所以NH3、CO2均是电解质
C．蔗糖、酒精在水溶液里或熔融状态时均不导电，所以它们不是电解质
D．铜、石墨均导电，所以它们是电解质
15．下表各组物质分类不正确的是( )
A
B
C
D
液氧、空气、Cl2、铜丝
HCl、H2SO4、H2O、HNO3
NaCl溶液、盐酸、CuSO4·5H2O
NH3、NaOH、BaSO4固体
分类标准
单质
酸
混合物
电解质
不属于该类的物质
空气
H2O
盐酸
NH3
16．能证明胶体微粒比溶液中电解质微粒大的操作是( )
A.丁达尔效应
B.布朗运动
C．渗析
D.电泳现象
17．下列关于胶体和溶液的说法中正确的是( )
A．胶体不均一、不稳定，静置后易产生沉淀；溶液均一、稳定，静置后不产生沉淀
B．布朗运动是胶体粒子特有的运动方式，可以据此将胶体与溶液、悬浊液区分开来
C．只有胶状物如胶水、果冻类的物质才能称为胶体
D．光线通过时，胶体发生丁达尔效应，溶液则不能发生丁达尔效应
18．有NaCl、NH4Cl、FeCl3、CuCl2、Na2SO4五种溶液，只用一种试剂能够鉴别它们，该试剂是( )
A．盐酸
B．烧碱溶液
C．氢氧化钡溶液
D．氯化钡溶液
二、非选择题(本题包括6个小题，共46分)
19．(6分)在配制一定体积的溶液中，下列操作使得到的溶液浓度偏高、偏低还是无影响？
(1)将溶解溶质的烧杯内的液体倒入容量瓶后，未洗涤烧杯就进行定容。__
(2)定容时，液面超过容量瓶颈上的刻度线，用胶头滴管将过量的液体吸出。__
(3)定容摇匀后，发现瓶内液面略低于瓶颈刻度线。_
20．(10分)某同学按下列步骤配制500mL
0.200mol·L－1
Na2CO3溶液，
实验步骤
有关问题
(1)计算所需Na2CO3的质量
需要Na2CO3的质量为________g。
(2)称量Na2CO3固体
称量过程中主要用到的仪器是________。
(3)将Na2CO3加入100mL烧杯中
为加快溶解速率，可采取的措施是________
(4)将烧杯中的溶液转移至500mL容量瓶中
为防止溶液溅出，应采取的措施是________
(5)向容量瓶中加蒸馏水至刻度线
在进行此操作时应注意的问题是________
21．(16分)欲用98%的浓硫酸(g＝1.84g·cm－3)配制成浓度为0.5mol·L－1的稀硫酸500ml。
(1)选用的主要仪器有：
①________，②________，③_________，④_________，⑤_________。
(2)请将下列各操作，按正确的序号填在横线上。
A．用量筒量取浓H2SO4
B．反复颠倒摇匀
C．用胶头滴管加蒸馏水至刻度线
D．洗净所用仪器
E．稀释浓H2SO4
F．将溶液转入容量瓶
其操作正确的顺序依次为____________________________。
(3)简要回答下列问题：
①所需浓硫酸的体积为____________mL。
②如果实验室有15mL、20mL、50mL的量筒应选用____mL的量筒最好，量取时发现量筒不干净用水洗净后直接量取将使浓度____(“偏高”、“偏低”、“无影响”)
③将浓硫酸沿烧杯内壁慢慢注入盛水的烧杯中，并用玻璃棒不断搅拌的目的是____________，若搅拌过程中有液体溅出结果会使浓度偏____________。
④在转入容量瓶前烧杯中液体应____________，否则会使浓度偏____________；并洗涤烧杯和玻璃棒2～3次，洗涤液也要转入容量瓶，否则会使浓度_____。
⑤定容时必须使溶液凹液面与刻度线相切，若俯视会使浓度________；仰视则使浓度_____。
22．(8分)A、B、C、D四种可溶性盐，阳离子分别可能是Ba2＋、Na＋、Ag＋、Cu2＋中的某一种，阴离子分别可能是NO、SO、Cl－、CO中的某一种。
把四种盐分别溶于盛有蒸馏水的试管中，只有C盐的溶液呈蓝色。
(1)向这四种盐溶液中分别加盐酸，B盐有沉淀产生，D盐有无色无味气体逸出。则它们的化学式应为：A________，B________，C________，D________。
(2)写出下列反应的离子方程式
①A＋C_______________________________________________________。
②D＋盐酸________________________________________________________。
23
(6分)现有下列九种物质：①H2 ②铝 ③CuO ④CO2 ⑤H2SO4 ⑥Ba(OH)2固体 ⑦氨水 ⑧稀硝酸 ⑨熔融Al2(SO4)3
(1)上述状态下可导电的是_____________________________________________；
属于电解质的是_____________________________________________________；
属于非电解质的是___________________________________________________。
参考答案：
1-5CCBCA
6-10CDABA
11—15CCCCC
16—18CDB
19.【答案】 (1)偏低 (2)偏低 (3)无影响
20.【答案】
21.
【答案】 (1)量筒 烧杯 玻璃棒 500mL容量瓶 胶头滴管 (2)D、A、E、F、D、C、B (3)①13.6 ②15 偏低 ③防止暴沸，迅速散热 低 ④静置冷却 高 偏低 ⑤偏高 偏低2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年11月15日
课题
铝的重要化合物
课时
1
课型
习题课
教学重点
1会写常见反应方程式2
综合应用铝的常见化合物的性质
依据：考纲掌握金属及其化合物性质及其应用
教学难点
单质及其化合物见得相互转化
依据：‘单质及其化合物性质及其应用’是历年会考、高考的必考内容
学习目标
知识目标1记住AI2O3
AI(OH)3
KAI(SO4)2的主要性质和用途2记住AI(OH)3的制法二、能力目标综合应用铝及其化合物的化学性质
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
书写化学方程式或离子方程式
1巡视答题情况2评价小考结果3板书本节重点
1答题2课代表公布答案3
互批、订正答案
4错的同学积累
1。重点知识记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结
果
一、知识点回顾1分析AI(OH)3両式电离2制取AI(OH)3方法3明矾净水原理4AI3+
Mg2+的鉴别
就板书的本节内容灵活提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
10分钟
3.做议讲
评
教辅上基础题P97（1-8）1突出性质准确性2突出单质及其化合物相互转化
1巡视学生的完成情况。2对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
1学生先完成教材P97(1-8)，然后以小组为单位统一答案。2派代表说答案。3其他组评价（找错、纠错）
1在具体问题中探究性质的使用。2加深对性质的理解。
10
4．总结提
升
二总结提升形成铝的单质及其化合物的网络关系（铝三角）（教材P69）
教师针对1学生提的问题2本节重点难点3易错点拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
教辅P97（9-13）
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
阅读教材59-62页，完成
教辅P44笃学一、二、三AB层（同桌检查并签字思考
慎思1-5
B层（要求有痕迹）。2、熟记主要反应方程式（组长检查）。
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
知识点回顾1分析AI(OH)3両式电离2制取AI(OH)3的方法3明矾净水原理4AI3+
Mg2+的鉴别总结提升1形成钠的单质及其化合物的网络关系2有关图像问题
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年9月21日
课题
简单分类法及其应用
课时
1
课型
新授
教学重点
1描述物质分类的方法和依据2学会根据物质的组成和性质分类3学会树状分类法和交叉分类法
依据：考纲1理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念2理解酸碱盐氧化物的概念及联系
教学难点
记住酸碱盐氧化物之间的转化关系
依据酸碱盐氧化物间的转化进行“物质合成与转化”是历年会考、高考的必考内容
学习目标
知识目标1根据物质的组成和性质进行分类2学会树状分类法和交叉分类法能力目标依据酸碱盐氧化物间的转化进行“物质合成与转化”
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
教辅
P14笃学一笃学二
1巡视做答情况2评价自学结果3板书本节重点
1课代表公布答案3
互批、订正答案
1。重点知识强化记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结
果
一据物质的组成和性质进行简单分类
1常见分类法
交叉分类法：不同标准，同一事物树状分类法：同类事物，再分类二、物质的树状分类法三、分类法应用1金属→碱性氧化物→碱→盐2非金属→酸性氧化物→酸→盐
就板书的本节内容灵活提问灵活运用课件1--课件7课件13-14
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
10分钟
3.做议讲
评
课件8教材P29（1/2/3）
1突出概念准确性2突出分类技巧
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立完成教材P29（1/2/3），然后小组为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对概念的理解。
10
4．总结提
升
课件9—12
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
课件15-18
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
阅读教材25-29页，完成
教辅P16笃学一、二A层B层（同桌检查并签字思考
慎思1-4
B层（要求有痕迹）。3、熟记胶体的概念、特征、性质（组长检查）。
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
一、能根据物质的组成和性质对物
质进行简单分类
1常见分类法
交叉分类法：不同标准，同一事物状分类法对同类事物，再分类二、物质的树状分类法三、分类法应用1金属→碱性氧化物→碱→盐2非金属→酸性氧化物→酸→盐
：
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年11月13日
课题
钠的重要化合物
课时
1
课型
习题课
教学重点
1会写常见反应方程式2
综合应用钠的常见化合物的性质
依据：考纲掌握金属及其化合物性质及其应用
教学难点
单质及其化合物见得相互转化
依据：‘单质及其化合物性质及其应用’是历年会考、高考的必考内容
学习目标
知识目标1记住Na2O
Na2O2
Na2CO3
NaHCO3的主要性质和用途2描述焰色反应二、能力目标综合应用钠及其化合物的化学性质
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
书写化学方程式或离子方程式
1巡视答题情况2评价小考结果3板书本节重点
1答题2课代表公布答案3
互批、订正答案
4错的同学积累
1。重点知识记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结
果
一、知识点回顾1氧化钠与过氧化钠的区别2碳酸钠与碳酸氢钠3焰色反应（钠、钾）4
Na2O2与CO2及H2O同时存在反应顺序5
Na2O2与CO2及H2O反应的双线桥6
Na2O2投入溶液中的性质表现
就板书的本节内容灵活提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
10分钟
3.做议讲
评
教辅上基础题P95（1-10）1突出性质准确性2突出公式简单套用
1巡视学生的完成情况。2对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
1学生先完成教材P95(1-10)，然后以小组为单位统一答案。2派代表说答案。3其他组评价（找错、纠错）
1在具体问题中探究性质的使用。2加深对性质的理解。
10
4．总结提
升
二总结提升形成钠的单质及其化合物的网络关系（教材P69）
教师针对1学生提的问题2本节重点难点3易错点拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
教辅P96（11-12）
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
阅读教材57-59页，完成
教辅P41笃学一、二、三AB层（同桌检查并签字思考
慎思1-4
B层（要求有痕迹）。2、熟记主要反应方程式（组长检查）。
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
知识点回顾1氧化钠与过氧化钠的区别（颜色、氧元素化合价、分类、与CO2
H2O反应的不同、氧化性、漂白性）2
碳酸钠与碳酸氢钠（俗称、水溶性、与酸、碱、钙盐、热稳定性、相互转化、鉴别）3焰色反应（钠、钾）4
Na2O2与CO2及H2O同时存在的反应顺序5
Na2O2与CO2及H2O反应的双线桥6
Na2O2投入溶液中的性质表现总结提升形成钠的单质及其化合物的网络关系
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年9月11日
课题
物质的量的单位—摩尔
课时
1
课型
习题课
教学重点
辨别各概念的含义、适用范围
依据：考纲了解物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数、摩尔质量的含义
教学难点
运用摩尔质量进行简单计算运用阿伏伽德罗常数进行简单计算
依据：‘物质的量为中心的计算’是历年会考、高考的必考内容
学习目标
知识目标1辨别物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数、摩尔质量的含义2得出公式的使用方法
能力目标运用公式进行简单计算
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
小考卷：n/NA/N关系n/m/M关系
1巡视答题情况2评价小考结果3板书本节重点
1答题2课代表公布答案3
互批、订正答案
4错的同学积累本积累
1。重点知识强化记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结
果
一主要知识点回顾1概念：2
公式：3适用范围
回顾本节课内容并进行提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
10分钟
3.做议讲
评
练习册上基础题1突出概念准确性2突出公式简单套用3习题分类型出现
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立完成教辅例题，然后以小组为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对公式的理解和应用
10
4．总结提升
本节知识物质的量1.单位
2.符号
3.意义二、阿伏伽德罗常数
1.符号
2.单位三、摩尔质量
1.符号2.单位.3.意义4.数值
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3提出的问题4总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
随堂测试小卷
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
7
6布置下节课自主学习任务
阅读教材13-14页（要求有痕迹）。2、列出影响体积的因素（组长检查）。3、熟记气体摩尔体积的概念（组长检查）。4、完成预习学案笃学二（下节课提问）
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
主要知识点回顾1概念：2
公式：3适用范围二、解题方法
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年10月24日
课题
氧化剂和还原剂
课时
1
课型
新授
教学重点
1判断氧化还原反应方程式中的氧化剂和还原剂2牢记常见的氧化剂和还原剂
依据：考纲1能识别氧化剂和还原剂，初步理解氧化反应和还原反应2举例说明生产、生活中常见的氧化反应和还原反应
教学难点
判断氧化还原反应方程式中的氧化剂和还原剂
依据氧化还原反应是历年会考、高考的必考内容
学习目标
知识目标1学生牢记常见的氧化剂和还原剂2学生会辨析氧化还原反应方程式中的氧化剂和还原剂能力目标依据氧化还原反应知识解决生活中实际问题
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
教辅
P26笃学一笃学二
1巡视做答情况2评价自学结果3板书本节重点
1课代表公布答案3
互批、订正答案
1。重点知识强化记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结
果
一、氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物二、常见的氧化剂和还原剂
就板书的本节内容灵活提问灵活运用课件1--课件7课件13-14
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
10分钟
3.做议讲
评
背诵所学内容1突出概念准确性2突出分类技巧练习册P88（4），
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立完成教材P29（1/2/3），然后小组为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对概念的理解。
10
4．总结提
升
最低价只有氧化性，最高价只有还原性，中间价态既有氧化性又有还原性
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
课件检测题
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
完成
教辅P881-11A层,1——13B层（教师检查批改）3、熟记胶体的概念、特征、性质（组长检查）。
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
氧化剂和还原剂氧化剂、还原剂氧化产物和还原产物氧化还原反应中电子转移的表示
：
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年9月7日
课题
物质的量的单位—摩尔
课时
1
课型
新授
教学重点
1物质的量、摩尔的含义2阿伏伽德罗常数的使用
依据：考纲了解物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数的含义
教学难点
运用摩尔质量进行简单计算
依据：‘物质的量为中心的计算’是历年会考、高考的必考内容
学习目标
知识目标1说出物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数、摩尔质量的含义2描述以上概念的相互联系能力目标运用摩尔质量进行简单计算
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
SO42-
Cl-的检验方法
1巡视答题情况2评价小考结果3板书本节重点
1答题2课代表公布答案3
互批、订正答案
4错的同学积累本积累
1。重点知识强化记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结
果
什么是物质的量？和摩尔的关系？阿伏伽德罗常数？摩尔质量？
就板书的本节内容灵活提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
7分钟
3.做议讲
评
练习册上基础题1突出概念准确性2突出公式简单套用
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立完成教辅例题，然后以小组为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对公式的理解。
10
4．总结提
升
本节知识1..物质的量2.阿伏伽德罗常数3.
摩尔质量
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点、拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3提出的问题4总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
随堂测试小卷
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。给出标准答案同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
1、阅读教材11-13页，完成课后练习A组（同桌检查并签字），思考练习B组题（要求有痕迹）。2、熟记物质的量、摩尔、摩尔质量的概念（组长检查）。3、完成预习习题卷（上课抽查）
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
一、物质的量的单位--摩尔
1、物质的量（1）、定义
（2）单位
2、阿伏伽德罗常数（1）、定义
（2）单位3、n
N
NA
之间的关系二摩尔质量①定义：单位物质的量的物质所具有的质量叫做摩尔质量。②符号：M③单位：g/mol④数值：等于物质或粒子的式量⑤物质的量(n)、物质的质量(m)和摩尔质量(M)之间的关系：
8.课后反思w2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年9月18日
课题
简单分类法及其应用
课时
1
课型
新授
教学重点
根据物质的组成和性质对物质进行简单分类
依据：考纲了解简单分类法及其应用的含义
教学难点
酸、碱、盐、氧化物等之间的转化关系
依据：‘酸、碱、盐、氧化物等之间的转化关系’是本节课重点内容
学习目标
知识目标1根据物质的组成和性质对物质进行简单分类2酸、碱、盐、氧化物等之间的转化关系能力目标运用酸、碱、盐、氧化物的知识对物质进行分类
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
阅读自主学习内容
1巡视学生阅读情况2板书本节重点
1课代表领读，全体阅读
熟悉本节课内容重点知识强化
3分钟
承
接结
果
一、分散系二、分类1.溶液2.胶体3.浊液三、胶体的性质
就板书的本节内容灵活
提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
7分钟
3.做议讲
评
练习册上基础题1突出记忆扎实2突出概念准确性
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立完成教辅例题，然后以小组为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对公式的理解。
10
4．总结提
升
本节知识1.
简单分类法2.
酸、碱、盐、氧化物的分类
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点、拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3提出的问题4总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检测
随堂测试小卷
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。给出标准答案同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
1、完成课后练习A组1—11题，思考练习B组题12题（要求有痕迹）。2、熟记强酸、弱酸、强碱、弱碱（组长检查）。3、完成预习习题卷（上课抽查）
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
简单分类法及其应用交叉分类法树状分类法强酸、弱酸、强碱、弱碱
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年9月7日
课题
物质的量的单位—摩尔
课时
1
课型
新授
教学重点
1物质的量、摩尔的含义2阿伏伽德罗常数的使用
依据：考纲了解物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数的含义
教学难点
运用摩尔质量进行简单计算
依据：‘物质的量为中心的计算’是历年会考、高考的必考内容
学习目标
知识目标1说出物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数、摩尔质量的含义2描述以上概念的相互联系能力目标运用摩尔质量进行简单计算
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
SO42-
Cl-的检验方法
1巡视答题情况2评价小考结果3板书本节重点
1答题2课代表公布答案3
互批、订正答案
4错的同学积累本积累
1。重点知识强化记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结
果
什么是物质的量？和摩尔的关系？阿伏伽德罗常数？摩尔质量？
就板书的本节内容灵活提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
7分钟
3.做议讲
评
练习册上基础题1突出概念准确性2突出公式简单套用
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立完成教辅例题，然后以小组为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对公式的理解。
10
4．总结提升
本节知识1..物质的量2.阿伏伽德罗常数3.
摩尔质量
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点、拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3提出的问题4总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
随堂测试小卷
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。给出标准答案同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
1、阅读教材11-13页，完成课后练习A组（同桌检查并签字），思考练习B组题（要求有痕迹）。2、熟记物质的量、摩尔、摩尔质量的概念（组长检查）。3、完成预习习题卷（上课抽查）
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
一、物质的量的单位--摩尔
1、物质的量（1）、定义
（2）单位
2、阿伏伽德罗常数（1）、定义
（2）单位3、n
N
NA
之间的关系二摩尔质量①定义：单位物质的量的物质所具有的质量叫做摩尔质量。②符号：M③单位：g/mol④数值：等于物质或粒子的式量⑤物质的量(n)、物质的质量(m)和摩尔质量(M)之间的关系：
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年9月27日
课题
酸、碱、盐在水溶液中的电离
课时
1
课型
习题课
教学重点
辨别电解质与非电解质含义、强电解质、弱电解质的范围
依据：考纲掌握电解质的电离过程
教学难点
运用电离的定义写出各个物质的电离方程式
依据：‘电离方程式’是历年会考的重点内容
学习目标
知识目标1辨别电解质与非电解质含义、强电解质、弱电解质的范围2
写出各个物质的电离方程式能力目标运用运用电离的定义写出各个物质的电离方程式
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
课代表点名提问强电解质，弱电解质的内容
1巡视答题情况2评价小考结果3板书本节重点
1答题2课代表公布答案3
互批、订正答案
4错的同学积累本积累
1。重点知识强化记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结
果
一、知识点回顾1概念2强、弱电解质的内容3电离方程式的书写
就板书的本节内容灵活提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
10分钟
3.做议讲
评
练习册上基础题1突出概念准确性2突出电离方程式的写法
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立完成教辅84页练习，然后以小组为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对电离方程式的理解。
10
4．总结提
升
1电解质的电离程度和导电能力的关系2强、弱电解质和导电能力的关系
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3答题4总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
随堂测试
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
本上作答。同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
阅读教材31-33页，了解下节课所学内容完成
练习册A层大本21页思考
慎思1-3
B层（要求有痕迹）。2、熟记离子反应发生的条件（组长检查）。
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
一知识点回顾1概念：电解质、非电解质、强电解质、弱电解质
2溶液的导电性取决于？
3如何区别酸、碱、盐
4强酸、强碱分别有什么？
5电离方程式书写注意什么？
二试题讲评三、总结提升
①能导电的一定是电解质？
②电解质一定能导电？
③不是电解质的物质一定是非电解质？
④硫酸氢钠的电离方程式
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高一……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年9月18日
课题
化学计量在实验中应用
课时
1
课型
新授实验
教学重点
1描述物质的量浓度概念2学会物质的量浓度的配制
依据：考纲掌握物质的量浓度溶液的配制
教学难点
利用物质的量浓度进行计算
依据：“理解物质的量浓度的概念并计算”是历年会考、高考的必考内容
学习目标
知识目标学会物质的量浓度溶液的配制二、能力目标分析物质的量浓度溶液配制要点及误差分析
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
教辅
P9笃学二课代表组织提问
1巡视做答情况2评价自学结果3板书本节重点
1课代表公布答案3
互批、订正答案
1。重点知识强化记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结
果
一、物质的量浓度溶液的配制1仪器2步骤3注意事项二、误差分析
就板书的本节内容灵活提问课件1-2课件3
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
10分钟
3.做议讲
评
教辅P10（例2、体验2）
1突出方法严密性2突出方法逻辑性
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立背诵配制溶液的步骤，在集体背诵派代表背诵其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对公式的理解。
10
4．总结提
升
教辅P10要点二（误差分析）1质量大，浓度大2水多，浓度小
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目标检
测
随堂测试教辅P10(例1、体验1)
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
背住物质的量浓度溶液概念、配制方法会进行物质的量浓度溶液配制的误差分析完成
教辅P78习题
AB层（同桌检查并签字）。
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
1-2-6
物质的量浓度溶液配制物质的量浓度溶液的配制1仪器2步骤3注意事项二、误差分析
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高一……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年10月31日
课题
物质的量在化学方程式计算中应用
课时
1
课型
新授
教学重点
1总结铝和强酸、强碱反应的性质2应用物质的量在化学方程式中计算
依据：考纲掌握铝的重要性质及应用掌握有关计算
教学难点
应用物质的量在化学方程式中计算
依据：‘以物质的量为中心的计算’是历年会考、高考的必考内容
学习目标
知识目标1熟练书写与铝有关的化学反应方程式2描述化学方程式的意义
能力目标应用物质的量在化学方程式中计算
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
教辅P35笃学二P37笃学
1巡视做答情况2评价自学结果3板书本节重点
1课代表公布答案3
互批、订正答案
1重点知识强化记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结
果
一铝与酸、碱溶液的反应2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2结论：Al能与酸反应，又能与碱反应。二 物质的量在计算中的应用1、步骤2、要点
就板书的本节内容灵活提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
10分钟
3.做议讲
评
教辅P36（例2）教辅P37（例1、例2）
突出计算步骤的条理性
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
1学生先独立完成教辅P36（例2）教辅P37（例1、例2）然后以小组为单位统一答案。2派代表说答案3其他组评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究性质的使用。2加深对性质的理解。
10
4．总结提
升
三总结提升计算时上下单位统一左右相当
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
随堂测试教辅P36（体验2）教辅P38（体验1、体验2）
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
1练习册上作答。2同桌互批。3独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
完成教材53页—54页习题1-9（写作业本上，教师批阅）AB层完成
教辅P92-94（B层）熟记物反应方程式，AB层（组长检查）
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
物质的量在化学方程式计算
中的应用一、铝与酸、碱溶液的反应①在盐酸溶液中加入铝片
现象：有大量气泡产生
反应：2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑②在氢氧化钠溶液中加入铝片
现象：有大量气泡产生
反应：2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑结论：Al既能与酸反应，又能与碱反应。二 物质的量在化学方程式计算中的应用步骤（1）根据题意写出相关反应的化学方程式
（2）找出相关物质的化学计量数之比（3）对应化学计量数，找出相关物质的物质的量（4）根据计量关系进行计算。三、总结提升：计算时上下单位统一，左右相当
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年9月12
日
课题
气体摩尔体积
课时
1
课型
新授
教学重点
1说出影响气体、液体、固体体积的因素
2能应用阿伏伽德罗定律
依据：考纲了解气体摩尔体积的含义
教学难点
运用气体摩尔体积进行简单计算
依据：‘物质的量为中心的计算’是历年会考、高考的必考内容
学习目标
知识目标1说出气体摩尔体积的含义2能应用阿伏伽德罗定律能力目标运用公式进行简单计算
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
练习册P6基础自查笃学二气体摩尔体积
1巡视答题情况2评价小考结果3板书本节重点
1答题2课代表公布答案3
互批、订正答案
4错的同学积累本积累
1。重点知识强化记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结
果
一、气体摩尔体积1定义2表达式3单位4标况下，气体摩尔体积5使用标况下气体摩尔体积应注意：
就板书的本节内容灵活提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
7分钟
3.做议讲
评
练习册上基础题1突出概念准确性2突出公式简单套用
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立完成教辅例题，然后以小组为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对公式的理解。
10
4．总结提
升
二阿伏加德罗定律
1含义：
2适用范围：
3要点：
4主要推论；
根据前面学生答题情况，拓展讲解、知识整合得出阿伏伽德罗定律
1讨论思考2得出结论3总结并记录
1训练学生发现问题提出问题解决问题的思想2养成研究、探讨的学习路径
10
5．目
标检
测
练习册P77考查点二（7-10）
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
阅读教辅7页（要点二、气体摩尔体积），完成课后
例题2（同桌检查）A层，思考
体验2（要求有痕迹）B层2、熟记3个公式、阿伏伽德罗定律（课代表检查）。3、完成练习册大本笃学一（上课抽查）
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
气体摩尔体积①定义：在一定的温度和压强下，单位物质的量的物质所占有的体积。
②表达式：Vm＝V/n③单位:L/mol。
④标况下，1mol任何气体的体积约为22.4L，22.4L/mol是在特定条件下的气体摩尔体积。
⑤使用标况下气体摩尔体积应注意：
a、条件：标准状况;b、单位：L/mol;c、
适用范围：气体;d、数值约为22.4L/mol二、阿伏加德罗定律
1含义：
2适用范围：
3要点：
4主要推论；
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年9月13日
课题
酸、碱、盐在水溶液中的电离
课时
1
课型
习题课
教学重点
辨别电解质与非电解质含义、强电解质、弱电解质的范围
依据：考纲掌握电解质的电离过程
教学难点
运用电离的定义写出各个物质的电离方程式
依据：‘电离方程式’是历年会考的重点内容
学习目标
知识目标1辨别电解质与非电解质含义、强电解质、弱电解质的范围2
写出各个物质的电离方程式能力目标运用运用电离的定义写出各个物质的电离方程式
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
课代表点名提问强电解质，弱电解质的内容
1巡视答题情况2评价小考结果3板书本节重点
1答题2课代表公布答案3
互批、订正答案
4错的同学积累本积累
1。重点知识强化记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结
果
一、知识点回顾1概念2强、弱电解质的内容3电离方程式的书写
就板书的本节内容灵活提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
10分钟
3.做议讲
评
练习册上基础题1突出概念准确性2突出电离方程式的写法
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立完成教辅84页练习，然后以小组为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对电离方程式的理解。
10
4．总结提
升
1电解质的电离程度和导电能力的关系2强、弱电解质和导电能力的关系
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3答题4总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目标检
测
随堂测试
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
本上作答。同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
阅读教材31-33页，了解下节课所学内容完成
练习册A层大本21页思考
慎思1-3
B层（要求有痕迹）。2、熟记离子反应发生的条件（组长检查）。
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
一电解质概念二电解质分类三非电解质概念四电离五电离方程式
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年9月12
日
课题
气体摩尔体积
课时
1
课型
新授
教学重点
1说出影响气体、液体、固体体积的因素
2能应用阿伏伽德罗定律
依据：考纲了解气体摩尔体积的含义
教学难点
运用气体摩尔体积进行简单计算
依据：‘物质的量为中心的计算’是历年会考、高考的必考内容
学习目标
知识目标1说出气体摩尔体积的含义2能应用阿伏伽德罗定律能力目标运用公式进行简单计算
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
练习册P6基础自查笃学二气体摩尔体积
1巡视答题情况2评价小考结果3板书本节重点
1答题2课代表公布答案3
互批、订正答案
4错的同学积累本积累
1。重点知识强化记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结
果
一、气体摩尔体积1定义2表达式3单位4标况下，气体摩尔体积5使用标况下气体摩尔体积应注意：
就板书的本节内容灵活提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
7分钟
3.做议讲
评
练习册上基础题1突出概念准确性2突出公式简单套用
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立完成教辅例题，然后以小组为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对公式的理解。
10
4．总结提
升
二阿伏加德罗定律
1含义：
2适用范围：
3要点：
4主要推论；
根据前面学生答题情况，拓展讲解、知识整合得出阿伏伽德罗定律
1讨论思考2得出结论3总结并记录
1训练学生发现问题提出问题解决问题的思想2养成研究、探讨的学习路径
10
5．目
标检
测
练习册P77考查点二（7-10）
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
阅读教辅7页（要点二、气体摩尔体积），完成课后
例题2（同桌检查）A层，思考
体验2（要求有痕迹）B层2、熟记3个公式、阿伏伽德罗定律（课代表检查）。3、完成练习册大本笃学一（上课抽查）
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
气体摩尔体积①定义：在一定的温度和压强下，单位物质的量的物质所占有的体积。
②表达式：Vm＝V/n③单位:L/mol。
④标况下，1mol任何气体的体积约为22.4L，22.4L/mol是在特定条件下的气体摩尔体积。
⑤使用标况下气体摩尔体积应注意：
a、条件：标准状况;b、单位：L/mol;c、
适用范围：气体;d、数值约为22.4L/mol二、阿伏加德罗定律
1含义：
2适用范围：
3要点：
4主要推论；
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高一……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年10月30日
课题
金属的化学性质
课时
1
课型
新授
教学重点
1描述金属的通性2总结常见金属的化学性质
依据：考纲了解常见金属活泼性掌握常见金属主要性质及其应用
教学难点
金属的化学性质
依据：‘金属化学性质的综合应用’是历年会考、高考的必考内容
学习目标
知识目标1熟练书写常见化学方程式2说出并解释常见反应规律和现象能力目标综合应用金属化学性质的
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
教辅
P31笃学一
P32笃学二P34笃学一校对答案
1巡视做答情况2评价自学结果3板书本节重点
1课代表公布答案3
互批、订正答案
1重点知识强化记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结果
一金属的存在1存在形态2地壳中含量3通性二金属的化学性质（化学方程式及现象）1和O2反应2和与酸的反应3和水反应4金属活泼性比较
就板书的本节内容灵活提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
10分钟
3.做议讲
评
教辅P33体验1）体验2）体验3）教辅P35（例1、体验1）
1突出知识准确性2突出性质的使用
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
1学生先独立完成教辅P33（例1、例2例3）P35（例1），然后以小组为单位统一答案。2派代表说答案3其他组评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究性质的使用。2加深对性质的理解。
10
4．总结提
升
三总结提升1钠如何取用保存2钠能否保存在四氯化碳或汽油中 3钠和水反应现象
4钠在盐溶液或酸溶液中现象
5金属性钠、镁、铝、铁的活泼性？
6钝化问题
7钠露置空气8铝加热现象解释
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
随堂测试教辅P33（体验1、体验2、体验3）教辅P35（体验1）
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
1练习册上作答。2同桌互批。3独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
阅读教材51页—52页完成
教辅P35笃学二P37笃学AB层（同桌检查并签字）思考
慎思3
B层（要求有痕迹）。2、熟记物铝和氢氧化钠反应方程式，并画出双线桥（组长检查）。
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
3-1-1金属的化学性质一金属的存在形态及通性1存在形态2地壳中含量3通性二金属的化学性质（化学方程式及现象）1钠、镁、铝、铁、铜和O2反应2钠、镁、铝、铁、铜和与酸的反应3钠、镁、铝、铁、铜和水反应4金属活泼性比较三总结提升钠应如何取用？如何保存？
2、钠能否保存在四氯化碳或汽油中 3、钠和水反应现象
4
、钠在盐溶液（
CuSO4或FeCI3）或酸溶液中现象
5、金属性钠、镁、铝、铁的活泼性？
6、钝化问题
7、钠露置空气中的变化
8、铝加热后现象解释
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年9月8日
课题
物质的量的单位—摩尔
课时
1
课型
新授
教学重点
1物质的量、摩尔的含义2阿伏伽德罗常数的使用
依据：考纲了解物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数的含义
教学难点
运用摩尔质量进行简单计算
依据：‘物质的量为中心的计算’是历年会考、高考的必考内容
学习目标
知识目标1说出物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数、摩尔质量的含义2描述以上概念的相互联系能力目标运用摩尔质量进行简单计算
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
SO42-
Cl-的检验方法
1巡视答题情况2评价小考结果3板书本节重点
1答题2课代表公布答案3
互批、订正答案
4错的同学积累本积累
1。重点知识强化记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结
果
什么是物质的量？和摩尔的关系？阿伏伽德罗常数？摩尔质量？
就板书的本节内容灵活提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
7分钟
3.做议讲
评
练习册上基础题1突出概念准确性2突出公式简单套用
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立完成教辅例题，然后以同桌为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对公式的理解。
10
4．总结提
升
本节知识
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3提出的问题4总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
随堂测试小卷
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
1、阅读教材11-13页，完成课后练习A组（同桌检查并签字），思考练习B组题（要求有痕迹）。2、熟记物质的量、摩尔、摩尔质量的概念（组长检查）。3、完成预习习题卷（上课抽查）
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
一、物质的量的单位--摩尔
1、物质的量
2、摩尔
3、阿伏伽德罗常数
4、n
N
NA
之间的关系
二摩尔质量①定义：单位物质的量的物质所具有的质量叫做摩尔质量。②符号：M③单位：g/mol④数值：等于物质或粒子的式量⑤物质的量(n)、物质的质量(m)和摩尔质量(M)之间的关系：
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高一……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年11月9日
课题
钠的重要化合物
课时
1
课型
新授
教学重点
1描述Na2O
Na2O2
Na2CO3
NaHCO3的性质和用途2描述焰色反应的概念及操作
依据：考纲了解钠的化合物的制备方法掌握钠的化合物主要性质及其应用
教学难点
Na2O
Na2O2
Na2CO3
NaHCO3的化学性质
依据：‘化学性质的综合应用’是历年会考、高考的必考内容
学习目标
知识目标1记住Na2O
Na2O2
Na2CO3
NaHCO3的主要性质和用途2描述焰色反应二、能力目标综合应用钠及其化合物的化学性质
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
教辅
P39笃学一
P39笃学二P39笃学一
1巡视做答情况2评价自学结果3板书本节重点
1课代表公布答案3
互批、订正答案
1重点知识记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结
果
一氧化钠与过氧化钠1物理性质（色、态）2原子结构3化学性质4制取
5用途二碳酸钠与碳酸氢钠1
物理性质2化学性质3鉴别
4相互转化三焰色反应
1
定义
2
操作3
钠、钾
就板书的本节内容灵活提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
10分钟
3.做议讲
评
教辅P40体验1）体验2）1突出计算技巧性2突出性质的使用
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
1学生先独立完成教辅P40例2）然后以小组为单位统一答案。2派代表说答案3其他组评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究性质的使用。2加深对性质的理解。
10
4．总结提
升
四
总结提升1
Na2O2与CO2及H2O同时存在的反应顺序2
Na2O
Na2O2分类3
Na2O2与CO2及H2O反应的双线桥4
Na2O2投入溶液中的性质表现
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
随堂测试教辅P40（体验1、体验2）
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
1练习册上作答。2同桌互批。3独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
阅读教辅40页完成
教辅P95（1-10）AB层（同桌检查并签字）教辅P96页（11-12）B层（要求有痕迹）。2、熟记本节主要反应方程式（组长检查）。
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
3-2-1钠的重要化合物
一氧化钠与过氧化钠1物理性质（颜色、状态）2原子结构（阴阳离子个数比、氧元素化合价）3化学性质（氧化性、还原性、与水、酸、酸性氧化物的反应）4制取5用途（Na2O2）二碳酸钠与碳酸氢钠（俗称）1
物理性质（颜色、状态、水溶性）2化学性质（酸、碱、盐、不稳定性）3鉴别4相互转化三焰色反应
1
定义
2
操作（用品、清洗剂、颜色）
3
钠、钾的颜色
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年9月13日
课题
气体摩尔体积
课时
1
课型
习题课
教学重点
1气体摩尔体积的含义2阿伏伽德罗定律的使用
依据：考纲了解气体摩尔体积阿伏伽德罗定律的含义
教学难点
运用气体摩尔体积进行简单计算
依据：‘物质的量为中心的计算’是历年会考、高考的必考内容
学习目标
知识目标1说出气体摩尔体积、阿伏伽德罗定律的含义2写出公式、指出适用范围能力目标总结气体摩尔体积的相关计算
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
1写出阿伏伽德罗定律2写出3个公式，标出各个物理量的含义
1巡视答题情况2评价小考结果3板书本节重点
1答题2课代表公布答案3
互批、订正答案
4错的同学积累本积累
1。重点知识强化记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结
果
一、知识点回顾1概念2公式3适用范围4阿伏伽德罗定律及适用范围
就板书的本节内容灵活提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
10分钟
3.做议讲
评
练习册上基础题1突出概念准确性2突出公式简单套用
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立完成教辅P77(11-13)，然后以小组为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对公式的理解。
10
4．总结提
升
二、常用推论1234三、解题方法
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3答题4总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
随堂测试
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
本上作答。同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
阅读教材15-17页，完成
教辅P9笃学一A层（同桌检查并签字思考
慎思1-3
B层（要求有痕迹）。2、熟记物质的量浓度概念（组长检查）。
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
知识点回顾1概念2公式3适用范围4阿伏伽德罗定律及适用范围
二、常用推论1234三、解题方法
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高一……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年9月14日
课题
化学计量在实验中应用
课时
1
课型
新授
教学重点
1描述物质的量浓度概念2总结物质的量浓度的计算
依据：考纲了解溶液浓度表示方法理解物质的量浓度的概念
教学难点
1总结物质的量浓度的有关推论2研究物质的量浓度的计算
依据：‘物质的量为中心的计算’是历年会考、高考的必考内容
学习目标
知识目标1说出物质的量浓度的含义2写出公式、指出适用范围能力目标利用物质的量浓度进行相关计算
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
教辅
P9笃学一
1巡视做答情况2评价自学结果3板书本节重点
1课代表公布答案3
互批、订正答案
1。重点知识强化记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结
果
一、物质的量在化学实验中的应用
1计算的基本步骤：
2．应注意的问题
（1）化学方程式表示的是纯物质之间的量的关系。（2）单位问题：上下一致，左右相当。二、物质的量浓度
就板书的本节内容灵活提问
通过回答问题学生展示预习内容掌握情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
10分钟
3.做议讲
评
教材P17(1/2/4)
1突出概念准确性2突出公式简单套用
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立完成教材P17(1/2/4)，然后以小组为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对公式的理解。
10
4．总结提升
三、常用计算1公式2稀释3换算
教师总结本节重点、难点、易错点、拓展讲解、知识整合
总结并记录重点、难点、易错点
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
随堂测试教辅P10(例1、体验1)
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
阅读教材16页，完成
教辅P9笃学二A层（同桌检查并签字思考
慎思3
B层（要求有痕迹）。2、熟记物质的量浓度配制的步骤（组长检查）。
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
一、物质的量在化学实验中的应用
1．计算的基本步骤：
（1）写出化学方程式。
（2）写出已知、未知量
（3）列出比例式求解x。
（4）写出答案。2．弄清应注意的问题
（1）化学方程式表示的是纯物质之间的量的关系。
（2）单位问题：上下一致，左右相当。二、物质的量浓度1、含义：2、
符号
3、
单位
4表达式：5注意事项：①字母的含义
②体积的单位
三、常用计算1公式2稀释3换算
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年11月2日
课题
金属的化学性质
课时
1
课型
复习课
教学重点
1会写常见化学反应方程式2
背住常见物质的性质
依据：考纲掌握金属化学性质
教学难点
化学性质在化学实验中的综合应用
依据：‘化学实验’是历年会考、高考的必考内容
学习目标
知识目标用化学方程式描述金属的化学性质能力目标化学性质在化学实验中的综合应用
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
书写化学方程式或离子方程式
1巡视答题情况2评价小考结果3板书本节重点
1答题2课代表公布答案3
互批、订正答案
4错的同学积累
1。重点知识记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结
果
一、知识点回顾1化学方程式2钠与水、酸、盐溶液反应及现象3钠露置空气的变化、钠的保存4铝与酸、碱反应、铝加热融化的现象5钝化问题6
铁与水蒸气反应
就板书的本节内容灵活提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
10分钟
3.做议讲
评
试卷上基础题1突出性质准确性2突出公式简单套用
1巡视学生的完成情况。2对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
1学生先完成试卷选择然后以小组为单位统一答案。2派代表说答案。3其他组评价（找错、纠错）
1在具体问题中探究性质的使用。2加深对性质的理解。
10
4．总结提
升
二、总结提升1气体流程图的一般模式2常考的典型问题三、解题方法
教师针对1学生提的问题2本节重点难点3易错点拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
试卷大题
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
阅读教材55-57页，完成
教辅P39笃学一、二AB层（同桌检查并签字思考
慎思1-5
B层（要求有痕迹）。2、熟记主要反应方程式（组长检查）。
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
知识点回顾1钠、镁、铝、铁、铜主要化学方程式2钠与水、酸、盐溶液反应及现象3钠露置空气的变化、钠的保存4铝与酸、碱反应、铝加热融化的现象5钝化问题6
铁与水蒸气反应二、总结提升
1气体流程图的一般模式2常考的典型问题三、解题方法
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年10月17日
课题
离子检验
课时
1
课型
新授
教学重点
说出常见离子的检验
依据：考纲掌握胶体各种离子的性质
教学难点
离子检验的方法
依据：离子的检验是本节课重点内容
学习目标
知识目标记忆CO32-,HCO3-,Fe2+,Fe3+,等离子的检验能力目标运用离子共存的知识解决相关问题
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
阅读自主学习内容
1巡视学生阅读情况2板书本节重点
1课代表领读，全体阅读
熟悉本节课内容重点知识强化
3分钟
承
接结
果
一、离子检验的原理二、（1）CO32-（2）HCO3-（3）Fe2+（4）Fe3+（5）Na+的检验方法
就板书的本节内容灵活提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
7分钟
3.做议讲
评
练习册上基础题1突出记忆扎实2突出概念准确性
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立完成教辅例题，然后以小组为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对公式的理解。
10
4．总结提
升
本节知识1.
Na+
K+的检验2.
Fe2+,Fe3+,的检验方法总结
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点、拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3提出的问题4总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
随堂测试小卷
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。给出标准答案同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
1、完成练习试卷A组1—10题，思考练习B组题11—12题（要求有痕迹）。2、熟记各个离子的性质（组长检查）。
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
离子的检验离子检验的方法原理1.
Na+
K+的检验2.
Fe2+,Fe3+,的检验方法总结2.
（1）CO32-（2）HCO3-（3）Fe2+（4）Fe3+（5）Na+的检验方法
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年10月25日
课题
氧化还原反应
课时
1
课型
习题课
教学重点
1判断氧化还原反应方程式中的氧化剂和还原剂、氧化产物、还原产物2牢记常见的氧化剂和还原剂3、氧化性、还原性的强弱判断
依据：考纲1能识别氧化剂和还原剂，初步理解氧化反应和还原反应2举例说明生产、生活中常见的氧化反应和还原反应
教学难点
物质有氧化性、还原性的判断
依据：‘氧化还原反应知识’是历年会考、高考的必考内容
学习目标
知识目标1学生牢记常见的氧化剂和还原剂2学生会辨析氧化还原反应方程式中的氧化剂和还原剂3、氧化性、还原性的强弱判断能力目标依据氧化还原反应知识解决生活中实际问题
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
课代表找学生公布练习册答案
1巡视答题情况2评价小考结果3板书本节重点
1答题2课代表公布答案3
学生互批、订正答案
4错的同学积累本积累
1。重点知识强化记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结
果
一高频考点回顾1氧化还原反应2氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物3氧化性、还原性的强弱判断
就板书的本节内容灵活提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
10分钟
3.做议讲
评
1突出概念准确性2突出公式简单套用3突出误差分析要点教辅P86习题
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生展示教辅P78完成情况，然后以小组为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对公式的理解。3加深实验要点
10
4．总结提
升
二、总结提升1判断方法2主要题型
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
Ppt展示
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
练习册上作答。同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
学生阅读教材37-38页，学生完成教辅P25氧化还原反应电子转移的表示方法。P27氧化还原反应的规律AB层（组长检查）3、学生完成练习册P88页练习
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
高频考点回顾1概念2公式3适用范围4阿伏伽德罗定律及适用范围
5常用推论6物质的量浓度溶液配制（步骤、仪器、误差分析）二、总结提升1计算方法2误差分析三、主要题型
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年10月10日
课题
离子反应发生的条件
课时
1
课型
新授
教学重点
1.说出电解质(强电解质和弱电解质)的含义2.
离子反应发生的条件和离子反应方程式的书写方法。
依据：考纲掌握离子反应的含义和离子方程式的书写
教学难点
离子方程式书写
依据：离子方程式书写是本节课重点内容
学习目标
知识目标1离子反应含义和离子反应方程式的书写方法。2复分解型离子反应发生的条件能力目标运用离子方程式的知识解决相关问题
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
课代表组织考复分解方程式
1巡视学生书写情况2板书本节重点
默写方程式
熟悉本节课内容重点知识强化
3分钟
承
接结
果
一、离子反应1概念2实质二、离子方程式书写1.写2.拆3.删4.查三、复分解型离子反应发生的条件四、总结提升1不拆的2有色离子
就板书的本节内容灵活
提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
7分钟
3.做议讲
评
练习册上基础题1突出记忆扎实2突出概念准确性
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立完成教辅例题，然后以小组为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对书写离子方程式的理解。
10
4．总结提
升
本节知识离子方程式书写步骤1.写2.拆3.删4.查
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点、拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3提出的问题4总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
随堂测试小卷
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。给出标准答案同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
1、完成练习册A组1—7题，思考练习B组题8—9题（要求有痕迹）。2、熟记离子方程式书写步骤（组长检查）。
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
一、离子反应1概念2实质二、离子方程式书写1.写2.拆3.删4.查三、复分解型离子反应发生的条件四、总结提升1不拆的2有色离子
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年10月26日
课题
氧化还原反应中电子转移的表示方法和规律
课时
1
课型
新授
教学重点
1牢记氧化还原反应中电子转移的表示方法2牢记氧化还原反应规律
依据：考纲1能应用氧化剂和还原剂，理解氧化反应和还原反应得失电子数相等2举例说明生产、生活中常见的氧化反应和还原反应
教学难点
氧化还原反应规律
依据：依据氧化还原反应是历年会考、高考的必考内容
学习目标
知识目标1学生牢氧化还原反应中电子转移的表示方法2学生牢记氧化还原反应规律二、能力目标依据氧化还原反应知识解决生活中实际问题
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
课代表组织氧化剂和还原剂的判断
1巡视学生书写情况2板书本节重点
默写方程式
熟悉本节课内容重点知识强化
3分钟
承
接结
果
一、氧化还原反应中电子转移的表示方法1单线桥法2双线桥法二、氧化还原反应规律
就板书的本节内容灵活
提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
7分钟
3.做议讲
评
练习册上基础题1突出记忆扎实2突出概念准确性
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立完成教辅例题，然后以小组为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对书写离子方程式的理解。
10
4．总结提
升
本节知识1守恒规律2价态规律3先后规律4只靠拢，不交叉规律
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点、拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3提出的问题4总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
随堂测试小卷
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。给出标准答案同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
1、完成练习册P88
A组1—11题，思考练习B组题12—13题（要求有痕迹）。2、自学方程式的配平（组长检查）。
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
离子反应发生的条件离子反应1概念2实质3离子反应发生条件离子方程式书写步骤
：1写2.拆3.删4.查总结提升1离子方程式中不拆的：2常见有色离子
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年10月23日
课题
氧化还原反应
课时
1
课型
新授
教学重点
会用化合价升降分析氧化还原反应牢记四种基本反应类型与氧化还原反应的关系
依据：考纲掌握氧化还原反应的含义，会判断氧化还原反应
教学难点
从化合价升降和电子转移两方面理解氧化剂和还原剂的概念
依据：氧化剂和还原剂是高考和学考的重点内容
学习目标
知识目标1学生会判断氧化还原反应2学生理解氧化还原反应的本质能力目标运用氧化还原反应解释日常生活中常见的现象
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
课代表提问相关内容
1巡视学生答题情况2板书本节重点
1课代表提问，学生答题
熟悉本节课内容重点知识强化
3分钟
承
接结
果
一、氧化还原反应1概念2特征3实质二、四种基本反应类型和氧化还原反应的关系
就板书的本节内容灵活
提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
7分钟
3.做议讲
评
练习册上基础题1突出记忆扎实2突出概念准确性
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立完成教辅例题，然后以小组为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对公式的理解。
10
4．总结提
升
本节知识1氧化还原反应概念之间的关系2四种基本反应类型和氧化还原反应的关系
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点、拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3提出的问题4总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
随堂测试小卷
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。给出标准答案同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
1、完成课后练习A组1—5题，思考练习B组题6—8题（要求有痕迹）。2、熟记氧化还原反应的特征和本质（组长检查）。3、书写氧化还原反应的特征和本质（小考本）
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
氧化还原反应定义判断特征四种基本反应类型和氧化还原反应的关系
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年11月2日
课题
金属的化学性质
课时
1
课型
复习课
教学重点
1会写常见化学反应方程式2
背住常见物质的性质
依据：考纲掌握金属化学性质
教学难点
化学性质在化学实验中的综合应用
依据：‘化学实验’是历年会考、高考的必考内容
学习目标
知识目标用化学方程式描述金属的化学性质能力目标化学性质在化学实验中的综合应用
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
书写化学方程式或离子方程式
1巡视答题情况2评价小考结果3板书本节重点
1答题2课代表公布答案3
互批、订正答案
4错的同学积累
1。重点知识记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结
果
一、知识点回顾1化学方程式2钠与水、酸、盐溶液反应及现象3钠露置空气的变化、钠的保存4铝与酸、碱反应、铝加热融化的现象5钝化问题6
铁与水蒸气反应
就板书的本节内容灵活提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
10分钟
3.做议讲
评
试卷上基础题1突出性质准确性2突出公式简单套用
1巡视学生的完成情况。2对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
1学生先完成试卷选择然后以小组为单位统一答案。2派代表说答案。3其他组评价（找错、纠错）
1在具体问题中探究性质的使用。2加深对性质的理解。
10
4．总结提
升
二、总结提升1气体流程图的一般模式2常考的典型问题三、解题方法
教师针对1学生提的问题2本节重点难点3易错点拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
试卷大题
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
阅读教材55-57页，完成
教辅P39笃学一、二AB层（同桌检查并签字思考
慎思1-5
B层（要求有痕迹）。2、熟记主要反应方程式（组长检查）。
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
知识点回顾1钠、镁、铝、铁、铜主要化学方程式2钠与水、酸、盐溶液反应及现象3钠露置空气的变化、钠的保存4铝与酸、碱反应、铝加热融化的现象5钝化问题6
铁与水蒸气反应二、总结提升
1气体流程图的一般模式2常考的典型问题三、解题方法
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年9月26日
课题
酸、碱、盐在水溶液中的电离
课时
1
课型
新授课
教学重点
辨别电解质与非电解质含义、强电解质、弱电解质的范围
依据：考纲掌握电解质的电离过程
教学难点
运用电离的定义写出各个物质的电离方程式
依据：‘电离方程式’是历年会考的重点内容
学习目标
知识目标1辨别电解质与非电解质含义、强电解质、弱电解质的范围2
写出各个物质的电离方程式能力目标运用运用电离的定义写出各个物质的电离方程式
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
小考卷：胶体的性质总结
1巡视答题情况2评价小考结果3板书本节重点
1答题2课代表公布答案3
互批、订正答案
4错的同学积累本积累
1。重点知识强化记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结
果
一电解质概念二电解质分类三非电解质概念四电离五电离方程式
根据学生自主学习的内容进行提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
10分钟
3.做议讲
评
学生做练习册上基础题1突出概念准确性2突出公式简单套用
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立完成教辅例题，然后以小组为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对概念的理解和应用
10
4．总结提
升
重点知识一强电解质包括内容
二弱电解质包括内容
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3提出的问题4总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
随堂测试小卷
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
7
6布置下节课自主学习任务
阅读教材31—33页（要求有痕迹）。了解下节课所学内容2、熟记强、弱电解质的概念（课代表检查）3、完成练习册84页内容
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
一电解质概念二非电解质概念三常见电解质、常见非电解质四强、弱电解质五电离六电离方程式
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高一……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年11月16日
课题
铁的重要化合物
课时
1
课型
新授
教学重点
1记住铁的重要化合物性质及应用2运用Fe2+
Fe3+
的检验及相互转化
依据：考纲了解铁的化合物的制备方法掌握铁化合物主要性质及其应用
教学难点
铁的重要化合物性质及应用
依据：‘化学性质的综合应用’是历年会考、高考的必考内容
学习目标
知识目标1记住铁的重要化合物性质及应用2运用Fe2+
Fe3+
的检验及相互转化二、能力目标综合应用铁及其化合物的化学性质
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
教辅
P44笃学一
P45笃学二P45笃学一
1巡视做答情况2评价自学结果3板书本节重点
1课代表公布答案3
互批、订正答案
1重点知识记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结
果
一铁的氧化物1物理性质2化学性质3
Fe2O3的用途4铁的氧化物制备二铁的氢氧化物1物理性质2化学性质
3制备三铁盐与亚铁盐1检验
2转化四铜盐
就板书的本节内容灵活提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
10分钟
3.做议讲
评
教辅P45））1突出计算技巧性2突出性质的使用
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
1学生先独立完成教辅P45例2）然后以小组为单位统一答案。2派代表说答案3其他组评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究性质的使用。2加深对性质的理解。
10
4．总结提
升
四
总结提升铁三角
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
随堂测试教辅P45（体验1、体验2）
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
1练习册上作答。2同桌互批。3独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
阅读教辅45--46页（要点一、要点二）完成
教辅P99（1-9）AB层（同桌检查并签字）教辅P99页（10-13）B层（要求有痕迹）。2、熟记本节主要反应方程式（组长检查）。
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
3-2-5
铁的重要化合物一
铁的氧化物（FeO
Fe2O3
Fe3O4）1物理性质（俗称、水溶性、色态）2化学性质（化合价、酸、CO）3
Fe2O3的用途4铁的氧化物制备二铁的氢氧化物（Fe(OH)2
Fe(OH)3）1物理性质（色、水溶性）2化学性质（稳定性、酸）3制备三铁盐与亚铁盐1检验2转化四铜盐1铜绿的生成2铜单质及化合物颜色五总结提升：铁三角
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年9月19日
课题
物质的量在化学实验中应用
课时
1
课型
习题课
教学重点
1记住概念2
应用公式进行简单计算3记住配制的实验操作
依据：考纲1了解概念的含义2能进行有关计算
教学难点
物质的量浓度溶液的概念及有关计算
依据：‘物质的量为中心的计算’是历年会考、高考的必考内容
学习目标
知识目标记住各概念的含义能力目标1相关公式综合应用2浓度配制误差分析
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
提问误差分析的内容
1巡视答题情况2评价小考结果3板书本节重点
回答问题，总结误差的原因
1。重点知识强化记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结
果
一高频考点回顾1概念2公式3适用范围4阿伏伽德罗定律及适用范围
5常用推论6物质的量浓度溶液配制（步骤、仪器、误差分析）
就板书的本节内容灵活提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
10分钟
3.做议讲
评
1突出基础知识确性2突出公式简单套用3突出误差分析要点教辅P78习题
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生展示教辅P78完成情况，然后以小组为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对公式的理解。3加深实验要点
10
4．总结提
升
二、总结提升1计算方法2误差分析3主要题型
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
教辅P79-80
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
练习册上作答。同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
阅读教材24-25页，完成
教辅P14笃学一、二AB层（同桌检查并签字思考
慎思1-3
B层（要求有痕迹）。3、记住树状分类和交叉分类的依据（组长检查）。
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
高频考点回顾1概念2公式3适用范围4阿伏伽德罗定律及适用范围
5常用推论6物质的量浓度溶液配制（步骤、仪器、误差分析）二、总结提升1计算方法2误差分析三、主要题型
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年11月1日
课题
金属的化学性质
课时
1
课型
习题课
教学重点
1会写常见反应方程式2
会进行物质的量与化学反应相结合的简单计算
依据：考纲掌握金属化学性质
教学难点
物质的量与化学反应相结合的计算
依据：‘物质的量为中心的计算’是历年会考、高考的必考内容
学习目标
知识目标用化学方程式描述金属的化学性质能力目标进行物质的量与化学反应相结合的计算
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
书写化学方程式或离子方程式
1巡视答题情况2评价小考结果3板书本节重点
1答题2课代表公布答案3
互批、订正答案
4错的同学积累
1。重点知识记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结
果
一、知识点回顾1化学方程式2钠与水、酸、盐溶液反应及现象3钠露置空气的变化、钠的保存4铝与酸、碱反应、铝加热融化的现象5钝化问题6
铁与水蒸气反应7计算
就板书的本节内容灵活提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
10分钟
3.做议讲
评
教材上基础题P53-54(1-9)1突出性质准确性2突出公式简单套用
1巡视学生的完成情况。2对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
1学生先完成教材P53(1-9)，然后以小组为单位统一答案。2派代表说答案。3其他组评价（找错、纠错）
1在具体问题中探究性质的使用。2加深对性质的理解。
10
4．总结提
升
二、总结提升1金属活泼性结构上取决于什么 与得失电子数多少有关么？2金属性强弱如何在性质上对比三、解题方法
教师针对1学生提的问题2本节重点难点3易错点拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目标检
测
教辅P92-94
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
阅读教材55-57页，完成
教辅P39笃学一、二AB层（同桌检查并签字思考
慎思1-5
B层（要求有痕迹）。2、熟记主要反应方程式（组长检查）。
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
知识点回顾1钠、镁、铝、铁、铜主要化学方程式2钠与水、酸、盐溶液反应及现象3钠露置空气的变化、钠的保存4铝与酸、碱反应、铝加热融化的现象5钝化问题6
铁与水蒸气反应7物质的量在化学方程式计算中应用（步骤、要点）总结提升1金属通性2金属特性3金属活泼性结构上取决于什么4金属性强弱如何在性质上对比
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年9月18日
课题
分散系及其分类
课时
1
课型
新授
教学重点
说出溶液、胶体、浊液三大分散系的特征
依据：考纲掌握胶体的性质
教学难点
胶体的性质
依据：胶体的性质是本节课重点内容
学习目标
知识目标1说出溶液、胶体、浊液三大分散系的特征、比较2说明胶体的丁达尔效应能力目标运用胶体的性质解决相关问题
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
阅读自主学习内容
1巡视学生阅读情况2板书本节重点
1课代表领读，全体阅读
熟悉本节课内容重点知识强化
3分钟
承
接结
果
一、分散系二、分类1.溶液2.胶体3.浊液三、胶体的性质
就板书的本节内容灵活
提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
7分钟
3.做议讲
评
练习册上基础题1突出记忆扎实2突出概念准确性
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立完成教辅例题，然后以小组为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对公式的理解。
10
4．总结提
升
本节知识1.区分胶体、溶液、浊液最本质特征2.
区分溶液、胶体最简单的方法
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点、拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3提出的问题4总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
随堂测试小卷
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。给出标准答案同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
1、完成练习册A组1—10题，思考练习B组题11—12题（要求有痕迹）。2、熟记胶体的性质（组长检查）。3、完成预习册19页笃学一、笃学二内容（上课抽查）
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
分散系及其分类分散系及其分类：1.定义
2.分类胶体的性质和制备制备氢氧化铁胶体胶体的性质
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年10月18日
课题
离子反应
课时
1
课型
习题课
教学重点
澄清离子方程式的书写步骤概述离子的检验方法3.
电解质电离方程式
依据：考纲1掌握离子方程式书写的步骤2运用离子检验的方法，判断相应的离子
教学难点
离子方程式的书写
依据：离子方程式的书写是本节课重点内容
学习目标
知识目标1.澄清离子方程式的书写步骤2.判断离子共存的类型3.概述离子的检验方法能力目标运用离子方程式的书写步骤解决相关问题
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
课代表组织提问知识点
1巡视学生背诵情况2板书本节重点
背诵知识点
熟悉本节课内容重点知识强化
3分钟
承
接结
果
一、电解质电离方程式书写二、离子方程式的书写步骤1.写。2拆。3删。4查三、离子共存
就板书的本节内容灵活提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
7分钟
3.做议讲
评
练习册上基础题1观察学生答题情况2倾听学生讲题情况
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立完成教辅例题，然后以小组为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对胶体的理解
10
4．总结提
升
本节知识电离离子方程式的书写步骤离子的检验方法离子共存
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点、拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3提出的问题4总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
随堂测试小卷
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。给出标准答案同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
完成试卷离子反应。A组1—10
B组11
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
离子反应一.电解质电离方程式书写二.
离子方程式的书写步骤1.写。2拆。3删。4查三.
离子的检验方法CO32-,HCO3-,Fe2+,Fe3+四.离子共存
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高一……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年9月14日
课题
化学计量在实验中应用
课时
1
课型
新授
教学重点
1描述物质的量浓度概念2总结物质的量浓度的计算
依据：考纲了解溶液浓度表示方法理解物质的量浓度的概念
教学难点
1总结物质的量浓度的有关推论2研究物质的量浓度的计算
依据：‘物质的量为中心的计算’是历年会考、高考的必考内容
学习目标
知识目标1说出物质的量浓度的含义2写出公式、指出适用范围能力目标利用物质的量浓度进行相关计算
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
教辅
P9笃学一
1巡视做答情况2评价自学结果3板书本节重点
1课代表公布答案3
互批、订正答案
1。重点知识强化记忆2积累易错知识。
3分钟
承
接结
果
一、物质的量在化学实验中的应用
1计算的基本步骤：
2．应注意的问题
（1）化学方程式表示的是纯物质之间的量的关系。（2）单位问题：上下一致，左右相当。二、物质的量浓度
就板书的本节内容灵活提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
10分钟
3.做议讲
评
教材P17(1/2/4)
1突出概念准确性2突出公式简单套用
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立完成教材P17(1/2/4)，然后以小组为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对公式的理解。
10
4．总结提升
三、常用计算1公式2稀释3换算
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3提出的问题4总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目标检
测
随堂测试教辅P10(例1、体验1)
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
阅读教材16页，完成
教辅P9笃学二A层（同桌检查并签字思考
慎思3
B层（要求有痕迹）。2、熟记物质的量浓度配制的步骤（组长检查）。
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
一、物质的量在化学实验中的应用
1．计算的基本步骤：
（1）写出化学方程式。
（2）写出已知、未知量
（3）列出比例式求解x。
（4）写出答案。2．弄清应注意的问题
（1）化学方程式表示的是纯物质之间的量的关系。
（2）单位问题：上下一致，左右相当。二、物质的量浓度1、含义：2、
符号
3、
单位
4表达式：5注意事项：①字母的含义
②体积的单位
三、常用计算1公式2稀释3换算
8.课后反
思2017—2018学年度第一学期
渤海高中高二……课名称教案
使用人：高一化学备课组
时间：2017年10月9日
课题
物质的分类
课时
1
课型
习题课
教学重点
1.
根据物质的组成和性质对物质进行简单分类2.
说出溶液、胶体、浊液三大分散系的特征
依据：考纲1了解简单分类法及其应用的含义2掌握胶体的性质
教学难点
胶体的性质
依据：胶体的性质是本节课重点内容
学习目标
知识目标1根据物质的组成和性质对物质进行简单分类2说出溶液、胶体、浊液三大分散系的特征、比较能力目标运用胶体的性质解决相关问题
理由：依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
课代表组织提问知识点
1巡视学生背诵情况2板书本节重点
背诵知识点
熟悉本节课内容重点知识强化
3分钟
承
接结
果
一、分散系及其分类1.定义
2.分类3常见胶体二、胶体的性质和制备1制备氢氧化铁胶体2胶体的性质三、本节要点
就板书的本节内容灵活提问
通过回答问题学生展示预习内容完成情况。学生互相补充、评价。质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
7分钟
3.做议讲
评
练习册上基础题1观察学生答题情况2倾听学生讲题情况
1、巡视学生的完成情况。2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
学生先独立完成教辅例题，然后以小组为单位统一答案。派代表说出答案。其他组给予评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究概念的使用。2加深对胶体的理解
10
4．总结提
升
本节知识1区分溶液、胶体、浊液最本质的特征2区分溶液、胶体最简单的方法—丁达尔效应3提纯胶体的方法
教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点、拓展讲解、知识整合
1提出疑问2讨论思考3提出的问题4总结并记录
训练学生发现问题提出问题解决问题的思想
10
5．目
标检
测
随堂测试小卷
巡视学生作答情况。公布答案。评价学生作答结果。
小考卷上作答。给出标准答案同桌互批。独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课自主学习任务
完成练习册大本21页离子反应。A组识记强酸、强碱，
B组写强酸、强碱的化学式
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.板书
一、分散系及其分类1.定义
2.分类3常见胶体二、胶体的性质和制备1制备氢氧化铁胶体2胶体的性质三、本节要点
8.课后反
思
