《地震》的说课稿
大家好！我是来自龙岗区龙城中学的吴旭玲，我今天说课的题目是《地震》。
一、教材内容分析
教材的地位和作用：
我国是一个多地震的国家，地震是一种危害严重的地质灾难。了解有关地震的知识，特别是知道遇到地震时应该采取的保护性措施，有重要的现实意义。同时，通过了解世界地震带的分布，为下一节探讨板块学说和解释世界火山地震的分布规律打下伏笔。
本课的学习通过学生在具体、生动的情景中自主探索地震的成因和遇到地震时的保护措施，培养了学生的动手探究能力、归纳总结能力和表达能力，对学生将来的学习有深远的影响。
教学重点与难点
教学重点：地震会改变地形；在地震发生时应采取的保护性措施。
教学难点：形成地震的原因。
二、教学目标分析
知识目标：1、了解地震的形成。2、知道地震的危害。3、了解地震的预报。4、知道遇到地震我们应该采取的保护性措施。
能力目标：1、通过实验培养学生的动手能力。2、通过讨论培养学生的归纳总结和表达能力。
德育目标：1、通过地震中的质量的重要，培养科学的质量意识。2、通过侯风地动仪的接受，培养爱国主义情感。3、通过唐山地区的重建，对学生进行爱心教育。
三、师生互动分析
程序
学
导
导入新课
回忆上节课学习过的一个自然现象——火山，火山带来的其中一个影响是改变地形。还有没有其他的自然现象也能改变地形呢？看看下面的录像并说说影片中发生什么事情。
2、请一位同学给大家读一则老师最近从网上下载的新闻。
教师播放一段地震发生时的影片。吸引学生注意。
教师出示一则有关最近在我国甘肃发生大地震的新闻。
把本节课教学目标用设问的形式告诉学生。
探索一：探索地震时带来的危害
合作探究
各学习小组拿出课前收集的有关地震的资料结合课本103页的小资料讨论，并总结出地震时会有什么现象，会带来什么灾难？（2分钟）
请学习小组派代表发言汇总，得出结论：
1、地面的局部沉陷
形成地裂缝
形成崩塌和滑坡
4、形成泥石流
教师组织各学习小组讨论交流，巡堂了解各学习小组的讨论情况。听取学生的总结，并给予肯定。
探究二：探索地震的形成原因
引导
地震的原因时什么，地震是怎么形成的？
自主探究
利用手上的两块木板（一块厚的，一块薄的），根据课本103页上面的活动指引，动手做一做。思考课本103页上面的问题：
1、折断哪条细木片时用力大？
2、哪条细木片折断时的声音响？
3、这一现象与地震有什么类似之处？又有什么不一样？
（3分钟）
教师巡堂指导学生的操作活动，听取学生的想法。
合作探究
各学习小组的成员交流看法，并派代表汇总发言：
1、折断厚的细木片用力大。
2、折断薄的细木片声音响。
3、这一现象与坚硬的地壳在受到地球内部力量时造成断裂和移动的原理有相似之处，所不同的时实验中时双手产生力量，而地震时是地球内部产生力量。
教师组织各学习小组一边做实验，一边讨论。引导学生通过实验以及讨论得出绝大多数地震的原因，都是由于地球内部力量使坚硬的地壳产生断裂和移动而造成的。
学生发言：随着人类改造自然能力的增强，很多人为的活动也会引起地震。
接下来，举例引导学生思考有没有别的原因引发地震（住在建筑工地的人，在打桩的时候会感觉脚下一震）。
合作探究
根据课本的图，学生自由发言。
教师仅仅提出问题：为什么我国的地震比较多？提示学生从课本106页自己总结答案。为下一节探讨板块学说和解释世界火山地震分布规律打下伏笔。
探究三：有关地震的预报
自主探究
学生自由发言：
1、能够预报，因为在很多媒体上面都能得到地震预报的信息。
2、侯风地动仪。
3、还有许多动物在地震之前有异常反应
教师提问：地震能不能预报？我国在预报地震方面有什么贡献？
课后收集资料：为什么这些动物可以预测地震？
探究四：地震时我们应该怎么办
自主探究、合作探究
每一个学习小组派一个学生出来参与。假如在这个课堂上忽然发生地震，你会选择什么地方躲避？请本小组的学生评价本小组代表的选择，并说说为什么。
教师在此过程中只是组织者。探索活动使学生真正在“从做中学”，通过活动，尝试、体验现实内容，体现“以学生为主体”。在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的想法，既活跃课堂，又激发思维活动，培养了探究精神和合作学习的习惯。
总结
效果评价
学生自由发言，其他学生相互补充发言。
小结提问：你学到了什么？得到了哪些启示？
四、教法学法分析
由于上节课学习了火山这种自然现象。在导入新课的时候可以联系上节课内容提问。上课前播放的影片可以激发学生的兴趣。而且在上课时，可以联系最新最近的地震情况，吸引学生的注意力。
探索活动使学生“从做中学”，通过操作活动、尝试、体验，体现“以学生为主体”的教学思想。探索活动进一步丰富学生的活动经验和体验，培养积极的情感，增进学习科学的兴趣。教师在此过程中只是组织者、参与者，在具体、生动的情景中，让学生去主动学习。
在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。
学生在最后一个地震演习的活动中，课堂气氛达到最高潮，让学生能够很好地体会到科学知识在生活中的运用。充分展示科学这门学科的魅力所在，体现了科学这门新的综合学科的实效性。同时，进一步体现“以学生为主体”的教学思想。
在最后的小结中，让学生自由发言讨论，让学生体会了是自己真正学到东西，而不是老师告诉了自己什么。
五、教学评价分析
让学生把自己在这节课学到的东西和体会到的知识写在设计好的表格，并请小组的每一个同学都给别的同学写一句简短的评语。
六、板书设计
地震
一、地震的危害
二、地震的成因：1、自然原因2、人为原因
三、地震的预报
四、遇到地震时我们应该怎么做
课件16张PPT。龙岗区龙城中学
吴旭玲1、教材的地位和作用一、教材内容分析：《地震》是华东师大版初一年级科学上册第四章第一节的内容。研究的是地震的形成，地震的危害，地震的预报和知道遇到地震我们应该采取的保护性措施。不但具有重要的现实意义，还为下一节探讨板块学说和解释世界火山地震的分布规律打下伏笔。
2、教学重点与难点教学重点：地震会改变地形；在地震发生时应采取的保护性措施。
教学难点：形成地震的原因。 二、教学目标分析：知识目标： 1、了解地震的形成。2、知道地震的危害。3、了解地震的预报。4、知道遇到地震我们应该采取的保护性措施。 。 德育目标：1、通过地震中的质量的重要，培养科学的质量意识。2、通过侯风地动仪的接受，培养爱国主义情感。3、通过唐山地区的重建，对学生进行爱心教育。
能力目标：1、通过实验培养学生的动手能力。2、通过讨论培养学生的归纳总结和表达能力。
三、教学过程分析：回忆上节课的一个自然现象——火山，除了火山还有没有其他的自然现象也能改变地形？
1、请看影片。
2、请读新闻。地震的危害探究活动利用手上的两块木板（一块厚的，一块薄的），根据课本103页上面的活动指引，动手做一做。思考课本103页上面的问题：
1、折断哪条细木片时用力大？
2、哪条细木片折断时的声音响？
3、这一现象与地震有什么类似之处？又有什么不一样？ 地震的成因承接学生的发言，除了自然原因引发的地震，还有没有别的原因也可以引发地震的？为什么我国地震比较多？学生思考，发言学生结合课本的图讨论，发言地震的成因地震可不可以预报？我国在预报地震方面有什么贡献？学生自由发言收集资料：为什么这些动物可以预测地震？地震的预报探究活动地震演习：如果在课堂上发生地震，你会选择什么地方躲避？为什么？防止地震小游戏：学生比较多的班级，可以用做游戏来代替演习。 （1）通过本节课的学习，你学 到了什么？ （2）你学习了哪些重要方法？ 有何启示？ 教学总结四、教法学法分析： ?
? 新课导入的设计，既联系了上节课的内容，又联系了现实生活的实际问题，能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。探索活动能进一步丰富学生的活动经验和体验。教师在此过程中只是组织者、参与者，在具体、生动的情景中，让学生去主动学习。
学生在最后一个地震演习的活动中，课堂气氛达到最高潮，让学生能够很好地体会到科学知识在生活中的运用。充分展示科学这门学科的魅力所在，体现了科学这门新的综合学科的实效性。同时，进一步体现“以学生为主体”的教学思想。 五、教学评价分析六、教学流程图： 地震的危害地震的成因地震的预报遇到地震我们应该怎么办小结新课的引入七、板书设计： 地震一、地震的危害二、地震的成因三、地震的预报四、遇到地震我们应该怎么办自然原因人为原因谢谢指导！课件16张PPT。龙岗区龙城中学
吴旭玲1、教材的地位和作用一、教材内容分析：《地震》是华东师大版初一年级科学上册第四章第一节的内容。研究的是地震的形成，地震的危害，地震的预报和知道遇到地震我们应该采取的保护性措施。不但具有重要的现实意义，还为下一节探讨板块学说和解释世界火山地震的分布规律打下伏笔。
2、教学重点与难点教学重点：地震会改变地形；在地震发生时应采取的保护性措施。
教学难点：形成地震的原因。 二、教学目标分析：知识目标： 1、了解地震的形成。2、知道地震的危害。3、了解地震的预报。4、知道遇到地震我们应该采取的保护性措施。 。 德育目标：1、通过地震中的质量的重要，培养科学的质量意识。2、通过侯风地动仪的接受，培养爱国主义情感。3、通过唐山地区的重建，对学生进行爱心教育。
能力目标：1、通过实验培养学生的动手能力。2、通过讨论培养学生的归纳总结和表达能力。
三、教学过程分析：回忆上节课的一个自然现象——火山，除了火山还有没有其他的自然现象也能改变地形？
1、请看影片。
2、请读新闻。地震的危害探究活动利用手上的两块木板（一块厚的，一块薄的），根据课本103页上面的活动指引，动手做一做。思考课本103页上面的问题：
1、折断哪条细木片时用力大？
2、哪条细木片折断时的声音响？
3、这一现象与地震有什么类似之处？又有什么不一样？ 地震的成因承接学生的发言，除了自然原因引发的地震，还有没有别的原因也可以引发地震的？为什么我国地震比较多？学生思考，发言学生结合课本的图讨论，发言地震的成因地震可不可以预报？我国在预报地震方面有什么贡献？学生自由发言收集资料：为什么这些动物可以预测地震？地震的预报探究活动地震演习：如果在课堂上发生地震，你会选择什么地方躲避？为什么？防止地震小游戏：学生比较多的班级，可以用做游戏来代替演习。 （1）通过本节课的学习，你学 到了什么？ （2）你学习了哪些重要方法？ 有何启示？ 教学总结四、教法学法分析： ?
? 新课导入的设计，既联系了上节课的内容，又联系了现实生活的实际问题，能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。探索活动能进一步丰富学生的活动经验和体验。教师在此过程中只是组织者、参与者，在具体、生动的情景中，让学生去主动学习。
学生在最后一个地震演习的活动中，课堂气氛达到最高潮，让学生能够很好地体会到科学知识在生活中的运用。充分展示科学这门学科的魅力所在，体现了科学这门新的综合学科的实效性。同时，进一步体现“以学生为主体”的教学思想。 五、教学评价分析六、教学流程图： 地震的危害地震的成因地震的预报遇到地震我们应该怎么办小结新课的引入七、板书设计： 地震一、地震的危害二、地震的成因三、地震的预报四、遇到地震我们应该怎么办自然原因人为原因谢谢指导！
