5我给江主席献花教案
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文档简介
５、 我给江主席献花?
课题
第 ２ 单元 ５、 我给江主席献花??
导
学目标
知识与能力
1、学会本课的生字、新词，结合课文体会词义。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、初步感知课文内容，理清段落。
过程与方法
通过自学、合作交流学习生字、新词。
情感与价值
用朗读表达情感。
重难点
重点
能正确、流利、有感情的朗读课文。
难点
初步感知课文内容，理清段落。
学前准备
教师
多媒体课件
学生
搜集江泽民资料
导
?
学
?
流
?
程
导?? 案
学??? 案
导入感知
1、结合课件提示并板书课题，抛出问题，激发
学习兴趣。
2、引导学生整体感知课文。
一、? 情境导入：
出示多媒体课件——江泽民照片
二、你对江泽民了解多少？
预习探究
?
预习任务：
1、自学生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解献花的过程。
导
?
学
?
流
?
程
合作交流
1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳。
2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。
1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。
2、认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。
3、自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
4、默读课文，边读边思考：
（１）、课文的主要写了什么？
（2）根据课文内容，按照“冒雨等待”、“激动献花”、“幸福忘不了”理清文章思路。
展示汇报
指导交流，适当纠错、点拨。
?? 我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认真倾听，并能补充和质疑。
总结巩固
指导归纳搜集的有关江泽民的资料，进行整理。
1、课后上网或资料了解有关江泽民的知识。
2、讲江泽民的故事。
?
达标测评
?
赛读词语：
淅淅沥沥 脸颊 舷梯 亲吻 启德
秩序井然 地毯 秩序 队伍 频频
满面春风 耻辱 狂风 洗刷 爱抚
２、用自己的话语表达词语的意思：
秩序井然、 频频、洗刷、耻辱
板书设计
??
课题
第 ２单元 ５、我给江主席献花???
主备人：? ? ??修改人：??? 第2 学时??2011? 年 10 月
导
学
目
标
知识与能力
理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感。
激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
过程与方法
利用反复朗读感悟情感。
情感与价值
培养学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
重
难
点
重点
理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感。
难点
理解课文重点句子
学前准备
教师
?课件
学生
?
导
?
学
?
流
?
程
导?? 案
学??? 案
合作交流
1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳
2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。
（一）读第一部分，思考下列问题(出示)
1、这部分讲了什么？
2、从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情？
（二）读8--11自然段，思考下列问题(出示)
1、这部分讲了什么？
2、说说从什么地方可以看出，当时人民的激动的心情？
3、理解“沸腾起来了”：你仿佛看到什么？听到什么？
4、理解“在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，受次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜如狂、激动万分呢？”
5、出示资料，感受外国侵略者的无耻。
（三）学生读第12自然段，思考下列问题(出示)
1、这部分讲了什么？
2、为什么“我”忘不了这一天.？
3、理解“我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍了全身。”
展示汇报
?
?
指导交流，适当纠错、点拨。
?? 我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认真倾听，并能补充和质疑。
导
?
学
?
流
?
程
达标测评
引导有感情地朗读课文，再次体会作者情感。
自由读令你感动的文字。
?? 2、与同学分享自己的感动。??
拓展延伸
?
如果你当时也在场，你会做什么，说些什么？
板书设计
? ５、我给江主席献花
等待 兴奋激动
献花 激动万分
幸福 永生难忘?
教学反思：? 今天学习《我给江主席献花》。我把文章里面的障碍：重点词语、重点句子放在检查预习环节中让孩子们来读。词语和句子同学们读的不错。但是在进行一人朗读众人议论的环节时，自告奋勇起来读书的孩子读的并不是很流畅，感情发挥的也不是很好。我一听就知道课文没有读好，预习没有做到位。我相信还有很多孩子像他一样甚至还没有他做的好。 21世纪教育网版权所有
?????? 一堂课如果出现了一个环节的纰漏也许会影响整堂课的教学效果。其实说实话我的心情会受到影响。为没有达到预期的目标而心存遗憾。其实正确的做法应该是放弃预设的目标和教学难点，或者把目标降低，落到实处。 21教育网
?????? 今天早上在备课的时候，我看到教参书上有这样一段话：读书指导。……读前提出要求：遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了再往下读。结合检查自读情况，帮助学生正音，读通句子，读顺课文。……注意读好长句子中的停顿。在基本读通课文的基础上，再让学生自读课文，要求边读边思考，初步感知课文内容。整个初读过程要让孩子们多次练读，保证大多数同学都能读通读顺，做到“不读熟课文不开讲。” 21cnjy.com
?????? 想想从开学以来的语文课上很少围绕朗读在开展教学活动了，真是一大遗憾。其实学语文首先要会读，会说。“听说读写”这四项基本功，任何时候都不能放弃其中的一项。21·cn·jy·com
课题
第 ２ 单元 ５、 我给江主席献花??
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学目标
知识与能力
1、学会本课的生字、新词，结合课文体会词义。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、初步感知课文内容，理清段落。
过程与方法
通过自学、合作交流学习生字、新词。
情感与价值
用朗读表达情感。
重难点
重点
能正确、流利、有感情的朗读课文。
难点
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学前准备
教师
多媒体课件
学生
搜集江泽民资料
导
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流
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程
导?? 案
学??? 案
导入感知
1、结合课件提示并板书课题，抛出问题，激发
学习兴趣。
2、引导学生整体感知课文。
一、? 情境导入：
出示多媒体课件——江泽民照片
二、你对江泽民了解多少？
预习探究
?
预习任务：
1、自学生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解献花的过程。
导
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学
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流
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程
合作交流
1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳。
2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。
1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。
2、认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。
3、自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
4、默读课文，边读边思考：
（１）、课文的主要写了什么？
（2）根据课文内容，按照“冒雨等待”、“激动献花”、“幸福忘不了”理清文章思路。
展示汇报
指导交流，适当纠错、点拨。
?? 我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认真倾听，并能补充和质疑。
总结巩固
指导归纳搜集的有关江泽民的资料，进行整理。
1、课后上网或资料了解有关江泽民的知识。
2、讲江泽民的故事。
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淅淅沥沥 脸颊 舷梯 亲吻 启德
秩序井然 地毯 秩序 队伍 频频
满面春风 耻辱 狂风 洗刷 爱抚
２、用自己的话语表达词语的意思：
秩序井然、 频频、洗刷、耻辱
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第 ２单元 ５、我给江主席献花???
主备人：? ? ??修改人：??? 第2 学时??2011? 年 10 月
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知识与能力
理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感。
激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
过程与方法
利用反复朗读感悟情感。
情感与价值
培养学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
重
难
点
重点
理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感。
难点
理解课文重点句子
学前准备
教师
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学生
?
导
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学
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流
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程
导?? 案
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合作交流
1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳
2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。
（一）读第一部分，思考下列问题(出示)
1、这部分讲了什么？
2、从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情？
（二）读8--11自然段，思考下列问题(出示)
1、这部分讲了什么？
2、说说从什么地方可以看出，当时人民的激动的心情？
3、理解“沸腾起来了”：你仿佛看到什么？听到什么？
4、理解“在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，受次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜如狂、激动万分呢？”
5、出示资料，感受外国侵略者的无耻。
（三）学生读第12自然段，思考下列问题(出示)
1、这部分讲了什么？
2、为什么“我”忘不了这一天.？
3、理解“我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍了全身。”
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指导交流，适当纠错、点拨。
?? 我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认真倾听，并能补充和质疑。
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?? 2、与同学分享自己的感动。??
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幸福 永生难忘?
教学反思：? 今天学习《我给江主席献花》。我把文章里面的障碍：重点词语、重点句子放在检查预习环节中让孩子们来读。词语和句子同学们读的不错。但是在进行一人朗读众人议论的环节时，自告奋勇起来读书的孩子读的并不是很流畅，感情发挥的也不是很好。我一听就知道课文没有读好，预习没有做到位。我相信还有很多孩子像他一样甚至还没有他做的好。 21世纪教育网版权所有
?????? 一堂课如果出现了一个环节的纰漏也许会影响整堂课的教学效果。其实说实话我的心情会受到影响。为没有达到预期的目标而心存遗憾。其实正确的做法应该是放弃预设的目标和教学难点，或者把目标降低，落到实处。 21教育网
?????? 今天早上在备课的时候，我看到教参书上有这样一段话：读书指导。……读前提出要求：遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了再往下读。结合检查自读情况，帮助学生正音，读通句子，读顺课文。……注意读好长句子中的停顿。在基本读通课文的基础上，再让学生自读课文，要求边读边思考，初步感知课文内容。整个初读过程要让孩子们多次练读，保证大多数同学都能读通读顺，做到“不读熟课文不开讲。” 21cnjy.com
?????? 想想从开学以来的语文课上很少围绕朗读在开展教学活动了，真是一大遗憾。其实学语文首先要会读，会说。“听说读写”这四项基本功，任何时候都不能放弃其中的一项。21·cn·jy·com