7徐悲鸿励志学画教案
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7．徐悲鸿励志学画
一、教学目标：
1．掌握本课9个一类字，认识10个二类字，读准“嫉妒、冲着”等生词。理解生词的意思，并尝试运用。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。能依据课后第三题复述课文。
3．感受徐悲鸿立志爱国、勤学苦练的可贵精神。
4. 结合课文内容学习先概括后具体的表达方法。
二、教学重、难点：
重点：1.通过阅读4——6自然段感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
2.学习课文先概括后具体的表达方法。
难点：理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”的意思。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生,尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。【来源：21·世纪·教育·网】
2.在精读感悟环节，采取自由读、指名读、圈画、讨论、交流等方式促进学生读懂课文从而复述课文
3.借助拓展小练笔，进一步促进学生对课文渗透的写作方法的习得和运用。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备：
学生：1.完成预习单。（见后附件1）
2.课前查找有关徐悲鸿的知识。
教师：教学课件
五、教学课时：2课时
六、教学设计：
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）导课
1．教师介绍：在我国曾经涌现出很多著名的画家，比如齐白石，他擅长画虾；比如郑板桥，他擅长画竹子；再比如徐悲鸿，他擅长画马。今天，老师就给大家带来了一幅徐悲鸿的名画（出示课件：《奔马图》），图上的马画得好吗？请同学们仔细观察马的姿态，如果让你来形容的话，你会想到哪个词？2-1-c-n-j-y
2．他为什么画得这么传神呢？今天，就让我们一同走近徐悲鸿。
3．板书课题： 提醒“励” 字，是左右结构，不要写成了半包围结构。
齐读课题两遍 谁来告诉老师“励志”是什么意思？（励：激励，志：志向、励志的意思是激发志气，以求有所作为。）www-2-1-cnjy-com
4．读了课题，你想知道什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画？徐悲鸿励志学画的结果怎样？）师及时板书：为什么？怎样？结果？【来源：21cnj*y.co*m】
（二）借助预习单，检查预习。
1．出示生字词语：（课件）
达仰 嫉妒 礼貌 激怒 疲倦 陈列 临摹
购买 绘画 成绩 震惊 错误 冲着 租房
（1）先自己读读试试,读准字音。
（2）指名读，正音。
（3）开火车读
（4）你记住了哪些字词？你有什么好方法记住生字词？哪些字需要提醒大家？（重点指导：“倦”字的右下角不封口；“绩”最后两笔是撇和点。）【版权所有：21教育】
（5）打开课本描红，师随机提醒坐姿，注意“三个一”
（6）把词语齐读两遍
2.检查初读情况，整体感知课文内容。
（1）自由读课文，做到读通、读顺，读不好的地方多读几遍。
（2）指名读，其他同学边听边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？www.21-cn-jy.com
（3）讨论交流，划分段落，师板书。
第一段 为什么？ （第1——3自然段）
第二段 怎么？ （第4——6自然段）
第三段 结果 （第7——8自然段）
（4）根据板书简要说说这篇课文的主要内容，训练学生的概括能力。
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（三）品读感悟
1.自由读1—3自然段，想一想徐悲鸿立下了什么志向？谁能找出文中的话来说一说
2.出示：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”
这里的“他们”指谁？这句话的意思是什么？
3.徐悲鸿为什么立下这个志向呢？请同学们细细读读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。
（1）小组讨论交流
（2）汇报交流结果：
出示：“达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热情的知道他，这却引起了一些人的嫉妒。”
①“嫉妒”这个词你怎样理解？从哪些词可以看出来外国人的嫉妒？用“.”标出
（引导生抓住关键词“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“天堂”、“成不了”等词体会外国学生傲慢无礼、盛气凌人的恶劣态度对中国人的歧视、偏见。）
②引导想象其动作，表情。（抓住关键词：冲）
③你能通过读表现出外国青年的傲慢无礼吗？也可加上动作。（自由练读，指名上台表演着读，有感情齐读。）
过渡：如果你是徐悲鸿，你此刻有怎样的感受？为什么外国留学生会如此瞧不起中国人呢？你知道当时1919年的中国是怎样的一个国家吗？21cnjy.com
④再读一二自然段，想想课文是如何写外国学生对徐悲鸿的嫉妒的？（交流后教师总结：先概括后具体）
（3）相机出示相关资料：
1919年，有着五千年文明的中国经历了前所未有的屈辱。第一，帝国主义国家通过一千。多个不平等条约使中国失去大约三百二十万平方千米的领土。第二，支付巨额赔款。帝国主义列强通过一千多个不平等条约，使中国支付了约二十亿两白银的赔款，一百多年间损失了约三十亿两白银的税收。中国贫弱不堪，财政濒临破产。第三，国家的主权遭到严重破坏。帝国主义在中国设立租界，抢占租借地，充当侵略中国的基地，划分势力范围，妄想瓜分、灭亡中国。21·世纪*教育网
（4）听完介绍，你有什么感受，引导生联系课文内容说感受。（预设：引导生体会落后就意味着挨打；国不强，则国人就受欺负；外国留学生瞧不起徐悲鸿根本原因就是因为中国太落后了！）21教育名师原创作品
（5）作为中国人，此时被激怒了的徐悲鸿，内心是怎么想的呢？
出示：“靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”
①齐读
②你觉得徐悲鸿励志学画的真正原因是什么？为了谁？引导概括随机板书：为国争光
③你能读出他为国争光的决心吗？(指名读、比赛读、齐读等)
4.师小结：这一段主要写了徐悲鸿向达仰学画，引起一个外国学生嫉妒，他立志成才，要为中国人争气，请同学们有感情地朗读，读出外国学生对中国人的歧视、偏见，读出徐悲鸿为国争光的决心。
那么他是如何勤学苦练，励志学画的呢，我们下节课再进行学习。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（三）品读感悟
1.自由地读读第二大段，想象徐悲鸿是怎样励志学画的？不动笔墨不读书，请你边读边圈画出感受最深的词句。21*cnjy*com
2.小组交流学习
3.集体汇报交流
（1）出示：“从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”
①齐读，说说这是一句什么句？把什么比作什么？
②教师出示自学方法指导提示：通过上一节课的学习，我们知道课文在写外国学生对徐悲鸿的嫉妒时用了先概括后具体的写法。课文的三四五自然段也有一处用了先概括后具体的写法，请再读一下课文三四五自然段，谈谈课文写什么时用了先概括后具体的方法（生回答教师总结：奋发努力）
③用△标出具体些徐悲鸿奋发努力的词语。（每逢、常常、一整天、潜心、清苦、只用一杯白开水和两片面包、省下钱）
（2）出示：“每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。”
①指名读
②说说你体会到了什么？
抓住：每逢节假日……就……、一画就是一整天、潜心临摹、很大的提高
③联系自己的生活实际来理解 ：
“一整天”是什么概念？节假日的时候你通常会干什么？（生自由说说）
师：是啊，节假日是我们轻松休闲的时间，可徐悲鸿却放弃了休息，像徐悲鸿这样——
（引读）“每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。”
④理解“潜心”，你体会到什么？
⑤这只是在节假日吗？联系读：徐悲鸿一画就是一整天，一画又是一整天，难怪文中说——出示（齐读）：“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”
⑥他这么刻苦，那是因为他知道——
出示（齐读）：“靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”
（3）过渡：徐悲鸿这样不分昼夜奋发努力，那他的生活怎样呢？
① 指名说，出示：“他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包。为的是省下钱来购买绘画用品。”
②读一读，说说从哪些词看出来生活清苦？（抓住“只用”“一杯白开水”“两片面包”）
③你们的学习用品是哪里来的？徐悲鸿有没有这样的条件？但为了学好画，他什么都能省，什么都能将就。生活是如此的（清苦），他这样做，仍然是为了
出示：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”（生用“心”读好这句话）
（4）大家齐读这一部分。读后想想这一部分三个自然段之间的关系。（先概括后具体）
4. 徐悲鸿励志有没有成功呢？默读课文的第三部分，想想你可以从哪些地方看出来？
（1）出示：“功夫不负有心人”
①理解“功夫不负有心人”
“功夫”是什么意思？“有心人”是指谁？
②通过勤学苦练，他取得了怎样的成绩？ （ 理解“轰动”）
（2）是啊，徐悲鸿获得了成功，曾经嘲笑侮辱过他的那个外国学生呢？
出示： 他非常震惊，向徐悲鸿鞠了一躬，说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是‘有眼不识泰山’。” 21*cnjy*com
① “震惊”是什么意思？（震动而惊讶。）
为什么震惊？（因为他没有想到徐悲鸿会画出这么好的画）
② 说说你对“有眼不识泰山”的理解。（学生交流）
③他为什么这么说？（与开始时外国学生说的话进行对比）是什么让这个外国学生有如此大的改变？
他真的用事实来实现了自己的志向，齐读：“靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”2·1·c·n·j·y
（3）现在，你觉得什么样的人是真正的中国人？
练习说话：真正的中国人是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的!
（4）依据课后第三题（出示），你能不能把课文复述出来？
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
（四）总结全文
1.简单介绍徐悲鸿一生所取得的杰出艺术成就，并借助多媒体让学生欣赏他的作品。面对着取得如此巨大成就的画家，面对着这位为中国人争光的画家，此时你想对他说些什么呢？拿起你手中的笔，写下心中的话 。以“徐悲鸿，我想对你说……”为话题写一段话。
2.徐悲鸿的成功得益于他的励志，得益于他为祖国勤学苦练的精神。请大家一起诵读有关爱国、励志、勤奋的名言。（多媒体出示）【出处：21教育名师】
（1）纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。————裴多菲
（2）一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人留下一片悔恨。————鲁迅
你还知道哪些？请写出两个。
3.任选一个话题写一段话，用上先概括后具体的写法。
（1）课间活动_______________________________________________________
（2）校园里的花______________________________________________________
4.说说你收集了哪些名人励志的故事？下节课我们开展“名人励志”故事会。
板书设计：
为什么？ 激怒 真正的中国人
徐悲鸿励志学画 怎 样？ 奋发努力 为国争光
生活清苦
结 果？ 轰动 震惊
附《徐悲鸿励志学画》预习单：
班级： 姓名：
认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。
一、我会识
认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。
容易写错的字 把不满意的字再写一个
二、我会读
1．自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。
2. 课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。
____________________________________________________________________
三、我会思考
1.收集徐悲鸿的美术作品图片
2.收集徐悲鸿勤奋学习的故事
3.思索一下：上述两者之间的关系？
____________________________________________________________________
4.了解中外名人励志勤奋学习、刻苦研究的故事
____________________________________________________________________
教后反思:
《徐悲鸿励志学画》是一篇写人的文章，以“励志学画”为主线，教学中围绕课文的关键语句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”来研读课文。
成功之处：
1.在各部分学习中采取了抓关键词带动理解的策略。比如，第二小节中有几个关键词语，如“很不礼貌、冲着”，孩子们明白这是讲了外国学生很不客气，嫉妒心强，语气很直白很冲，所以在朗读的时候知道了要重读，以表明外国学生的蛮横态度。再如第五小节“每逢节假日、常常、一整天”等词，都是表现徐悲鸿潜心临摹的，孩子们明白了它们的意思和重要性，在朗读的时候能重点突出一下，以体现其认真和刻苦。 21世纪教育网版权所有
2.不局限于文本的朗读和理解，而是通过文本的形式分析，让学生掌握先概括后具体的表达技巧，落实了中年级阶段语文课的能力训练目标。本课中“先概括后具体的表达方法”运用在两处：其一，1——2自然段（围绕“嫉妒”）；其二，4——6自然段（围绕“奋发努力”）。而且本人在落实这两处训练时采取了层层深入的策略，在第一处时教师指导学生通过读课文理解后发现课文先概括后具体的表达方法；在第二处时让学生独立学习理解课文的写作方法。21教育网
3.注重了字词读写的指导。
不足之处：
1.因为课堂时间有限，所以不能给孩子们详细介绍当时的中国社会背景，如果能给利用一段时间给孩子们说一说中国遭受外国歧视的原因，看一看当时的现实照片，我想学生的感慨会更深，对课文的把握会更到位。21·cn·jy·com
2.复述课文的目标落实不到位。
教学建议：
1.在进行小练笔的拓展训练时，应注意结合每位学生的具体情况启发、指导。
2.学生自主学习的积极性还有待于提高。
一、教学目标：
1．掌握本课9个一类字，认识10个二类字，读准“嫉妒、冲着”等生词。理解生词的意思，并尝试运用。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。能依据课后第三题复述课文。
3．感受徐悲鸿立志爱国、勤学苦练的可贵精神。
4. 结合课文内容学习先概括后具体的表达方法。
二、教学重、难点：
重点：1.通过阅读4——6自然段感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
2.学习课文先概括后具体的表达方法。
难点：理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”的意思。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生,尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。【来源：21·世纪·教育·网】
2.在精读感悟环节，采取自由读、指名读、圈画、讨论、交流等方式促进学生读懂课文从而复述课文
3.借助拓展小练笔，进一步促进学生对课文渗透的写作方法的习得和运用。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备：
学生：1.完成预习单。（见后附件1）
2.课前查找有关徐悲鸿的知识。
教师：教学课件
五、教学课时：2课时
六、教学设计：
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）导课
1．教师介绍：在我国曾经涌现出很多著名的画家，比如齐白石，他擅长画虾；比如郑板桥，他擅长画竹子；再比如徐悲鸿，他擅长画马。今天，老师就给大家带来了一幅徐悲鸿的名画（出示课件：《奔马图》），图上的马画得好吗？请同学们仔细观察马的姿态，如果让你来形容的话，你会想到哪个词？2-1-c-n-j-y
2．他为什么画得这么传神呢？今天，就让我们一同走近徐悲鸿。
3．板书课题： 提醒“励” 字，是左右结构，不要写成了半包围结构。
齐读课题两遍 谁来告诉老师“励志”是什么意思？（励：激励，志：志向、励志的意思是激发志气，以求有所作为。）www-2-1-cnjy-com
4．读了课题，你想知道什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画？徐悲鸿励志学画的结果怎样？）师及时板书：为什么？怎样？结果？【来源：21cnj*y.co*m】
（二）借助预习单，检查预习。
1．出示生字词语：（课件）
达仰 嫉妒 礼貌 激怒 疲倦 陈列 临摹
购买 绘画 成绩 震惊 错误 冲着 租房
（1）先自己读读试试,读准字音。
（2）指名读，正音。
（3）开火车读
（4）你记住了哪些字词？你有什么好方法记住生字词？哪些字需要提醒大家？（重点指导：“倦”字的右下角不封口；“绩”最后两笔是撇和点。）【版权所有：21教育】
（5）打开课本描红，师随机提醒坐姿，注意“三个一”
（6）把词语齐读两遍
2.检查初读情况，整体感知课文内容。
（1）自由读课文，做到读通、读顺，读不好的地方多读几遍。
（2）指名读，其他同学边听边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？www.21-cn-jy.com
（3）讨论交流，划分段落，师板书。
第一段 为什么？ （第1——3自然段）
第二段 怎么？ （第4——6自然段）
第三段 结果 （第7——8自然段）
（4）根据板书简要说说这篇课文的主要内容，训练学生的概括能力。
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（三）品读感悟
1.自由读1—3自然段，想一想徐悲鸿立下了什么志向？谁能找出文中的话来说一说
2.出示：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”
这里的“他们”指谁？这句话的意思是什么？
3.徐悲鸿为什么立下这个志向呢？请同学们细细读读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。
（1）小组讨论交流
（2）汇报交流结果：
出示：“达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热情的知道他，这却引起了一些人的嫉妒。”
①“嫉妒”这个词你怎样理解？从哪些词可以看出来外国人的嫉妒？用“.”标出
（引导生抓住关键词“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“天堂”、“成不了”等词体会外国学生傲慢无礼、盛气凌人的恶劣态度对中国人的歧视、偏见。）
②引导想象其动作，表情。（抓住关键词：冲）
③你能通过读表现出外国青年的傲慢无礼吗？也可加上动作。（自由练读，指名上台表演着读，有感情齐读。）
过渡：如果你是徐悲鸿，你此刻有怎样的感受？为什么外国留学生会如此瞧不起中国人呢？你知道当时1919年的中国是怎样的一个国家吗？21cnjy.com
④再读一二自然段，想想课文是如何写外国学生对徐悲鸿的嫉妒的？（交流后教师总结：先概括后具体）
（3）相机出示相关资料：
1919年，有着五千年文明的中国经历了前所未有的屈辱。第一，帝国主义国家通过一千。多个不平等条约使中国失去大约三百二十万平方千米的领土。第二，支付巨额赔款。帝国主义列强通过一千多个不平等条约，使中国支付了约二十亿两白银的赔款，一百多年间损失了约三十亿两白银的税收。中国贫弱不堪，财政濒临破产。第三，国家的主权遭到严重破坏。帝国主义在中国设立租界，抢占租借地，充当侵略中国的基地，划分势力范围，妄想瓜分、灭亡中国。21·世纪*教育网
（4）听完介绍，你有什么感受，引导生联系课文内容说感受。（预设：引导生体会落后就意味着挨打；国不强，则国人就受欺负；外国留学生瞧不起徐悲鸿根本原因就是因为中国太落后了！）21教育名师原创作品
（5）作为中国人，此时被激怒了的徐悲鸿，内心是怎么想的呢？
出示：“靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”
①齐读
②你觉得徐悲鸿励志学画的真正原因是什么？为了谁？引导概括随机板书：为国争光
③你能读出他为国争光的决心吗？(指名读、比赛读、齐读等)
4.师小结：这一段主要写了徐悲鸿向达仰学画，引起一个外国学生嫉妒，他立志成才，要为中国人争气，请同学们有感情地朗读，读出外国学生对中国人的歧视、偏见，读出徐悲鸿为国争光的决心。
那么他是如何勤学苦练，励志学画的呢，我们下节课再进行学习。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（三）品读感悟
1.自由地读读第二大段，想象徐悲鸿是怎样励志学画的？不动笔墨不读书，请你边读边圈画出感受最深的词句。21*cnjy*com
2.小组交流学习
3.集体汇报交流
（1）出示：“从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”
①齐读，说说这是一句什么句？把什么比作什么？
②教师出示自学方法指导提示：通过上一节课的学习，我们知道课文在写外国学生对徐悲鸿的嫉妒时用了先概括后具体的写法。课文的三四五自然段也有一处用了先概括后具体的写法，请再读一下课文三四五自然段，谈谈课文写什么时用了先概括后具体的方法（生回答教师总结：奋发努力）
③用△标出具体些徐悲鸿奋发努力的词语。（每逢、常常、一整天、潜心、清苦、只用一杯白开水和两片面包、省下钱）
（2）出示：“每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。”
①指名读
②说说你体会到了什么？
抓住：每逢节假日……就……、一画就是一整天、潜心临摹、很大的提高
③联系自己的生活实际来理解 ：
“一整天”是什么概念？节假日的时候你通常会干什么？（生自由说说）
师：是啊，节假日是我们轻松休闲的时间，可徐悲鸿却放弃了休息，像徐悲鸿这样——
（引读）“每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。”
④理解“潜心”，你体会到什么？
⑤这只是在节假日吗？联系读：徐悲鸿一画就是一整天，一画又是一整天，难怪文中说——出示（齐读）：“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”
⑥他这么刻苦，那是因为他知道——
出示（齐读）：“靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”
（3）过渡：徐悲鸿这样不分昼夜奋发努力，那他的生活怎样呢？
① 指名说，出示：“他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包。为的是省下钱来购买绘画用品。”
②读一读，说说从哪些词看出来生活清苦？（抓住“只用”“一杯白开水”“两片面包”）
③你们的学习用品是哪里来的？徐悲鸿有没有这样的条件？但为了学好画，他什么都能省，什么都能将就。生活是如此的（清苦），他这样做，仍然是为了
出示：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”（生用“心”读好这句话）
（4）大家齐读这一部分。读后想想这一部分三个自然段之间的关系。（先概括后具体）
4. 徐悲鸿励志有没有成功呢？默读课文的第三部分，想想你可以从哪些地方看出来？
（1）出示：“功夫不负有心人”
①理解“功夫不负有心人”
“功夫”是什么意思？“有心人”是指谁？
②通过勤学苦练，他取得了怎样的成绩？ （ 理解“轰动”）
（2）是啊，徐悲鸿获得了成功，曾经嘲笑侮辱过他的那个外国学生呢？
出示： 他非常震惊，向徐悲鸿鞠了一躬，说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是‘有眼不识泰山’。” 21*cnjy*com
① “震惊”是什么意思？（震动而惊讶。）
为什么震惊？（因为他没有想到徐悲鸿会画出这么好的画）
② 说说你对“有眼不识泰山”的理解。（学生交流）
③他为什么这么说？（与开始时外国学生说的话进行对比）是什么让这个外国学生有如此大的改变？
他真的用事实来实现了自己的志向，齐读：“靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”2·1·c·n·j·y
（3）现在，你觉得什么样的人是真正的中国人？
练习说话：真正的中国人是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的!
（4）依据课后第三题（出示），你能不能把课文复述出来？
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
（四）总结全文
1.简单介绍徐悲鸿一生所取得的杰出艺术成就，并借助多媒体让学生欣赏他的作品。面对着取得如此巨大成就的画家，面对着这位为中国人争光的画家，此时你想对他说些什么呢？拿起你手中的笔，写下心中的话 。以“徐悲鸿，我想对你说……”为话题写一段话。
2.徐悲鸿的成功得益于他的励志，得益于他为祖国勤学苦练的精神。请大家一起诵读有关爱国、励志、勤奋的名言。（多媒体出示）【出处：21教育名师】
（1）纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。————裴多菲
（2）一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人留下一片悔恨。————鲁迅
你还知道哪些？请写出两个。
3.任选一个话题写一段话，用上先概括后具体的写法。
（1）课间活动_______________________________________________________
（2）校园里的花______________________________________________________
4.说说你收集了哪些名人励志的故事？下节课我们开展“名人励志”故事会。
板书设计：
为什么？ 激怒 真正的中国人
徐悲鸿励志学画 怎 样？ 奋发努力 为国争光
生活清苦
结 果？ 轰动 震惊
附《徐悲鸿励志学画》预习单：
班级： 姓名：
认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。
一、我会识
认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。
容易写错的字 把不满意的字再写一个
二、我会读
1．自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。
2. 课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。
____________________________________________________________________
三、我会思考
1.收集徐悲鸿的美术作品图片
2.收集徐悲鸿勤奋学习的故事
3.思索一下：上述两者之间的关系？
____________________________________________________________________
4.了解中外名人励志勤奋学习、刻苦研究的故事
____________________________________________________________________
教后反思:
《徐悲鸿励志学画》是一篇写人的文章，以“励志学画”为主线，教学中围绕课文的关键语句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”来研读课文。
成功之处：
1.在各部分学习中采取了抓关键词带动理解的策略。比如，第二小节中有几个关键词语，如“很不礼貌、冲着”，孩子们明白这是讲了外国学生很不客气，嫉妒心强，语气很直白很冲，所以在朗读的时候知道了要重读，以表明外国学生的蛮横态度。再如第五小节“每逢节假日、常常、一整天”等词，都是表现徐悲鸿潜心临摹的，孩子们明白了它们的意思和重要性，在朗读的时候能重点突出一下，以体现其认真和刻苦。 21世纪教育网版权所有
2.不局限于文本的朗读和理解，而是通过文本的形式分析，让学生掌握先概括后具体的表达技巧，落实了中年级阶段语文课的能力训练目标。本课中“先概括后具体的表达方法”运用在两处：其一，1——2自然段（围绕“嫉妒”）；其二，4——6自然段（围绕“奋发努力”）。而且本人在落实这两处训练时采取了层层深入的策略，在第一处时教师指导学生通过读课文理解后发现课文先概括后具体的表达方法；在第二处时让学生独立学习理解课文的写作方法。21教育网
3.注重了字词读写的指导。
不足之处：
1.因为课堂时间有限，所以不能给孩子们详细介绍当时的中国社会背景，如果能给利用一段时间给孩子们说一说中国遭受外国歧视的原因，看一看当时的现实照片，我想学生的感慨会更深，对课文的把握会更到位。21·cn·jy·com
2.复述课文的目标落实不到位。
教学建议：
1.在进行小练笔的拓展训练时，应注意结合每位学生的具体情况启发、指导。
2.学生自主学习的积极性还有待于提高。